新时期初中班级管理论文

摘要：伴随我国现阶段教育体制的持续改进，班主任在班级管理中所占据的地位日渐重要，同时针对班主任也提出更高要求，即班主任除应具备较高教学水平外，还应具备良好的班级管理能力，可为学生身心健康發展创造良好环境。初中阶段为学生良好学习习惯及优良个人品质形成的关键时期。今天小编给大家找来了《新时期初中班级管理论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

新时期初中班级管理论文 篇1：

新时期初中班级管理有效策略探究

摘要：在教育发展的新时期，初中班主任在教学和班级管理工作中面临着巨大的挑战，有必要积极探索有效的班级管理策略，构建高效的班级管理模式，真正落实以人为本的教育理念。

关键词：初中班主任;班级管理;有效策略;管理模式

引言

当下，我国正处于教育改革新形势下，不仅要求增强教学质量和提升学生的综合素养，同时对学生的校园生活能够处于和谐、健康的环境中也是当下初中阶段教育发展的重点问题，也是促进学生达成德才兼备的人才培养战略任务的核心手段。所以，想要实现這些教育改革就需要强化班级管理，而如何利用班级管理来为学生营造良好的学习环境，才是班主任教师应该着重解决的问题。

一、构建学生自治系统，渗透以人为本的理念

在班主任管理工作中，教师可以构建学生自治的管理系统，以学生自荐、民主选举的方式构建一支系统化的学生干部队伍，实施学生自我管理，以此提升班级管理的效率。首先，为了激发学生的胜负欲望和自我管理的意识，教师可以引入投票制的竞选制度，激励学生主动地加入竞选队伍中，积极参与班级管理。其次，鼓励学生发表真实意见和看法，选择适合本班发展的班级干部，提升班级管理班制度的民主性。最后，建立班干部轮换制度，让每一个具有管理才能和自主管理意识的学生都有进入班级管理实践的机会，从而强化他们的主人翁意识。

二、在班级管理中融入德育教育

初中生的思想发展和提升都离不开生活环境对其的良性影响，更离不开班主任班级管理中德育的有效引导，通过班主任有效地协调学校内的各方力量，充分挖掘校内的丰富教育，科学合理为学生打造一个校内德育的良好氛围，从而促使学生的思想观念和意识都能向良好的方向发展。要知道，初中生的模仿能力和可塑性都非常高，所以班主任可以通过科学的班级管理来加强对学生良好价值观的培养，充分利用校园内所有教职人员的模范行为准则来影响学生，让学生时刻感受教职人员的榜样力量。对于容易出现思想偏差的学生，班主任可以在班级管理过程中，有效地融入英雄人物的事迹，通过提升学生的民族认同感、家国情怀，帮助学生树立正确的价值观念，并且有效地培养学生形成坚定的决心和信心，当学生遇到问题和困难的时候，其超强的意志力、抗压能力以及抗挫折能力，都能够有效地帮助学生战胜困难、解决困难。初中班主任在平时教学和管理的工作中，可以组织学生进行实践活动，目的是提高学生的自身修养。

三、在班级管理中，融入实践活动

班主任在课余时间可以结合学校的教育资源，为学生创设实践活动。例如，让学生周末去学校周边的社区参加志愿者工作，帮助学生养成热爱劳动、讲文明、讲卫生的良好习惯。但同时教师在学校内也要加强与家长的联系，学校与家庭共同联手教育学生，并且学校与家庭及时取得沟通和联系，这样初中班主任就能够有针对性地对学生进行德育。从学生在整个初中阶段的发展来说，班主任对学生在校学习和生活中都起到关键性的作用，并且良好的教导对学生的身心发展具有重要的现实意义，因此，班主任更应当重视班级管理工作，寻求科学有效的班级管理方法，促进学生的心理健康发展。学校和班级是学生洗涤心灵、陶冶情操的重要场所，所以，班主任可以通过班级管理来有效地加强学生之间的良好关系、师生关系，注重班级人文氛围的形成和建设，促使学生可以在良好的育人环境下健康快乐地成长。

四、建设特色班级文化，创建积极的班级环境

环境的影响是无形的也是巨大的，尤其是在班级管理工作中，如果班级环境具有较强的积极性，那么学生就会受到环境和氛围的有利影响，进而努力提升自身的能力和素质，这就为班主任的班级管理工作扫除了障碍。为此，班主任要花大力气建设特色班级文化，让学生在文化的熏陶和感染下，树立起积极乐观的学习和生活态度，让学生在和谐、乐观的环境中健康成长和全面发展。例如，引导学生建设班级文化角，在文化角内粘贴文化标语，如“天生我材必有用，千金散尽还复来”等，并在其中放置诗词集、文化故事集等文学作品，让学生在课余时间进行阅读，促使他们能够在文化的影响下形成积极乐观的心态，通过以上的方式，就能创建积极的班级环境，以此提升班主任班级管理的有效性。

五、开展主题班会活动，提高班级管理的效率

班会是一种高效的班级管理方式，它能够将学生集中于同一空间和时间维度中，发挥一个主题的育人功能。但在班级管理中，常常也存在着班会的目的性和针对性不强，班主任随意口头教育，常常演变为班主任的训斥会，管理的效率自然不高。主题化的班会活动能够围绕固定的主题，让学生自主设计班会流程、搜集班会资料，形成学生高度参与的班会模式。例如，为了对学生进行诚信管理、增强学生的诚信意识，教师可以将“诚信的力量”作为班会的主题，引导学生分成不同的小组，要求他们以小组为单位合作搜集和整理班会资料，并在班会活动中展示资料，在这个过程中，学生的诚信意识就会有所增强，这就在无形中推动了班级管理工作的开展。

六、创建家校联合机制，发挥家长资源的作用

学校和家庭是影响初中生成长的两大主要力量，教师在班级管理工作中引进家长资源，形成育人合力，学校管理实效将会大大增强。教师可以探索家校联合机制，鼓励和引导家长参与到学校和班级的内部管理中，将其作为班级管理系统中的一员。首先，班主任可以通过新媒体平台与家长展开互动沟通，向他们传达和解释学校的管理理念，赢得他们的大力支持，并引导他们学习正确的教育和管理方法;其次，在班级内建设家长轮换责任制度，让家长以小组为单位参与班级的日常管理，从而及时察觉和解决学生存在的问题。通过家校联合管理机制也在一定程度上发挥了家长的管理价值和教育作用。

结语

总之，初中阶段班级管理工作中，班主任应该重视对学生的有效引导，帮助学生树立良好正确的价值观，同时，通过创设健康有序的班级环境，从而为学生营造一个美好而和谐的学习成长氛围，让学生的身心都受到极大的鼓励和激励，最终推进学生综合能力稳健提升和发展。

参考文献：

[1]吴辉新课改背景下初中班主任班级管理工作探析[J]亚太教育，2020（3）：27.

[2]邱琼妹.初中班主任的班级管理艺术探讨[J].才智，2020（6）：41.

作者：张晓萍

新时期初中班级管理论文 篇2：

新时期初中班级管理效率提升策略

摘要：伴随我国现阶段教育体制的持续改进，班主任在班级管理中所占据的地位日渐重要，同时针对班主任也提出更高要求，即班主任除应具备较高教学水平外，还应具备良好的班级管理能力，可为学生身心健康發展创造良好环境。初中阶段为学生良好学习习惯及优良个人品质形成的关键时期。因此，教师在此阶段须借助加强班级管理的方式推动学生良好品格的形成，实现学生健全人格的塑造。

关键词：初中;班主任工作;管理策略

作者：李立波

新时期初中班级管理论文 篇3：

新时期初中班级管理效率提升策略谈

【摘要】当下，我国正处于教育改革新形势下，不仅要求增强教学质量和提升学生的综合素养，同时对学生的校园生活能够处于和谐、健康的环境中也是当下初中阶段教育发展的重点问题，也是促进学生达成德才兼备的人才培养战略任务的核心手段。所以，想要实现这些教育改革就需要强化班级管理，而如何利用班级管理来为学生营造良好的学习环境，才是班主任教师应该着重解决的问题。

【关键词】新时期;初中;班级管理;效率提升;有效策略

引言

在教育发展的新时期，班主任在教学和管理工作中面临着巨大的挑战，有必要积极探索有效的班级管理策略，构建高效的班级管理模式，真正落实以人为本的教育理念。

一、初中班主任在班级管理中存在的问题

现在部分班主任过度重视各科学习成绩，对学生的学习成绩关注较多，而对学生德育和情感的重视严重不足，导致学生对班主任的管理方式感到反感，影响了学生综合素养的养成。在初中班级管理工作中，部分班主任虽然有重视对学生的德育引导，但是，这些班主任往往只是将德育停留在教育的表面，无法对学生的综合发展进行深入的引导，尤其是缺乏对一些活动的设计。学生对教师的引导感到抵触，或者对教师的引导感触不深，不便于实现德育教育，不利于学生正确三观的建立。班主任与学生之间的关系是息息相关、互相影响的，良好的师生关系是影响班级管理的基本因素，但是，在现实班级管理中，一些班主任与学生的关系比较紧张，比如班主任习惯用命令的口气与学生交流，惯用高高在上的态度与学生对话，导致学生有心事不敢与班主任分享，心理问题积压越来越多，反而影响了学生的综合素质发展。

二、初中班主任班级管理的有效策略

（一）因材施教，关注每一位学生

随着社会环境的不断变化，信息技术的不断发展，当前学生群体所处的社会环境较为复杂多样，他们的未来充满了不确定性，也拥有了更多的选择。在这样的情况下，初中班主任在进行班级管理工作时，不应以统一的标准来衡量学生，而应该根据学生自身的发展情况，去评定学生是否取得了进步。一方面，对学生的心理成长和性格养成等方面，要投放更多的精力，关注每一位学生的发展。面对学习成绩不理想的学生，班主任在对其进行教育时，应以鼓励和引导为主，使学生能够认清自身的优势与劣势，帮助学生调整好心态，促进学生的全面发展。同时，教师应根据社会发展的需求，鼓励学生制订切实可行的学习计划，而不是一味的指责与批评。另一方面，当前的社会环境较为复杂，存在一些不利于学生健康成长的社会因素。比如，学生的家庭经济情况存在较大差异，而学生的年龄较小，容易在生活上产生虚荣攀比的不良心理因素。面对这一情况，班主任应多加强对学生的正确引导，帮助学生树立不攀比吃穿的良好行为习惯。班主任应认识到学生之间的优势是不同的，可能学生的学习成绩不太理想，但是在体育方面却有很大的天赋，为此，教师应正确引导学生发挥自己的优势，追平自己的劣势，鼓励学生学会正确看待自己，使学生能够树立自信心。

（二）营造良好的班级氛围

良好的班级氛围对学生的学习与成长起到十分积极的作用。在良好的班级氛围影响下，学生能够在潜移默化中调整自身的思想和行为，朝着正确、科学的方向前行。因此，班主任在班级管理工作中，可以通过营造良好的班级氛围来进一步提高班级管理的效率与质量。具体来说，营造良好的班级氛围可以从物质建设与精神建设两方面着手。物质建设主要是指学生在班级管理活动中的卫生打扫、环境维护等内容。例如，要求学生每日打扫班级卫生，摆正课桌椅，及时捡起地上的垃圾，保持教室整洁，同时做到自我监督，从小养成良好的卫生习惯。在教室四周墙壁上可以张贴与班级文化有关的名人名言、德育小故事、激励性语言等，在班级学习园地可以设置相应的班级墙，粘贴学生的照片，写下给同学、朋友、教师的寄语，为学生打造一个良好的学习成长环境。精神建设则主要包括学习风气、班级凝聚力等。例如班主任可以结合班级情况来创办班级报纸，将一段时间内班级中所发生的事情进行记录、播报。另外，在每一次的班级活动中，班主任都要强调班级集体活动的重要性，激活学生为班集体争取荣誉的信心与决心，促使学生在良好的精神氛围中得到充分的进步。总而言之，班主任可以从学生班集体生活的方方面面出发，从一点一滴做起，营造良好的班级氛围。

（三）构建班集体，要注重民主性

班级的建设主要是班级管理，班主任首先需要认识到学生是班级管理中的重要组成部分。从另一个角度来说，班级的主体是学生，班级在建设中的主要服务对象也是学生。因此在班级的构建中，学生具有参与的权力，有了学生的加入，班级建设中会更加适合每个学生的个性特点，实施的成效也会更加显著。因此，为了让学生全员参与班级的建设，一定要重视民主，根据不同的情况，让学生以积极发言、自主投票等方式实施人性化的班级建设，构建深受学生喜爱的班集体。比如，有学生向班主任提出对班级的纪律管理有异议，希望可以做出调整。班主任在听到学生的想法后，要根据此情况在班级内召开一次班会，征询全班同学的意见后发现大部分学生都有整改班纪的想法，对班纪不合理之处进行统计，在保留原有的班级管理框架的基础上，集中对不合理内容进行整改。再比如，原本的班纪规章中，有关对不能完成作业现象的处罚规定就比较片面，在重新修改时，某些学生就会要求将处罚规定要明确具体，可以对学生作业完成情况的不同原因进行差异化的处罚规定，如：合理的原因与故意逃避作业等要区分处罚。这样可以增加学生的信服度，不会因处罚不得当而故意针对或抱怨教师，同时学生能够自愿地积极遵守。由此可知，一個班级的建设一定要注重民主，只有这样的班级才会形成凝聚力与向心力，让班级的建设可以越来越好。

结束语

有效的班级管理要建立在科学管理和以人为本理念的基础上，只有将学生视为班级管理的主体，才能真正构建高效的班级管理模式。因此，作为学生在学习和生活中的领路人，初中的班主任应该对班级管理的理念和方式进行创新和改革，让学生成为班级管理的主人，以此营造和谐、稳定的班级氛围，使师生之间和学生之间具有更强的凝聚力和向心力，提升班级管理的育人效率。

参考文献

[1]毛万维.浅谈农村初中班主任班级管理策略[J].读写算，2020（34）：161.

[2]李月宝.初中班级管理细节探微[J].新教育，2019（35）：59.

[3]李玉林.谈新课改视角下的初中班级管理[J].华夏教师，2018（30）：95.

作者：杜庆伟