语文教师教育论文提纲

论文题目：语文教师教育叙事探究

摘要：教育叙事作为近二十年来我国教育领域极其热门的一种质性研究方法,为语文教师的教育科研开辟了一条新的途径。教育叙事不仅符合中小学语文教育改革与发展的需要,也迎合了语文教师自身专业发展的需要。因此,语文教师进行教育叙事越来越频繁和普遍。以往对语文教师教育叙事的研究主要关注教育叙事对语文教学的促进作用、语文教师的专业成长,而较少关注教育叙事的创作者,即语文教师本人具体、鲜活的情感态度。本论文主要通过对语文教师进行教育叙事的理论、历史、现状、意义等方面情况进行概括和分析,来了解语文教师作为教育参与者在教育叙事中展现的生活环境、教学活动、家庭生活、人际交往、内心世界等丰富的真实生命状态,并借此管窥当代语文教育的发展。本论文主要分成五个部分:第一部分是绪论,主要论述选题的背景、研究目的和意义、文献综述、研究的内容和方法。第二部分为语文教师教育叙事理论探究及历史发展,主要论述相关理论,包括叙事学理论、后现代主义理论、陶行知生活教育理论和教育生活叙事理论,语文教师教育叙事的特点和方法,以及历史发展。第三部分为语文教师教育叙事现状的分析,主要内容是语文教师教育叙事调查访谈、文献分析、作品分类。第四部分为语文教师教育叙事的现实意义,即有助于语文教育理论与实践相结合、有利于语文教师专业素养的发展与成长、有利于语文教师内在精神世界的建构。第五部分为结论。通过以上五个部分的内容编排,尽可能地呈现语文教师教育叙事全貌,希望为将来的教育研究者留下一份这一时期语文教师的教育生活史料。本论文的独特之处在于:第一,梳理概括语文教师教育叙事的新形式:新媒体教育叙事,包括教育博客、叙事微博、微信朋友圈等。第二,分析语文教师在叙事作品中呈现出的独特生活印记,并借此来管窥当代语文教育的发展状况。

关键词：语文;教师;教育;叙事

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

1 绪论

1.1 选题背景

1.2 研究的目的和意义

1.3 教育叙事文献综述

1.3.1 核心概念界定

1.3.2 语文教育叙事研究综述

1.4 研究的方法和内容

1.4.1 研究的方法

1.4.2 研究的内容

2 语文教育叙事理论探究及历史发展

2.1 语文教育叙事相关理论

2.1.1 叙事学理论

2.1.2 后现代主义理论

2.1.3 陶行知生活教育理论

2.1.4 教育生活叙事研究

2.2 语文教师教育叙事的特点

2.3 语文教师教育叙事的方法

2.4 语文教师教育叙事的历史发展

2.4.1 文献数据分析

2.4.2 语文教育叙事著作统计

3 语文教师教育叙事的现状分析

3.1 对语文教师教育叙事的调查访谈

3.1.1 调查问卷过程

3.1.2 调查问卷表格分析

3.1.3 访谈过程

3.1.4 调查访谈结论

3.2 语文教师教育叙事作品分类

3.2.1 根据承载方式分类的教育叙事作品

3.2.2 根据主题内容分类的教育叙事作品

4 语文教师教育叙事的现实意义

4.1 有助于语文教育理论与实践相结合

4.2 有利于语文教师专业素养的发展与自我成长

4.3 有利于语文教师内在精神世界的建构

5 结语

参考文献

附录 A 语文教师教育叙事应用情况问卷调查表

附录 B 与语文教师访谈的基本提纲

附录 C 语文教师教育叙事记录表

附录 D 教育叙事研究素材记录表

附录 E 图表文字编码

致谢