开发围棋校本课程发挥育人功能

2023-02-04

围棋是中华民族优秀的古典文化,娱乐性、创造性、趣味性和竞技性使其得以绵延几千年而不衰,它的“益智教化”“陶冶性情”功能更为人们所赏识。许多有识之士呼吁重视围棋的教育功能,使之进入中小学课堂,让琴棋书画这四大文化艺术在教育园地上同放异彩。因此,校本课程的开发、设置是学校充分发挥办学特色和优势,贯彻国家教育方针,促进学生全面发展继而推动社会发展的一项重要工程。根据两路口小学学生的学情以及本着陶冶学生情操,全面发展的思想,我校将围棋课程作为开发校本课程的突破口,力求将课程改革的理念贯穿其中,使围棋文化课程的开发成为我校基础教育课程的亮点。

一、围棋校本课程的设置

(一)课程开发的背景(略)

(二)课程目标内容(略)

(三)课程结构

学校遵循国家基础教育改革精神,既开足开齐国家所要求的课程,又要突出本校的特色,开设自己的特色课程,不断的探索追求,最终完善学校的课程体系。为把围棋教学落到实处,学校千方百计,一方面,组织和外派教师参加围棋各类培训,提高围棋师资力量,(利用暑假,学校派出全体数学教师到围棋学院学习围棋基础知识;每周二下午,利用教师集中学习时间,请来围棋学院专家,对全校教职员工进行国学和围棋知识的讲座与培训)。另一方面,建立学校围棋长廊、学校围棋宣传窗,组建围棋知识宣传队,成立围棋兴趣小组等营造浓浓地围棋文化氛围。学校的许多管理,评估也采用围棋的段级制,使每个学生参与其中,从而达到了学校既定的教学目的。

(四)课程评价(略)

二、课程的实施

从2014年9月起,全校六个年级均开设围棋课。从2015年9月起,学校将围棋校本教材围棋引入课堂,在一、二年级前面开设围棋校本课程,利用午休时间开展围棋课程学习,将有围棋竞技能力的同学组成围棋校队。这样,我校的围棋得到了全面的普及,学校的目标是人人懂下棋,人人会下棋。为实现这个目标,打响学校特色品牌,学校克服了许多困难,创新了三大举措。

营造浓郁的围棋氛围。创新校园文化。学校充分利用宣传窗、走廊、围棋专用教室、礼堂张贴各种围棋挂图,这些挂图有围棋三字经,有棋诗,有标语,有活动图片,它们很有特点。其中不少棋语寓含人生哲理,帮助学生增强对围棋的了解,提高学生学棋的兴趣和信心。也让学生了解围棋既有竞技性,又有娱乐性,它是集德音体美与一身的活动和运动项目。开展形式多样的围棋活动。学校组建业余围棋训练队,组织围棋课外兴趣小组,组织围棋知识宣传队,组织围棋教学比赛,组织围棋段位赛。组织围棋课外活动,通过各种形式,既提高了学生的棋艺,又让围棋活动在学生心理深深扎根。学校还为每个班级配置了围棋和棋具。学生参与围棋的热情空前高涨。借助课程开发宣传,扩大影响。2015年5月,学校开展“一切为了孩子”课程开发大型活动,请来专家、领导、媒体、家长和社会各界人士,展示活动中,师生们穿上汉服,接受传统教育的洗礼。当天的活动得到与会嘉宾的高度评价,我校的围棋校本课程的开发也得到大家的肯定和推广。学校拟定在每一年的5月,都面向社会开展一次课程开发的大型展示活动,增强活力,扩大影响。

打造围棋特色品牌。健全围棋教学管理制度。作为一所特色学校,要使特色长期生存和发展下去,完善的制度是保障。为此,学校制订了三年发展目标,健全了围棋特色活动规章制度,这些制度包括特色领导小组职责、教练员职责、师生训练制度、围棋教学管理制度、围棋成绩评估制度、段位星级班级评比细则等,使学校开展的活动有章可循、有制可依,以保证围棋特色的优先发展。加强品牌棋手的培养。品牌棋手的培养对推动学校围棋的开展起到了举足轻重的作用。为了培养更多的特长生,学校坚持走普及和提高相结合,与社会力量联合,利用课余时间对一些有潜力的优苗加以培养。

以棋为核心,创新学校教研文化。在学校三年发展规划中,提出一个明确的目标,那就是开展围棋“三结合”活动。即围棋教学和学校课程相结合,围棋和养成教育相结合,围棋和艺术修养紧密相结合,三结合”活动有效地促进学生围棋水平,促进学生道德修养,促进学生艺术鉴赏能力的提高。为创新学校教研文化,学校成立了校本课程研究小组、校本教材编写小组和围棋课程研究小组。通过广大教师的共同努力,深入研究,提高教师的教科研水平。

三、校本课程建设的成果

(一)学校特色文化逐步形成

围棋校本课程的设置、开发和实践研究,以及学校开展的围棋“三结合”活动等为校本课程的开发、设置积累了一些经验和理论依据。学校的特色文化也已逐步形成,这种棋文化概括起来就是一思考、二竞争、三和谐。学校开展的各种围棋活动、课题研究以及少先队开展的段位星级评比活动,把这种特色的棋文化深入到了全校师生教学管理活动中。