把握教学规律是提高教学质量的关键所在

2022-09-11

当前我国社会的飞速发展和经济建设对公民的英语素质提出了更高的要求。中等职业教育阶段的外语教学是培养公民外语素质的重要过程, 它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及毕业生就业、升学和未来生存发展的需要, 同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。因此, 中等职业教育阶段的英语教育具有非常重要的人文意义和社会意义。但纵观我国各地的中等职业教育的英语教学, 却普遍存在着不够重视、学习效率低以及学生实际应用语言能力差等问题, 现结合教学实践, 介绍一下自己在提高教学效果方面所做的一些尝试。

1 提高认识, 强调纪律

在新时期, 中等职业教育的英语教学的宗旨是“以服务为宗旨, 以就业为导向”的目标教学, 指导思想是“以全面素质为基础, 以职业能力为本位, 以提高技能水平为核心”。强调注重学生文化素质的培养与技能的培训, 要注重职业岗位的需求与学习实践能力相结合的要求。在教学中, 常常会有一些学生问我“学习英语是否有用”的问题, 这大大出乎我的意料。比如有的学生说“老师, 我们又没有机会出国, 学英语有用吗”;还有的学生说“老师, 不学英语照样能够找个好工作, 只要有关系”, 凡此种种, 都说明了学生对英语学习的重要性认识不足。针对学生提出的这些诸如此类的问题。我没有进行简单的说教, 而是设置一些情境, 让学生提高认识。比如, 针对学生对北京奥运会比较感兴趣的特点, 我就设置了这样一个情境:如果一位外国游客到中国来, 他迷了路, 不知如何是好, 正好碰到了你, 周围的人也对你寄予厚望, 你该怎么办?难道你会说我不会外语, 请问别人吧!这就是新时代中国青年的形象吗?以此来提高学生的认识, 激发学生的学习热情。

2 做好衔接, 靠近“最近发展区”

教学经验告诉我们, 进入职业学校的学生大多是一些英语的“学困生”, 学生的英语不是一般的差, 不仅所掌握的单词有限, 有的同学连音标和26个英语字母都不会读, 更不要说要提高英语听、说、读、写的能力了。由于对学习英语的惧怕, 造成学生对英语学习背负了沉重的心理压力, 使一部分学生对英语学习失去信心。我的做法是:每接手一届学生, 我都先与学生交谈, 了解学生的英语学习状况, 同时还进行一些测试, 力求做到“知己知彼, 百战不殆”;然后制定一些相应的措施, 比如有的班级的同学大部分不会音标, 无论我上的是哪个版本的英语教材, 为提高学生学习英语的兴趣和为以后的教学过程的顺利进行打下牢固的基础。我就先用《国际音标》学习的DVD, 通过多次播放来让学生掌握各个音标的正确发音, 并编成乐谱或顺口溜让学生轻轻松松掌握音标。当学生过了音标这一关, 单词慢慢地会读了, 有了成就感, 兴趣就来了, 为提高教学质量, 迈出了重要的第一步。同时, 教学过程中一定要注意做好对所学知识的复习, 课后知识的训练, 靠近学生的“最近发展区”。前苏联教育家维果茨基提出, 利用学生的“最近发展区”是优化学生思维, 是现有水平和潜在发展水平之间的过渡, 是有效发展和完善学生的知识结构, 提高教学效率的重要方法。因此, 对于学生的进步, 教师要及时地给予表扬和肯定, 并鼓励他们多练习, 多应用, 通过设置情景, 模仿情景, 来激发学生说英语、用英语的欲望。

3 形式多样, 学以致用

职业教育就是培养各行各业的职业人才, 所以岗位对英语的要求在不断地提高, 职业英语直接面向市场服务经济需求, 这些都会给职业英语的教学带来很大的拉动力, 所以职业英语教学已成为在全国化过程中国际理解教育的重要内容。但是现在职业教育英语课程面临的一个大的问题是学生的基础差, 课堂教学效果不理想。为了改变现状, 教师就必须采用形式多样的教学方式, 让学生体验到学以致用的乐趣。具体说来, 我所采取的做法有:

3.1 异步教学

异步教学简而言之, 就是将教学内容分成不同的层次, 不同的学生根据自己实际情况完成不同的学习目标。异步教学不是简单地把学生分成几等, 而是根据学生的英语基础情况可分为A、B、C三个等级, 也就是在学习课本或做某部分练习中他们充当什么角色, 让他们如何处理所遇到的问题, 看看他们有多大的能力。比如在学习中, 就可以让学习程度好的同学来背诵所学的课文, 全面提高英语水平;中等的学生可以背诵一些比较重要的自然段;而基础不好的学生, 教师可以摘选一些句子和词组来进行记忆, 当学生有了明显的进步后, 可以提出更高的要求, 不过要注意策略, 不能够操之过急, 否则只会适得其反。

3.2 探究式教学

所谓探究式教学就是学生在教师的指导下, 选择和确定专题进行探索研究, 并在研究过程中, 主动地获取知识和运用知识解决问题的一种学习活动。探究式教学能够很好地调动学生的学习积极性, 使学生形成自主学习能力。比如进行“中等职业学校英语” (引进版) Lesson One About Myself”学习时, 教师就可以留时间给学生, 让他们以小组为单位, 先练习根据自己所掌握的词汇量练习互相简单介绍自己。其次, 教师将做自我介绍的几个信息点写在黑板上, 并提供一定的单词, 让学生再次做个比较详细, 全面的Selfintroduction。整个过程, 学生参与其中, 教师做好指导, 教师指导前后的差别和学生获取知识的有效性使学生学习英语的积极性和主动性也逐渐高涨起来。

总之, 新世纪需要全面发展的人才, 我国要想在将来的世界竞争中立于不败之地, 就必须全面提高国民的素质。中职学生作为祖国未来的社会建设者, 需要掌握与世界抗争的多方面才能, 英语就是其中重要的一项, 让我们一道为提高中职学校英语教学质量而不懈努力, 相信我们的希望一定会实现。

摘要：在人类社会进入信息化时代的今天, 随着高科技的发展, 英语正频繁地进入到我们的学习、工作和日常生活中。作为一门工具学科, 其重要性不言而喻。教师在教学中, 应该把握住教学规律, 努力提高教学质量, 为学生日后报效国家打好扎实的英语基础。

关键词：教学规律,英语教学,有效性