初中历史教学论文提纲

2022-11-15

论文题目：基于情境教学法的初中历史教学设计研究 ——以《明朝的统治》一课为例

摘要：随着新课程改革的逐步推行,初中历史教学对于教学质量与教学有效性的要求不断提高,许多一线教师也日渐认识到传统的教学方式已经不太符合新课程改革的需求和要求。因此,该如何转变教学方式,构建高效的历史课堂成了迫在眉睫之事。情境教学法是一种通过创设形象具体的生动场景,来激起学生的学习动机,从而创造高效的教学课堂的教学方法。在初中历史教学设计中运用情境教学法不仅符合新课程改革的需要与新课标具体要求,还符合历史学科的学科特点,符合初中学生的心理认知特点,对于历史教学设计也具有优化作用。然而,在现实教学中,情境教学法与初中历史教学的结合依然存在着一些现实的问题。这不只是体现在教师教学方式、理念、能力等层面,也表现在学生的学习动机、问题意识中。笔者以人教版初中历史七年级上册第三单元第14课《明朝的统治》的教学设计为例,主要采用文献分析法、问卷调查法、案例分析法等研究方法,在前人的基础上对情境教学法的实施路径探索进行论述,进而将情境教学法的理论意义落实到具体的初中历史教学实践设计中。本研究正文共有四章内容。绪论部分首先论述本论文的选题缘起及意义。其次通过对参考文献的搜索整理论述本课题目前的研究现状,主要包括情境教学法在国内的研究现状与国外的研究现状两个部分。以及对本论文的研究内容和方法做了介绍说明。最后对于“情境教学法”、“历史情境教学”、“历史教学设计”进行了概念界定。第一章“情境教学法运用于初中历史教学设计中的必要性与可行性”。首先对情境教学法运用于初中历史教学设计中的优势进行了分析,突出了情境教学对于初中历史教学的必要性与可行性。随后对情境教学法的理论基础进行概述。第二章“初中历史情境教学法教学实施路径探索”。在此章节笔者对初中历史课堂情境教学设计的原则和具体实施策略进行了分析,情境教学设计的原则应遵循以情施教原则、直观性原则、启发性原则与以学生为主体的原则;初中历史课堂情境教学设计的策略包括围绕教学内容设置历史情境、以音像资料再现历史情境、以角色扮演体会历史情境、以生活实景理解历史情境。第三章“情境教学法在初中历史教学中的现状问题梳理与分析”。笔者通过问卷调查法,调查当前初中历史情境教学的现状,分析总结初中历史教学存在的问题,并从“教师”、“学生”两个层面进行原因论述。第四章“基于情境教学法的《明朝的统治》教学设计”。为了进一步落实第二章所研究的情境教学“实施路径”,笔者对《明朝的统治》一课进行了教学设计,通过对情境教学法运用于此课的优势分析入手,进行了完整的教学设计,包括基于情境教学的准备策略、教学设计和实施设计,最后对教学设计进行反思。结语部分主要总结了对初中历史情境教学实施的几点认识。

关键词：初中历史教学;情境教学法;有效教学

学科专业：教育（专业学位）

摘要

abstract

绪论

一、选题缘起及意义

(一)选题的来源

(二)选题的意义

二、相关概念界定

(一)情境教学法

(二)历史情境教学

(三)历史教学设计