高校可持续发展的研究综述

2022-09-11

可持续发展是经济学界目前热烈讨论的一个问题。随着社会的进步和经济的发展, 高等教育的作用和地位日益受到人们的重视, 关于高等教育可持续发展问题也逐渐成为了学术界关注的焦点。到目前为此, 在国内外资料中, 与高等教育可持续发展有关又见诸报刊的文章有500多篇, 其中直接使用“可持续发展”研究各类高等教育发展的理论文章有200多篇。在这些文章中对市场经济与高等教育的关系、高等教育的投资体制与管理体制、高等教育的产业性质、高等教育的投入与产出等问题都进行了深入的研究, 并且取得了一定的研究成果。

1 可持续发展理论及高等教育可持续发展的内涵

“可持续发展”这一词来源于英文词组:“sustainable development”。1980年《世界自然保护大纲》中首次提出“可持续发展”这一概念, 并将其定义为:“既满足当代人的需要, 又不对后代人满足自身需求的能力构成危害的发展。可持续发展观目前作为一种新的发展思想己逐渐被世界各国所接受, 并被认为是人类目前最有远见、最合理的发展观。

可持续发展理论的基本内涵是以人的发展为中心, 实现经济与社会、人与自然、当代与未来、个别民族国家与人类共同体协调、持续地发展。它是一种系统的、综合的、整体的发展观, 注重发展的持续性、整体性、协调性和平等性。

高等教育的主体是高等院校, 高等教育持续发展的动力来源于高等院校的活力。高等教育的可持续发展就是遵循高等教育发展的客观规律, 推动高等教育事业的健康、有序、持续地发展, 其主要内涵主要包括以下几个方面: (1) 以满足社会可持续发展需要为前提; (2) 坚持高等教育的“优先发展”; (3) 重视高等教育的“整体发展”

2 高等教育可持续发展理论研究现状

高等教育可持续发展是一个十分庞大的理论体系和研究领域, 下面简要描述一下国内外高等教育可持续发展的研究状况。

全球高等教育可持续发展合作组织 (GHESP) 成员认为, 鉴于各高等学校所处的文化、经济、政治背景和地域环境不同, 可持续发展就意味着许多不同的内容。加拿大年轻的学者最早指出了在高等教育中存在着环境可持续发展的状态, 而对高等教育可持续发展决定性的分析是由荷兰人ArjenWals和加拿大人Bob Jicking提出并使用的。在世界上许多国家, 都把可持续发展列入高等教育的重要内容。俄罗斯的重点大学把可持续发展原理作为一门课程进入大学课堂, 彼得堡大学把可持续发展作为在以后的十年显露的20项能力中限定的14项之一。俄罗斯的一份报告认为, 当我们谈论可持续发展的时候, 我们不能仅仅与生态和环境相联系, 社会的可持续发展也是相当重要的, 特别是在政治和经济增长受过重创的俄罗斯和东欧各国。克罗兰教授 (Dr.Corcoran) 是美国佛罗里达州 (GulfCoast-University) 环境研究和环境教育的专家, 也是大学未来发展校长协会高等教育可持续发展研究的资深研究员, 他和他的同事共同撰写的《介绍——为了可持续发展的高等教育》认为, 当前高等教育存在相当多的困惑, 可以说, 可持续发展的构成原理被引入到高等教育是一个比较新的观念。他们希望, 学者们在这个领域的研究中作出重要的贡献。加拿大学者华尔兹 (E.JWals) 认为:“将‘可持续性’引入到高等教育领域是一个重大的尝试。整体观念的可持续性进入高等教育带给教育学一个新的概念, 即实践、知识和体系。同时, 要求我们不断地去学习、实践、研究。”

1997年6月, 潘懋元教授发表《可持续发展的高等教育改革》以后, 在我国高等教育理论界引起了一场具有历史意义的讨论。深圳大学高教研究所杨移贻认为, 可持续发展已经成为超越环境、资源、人口、经济, 超越民族、国家、政治和利益集团的人类共同理念。它不仅仅是一个崭新的发展观, 而且是全新的价值观、文明观、世界观。可持续发展是全世界的、全方位的社会变革。要推动这一变革, 教育将承担极其重要的使命, 将扮演极为重要的角色。在高等教育的改革与发展中, 必须努力去发挥高等教育为经济和社会的可持续发展服务的功能, 积极探索高等教育实现自身可持续发展的规律。换言之, 可持续发展应该成为21世纪中国高等教育改革与发展的出发点和归宿。四川师范学院高教研究所的李化树的观点也颇具代表性。他认为, 可持续发展战略是当今中国及整个国际社会广泛认同的一种全新的发展模式。高等教育的可持续发展, 是指在高等教育发展中正确处理当前与长远、局部与整体、效益与效率以及高等学校与家庭、社会、国家等关系, 实现其自身的持续、稳定、协调的发展。在高等教育改革与发展中, 坚持可持续发展战略, 是跨世纪高等教育发挥自身社会功能, 适应社会发展需求, 促进社会全面进步历程中的必然选择。

当前, 在国际上研究高等教育在全球可持续发展战略中的地位和作用的资料比较多, 比较典型的有:世界银行和联合国教科文组织召集13个国家组成的高等教育社会特别工作组编著的《发展中国家的高等教育:危机与出路》。该报告探讨了发展中国家当前的高等教育危机问题, 概述了关于发展中国家未来发展高等教育的观点, 包括高等教育中长期存在的问题, 以及它所面临的新的现实;高等教育公共利益的本质;如何把高等教育看作一个系统, 才能产出人们预期的多样性收益;提高管理高等教育标准的必要性;对高水平科学技术教育的特别要求, 等等。在经济发达国家, 一般的讲, 高等教育也相对发达。在这些国家, 高等教育的发展水平成为决定国家经济发展的重要因素。目前, 联合国教科文组织和美国、英国、澳大利亚、加拿大等发达国家探讨高等教育与可持续发展的论文及召开的研讨会比较多, 因此, 高等教育的理论成果也就相对较多, 但由于“可持续发展”庞大而又复杂的内涵与外延, 人们研究的角度与使用这个概念的目的也不一致, 进而, 就出现了不同的理论结论与实践途径。

3 国内外研究高校可持续发展的若干视角

目前, 国内外在高等教育的可持续发展理论研究中有以下4种不同的研究视角:

功能作用研究——即通过教育来推动和实施国家的可持续发展战略。这种研究从教育本身的功能作用上, 进一步论述“教育是实施可持续发展的关键”, 从而说明教育在人类社会发展史中所具有的特征和作用。继在南非约翰内斯堡召开的可持续发展世界高峰会 (WSSD) 后, 2002年9月11日至13日在罗兹大学召开了“高等教育在可持续发展中的角色”国际研讨会, 会议从理论、研究和管理等方面探讨了高等教育对可持续发展贡献中的角色问题。这种研究视角在国外召开的高等教育可持续发展的会议中是主流议题。

条件关系研究——即把与教育自身发展紧密相关的条件作为高等教育可持续发展的研究内容。清华大学方惠坚、范德清主编的《2000年中国高等教育的改革与发展》中对高等教育的可持续发展在校园环境、办学条件和师资队伍等三个方面进行了阐述, 最后认为“高等教育的持续发展涉及的问题很多”, 希望“引起政府和社会的重视, 有识之士都来献计献策, 提出我国高等教育持续发展的良策”。

系统评价研究——系统评价研究是以系统思想和系统理论为指导, 采取定性与定量相结合的综合集成方法, 从系统科学的角度对教育的可持续发展进行整体的、综合的研究, 并提出了教育可持续发展的指标体系及系统评价方法。其中代表作是厦门大学经济系米红、肖猛的《我国高等教育可持续发展模式及其国际比较研究》。该文运用聚类、判别、回归等多种统计方法, 在“三步走”发展战略的指导下, 通过对国外20个发达国家和地区首年人均GDP达到4000—5000美元的经济和教育指标关系的研究, 揭示出我国到本世纪中叶实现人均GDP为4000—5000美元时, 其高等教育发展的模式和主要特征, 其核心在于为我国高等教育实行可持续发展提供定量化的理论依据和理想目标。

因素影响研究——即把影响高等教育发展的主要因素, 包括社会因素、经济因素和自身因素, 放到一起进行综合分析研究, 从时代的特征、时代的要求出发, 形成一个较为完整的高等教育可持续发展的理论体系。其代表作是江西师范大学陈运平的文章, 论述了高等教育的可持续发展是一个由数量、质量、结构、效益四要素组成的相互依存、相互协调的过程, 这些要素作用于高等教育发展的全过程。只有高等教育这四个要素协调发展, 综合平衡, 才能保证高等教育改革不断深化, 促进高等教育的可持续发展。从分析高等教育与社会经济的关系入手, 对高等教育可持续发展的实现条件及途径进行了认真分析, 并指出在高等教育的发展中, 要正确处理当前与长远、局部与整体、效益与效率以及高等学校与家庭、社会、国家等关系, 实现其自身的持续、稳定、协调发展。贵州民族学院的刘胜康教授, 从教育可持续发展的实质内容、内外因条件、目标体系、根本途径等方面的论析也很有特点。

综上所述, 由于人们对“高等教育可持续发展”这一命题关注的角度不同, 对基本概念的理解也就不一致, 还没有形成一个共同的认识。加拿大学者华尔兹 (WalsA E J) 在论述可持续性对高等教育的意义后, 在结论部分中说:“事实上, ‘可持续性’是一个混沌的、存在许多疑问的概念给了大学。这倒给了我们一个机会, 赋予它一个新的内涵。”

在我国, 前几年受可持续性 (Sustainability) 观念的影响, 我国高等教育理论界出现过研究的热潮, 但由于受当时认识的局限以及思想长期受计划经济的影响, 高等教育可持续发展研究并没有真正深入下去。2004年8月在北京举行的中外大学校长论坛, 校长们的讲演和思考的问题, 对高等教育可持续发展的研究又给予了很多的启迪。今后, 完整而系统的分析高校可持续发展问题, 深入研究我国高校发展过程中的经验和教训, 通过广泛的实证研究来归纳其影响因素并构建其模型, 对于我们高等教育和高等院校的发展都有相当的借鉴意义。

摘要：可持续发展是经济学界目前热烈讨论的一个问题, 而高校的可持续发展问题也逐渐成为了学术界关注的焦点。本文从可持续发展理论入手, 综合分析了当前我国关于高校可持续发展的相关研究, 并归纳总结其研究视角, 希望能为后续研究奠定基础。

关键词：可持续发展,高等教育,高等学校