浅谈职业学校教师的基本素质要求与培养途径

2022-09-11

1 教师应该具备的基本素质

1.1 思想政治和道德品质

作为一名教师必须要有坚定的政治信念, 要忠于中国共产党的领导, 要忠于人民教育事业。教育的振兴靠教师, 教师素质高低, 决定教育的成败。我们谈论教师素质必须考虑教育的本质。教育的本质是为社会发展服务, 为学生发展服务。教育是未来的事业, 教育具有预见性, 超前性。我们已经进入了21世纪, 知识经济初见端倪, 未来社会将是一个崭新的世界。作为一位人民教师来说, 以身作则为人师表尤为重要, 因为他是同学们心目中的偶像, 老师的一举一动直接影响着他们对于学生来讲, 不论是小学生, 中学生, 还是大学生他们还没有走上社会, 一切只能说是从零开始, 现阶段影响他们成长的主要有三个方面, 即学校、社会、家庭。教育的改革, 给我们带来了师德新的挑战, 以人为本的教育理念, 把教师推向一个崭新阶段, 教师要教好学生做人, 首先自己要教好自己做人, 这是因为在学生心目中, 教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。学生会把师德高尚的教师作为学习的榜样, 模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等, 所以, 一名教师必须要有过硬的思想政治和高尚的道德品质。

1.2 本学科的基本素质

教师的天职就是教学, 教师具备专业学科知识, 不仅要侧重于系统性、全面性, 还应具有较强的基础性, 做到广泛而准确地理解。这不仅是因为不能把不准确和错误的东西教给学生, 还因为只有在对知识和技能准确熟练掌握的基础上, 教师才有可能花更多的精力去设计教学, 在课堂上更多地关注学生和整个教学的进展状态。目前大多数职业学校的青年教师都有较高的学历, 应该说在学科知识的掌握上已具备了很好的基础条件。但是要教好书, 真正做到教书育人, 能够担负起培养学生的创新和实践能力, 为科教兴国、建设创新型国家塑造合格的人才, 则还需要具备更加优秀的基本素质。笔者觉得青年教师要多读一些本学科范围内的名著或经典著作, 并积极参与本学科的科学研究工作。这是打基础的事情, 犹如一棵树, 要让其长得高, 根子就要扎得深, 读名著就是打基础, 是长根的事情。有了这深深的根, 再去搞科研, 就是长枝叶了, 树才会越长越高。以前常说, 要给学生“一杯水”, 自己要有“一缸水”, 这里我们再演绎一下:这一缸水还必须是“活水”, 这“活水”就是来自于你的科学研究, 所以读名著和搞科研就是打好基本功, 增强教师基本素质的事情。科研能力是高质量教育和教师自身专业能力不断发展的必要条件, 是教师自主性和自主能力的最高表现形式。高水平的教师既要会选择授课教材, 同时也要会自编自写教材。一名深受学生欢迎的教师, 必须在本专业学科有所专长, 必须紧跟学科前沿发展, 把最新的内容引入课堂, 这样才能吸引学生, 提高学生的学习兴趣, 从而提高教学质量, 达到教书育人的目的。

1.3 现代化教育方法和技能

作为职业学校的教师, 在教育方法上要与普通本科院校上要有区别, 普通本科院校侧重是基础学科的教育和研究, 而职业学校更侧重于对学生动手能力的培养, 所以在教育方法上要有创新, 不能照抄照搬。教案是讲课的基本素材和资源。教案应该是最充分和完整的, 内容要比书本和讲课内容要多得多, 如一道实训实验的操作, 它不是书上内容的简单搬家。教案中一般要体现, 实验效果是什么?需要准备的环境是什么?怎样操作?解决了哪些问题, 还有什么没有解决等, 这样的教案才是一份好的教案。教材的选择也非常重要, 现在的新技术发展非常快, 要把最新实用的内容教给学生, 好的教材必不可少。

教育的发展离不开现代化的教学方法和手段, 作为职业学校的教师, 掌握现代化的教学方法和技能是必备的教学基本素质, 特别是从事实践课程的教学, 可以采用项目教学法和案例教学法, 通过项目的实施过程的展示, 可以加深同学对课程内容的理解和掌握, 提高学生对课程的兴趣, 提高动手能力, 从而提高教学效果。在教学过程中, 可以采用多媒体教学, 对一些实践性较多的课程, 以多媒体的形式进行展示式教学, 可以取得传统教学手段无法达到的效果。

2 职业学校教师的基本素质培养途径

2.1 转变教育观念

转变教育观察需要具有与时代精神相通的教育理念, 说起来容易做起来难。因为任何一种新观念的确立, 都是对旧观念的变革, 而变革的往往是我们已经驾轻就熟的东西。需要投入最大的精力, 才能取得比较理想的效果。目前, 我国发展职业教育更多的是政府行为, 行业、企业在职业教育中的地位与作用不够突出。各校实施的教学标准不一, 导致人才培养质量差异较大。企业对学校教学过程的参与程度不高, 不少企业未能从技术进步和长远发展利益着眼, 自觉地承担人才培养的责任与义务, 对学生到企业实习的支持力度不够, 积极性不高。此外, 一些职业院校尤其是高职院校办学历史不长, 高职院校的办学定位和人才培养目标定位还不是十分明确。一些学校仍然仿照传统大学的模式办学, 教师大量来自普通高等学校, 缺少企业工作经历, 造成理论教学与实际应用脱节, 实践教学欠缺, 得不到有效的实施, 学生技能训练少, 实践机会少, 动手能力差。职业教育应该与本科教育有区别, 更应该注重对学生动手能力的培养, 培养能满足社会各行业需要的专业人才。

2.2 提高教师专业化程度

提高教师专业化程度是教育事业本身发展的客观需要。职业学校的教育在专业上应该更加专一, 目前有些职业学校的老师, 一人兼上多门与专业不相关的课程, 这样的教学质量难以保证。要提高教学质量, 一定要提高教师的专业技术水平。 (1) 加强学历教育学历将成为专业知识素养的重要标志。目前相当多的高职院校都是通过中专或职业学校升格的, 在校教师有部分学历还是比较低, 学校应该大力鼓励教师提高学历, 为建立一支高素质的骨干教师队伍打基础。 (2) 加强在职进修教育事业的发展, 要求教师不断在职进修提高自己的知识与专业素养。在职进修可以是短期的, 可以是集中, 还可以是分散的。教育行政部门要起到牵线搭桥的作用, 为教师进修提供服务。对“研究生课程班”之类的学习, 既要有计划内的, 又应有计划外的。现在教师非常渴望学习, 宁愿自己出全部费用, 但没有学习的名额。各级领导都应为教师的学习提供机会、提供帮助、提供支持。 (3) 加强交流和实践青年教师目前已成为学校的主要力量, 他们观念转变的障碍比较少, 但还缺少教学经验。通过老教师的帮助, 通过举行各种研讨会, 在交流实践中, 丰富他们的教学经验, 提高他们的教育教学水平。比如, 计算机专业的教师, 应该多参加社会上一些企业的技术培训, 考取与专业相关的技术证书。当前中国教育正处于巨大变革时期, 新课程的改革对传统的教育理念提出了挑战, 作为教育活动核心的教师如何顺应素质教育对教师提出的新的要求, 是我们每一个职业教育工作者应该思考的问题。教师不仅要顺应时代发展的要求, 自觉的提高自我的素质要求, 而且还要对自我工作不断深入的了解, 时刻以自己所处的学校环境、学生状况和教学目标为准则, 因时因地顺应时代发展的要求, 才能变被动为主动, 更好的为教育事业服务。

摘要：新时期的教师承担着教育和培养人的神圣使命, 作为职业学校的教师应该具备哪些基本的素质, 以及提高教师基本素质的培养途径有哪些, 本文谈谈笔者的一点粗浅认识。

关键词：职业学校教师,基本素质,教育观念,道德品质