多媒体高中数学论文提纲

论文题目：多媒体辅助教学下高中数学的板书设计

摘要：高中数学新课程标准中明确要求高中数学的教学应当强化信息技术在教学中的应用,这一要求推动了多媒体教学与板书教学的融合,也取得了良好的教学效果。但是随着应用多媒体开展数学教学的深入,多媒体辅助教学的弊端也逐渐显现,部分教师出现过于倚仗多媒体教学而轻视板书教学的情况,导致多媒体辅助教学的质量大打折扣。据此,本文采用文献阅读法、问卷调查法和归纳总结法对多媒体辅助教学下的高中数学板书设计进行了分析,得出结论如下:（1）高中数学板书教学面临特殊的要求,教学内容增加导致板书书写量大、思维方式变化导致板书更需逻辑、内容更具抽象促使板书务必形象、考试导向要求迫使板书务必详尽,这些特殊的要求凸显了多媒体辅助教学的重要性。而与此同时,即便有多媒体作为辅助教学手段,板书教学也是非常有必要的。于学生而言,其可以培养学生的审美情趣,提升学生思维能力,帮助学生知识内化;于教师而言,其可以帮助教师控制教学节奏,提升教学技能,反馈调控教学。（2）分析多媒体辅助教学下的高中数学板书设计现状可以看到,当前高中数学板书设计既存在学生和老师对于传统板书教学仍然关注、多媒体教学成为高中数学教学的宠儿等积极表现,也存在教师过于倚重多媒体课件教学、板书教学中的交互度不够、有板书而无板书设计等不足。而其原因从意识层面讲来自于教师对于多媒体辅助教学的依赖和教师对于板书错误的认识,从实践层面讲来自于教师自身书写水平有待加强以及教师缺乏提升自己板书设计水平的内在动力。（3）基于多媒体辅助教学下高中数学板书设计的不足,笔者认为可以从提高认识,加强对数学板书运用的意识和重视、增加培训,提升数学板书内容设计的能力和效力、加强训练,丰富数学板书教学实施的体验和经验、注重创新,帮助学生发挥教学的主体意识和地位四个方面加以强化,而最终的教学实践案例也证明了这些策略的可靠性。

关键词：高中数学;多媒体教学;板书设计

学科专业：学科教学（数学）（专业学位）

摘要

Abstract

1. 绪论

1.1 研究背景及意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究内容及方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

2. 相关概念及理论基础界定

2.1 板书的概念及发展

2.2 多媒体教学的概念及发展

2.3 板书与多媒体教学的优劣比较

2.4 相关理论基础

2.4.1 教学论原理

2.4.2 系统论原理

3. 多媒体辅助教学下高中数学中板书的特点、必要性、书写原则

3.1 多媒体辅助教学下高中数学中板书的特点

3.1.1 教学内容增加导致板书书写量大

3.1.2 思维方式变化导致板书更需逻辑

3.1.3 内容更具抽象促使板书务必形象

3.1.4 考试导向要求迫使板书务必详尽

3.2 多媒体辅助教学下板书的必要性

3.2.1 多媒体辅助教学下板书对学生的必要性

3.2.2 多媒体辅助教学下板书对教师的必要性

3.3 板书设计的原则

3.3.1 科学性原则

3.3.2 直观性原则

3.3.3 实用性原则

3.3.4 简约性原则

3.3.5 有效性原则

3.3.6 生成性原则

4. 多媒体辅助教学下高中数学中板书的使用现状及原因分析

4.1 多媒体辅助教学下高中数学中板书的使用现状

4.1.1 基本调查结果

4.1.2 积极表现

4.1.3 存在不足

4.2 多媒体辅助教学下高中数学中板书的原因分析

4.2.1 意识层面

4.2.2 实践层面

5. 多媒体辅助教学下高中数学板书的使用建议

5.1 提高认识,加强对数学板书运用的意识和重视

5.1.1 改变板书设计中教师的主体地位

5.1.2 增强教师对数学板书设计的重视

5.1.3 板书设计以学为思路

5.2 增加培训,提升数学板书内容设计的能力和效力

5.2.1 强化关于板书设计的理论学习

5.2.2 加强对于板书设计的应用技巧训练

5.3 加强训练,丰富数学板书教学实施的体验和经验

5.3.1 团队学习,互相交流

5.3.2 竞赛评比,自我成长

5.4 注重创新,帮助学生发挥教学的主体意识和地位

5.4.1 注重不同课型的板书创新

5.4.2 注重不同内容的板书创新

6. 多媒体辅助教学下高中数学板书的设计案例

6.1 教学实验

6.2 实验结果分析

6.2.1 板书设计总结

6.2.2 实验结果分析

7. 结论及展望

参考文献

致谢