学校教学电子技术论文提纲

论文题目：PBL与TBL教学法在中职《电子技术基础》教学中应用研究

摘要：目前,在我国职业教育中,电子技术类专业已必不可少,原因有二:一方面是因为电子信息技术不断发展;另一方面是因为现代化需求更加急迫,需要大力培养实用型、技能型的电子专业人才。为此,在中职学校中,电子技术类专业教师教授好、学生学习好《电子技术基础》这门专业课程尤为重要。然而,中职学校电子专业依然存在很多问题,如课程内容不全面、规划设计不充分、与社会亟需人才技能培养方向偏离等。本文针对上述问题,在中职《电子技术基础》课程中,应用PBL（Project-based Learning,即项目教学法）与TBL（Team-based Learning,即团队教学法）混合教学法对现有教学进行改进。本文首先阐明了PBL教学法和TBL教学法的基本理论依据,较为系统地分析了国内外两种教学法的发展历程和研究现状。根据中职院校电子技术实际教学需求和基础课程设计的要求,提出PT教学法这种新型的教学模式。其次,研究了目前我国部分中职院校《电子技术基础》教学现状,提出中职学校《电子技术基础》教学设计上所存在的问题。针对这些问题,根据实际情况调整和完善教学方案。同时讨论了PBL与TBL教学法有机结合,将这种混合教学法合理有效地应用于中职院校电子技术课程。为验证PT教学法在该门课程的教学可行性,按照调整和完善后的教学方案展开教学实验。通过理论研究和实践证明,将PT教学法有效应用于电子专业学科电子技术基础课程教学中,有利于培养广大在校中职学生独立思考分析和自主研究问题解决问题的能力,培养他们作为团队共同体和协作者必备的合作精神。本文将PBL、TBL两种教学法应用于中职《电子技术基础》课程教学,科学有效地设计教学案例。运用这两种教学方法不仅仅可以用来帮助学生快速掌握相关专业知识,还能用来辅助学校更加有效的组织进行学生思想品德教育引导工作。此外,更能辅助营造积极正面的校园氛围,促进学生形成良好的情感道德价值观。调动学生学习的主动性,使其更好地吸收专业知识,增强自身社会能力。基于主要负责教师的访谈和学生问卷调查的结果进行分析,深入了解教学案例设计的优势与局限。

关键词：中职;电子技术基础课;PBL;TBL;教学方法

学科专业：职业技术教育（信息技术）

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景和意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究方法与内容

1.3.1 研究方法

1.3.2 研究内容

第2章 概念界定及理论依据

2.1 PBL 教学法和TBL 教学法

2.2 理论依据

2.2.1 建构主义学习理论和教学做合一理论

2.2.2 情景化学习理论和动机理论

2.2.3 社会互赖理论与群体动力理论

第3章 中职《电子技术基础》课程教学设计

3.1 中职《电子技术基础》课程教学现状

3.1.1 教师访谈

3.1.2 学情调查

3.1.3 教学要素

3.1.4 教学模式构建

3.2 中职《电子技术基础》课程教学设计

3.2.1 建立培养目标

3.2.2 教学环节设计步骤

3.2.3 教学设计

第4章 PT教学法的教学实践与效果分析

4.1 教学实践

4.1.1 实践目的

4.1.2 教学实施

4.2 教学效果分析

4.2.1 PT教学模式有助于提升成绩

4.2.2 PT教学模式有助于提升学生综合能力

4.2.3 PT教学模式有助于学生未来发展

4.3 结论

第5章 研究总结与展望

5.1 工作总结

5.2 展望

参考文献

致谢

附录一:教师访谈记录表

附录二:在校生调查问卷(前测)

附录三:在校生调查问卷(后测)

附录四:毕业生调查问卷