高校党员教师先进性研究论文

摘要：做好高校党员思想政治教育，有利于充分发挥党员先锋模范作用，鼓励和引导高校党员更好地融入中国特色社会主义事业;有利于大学思政工作落实和高校稳定;有利于提高党员综合素质，推动我国实现高校人才培养目标。融媒体时代，带来信息传播的新特征，给党建工作者带来机遇和挑战。党建人员，要提高应用能力，以提升党建工作实效性。今天小编为大家精心挑选了关于《高校党员教师先进性研究论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

高校党员教师先进性研究论文 篇1：

民办高校党员教师党性与师德建设问题研究

摘要：民办高校党员教师是集党员和教师双重角色于一身的特殊群体，他们在民办高校的建设发展中担负着重要任务，发挥着不可替代的作用。然而在民办高等教育快速发展的过程中，民办高校党员教师党性和师德建设方面也存在诸多亟待解决的问题。

关键词：党员教师；党性；师德

作者简介：张琦（1979-），女，辽宁大连人，辽宁对外经贸学院思想政治理论教研部，副教授。（辽宁 大连 116052）

基金项目：本文系辽宁省高校工委2011年度高校党建科研项目“新时期民办高校党员教师党性与师德建设研究”（项目编号：E012）的阶段性研究成果。

处在社会转型期的中国，不仅创造了前所未有的机遇，也出现了前所未有的挑战。这一特征在教育领域较为显著，一方面改革开放促使教育体制发生深刻变化，教育发展的生态环境有了极大改观，出现了前所未有的历史机遇；另一方面社会转型和市场机制的大背景对教育发展形成了某种冲击，一系列的新情况、新问题构成了前所未有的挑战，机遇与挑战并存。高校党员教师必须正视这个现实，尤其是民办高校党员教师。民办高校作为高等教育领域的新生力量，在办学主体、管理体制、运行模式等多方面具有不同于公立高校的特点，民办高校的党建工作也呈现出很大的特殊性。

以民办高校党员教师为例，一方面所从事的职业决定了其具备先进知识分子的特征，另一方面又是教师队伍中的先进代表和模范。师德和党性两者在党员教师的身上并不存在内在矛盾。相反，党员教师在对党性更高层次的约束和要求下，更有利于模范遵循教师职业道德规范。党性和师德应该统一于党员教师的双重角色之中，将师德建设寓于党性建设之中，就可以实现双重角色的共赢。但是必须清醒地看到，民办高校的发展还存在需要改善的地方，民办高校党员教师党性建设方面也存在诸多亟待解决的问题。

21世纪是一个强调合作的时代，在学科研究领域更需要具备合作意识。一个人的力量是有限的，多人合作共同努力将形成更大的合力。民办高校教师党员队伍在这一背景下，该如何适应时代发展的要求，如何应对社会快速转型的变革，如何自觉履行教师党员的职责，如何加强相互之间的合作，已经是不可回避的重大问题。

一、民办高校要加强对党员教师党性和师德教育的重视

经过30多年的改革与调整，我国高等教育的整体发展水平得到了很大的提高，民办高等教育也得到了飞跃式的发展，在办学体制、硬件设施、人力资源、高等教育理念、入学率等方面都有了很大的提高。

一些民办高校已经形成了自己的办学特色，在社会上也有了较好的知名度和评价。但是民办高校的生存发展压力仍然很大，社会和国民对民办高校的期望在不断提高，市场经济体制、政治体制的完善和调整也促使民办高校要不断的进行改革与调整，以适应经济基础和自身发展的要求。同时，国外高校也在凭借较为成熟的办学理念和条件吸引优秀生源，给国内高等教育带来了压力和挑战。在这种压力和挑战下，绝大多数高校包括民办高校都把精力投入到提高教学和科研水平上来，希望用较短的时间涌现出更多的名师、产生更多的研究成果、培养出更优秀的学生。由于学校在这些方面的工作投入了太多的资源和精力，相对来说思想政治工作就容易弱化。应该肯定的是民办高校党委对加强师生思想政治教育的认识是正确的，能够认识到以及在实践中加强思想政治教育，这对提高教师师德和学生品德、民办学校的管理、促进学校发展有着重要的意义。由于资源、精力和其他因素的限制，有的民办高校难以将党建工作放在与提高教学、科研等同等重要的位置上，使得党员教师的党性和师德建设出现了空档期，认为党建工作难以量化又不能直接增强学校的总体实力，于是党建活动就出现了光打雷不下雨、形式多行动少的现象，党员的党性、先进性表现不明显。

这些现象出现的根本原因并非是来自教科研的冲击，而是没有意识到党建工作的重大意义。党的领导是高校能够获得稳定发展的根本保证，党在高校的基础动摇了，民办高校的发展必然会丧失稳定的环境，自然就会引发一系列的连锁反映，在党员教师党性和师德教育方面就容易出现问题。只有坚持党对高校的坚强领导，不断提高党在民办高校的执政水平，才能保证民办高校的改革发展取得根本胜利。

党的领导要通过高校的党员来执行和体现。民办高校党员特别是教师党员是高校各项工作开展的中坚力量和骨干。加强民办高校党员的党性教育，加强先进性建设，提高民办高校基层党组织的战斗力与凝聚力，是稳定党在民办高校的组织基础，提高党在民办高校的执政能力，促进各项工作正常、健康、有序发展的保证。加强民办高校党员教师党性教育、提高其先进性是一项长期的工作，它不是对已有问题的快速修补，而是要通过漫长的过程扎实推进来取得效果。对党员教师党性教育的放松和轻视，都将对民办高校党员队伍整体发展带来不可挽回的损失，对民办高校的各项工作带来不可低估的影响。

因此，提高民办高校对党员教师党性教育的重视程度，加强学校领导班子的自身建设，着力提高学校领导班子治校能力，把握好方向，总揽全局，立足长远，明确定位，统一思想，达成共识，使党员教师发挥旗帜和凝聚作用，才能汇聚全校师生的力量，实现民办高校在向一流高校迈进的过程中取得突破性进展。

二、民办高校部分党员教师缺乏深刻的党性认识和实践

民办高校党员教师对党性认识不深刻，重视业务能力的提高，而忽视思想建设的现象不同程度的存在。有的党员教师按照一名普通教师的标准要求自己，大大削弱了党员教师所应起到的先锋模范作用；一些党员教师在入党之后参加学习的积极性、主动性和紧迫性没有入党之前大，在思想方面放松了对自己的要求；部分党员教师忙于具体工作，注重创最佳工作成绩。他们认为提高党性觉悟并不能对党员的个人生存发展起到直接的推动作用。因此，接受党性教育缺乏内动力。

民办高校的教学和科研虽然也有各种制度的约束，可相对其他领域来说，时间上的自由度更大一些。党员教师更多时候要靠自律或自我要求来提高理论素养、强化学习，且应该承认民办高校党员教师任务多、责任重、工作忙，难以抽出更多的时间进行自我学习教育。民办高校党员教师教学、科研任务繁重，既要不断更新学科领域内的知识、改善自我的知识结构、学习前沿研究成果，不断寻求创新，又要积极改进教学方法，了解学生的新需求，提高教学效果。还有部分党员教师有着社会兼职，在完成校内的工作任务之外，还要处理一些社会工作。因此，党员教师即使有意愿，也难有太多的精力自觉、主动地参加党员教育活动。对党建活动参与度不高，有一定的政策原因，也与高校对教师的考核、职称评定等制度有关，但是最主要的原因还是党员教师对党性教育的重要性认识不足。思想政治教育跟不上，就会在党员教师实际工作和生活中出现问题。

目前民办高校党员教师的主流是先进的，绝大多数都有强烈的共产党员意识，注意自己的党性意识培养与党性修养的提高，在自己的工作岗位上努力拼搏，不断突破，充分发挥了先锋模范作用。党员教师能在教学、科研岗位上刻苦钻研，教书育人，成果丰硕，但也存在着部分党员教师并没有表现出应有的党性和先进性。例如：部分党员教师理想信念动摇，党员意识和执政意识淡薄，甚至把自己等同于普通群众，放弃了目标要求；一些党员不注意学习，思想观念陈旧，模范作用发挥不好，团结带领群众前进的能力不强；有的党员以自我为中心，脱离人民群众，利益至上；有的党员党性和组织观念不强，不按时参加组织活动；有的党员党性修养水平与其所肩负的责任和义务不相适应，只想获得，不想付出，对党的教育事业的责任感和使命感不强，等等。这样的党员教师非但没有突显出共产党员应有的党性，还表现出了不及普通群众的素质，造成了群众对整个党的偏颇看法的产生，使得党群关系不够紧密甚至是分离。密切联系群众是党的三大优良作风之一，如果党群关系不够紧密，就会导致党员和群众双方信息沟通不畅，群众对党员的认同度下降，不利于党的政策、方针在民办高校的贯彻与落实。因此，党员教师应当定期参加组织的学习和活动，提高党性教育必要性的认识。

参加党建活动、接受党性教育不仅是为了提高民办高校党员教师的思想政治素质，也为了提高教师的职业素质。用先进的理论武装党员教师的头脑，巩固马克思主义理论和中国特色社会主义理论在党员教师中的主体地位，树立正确的世界观、人生观和价值观，牢记党的根本宗旨，将党性落实在实际工作中。党员教师要忠于教育事业，提高自身的教学水平与能力，为国家和地方培养全面发展的合格建设者、接班人。特别是在发扬师德、提高职业能力的同时，应注意发现和解决广大人民群众中的实际问题，发挥民办高校党员教师的先进性，为学校的发展扫清障碍。要带着深厚感情去解决群众所看重的难事、急事。要让党员和群众一起集思广益、解决问题，增进彼此的感情。党员教师要增强党性的积极性和主动性，要将其融入到民办高校的工作之中，发挥党员模范性和渗透性教育功能，在生活、工作、学习的方方面面、时时刻刻都接受到党性教育，保持民办高校党员的先进性。

三、民办高校党组织作为党员教师党性和师德提高的引导者的作用要进一步增强

本文所指的引导者实际包含民办高校党组织在党员教师成功塑造双重角色的组织者、推动者、实践者三方面的作用。党的基层组织是开展党员党性和其他教育、实施对党员日常管理的主要依托，是运作党的所有活动的基本载体。目前民办高校基层党组织还需要在提高凝聚力和战斗力、党员教师管理等方面努力。

民办高校基层党组织的凝聚力和战斗力还存在诸多不足：政治核心、战斗堡垒的作用发挥不够，对新形势下党建工作中党员党性教育重要性认识不强；党内活动制度不健全，落实不到位；党员教师教育缺乏针对性，集中学习教育不够；党内活动形式比较单一，不能及时根据形势的发展变化创新工作机制、调整工作方式和方法，缺乏生动活泼的教育手段；党员教师党性教育与师德教育、教学、科研等各项工作结合不紧密；个别党员在理想信念上发生了动摇，宗旨意识淡化；极少数党员教师的先锋模范作用不明显，有些党员教师缺乏应有的政治热情和组织观念。

常规管理是党员教育和管理的最主要任务，抓紧党员常规管理是保持民办高校党员党性和师德的必然要求。中国共产党自从建立之日起，就开始探索党员管理的一些常规性制度，但是这些优秀的制度在执行中却没有得到有效贯彻，大大影响了党员教师党性教育的效果，这主要表现在少数党员不了解党章，甚至连党的性质都不能确切的回答，不清楚“民主评议党员”评议谁，怎么评议等等。制度没有有效贯彻，固然有党员教师工作学习、科研、工作紧张、时间不足的因素，但是这绝不能成为不开展活动或者开展不力，不进行管理或者管理效果不好的理由。没有有效执行规定必然会使党组织对党员教师的约束力度、管理力度、教育力度降低，不利于党员教师党性的实践与提高。特别是随着民办高校党建工作的不断发展，出现了许多新情况，党员教师的生活、工作、学习有了很大调整，党员教师面对着办学状况的变化，要承受越来越重的科研压力，这些客观环境的变化要求高校的党员管理制度也要随之调整，要结合出现的新情况、发生的新问题形成合力的制度构架。要继承以往的优秀党员教育管理制度，并且不断创新实效性更强的新方法、新制度，否则就会降低党员教师的学习热情，降低其党性认识和实践效果，同时还极容易导致民办高校党员教师师德表现不尽如人意。民办高校党组织应该结合自身新的客观环境，利用新的技术手段，创新党员管理教育制度，使党员教师党性培养制度的执行更加人性化。

民办高校党员教师是共产党员整体的组成部分，是教育战线上一支重要的战斗力量，肩负着特殊的历史使命。民办高校党员教师要有明确的目标、广阔的胸怀、优秀的品德，立足本职工作积极进取，同时不断提高和完善自己的品质，在平时的工作、学

习与生活中，自觉提升自己的思想觉悟与党性修养，改善自己的精神风貌，培养自己的道德情操，突显作为共产党员和人民教师的先进性。

参考文献：

[1]谢伟华.谈师德建设中党员教师作用的发挥[J].教书育人（高教论坛），2007，（6）：62-63.

[2]宋德会，陈乐香.论党员在高校师德建设中的先锋作用[J].学校党建与思想教育（高教版），2009，（12）：80-81.

[3]叶晓丽.新形势下民办高校党建工作的实践与探索[J].中国校外教育（理论），2010，（7）：11.

[4]齐卫平.论高校党员教师双重角色的内在统一[J].学校党建与思想教育，2004，（9）：21-23.

（责任编辑：孙晴）

作者：张琦

高校党员教师先进性研究论文 篇2：

融媒体时代高校党员在线思想政治教育研究

摘   要： 做好高校党员思想政治教育，有利于充分发挥党员先锋模范作用，鼓励和引导高校党员更好地融入中国特色社会主义事业;有利于大学思政工作落实和高校稳定;有利于提高党员综合素质，推动我国实现高校人才培养目标。融媒体时代，带来信息传播的新特征，给党建工作者带来机遇和挑战。党建人员，要提高应用能力，以提升党建工作实效性。本文研究融媒体时代高校党员在线思想政治教育的背景和重要性，分析面临的机遇和挑战，提出解决措施，为解决党建工作问题提供参考。

关键词： 融媒体   高校党员   思想政治教育

一、研究背景及重要性分析

（一）研究背景

高校师生是积淀了深厚学识、掌握先进科学技术、朝气蓬勃的群体，高校党员是这个群体中的骨干和精英分子。高校党员数量多、素质高，作为党组织的重要组成部分，他们的健康成长关系到党和国家的前途发展，关系到社会主义事业的长久发展。面对东西方价值观的冲击和碰撞，高校党员的在线思政教育面临着挑战。

加强高校师生党员的在线思想政治教育，有利于营造政治氛围、稳定高校秩序;有利于帮助明辨是非，使其肩负起全面发展为高素质人才的重任，为中国特色社会主义事业建设和发展提供人才和智力支持;有利于实现人才培养的政治目标，凸显高校人才培养的学术目标、经济目标、社会目标;有利于提高综合素质，引导其在实现个人价值的同时为中国特色社会主义事业和中国梦贡献力量。

融媒体以“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”为核心[1]（24-25），将传统媒体与新媒体的优势发挥到极致，带来信息传播的新特征：1.开放性。相较于传统的信息传播方式，每个人不仅可以成为信息的接收者，更可以成为信息的传播者，极少受地域与时间的限制。信息的开放使多渠道的接收和传播方式成为可能，大大提高信息传播效率。2.交叉切割。原有的单向传递的模式因为自媒体带来的变革而被打破，信息随之交互。3.海量信息。信息的海量性给高校党员的思想政治教育带来了一定的挑战，如何更有效筛选、辨别和处理信息成为当务之急。

融媒体时代对高校党员思想政治教育产生了重要影响，融媒体技术的及时性、交互性、丰富表现手法、受众群体的精细划分等特点，影响高校党员对社会的认知程度、对信息的接受习惯、对自身角色与定位的判断和对不同人物、事件的最终态度。因此，在融媒体时代，做好高校党员的在线思政教育变得尤为重要。

（二）重要性分析

融媒体时代高校党员的在线思想政治教育的重要性主要体现在以下几个方面：

1.加强高校党员在线思想政治教育是时代提出的紧迫课题[2]。高等院校作为我国实施科教兴国、人才强国战略的主力，是各种新思想、新观点的集散地、傳播地和发源地，首当其冲地受到影响。

2.是提升高校党员综合素质和高校发展水平的需要。作为党员的重要组成部分，各基层党组织和党支部可以通过发挥融媒体优势、创新教育方法，潜移默化地对高校党员进行教育，引导他们树立爱国爱党、乐于奉献、为人民服务的观念，激励他们为党和国家建设发挥表率作用，提高综合素质。融媒体时代，通过资源整合挖掘并努力传播先进思想和正能量，有利于引导高校党员发挥先锋模范作用，提升高等学校的整体发展水平。

3.有助于弥补传统高校党员教育的不足[3]。融媒体时代，通过各种手段考察和监督高校党员的学习情况更方便快捷，利用大数据等手段整理党员学习数据并进行动态分析，有利于针对广大党员群众的兴趣点和需求点开展在线思想政治教育，有利于增强高校党员对党组织的归属感[4]（90）。

二、研究现状

（一）融媒体背景下一些高校党员在线思想政治教育存在的问题

1.党建思政教育吸引力不足。传统党建媒介存在过于精简化、政治化、结合社会实践开展活动较少等问题，导致可读性不是很高，高校党员缺乏必要的实践经验。

2.基层党建工作的网络智慧化进程缓慢。由于大数据和云计算为核心的网络信息没有得到有效开发运用，在现有的人力、物力条件下，推进高校基层党建智慧化进程较为困难。有的党建机构由于资金不到位、设备落后、人手有限等只做简单的日常维护，没有配备专门人员对新媒体设备进行维护和监管，在应急处理机制方面还不够完善，缺乏规范的网络行为，部分信息来源真实性和可靠性不高，增加了监管难度。一些党组织仍未充分认识融媒体技术对于党建工作的重要性，导致党建工作墨守成规，信息化推进和党员管理方式跟不上新媒体时代步伐[5]。

3.一些党员的思想观念受到一定的冲击。融媒体发展犹如一把“双刃剑”，在方便信息采集，满足视觉冲击的同时，给传统党建媒介带来冲击。部分学生对事物的认知能力还处于发展阶段，价值观尚未成熟，面对纷繁复杂的信息难以正确辨别，容易在理想信念方面出现偏差。

4.高校基层党组织及党务工作者实日常工作量大，工作任务高标准、严要求。各党建工作的党支部书记大多由教师或者辅导员兼任，面临工作任务繁重、科研教学探索积极性不足等问题，弱化传统教育方式的影响，削弱实际教育效果。

5.部分高校存在党员重发展，轻培养现象。将优秀大学生吸收进入党组织后，部分基层党组织对学生思想动态把握不及时，忽视党员党性继续培养，使党员得不到应有的监督与成长。

（二）融媒体时代给高校党员教育带来新机遇

1.有助于更新高校党员教育模式，拓展党员教育时空。传统的思想政治教具有严肃性，举办需要较多的人力和物力支持，融媒体技术的交互性和多元性有助于促进新媒体与党员教育深度融合，摆脱时空和地域限制。对于高校党员而言，融媒体技术可以将党课上传到教学平台，可以利用短视频等新型手段激发学习兴趣，可以随时随地学习交流互动，丰富高校党员教育资源，拓展高校党员在线思想政治教育的途径和思路。党员可以根据自身安排，随时随地进行教育培训，打破时间、地点限制，提高学习积极性、主动性和学习效率。

2.有助于增加党员教育手段。通常各党支部通过政治理论学习、主题党课等形式开展集中学习，教育效果不理想。融媒体党员教育的灵活性、丰富性和亲民性对于满足人民需求、发挥交互作用、加速信息传递、发挥正能量等具有重要意义，有利于保持高校党建活力，丰富工作内容，增强党建工作的亲和力和创造力。

3.有助于提高党建工作的管理和服务质量。借助融媒体技术，高校党建工作对党员的影响力正在扩大，融媒体对于实现高校党建党务公开、创新高校党组织建设、多渠道发布信息、管理党员档案等工作具有现实意义。保障高校党员的知情权和参与权，有利于充分发挥群众监督的作用，弥补傳统党员后续教育考察的不足等。

三、融媒体时代高校党员在线思想政治教育拟采取的措施

融媒体时代的出现，带来了信息传播的新特征，给党建工作者带来了机遇和挑战，需要党建人员通过提高应用能力以提高党建工作实效性。开展高校党员的在线思政教育需要采取哪些措施呢？

（一）坚持管理制度创设先行

坚持管理制度创设先行，高校应深入分析当前新媒体环境下思想政治教育管理工作的特点，落实全国高校思政会议精神，通过建立、健全和创新教育载体，建立教育管理长效机制;完善高校党员教育评价标准，建立党员教育评价长效机制。除此之外，还要强化引导，优化组织架构，建立科学完善的组织管理机制。只有这样，才能科学统筹，体现各级党组织的领导职能和党领导的先进性，对信息化党建工作平台建设制定系统规划，保持与时俱进的工作作风;才能明确各基层党组织的教育管理责任和具体教育管理内容，层层落实高校党员的思想政治教育规划，形成对党员教育管理过程的全过程覆盖、把握与监督，控制各支部工作落实情况，提高教育管理水平。

（二）坚持物质资源环境建设

坚持物质资源环境建设，各高校应充分重视思想政治工作队伍建设，为高校思想政治教育工作者提供学习培训和深造等机会，确保相关经费能够按时足额发放;应就思想政治教育结合时代特点，投入充足资金加强信息网络基础建设、重点课程建设、人才培养和稳定、网络更新和维护等工作，为高校网络研究提供必要的硬件支持。除此之外，高校还应促进在线开放课程融入思想政治教育，促进互联网与客户端的配备和在线课程资源的开发。例如新型学习终端“学习强国”App，通过建立学习网的形式带领广大党员群众深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，实现有组织、有指导、有管理、有服务的思想政治教育，正以一种前所未有的方式改变党员学习模式，对于此类客户端应给予必要的经费支持。

（三）坚持教育模式创新

坚持教育模式创新，依据各类在线开放的教育资源配比波动确定党员需求，通过改变党员在线教育的形式、积极创新教育模式等推进在线思想政治教育的发展。融媒体时代，高校和思政教育工作者应该充分利用科技发展的成果，进行教育教学创新，通过网络平台整合教学资源，分享更多讲座和授课视频，推出更符合高校党员学习兴趣的微课堂，增强学习主动性，提高学习效率。使高校党员在快乐中获取知识的同时在思想上受到启发，促进教育资源实现国际与国内兼收，历史与现实参考比较，使党员获得更丰富和真实的体验效果。

（四）坚持在线思想政治教育平台建设

坚持在线思想政治教育平台建设，可通过积极推进在线思想政治教育专题网站建设，构建以QQ、微信、微博、短视频平台等为主导的微媒体网络。利用新媒体传播信息的优势，让高校党员以短视频、直播等形式在网络平台上与不同的人进行互动交流、发表观点和心得，倾听群众意见，传播党的先进理念，以此创新党员教育实践形式，提高党员综合素质。

（五）坚持人力资源培养与在线思想政治教育队伍建设

坚持人力资源培养需要在思想政治教育改革过程中基于在线知识传递与价值构建功能，提高在线思政教育工作人员的网络信息获取技能、网络教学技能和意识形态自觉性。加强在线思想政治教育队伍建设，需要强化在线思政教育工作人员的参与意识[6]。不论是党的宣传教育还是舆论监督，高校都必须配备一支技术水平扎实、思想信念坚定的工作队伍。思想政治教育团队不仅要思想素质高、理论素质过硬，还要能熟练运用图片处理、视频剪辑、文字写作等各类操作技术，提高高校党员在线思想政治教育工作质量，强化教育效果。

（六）坚持政治教育机制建设

一是建立理论学习、高校党员继续教育的激励机制，激发党员的学习内在动力，把理论学习、思想政治教育与个人成长成才教育结合起来;二是完善高校党员的考评机制，定期公示考评结果，以满意度测评、征求意见等多种形式和方法，对于考评落后或者满意度较低的高校党员应针对性地分析原因，监督改善;三是构建线上线下结合的教育制度，将高校党员在线思想政治教育与实践育人、志愿服务、团学工作、创新创业等实践有机融合;四是构建融媒体背景下网络信息监管反馈机制，要设立专职人员，定期收集新媒体中的相关舆情，建立危机预警及应急处理工作机制，发现微信、微博、QQ动态等反映的热点、焦点、难点问题和意见诉求，及时化解舆情危机。

参考文献：

[1]蔺艳君.融媒体时代下大学生党员教育工作的创新方法研究[J].文化创新比较研究，2019，3（25）.

[2]于渊源.党的政治建设视角下党员思想政治教育研究[D].上海：上海师范大学，2019.

[3]马世栋.“双一流”视野下的高校思想政治教育改革研究[D].哈尔滨：黑龙江大学，2018.

[4]闫晓玲.新媒体背景下高校大学生党建工作的创新研究[J].商，2016（19）.

[5]马璐.新媒体时代社区党员思想政治教育研究[D].成都：西华大学，2016.

[6]张晓雪.微时代视域下大学生党员政治信仰教育研究[D].南京：南京师范大学，2016.

2020年度山东科技大学思想政治教育研究课题：融媒体时代高校党员在线思想政治教育研究。编号：SZJYY-20011。

作者：韩雪丽 秦昌盛 吴昊 孙金香

高校党员教师先进性研究论文 篇3：

SWOT分析法在高校党员发展工作中的运用

摘 要：高校党员发展工作作为高校建设的目标之一，是一项集党建、教育、管理于一体的系统性工程。高校学生和青年教师作为推进高校建设的主体力量，为加强高校党员发展工作提供坚实的保障。SWOT分析法是一种利用综合性的思维方式，客观分析现实情况，并提出可行性建议的方法，将SWOT分析法引用到高校党员发展工作中，为高校党员的发展工作提供一个新的视角和思考模式。

关键词：SWOT分析法；高校党员；党建工作

高校党建工作为党的建设和国家的现代化建设培养了大量优秀的人才，与此同时，在新的历史发展局势下，一方面对党建工作提供了良好的发展机遇，另一方面也使党建工作面临着新的挑战。本文的撰写以宁夏师范学院为例，发放《宁夏师范学院学生和青年教师入党积极分子及党员发展调查问卷》300份，收回有效问卷268份。通过对调查结果的整理、归纳，结合当前高校党建工作的现状，运用SWOT分析高校党员发展的优势、机遇、存在的问题及面临的挑战，提出可行性对策。

一、高校党员发展的优势及机遇

高校将学生党员的发展作为办学的目标之一，已列入高校党建的工作体系之中。高校的党员培育和发展工作能取得显著成绩，其原因是多方面的，既包括时代造就的大环境提供的发展机会，也离不开中国共产党多年来自身积累的优势。

1.高校规模不断扩大，党员人数显著增加

自20世纪90年代开始，伴随着高校规模的扩大，高校学生数量逐年增加，据教育部官方统计：1998年全国高等院校1 022所，在校学生人数达341万。2014年全国高等院校2 529所，在校学生人数达2 548万。高校党员的人数也是逐年增加，《2014年中国共产党党内统计公报》数据显示，2014年全国共发展党员205.7万名，其中学生党员76.7万名，学生党员占发展党员总数的比例达到1/3以上[1]。就宁夏师范学院的党员发展情况来看，目前学校有教师党员327人（不包括离退休77人），占教师总人数的62.52%，其中35岁及以下青年教师150人，40岁及以下教师218人，分别占教师党员人数的45.87%和66.67%；在校学生党员336人，占学生总人数的5.3%。

2.党支部建设相继完善，党员素质普遍提高

在高校，按照学生发展层次和水平的不同，有以年级、班级、专业、宿舍为单位的党支部，且各个支部管理范围明确，相互协调，不断促进和完善党支部的建设。高校作为培养社会主义事业建设者的基地之一，吸纳的青年教师和学生，都是经历层层选拔而进入的，相比同时代的其他人而言，他们的知识水平、文化素养、理性思维能力略高。从问卷结果可以看出：很多同学在选择“具备哪些条件才可以加入中国共产党”的时候，73%的同学选择思想、政治觉悟高，选择学习成绩好、品德良好、工作能力强的学生也不在少数，总体上看，被入选的党员对象，他们的整体素质要高于一般学生。

3.各级领导高度重视，高校积极贯彻落实

党中央高度重视高校党员的发展工作，《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》《关于进一步做好新形势下发展党员工作的意见》等政策先后出台[2]。各级高校在党员发展工作中，都能够认真贯彻落实中央的相关文件决议，不断地改进党建工作，为培养和造就学生党员建立了多个支部，开设了相关的培训课程，也激发了学生参与党组织生活的热情。从调查结果显示可知：很多学生从大一开始积极递交入党申请书，不断地向党组织靠拢，且在不同时期，高校党组织根据相关政策的要求，不断地完善党员发展工作，使其在数量和质量上保持协调发展。

4.网络资源便利，搭建有效平台

网络作为传播信息的一个重要渠道，已被广泛应用，且各个高校都建立了自己的校园网，学校网站作为学校工作的一个重要载体，为宣传学校办学理念，了解学校工作动态，展示师生风采提供了便利条件，同时也为高校培育和发展党员工作搭建了更好的平台。党建机构作为学校网站的一部分，为宣传党建相关会议精神，了解党建发展工作，展示党建成果起到了很好的宣传作用。调查结果显示，网络对于学生获得有关党史知识，了解时事政治、国家发展动态发挥了重要作用。

二、高校党员发展存在的问题及面临的挑战

高校党建工作为扩充党组织实力所做的贡献是有目共睹的，但也应看到，在新的发展格局下，高校党员发展面临着诸多问题和挑战。

1.价值取向多元化、入党动机复杂化

随着经济全球化趋势的蔓延，西方意识形态多种多样，大学生的价值取向在这种社会风气的影响下也呈现出多元化的态势。很多学生在追求政治上进步的同时，动机也掺杂了各种理想性和功利性的因素。问卷结果显示：85%的学生认为党员身份对于他们评奖评优存在影响，且91%的学生认为入党对于今后的求职有帮助，还有56%的学生入党完全不是自觉使然，而是迫于周围的环境所致，把入党看作是一项阶段性的任务。此外，很多学生对党建的认识只是停留在感性阶段，只重视组织形式上的入党，而不重视思想上入党，表现出入党前后行为的不一致。这些理想性和功利性的入党动机，严重阻碍了党建工作水平的提升。

2.党性观念不强、先进性体现不充分

当今社会是一个信息复杂化、价值多元化的社会，在这种环境的熏陶下，部分学生党员虽然在组织上入了党，但是面对狂轰滥炸的多重信息时，在不同程度上表现出政治信仰不稳定、理想信念不坚定、价值取向不明确的特点。大部分学生党员和青年教师党员，由于年龄较小，党龄有限，面对一些鱼龙混杂的信息时，很容易迷失自己，不能明确地坚定自己的政治立场，态度摇摆不定，缺乏党性观念。在这种薄弱的党性观念引导下，一些学生和青年教师党员在行为上不免表现出向“自我”倾向的取向，在日常学习和生活中注重自我利益的实现，缺乏进取和奉献精神，缺乏带动广大同学的能力，也制约了党员的先锋模范作用的发挥。

3.教育形式单一、缺乏后续教育

高校在培养、发展党员的过程中，组织活动的形式大多数还是停留在传统的填鸭式教育上。从入党积极分子的培训开始，以专业教师的授课或者讲座为主，到组织活动的开展，多是停留在课堂上的理论学习，或者借助一些国家各级的报告、文件来展开讨论。这样单一的教育形式，无形中挫伤了学生党员的积极性，淡化了他们对组织生活的参与热情，把参与组织生活当作一项任务去完成，并没有达到开展组织生活的目的。同样，根据调查可以看到：学生党员转正前后的态度是有区别的，一些学生党员在转正前，碍于组织的考察，处处表现积极，发挥先锋模范作用，可是转正后，这种先锋模范作用的发挥便荡然无存了。因此，要杜绝这种“入党前使劲干，入党后松一半，转正后就不干”现象，需进一步提高党员的后续教育。

4.党建工作队伍参差不齐，相对滞后

高校大学生党建工作离不开党务工作者的引导和参与。虽然高校党员的数量在逐年增加，但是党务工作者的队伍参差不齐，在数量、质量上与党员发展的步伐不能实现协调发展，存在一定的滞后性。一些党支部的支部书记由辅导员来担任，而辅导员作为学生日常生活直接管理者，他们的精力有限，投入到学生党建工作的时间受限，自然影响其作用的发挥。尽管在各个学生支部中，选拔出优秀的学生党员担任支部书记，协助党务工作者，从某种程度上缓解了原有支部工作者的压力，但是学生党员在处理党支部日常工作中熟练程度不够，缺乏相应的经验，会直接影响到处理支部工作的效率。

三、SWOT分析法在高校党员发展工作中的运用

始于20世纪80年代的SWOT分析法（Strengths Weak-

ness Opportunity Threats）由美国旧金山大学韦里克H.Weihric 教授提出，是一种用系统的客观思维、准确分析和研究一个单位现实情况的方法[2]。本文运用SWOT分析法对高校党员发展工作在宏观层面进行全面的把握，通过分析高校党员发展工作存在的优势、劣势及面临的机遇、挑战，运用系统的思维方法，掌握高校党员发展工作的态势，为促进高校党员发展工作提供切实可行的办法。

1.转化党建优势，把握发展机遇，实施S—O发展战略

高校的扩招，学生数量的剧增，为党组织培养发展对象提供了史无前例的机遇，党中央就高校发展党员先后出台了相关引导政策，因此，高校应该积极响应中央关于发展党员的号召，抓住扩招的机遇，在庞大的优秀群体中，培养发展对象。同时也应该认识到党员的数量是发展的前提和基础，而党员的质量是发展的保障和动力，为了保持数量与质量的协调，充分发挥党员的先进性和先锋模范作用，应该积极发展政治理想坚定、思想觉悟高、综合素质强的学生作为培养的对象。此外，高校党组织建设在培养、发展党员工作过程中，其组织优势和宣传优势是一脉相承的，高校党组织应借助这一优势，在培养党员的过程中，借助党支部力量，通过理论灌输及专题培训，帮助发展对象树立坚定的政治立场和理想信念，增强支部党员的凝聚力和向心力。

2.整合党建资源，扭转党建困境，实施W—O发展战略

党组织在其不断发展壮大的过程中积累的资源日益丰富，可是也面临着诸多困境，针对当前党组织发展所面临的内外困境，首先，要增强端正入党动机教育。大部分学生自入校就递交入党申请书，且不断地向党组织靠拢，鉴于他们入党的积极性，党组织可以在学生入校时对其进行基础教育，让其了解党的相关理论知识，待其入选为入党积极分子时，再进行专题教育，深化对党组织的认识，时刻以优秀党员的标准要求他们，从而达内化于心、外化于行的效果。其次，提高党建队伍建设，对于高校而言，建立一支高素质、专业化的教师队伍势在必行。党务工作者除了具备较高的政治素质、道德素质外，还应具有相应的管理能力，熟悉学生党建工作，热爱学生党建工作。最后，还应完善党员发展流程。党员发展的过程并非一步到位，其中涉及选拔、发展、培养等过程。完善选拔制度，是发展党员的首要之举，严把发展关口是保证党员质量的关键举措，加强后续教育，是培养党员的必要环节，无论是前期还是后期，完整的流程和环节必不可少。

3.加快改革进程，沉着应对挑战，构建S—T发展战略

在新的历史发展时期，内外部环境的急剧变化，对党组织的发展也构成了新的威胁，在高校青年教师和学生党员的政治立场和理想信念上，表现较为明显。面对这些新问题、新情况，只有不断地加快改革的进程，才能应对这些挑战。首先，应积极关注他们的思想动态，通过专业的培育、管理，鼓励他们树立坚定的政治理想信念；通过更好地发挥党组织的先锋模范作用，引导他们由“他律”向“自律”转化，提高党性修养；通过加快党组织改革的进程，增强他们对党组织的认可。其次，应该注重内外部环境的优化，进一步完善高校网络安全管理制度，加强对网络不良信息的监管力度，抵御外界各种错误思潮对高校学生的负面影响。最后，还应加强党组织自身建设，不断提高其执政能力，增强党的活力和凝聚力，让广大的党员同志从内心信任和支持党组织。

4.突破管理常规，创新发展理念，制定W—T发展战略

在新的发展时期，党组织的发展与管理也应与时俱进。首先，完善相应的制度，高校党委要从宏观上做好制度建设，这样党建才有章可循，可根据时代的发展需要，不断地完善党的工作、组织、生活等各项制度，同时还要完善党的监督制度，以规范和引导党组织的工作。其次，丰富管理载体。在形式方面，在沿用传统的灌输、讨论、报告等的基础上，结合高校学生的身心发展特点，选取他们喜闻乐见的形式开展校内外党组织活动。在内容方面，要应力求贴近实际、贴近学习、贴近生活，将他们关心的热点问题，引入党支部活动中，避免搞一些大而空的“形式主义”，提高他们的参与热情，真正实现活动的目的。最后，还应创新发展理念。在党中央倡导的“五大发展”理念指引下，党建工作也应与时俱进，不断创新党建发展理念。高校应将党建工作与学生全面发展有机结合起来，坚持以人为本，将德智体美劳与“五大发展”统一起来，引导学生全面发展，不断地提高学生的创新能力和实践能力，力争做到创新、协调、绿色、开放、共享发展。

高校党建是推进党的建设的关键之举，是完成学校办学目标的任务之一，是实现“五大发展”的重要保证。运用SWOT分析法掌握高校党员发展工作的态势，以期为促进高校党员发展工作提供切实可行的办法，力争为高校党员发展工作开创新局面[3]。

参考文献：

[1]卢英，孙巍.大学生党建工作队伍建设模式研究[J].当代教育理论与实践，2012（11）.

[2]王雪，农春仕，杨祖平.大学生党建工作SWOT分析及对策研究[J].考试周刊，2010（31）.

[3]吴剑珊.基于SWOT分析法的高校党建工作路径初探[J].经济与管理，2015（4）.

作者：王维东　柳楠