新形势下初中历史论文提纲

论文题目：初中历史非书面类假期作业设计

摘要：初中历史非书面类假期作业是相对于书面类假期作业而言的,它以培养学生的历史素养为核心,以提高学生的历史思维能力和历史学习兴趣为导向,以促进学生的全面发展为目的,是一种通过各种历史活动来巩固、获取、体验历史知识的作业形式。非书面类历史假期作业作为历史课堂教学的重要延伸,在历史教学过程中发挥着极其重要的作用,它既是巩固课堂所学知识、反馈教学效果的重要途径,也是培养学生综合素质和历史思维能力的有效手段。通过对初中学生的问卷调查和对历史教师的访问获知:目前的初中历史假期作业形式主要是以强调知识记忆为主的习题类、背诵类作业,对于非书面类历史假期作业的应用并不是很广泛。历史教师和学生对于非书面类历史假期作业的态度也截然不同,相比较学生对于非书面类历史假期作业的期待,历史教师对此有更多的顾虑。按照学习形式,初中历史非书面类假期作业可以分为实践活动类、阅读表达类和知识拓展类三大类。由于不同类型的非书面类假期作业的特性不同,它们在设计开发中应该遵循不同的设计开发原则,同一类型中的不同作业形式也要在设计中突出自己的特色,以更好地发挥非书面类历史假期作业在历史教学中的作用。设计开发不同类型的初中历史非书面类假期作业,可以为初中历史非书面类假期作业的设计提供一些具体的思路,也希望能够改观广大历史教师对于非书面类历史假期作业的态度。在当今课程改革的新形势下,历史教师在设计假期作业时应该将非书面类作业与书面类作业相结合,让学生在丰富的作业形式中,既能够巩固基础知识,又能够促进个人的成长与发展。

关键词：非书面类作业;假期作业;初中历史教学

学科专业：学科教学（历史）（专业学位）

摘要

abstract

绪论

第一章 初中历史非书面类假期作业现状

第一节 初中历史非书面类假期作业的功能

第二节 关于初中历史非书面类假期作业的现状调查

第三节 初中历史非书面类假期作业存在问题与原因探析

第二章 在实践活动中探究历史,加强历史与现实的联系

第一节 实践活动类作业设计原则

第二节 组织社会调查,关照社会现实

第三节 组织参观访问,探究历史真实

第三章 在语言表达中讲述历史,提升历史思维与历史感知

第一节 语言表达类作业设计原则

第二节 开展历史辩论,锻炼历史思维

第三节 创设历史情境,强化历史感知

第四章 在知识拓展中回顾历史,聚焦知识储备与历史理解

第一节 知识拓展类作业设计原则

第二节 观看历史纪录片,重温历史片段

第三节 阅读历史读物,加强历史理解

结语

参考文献

附录 关于初中历史非书面类假期作业现状的调查问卷

致谢