高职院校图书馆与学生职业技能的培养

2022-09-11

高职教育是高等教育的一个新类型, 它与传统的普通高等教育既紧密联系, 又有着本质的区别。高职教育强调面向社会、生产、管理、服务第一线, 培养技术应用型人才。它与传统的以书本知识为主的教育理念有着很大的差别, 更注重动手能力的培养, 讲究的是知识和能力并举。随着我国经济的快速发展, 社会对这种高素质的新型的技术型、实用型人才的需求量日益增加。高职院校图书馆在培养学生职业技能方面虽进行了一些尝试, 但还跟不上从书本知识到职业技能的转变, 工作中也不同程度地存在一些问题。图书馆作为教育和服务的重要部门, 应该努力思考和讨论究竟怎样才能真正培养出有职业技能的实用人才。

1 加强图书馆资源建设, 以优质馆藏刺激学生求知的欲望

1.1 高职院校馆藏存在的问题

高职院校基本都是从中专学校、职业中专和成人教育学院发展起来的, 图书馆的馆藏起点低、底子薄、资源不丰富和结构不合理, 以前的大部分专业藏书主要是针对中专生的, 这部分图书显然不适应现代高职教育的需要。随着高职院校对职业技能要求的变化, 原有的藏书体系和结构层次已不能适应学院职业技能的需要。所以, 如何建设一个有高职特色的图书馆藏书体系, 以便更好地为职业技能教育服务是亟待解决的问题。

1.2 创建适应职业教育的特色馆藏

文献资源建设是图书馆开展服务工作的物质基础。高职院校除个别院校外, 大多数属于专业性院校, 注重学生的实践能力。根据《职业教育法》有关规定, 职业技术学院的学生在毕业和就业时, 应取得“三证”, 即学历证书、培训证书和职业资格证书。高职院校的培养目标造就了特定的读者群, 因此, 高职图书馆的文献收藏, 在紧密围绕学院专业、注重专业职业特色的同时, 更要注重实践性, 使专业特色与实用性相结合, 把有限的资金用到刀刃上, 使文献资源发挥最大的作用。同时, 对于学院省级和国家级的品牌专业, 文献资源建设要采取适当的倾斜政策, 及时关注该专业的前沿, 注重该类图书的品种、数量和更新, 并尽量保持连续性、完整性和系统性。

1.3 创建一个动态的适应专业建设的藏书体系

由于高职院校的专业设置是随着科学技术的发展进步、产业结构的调整及社会人才需求的变化而不断变化的。提高就业率, 培养与社会需求相匹配的高素质实用型人才, 是高职院校今后发展的必由之路。高职院校必须根据人才劳务市场中长期的需求变化, 不断地对专业进行调整, 扩大或缩减甚至取消某些专业的招生。因此, 作为为教学服务的高职图书馆, 其藏书建设也应在保持特色的基础上及时调整, 紧紧围绕学院的专业发展和新专业的设置, 及时做好文献的采访工作, 满足学生职业技能的需要。

2 发挥图书馆的教育职能, 为学生的职业技能培养服务

2.1 高职图书馆注重职业能力培养的教育职能转变

图书馆的教育职能是指图书馆支持学校实现其教育目标的功能。主要体现为围绕教学活动收集、整理、贮存文献信息, 并根据用户需求以外借、阅览和参考咨询等形式提供这些信息, 这些功能要素构成了图书馆对学校教学活动的主要贡献。我们有条件开辟多种教育途径, 有理由将图书馆的教育职能发挥得更好, 适应高职教育所面临的教学手段与教育理念更新的深刻变革, 全新的职业教育理念要求确立以个性化原则为核心的多元质量观。

2.2 发挥图书馆“第二课堂”的教育功能, 实现学生的自我教育

图书馆是学校课堂教学的延伸, 我们的课程设置与教学安排不可能完全地表达和囊括学生所必须具备的所有有关知识技能, 特别是在我们有限的课堂教学时间内, 由于课堂教学时间与知识量的不足, 促使我们教育目标的实现必须依赖于第二课堂的全面开展, 尤其需要发挥图书馆“第二课堂”的教育功能, 实现学生的自我教育。只有学生知之较多, 知之较深, 知之较真, 知之较新, 具备扎实的知识积累, 才能产生丰富的联想和进行职业技能创新。

图书馆可推行借阅一体化的开放模式, 彻底解决藏与用的矛盾, 让馆藏接近读者, 读者可以选取他愿意或喜欢看的书, 而不受过多限制。图书馆的借阅不能一味地追求流通量, 而是实实在在地给读者方便, 把读者的满意度、舒适度作为图书馆工作的目标。作为图书馆员, 应当掌握了解不同学生的阅读心理, 恰当刺激其阅读需求, 发现其兴趣和特长, 协助教师指导学生有选择地进行深造和提高, 让学生做符合自己爱好和特长的独立自主的探索, 有助于他们形成独立的个性, 挖掘与发挥自身的学习和创造潜能。

2.3 通用技能的教育

通用技能是指适用于广泛的职业的技能, 如信息处理能力、口头及书面表达能力、分析问题能力、终身学习能力、与人合作的能力等。通用技能的培养是素质教育的重要组成部分, 对于专业课的学习及将来就业都很有帮助。目前, 通用技能已经在越来越多的学院中得到传授。图书馆员在这类技能的传授中也发挥着越来越重要的作用。其中信息处理技能的培养是图书馆员参与最多的领域。信息处理技能包括确认信息需求、形成检索策略、实施检索、理解检索出的信息、评价信息、处理信息、陈述信息等技能。

3 发挥高职院校图书馆的信息职能, 拓展学生职业技能视野

3.1 发挥电子资源的优势, 推进职业技能培养的数字化

为了适应信息时代教育网络化的发展, 高职院校图书馆在文献资源建设中, 应当树立新的收藏理念, 既要搞好传统文献的收集, 又要重视电子资源的建设, 还要重视虚拟资源的建设, 建立现代化的文献信息收藏体系, 广泛采集网络资源, 丰富虚拟馆藏。第一, 收集有关数据库地址及机构地址。凡是能提供大量相关的教学科研项目、研究信息及数据网址的都是图书馆收集的对象。这样, 才能帮助读者从广泛的空间, 用最少的时间, 获取尽可能多的有用的信息。第二, 下载具有学术性和权威性的网上电子出版物, 并分门别类编成索引, 供读者利用和查询。通过在电子阅览室开设文献检索课培养学生利用计算机进行信息检索、筛选、分析等能力。教学时应注重综合训练, 提供一定的上机实习机会, 使教师讲解与学生实践相结合, 由学生根据本专业的特点选题, 在教师指导下对所选题目进行分析讨论, 然后选择相应的数据库或其他载体文献搜索查询并汇总所需资料, 然后对其进行整理、分析, 鉴别其是否可靠、新颖、实用、典型, 进一步提炼出可用信息。通过使用各种检索手段练习查阅信息资源, 对有价值的信息的提炼, 可以寻找并发现一些值得深入探讨的问题, 增强学生自觉利用检索工具发现问题探索求知的积极性, 进一步解决问题, 提高职业技能。

3.2 加强教学资源保障功能

信息技术的应用加强了图书馆的传统教育职能教学资源保障能力。电子资源使信息的获取彻底突破了时空的限制, 大大提高了学生对知识吸收和创新的效率。通过建立教学参考书全文数据库, 来满足全校学生对教参的需求, 克服复本不足给学生带来得阅读不便;利用文献传递、网上馆际互借来弥补文献短缺。总之, 信息的获取已经从物理空间延伸到了虚拟空间;信息的提供已经从馆内延伸到了用户所在地。这些传统教育功能的延伸和深化构成了学院图书馆功能创新的重要组成部分。

4 提高图书馆员的业务和信息能力, 为学生快速获取知识技能服务

图书馆馆员应利用自己熟悉馆藏和网上资源的优势, 主动开展读者文献需求调研, 采取走出去、带回来、再反馈回去, 如此循环反复、螺旋上升的工作方法。走出去是要求我们主动与学院系部的师生建立经常性联系, 了解他们对文献资料的需求情况, 宣传介绍图书馆的新进资源。汇报学科文献信息资源建设和信息服务工作的情况, 听取他们对图书馆各项工作的建议和对学科信息服务的需求;带回来的是读者对我们的意见和要求, 以及我们能否及时、有效地采纳读者的建议, 满足读者的各种需求;而再反馈回去的信息能否让他们满意是对我们工作质量的检验标准。

图书馆员应不断提高自身的信息能力, 随时解答学生利用图书馆过程中的种种问题, 让他们在图书馆的各类文献信息资源, 如各种工具书、光盘数据库、电子期刊、电子图书、图书馆主页、互联网上各取所需, 真正起到知识导航员的作用。让学生在学习过程中, 在毕业设计或毕业论文选题查新等过程中都能在图书馆得到信息搜集、筛选、加工等的方法和技术支持, 使其在图书馆这个知识的海洋里感到有章可循, 查找资料有的放失, 方便快捷, 这样无形中提高了学生利用图书馆探索学习的积极性, 有助于他们在成功的道路上少走些弯路, 及时体验成功的喜悦。对成功的喜悦感受最深的人对自己的期望值和要求会更高, 这样, 我们培养学生职业技能的工作就会形成良性运转。

综上所述, 为了培养具有职业技能的人才, 高职院校图书馆应充分发挥图书馆的教育和信息职能, 加强环境育人功能建设, 完善采访工作条例和原则, 提高文献采选质量, 提高参考咨询水平, 多角度、全方位充分发挥图书馆在培养学生职业技能这个重要任务中的作用。

摘要：根据高职院校培养学生职业技能的特点, 阐述了高职院校图书馆为满足社会对职业技能人才的需要, 应把培养学生职业技能作为服务的关键, 着力在资源建设、发挥图书馆教育、信息和育人职能等方面, 探索如何培养学生职业技能, 及培养学生职业技能的实现途径和改进措施。

关键词：高职院校,图书馆,资源建设,读者服务,职业技能,培养