发挥高校电视台育人作用的探索与实践

2022-09-10

在传媒技术飞速发展的今天, 高校电视台在学校的新闻宣传工作中发挥着越来越重要的作用, 有力的推动了学校各项工作的顺利开展。高校的核心工作是育人, 高校电视台作为党和学校工作的“喉舌”, 理应积极参与育人工作。高校电视台其传播对象主要为学生和教师, 内容信息都是与师生息息相关, 电视节目在形式上更贴近师生生活, 在内容上更容易引起师生的兴趣与共鸣, 从而为高校电视台育人工作奠定基础。随着高校自办电视力量的发展和高校电视作用的不断提高, 高校电视台在育人工作中发挥着越来越重要的作用。

近年来, 我校为适应高等教育大众化的到来, 提出了“大德育、大工程、大实践”的教育理念, 校电视台作为学校工作的“喉舌”, 也积极参与到育人工作中来, 经过几年的探索与实践, 现已在育人工作中发挥着越来越重要的作用, 下面结合我校实际, 粗浅的谈一下高校电视台在育人中发挥的主要作用。

1 促进大学生思想道德素质的提高, 帮助大学生树立崇高的理想信念

党的十七报告指出, 建设和谐文化, 培育文明风尚。要积极发展新闻出版、广播影视、文学艺术事业, 坚持正确导向, 弘扬社会正气。大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作, 为青少年健康成长创造良好社会环境。

电视作为一种视听兼备的直观载体, 早已被广大青少年所认可。利用电视这一载体, 帮助大学生树立崇高的理想信念, 促进思想道德素质提高, 将会起到事半功倍的效果。高校电视台担负着宣传教育、舆论导向的作用, 及时传达党和国家的方针政策, 报道学校在教学、科研、学生工作和师生学习生活等方面的信息。利用这一优势, 弘扬主旋律, 振奋大学精神, 全方位、立体化地向学生进行爱国主义、集体主义、社会主义为主要内容的精神文明教育, 强化他们正确的社会道德观念, 帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。如每晚的《新闻联播》、《焦点访谈》等栏目, 是大部分学生必看的节目, 通过对这些栏目的收看, 学生能及时了解国内外重大时事, 及时掌握党和国家的重大方针政策。在校内自办栏目的设置上, 我校电视台开设了《科院新闻》、《校园会客厅》、《校友访谈录》等一系列节目, 通过《科院新闻》, 学生可以及时了解学校的方针、政策, 了解到与自己息息相关的信息内容;《校园会客厅》为一档访谈性质的栏目, 节目中, 我们请来了优秀学子的典型代表, 他们当中有怀揣梦想、自己动手设计制作航模的创新型学子;有孜孜以求、奋发图强, 考入清华大学研究生的优秀学子;有勇于思考、自己开发游戏引擎的实践型学子等等, 节目通过访谈的形式, 把他们的成功心得与广大同学进行了交流, 使同学们从中受到了启发、鼓舞和激励。《校友访谈录》是一档对话性质的栏目, 栏目嘉宾都是已经走上工作岗位的杰出校友, 通过讲述他们的成功之路, 使同学们从中有所感悟。同时我校电视台还定期编排播放爱国主义影片、优秀电视节目, 对学生进行爱国主义教育, 树立正面榜样, 加强对学生进行正面引导教育, 促进大学生的思想道德素质的提高。此外, 我们还配合学校德育研究所拍摄制作了全部由学生自己担任演员的具有示范作用的系列教育片《大学生法律案例系列电视短剧》, 在全院范围播放, 由于是学生参与策划、学生自已参加演出, 更容易引起学生兴趣, 所以收视率极高, 对促进学生良好行为习惯的形成, 引导他们远恶向善, 取得了极好的宣传教育效果。长期坚持不懈, 循序渐进, 高校电视台对强化学生正确的社会道德观念、树立正确的世界观、人生观和价值观将起着越来越重要的作用。高校电视台一方面拓宽了学生的视野和知识面, 另一方面又通过电视的隐性教育功能对学生的道德观念和行为产生影响。

2 有助于形成良好的校园文化

高校校园文化是高校师生根据社会发展需要, 在长期的教育教学实践过程中通过学校各个层面所创造、积累并共享的, 以反映师生共同信念和追求的校园精神为核心, 具有高校校园特色的一切物质形态、精神财富、及其创造形成过程。依托高校电视台这一有力载体, 营造良好校园文化氛围, 对培养优秀的教风、学风、校风, 促进大学生健康成长, 具有重要作用。为了让广大师生系统直观的了解认识我校的发展及现状, 我们精心拍摄制作了反映学校整体情况的大型宣传片, 片中详尽介绍了学校的创立、历史沿革、办学精神、教育理念、育人模式及发展过程中的重要历史事件, 广泛的播放给师生观看, 并制作成光盘在校内发行。使学生知校史、懂校情, 了解学校的教育理念、育人模式等, 使学生得到耳濡目染、潜移默化的熏陶, 在不知不觉中接受教育, 并内化成风格、习惯, 从而带上校园文化的烙印。使他们成为校园文化的传承者, 并在此基础上创新发展校园文化。

3 净化心灵, 有助于培养大学生的人文素养

高雅的人文修养可使学生自觉关怀他人、关怀社会、关怀人类、关怀自然的意义和价值, 逐步具备健全美好的人格, 使其自身综合能力得到全面提高。一个具有很高修养的人, 尽管他不是一位专业的美学工作者, 也必定会具有很高的审美修养。柏拉图曾经说:“应该学会把心灵的美看得比形体的美更可珍贵。”包括柏拉图在内的古希腊哲人们和其他许多中外著名学者之所以高度重视人的心灵美, 重视人的审美理想, 就是因为审美活动构成了人类精神生活的重要组成部分, 是实现人生价值的重要步骤。为培养学生的人文素养, 我们开设了《影视艺术赏析》等一系列赏析性栏目, 传播以人文科学为主要内容的文化知识, 陶冶学生的情操, 提升他们的审美标准;有针对性的编播了《百家讲坛》中介绍传统文化、儒家思想的节目版块, 定期给学生播放, 使大学生感受、理解、热爱和继承优秀传统文化, 让传统文化的精华在他们身上发扬光大、代代相传。

4 培养大学生的科学和创新精神

21世纪, 社会对高等学校培养, 输送的人才的要求越来越高, 高层次、复合型、创新性人才的需求越来越大。适应这一变化了的新形势要求, 全面提升教师的科技素养, 着力培养学生的创新能力, 注重培养学生的全面素质, 是高等学校当前的任务。提到科学创新, 自然就会想到古今中外的科学家们, 我们在节目编排上不但有针对性的选播了反映中外科学家学习成长的系列影片, 如《李四光》、《居里夫人》等, 还不定期转播中外知名科学家在高校论坛面对大学生发表的演讲, 如:诺贝尔奖获得者杨振宁教授在北大的演讲等系列节目, 通过这些节目来弘扬追求真理、一丝不苟、不断创新的科学精神, 使同学们树立远大的科学抱负和理想;播放《科技博览》、《走近科学》等节目, 拓宽学生的视野;对我校举行的大学生科技活动, 进行跟踪报道, 或以访谈性节目把科技活动中的表现突出的同学请进演播室, 与大家交流科技创新方面心得, 大大激发了同学们的创新热情。

5 搭建校园实践平台、培养学生实践能力、拓宽大学生的就业面

近年来, 广播电视行业已经发展成为一个热门行业。许多同学对这一行业充满了好奇, 同时也十分喜爱。因此, 高校电视台在做好宣传工作的同时, 有必要把自己建设成为校内实践基地, 利用电视台人力资源、设备资源和节目资源, 为大学生提供一个实践锻炼的平台。让更多的学生参与到电视节目的制作中来, 既为他们提供实践锻炼的机会, 又丰富了节目。具体做法上, 我校电视台通常采取定期招聘的方式, 通过笔试、面试、口试、试镜等一系列考核, 录用了一批喜爱电视行业并且各方面都比较优秀的学生做兼职记者、摄像、编辑、主持人等, 并经常对他们进行培训, 提高他们的采、编、播水平。并专门为学生记者开辟了栏目版块, 从整理稿件到拍摄、后期制作、播音主持全部由学生记者完成。电视片创作是一项具有高度创造性的创作活动。它通过自己特有的形式, 充分展示创作者的才能、个性、想像力和美学追求, 是对一个人综合素质的考验, 是一项极具挑战性的工作, 这也正是大多数同学喜爱它的一个原因。学生们通过实际操作, 亲手参与作品的制作完成, 即张扬了个性, 也提升了他们的自信。同时也在工作中增强了学生们的职业意识, 有助于培养爱岗敬业的精神, 为他们将来更好的在所从事的职业中服务社会奠定基础。更重要的是, 在实际锻炼中, 他们学到了新知识、掌握了新技能、得到了真本事, 拓宽了他们的就业面。我校电视台成立三年来, 先后有十余名非本专业学生从事了广播电视行业, 其中有两人在省电台担任主持人工作, 一人在上海东方卫视见习。

6 培养大学生的团结协作精神

电视是一门综合艺术, 电视节目的制作是一个系统工程。一期节目的制作完成需要几个甚至十几个、几十个人的共同努力, 大型节目就更不用说了, 这就需要每个人要有团队精神。大学生在参与制作节目的过程当中, 亲身感受到了合作的重要性, 感受到了在实践中讲合作、讲协调、讲大局, 这对培养他们的团队精神十分有利, 从而提高他们的整体素质。例如:学校电视台专门为学生开辟的栏目, 从策划、构思、采访一直到拍摄、剪辑、解说配音、字幕等均由学生记者合作完成, 在工作当中, 他们团结合作、相互鼓励, 遇到困难, 共同协商, 有了失误, 勇于承担责任, 谁有好的节目创意, 大家共同研究, 由于他们的精诚合作, 使得该栏目办得有声有色。

在新时期下, 高校电视台作为高校丰富教育资源的一个重要组成部分, 应充分发挥其教育作用, 挖掘其资源优势, 在大学生德育工作中发挥更大的作用, 我们坚信, 高校电视台必将具有更良好的发展前景。

著名的教育家陶行知说过:“没有爱就没有教育”。师法之魂在于爱, 爱是启迪学生心扉的钥匙, 在三年的辅导员工作中, 我深深地体会到师生之间建立起的深厚情感在班级管理中的重要性。

通常班级管理者都十分重视建立班级管理中的规则和制度, 因为这是理性的法规, 它使整个班级管理有章可寻。无一例外, 我也为班上制定了相应的班规并严格执行, 但就我个人认为, 只有班规是不够的, 建立和谐的师生关系同样重要。用爱心去温暖学生, 用情感去抚慰学生, 把爱散布在每个学生的心坎上, 在学生和教师之间架起一座情感的桥梁, 让学生从辅导员身上学会感受班级的温暖, 才能激发他们内心的集体归属感和使命感。

与学生相处更是一门艺术。学生来自不同地区, 不同家庭, 有着不同的成长背景, 造就了他们在性格上的差异, 因此要想使学生主动和教师交流、关心班集体, 需要辅导员认真研究、分析, 有的放矢地去解决每个学生的具体思想问题。

1不同性格的引导方式

高职高专的学生主要在17~22岁之间。这个年龄段的学生处在不成熟到成熟的过渡阶段, 绝大多数学生认为自己已经成人, 但事实是他们并未真正经历人生, 所以他们对自己的信念、价值观很模糊, 很多学生连对生活和学习目的都还不明确;然而这一时期的他们有着最丰富而细腻的情感, 他们积极向上, 有志向, 有抱负, 有追求美好人生的强烈愿望。简单的说这一时期是矛盾的, 是决定他们人生价值的关键时段。美好的愿望和对实现途径的茫然, 是这一年龄段学生的普遍现象。仅以本人在与学生相处方面的一些感受进行分析和探讨。

1.1对懦弱的学生, 加强他们的自我责任意识

这一类学生有一个共同的特点:心地善良, 与人友善, 学生之间相处十分友爱, 听从教师的安排, 对班级体的事情不热心但绝不拖后腿;关键问题在于他们没有明确的学习计划, 没有具体的人生目标, 得过且过应付了事。这一类型的学生在高职学生中占30%以上, 他们好管理、不添乱, 但是要实现他们的人生理想, 必须让他们成熟起来, 加强自立自强的意识, 为自己的人生去积极主动奋斗。

仅在班会课上大谈人生理想对他们的触动是很少的, 利用每周两次查寝的机会与他们交流, 可以逐步感受到他们一直生活在父母的呵护下, 舒适的生活让他们对任何事物都没有自己的主见, 懵懂的认为只要有家庭的依靠就可以实现自己的人生理想。

根据每位学生的不同性格特点, 为他们制定相应的读书计划, 一起探讨他们的人生规划。让他们多看书, 看好书, 交流读书心得, 充实思想, 开阔眼界;早操、自习制度的实施, 约束他们自由散漫的习惯;个人卫生和义务劳动使他们养成良好的生活习惯, 逐步认识自己的责任和义务, 使自己满怀动力自觉地投入学习和工作。有了积极进取精神的引领, 个人精神面貌才昂扬振作, 才能向人生理想积极奋斗。高度的责任感需要不断地灌输和强化, 这种强化正是从他律走向自律的过程, 制度强行学生去遵守, 情感唤醒学生们的责任意

高职班级管理中的情感交流模式探讨

李玮张焕国吕莎梅容芳

(宜宾职业技术学院信息工程系宜宾市644003)

摘要:本文从同各种性格的学生进行情感交流方面入手, 讨论与学生建立良好的师生关系的交流方法, 促进班级管理的有秩序化和自制化, 提高学生的自律意识。

关键词:情感建设班级管理自我约束

中图分类号:G717

文献标识码:A

文章编号:1673-9795 (2008) 01 (b) -0060-02

摘要：高校电视台担负着宣传教育、舆论导向的作用, 立足校园, 反映师生生活, 服务于学校的整体教育教学需要。通过营造育人氛围, 发挥其育人的功能, 促进学生成人成才, 提高学生的综合素质、创新意识和能力, 高校电视台在育人工作中发挥着重要的作用。

关键词：高校电视台,舆论宣传,实践平台,育人