学前美术教育论文提纲

论文题目：学前美术教育中儿童绘画的审美取向研究

摘要：儿童时期是人类成长的关键时期,对儿童进行适当的学前教育是极为重要的,而美术教育作为一种审美性和视觉性的教育,对儿童身心健康的发展至关重要。其中儿童绘画作为儿童表达对世界认识的“语言”工具之一,他们的任何涂鸦都具有特别的含义,是他们自己对世界的理解、想法和愿望,即对客观世界认识的审美情感表达。可以说,儿童绘画是学前儿童审美情感表达的工具,在学前美术教育中有着不可替代的作用。为此,本研究中,笔者通过对学前儿童绘画审美情感的表达进行研究,分析学前儿童绘画审美取向的内在特质和表达方式。从中探索儿童绘画审美取向对学前美术教育的启示意义,希望借此为当下学前美术教育的改进提供一些理论借鉴与实践参考。本论文将分为六部分展开。第一部分,从学前儿童绘画入手,了解儿童绘画的特性和国内外儿童绘画的审美现状。第二部分和第三部分,基于国内外儿童绘画审美概况,对学前儿童绘画审美取向的内在特质和表达方式进行一系列的理论性研究,并结合实际儿童绘画案例进行分析。第四部分和第五部分,通过对儿童绘画审美取向的研究,探索其在我国当下学前美术教育中的借鉴和启示意义。第六部分,根据上述儿童绘画审美取向的理论研究及儿童绘画审美取向在学前美术教育中的探索,通过实践教学案例进行分析验证。希望以此获得对儿童绘画审美更深入的理解和认知,令学前美术教育走向科学性、合理性的道路。

关键词：学前美术教育;学前儿童;儿童绘画;审美特性

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

绪论

第一章 儿童绘画的审美取向分析

1.1 儿童绘画的内涵

1.2 儿童绘画审美取向研究价值分析

1.3 当下国内外儿童绘画审美取向研究现状分析

1.3.1 国内儿童绘画审美取向现状

1.3.2 国外儿童绘画审美取向现状

1.4 本研究视野中的审美取向

1.4.1 审美概念的界定

1.4.2 审美的特性分析

1.4.3 儿童审美取向的提出

第二章 学前美术教育中儿童审美取向的内在特质

2.1 学前美术教育的特性

2.2 学前儿童审美思维的内在特质

2.2.1 儿童审美思维的直觉性

2.2.2 儿童审美思维的单纯性

2.2.3 儿童审美思维的想象性

2.2.4 儿童审美思维的创造性

2.2.5 儿童审美思维的潜能性

2.2.6 儿童审美思维的荒诞性

第三章 学前美术教育中儿童审美取向的表达方式

3.1 “抽象性”方式

3.2 “意象性”方式

3.3 “表现性”方式

3.4 “再现性”方式

第四章 儿童绘画审美取向研究在学前美术教育的探索

4.1 儿童审美分层引导

4.2 感性化表达引导

4.3 创造源于自然的观察

4.4 非模式化引导

4.5 儿童的印象派表现

4.6 儿童天性自由绽放

第五章 儿童绘画审美取向研究对学前美术教育的启示

5.1 尊重儿童个性发展

5.2 多方位的感官体验

5.3 开放的审美空间

5.4 趣味性的“不教之教”

5.5 儿童审美保护性的发掘与拓展

第六章 学前儿童绘画审美取向研究实践案例

6.1 《雪花》教学案例

6.2 《品味色彩》教学案例

6.3 《与大师同行》教学案例

结论

参考文献

致谢