严把期中教学质量检查关提高课堂教学管理水平

2022-09-11

期中教学检查, 应以提高课堂教学质量, 进一步构建教学质量评价与监控体系为中心;围绕教学管理和教师教学质量两条主线来进行检查;以学生评教、教师评教、领导评教, 示范课交流和领导、教学管理干部、教师听课三项大的活动为载体, 以切实把课堂教学管理抓实、抓好、抓出成效为目的。为了达到上述目的, 应该严把期中教学质量检查的各个环节。

1 制定具体的期中教学检查实施方案

为了使期中教学检查工作顺利进行, 应该制定具体的期中教学检查实施方案, 明确期中教学检查的内容和过程, 并以此为依据, 进行积极动员和认真布置。

首先, 成立期中教学检查领导小组。该小组由党政领导任组长、主管教学院长为副组长及各系主任、教科办工作人员为组员。院长负责全面, 书记侧重抓教风、学风建设, 教学主管院长侧重抓好教学常规管理、教学方式方法的改革、教学评价、教学质量的监控。领导小组成员要齐抓共管, 形成合力, 分工明确, 责任到人。其次, 根据实际教学情况, 对期中教学检查工作的进程做出明确安排。一般来说, 每学期的教学周数为18周, 应把第7~14周定为期中教学检查周。在为期8周的期中教学检查期间, 在第7周进行动员;在第8~11周进行教研室、系听课;在第12周进行学院听课、教师座谈会和学生座谈会;在第13周进行示范课教学;在第14周对期中教学检查工作进行全面总结。第三, 制定具体的期中教学检查实施方案。方案中要详细列出听课、学生座谈会、教师座谈会日程安排及具体抽查项目。对于听课、座谈会, 要本着实事求是的原则, 准确地评价任课教师的教学工作, 找出目前存在的问题和不足, 分析原因, 提出整改措施, 并以书面形式写出评价结果。具体抽查项目涉及日常教学与管理、教师的教案书写、授课计划的执行、实践教学环节的进行等方面的情况。

2 开展广泛的听课活动

2.1 制定《听课制度》

为了更好地开展听课、评课活动, 应制定详细的《听课制度》。该制度对各系、各教研室的听课、学院领导听课、教师互相听课及青年教师导师听课的次数、要求等方面做出规定, 为加强教风学风建设、推动教学改革进程、及时交流新的教学经验及提高教师教学能力和水平提供有利的保障。

2.2 听课活动

课堂教学管理

码:A文章编号:1673-9795 (20

在期中教学检查期间, 学院、系和教研室都应认真地组织听课活动。

2.2.1 教研室、系级听课

教研室、系级听课在第8~11周进行。听课教师要认真听课、做好听课记录, 并针对任课教师的授课情况填写评语、提出可行的改进建议、并及时与任课教师交换意见。教研室集体听课后, 利用教研活动时间进行集体评议, 做好记录, 并将评议结果填写在教研室活动记录簿中。各系教学主任要检查和监督各教研室听课活动的展开。

2.2.2 领导听课

领导听课在第1 2周进行。为了更好的进行此项工作, 应根据领导的学科和专业研究方向, 对领导听课做出具体分工。领导要经常深入教学第一线, 指导系、教研室开展教学活动, 分析教学情况, 总结教学经验, 研究教学改革。听课时作好记录、并集中进行集体评议, 提出改进意见。

2.2.3 示范课

为进一步推动教学改革, 提高教学质量, 在系、院广泛听课的基础上, 按专业推荐教学优秀者进行示范教学活动, 以发挥教学优秀者课堂教学引领示范作用。同时, 针对教学现状、存在的问题及授课方法的提高等方面进行广泛、深入、细致地探讨与交流, 共同促进教学水平的提高, 真正打造出一支高素质、高水平的教师队伍。

3 进行全面综合的评教工作

在评教过程中, 考虑到不同的评价者在教学过程中所处的位置不同, 对问题分析和判断的方法也不相同, 因此应从不同层次、不同角度对课堂教学全过程进行综合评估。评教工作主要由教科办负责组织和安排。评教内容涉及到教学态度、教学内容、教学水平、教学效果及教学管理等方面。

3.1 学生评教

学生是教学活动的直接对象, 他们的学习贯穿整个教学过程, 对教学质量的评价最有发言权, 且学生人数众多, 具有广泛性、公正性等特点, 所以应把学生评教作为教师教学质量评价的重要来源, 把学生的评价和意见作为衡量教师教学成功与否以及如何改进教学行为的重要参考。学生评教工作在第12周集中进行。对所有任课教师, 从课堂纪律、知识理解、学生参与、课堂气氛、作业批改、师生情感等方面进行评价。评价采用文字表述的形式, 力求概括出每位教师的教学个性特点, 肯定教师的优点, 也对教师不能令自己满意的一些做法提出意见。教科办对学生的评价进行分析, 摘录要点并汇总, 然后书面反馈给每位教师。让教师知道自己哪些做法学生比较喜欢, 哪些方面还有待改进。教师也可以根据学生的评价, 找学生座谈, 进一步了解情况, 以便对自己的教学作出及时的调整。

3.2 教师评教

教师评教是教师参与教学质量管理的一种手段, 为教师所在教研室全体教师相互评价, 在第12周集中进行, 由各系负责组织。各系教师本着相互学习、相互帮助、相互探讨、相互借鉴的原则, 进行公开讨论、评议。通过教师评教活动, 教师发现自身的长处与不足, 更好地改进教学, 提高教学质量。

3.3 领导评教

领导评教的过程是一个向教师学习、不断丰富自己的过程, 是密切领导与教师关系的过程, 是对教师激励与鞭策的过程。领导以《领导听课分工》中所承担听课的任课教师为评价对象, 以领导听课、检查等工作结果为依据, 在第14周进行。学院领导结合听课情况, 就如何组织课堂教学, 提高课堂教学质量与讲课教师进行座谈, 集思广益, 提炼课堂教学的经验, 分析课堂教学中的问题, 提出解决问题的办法, 把课堂教学不断引向深入。

通过广泛地听课和综合环节, 形成立体式教学检查模式, 以从多角度建立教学质量监控体系。

期中教学检查的目的是通过检查, 总结过去教学的经验和所取得的成绩, 发现问题和差距, 寻找取得成绩与造成差距的原因, 提出今后发展的思路和措施。通过严把期中教学质量检查各个环节, 以提高课堂教学质量和切实建立起对教学运行状况进行动态监测的教学管理体系。

摘要：期中教学质量检查是日常教学管理工作的重要内容之一。通过制定具体的期中教学检查方案、开展广泛的听课和综合的评教活动等环节全面开展期中教学质量检查工作, 以提高课堂教学质量, 建立起教学质量监控体系, 强化课堂教学管理。

关键词：期中教学检查,质量监控体系,课堂教学管理