第一篇：动物唱歌的模样范文
湘美版 一年级下册 《动物唱歌的模样》教学设计
教学设计
欢迎同学们再次走进美术课堂，今天的美术课老师带了很多小红花，要奖励给听课认真、回答问题积极的同学。
一、唱歌导入
学生齐唱刚在音乐课上学习的歌曲。
同学们唱的真棒，有很多小动物也跟同学们一样喜欢唱歌，他们是谁? 他们唱起歌来一定非常动听，那你知道小动物唱歌的时候是什么样子的吗?今天就让我们一起看看动物唱歌的模样吧。板书课题《动物唱歌的模样》
二、新授
1.通过观看视频，观察发现小动物唱歌的表情和动态特点。
同学们还记得小鼹鼠吗?今天啊它和朋友们找到了一处神奇的泉水，谁喝了谁就会唱出特别动听的歌声，神不神奇?我们一起去看一看吧!
在看的过程中，请你仔细观察小动物唱歌的时候表情和动作都有哪些特点!我找同学起来回答。
(播放视频)
同学们，这群可爱的小动物唱歌好听吗?小动物唱歌的表情是什么样的?(并板书：表情)请你描述一下!生答。
师：张着大嘴巴，有时候面带微笑，有时候非常投入的闭着眼睛，陶醉在自己的歌声里了。张开嘴巴的样子呢，正面和侧面是不同的，你看!(出示小鼹鼠正侧面截图)
咦!森林歌唱家小熊来了，它唱起歌来，可能是什么样的表情呢?老师画一画，同学们仔细看，跟你想的一样吗?(老师画正面小熊头)老师再画一个侧面的，是这样的吗?(画第二张侧面小熊头，)
刚才的小动物们唱歌时，身体的动态是什么样的? (板书：动态)学生回答。
出示鼹鼠和朋友们唱歌的视频截图，你看，他们的动态是怎样的呢?老师描述：有的时候伸展双臂，有的时候双手放在胸前，有的时候攥在一起，身体左右摇晃。这说明啊它们唱的可投入了呢。
好，那么小熊唱歌会有什么样的动态呢? 生答，老师画。(画完两个熊的身体)
2.通过两个小游戏，学生总结出动物身上的特点。 同学们老师的小熊画的像不像?生：像。 师：为什么呢? 生答。
师：因为老师把它的什么画出来了?生：特点 画出了小熊的外形特点。(板书：特点)
每个动物都有它们自己的外形特点，下面我们来玩一个游戏看看其它动物的特点?
出示鸭子嘴吧线条，师问：这是什么?举手回答。 生：鸭子的嘴巴。
师：很棒，奖励一个小星星。小鸭子唱歌是什么声音? 生：模仿鸭子叫声。 以此类推…
下一关，请你观察，他们的哪里最特别? 出示长颈鹿，生：脖子长。 以此类推…
太棒了，我们只要抓住每种动物的特点了，就能很好的画出小动物的模样了，还记得动物们唱歌的时候，都是什么样子的吗?
3.再强化前面的两个重点内容，与动物特点这一知识点结合后，老师再通过范画让学生直观理解。
师总结，帮助学生回忆：嘴巴张得大大的，身子扭来扭起，尾巴跟着摇摆，整个身体都跟着动起来。
其实小动物唱歌的时候表情、神态比我们想的可要夸张多了，你看!(出示夸张的动物唱歌图片)
下面老师要看看哪位同学坐的最端正，老师就画出来他最喜欢的小动物唱摇滚乐的模样。
生答一个小动物。它唱歌的时候会有哪些特点呢?(老师作范画夸张动作的小动物唱歌。)
4.课堂练习，通过情境设定，激发学生的积极性，用饱满的热情投入创作中。 森林音乐会要开始了，你想请哪位森林歌唱家来唱歌? 学生回答，老师：你想怎么画它? 赶快拿出画笔，请他出来吧 播放音乐，学生作画，教师巡视指导
5.展示评价环节，继续刚才的情境设定：看我们的小动物歌唱家们，哪位得到了观众最多的鲜花来评价作品。
板书：森林音乐会字样，请学生展示作品，安排评委去贴小花，可以把你的小花送给你最喜欢的森林歌唱家，贴到它的旁边。
我们看一看哪位歌唱家获得了观众最多的鲜花?是它，谁给他送了花?你来说说为什么?
非常好，我们的森林音乐会非常的成功，我仿佛听到他们唱歌的声音了。 6.升华拓展环节，通过具有感染力的画面：可爱的动物和它的宝宝，唤起孩子们爱护动物的心情。
小动物们是不是非常的可爱?他们不但会唱歌，还是森林的守护神，是人类的好朋友，可是很多可爱的动物却因为人类的原因濒临灭绝了，
我们应该怎么做?要与他们好好相处，爱护我们共同的家园，好吗。 好了，同学们，我们今天的课就到这里，下课! 7.板书设计。
动物唱歌的模样
森林音乐会
屏幕
范画 范画 范画
表情
作品 作品 作品
动作
作品 作品 作品
特点
作品 作品 作品
第二篇：《唱歌的小动物》教学反思
课堂开始我用同学们喜欢的小动物的叫声打招呼引入课堂，为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。在课堂中我设计了多种活动让学生自己去体验音的强弱，肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。
本课节的不足就是我在备课时只注重考虑音的强弱，而忽视了歌曲的弱起节奏，一年级学生到目前没有学过弱起节奏的歌，所以这个比音的强弱更难掌握，在教授这个环节时过于草草了事，没有充分的范唱带学生一起唱，导致部分学生没有掌握好。
本人在执教过程中发现，一节课上这两个内容有些多，学生两个内容体验和表现的时间都有限，歌曲的弱起也很费劲，建设把两个内容分主次的分开，可以第一课时学习体验音的强弱，让学生联系生活多体验，多用打击乐器创造生活中的声音，第二课时学习歌曲，并在理解歌曲的基础上按歌曲上的要求把强弱的地方唱好，让学生多种形式的演唱歌曲。
第三篇：幼儿园小班音乐教案：小动物的唱歌比赛
活动目标
1、使幼儿萌发喜欢小动物、愿意亲近小动物、关爱小动物的情感。
2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
3、指导幼儿表演鸡、鸭、狗、羊、猫五种动物的叫声或动作。
活动准备
动物玩具每人一个、音乐磁带、动画vcd、纸偶等。
重点难点 重点：让幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
难点：指导幼儿表演几种典型动物的叫声或动作。
活动过程
一、师幼随音乐《走路》进入活动场地。
二、
1、提出要求，幼儿自由玩动物玩具，激发幼儿探索的兴趣。
师：今天，有许多小动物来和我们交朋友，请你找一个最喜欢的做你的好朋友，学一学它怎样叫?怎样走路?幼儿观察、表达，教师个别指导。
师：和你的小伙伴交换好朋友，告诉他：你又和谁是好朋友了?它怎样叫?怎样走路?学一学好吗?
师：小动物累啦，把它们送回家休息好吗?
2、欣赏优美动画片中小动物的叫声、走路的样子。
师：刚才你看到了哪些小动物?它怎样叫的?你学一学?它怎样走路?你学一学?小朋友表演得真好!小动物们忍不住了，也想表演节目给大家看，它们呀，想进行唱歌比赛，我们一起欣赏。
3、教师利用纸偶讲述故事《唱歌比赛》。(故事内容稍作修改，答案不再是唯一)提问：一共有几只小动物参加比赛?用右手食指从左向右一个一个地引导幼儿点数。它们都是谁?小鸡怎样唱?小鸭怎样唱?小狗、小羊、小猫呢?小鸭怎样走路?小猫怎样走?你听着谁唱得好听?它怎样唱的?
二、发散思维：你还见过哪些小动物?它怎样叫?怎样走路?
三、小结：你们见过那么多小动物，它们是人类的好朋友，我们一定要爱护它们、关心它们，能做到吗?
五、师幼一起演唱《我爱我的小动物》。
活动延伸
师幼到表演区表演动物的叫声、动作。
第四篇：小动物唱歌教案
《小动物唱歌》教学设计
黄秋薇
【教学目标】
1、知识目标：通过游戏活动，让学生感受声音的强弱，认识力度记号f和p。
2、技能目标：指导学生在音乐中正确表现音的强弱，学唱并创编歌词表演《小动物唱歌》。
3、情感目标：培养学生的合作精神，创新品质和热爱小动物的感情。 【教学重点】
1、感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2、学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。 【教学难点】
唱准节奏、强弱，和歌曲中的弱起小节。 【教学准备】
教学课件、小动物头饰、小动物卡片、电钢琴 【教学过程】
一、创设情境
教师导入：同学们，今天老师给你们带来了一些特别爱唱歌的动物。你最喜欢哪一种动物?(生答)
二、音乐活动：声音的强弱
1、模仿小动物声音
活动：大家一起学学它们的叫声，看谁学得最像，奖一个动物卡片。
2、故事导入，理解声音的强与弱
(1)教师导入故事：今天老虎看到和自己长得很像的猫，想和他比试比试谁的嗓门儿亮。
活动：老师扮演的“老虎”与学生扮演“小猫”比赛，模仿这两种动物的叫声，让学生自行辨别声音的大小。
(2)小结： (出示强弱记号“f”与“p”)音乐中声音大的叫强，用“f”表示;声音小的叫弱，用“p”表示。
3、辨别声音的大小
(1)给小动物分类
教师导入：小动物们听了老虎与小猫的比赛，都想来一展身手。我们小朋友来当裁判。
活动：多媒体播放小动物的声音，指名将这些小动物声音分为“f” 与“p”两大类。(例：模仿后，教师问：“小鸭的声音强还是弱。”) (2)拍掌游戏分辨声音强弱 ①教师拍掌，学生听辨说出强弱。 ②师生共同合作拍掌表示强弱。
三、学唱歌曲： 1.初听音乐：
师：小朋友们表现得太精彩了，瞧，你们的表演吸引了一群小动物，它们也要开音乐会了，听听是谁在唱歌? 师：你听到歌中唱了那些小动物了? 生：小猫、小狗。
2、(生模仿)那你知道音乐中的小猫是怎样唱歌的吗? 师放音乐，生再听。 生：喵
喵
师：学得真好。(奖励小猫头饰)还有谁会学小猫唱歌?加上动作。(生做。) 师：那小狗是怎么样唱歌的呢?(生学，奖励小狗头饰。)
3、它们为我们带来的这首好听的歌曲叫做《小动物唱歌》,我们一起按节奏读一读歌词。随节奏读词，听老师哪个字读得强。(生找规律，注意“弱起”)
四、歌曲处理：
你在歌曲中找没找到f与p，你觉得怎样演唱呢?
1、再听。
师：再听一遍音乐，你觉的小猫唱得两种声音一样吗?(生听音乐。) 生：第一个声音唱得强，第二个声音唱得弱。(生标强弱符号)
2、教唱：师范唱音谱，学生跟唱。
3、接龙唱。
师：遇到小动物的歌声时，你们来唱，其余的老师唱。
3、跟琴轻声演唱歌曲。
4、解决难点：322与321
师：听老师唱两句听听是否一样?
生：不一样。
唱一唱。解决一下音准难点。
5、生跟视频有感情得演唱整首歌曲。
五、创编歌词进行歌表演：
1、创编歌词
刚才我们只唱了小猫和小狗，还有许多可爱的小动物也想加入我们的演唱，你能把你喜欢的动物请来吗?
师拿出小青蛙头饰。 师：小青蛙怎么唱?
一生学唱：呱呱 呱呱。(按歌曲中的旋律唱) 师：唱得多好，这个青蛙头饰送给你了。 师：大公鸡怎么唱?(出示公鸡头饰)。 一生学唱：喔— 喔— (按歌曲中的旋律唱) 师：看来你很喜欢大公鸡，这个头饰归你了。 师：小羊怎么唱?
一生学唱：咩咩 咩咩(按歌曲中的旋律唱) (播放《小动物唱歌》伴奏，全班学生自由演唱。)
2、创编动作
小动物们唱得真开心，它们迫不及待地想翩翩起舞了，你能带着这种高兴地情绪带上动作演唱歌曲吗?
六、小结
今天我们和这么多的小动物一起唱歌，跳舞，大家一定很开心吧。小动物请老师给小朋友们捎来一句话，它们希望每一位小朋友都来爱护小动物，关心小动物，大家一起快乐幸福地生活。
第五篇：小动物唱歌正
《小动物唱歌》教学设计
【教学内容】
1、歌曲《小动物唱歌》
2、认识音乐中的力度记号，感受声音的强弱。
【教学重难点】
感知声音的强弱，并能够正确运用到歌曲之中。
【教具准备】
多媒体课件、琴、制作乐器的物品、智慧星，鼓，头饰等
【教学目标】
1、认识力度记号f和p，让学生发现生活中声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱之中。
2、学唱歌曲《小动物唱歌》，用欢快的情绪演唱歌曲，并能边唱边表演。在歌声和表演中表达出对小动物的爱护之情，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
3、通过欣赏和模仿生活中各种动物的叫声，发展学生的想像力和创造力。并能大胆的参与歌词创编和动作创编的整个过程。
【教学过程】
设情：大森林里要举办一场音乐会，凡是喜欢唱歌的小动物都可以参加。现在就让
我们一起把这个好消息告诉给它们吧。
一、认识f、p力度记号
1、师：(播放图片山羊爷爷家)现在我们来到了谁的家?
师：山羊爷爷年纪大，听力比较差，希望来敲门的声音要怎么样呢，所以它在自家的门上挂了f这个标记，在音乐中这个记号是力度记号中的f强记号。(板书)
2、师：我们继续出发来到了鸡妈妈家，(播放图片鸡妈妈家)鸡妈妈家里有一群刚出生的小宝宝，特别害怕听到吵闹的声音。所以鸡妈妈在自家门上挂了p这个标记在音乐中这个记号是力度记号中的p弱记号。
师：听下面两个动物的敲门声，这只小狗敲的是谁家的门，另一只呢?(播放图片)
3、师：看这里已经来了几个小动物。(出示老虎、牛、青蛙、小鸭)
师：这几只小动物在离我们同样远的地方叫它们谁的声音大，谁的小呢?请同学们模仿一下。
师：老虎、牛的叫声强，青蛙、小鸭的叫声弱。
师：在生活中我们同学们呼喊同伴的声音强，说悄悄话的声音弱。(出示图片) 师：打鼓的时候这样敲声音强，这样敲声音弱。
二、学唱歌曲
1、师：动物音乐会开始了听，是谁在唱歌。(播放歌曲)
师：你们听是谁在唱歌?好听吗想不想再听一遍吗，但是我有一个要求，请注
意听小狗和小猫的叫声有什么变化?它们的歌声前一句强后一句弱。同学
们能学一学吗?
2、请同学们一边听也可以一边唱。(播放动画的音乐)
3、师：老师唱词你们来扮演小动物的叫声好吧(老师弹琴学生唱)
4、请同学们完整的唱一遍，注意小动物声音的强弱变化。(老师弹琴学生唱)
4、师：老师还想听到其它小动物的歌声，请各小组模仿自己组动物的叫声来唱一
唱(小朋友们一组一组的分别表演请两名学生做裁判)
三、歌曲表演
1、师：刚才你们是从声音上来模仿小动物，老师希望你们模仿的更像一点那怎么
办。你们能从动作上来表演的话，我想你们会演得更像更精彩。各小组商量一下(两组两组比赛老师和学生一起做裁判)
2、师：请叫声强的动物站一块叫声弱的动物站一块表演。
四、关爱小动物宣传
师：动物是大自然送给我们的礼物，(展示动物的图片)我们应该怎么样对待它们
呢?
师：请跟老师念念一句口号吧：“保护动物，从我做起”。
课前准备：
1、 各小组选好一名组长，请组长带着五名小朋友排着队听着音乐进入课堂。
2、 备好电子琴，录音机，课件，小动物头饰，奖励星，小动物的贴画。
板书：
小动物唱歌
f强p弱
小鸡组小猪组
小鸭组小羊组
青蛙组小牛组