第一篇：大数据学科导论范文
学科导论
河北联合大学 外国语学院
学号：201214540313 姓名：田瑞超 班级：12英3
开课日期：4月21日
英语专业的基础课程是英语阅读，英语写作，综合英语，英语口语，英语戏剧，英语听力这些英语课程，加上思想道德，马克思原理，毛泽东概论，近现代史等培养思想的学科。英语口语和英语戏剧是由外教上课，主要增强学生的口语。英语阅读和综合英语是比较基础的学科，主要是抓住学生的基础，这两门课程对以后的专业知识很重要，在大一大二的时候开设，所以加强学习阅读和综英对我们很重要。英语听力和英语写作是最基础的英语能力，对英语学习的培养很重要。
首先，我们通过学习这些知识，掌握一些简单的单词、短语、句子，让我们对语言有一定的了解，同时，通过大量的阅读增加我们对汉语的了解，了解中国文化的博大精深。在这两年里，应该是给自己充电最好的时候，因为课程不是很多，所以大部分时间就可以用来练习最基本的听说读写。英语是一门语言，而学好一门语言最关键的就是喜欢这门语言，这样才会花大量的时间来练习，俗话说师傅领进门，修行靠个人，所以要达到什么程度就要看自己课下付出了多少。有很多刚上大学的学生把大学当成一个放松的地方，上课的时候手机，不上课的时候电脑，可以说手机和电脑成为当代大学生最好的朋友，当然，也有很多人从进入大学就喜欢上图书馆，因为他从来没有见过这么多的书，这些坚持努力的学生有些选择了出国，有些走进了更高的学府，有些找到了一份很好的工作。我们此刻或许就开始羡慕他们的这些成就，可是仔细想一下，人家付出的努力我们是否看到了，他们埋头苦读的时候，我们在干什么?他们早起读英语的时候，我们还在被窝里躺着。他们把自己的青春用来奋斗，而此刻的我们在做什么呢?
通过这门课程，让我见到了院长，见到了系主任，见到了优秀的学长学姐们，在他们身上，我学到了很多东西。亲切的院长讲话的时候没有任何架子，而是一种和蔼的感觉，他还有一种活到老学到老的精神。一个真正有学问的人是把自己
的风度和内涵表现出来，而不仅仅是学习读书，然而通过读书，可以让我们有内涵。同时老师也告诉我们，只有做自己喜欢的事才会做好，所以学好英语的前提是喜欢上它。说实话，我在高中的时候不是很喜欢英语，但是我特别喜欢数学，所以数学一直都是我的强项，现在想一下自己为什么喜欢数学呢?其实我也不知道，但是在做家教的过程中，我始终要求自己的学生喜欢上这个科目，既然自己要求学生喜欢，那么首先就应该要求自己也喜欢上，我会喜欢上英语的，因为我很喜欢汉语。
系主任告诉我们，学习就应该拿出一种终身学习的态度，因为知识永远不会多，只有加强自己才能让自己在社会上立足，她让一些学长学姐们传授学习的经验，想让我们也有一个好的学习方法。
大四即将要走的学长学姐们讲述了他们是如何学习英语的，通过听他们的故事，似乎可以想象得到他们的学习历程，其实没有什么窍门，之所以他们会成功，就是因为他们能坚持下去，坚持早上起来读单词，不停地读书，不停地学习，就这样，日复一日，四年过后，他们与大多人不一样了，不是因为他们考研成功了，而是因为他们用知识让自己强大了起来。
这门课程教给我最多的不是理论上的东西，而是思想上的东西，不是简单的学科导论，而是英语学习方面的。看到他们可以这样熟练的说英语，看看现在的自己，没有一口熟练的英语，也没有很好的文采，在这两年里，我做了什么?大学是一个自由的地方，可是我把这些自由拿来做什么了呢?不是让我天天拿着手机看电视，聊天，或者在宿舍躺着睡觉，现在我们有大把大把的时间不是用来消遣的，而是把我们的时间拿来做一些有意义的事情，学习一些我们应该学习的知识，了解我们还不了解的东西，让自己在大学真正的学到一些东西，掌握一些知
识，这些才是对自己有用的。或许人人都有一个迷茫期，现在的我们应该从这个迷茫期中走出来，活出自我，好好利用自己的大学时光，把自己的时间用在学习上，而不是吃喝玩乐，不然怎么对得起自己当初的梦想，想想高考前的自己，想想在家辛苦工作的父母，我们有什么资格不努力?有什么资格说不?只有通过自己的努力，才能改变自己的命运，改变自己的生活。
听君一席话，胜读十年书。虽然有的时候只是听明白了，至于自己怎么做，怎么去实现，还没有很准确的目标，可是如果有一个人告诉我他做了什么才让他的生活不一样。很多时候我们羡慕别人的成功，很多时候我们对别人竖起大拇指，这些时候我们自己有没有想过，其实人人都可以，只是有的人付出了努力和汗水，有的人则更多的是享受这伸手向父母要钱，而且花的很随便。不管我们的父母是大老板还是农民，这些钱都不是大风刮来的，是他们用自己的双手挣来的。我们都知道外国的孩子在18岁以后就要自己解决问题，达到经济独立，虽然生活很艰苦，可是只有这样的经历才会让孩子更加明白读书的重要性，知识的可贵。作为外语的学生，我学到的不仅是英语这门语言，更多的是了解外国的文化，学习外国的思想。外国的某些文化是很值得我们学习的，比如外国人的自信就是我们最欠缺的，自信是成功的基石，可是很多时候，我们只注重别的东西，而忽视了自信这一东西。外国人的独立意识比我们要强很多，很多外国人在大学就已经达到了经济独立，自己出去生活，不靠父母养活，可是这样的人在中国有多少呢?通过学习外国的这些思想，会让我更想了解外国文化，只有不断地学习，才会使中国一步步走向强大。当然我们自己也是一样，这样的学习让自己也更加充实。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书使我们一步步成长，读书使自己内外兼
修，只有通过学习才能让自己的内心充实。
第二篇：学科导论课
一、填空题：每空2分，共计10分
南昌大学公共体育课是每个学生的必修课程，考核内容包括 十六式太极拳 、
男子2分钟女子1分半钟跳绳
、 男子1000米女子800米 、立定跳远 、
校园长跑 、理论考试、平时考勤。校园长跑占课程总成绩的
20 分，评分依据为该学期完成长跑的有效次数，学生在20分钟内完成规定距离(男
2000 米、女
1600 米)视为一次有效锻炼。本学期校园长跑满分次数为
20 次，低于
10次本学期体育课成绩最高记59分。
二、判断题 每题3分，共计15分
1、学生必须在学校规定的3个场地——前湖校区北田径场(3号门旁)、前湖校区天健园田径场、前湖校区医学院田径场才能有效记录校园长跑成绩，在其他区域无法记录。 (√)
2、校园长跑需在30分钟内完成男子一千米(女子八百米)，超过时间则计入无效成绩。(×)
3、校园长跑在一天内最多只能计入一次有效成绩。(√)
4、通过手机下载的阳光体育服务平台APP可以查询到自己的校园长跑成绩。(√)
5、校园长跑只需在大一新生第一个学期完成即可，大一下学期之后不需再进行校园长跑。(×)
三、简答题 每题15分 共计45分
1、运动损伤的RICE原则
RICE原则是运动损伤后要尽快遵守的康复原则的英文首字缩写的组合,它可以把疼痛、肿胀、和发炎的程度降低到最低,缩短恢复的时间. 休息(R)：不要总是去触动受伤部位,看看是否有好转,休息几天,让受伤部位有一个自然恢复的过程. 冰敷(I)：用毛巾包住碎冰(不要用冰块),在受伤部位不断的压揉,让受伤的部位形成保护膜. 压迫(C)：用绷带捆绑受伤部位,将冰袋固定在受伤的部位. 抬高(E)：将受伤的部位抬高于心脏部位,降低血循环速度.
2、运动性低血糖症的定义
运动性低血糖症是指在运动中或运动后由于血糖降低导致头晕、恶心、呕吐、冷汗等不适的现象，严重者可能出现休克或者死亡，常见于长跑马、拉松、长距离滑雪、滑冰和自行车等项目，以女性多见。
3、心肺复苏术的操作方法
心肺复苏术是心跳、呼吸骤停和意识丧失等意外情况发生时，给予迅速而有效的人工呼吸与心脏按压使呼吸循环重建并积极保护大脑，最终使大脑智力完全恢复。简单地说，通过胸外按压、口对口吹气使猝死的病人恢复心跳、呼吸。一般来说，徒手心肺复苏术的操作流程分为以下五步：
第一步、评估意识：轻拍患者双肩、在双耳边呼唤(禁止摇动患者头部，防止损伤颈椎)。如果清醒(对呼唤有反应、对痛刺激有反应)，要继续观察，如果没有反应则为昏迷，进行下一个流程
第二步、求救：高声呼救：“快来人啊，有人晕倒了。”接着联系打120求救，立即进行心肺复苏术。注意：保持冷静，待120调度人员询问清楚再挂电话。
第三步、检查及畅通呼吸道：取出口内异物，清除分泌物。用一手推前额使头部尽量后仰，同时另一手将下颏向上方抬起。注意：不要压到喉部及颌下软组织。
第四步、人工呼吸：判断是否有呼吸：一看二听三感觉(维持呼吸道打开的姿势，将耳部放在病人口鼻处)，一看：患者胸部有无起伏;二听:有无呼吸声音;三感觉：用脸颊接近患者口鼻，感觉有无呼出气流。如果无呼吸，应立即给予人工呼吸2次，保持压额抬颏手法，用压住额头的手以拇指食指捏住患者鼻孔，张口罩紧患者口唇吹气，同时用眼角注视患者的胸廓，胸廓膨起为有效。待胸廓下降，吹第二口气。
第五步、胸外心脏按压：心脏按压部位——胸骨下半部，胸部正中央，两乳头连线中点。双肩前倾在患者胸部正上方，腰挺直，以臀部为轴，用整个上半身的重量垂直下压，双手掌根重叠，手指互扣翘起，以掌根按压，手臂要挺直，胳膊肘不能打弯。一般来说，心脏按压与人工呼吸比例为30：2。要有节奏地一压一松，按压与放松时间大致相等，尽量保证每次按压后的胸部回弹，并且手掌根不离开胸壁以防错位，尽可能连续按压不中断;一直按到病人恢复心跳才停下。一定不要轻易放弃，直到急救人员赶来接手。只要能触到一点搏动，就是心跳开始的证据，此时应立即停止心脏按压(以免引起心跳的频率紊乱)。同时必须一面注意观察，一面作好再次按压的准备。
四、论述题：每题30分，共计30分
运动性腹痛的原因、处理方法及预防措施
答：原因：1. 运动经验少精神紧张导致 。 2.运动前准备活动不充分。 3.饮食不当
4机体内环境稳态遭破坏。 5.运动性伤害。
处理方法：
1、不要紧张，其次应降低运动强度，如减慢速度，加深呼吸，进行球类运动，就暂时换下休息。并用手按压疼痛的部位并弯腰跑一段距离，做几次深呼吸，疼痛会减轻或者消失。
2、腹部局部按摩和指压内关穴。若处理效果不明显，应停止运动去医院诊治。
3、如果没有好转，应送医院处理。
尤其值得一提的是：对于不明原因的运动腹痛，不能自己盲目治疗，及时就医。
预防措施： 1.注意运动前的饮食结构及时间间隔，运动不宜过食和过度饮水，也不宜在饥饿状态下运动，在进食1-2小时内进行运动。
2.运动前做好充分的准备活动，使内脏血供，氧气均能迅速提升到运动所需的状态。 3.运动要循序渐进，逐渐增大运动量，运动中注意呼吸节律与动作配合。 4.注意防寒及避暑夏季运动出汗时保持体液的补充，要适当补充盐分。
第三篇：学科导论总结
第一个问题 金融的主要内容及理论体系
一、金融的产生与发展
㈠金融的含义。基本含义：货币资金的融通 资金剩余者将资金借贷给资金短缺者
㈡从直接借贷到银行信贷的发展。因时间差、数量差而达不成一致(信用、地域而产生了银行)
㈢从间接金融到直接金融的发展(利用股票、债券) 优点：①扩展了融资方式 ②解决了银行信贷规模偏小的问题 ※③降低了融资成本 现代金融的形成与发展
特征 ①金融的规模很庞大(远超实体经济) ②金融机构或商品种类相当丰富 ③金融的地位和作用空前提高
二、金融的主要内容
㈠微观金融 ①商业银行理论 ②金融市场与金融投资理论 ③公司金融理论
银行信贷 金融市场 个人 企业 政府 个人 企业 政府
融通主体 金融体系 社会储蓄 ㈡宏观金融
⒈金融结构与金融效率理论
两个标准：剩余是否能全部转化为需求 剩余是否能转向比较好的个人和企业 ⒉货币流通与货币政策理论 央行使货币流通量适合社会需要 ⒊国际金融理论 ㈢主要金融机构 ⒈商业银行
⒉为金融市场服务的机构
①证券交易所 ②证券公司 ③基金公司 ④信用评级机构 ⑤资产评估事务所
⒊政府金融机构 ①中央银行
②政府金融监管机构：保监会、证监会、银监会。制定规划、进行监管、防范和控制风险 ③政策性银行：农业发展银行、国家发展银行、进出口银行
三、金融理论体系及主要金融课程
㈠金融理论：微观金融理论：商业银行理论、金融市场与金融投资理论、公司金融理论
宏观金融理论：金融结构与效率、货币流通与政策、国际金融 ㈡主要课程
⒈货币经济学(货币银行学)⒉金融经济学⒊商业银行学⒋金融投资学⒌公司金融⒍金融工程学⒎国际金融学
㈢需重点学习的基础课程⒈经济学⒉会计学⒊统计学⒋经济法⒌数学⒍外语
第二个问题 商业银行(是一种金融企业)
一、种类
㈠按业务的地区范围分 ⒈地市性银行(社区、城镇) ⒉区域性银行(成都银行) ⒊全国性银行 ⒋国际性银行 ㈡按业务范围分 ⒈单一银行：存贷、结算
⒉全能银行：存贷、结算、保险、证券
㈢我国商业银行的种类
⒈国有控股银行(工农中建)，占总量50%左右，国家控70%-75% ⒉股份制商行(中信、浦发、深发、广发等)，占总量约15% ⒊城市商业银行(由城市信用社发展而来)，约占6% ⒋合作银行(股东同时也是贷款者)
⒌信用社(县级以下的，业务种类与银行类似) ⒍外资银行
二、主要职能
⒈信用中介(信用、借贷关系、行为) ⒉支付中介(企业、个人之间) ⒊代客理财
三、主要业务
㈠负债业务(筹集资金) ⒈存款(个人50%，企业35%)
⒉其他负债业务：①向央行借贷②银行同业拆借③发行债券 ㈡资产业务(资金运用)
⒈贷款：信用贷款 抵押贷款 担保贷款
⒉证券投资(我国的商行只能买债券，不可买股票) ⒊票据贴现
⒋准备金(我国存到央行)①法定准备金(我国现为15%)②超额准备金 ㈢中间业务
⒈汇兑业务(两端远地汇钱)
⒉信用证业务(开具证明) 如：乙先去银行开信用证，拿证给甲看，甲借钱给乙 ⒊代收 ⒋代客理财 ⒌信用卡
⒍国际业务：①国外代表处(宣传、处理事务、不直接进行业务②国外分行(同一法人)③国外子银行(独立法人)④合资银行⑤国际财团银行⑥国外代理行
四、商业银行的经营原则 ⒈盈利性
⒉流动性(随时满足存款人提款的需要)
方法：①准备金(超额)②有快速的融资渠道：向央行贷款、同业拆借 ⒊安全性
五、商业银行的管理 ㈠资本充足率管理
⒈含义：银行自有资本占总资产的比重、我国约为10%
⒉要求：国际——《巴塞尔协议》8% 核心资本(股市+未分配利润) ≥4% 附属资本(次级债) ≤4%
清偿顺序：一般债、次级债、股东利益 ⒊管理 ㈡资产负贷管理
⒈资产管理：项目比例，贷款审查 ⒉负贷管理：流动性管理，筹集资金 ㈢风险管理：无风险，无收益
⒈系统性风险：外部环境发生问题，无法避免(外部风险)①信用风险：(贷款审查时无问题，但后来企业出问题) ②利率风险：购买≤回收
③价格回收：房子 100万→50万，银行回收亏本 ④汇率风险：买美元，美元下跌 ⒉非系统性风险(内部管理风险) ①资本充足率风险 ②流动性风险 ③决策问题
六、商行的分业经营与混业经营
市场经济的市场：金融市场、产品市场、劳动力市场、技术市场
第三个问题：金融市场
一、金融市场的概念与分类 ㈠货币市场与资本市场 期限在一年以内的短期市场
票据市场(商业票据、银行票据、央行票据、面对商行) 货币市场：短期国债市场 银行同业拆借市场
回购市场(以长期债券为抵押的短期贷款) 资本市场(期限在一年以上) ⒈股票市场 ⒉公司债券市场 ⒊国债市场
㈡发行市场(一级)与流通市场(二级) ~新发行的证券由发行人出售给投资人的市场 ~已经发行的证券在市场上继续流通的市场 ㈢现货、期货市场与期权市场 ⒈现货现钱交易
⒉成交后一段时间再进行交割(注意控制风险) ⒊与期权合约为交易对象的市场
选择权(一段时间以后 选择是否进行当时的合约)
二、金融市场的构成
㈠交易主体(家庭部门、企业、政府、金融机构) ㈡金融商品(一种凭证，代表一种关系) ⒈债务性金融商品(债权关系债券) ⒉权益性(股票) ⒊衍生金融工具 ㈢中间机构
⒈证券公司
主要业务：①代理发行证券 方式：A代理发售 B余额包销(又卖又买) C金额承购包售(先买后卖) ②代理证券买卖 ③证券直营业务
④企业兼并(原不存在)和收购(原继续存在)的中间人 ⑤研究和咨询服务 投行业务——①④⑤ 经济业务——② 自营业务——③ ⒉证券交易所 ⒊证券评级机构(评级债务性) ⒋政府监管机构
三、股票市场
㈠股份公司、股东与股票
⒈股份公司：全部注册资本划分为等额股份并通过发行股票筹集资本的企业法人
私人企业：单个的个人为法人，自己出资
企业 股份公司 无限责任公司 有限责任公司(股份范围有限制) 有限公司———— 股份有限公司 监事会
股东大会→董事会(成员可不是股东)→经理人 ⒉股东(股份公司的所有者或者股票持有人)
股东会议：①参加股东大会，对公司重大事项行使投票权(少数服从多数)②从公司经营利润中分得股利 ③剩余财产分配权(破产清算) ⒊股票：股份公司发给股东的出资凭证 ㈡股票市场的结构 ⒈全国性市场与区域性市场 ⒉主板市场与创业板市场 平价发行
⒊发行市场与流通市场 发行价格 溢价发行(多为股票)
㈢股票市场的功能 折价发行(多为债券)
⒈融资与投资功能 ⒉提供流动性(二级市场) ⒊促进企业制度创新 ⒋分散风险的功能 ⒌优化资源配置 ㈣票股市场的发展情况
⒈伦敦交易所(成立于1773年) 纽约——1792 东京——1892 ⒉上海——1990.12 深圳——1991.7
㈤中国股票市场的规范与发展 ①场外市场(我过的薄弱处) 股票市场(一级二级) 上市公司 政府
投资者 中介机构
②上市：国外——注册制(政府控制小)
国内——审批制(不包括香港)、审核制(由发改委)
③定价方式A政府定价 B控制市盈率 C询价制(由多家机构投资者报价的平均作为依据)
我国为固定的40家机构决定(容易造成机构勾结) ⒉上市公司的规范
两个矛盾：上市公司的整体质量
发展：民营公司与国有上市公司的资产置换(存量改善)，控制治理结构和股权结构 ⒊投资者的规范
⒋中间机构——会计事务所，资产评估机构 ⒌政府行为的规范：制定制度，监管和处罚
四、债券市场 ㈠债券的种类 ⒈按发行主体区分
政府债 —— 风险最小，利率最低
金融债(金融机构发行)——风险较小，利率低 公司债 —— 风险较大，利率高 ⒉按期限区分
短 ≤1年 中 1-3年 长≥3年
⒊按利息计算方式分①固定利率②浮动利率③不便利率+可变利率
⒋按利息支付方式①剪息债券②贴现债券③到期返本付息 ①每一段时间后支付利息
②将利息作为买入时折扣的部分(多用于短期) ③单利：本金100% 利率5% ，三年收回115% 复利：利滚利 ⒌按清偿顺序
①一般债券 ②次级债券(多为银行发行)
⒍按债券的保证程度①信用债券 ②担保债券 ③第三方担保，自有资产担保(抵押)
㈡构成要素：⒈发债人 ⒉面值 ⒊返本付息的期限和方式 ㈢债券的发行市场(一级)和流通市场(二级) 一级：国外：核准制 国内：审批制
二级：⒈交易所 ⒉银行间市场 ⒊场外市场(多为国债)
五、基金市场
㈠基金的概念及基本特征
发行基金份额或基金单位的方式投资股票 特点：①将分散的社会资金集中为大规模的投资 ②组合投资，分散风险 ③规模经营，降低成本 ④专家理财，专业管理 ㈡投资基金的类型 ⒈公司型基金与契约型基金 ↓
股东大会→董事会→基金管理公司 ⒉开放式基金与封闭式基金
区别：①开放式基金无规模限制，后者有 ②开放式无期限限制，后者有(到期清算) ③开放式采取申购赎回方式
封闭式采取出售和购买的方式
※④开放式的价格基本等于净资产价值(净值) 封闭式大多有折价 ⒊按投资对象分类
①货币市场基金——风险小，收益低 ②债券型基金 —— 风险较小，收益较低 ③股票型基金 —— 风险大，收益大
④指数型基金 —— 只能投资被纳入指数的股票 ㈢投资基金的构成
⒈基金发起人(承担发行失败的风险) ⒉投资者
⒊管理公司(不承担风险，按资产规模收取手续费)(国内现无与投资绩效挂钩)
⒋托管人(四大国有银行和交通银行有资格，负责管理、监督资产)
第四个问题 金融投资分析
决定股票价格的因素：公司价值&供求关系
一、股票投资的宏观分析 ㈠分析经济处于增长期还是衰退期
⒈在经济增长期投资股票风险较小，适合投资 ⒉在经济衰退期公司业绩下降，股市风险很大 ㈡分析股份指数是处于低位还是高位
⒈含义：股份指数是反映股票市场总体价格变动的指标
⒉种类：①综合指数：把某个市场全部股票的价格变动纳入统计范围的指数(上证、恒生)
②成份指数：把某个市场上有代表性的部分股票的价格变动纳入统计范围的指数(深证)
③行业指数：把市场上某个行业的股票纳入统计范围的指数 ⒊股价指数与投资策略
在股价处于高位时风险大，不适合投资;低位时风险小，适合投资 ㈢分析国际金融形势对本国股市的影响 ⒈国际经济衰退会对我国股市形成消极影响 ⒉国外股价大幅度下跌可能会影响我国股市下跌 ㈣分析国内政策对股市的影响 ⒈金融政策、利率、货币供应量
①中央银行实行降低利率、增加货币供应量的扩张型政策，有利于股市上涨
②中央银行实行升高利率、减少货币供应量的紧缩型政，引起股价下跌策 ⒉财政政策：税，财政支出
①政府实行降低税收和增加财政支出的扩张型政策，有利于股价上涨 ②政府实行提高税收和减少财政支出的紧缩型政策，引起股价下跌
二、股票市场的中观分析(产业分析) ㈠分析上市公司所处的产业生命周期 初创——成长——成熟——衰退
⒈投资初创期的行业的股票可能风险很大，但收益也大 ⒉投资成长期的行业的股票可能风险小，但收益大
⒊投资成熟期的行业的股票可能风险小，但收益小 ⒋投资衰退期的行业的股票可能风险大，但收益小 ㈡分析上市公司的产业类型 ⒈垄断性 风险小，收益大 ⒉完全竞争 风险大，收益小 ⒊不完全竞争 风险小，收益大
三、股票市场的微观分析(上市公司分析) ㈠分析上市公司的基本情况
⒈分析该公司所处产业的发展前景
⒉分析该公司在同行业的竞争中是否具有竞争优势 ⒊分析该公司的投资项目的市场前景 ㈡分析公司的经营情况表 ⒈表的结构 ⒉分析的主要指标
①销售利润率=销售利润/销售收入 ②净资产利润率=净利润/净资产 ③每股收益=净利润/总股量 (元) ㈢分析公司的资产负债表
⒈表的结构：总资产，其中固定资产、流动资产 总负债，其中长期负债、流动负债 ⒉主要指标：(净资产=总资产-总负债) ①每股净资产=净资产/总股本 ②资产负债率=总负债/总资产% ③流动比率=流动资产/流动负债% ㈣分析公司股价处于高位还是低位 ⒈分析公司的市盈率 市盈率=股价/每股收益 ⒉分析股价走势
第五个问题 公司金融理论
一、公司金融的主要内容 ⒈公司投资项目的财务决策 ⒉公司的资本结构(来源结构) ⒊公司运营资金的管理 ⒋公司兼并与收购理论
二、公司股利政策 内部融资—— 公司股利 公司融资 股权融资 外部融资 债务融资
⒈含义：公司税后净利润用于支付股东股利的比例 净利润：股利&公司留存
⒉影响股利政策的一般因素
①公司未来发展对资金的需求情况 个人所得税(20%) ②公司外部融资的难易情况 股利
③政府的税收政策 资本利得税(我国不征) ④股东对分配股利的态度 ⒊美国公司股利政策的特点
①公司一般定期向股东分配股利 ②股利分配比例一般较稳定 ⒋我国公司的特点：比较少 ①分股利的公司少 ②分配的比例小
原因：A效益较差，无利可分 B中国股民并不看重股利 C税收制度不鼓励分配
三、公司外部融资中股权融资与债务融资的结构 ⒈影响二者结构的主要因素
①债务融资节税效应与破产风险的权衡 ②债务融资与股权融资的成本比较 股权融资成本=股利/股数
③两种融资方式对大股东控制权的影响 ⒉中外企业情况
①西方成熟市场下公司融资遵循融资优序理论 内部→债务→股权
②我国企业更偏好股权融资
原因：A我国股权融资成本大大低于债务融资 B大股东控制比例很高，股权融资一般不会丧失控制权 C债务融资对公司是硬约束，股权融资是软约束
四、公司并购的基本理论 ㈠概念
⒈公司兼并：将一个或多个企业并入另一个企业，被兼并的企业不再具有法人地位
方式：入股：将被并公司作为股份并入原公司(股本扩大)原公司不需支付成本
⒉公司收购：通过购买另一个公司的产权以获得该公司的控制权 方式：全部收购(100%) 部分收购(<100%) ㈡主要类型
⒈纵向并购：通过兼并或收购其他企业以扩大本企业的产业链 好处：扩大利润来源，降低成本
⒉横向并购：并购与自己经营相同或相近产品的企业，扩大规模 自己在行业内有品牌价值或管理上有特长 ⒊混合并购：上述两种之外的 好处：扩大经营范围，增加利润点 前提：有实力控制、领导 ㈢公司并购的操作策略
⒈根据本公司的优势或发展目标确定并购战略
⒉根据并购战略选准并购的目标公司 ⒊正确评估公司的价值
⒋选准并购时机，尽可能降低并构成本
第六个问题 国际金融
一、外汇市场汇率与汇率制度 ㈠外汇市场：外汇买卖的场所
我国分为：零售市场(到银行兑换)，也叫柜台交易银行间市场 ㈡汇率与汇率制度
汇率：货币与另一国货币兑换的比例
汇率制度：一国政府对外汇汇率变化进行管理的制度①固定汇率制
②浮动汇率制：自由浮动&管理浮动
管理手段：A通过买卖调节汇率(基本手段) B规定汇率波动的上限、下限 C通过调整外币存款利率 D通过控制资本项目、外汇兑换 ㈢影响汇率变化的主要因素
①两国货币的对内价值(基本) ②外汇供求状况(重要) ③政府调节汇率的政策 ㈣汇率变化对一国经济的影响 ⒈对进出口贸易的影响
本币贬值有利于增加本国出口，减少进口从而扩大经济增长，增加就业⒉对对外投资的影响
本币贬值有利于引资外资，扩大国内需求，促进本国经济增长与就业 ㈤我国人民币汇率制度的演变
⒈1953-1972 盯住美元的稳定的汇率制度 ⒉1973-2005 盯住美元的有管理的浮动汇率制 ⒊2005.7---- 以篮子货币为基础的有管理的浮动汇率制 ㈥关于人民币升值问题 ⒈背景
⒉目的：压制出口，促进外国进口 ⒊为什么不能大幅度升值 附：我国外汇储备：2.6万亿美元
第七个问题 货币理论与货币政策
一、货币理论
㈠统计指标 ⒈M0：流通中现金 ⒉M1：现金+活期存款 ⒊M2：M1+定期存款 ㈡货币需求、供给与物价
⒈货币需求量：一定时期内用于执行流通手段、支付手段和储蓄手段所需要的货币数量
⒉货币供应量：一定时期内通过中央银行或商业银行向社会提供的货币数量
⒊货币供求均衡与物价稳定 供应量≈需求量 ㈢通货膨胀与通货紧缩
⒈①概念：商品和服务的价格总水平明显持续上涨的现象 ②衡量指标：A消费品价格指数 CPI B生活费用指数(消费品+服务)
C生产物价指数(工业品出厂价格指数)
③原因：货币供应量较大幅度的超过需求量(基本原因) ④影响：对企业负面影响不大，甚至有利
⒉①概念：物价总水平持续下跌 ②指标同上
③原因：货币供应量过少，不能满足社会的需求
④影响：企业产品销售困难，经营效益下降，经济增长、财政收入、就业下降
二、货币政策的调节 ㈠基本概念
⒈货币政策：又称金融政策，是指中央银行为实现政府的经济目标而实行的各种政策 ⒉扩张性的货币政策
央行以降低利率、增加货币供应量等手段推动经济增长 ⒊紧缩性的货币政策
央行以提高利率、减少货币供应量等手段控制物价过快上涨 ㈡货币政策最终目标 ⒈实现经济较快增长 ⒉保持物价基本稳定 ⒊实现充分就业 ⒋实现国际收支平衡
㈢货币政策中间目标(中介目标) 指央行能够控制并能够影响最终目标的指标 ⒈货币供应量 ⒉利率 ㈣货币政策工具
中央银行调节中间目标进而实现最终目标的工具和手段 ⒈再贷款(央行对商行的贷款)
⒉公开市场操作:央行在证券市场上买卖证券以调节市场理论和商行的货币供应量(国债为主) 央行 出售证券→ 商行 ⒊法定存款准备率 ㈤货币政策调节机制
央行→货币政策工具→中间目标→最终目标
第四篇：学科教学导论
1体育与健康课程：以身体锻炼为主要手段，以增进中小学学生的健康为主要目的的必修课程
2体育教学系统： 是相互作用着的，具有特殊职业性的体育教师、学生、体育课程实施条件等若干要素的有机复合体。
3体育教学策略：就是指为了达到体育教学目标，在对教学活动清晰认识的基础上对体育教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。
4体育教学方法：是体育教学中教师为达成教学目标而选择的教学方式、途径、手段的总称。
5纠正错误与帮助法：是体育教师为了纠正学生在完成动作中出现的错误所采用的教学方法
6递进分解法：先教第一部分，然后再教第二部分，然后第
一、二部分联合起来教学，学会后再教第三部分。第三部分学会后，再联合第
一、
二、三部分进行教学，如此递进地教学，直到完整地掌握动作
7逆进分解法：与顺进分解法相反，先学最后一部分，逐次增加学到第一部分，最后完整掌握。
8快乐体育教学模式：是以运动为基本手段并采用适宜的教法，增强学生体能，使学生得到理性的快乐体验的一种体育教学方式。
9 个性化体育教学模式 ：是指有利于学生个性发展的组织形式，它与个别教学有联系，但又不同于个别教学。它是对划一，程式化教学组织形式的否定，目的在于促进学生个性的和谐发展。
10 体育教学设计： 是以体育专业理论(运动人体科学、体育心理学、体育教学论等)以及学习理论、传播理论、教学媒体理论等相关的理论与技术为基础，运用系统方法分析体育教学问题、确定体育教学目标、设计解决体育教学问题的策略、实行方案、评价结果和修改方案的系统化计划过程。
11体育教学目标：指体育教学中师生预期达到的学习结果和标准。
12 循环练习法：根据练习任务的需要选定若干练习手段，设定若干个相应的练习点，学生按规定顺序、路线和练习要求、逐站循环练习的方法。
13体育教学组织：指为了完成特定的体育教学任务，体育教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。狭义讲就是授课的类型、课的结构、队形组织。 14游戏法：是在规则允许的范围内,充分发挥个人主动性和创造性,完成预定任务的方法。
15讲解法：是体育教师运用逻辑分析、论证，形象的描绘、陈述，启发诱导性的设疑、解疑，使学生在较短的时间内清晰地获得全面而系统的知识的方法 16示范法：教师或教师指定的学生以自身完成的动作为范例，用以指导学生进行学习的方法。
17观察法：是学生通过感官对所学的教材内容进行有目的、有计划的感知动作。18情境教学模式：是教师根据教学内容和学生的实际，通过设置相关的故事情节、场地器材和情感氛围，提高学生体育学习的情趣，从而发展学生基本活动能力、对体育的兴趣的一种教学形式。常被称为情景教学模式、形象教学模式等，是一种适应小学低、中年级学生的模式。
二、填空
1、丹麦政府于1809年规定中等学校设置体操学科，对各国体育教育都有很大影响。
2、第一个把体操列入学校正规课程的一部分并获得社会 承认的是体育教师是 施皮斯，他被誉为德意志学校体育之父。
3、青少年形态指标变化的四个阶段匀速增长、快速增长、缓慢增长、相对稳定
4、体育教学资源的分类人力资源、物力资源、财力资源和信息资源
5、按照示范动作的空间位置可将示范法分为正面动作示范 、镜面动作示范 、侧面动作示范 、背面动作示范
6、身体素质发展的敏感期身体形态突增1-2年后
7、注意的形式无意注意(随意注意)、有意注意(不随意注意)及有意后注意(随意后注意)三种。
8、口令的六个总体要求吐字清晰、声音宏亮、重音重点突出。
9、体育教学设计的步骤，三个阶段分析阶段，决策阶段，评价阶段
10、学习评价的内容体能的评定;技能的评定;情意表现和学习态度
11、体育说课的内容包括个人的基本情况，说教材，说教学设计理念及教法，说学法，说教学过程，
12、按观察对象可将观察法分为自我观察法和他人观察
13、体育课程标准的目标确定的设计思路运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应
14、110米栏的技术环节起跑至第一栏的技术，跨栏步技术，栏间跑技术
15、按示范动作的结构可将示范法分为，完整动作示范 、分解动作示范 、组合动作示范 、重点动作示范
16、根据学生在课上身心变化的规律体育课的结构分为 引发动机阶段——满足运动愿望阶段——适当降低强度、保持活跃情绪阶段——发展运动技能阶段(掌握技术)——身心恢复调整阶段——小结和布置作业阶段。
17、女生的身体素质的增长可分为快速增长阶段、停止或下降阶段、缓慢增长阶段和稳定阶段。
18、新课程的三级管理模式指 国家课程，地方课程，校本课程。
19、体育学习的原则循序渐进原则，个体差异原则，全面发展原则，主动积极性原则 20、体育与健康课程的五大学习领域运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。
21、体育与健康课程学习的七大体系田径运动，球类运动，体操类运动，民族民间体育，冰雪或水上运动，新兴运动，健康教育
22、根据注意产生、保持时有无目的性以及意志努力程度的不同，可以把注意分无意注意，有意注意及有以后注意。
23、体育教学设计具体步骤从整体上可分为三个阶段，即体与教学设计的分析，决策，评价。
三、单选
1、癸卯学制是仿效 日本
设置的
2、快乐体育在什么年代兴起的20世纪80年代
3、健康五要素，身体、情绪、精神、智力、社交五方面都健康。
4、六个水平代表的年纪，水平一对应学段1-2年级;水平二对应学段3-4年级;水平三对应学段5-6年级;水平四对应学段为初中1-3年级;水平五对应学段为高中1-3年级;水平六是为学有余力的学生设置的发展性学习目标，为适应各年级差异性，加大选择性，针对那些有特长的学生。
5、武术课中方向变为相反时教师应采用那种示范镜面示范
四、多选
1、体育与健康课程发展的特点(1)体育与健康课程发展趋于理性化、开放化、人文化
(2)发展目标明确化、可操作化
(3)培养对象体现出自主性、创造性
(4) 实施者角色具有多重性
(5)课程结构多极化，立体化
2、三维健康模式强调从生物、心理、社会三个方面来评价人的生命状态。
3、三段式体育课的结构模式包括准备部分(课堂常规、准备活动)、基本部分(技术教学部分、身体锻炼部分)、结束部分
4、教学论的研究经历了几个阶段 经验教学论、科学教学论、现代教学论、理论教学论、实践教学论。
5、运动技能的形成过程分为认知阶段，联结阶段，自动化阶段
6、教学设计的基本构成因素，教学背景分析、教学目标的设计、教学策略的设计、教学过程设计、教学设计自我评价
五、简答
1、体育教学论的研究对象 教育学、心理学、解剖学、生理学及社会学等学科的理论与方法为指导，探讨体育教学的任务、内容、原则和方法等具体问题及规律的一门综合应用学科。
2体育教学的特点有哪些1)在体育教学中学生要承受一定的生理负荷2)体育教学组织的多变与复杂3)体育教学中的人际交往频繁4)体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育
3体育教学策略的特征1)目标指向性。尽力满足教学目标所提出的要求，解决现实教学问题。可操作性。任何体育教学策略都要转化成为教师与学生的具体行动。2)整体综合性。体育教学策略必须对体育教学的全过程及其各要素加以综合考虑。3)教学调控性。教师对体育教学过程要及时把握和调整，具有动态性。4)灵活性。同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这说明体育教学策略具有灵活性。体育教学策略的灵活性还表现在教学策略的运用可随着问题情境、目标、内容和教学对象的变化而变化。
4简述体育教学方法的分类：1)以语言传递信息为主的体育教学方法，讲解法，问答法，讨论法 2)以直接感知为主的体育教学方法，示范法，演示法，纠错法 5. 纠正错误与帮助法的分类：1)语言反馈纠正2)动作反馈纠正3)条件反馈纠正 4)暗示语反馈纠正5)同步、即时、延时反馈纠正
6简述示范法如何分类：1)按照示范主体分为教师示范和学生示范 2)按照示范主体的数量可以将示范分为一人示范、两人示范和群体示范三类。3) 按照示范主体发出的信息分类①按照示范动作的结构可以将示范分为：完整动作示范 、分解动作示范 、组合动作示范 、重点动作示范 ②按照示范动作的速度可以将示范分为：动态示范和静态示范。动态示范可以分为：常速动作示范 、慢速动作示范 、快速动作示范 、混合动作示范 、静态动作示范 ③按照示范动作的空间位置可以将示范分为：正面动作示范 、镜面动作示范 、侧面动作示范 、背面动作示范 ④按照示范动作的正误可以将示范分为：正确动作示范 、错误动作示范 、正误对比示范; 5)按照示范时的队形划分为，横队示范法，纵队示范法，圆队示范法，特殊队形示范法
7、教学方法优化组合的依据：1)依据体育课具体的教学目的与任务。根据教学目的、任务来选择教学方法，其关键在于将总的目的与任务具体化。2)依据教材内容及课的类型。体育本身是一门实践性很强的学科，其中包含的项目、内容繁多。3)依据学生的特点及准备状态。体育教师对教学方法的选择和应用必须立足于学生的准备状态，充分考虑学生的可接受性和适应性。4)依据教师自身的职业素养。一切教学方法必须通过教师在课堂中的具体操作才能得以实施。5)依据教学的外部综合条件。任何一种体育教学方法都有它特定的职能、适用范围、和使用的内外部条件。 6)体育教学方法受社会和科学技术发展水平的制约 8简述错误动作产生的主要原因及纠错时机：1) 学习目的性不明确，练习的积极性不高，态度不认真，或因学习动作难度大、运动负荷大而产生畏难、怕苦、怕累等情绪。2 )对所学动作的概念、任务不明确，对完成动作的要领方法不清，或受旧的技能的干扰。3) 一般身体训练水平及基本技术水平较差。4) 教学内容的安排和教法的选择不符合学生的实际水平。5 )教学条件与环境的限制和影响等。 时机：在纠正错误过程中，按照学生练习时间，可将教师提供纠错信息的时间分为练习中反馈和练习后反馈两种。练习中纠错信息又称同步反馈信息，是指学生在练习过程中教师提供纠错的反馈信息。练习后纠错反馈是指学生完成一次练习后，教师提供纠错信息。一般情况下，教师应在学生练习后10-20秒提供纠错信息。对学生中出现的共性错误，要暂时停止练习，集体纠错。对共同练习中出现在个体身上的错误动作，要区别对待进行个别纠错。
9.竞赛法注意哪些问题 是指在比赛的条件下，组织学生进行练习的方法。1)竞赛内容的确定，方式的选择，结果的证实都要服务、服从于教学任务。2)合理配对、分组。要注意学生的实力均衡，或创造较为均衡的条件。3)适时运用：竞赛法通常是在学生较为熟练地掌握动作技术的前提下运用，并注意对学生完成动作质量的评价和要求。
10完整法注意哪些问题: 就是在体育教学中让学生将技术动作完整的练习的方法
1、在教简单动作或比较容易掌握的动作时，可以在讲解、示范后让学生完整地进行练习。
2、在教比较复杂的动作时，应先突出重点，掌握动作的基本部分，再掌握动作的细节。
3、降低动作的难度，简化动作要求。
11.讲解法注意哪些问题 ①讲解的目的要明确，要有针对性②讲解内容要有科学性，要符合学生接受能力③讲解应少而精，要正确地使用口诀和术语④讲解要富有启发性⑤要注意讲解的时机和效果
12示范法注意哪些问题：①示范要有明确的目的，突出示范的重点 ②示范动作要求正确、熟练、合理 ③应注意示范的位置和方向 ④示范与讲解相结合
13在体育教学中用游戏法注意哪些问题：1)选择发展学生一般身体素质的作为热身准备活动的游戏2)选择配合基本教材的作为辅助性练习的游戏3)选择完成某些教学训练任务的为教学训练手段的游戏4),选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中,把其注意力集中到教学中来的游戏 14育教学目标的实施一般包括哪几个环节：分析体育教学对象, 分析体育教学内容, 编制体育教学目标
15直观性、启发性、与活动性相统一的原则的含义及其贯彻的要求：原则：教师通过直观手段，利用学生的多种感官和已有经验，形成清晰的表象，丰富他们的感性认识，引得学生对学习内容进行分析、综合、抽象、概括，通过身体活动，使其掌握体育知识、技术技能，完成学习任务。 要求：1)综合运用各种直观方式，扩大直观效果。2)要重视运用语言直观，启发学生积极思维。3)正确处理直观、思维与练习的关系。
六、论述
1.影响体育教学过程的因素有哪些，举例说明它们之间的关系 体育教学目标;体育教学内容;教学方法和手段;教学组织形式。
关系： 体育教学过程的各个因素在教学活动中不是孤立的，而是相互联系，相互制约的，其中体育教学目标起着导向作用。形成确定后的体育教学目标，制约着体育教学的全过程，即体育教学的全过程都是围绕着体育教学目标的达成而进行的。体育教学目标决定着教学内容的选择，体育教学目标与内容共同决定着教学方法、教学手段、教学组织形式又是为达成体育教学目标服务的。 2.论述讲解法和示范法在体育教学中的作用和地位，论述二者之间的关系 讲解法是体育教学常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带有启发性地讲解，不仅能使学生获得知识，了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进行思维，培养学生认识事物、分折问题和解决问题的能力。由于体育教学是教师向学生教动作技术，发展学生身体的过程，所以示范法是体育教学的重要方法之一。教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念，而且也能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。 讲解与示范在教学中有着密切的联系，它们在体育教学方法中有同等重要的地位。有时候教师为了让学生学会某个动作，不仅要讲解这个动作的练习方法和要领，也要进行动作的示范。只讲解不示范，学生得到的只是抽象的概念;只示范而缺乏必要的讲解，学生只能看到一个动作形象。所以，讲解与示范是互相依存，互相补充，相辅相成的，是统一过程的两个侧面。当然，这不是说在任何情况下，都是边讲解边示范或是又讲解又示范。依据不同的教学内容和不同的教学要求，有时讲解是主要的方法，示范是对讲解的补充;有时示范是主要的方法，讲解则是对示范的说明。
3论述我国小、初、高中不同阶段的教学目标是什么?
课程标准的目标体系，包括身体、心理、社会的三维健康总目标，且将学习内容划分5个领域，有运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。
(一)课程的总目标：小学和初中的体育课程目标有五点：第一，增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;第二，培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯;第三，具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神;第四，提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式;第五，发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。高中体育课程目标包括：第一，通过本课程学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解;第二，学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力;第三，形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯;第四，发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识;第五，具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。
(二)课程的领域目标(具体目标)：课程的领域目标，或称为课程的具体目标。它是课程总目标的具体描述和体现，两者在精神实质上是完全一致的，但课程的领域目标的分类方法却有利于教师实施课程标准，使课程目标落到实处。课程领域目标的分类在小学、初中和高中阶段均相同，学段的领域目标的不同要求并不表现在分类上，而是表现在下一目标层次──水平目标上。三)课程的水平目标(内容目标)：课程的水平目标是根据学生身心发展的特征和学习内容的特点确定的，它把基础教育的小学、初中、高中12个年级划分为6个学习水平。水平1至水平4相当于义务教育阶段，在小学每2学年确定一个水平目标级别，初中学段确定一个水平目标级别;水平5相当于高中阶段，而水平6则是满足学习成绩优异的学生进一步发展的需要。各学段提出的相应水平是基本要求，如有需要，也可以将高一级的水平目标作为本学段的发展性目标。 4.设计一堂45分钟的男女混合班课，写出教学设计。 大致：
一、教案背景
二、教学目标
1、运动参与目标：
2、运动技能目标：
3、身体健康目标：
5、社会适应目标：
4、心理健康目标：
三、学情分析：
1、生理特点：
2、心理特点：
四、教材分析： 重点： 难点：
五、教学方法
1、教法：
2、学法：
六、教学过程
第五篇：园林学科导论论文
小议园林及园林事业
结识园林纯属偶然。
犹记得当初与父亲在电脑前敲定专业的情形。我们一路研究否决，最后在园林与园艺间纠结不前。蹙眉良久，父亲拍拍我肩膀对我说，你已经长大了，这是你的人生，自己决定吧。于是，我成了老师您课上的学生，从此开始了我与园林的不解之缘。我一直相信这是上天冥冥之中的安排。一个热爱生活的人的确应有一个好的归宿。而至此刻，我已认定园林为我终生的归宿。毫不夸张地说，我热爱它，我对它充满了绝无仅有的热望。下面我就这一年多的学习及我自身的感悟和领会谈谈自己对于园林的浅薄认识。
首先，什么是园林呢?据《大百科》：园林即在一定地域内运用工程技术和艺术手段，通过改造地形(或进一步筑山、叠石、理水)，种植树木花草，营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。并划分为传统园林学、城市绿化、大地景观规划三个层次。我国有优秀的园林资源，古典园林现存四个流派，分别是北方(皇家)园林、江南园林、巴蜀园林、岭南园林。而我国第一个真正意义上的风景园林教育体系是在梁思成先生的支持下，由吴良牖、汪菊渊先生提议经批准于1951年由北京农业大学园艺系和清华大学建筑系联合创办的造园专业。
园林是一门综合性学科，特别是中国古典园林，它荟萃了文学、哲学、美学、绘画、戏剧、书法、雕刻、建筑及园艺工事等，这都要求其专业人才具有较高的综合性素质及广博的知识涉猎，及至现代，心理学和社会学在园林规划设计中的渗透也开始举足轻重起来。
园林，是在喧嚣浮华的城市中，一种诗意的栖居。
园林代表着一个城市的精神面貌与生活理念，是人们追求、热爱自然，美化环境，慰藉心灵的精神文明和高品质的生活方式。
园林，无疑是一门艺术，然而其一直游离在绘画、音乐、雕刻等主流艺术的边缘，着实令人惋惜。园林什么时候能昂首挺胸地步入艺术殿堂?这是每个园林人的疑问与期待。也是园林人毕生的追求与努力。
在我看来，服务人类生活，为人类美好生活提供优美环境，使人与自然和谐相处，这是风景园林学科及其景观与园林专业的基本目标和永恒追求。景观园林本身就是一种和谐，是符合这个社会的发展趋势的。
然而随着园林事业的蓬勃发展，各地刮起了盲目摆阔的浮夸风。一次课上，杨老师提到了广州番禺的宝墨园，里面豪华的陈设及大红大绿的色彩搭配让老师戏称其为“暴发户”。全国各地不只此种，还有上海大量华而不实的别墅的兴建等，介于此类现象的泛滥，园林专业人士提出了“节约园林”一说。即在设计规划和施工建设过程中，尽量遵从经济效益原则，以为人民服务为目的，少在外观上做无谓的浪费。
园林有很重的地方性，这也是我深有体会之处。譬如现在我们在杨凌学习园林设计，在观赏植物方面的要求则以西北植物为主，耐寒耐旱是主要考虑点。而一旦将来我们在外地工作或继续学习就必定要涉及到当地的乡土植物，而且还要兼顾风俗民情和色彩习惯。可见对园林的学习是一个长期的研究创造过程，需要我们活到老学到老。
园林与很多学科有交叉和融合，以至于在专业开设的最初，它是挂在城市规划的名下进行教学的，而且课程设置混乱不堪，管理没有规范。近些年来随着国家对它的重视，它逐渐成为一门独立的学科。在区分园林和别的类似学科的性质时，同济大学景观学系主任刘滨谊指出，园林中科技占90%，而艺术仅10%。创造力、想像力，是风景园林具有艺术性的本质所在。他提倡先“缜思”后“畅想”，以生态为主造园，而科学成分大于艺术成分是环境艺术不可能代替风景园林的根本原因。这个比例还有待商榷，但是由此可见科技运用之于园林的重要性。园林景观设施的研发与应用也是一个潜力深厚亟待挖掘的领域。
还有一个是近年来一直在讨论的热点——我国园林建设需走以植物为主的生态建设路线。可持续发展离不开生态的维护。碧水青山，鸟语花香，既享受城市生活的各项便利又能惬意地亲近大自然，是每个现代人的梦想。如果说在那个饱受战争创伤连温饱都不能解决的年代，这个梦想显得奢侈且遥不可及的话，那么现在谁说“鱼和熊掌不可兼得”?人与自然的亲密无间，和谐统一，在景观园林人的精心规划下指日可待。
说起这些年园林的发展与兴旺，就不得不提一个人，那就是俞孔坚。他95年获哈佛大学建筑设计学博士，97年创办北京土人景观与建筑规划设计研究院，其作品“绿茵里的红飘带-秦皇岛汤河公园”被国际权威媒体评为世界建筑新七大奇迹之一。他讲究“天地-人-神”的和谐精神，我非常崇尚他的设计理念。我在《园林》期刊上，阅读了他这个作品。“绿荫里的红飘带”给了这个公园很好的诠释：用最少的人工和投入将地处城乡结合部的一条脏、乱、差的河流廊道改造成一处清新的城市休憩地。设计中最大限度地保留原有河流生态廊道的树种，并引入一条以玻璃钢为材料的“红飘带”。同时，在中山岐江公园的规划中，俞孔坚也遵循同样的设计理念，最大程度地保留原有的厂房和机械设备，使之成为颇具人文意义和反映中山工业化进程的硬质景观。这既体现了勤俭造园的良好风范，也将“土人”的理念向世人作了极好的宣扬。“追求时间的美，工业的美，野草的美，落差错愕的美。珍惜足下的文化，平常的文化，曾经被忽视而将逝去的文化。”这句看似简单的誓言却让我感动得热泪盈眶。
园林事业的发展不仅是中国自己的事。两百多年前，英国派出大批的人马来到中国学习造园的诸多事宜，终成名扬海外的英国自然式园林。今日的中国园林要发展前进，少不了要学习与借鉴西方的成功经验，改变传统的以建筑为主的造园方式，走以植物配置为主，突出生态文明，多运用观赏草和地被植物，兴建专类园的复兴之道。我国植被库资源丰富，但很大一部分都不能够物尽其用，倒反被西方园林师栽培得兴高采烈，这个问题不得不令人深思。
撰文期间，我有幸读到陈俊愉院士的《园林十谈》。在这篇文章中，他据国内外形势，对园林的发展趋势提出了很多中肯的建议，令我受益匪浅。这个学期，我们开设了园林设计初步课程，开始了基础的绘图练习及方案设计，并在学科导论课上聆听了杨老师诸多精彩的方案设计。于是一种浮躁功利、不务实的情绪便在同学们间漫延开来，想当然地认为走规划设计的道路比植物研究方向更赚钱更有前途，陈院士指出，植物是造园的基本素材，而我国在植物的研发与利用上还跟不上设计的需要，经常造成设计与施工脱节的现象，植物的引种和驯化，乡土植物的栽培等是急待解决的问题，而规划方面我们只需一定数量的精英人才即可。虽然这改变不了我走设计之路的初衷，但却使我深深认识到植物研发和掌握树木知识的重要性。陈俊愉院士的一席话使我对将来自己所将从事的工作更加充满希冀与热望。虽然今年金融危机席卷全球，但我相信人们对美好家居环境的向往是永远不会改变的，我们这批能给人们带来精神享受的准园林师踌躇满志地，孜孜不倦地学习着专业知识，渴望将来能够在设计领域一展身手。
08年暑假，为了提前感受一下园林大师的设计作品，我去了广州亲戚家，想借此机会顺道去参观一下岭南四大园林之一的清晖园与宝墨园。清晖园位于顺德市大良镇(即顺德市中心)，园内幽雅静谧，古木交柯，奇花异草，清晖毓秀。锦鲤在碧水中畅快游戏，撒下鱼食，即可赏观数鲤争食的生动可爱之景。八角壁裂池，假山奇峰堆叠，怪石嶙峋，随意散布于园内，一角亭旁雪瀑溅飞，荷风裹挟。园内地铺烧制篆刻砖，花窗镌刻精美，芭蕉油亮生机勃勃，廊桥架设，极具韵致。如果说清晖园纤细秀美，那么宝墨园则豪华大气。因为占地面积大，宝墨园在所有的建筑上都比清晖园的略大一筹，整个园子也显得开朗大气，它在模仿北方园林豪华的同时也兼顾江南园林的精细做工。宝墨园内有一处设计让我非常欢喜，全园以地上河为主水系，两边铺设道路，栽植树木，水面时而开合时而密闭，但都以规则式为主。水质清亮，鱼翔浅底，怡然自得，游人看了也不禁为其感染，心情舒畅。园内还有一处轩专门陈放奇珍异宝，流光溢彩，令人眼界大开。木刻石雕，均精细且反映当地的文化与特色，里面还有一处壁画荣获吉尼斯纪录，其为世界上最大的清明上河图。
游毕此两园，我内心澎湃不已，一种对未来寄予的荣光闪耀，让我浑身热血沸腾，一想到将来我设计的图纸能够付与施工，我就激动得颤栗。我想这也是每个园林人的愿望，是他们一生中永将铭记的幸福时刻。
以前的我不知道幸福与生命在哪里。直到接触了园林，我才真正明白鱼在水里畅游的快感，我不是那么有天赋，可是我会努力，用我的整个生命去实践许下的承诺。而我们的成长与成熟离不开老师的悉心教导与无私奉献。最后我想用苏格拉底和他学生的对话作为文章的结尾，来表达我对园林人的希冀与园林事业的展望：
苏格拉底的学生曾经问：“老师，什么样的人将来能够达到至福之境?”
苏格拉底答道：“我们这里所有的人都会达到至福之境，而且我们也都在准备着，到达至福之境。”