小学英语调查问卷

第一篇：小学英语调查问卷

英语调查问卷

关于高中一年级英语写作问卷调查报告

何一凡 (陕西理工学院 外语系英语教育 092 班，陕西 汉中 723000)

[摘要]：本文对《关于高中一年级英语写作调查问卷》的结果做了简要分析，从而初步了解 了汉中市高一学生对英语写作的兴趣、 写作能力状况以及英语写作教学现状， 并对高一英语 写作的教学方法和教学模式做了积极的构想和探索。 [关键词]：兴趣 能力 教学方法

引言：中学英语教学大纲中明确规定： “写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写 作的能力是英语教学的目的之一。 ”近年来，在听、说、读、写这四项基本语言技能中，听 说能力差和哑巴英语的现象已受到长期关注和研究; 阅读能力不强， 阅读量太少的问题也已 得到了各方面的

一、英语写作的兴趣

1、 你对英语写作有兴趣吗? A. 有兴趣 20.5% B .一般 60.5% C. 没兴趣 19% 分析： 这组调查数据表明绝大多数的学生对英语写作兴趣不浓， 兴趣一般的就占了三分之二， 这就直接影响到学生对英语写作的积极性和主动性。 因此， 培养学生的写作兴趣是高中教师 激发学生学习主体性的一个前提条件。 2. 你多久写一篇英语作文? A.每日 1.5% B.每周 21% C.二至三周 42.5% D.一月或以上 35% 分析：调查结果显示，每日写一篇英语作文的学生只占了很小的比例，每周写的也只占了五 分之一左右，而“二至三周”和“一月或以上”的却占了总数的 77.5%。这说明，学生作文 练笔的时间不多， 主动性不强， 同时在某种程度上也反映了教师对学生平时作文的重视不够。 3. 有没有写英语周记的习惯? A.有 3.5% B.没有 96.5% 分析：数据表明绝大多数学生没有写英语周记的良好习惯。众所周知，英语写

作能力的提高 是一项综合能力的训练，不是一蹴而就的，需要持之以恒的长期训练。因此，学生必须勤于

练笔，重视实践，而写英语周记便是一个很好的途径，所以学生要引起重视。 4.你的写作动机是什么? A 老师的要求 53% B 家长的要求 0% C 个人兴趣 4% D 应付考试 33% 分析： 调查数据表明绝大多数学生写作是为了 “应付考试” “家长的要求” 比例高达 88%， 和 ， 由于自身兴趣写作的只占了很小的比例。 说明大多数学生英语写作主观性不强， 没有充分认 识到自己才是学习的主体，学生的写作观念大多还是“要我学” ，而不是“我要学” 。

二、英语写作能力的现状 5.老师布置的英语作文你都能及时完成吗? A.能 52% B.有时不能 37.5% C.总是不能 10.5% 分析：调查数据显示，52%的学生能及时完成老师布置的英语作文，而 48%的学生有时不 能或总是不能，也就是说，还有将近半数的学生没有端正写作的态度，写作的积极性不高。 一般来说，教师布置的写作作业针对性较强，是帮助学生一步步掌握写作技巧的基础。假如 学生忽视了写作作业的重要性， 那么他们的写作水平就很难随着教学进度而逐步提高。 可见， 平时稳扎稳打的写作训练， 特别是认真完成教师布置的每一篇作文， 是提高学生写作水平的 基本要求。 6.你对自己的作文感到满意吗? A.满意 10% B.一般 63% C.不满意 27% 分析：这组数据表明，90%的学生对自己写作的成效感到一般或不满意，只有少数学生对自 己的作文感到满意。由此可见，学生普遍认为自己的写作能力有待提高，这就要求师生在此 方面共同努力，从而取得进步。 7.你最不擅长写哪一体裁的作文? A.记叙文 16% B.说明文 23% C.议论文 41.5% D.应用文(如：信，便条等)19.5% 分析：这组数据显示， 学生中最不擅长写议论文的占 41.5%，而对于相对较熟悉的体裁， 如： 记叙文，说明文和应用文，则觉得难度系数较低。这表明，进入高中阶段以后，对英语写作 的总体要求进一步提高(特别是对于应用文的写作) ，而学生对高要求的写作还没有完全适 应，因而针对各种不同体裁的作文，特别是议论文，进行强化训练是非常必要的。 8.你认为英语写作的难点在于： A.审题 10.5% B.组织表达 89.5% 分析：这组数据表明，由于高中的英语写作命题要求较明确，大部分学生认为审题已不再是 写作的难点，相比之下，在组织表达方面，则存在着相当普遍的问题，究其原因，在下一题 将做具体分析。 9.组织表达的难点在于： A.词汇 25.6% B.语法 27.8% C.篇章布局 14% D.表达不地道 32.6% 分析：调查结果表明，在组织表达方面，学生的主要困难存在

在于词汇、语法和语言不地道。 由此可见，基础知识不够扎实和稳健是写好作文的主要障碍，因而，学生应该在平日的学习 中重视词汇量的积累，并加强语法训练，从而为写作打好基础。另外，有近三分之一的学生 认为组织表达的难点在于表达不地道， 这表明高中学生对自己的写作要求提高， 但同时由于 知识的局限性， 如对外国文化背景知识了解不够， 以及语言表达能力不强， 造成语言表达 “中 国化” ，这也是英语初学者普遍存在的问题。高中学生要想使用纯正的英语语言表达，必须 多阅读英文原版的小说，多接触原声电影或多听英文歌曲，学习并模仿纯正的英语表达法。 10.目前，你提高英语写作能力的主要途径是： A.老师辅导 22% B.自己练习或模仿 34% C.阅读英文刊物 28.5% D.其他 15.5% 分析：结果显示，78%的学生主要通过自己练习或模仿、阅读英文刊物或其他途径来提高英 语写作能力，只有 22%的学生认为老师辅导是提高英语写作能力的主要途径。这表明学生

在英语写作方面对教师的依赖性下降，自觉性大大提高。另一方面也表明，英文刊物的多样 性和内容的丰富性，有利于激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

三、对教师教学方法及能力的要求 11.你对英语老师在写作方面的教学满意吗? A.很满意 3% B.满意 25% C.一般 57% D.不满意 15% 分析：调查数据显示，28%的学生对教师的写作教学感到满意或很满意，超过半数的学生对 教师的写作教学感觉一般，还有 15%的学生感到不满意。由此可见，学生对教师的写作教 学基本认可，但教师在写作方面的教学还有待改进，应该采用更行之有效的教学方法，激发 学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。 12.你喜欢老师把你作文中的错误都批改出来吗? A.喜欢 82.5% B.一般 14.5% C.不喜欢 3% 分析：调查数据表明，学生非常重视教师的指导作用，喜欢老师把自己作文中的错误都批改 出来的学生就占了 82.5%。由此可见，教师的批改是写作教学的有机组成部分，教师的指导 作用的好坏直接影响到学生写作水平的提高，所以，教师要充分重视自己的指导作用，在批 改过程中，一方面要肯定学生的成绩，另一方面要认真指出学生作文中的错误，给学生以恰 当的评价，促使学生认识到作文中存在的不足之处，从而提高写作能力。 13.你希望老师给你的评语侧重于： A.鼓励 33% B.批评指正 67% 分析：只有 33%的学生希望老师的评语是鼓励性的。笔者分析，这部分的学生通常自尊心 强，脸皮薄而易害羞，因而能在老师的鼓励话语中进行写作方面的努力。而大多数学生则希 望老师的评语侧重于批评指正，

从而更加明了自己的长短处， 对自身在写作方面的优缺点做 到心中有数，由此而更清楚明确地知道自己在英文写作方面今后要努力的方向和加强的方 面。 14.你喜欢不喜欢老师把你的文章作为例文在课堂上讲评? A.喜欢 18% B.无所谓 51.5% C.不喜欢 30.5% 分析： 数据表明， 绝大部分学生不大愿意老师把自己的文章作为例文在课堂上讲评。 “无 选择 所谓”和“不喜欢”的就占了 82%，而选择“喜欢”的只占 18%。这说明大多数学生没有 认识到教师讲评的重要性。 事实上， 教师对学生的作文进行点评， 可以突出优点、 建立自信， 也可以指出缺点、警示避免，从而使全班同学的语言表达规范正确。所以学生应充分重视教 师的点评。 15.如果你是英语老师，你怎样上写作课? 分析：此题的设计是为了补充上述十四道题中未涉及到的内容，旨在倾听学生的心声。笔者 对调查结果进行总结，内容如下：营造轻松、幽默的课堂气氛;多给学生想象的空间，让学 生自由发挥，不限制体裁;注重口语，淡化语法;介绍主题，分析思路，适当地给出例文; 形式多样化，可以写读后感、自己的生活感悟，或者用一些短语自编故事等;作文完成后， 先让同学之间互相批改，修改之后再交给老师讲评。 基于这次调查的情况，笔者发现，写作教学的现状不容乐观，学生对写作充满畏难情绪，习 作质量不高。因此，对于如何提高学生的写作水平和促进写作教我们有以下几点建议：

(一)培养学生写作兴趣，激发学生写作的动机 学生在写作练习中所遇到的困难是多方面的。 有的词汇量少， 语法不熟， 有的思维逻辑性差， 说话无条理， 对所要写的题目涉及的事情观察不够等。 这些困难常常造成学生心理上的障碍， 比如认为英语写作与汉语写作完全不同，写与说完全不同，因而产生畏难情绪。教师应当适 度地放宽要求，降低难度，培养起学生在写作方面的兴趣。教师要有针对性地向学生讲明：

英语写作并不难，与汉语写作比，内容要求低;与说英语比，速度要求慢。逐渐树立起学生 写作的信心，从而激发他们的写作动机。

(二)注重写作教学的基本训练阶段 英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变的，要 想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练。首先，加强五种基本句型结 构教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要 抓住五种基本句型的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不断运用。其次，可以对学生进 一步进行扩句训练，在课堂上充分发

挥学生的想象力，进行扩句练习。再次，对学生进行基 本语感的训练。

(三)注重写作训练的多样化 听、说、读、写四种技能是相互依赖的，说的能力有赖于听的能力，进而有助于写作。因此， 笔者认为，在日常的教学中要注重写作训练的多样化。 首先，在 Dialogue 的教学中，除了听录音、对话、表演和编写相似的对话外，还要求学生 把对话改写成一段短文，这样就要求学生在变成短文的过程中，注意时态、语态、人称和前 后的逻辑关系，从而为写作打下基础。 其次，在 Reading 教学中，回答问题时要求学生必须用自己的语言，且人称、时态要做相应 的变化，这样既能搞懂本意，又能用同义句表达，提高了表达能力。还让学生用课文中的词 组进行复述，学生复述课文不是件容易的事，既要把握课文中的重点，逻辑关系，又要用自 己的语言把主要内容表达出来。 这样既锻炼了他们组织篇章结构、 句子与句子之间逻辑关系 的能力，又提高了语言的精炼度，使自己的写作能力有了很快的提高。 再次， Listening 教学中， 在 除了让学生听懂并做完听力练习之外， 还让他们把练习作为 guide 进行复述听力材料，也可以让他们写在作文本上。

(四)注重教师的指导作用 在批改作文的过程中，教师的指导作用就在于肯定学生的成绩，指出错误，给学生以恰当的 评价。但在批改过程中，如果抓住学生的错误不放，有错必纠，改到最后，就变成了教师自 己的作品;如果对错误视而不见，写得再多也收效甚微。笔者认为对于写作训练，可以规定 学生限时写完，同桌或前后桌的学生互相批改，而后重新行文，再上交。这样，教师批改起 来就非常轻松，而且典型错误，很容易找出，有利于讲评。许多学生希望进行“自由写作” ， 教师应该指导学生弄清主题，抓住要点，组词造句，安排好顺序，过渡到段落形成短文，多 用熟悉的单词和句型，多用五种基本型表达。然后让学生共同研究，互相评论写好的草稿， 以便最后写出修改的稿子来， 这就有助于减轻教师修改作业的负担， 也有利于学生写作的提 高。

关于高中一年级英语写作调查问卷

学校________ 年级________ 性别________ 1.把О画在您选定的代码上。 2. 在问答题后面，简要叙述您的观点。 衷心感谢您的支持! 1.你对英语写作有兴趣吗? A.有兴趣 B 一般 C 没兴趣 2.你多久写一篇英语作文? A.每日 B.每周 C.二至三周 D.一月或以上 3.有没有写英语周记的习惯? A.有 B.没有

4.你写作的动机是什么? A.老师要求 B.家长要求 C.个人兴趣 D.应付考试 5.老师布置的英语作文你都能及时完成吗? A. 能 B.

第二篇：调查问卷 英语学习

年级：08级性别：女专业：教育技术

1.你认为自己的英语学习处于哪一种状态? (a)

A.自我约束不强，需要老师的严格监督

B.有目标，但毅力不足，时而放松对自己的要求

C.自信、自律

2.你个人的学习主动性如何? (a)

A.主动完成学习任务

B.需老师同学督促

C.完成任务比较拖沓

3.你有制定自主学习计划的习惯吗?(b)

A.已成习惯B.偶尔制定C.没有

4.你在自主学习时，是否努力在规定的时间内完成预定任务 (b)

A.总能如此B.部分如此C.很少如此

5.你认为影响自主学习的内部因素有哪些?[多选题] (acf) A学习态度 B学习基础C学习目标D经济状况

E身体素质F对自主性学习的认识

6. 你认为影响自主学习的外部因素是什么?[多选题](ab)

A学校学风B所设专业C所有的课程

D任课老师E学籍管理制度F其他

7.对利用网络来辅助英语学习，你的态度是(a)

A很有必要B 没兴趣C无所谓

8. 你每天课后学习英语的时间大约是多少?(c)

A.2个小时 B.1个小时 C.半个小时 D.几乎没有

9你正式学习英语是从什么时候开始的(c)

A.学前B.小学 C.初中 D.高中 E.大学

10. 你一天大概花多少时间在英语学习上? (a)

A.少于半小时B.多于半小时小于一小时

C.多于一小时小于两小时D.多于两小时

11.你学习英语的目的是什么?(c)

A.社会需求B.应付考试C.兴趣学习

12.自己的英语在哪方面比较有优势?(可多选) (a)

A.听力B.阅读C.作文D.其他

13.你对自己英语水平的期望?(b)

A.四级B.六级C.专业四级D.专业六级

E.专业八级F.托福或雅思G.GRE

14.你的英语学习的主要途径?(c)

A.课堂B.辅导班C.自学D.其他

15.你认为学习英语最主要的用途是? (b)

A.通过考试拿证书B.与人交流使用

C.出国留学D.其他

16你是以怎样的心理学习英语的?(b)

A下意识的B偶尔有兴趣

C老师强调的D为了英语相关证书

17在英语老师布置了课下作业的情况下，你一般是通过什么来完

成作业?(a)

A网络搜索 B资料书刊查阅C询问他人D借鉴别人答案 18想通过何种方式提高自己英语口语能力(c)

A英语影片 B英语口语节目 C和外国人交流

D参加校外培训班

19想通过何种方式提高自己英语听力能力(c)

A英语影片 B听力材料 C和外国人交流

D英语相关广播或者新闻等

20.你在英语学习中遇到疑难问题的主要解决方式是什么? (d)

A自己思考解决B.翻阅教材及教辅材料

C.寻求老师或同学的帮助D利用互联网查找资料

21 你有去过外国人经常去的论坛或者其他网上交流平台进行学

习交流吗?(c)

A经常 B一般C 很少D没有

22 你在网上通过什么途径去学习自己的英语(a)

A有去过相关的网站学习 B学习邮箱里的英语学习资料 C阅读英语的各式材料D下载英语资料学习E.报班学习 23 你有去了解英语成绩比较好的同学课下的学习方法吗? (c)

A.偶尔 B.一般有不懂都会请教C.没有

24你报过的英语培训班级?(a)

A没有报过 B四级 C六级 D专业四级

E.专业六级 F.商务英语G.雅思托福等H.网络教程

25你的英语考试平均分大概在(b)

A.90分以上 B.80--90分 C.70—80分

D.60—70分E.60分以下

26.已经获得的英语等级证书有(多选)(b)

A.暂无B.英语四级 C.英语六级D.专业四级

E.专业六级 F.专业八级 G.托福或雅思H.GRE

27 你已获得的最高英语等级的分数大概在(a)

A.424-450 B.450—480C .480—520 D .520以上 28你是否参加过各种英语竞赛(c)

A经常B一般C偶尔D没有

29如果你参加过英语竞赛你认为你的表现怎么样(d)

A.非常好B. 很好C.一般D.不好E.没参加过30高中学校是否重视英语听力的训练(a)

A.非常重视B.一般C.不重视

31每次英语考试是哪一部分的成绩最不理想(a)

A.作文B.听力C.阅读D.其它

32你觉得自己在英语方面的最大优势(a)

A.听力B.口语C.阅读D.写作

33你是否用英语与别人交流(d)

A经常B一般C偶尔D从不

34你用英语与别人交流的表现如何(b)

A能够流利的与别人交流B 可以交流但有些障碍

C能够听懂但很难交流D完全不能交流

35、让你不开口讲英语的最主要的原因是(c)

A.不知如何用英语表达方式B.不知讲什么内容

C.缺乏真实语境和气氛D.害怕犯错E.不存在这种问题

第三篇：英语词汇调查问卷 (2)

关于学习英语词汇的问卷调查

姓名：

首先感谢各位同学的协助，本调查的目的在于了解新课标下高中英语词汇学习的心理障碍及学习方法，以期作出初步预测。请将你认为合适的答案填在( )内。

1、你学习英语单词的方法主要是通过()

A. 死记硬背B,词根记忆C.联想记忆D.语境记忆

2、你复习英语单词主要是通过()

A.上课老师复习B.做阅读C.课下反复诵读

3、在背诵英语单词时是否有目标、有规划()

A.是B.不是

4、在英文书面表达中能否快速、准确的想到合适的词及用法()

A.能B.不能

5、考试时忘记经常背诵的单词你认为是背诵量不够还是紧张()

A.背诵量不够B.紧张C.都不是

6、你如何学习新单词()

A.先朗读，再反复记忆

B.朗读后再造句记忆

C.与其相近词作比较记忆

D.7、你多久复习一次所学过的英语单词()

A.1—3天B.一周左右D.更久D.不复习

8、是否对英语单词记忆有兴趣()

A.有B.没有D.非自愿记忆，只是为了考试

9、你认为好的单词记忆的方法是()

A. 每天化一定的时间来背单词，合理地使用时间，达到最佳效益

B. 追溯单词的根源，了解单词的发展历程，记忆单词

C.从听力中联系，感同身受

D.做阅读，造句，情景交融

10、说说你在学习英语词汇上的障碍及策略。

第四篇：小学音乐情商调查问卷

凤乐小学音乐课堂情商调查问卷

1、你喜欢音乐并能主动参与吗?

A.很喜欢

B、一般喜欢

C、不喜欢

D、厌恶

2、你能准确判断一首歌曲的情绪吗?

A、 能很快判断

B、要听好几遍才会判断

C、几乎很困难

3、当你在感受一首很活泼欢快的歌曲时，你会怎么样参与聆听表现?

A、我不仅能感受出来，还能用击掌等动作主动加以感受表现

B、我内心能感受出来，看到别人有动作我才也想起要用动作 C、能感受的出来，但表现欲望不强烈

D、基本没感受，没感觉，没想用肢体参与

4、当同学在回答老师问题时候，你在干什么?

A、我会很认真的听讲，并会和自己心中的答案作比较

B、我会抑制不住站起来举手，要求老师给自己机会回答，即使老师已经叫人回答

C、我会安静的先听别人回答，之后再做定夺

D、我会因为不愿回答或不知如何回答而保持沉默

5、和同学们一起小组合作互动活动的时候，你感觉如何? A、我会全身心的投入其中，充分发挥自己，甚至引导大家一起完成 B、我感觉和大家互动时，做好自己该做的就可以算完成任务了

C、我总会感觉力不从心，有点担心自己做不好，但还是愿意和大家一起互动

D、我很害怕上台和大家一起互动，感觉很不好意思，真是要命了

6、当同学们一起合作的时候，被评价时，你的内心感受是?

A、当同学被表扬时，我会很高兴，并且知道我应该向他们学习做得好的方面

B、当同学被表扬时，我没觉得高兴，觉得他们没什么值得被表扬的 C、当同学被批评的时候，我也会为他们感到难过，并表示同情 D、当同学被批评时，我一点感觉都没有，觉得那是他们自找的

7、当你遇到很热烈、欢快的曲子和很悲伤、安静的曲子时，你是怎么控制把握自己的

A、当我遇到很热烈欺负曲子的时候，我会控制不住自己的情绪随之动作 B、当我遇到很热烈很悲伤的曲子的时候，我仍然能控制好自己的情绪 C、当我遇到很热烈很悲伤的曲子的时候，我一定会很疯狂，简直快发疯 D、当我遇到很热烈很悲伤的曲子的时候，我还是很平常的情绪一样

8、你对音乐课感兴趣吗?并说说你的感想?

第五篇：小学生调查问卷

小学生健康行为形成率调查试卷 学校_______班级________姓名_______得分__________

一、 单项选择题(题下选项可能多个正确，只能选择其中最佳的一项)(每题10分，共5题)

1.怎样预防沙眼?()

A、每人一条毛巾B、保持手帕、毛巾、脸盆清洁

C、不用脏手揉眼睛D、有条件的最好每人一个专用脸盆 E、以上都是

2.过十字路路口，应注意()亮才能通过。

A、红灯B、绿灯C、黄灯

3.阅读时最好用双手将书()。

A、竖立B、平放C、与桌面成40—50度角

4.为预防近视，下列措施中哪项是错误的()

A、不要在光线太暗或直射阳光下看书

B、不要在走路或乘车时看书C、可以躺在床上看书

5.正确刷牙的方法是()。

A、水平颤动法B、横刷法C、竖刷法

二、判定题(判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”)(每题5分，共10题)

1.讲究饮水卫生，注意饮水安全。()

2.饭前便后要洗手，每天早晚刷牙。()

3.勤洗澡、勤理发、勤剪指甲、勤换衣服、勤晒被褥，保持服装整洁。()

4.可见休息可以到操场上去做剧烈运动。()

5.毛巾最多可以3人使用一条。()

6.冬天为保持室内温度，应将教室门窗紧闭。()

7.饭前便后洗手，预防“病从口入”。()

8.在卧室内养殖一些吊兰、仙人掌科植物，可净化室内空气。()

9.避免儿童接近危险水域，预防溺水。()

10.咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻，不随地吐痰。()

小学生健康知识知晓率调查试卷 学校_______班级________姓名_______得分__________

一、 单项选择题(题下选项可能多个正确，只能选择其中最佳的一项)(每题10分，共5题)

1.火灾急救专用号码是()。

A、120B、110C、119

2.成人的正常脉搏是()次/分。

A、16-20B、20-60C、60-100D、100-150

3.世界卫生日定于()。

A、3月12日B、4月7日C、6月5日

4.需要紧急医疗救助时拨打()急救电话。

A、120B、112C、119D、114

5.“世界无烟日”是每年的()。

A、9月20日B、5月31日C、6月1日D、3月12日

二、判断题(判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”)(每题5分，共10题)

1.献血助人利己，提倡无偿献血。()

2.看书写字眼距书本的最佳距离是一尺左右。()

3.每年的4月份为全国的健康教育月。()

4.每个人都应当关爱、帮助、不歧视病残人员。()

5.保健食品能替代药品。()

6.成人的正常腋下温度36℃—37℃。()

7.健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是身体、心理和社会适应的完好状态。()

8.吸烟，酗酒对身体健康没有坏处。()

9.小学生每天应至少保持7—8小时的睡眠时间。()

10.“四害”是指蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂。()

小学生健康行为形成率调查参考答案 EBCCC对对对错错错对对对对

小学生健康知识知晓率调查参考答案 CCBAB对对对对错对对错错对