综合素质物理实验论文提纲

论文题目：趣味物理实验在高中物理教学中的应用

摘要：物理是一门以实验为基础的学科,物理实验教学既是物理教学的基本组成成分,又是物理教学中极为关键、高效的方法和手段。趣味物理实验正是在传统的物理实验模式中添加趣味化因素,让学生在实验探究过程中对物理概念、物理规律有更为丰富的感性体验。趣味物理实验在高中物理教学中的应用对于培养学生的科学探究能力,激发学生的学习积极性,提升学生的综合素质有现实意义。本文对趣味物理实验在高中物理教学中的应用进行研究,主要内容如下:1、建构主义与多元智能理论为趣味物理实验课堂提供理论基础指导,本文从趣味物理实验的必需性和重要性出发,论述趣味物理实验在高中物理教学中应用价值。2、通过分析趣味物理实验的实践特点与设计原则,研究相关趣味物理实验开发方法:对原有实验进行改进、科学玩具的引入、生活物品的加工创新,为趣味物理实验设计与开发提供设计策略。3、根据趣味物理实验的教学要求,利用趣味物理实验实践案例为趣味物理实验在不同课型教学中如新课教学、复习课教学中可以发挥不同的作用提供建议,进一步为趣味物理实验的落实与实践提供理论支撑。4、研究结果一方面表明趣味物理实验在高中物理教学中的应用有利于物理教学方式和教学手段进一步优化改革,提高课堂教学效率,同时还能彰显物理学科魅力,培养学生科学探究能力与实验创新能力。另一方面表明趣味物理实验普及还有诸多困难,为了让趣味物理实验不流于形式,需要改变教师与学生的旧观点,让更多的师生投入到趣味物理实验中,享受物理实验的快乐。

关键词：趣味物理实验;高中物理;教学

学科专业：学科教学（物理）（专业学位）

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究现状

1.3 研究意义

1.3.1 符合物理课程标准要求

1.3.2 趣味物理实验的作用

1.4 研究目标

1.5 研究内容

1.6 研究方法

2 概念界定与理论基础

2.1 趣味物理实验的内涵

2.2 基础理论

2.2.1 建构主义

2.2.2 多元智能理论

3 趣味物理实验的设计

3.1 趣味物理实验的特点

3.1.1 材料易得

3.1.2 操作简单

3.1.3 科学性强

3.1.4 趣味性浓

3.2 趣味物理实验的设计原则

3.2.1 目标性原则

3.2.2 可行性原则

3.2.3 系统性原则

3.2.4 安全性原则

3.2.5 生活化原则

3.3 趣味物理实验的设计策略

3.3.1 对原有的实验进行改进

3.3.2 科学玩具的引入

3.3.3 生活物品加工创新

4 趣味物理实验实践案例

4.1 趣味物理实验的教学要求

4.1.1 学生主动性与教师的引导性相结合

4.1.2 选择实验现象明显、方便学生观察的实验

4.1.3 建立合适的评价机制

4.1.4 趣味物理实验后的深入与巩固

4.1.5 鼓励教师、学生创新实验

4.2 趣味物理实验在新课教学中的应用

4.3 趣味物理实验在复习课教学中的应用

5 高中趣味物理实验实践效果

5.1 学生物理学习现状调查结果与分析

5.2 学生趣味物理实验反馈调查结果与分析

6 总结与展望

6.1 总结

6.2 创新点

6.3 不足与展望

参考文献

附录一:学生的物理学习现状调查问卷

附录二:学生的趣味物理实验反馈调查问卷

致谢