学习资源构建远程教育论文提纲

论文题目：在线学习平台研究 ——以国家开放大学为例

摘要：从2007年国家开始大力发展现代远程教育以来,远程教育已经成为成人教育现阶段的主要学习形式和未来不断发展的趋势。信息技术不断的向前迈进的过程中,基于远程教育学生的学习习惯,在线学习平台是其构建完整的远程教育体系下,最为重要的环节之一。而在我国庞大的远程教育体系中,国家开放大学一直在我国高等成人学历教育队伍中走在最前列,并进行着不断的探索。国家开放大学在线学习平台也是目前高等成人教育在线学习平台的代表。本文以国家开放大学在线学习平台为例,研究以新时期下中国成人现代远程教育在线学习平台作为探究的主要内容,主要采用文献分析法、比较研究法和案例研究法从国家开放大学在线学习平台现阶段发现的问题与发展的实际情况入手,结合相关统计熟悉进行分析,以管理者和学生两个视角为出发点,展开对于学习平台的审视,以期提出进一步改进的策略。论文首先阐述相关研究背景、研究意义、国内外研究综述、研究内容与方法、相关概念及理论基础。文章以国家开放大学在线学习平台为案例,对国家开放大学在线学习平台的现状及问题分析,与国内外学习平台进行了比较分析,再根据平台的现状和比较分析结果总结出国家开放大学在线学习平台存在的问题,对问题进行了原因分析,并构建了一个移动端的在线学习平台模型。在此基础上,对在线学习平台未来开放共享思维体系和创新思维革新提出了畅想。本文的主要结论有:第一,以国家开放大学在线学习平台现状和经验,总结出国家开放大学在线学习平台主要存在的问题,并针对问题提出了解决对策,即利用成人经验学习理论增强学习平台中互动和检测功能、利用新媒体技术及其他手段优化国开学习平台功能及设计、定制移动端APP学习平台模型和利用数据挖掘与分析功能提高学习行为分析能力。第二,总结出基于在线教育创新发展应该从我国国情出发,顺应潮流,积极推进教育模式的创新和改革,明确在线教育创新发展的方向,制定具体规划和改革战略,实现我国在线教育不断创新发展。经过近两年的努力,国家开放大学在线学习平台已经初步建成了一个功能丰富、运行良好的平台,基本上能满足在线学习的需求,有效支撑学习自主学习。但目前在线学习还走在一条不断探索的道路上。文章在最后展望了如果搭建在线教育服务体系,首先要有开放共享思维,开放大学是一个系统,系统办学是开放大学的特色和优势,随着开放大学的建设,系统转型的目标是要从单一到多元,从寻找需求到被需要,从画地为牢到和谐共享。在未来的终身学习体系中,学术研究机构、大众传播机构、视频网站、微信订阅、高科技企业以及博物馆、图书馆、科技馆等社会机构也将成为广义的教育机构,在线教育与这些企事业单位奉行资源共享、互利共赢的开放战略,充分实现人力资源、教学资源、管理资源、文化资源、关系资源的共享,以互联网思维为导向,加强与教育领域内的横向合作,拓展与行业产业的纵向合作,满足不同人群职业迁徙、生活品质提升等需求。共享发展是在线学习的动力,创新成果共享机制是在线学习跨越的方式,在在线教育的不断实践中,只有秉持开放共享的态度才能提升在线教育的发展能力,为塑造良好的社会形象和共享经济贡献力量。在共享发展理念的指导下,在线学习平台也将融入新的教育理念,整合新的学习内容与学习方式,为未来的终身教育发展提供平台。在建设学习型社会的背景下,在线学习为提供终身学习创造了一个有益的环境。在线教育的长远发展是一个系统性的过程,在这个过程中要充分依靠创新思维,创新包括管理创新和技术创新两方面内容,技术创新与管理创新将构成在线教育发展的两把利剑,是远程教育核心竞争力的原动力。无论对于资源提供者、教师、教学资源积累的部门或者管理者来说,用自己的力量积极推进教育模式的创新和改革,明确在线教育创新发展的方向,都是为广大学习者和中国未来的在线教育模式向前不断探索做出的贡献。

关键词：在线学习;在线学习平台;国家开放大学;成人高等教育;远程教育

学科专业：职业技术教育学

中文摘要

英文摘要

绪论

一、研究背景及意义

(一)网络教育在线学习平台研究背景

(二)国家开放大学在线学习平台发展介绍

(三)研究意义

二、文献综述

(一)国外在线学习平台概况及研究概况

(二)国内在线学习平台研究概况

三、在线学习平台的相关概念界定

(一)在线学习概念

(二)在线学习平台概念及功能

(三)国家开放大学在线学习平台介绍

四、研究内容

五、研究方法

(一)文献分析方法

(二)比较研究方法

(三)案例研究方法

第一章 在线学习平台理论介绍

一、自主式在线学习模式

二、引领式在线学习模式

第二章 国家开放大学在线学习平台现状及问题分析

一、国家开放大学在线学习平台功能

(一)权限

(二)主要功能

二、国家开放大学在线学习平台运行情况

(一)2018年北京开放大学部署国家开放大学在线学习平台在线学习情况

(二)国家开放大学在线学习平台2018年秋季运营数据统计

(三)国家开放大学在线学习平台学生满意度分析

三、国家开放大学在线学习平台运营中存在的问题

(一)权限分配逻辑不连贯

(二)数据分析功能滞后及发掘深度不够

(三)平台规则设计机制单一导致功能性失衡

(四)缺乏深入交流的互动功能

(五)质量打分机制未发挥

(六)平台资源完整性不足

(七)操作过程繁琐

(八)移动端应用的缺乏

四、国家开放大学在线学习平台与国内外在线学习平台比较分析

(一)国家开放大学在线学习平台与 Coursera 在线学习平台比较分析

(二)国家开放大学在线学习平台与奥鹏在线学习平台比较分析

第三章 国家开放大学在线学习平台运营对策分析

一、利用成人经验学习理论增强在线学习平台中互动和检测功能

(一)成人经验学习在平台开发与改进过程中的关键步骤

(二)成人经验学习在平台互动和检测功能发挥的作用

二、利用新媒体技术及其他手段优化国开学习平台功能及设计

(一)寻找开放权限与限制权限的平衡点

(二)丰富互动功能形式和内容

(三)简化操作过程和增加课程资源完整度

三、定制移动端APP学习平台模型

(一)APP移动端学习平台模型的理念

(二)APP移动端学习平台模型的总体功能

四、利用数据挖掘与分析功能提高学习行为分析能力

(一)对学习者特征进行分析

(二)对学习过程进行分析

(三)对学习行为进行预测

第四章 结论

一、以开放共享思维搭建在线学习平台的服务体系

二、以创新思维带动在线学习平台的革新

参考文献