志愿者基本素质能力

第一篇：志愿者基本素质能力

报关员的基本能力和素质

作为一名合格的报关员应具备的基本能力

随着中国贸易的不断发展，报关员作为贸易履行过程中的主要参与者，应该具备相关的知识和能力，一名合格的报关员是高效通关的关键。

随着我国进出口贸易额的不断增长，国内拥有自主性经营权的企业增多，在经济贸易全球化发展趋势中，贸易合同作为经济交易的载体地位越来越重要。报关是贸易合同履行阶段不可缺少的环节，社会对专业从事进出口贸易报关人才的需求也越来越大。

报关员是指取得报关执业资格，凭与单位签订的劳动合同等资料向海关办理注册登记，经海关批准，代表所属报关企业向海关办理进出口货物报关、配合海关查验、纳税等业务并以此为职业的从业人员。作为一名合格的报关员应具有：扎实的业务知识、相关的法律、法规和海关监管制度、良好的沟通和团队合作精神、基本的职业素质、计算机基本操作能力。

一、扎实的业务知识

作为一名合格的报关员，必须具有报关过程中的专业知识，熟知国家对外贸管制中禁止类、限制类、自由进出口类产品的范围。要有相关的商品知识，对即将报关的商品依据合理的归类，确立商品编码，同时能够判断出此商品适用的报关操作流程，是属于一般进出口货物、保税货物、特定减免税货物、暂准进出境货物中的哪一类，按照不同货物的报关程序报关是报关员的基本能力。按照报关要求真实、准确、完整地填写报关单并向海关提出申报，准备好报关所需的各种不同的单据，如：合同、商业发票、装箱单等，做到单据与单据之间的数据相符合，此过程要求报关员熟悉报关程序和不同业务单据的填制要求。因为某些单据是英文的，需报关员具有相关外贸英文知识。要合理安排运输，应懂得外贸运输保险知识，了解在进出口环节需缴纳税的税种、征税的基础及适用的税率，有税收的相关知识。

二、相关的法律、法规和海关监管制度

报关员作为海关管理的行政相对人之一，是在相关海关法及海关监管制度规范的范围内向海关办理货物进出境手续的。因此，必须熟悉相关的法律、法规和规章制度，不为涉嫌走私、偷逃税款的货物报关，杜绝接受涉及侵犯知识产权的货物报关的任务，在规定的期限内进行申报，及时到达查验现场按海关工作人员的要求搬运、分拆、重新封装货物，对于海关工作人员的询问有义务作出说明和解释，收到海关出具的应交税款通知书及时向海关指定的银行缴纳税款，不随意转移、藏匿海关继续监管的货物。在实际业务中应严格遵守相关的法律、法规，保证顺利、高效的通关。

三、良好的沟通和团队合作精神

报关是贸易合同履行中的一个环节，一份贸易合同顺利有效的履行需要各个相关部门的共同协调与配合，需要报关员具有良好的沟通和团队合作精神。在报关前，报关员要了解贸易合同中的数量、金额、运输、价格等相关条款，要及时与公司中签订合同的同事进行沟通，了解报关所需的相关信息，为报关做好前期的准备工作。在报关过程中，要到海关办理具体的报关手续、提交单据，到外汇管理局申请外汇核销，到银行缴税，到港口接货，出口的货物联系货代公司租船订舱等，这都需要和上述的相关部门沟通协调，因此，良好的沟通能力便于报关员工作的顺利进行。除了需要报关员合理地安排时间和调度外，与贸易合同履行

1 中团队其他成员间的合作也是必不可少的。

四、基本职业素质

报关员是连接海关与报关单位的纽带，是报关信息在海关与报关企业之间传递的联络员，能够让进出口货物顺利通关，是报关员应具有的基本职业素质。作为一名合格的报关员，不能同时服务于两个或两个以上的报关单位，要妥善保管自己的报关员证并在报关时及时出示，在使用过程中，不能将自己的报关员证出借、转让给他人使用，不能随意涂改报关员证，到期前要及时向海关申请延期。要规范填写报关单，不虚报、瞒报货物，在单据不被受理时要细心、认真、耐心地查找错误并及时纠正，要耐心地解答客户的问题，不私自收取客户的酬金及其他财物，要合理、公正、符合事实地进行报关。良好的职业素质是报关员基本能力的重要组成部分，是提高通关速度的助推器，每个在职的报关员都应尽心尽职地做到。

五、计算机基本操作能力

随着海关电子口岸和电子报关通关的普及，纸质单据逐步被电子化数据所代替，在今后的报关过程中，不需要报关员往返于海关与公司之间，只需要在中国电子口岸上录入电子数据，并传送到海关系统直接进行电子单据的操作即可。因此，报关员要对海关通关的电子化系统非常熟悉，所以报关员要具备熟练掌握办公自动化软件和基础知识的能力，这也是提高通关效率的一种途径。

综上所述，报关是进出口货物进出境的重要环节，一名合格的报关员对于保证货物的合法、高效通关具有重要的推动作用，也有助于合同的顺利履行。

成为一个报关员需要具备的基本素质

作为一种潜力巨大的职业，报关员正越来越受到广大有识之士的青睐。随着入世进程的不断加深，我国的进出口贸易将迎来一个发展的黄金时期，国家也将逐步放宽企业的进出口资格，将会有更多的企业，特别是内地的企业，将加入到这个进出口的大军中，这样一来，企业对海关报关员的需求将不断增大，取得报关员资格证书的人士的就业前景一片光明(据统计，历年来，广东、福建、浙江、山东等沿海发达省份每年引进的内地人才中，报关员均占其总量的10%以上)。报关员正在成为一种受人羡慕的职业。在国外，报关员已是一种受人尊敬、羡慕的社会职业，报关员薪金也比较高，且自成体系。国际上报关员对海关业务相当熟悉，甚至比海关基层职员更熟悉海关的运作以及外贸条例。

那么，成为一个报关员需要具备哪些素质，怎样才能成为一个报关员呢?所谓报关员，是指在进出口贸易中，货物出入海关时从事申报、纳税、提货工作的技术人员，需要专业的技术认定。报关是一种知识性广、技能性强、具有丰富实践经验的综合性智力劳动。报关员需要熟悉掌握海关的基本法规、海关监管制度、海关操作程序、进出口贸易估算、进出口公司、外贸运输保险以及英文知识。

成为一个报关员的前提是必须参加资格考试，全国统一考试的条件相当宽：只要年满18岁，有完全的民事行为能力，高中毕业或中专毕业以上的学历均可参加。

报关员需具备哪些素质?

报关是一种知识性广、技能性强、具有丰富实践经验的综合性智力劳动。报关员需要熟悉掌握海关的基本法规、海关监管制度、海关操作程序、进出口贸易估算、进出口公司、外贸运输保险以及英文知识。

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在国外，报关员是一种受人尊敬、羡慕的社会职业，一般以"专业报关行"为独立的主体，服务规范，报关质量高，报关员薪金也比较高，且自成体系。国际上报关员对海关业务相当熟悉，甚至比海关基层职员更熟悉海关的运作以及外贸条例。

在我国，由于报关员受雇各企业，各人的薪金也随企业效益的好坏而高低不等。当务之急是优化报关员队伍，提高报关员素质，使我国的报关员队伍逐步同国际社会接轨。丰富的海关报关经验对于提高本身的素质固然相当重要，但有些从事报关多年的老报关员，由于理论基础不扎实，对一些新进出口条例不熟悉，或英语水平不过关，在考试中也会被淘汰下来。

报关员从业人员需要具备什么素质

1、树立自己的目标

不要因为一些人获得了高薪而就盲目地认为进入这个行业就是一个金饭碗，这是错误的。做为一个职业，也有它自己的价值，你要知道自己所获得的薪水和报关员这份工作的付出要成正比。一边每天喝茶看报还拿着经理级待遇的日子就只能是梦想。而且，只有你对于外贸行业有兴趣和将它作为自己未来长期发展目标的时候，才开始了成为一个报关员的第一步。

2、熟练使用计算机

说实话，这两年碰到个别朋友，因为知道网上有免费报关员考试培训，从未摸过电脑的他/她赶紧为了听课去买了电脑，然后让人手把手地教怎么打字，怎么上网„„。现在都是信息自动化的时代，报关员的工作也跟计算机和网络密不可分。电子报关的“电子口岸”、“电子帐册”、“关贸通”，电子报检的“九城单证”、“容基易检”、“信诚通”，外经委的“加工贸易WEB申领系统”等等等等都需要熟练使用计算机和网络。除了做报关员，这也应该是21世纪每个人都应具备的能力。

3、开朗的性格和沟通的能力

从前面说到报关的工作可以知道，这个工作也是与人打交到的。去海关要跟关员搞好关系、去检验检疫局要跟检验员搞好关系。没有一个开朗的性格如何去与他们沟通呢。有些人传言海关就是大爷，报关员就是孙子，这是一种小市民的想法。海关商检也是人，跟你我其实并无分别，与他们搞好关系不一定要用金钱和贿赂，这要看你会不会做人。本人做报关也可以不用一分钱，跟他们聊得称兄道弟，科长处长都要请我吃饭。没有沟通的能力是不行的。这里说一下，我比较占便宜，因为我是做Sales出身的。

4.一定的英语水平

为什么我要用“一定的”这三个字呢?报关员虽然属于外贸行业的一个职位，但是它所针对的部门(海关、商检)都是将国语的嘛，没见哪个海关全英语办公的对吧。除非你还负责对外采购和联络，那么就要求外语水平必须良好。否则的话只需能够看懂有限的英文单据就足够了。这里必须提醒大家，进出口的单据绝大多数都是英文的，各位英语水平不好的朋友要做好心理准备。外语水平是必须的，但并不是应聘报关员这个工作最重要的!如果你要是英语过八级了来做报关的话，不是不可以，我个人认为就有点屈才。

5.驾驶技术

报关企业分为自理报关和代理报关。在自理报关企业里面，一般工作人员的出行除了打车就是公司配备司机和车辆，通常不会自己开车外出。而在代理报关

3 企业就不同了，因为工作需要，报关员经常要在海关、检验检疫局等多个部门之间奔波，它们之间的路程就需要有一定的交通工具。通常情况下一家代理报关企业会有多台车辆，也会有很多报关员。出于成本考虑，他们不会给每个报关员都配备一个司机的。

所以，作为一个代理报关企业的报关员来讲，拥有一定的驾驶技术是必须的。现在的报关行面试不再问你有没有驾驶执照了，而是问你驾驶技术如何、都开过哪种车。

6、灵活的头脑，能够独立处理事情

单独外出办事，尤其是在政府部门，经常会碰到海关让你解释某些事情的情况，这个时候求助于别人是没用的，一定要学会自己独立处理事情，更重要的是保持清醒的头脑，知道如何正确去解决。

在代理报关企业里面，客户是第一位的，没有客户就无法生存。有些报关员成天就是拿公司的单子去做重复的劳动，你工资不低才怪呢。要学会挖掘客户奉献给公司，这样公司才不会亏待你的，你的荷包也会成比例膨胀。傻干是不行的，多动脑子。

报关和通关的区别

报关是货物出口前向海关报备，告诉他我有东西要出去，从而上交税款，通关是一个过程，从报关到放行到清关。不报关就发货的话其实就是走私，一般你货也发不出去。

出口通关是国家出入境检验检疫局在对需商品检验的产品检验检疫后出具的放行单据;报关是出口企业向海关申报出口的单据，在报关时，要同时出具报关单，核销单，发票，装箱单，通关单，场站收据。报了不一定通，通了肯定是报了，不报是肯定通不了。

通关具体的程序:

进出口货物通关

l、预录入：报关人预录入可采用以下3种方式：

(1)前往报关大厅委托预录入企业使用连接海关计算机系统的终端录入。

(2)在本企业办公地点使用EDI方式自行录入。

(3)委托预录入企业使用EDI方式录入：

2、电子申报：报关人向海关审单中心发送报关单电子数据。海关进行电子审单，并将审单结果和提示信息通过设置在报关或预录入大厅的显示屏幕和自助终端、寻呼机及EDI通关系统等手段通知报关人。进口货物收货人或其代理人应在载运进口货物的运输工具申报进境之日起14日内(最后一天为法定节假日或休息日的顺延至节假日或休息日后的第一个工作日)向海关申报。逾期申报的，海关征收滞报金 (滞报金=进口货物完税价格×0.5‟×滞报天数)。出口货物的发货人除海关特准的外应当在货物运抵海关监管区后、装货的二十四小时以前向海关申报。有报关权的企业可以自行向海关申报，也可以委托代报单位代理申报;无报关权的企业委托代报单位代理申报。

3、现场交单/税费处理：报关人收到海关发布的“现场交单”信息后，至预录入处打印纸质报关单、备齐提(运)单、发票、合同、装箱单、许可证件等随附单证并签章后，到海关接单现场交单。现场关员审核单证和电子数据，打印签发各类税费缴款书后，收发货人缴纳各项税费并凭税费缴纳凭证到接单现场核注税费。收发货人应在海关填发税款缴款书之日起15日内缴纳税款(最后一天为法

4 定节假日或休息日的顺延至节假日或休息日后的第一个工作日)。逾期缴纳的，从滞纳税款之日起，海关按日加收滞纳税款万分之五的滞纳金。

4、查验货物：海关确定是否对货物实施查验以及查验方式采取机器查验还是人工查验，并通知收发货人，收发货人按照海关通知配合海关实施查验。查验货物结果正常且已缴纳税费的，办理放行手续。

(1)查验工作流程：

查验工作流程分为人工查验工作流程和机检查验工作流程。

a、人工查验工作流程：查验现场在接到查验指令后，从事人工查验的部门按照派单、查验、出具查验记录、复核、放行等程序开始进行货物查验工作。其中包含报送化验、申请归类，单据传递交接等业务问题。

b.机检查验工作流程：分为报关后机检和转栈前机检两种作业模式。报关后机检工作流程是海关机检查验现场对已报关布控货物实施机检查验，对于没有“嫌疑”的货物直接转核放环节;对于有“嫌疑”的货物转人工查验，人工查验无问题的转核放环节，人工查验有问题的转缉私、调查、稽查等部门处理或查验现场即决处理。转栈前机检是查验现场在货物抵港未报关前，通过舱单进行大范围分析筛选，对风险值较高的货物布控机检，并将机检布控要求在货物卸船前提前通知码头，码头可以在货物卸船后向后方堆场转移的过程中按海关要求进行机检：机检关员依据舱单井结合机检图像分析，对重点及有嫌疑的货物进行舱单布控，报关后实施人工查验。

c、货物查验工作时限：人工查验(在具备查验条件且从开始查验时起)4小时内完毕，机检查验30分钟内完毕。查验完毕后，经关员出具查验记录确认无问题的货物，1.5个小时内放行。

(2)机检：

机检查验是海关利用“H996”集装箱检查设备对集装箱货物进行扫描成像，通过分析机检图像判断实货与申报是否相符的一种新型查验手段，该设备的使用，在一定程度上改变了海关人工掏箱查验费时、费力的局面，大大提高了海关查验的工作效率和准确性，被誉为海关查验手段的革命。H986系统一般包括：运行检查系统、加速器系统、探测器系统、图像获取糸既、传送控制糸统、传送装置系统等。

(3)现场查验：

现场查验实行双人查验制度，查验人员根据查验布控要求对货物采取彻底查验、抽查和外形查验等方式，查验货物完毕后，查验人员填写并打印查验记录单，查验人员和收、发货人或其代理人当场在查验记录单上签字。

5、放行货物：放行环节关员在提运单上加盖放行章退还报关人，并将放行电子数据传至海关监管场所及卡口，报关人即可提取或发运货物。

6、签发证明联：进口货物放行后，出口货物核销清洁舱单后，海关向进出口企业签发各种报关单证明联。

通关

通关即结关、清关，是指进口货物、出口货物和转运货物进入一国海关关境或国境必须向海关申报，办理海关规定的各项手续，履行各项法规规定的义务;只有在履行各项义务，办理海关申报、查验、征税、放行等手续后，货物才能放行，货主或申报人才能提货。同样，载运进出口货物的各种运输工具进出境或转运，也均需向海关申报，办理海关手续，得到海关的许可。货物在结关期间，不论是进口、出口或转运，都是处在海关监管之下，不准自由流通。

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清关

清关(Customs Clearance)即结关，习惯上又称通关，是指进口货物、出口货物和转运货物进入一国海关关境或国境必须向海关申报，办理海关规定的各项手续，履行各项法规规定的义务;只有在履行各项义务，办理海关申报、查验、征税、放行等手续后，货物才能放行，货主或申报人才能提货。同样，载运进出口货物的各种运输工具进出境或转运，也均需向海关申报，办理海关手续，得到海关的许可。货物在结关期间，不论是进口、出口或转运，都是处在海关监管之下，不准自由流通。

报关流程

进出口商向海关报关时，需提交以下单证：

1、进出口货物报关单。一般进口货物应填写一式二份;需要由海关核销的货物，如加工贸易货物和保税货物等，应填写专用报关单一式三份;货物出口后需国内退税的，应另填一份退税专用报关单。

2、货物发票。要求份数比报关单少一份，对货物出口委托国外销售，结算方式是待货物销售后按实销金额向出口单位结汇的，出口报关时可准予免交。

3、陆运单、空运单和海运进口的提货单及海运出口的装货单。海关在审单和验货后，在正本货运单上签章放行退还报关贡，凭此提货或装运货物。

4、货物装箱单。其份数同发票。但是散装货物或单一品种且包装内容一致的件装货物可免交。

5、出口收汇核销单。一切出口货物报关时，应交验外汇管理部门加盖"监督收汇"章的出口收汇核销单，并将核销编号填在每张出口报关单的右上角处。

6、海关认为必要时，还应交验贸易合同、货物产地证书等。

7、其它有关单证。包括：

(1)经海关批准准予减税、免税的货物，应交海关签章的减免税证明，北京地区的外资企业需另交验海关核发的进口设备清单;

(2)已向海关备案的加工贸易合同进出口的货物，应交验海关核发的"登记手册"。

进口报关的基本程序：

接受申报→审核单证→查验→办理征税→结关放行。 1.用换来的提货单(

1、3)联并附上报关单据前去报关。

报关单据：提货单(

1、3)联海关放行后，在白联上加盖放行章，发还给进口方作为提货的凭证。正本箱单、正本发票、合同、进口口报关单一式两份、正本报关委托协议书、海关监管条条所涉及的各类证件。

注意事项：

(1)接到客户全真单据后，应确认货物的，然后查阅海关税则。确认进口税率。确认货物需要什么监管条件，如需做各种检验，则应在报关前向有关机构报验。报验所需单据：报验申请单、正本箱单发票，合同、进口报关单两份。

(2)换单时应催促般舶代理部门及时给海关传舱单，如有问题应与海关舱单室取得联系，确认舱单是否转到海关。

(3)当海关要求开箱查验货物，应提前与场站取得联系，调配机力将所查箱子调至海关指定的场站。(事先应现场站确认好调箱费、掏箱费。)

6 2.若是法检商品应办理验货手续。

如需商检，则要在报关前，拿进口商检申请单(带公章)和两份报单办理登记手续，并在报关单上盖商检登记在案章以便。验货手续在最终目的地办理。

如需动植检，也要在报关前拿箱单发票合同报关单去代报验机构申请报验，在报关单上盖放行章以便通关，验货手续可在通关后堆场进行。

3.海关通关放行后应去三检大厅办理三检，向大厅内的代理报验机构提供箱单、发票、合同报关单，由他们代理报验。报验后，可在大厅内统一窗****费，并在白色提货单上盖三检放行章。

4.三检手续办理后，去港池大厅交港杂费。

港杂费用结清后，港方将提货联退给提货人供提货用。 5.所有提货手续办妥后，可通知事先联系好的堆场提货。

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第二篇：论教师应具备的基本素质及其教学能力

教师的良好形象是其素质的综合反应，“为人师表”必须不断提高自己的素质，树立好的威信，才能迎得学生的尊敬和爱戴。近年来随着初升高比例的不断扩大，中职学校的生源生源质量越来越差，文化基础参差不齐。这就要求教师适应现在新形势职业教育的实际，从以下几方面提高自身的素质：

1、优良的品德，宽广的胸怀;

2、渊博的知识，灵活的教法;

3、丰富的表达，娴熟的技能。

一、优良的品德,宽广的胸怀

优良的品德是教师的首要条件。所谓“德行”则要求德高而行正。“德高为师，身正为范”以身立教，为人师表，是一个教育工作者必须具备的基本素质之一。教师的工作主体是学生。学校教育不仅是为了使学生学会知识，更重要的是为了让其学会做人。教师具有高尚的道德情操、爱岗敬业、吃苦耐劳、无私奉献的精神是对学生进行良好教育的牢固根基。现在的学生中独生子女的比例日趋提高，初升高比例的不断扩大，中职生源基础知识偏差，许多学生表现出贪图享乐，怕苦怕累、意志薄弱、纪律松弛等缺点。针对这样的学生，教师言传身教尤为重要，教师要以自身的品德为学生树立起良好的道德风范，从而使学生因敬师而乐业，因崇拜教师的人格而把他们作为学习榜样，从而形成教师的威信。倘若教师不注重自身修养，品德一般甚至低下，对工作缺乏热情，对学生缺乏热心，势必达不到预期的教学效果。

宽广的胸怀是教师必备的另一基本素质。具有和蔼通理，宽以待人的情怀是实施良好教育的坚强保证。新时期的学生处在一个开放的社会环境中，受社会因素的影响很深，思想开放而处理问题思路狭隘，事事以金钱为重，个性表现力强，势必与我们的教育存在着许多矛盾，在教师实施教育过程中有着更多的冲突。作为高素质的教师应该允许这些矛盾的存在，要以宽大的胸襟对待和处理这些问题。对待新时期的中专生，我们教师要允许学生犯错误,因为学生正处于世界观形成阶段，所以没有不犯错的，但不能犯同样的错误。改正过去错误，纠正现在错误，避免将来错误。要做到这点，教师就不能歧视学生，应该放下教师的架子，勇于和学生交朋友，通过教师优良的品质直接影响学生，在潜移默化中引导学生形成良好的思想道德和敬业精神。若不然，教师不能以宽广的胸怀对待学生，高高在上，鄙视学生的缺点，只能使矛盾激化，引起学生的逆反心理，影响学校教育的充分实施。

二、渊博的知识，灵活的教法

教师的职责是教书育人。要教好书、育好人，教师除了加强自身师德修养外还要努力提高业务水平，认真钻研教材，了解教材的重点、难点和关键，掌握教材的体系。现今的职高学生，思维开阔，获取信息的途径广泛，知识杂，但往往是一知半解，时常会问一些课本以外的问题，这就要求教师要坚持严谨治学，博览群书;有真知灼见，掌握丰富的科学知识，以拓宽学生的知识领域，开阔学生的视野，鼓励学生创新。假如你的工作、学问和成绩都非常出色，在你评审职称、评比先进时，那你尽管放心，领导和老师都会站在你这一边，决不会背弃你;相反地，不论你是多么亲切，你的话说得多么动听，态度多么和蔼，不论你在日常生活中和休息的时候是多么可爱，但是假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如处处都可以看出你不通业务，假如你做出来的成绩都是废品，那么除了蔑视之外，你永不配得到什么。因而，教好功课是教师能力最基本体现，亦是教师威信形成的重要条件。

教师除具有渊博的知识外，还要从学生的实际出发，运用恰当的教学方法，使自己的讲授为学生所容易接受。在学生中不乏有“混证”思想的，这些学生本无学习兴趣，把课堂当作“睡吧”，教师的授课也成了他们的“催眠曲”，由于“底子”薄，而真正能听进课的学生寥寥无几。这就要求教师应具有灵活的教学方法，将课堂教学设计成生动、活泼的教学过程，充分体现出学生的主体作用，争取每位学生都参与到教学中。教师具有灵活的教法，不但表现在课堂教学，还应体现在个别教学中，对于那些还不善于接受课堂教学的学生，可以根据个体情况，实施个别教育。如，对于钟爱计算机和网络的学生，可以组织和指导他们制作一些小教学课件，并适当应用于课堂教学中，从而激励他们的自信和学习兴趣，逐渐将他们吸引到课堂教学中。

三、丰富的表达，娴熟的技能

语言是教师传递教学信息的重要媒体。“教师是靠一张嘴挣工资的职业”，从一方面说明了教师的职业特征。如果教师是茶壶煮饺子——肚里有货倒不出，就不可能达到将自己的知识变成学生的财富这个目的。语言表达要做到准确、生动、风趣。语言是思想感情交流的工具，学生对教师语言中表现出来的情感非常敏感。因此，教师上课时要言之有理，言之有情、言之有序、言之有趣。言之有理不能离开言之有情，理寓情中，以情表理;言之有序也不能离开言之有趣，离开了就变成了枯燥的说教。教师一旦具有较强的语言表达能力和高超的语言技巧，学生则兴趣盎然，并能在轻松愉快的气氛中汲取知识，达到余味无穷，百学不厌的境地。另外形体表达也是教学中的一重要因素。在课堂教学中恰当的形体表达不但能活跃气氛，而且往往起到事半功倍的作用。教师是学生注意的焦点，要时刻注意自己的行为举止、神态表情。要做到行为专注，举止大方。面目表情是“心灵的镜子”，微笑是最美的语言。这里教师是一名充满激情的导演，在课堂上要有坚定不移的决心，满怀胜利的信心，全神贯注的爱心，坚决地实施预定的教学过程.要用振奋的激情感染学生，不能以丝毫的倦怠涣散学生情绪。例如，有的教师在授课时面目表情呆板，声调低沉，时而俯视地板，时而仰望天棚，这样只能分散学生的注意力，提不起学生的学习热情，直接影响学生的学习效率。

一名合格的教师，光有优良的品德和较强教学能力尚嫌不够，还应具有娴熟的教研、科研和实践技能。因为教研与教学关系密切，教师要把自己的教学经验、教学成果、教改方案等用文笔表述出来，只有通过不断地学习、实践、研究才能获得。培养学生为实用型人才是中等专业教育的主要目标，因此教研、科研和实践能力是衡量一个教师水平的重要指标。学者型教师，既是实践家，又是教育理论家。这样一个教师，是既能照亮别人又能照亮自己的火烛，也是一名人民教师应具有的风采和追求境界。

总之，教师的素质是教育实践中能力、品德、形象等诸多因素得到最佳体现的综合结果，值得注意的是教师的道德品质、心理品质和业务能力是处于积极发展的状态。因此，教师应时刻严格要求自己，强化自我思想品质和心理品质的修养，不断增强“自我造血”功能，更新知识提高业务水准，开拓进取，不断完善自己，为教育事业做出新贡献。

在教师素质的结构中，有一种素质可以称之为才华，即教师的教育能力。一种是教师的教学能力，一种是教师的教育能力(又称教师的德育能力)，这两者加起来构成合格教师教书育人的才华。

教师的工作主要表现在教学上，尤其是课堂教学上，因此教师素质突出地表现在其教学行为上。换句话说，教学行为是教师素质的外化形式，它既是一种技术，也是一门艺术。

教学是教师组织和指导学生的认知，达成教学目标的师生共同活动，在这一活动中，教师的教学行动起着关键的作用。一个教师教学效果的好坏，直接地决定于其教学行为的合理与否。虽然我们强调 调的知识、观念、工作积极性和教学监控能力对其教学的作用，但很明显、这些因素必须通过教师的教学行为体现出来。学生也是通过教师的教学行为来理解教师的要求，掌握知识、发展自身能力、培养健康的个性品质的。因此，调整教师的教学行为，使之有利于教学任务的完成，有利于学生的全面发展。

教师教学能力主要包括以下几种：语言表达能力，组织教学能力，调动学生学习积极性、学生兴趣的能力，传授知识的能力，分析处理教材的能力，应变能力，因材施教的能力，创造性设计教学过程的能力，调查学生心理变化的能力，渊博的知识(知识面广，水平高)，思维能力，概括能力，教师的兴趣爱好，及时发现、纠正学生错误的能力，阅读理解的能力，设计问题的能力，教学反馈能力、系统操作能力，教学诊断能力，控制自身情感的能力，教具演示的能力，科研、教研能力，板书能力，把握相关学科发展并渗透到本学科的能力，写作能力。

教师应具备的基本素质，大致有五个方面：

第一，忠诚于人民的教育事业，热爱学生，尊重学生，具有强烈的事业心，这是教师成才的基本点，也是前进的动力，作为一个好的教师必须解决好三种力的问题：即动力、能力、精力。缺乏动力不愿干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。

第二，求知欲强，有广泛的爱好和兴趣，钻研业务，精益求精，永不停步。

第三，形象思维和逻辑思维能力强，思路缜密，善于观察、善于分析、善于创新，课堂语言简练、准确、生动、形象，富有吸引力、说服力和艺术感染力;教态自然大方，教容朴实无华。

第四，善于总结点滴教学经验，及时改进，及时提高，重视教学资料的搜集和积累。

第五，虚怀若谷，勇于进行自我批评，受表扬不骄傲，遭挫折不气馁。

教师课堂教学的基本功：

如果说教学是一种技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上。教无定法，选有法则，要提高课堂教学的效果，选择备课、讲课和处理好若干关系的规范以提高教师课堂教学的基本功。

备课的要领：

备课是上好课的关键和前提。什么叫备课?顾名思义，备课是教师在讲课前准备讲课的内容。但是，备什么?怎样备?都存在不少问题。我们提倡备课应考虑17个字，那就是“三的、三点、三实际、二基本、一灵活、纵横关系”。

1、三个目的

备课首先要备目的，使我们课堂教学做到有的放矢。备课应备哪些目的呢?主要是“三的”，就是要备出教学大纲的目的，单元或章节的目的、课时的目的。

2、重点、难点、疑点

课堂教学要突出重点，讲好难点，说明疑点。

在任何一篇教材，都有一些在同类知识中分量大，重要的或主要的内容，这就构成了课堂教学的重点;也有一些学生难懂、费解和不易掌握的内容，这就构成课堂教学的难点。教师在备课时就要找出重点和难点，备课要备一篇教材的实质性内容，掌握其重点与难点，熟悉它在整个教材中的地位，了解它和前后教材相互联系之处。所谓疑点，就是课堂上学生混淆不清，容易误解且产生疑惑的地方，讲课时需要特别强调，不然学生容易造成概念的混乱。这也是我们在备课时要注意的。

3、从三个实际出发

在教学中，要从学生实际出发，从教材实际出发，从社会实际出发。

首先是备学生，从学生实际出发，便于因材施教。接一个班级的教学任务，先得摸清这个班级在某门学科的学习水平，要熟知这个班级学生在这门学科的分化表现，多少人学习有困难;接着要摸清大多数学生对教材的哪些知识已经了解了，哪些还不了解，教材中哪些内容可能成为难点或疑点;还要摸清用什么样的方法能够提高大多数学生的学习质量，并带动两头，使好的更好，差生也能有进步。

其次是备教材，“吃透”自己所命使用的教材，从教材实际出发，便于因“教材”制宜。所谓备教材，有三层含义：一是在目前“一纲多本”的情况下，了解自己使用教材的特点;二是正确理解教材的实质和各项知识内容，并能掌握相关的基础知识与实际知识，使教师本体性知识、文化性知识与实际知识融会贯通;三是在“熟”字上下功夫，通过钻研教材，熟练地掌握教材的重点、难点和疑点，避免偏离主题;熟练地理解教材中基本知识和基本技能的要求，避免脱离教学大纲的指导;熟练地掌握教材的内部联系，避免完全被教材所束缚，这样教师在课堂上，不论从哪个方面组织教材，不论从什么角度进行讲解，都能运用自如。

第三是备社会发展实际，要求教师联系社会发展实际，平时加强学习、关心社会，搜集资料。

4、抓好“双基”

备课要备“二基本”，又称“双基”，即基本知识和概念，基本技能和技巧。

5、灵活地发展智力与能力

在备课中注意到如何在传授知识的同时，其发展学生的智力，培养他们的能力。

6、纵横联系地备课 备课时要常常想到四个字：纵横联系。

纵的联系是一门学科的上下联系、年级之间的联系。知识是循序渐进的，每节课必须考虑到新旧知识的联系，学生才能温故知新。所以教师在备新知识或新概念的引领时，必须考虑如何利用学生原有的知识或概念，尽快地将新东西纳入他们已有知识结构中去。

横的联系，就是各学科之间要彼此照顾。 讲课的艺术：

要上好课，就讲究讲课的艺术。衡量课堂教学的六个标准，即明确性、任务取向性、启发性、参与性和及时评估教学效果，正是体现讲课艺术的要求。讲课的基本功可以概括的五个字，这就是讲、写、作、画、演，这五个方面是相互制约，密不可分的。“讲”：讲课当然以讲话为特色。一位优秀教师，上讲台用不了多少话就能够吸引住学生，讲好课的三个前提，一是精神面貌：精、气、神，二是感情投入，就是把感情融入教学全过程中去，这叫真正进入角色，以情动人，移情于听讲者，引起共鸣，达到讲课的目的;三是激发兴趣，就是激发学生的求知欲。讲课的艺术不在于传授的知识，而在于传授知识的前提——激励、唤醒和鼓舞。讲课的语言要求：讲课主要靠教师的语言，做到确切、明白、简练、通俗、优美、形象。提倡多种授课方法：课堂上的“讲”，方法是多种多样。按照教学要求，可以是讲授式的，也可以是谈话式的，还可以是读书指导式的。同样是讲授，对教材进行系统的讲述和说明，称作叙述;

写就是板书，上课要善于运用板书;作就是动作，教师的教态起着很大的辅导作用;画是指教师在讲课过程中，应及时画出图表、状物，按学生的思维发展的特点，提供具体形象的材料;演即演示，直观使用教具，也包括使用现代化的教育技术，总之衡量课堂教学的标准，即明确性、多样性、任务取向性、启发性、参与性和及时评估教学效果，正是体现讲课艺术的要求。

要取得课堂教学的效果，必须处理好其中一系列的关系。解决好德、智、体、美的效果，处理好讲和练的关系，处理好尖子学生与一般学生的关系，处理好留作业与批改作业的关系，处理好课内和课外、校内与校外的关系，处理好教与学的关系。

随着信息时代的发展，现代化教育技术手段越来越多，在教学中如何应用这些技术手段，以提高教学质量，已成为教师教学能力的一个重要组成部分。

随着社会的发展，对教师的能力要求越来越高，教师应具备自学能力、 现能力、指导能力、研究能力、创新能力、信息能力、操作能力和预测超前教育的能力。

第三篇：谈班组长的基本素质和能力要求

班组长是最基层的管理者,是各项管理制度的直接落实者和监督者,在生产组织、质量管理、安全落实、上传下达等多方面起着呈上启下的作用，班组长的职业道德和综合素养直接影响和制约着班组管理水平。因此，在当前我车间生产任务和质量要求上台阶的新形势下，加强基层管理，强化班组建设，必须提高班组长的管理能力和业务水平。

一、 班组长的基本素质

1、 政治素质好。就是要坚持原则，办事公道，作风正派，敢于负责，有较强的事业心和责任感，能在安全生产和各项活动中起模范带头作用。

2、 组织能力强。有一定的组织、协调和沟通能力，具备班组管理的基本知识和管理能力，能科学合理地组织和指挥生产，带领职工较好地完成生产任务。

3、 技术业务精。要达到本岗位的专业要求和技能标准，具有相应的技术理论知识和操作能力，熟知安全检查生产规程，能独立或组织职工解决生产中的关键问题，有处理应急及突发问题的能力. 4、 团队意识强。有大局意识、整体意识、作风

民主，团结同志，会做思想政治工作，在职工中较高的威信。

5、 具有较高的文化素质和良好的身体素质。

二、 班组长应发挥的作用

1、 标兵和示范的作用。班组长的言谈、行为都会对班组产生一定的影响，班组长既要组织指挥生产，又要带头完成所承担的生产任务。因此，班组长要率先垂范，发挥标兵和示范的作用。

2、 组织管理作用。班组的生产管理、安全管理和政治思想工作等管理内容都要通过班组长的组织实施，才能实现运输生产的安全、优质、高效、低耗等理想目标。班组长组织能力的强弱，决定着班组劳动生产率的高低。 3、 桥梁和纽带作用。班组长在管理中的呈上启下作用，表现在既要把上级的批示精神传达给职工，并认真贯彻落实，又要向上级反映工作中的实际情况，提出自己的建议，做好上级领导的参谋助手。

4、 生产技能的带头人。在生产劳动过程中，班组长必须是班组里的技术业务能手，具有攻坚克难、提高技术和工作效率的本领。 5、 带队伍建班组。班组生产任务的完成要领先进事迹和组员工的团队精神和综合实力。班组长不仅要自已会干，还要通过班组建设反本班组建设成和谐团结、开拓进取、勇于创新的优秀班组。

三、 班组长职责和权限

1、 班组长的职责

⑴ 组织安全生产。根据上级下达的生产经营指标，科学合理地安排生产作业进度，综合协调生产、经营和管理工作，确保生产任务的完成。

⑵ 落实规章制度。带领班组人员严格招待各项规章制度，落实岗位责任制，遵守劳动纪律和作业规程，组织召开班组安全生产分析会，实现安全生产、文明生产、副食职工创建安全自控型班组。

⑶ 控制成本支出。加强成本管理，落实成本计划，挖掘班组潜力，最大限度地搞好增长产增收，搞好节支降耗，提高经济效益。 ⑷ 实行民主管理。全心全意领先职工群众管理好班组，负责领导本班组的团队建设，

争创学习型班组;做好班组思想政治工作和民主管理工作。

⑸ 开展学技练兵。组织开展岗位练兵和技术业务学习，提高班组整体业务素质。 ⑹ 关心职工生活。关心职工、爱护职工、为职工排忧解难，提高班组的凝聚力。 ⑺ 抓好基础工作。落实岗位达标，创建标准化班组，完善管理制度，建立健全各种管理资料和基础台帐，以增强班组的规范化管理。

2、 班组长的权限

⑴ 安全管理权。有权检查职工安全作业情况，罅和处理职工声音作业，拒绝声音指挥，在遇到不具备安全生产条件且自身无力解决时，有权拒绝开工或停止作业，以保证职工生命脉安全生生产安全。

⑵ 生产组织权。有权根据生产目标要求，落实计划，分配任务，有权进行现场指挥直辖市，合理调配人员、机具、物料。 ⑶ 考核分配权。有权按照按劳分配原则和车间规定，对班组成员作绩效评价，有权提出本班组职工奖励分配的建议，对违反班

组考核办法规定的职工提出处罚的建议。 ⑷ 制定的完善班组管理制度权。有权完善本班组工作的具体办法和实施细则等到各项管理制度;有权向车间提出合理化建议。 ⑸ 维护权益权。有权维护本班组人员在安全生产过程中的合法权益。

四、 对班组长管理工作的要求

1、 班组长应是职工思想的疏导人。作为班组长要善于观察，掌握职工的心理及动态，找准有效的切入点，通过推心置腹地心灵沟通和政策解析，化解职工思想的疑虑和疙瘩。并尽自己和班组所能，解决职工生活及工作中的实际问题，把关怀和温暖送到职工的心坎上，进而凝聚人心，强化班组合车，提升整体战斗力。

2、 班组长应是安全生产的掌控人。作业一家之主的班组长务必牢固树立“安全第一”的思想，反安全作为“盯在眼里、刻在心里、挂在嘴边、握在手中”的重大问题，抓牢抓好。在日常工作中，要有针对性地发现和分析班组管理中存在的各类问题和安全隐患，并严格地按照类型、程度和性质等要素进行分类，制订整治方案，逐一进行盯控整改，全面消除各类不安全因素，并对各安一关键点和卡控办法做到了如指掌，真正反安全掌控在手中，力保班组安全生产有序可控。 3、 班组长应是解决问题的领头羊。班组长作为领头羊，要理性地面对困难，发扬勇往直前的精神，迎头而上，争当开路先锋和克服困难的带头人，不能碰到困难就踢皮球或绕着走，要找准切入点，为困难找出路，把大困难化成小困难，进而把小困难转化为促进安全生产和班组建设的有利因素。同时，要善于发挥班组团队作战优势，凝聚集体智慧，力争取得众人拾柴火焰高的效果，避免班组长单打独斗工片面施政的弊端。

4、 班组长应是各种信息的枢纽站。班组长要有的放矢地实施有效管理，准确把握上级的管理要求和精神，避免出现隔靴搔痒的局面。班组长发挥好信息枢纽作用，及时准确地将上级精神和要求、安全形势、管理思路等内容准确无误的传达下去，让班组全员知情、了解形势，并结合班组实际，自我定位，更好地做好管理工作。同时，也要将班组和经验和问题及时向上级主管部门反馈，以取得上级组织的帮助和有效指导。

5、 班组长应是小家的家长。班组长要站在家长的角度去看待和思考管家问题。既要通盘考虑从大处着眼，又要注重细节从小处着手，将职工个人总是和班组管理实际统筹兼顾起来，将困扰职工身心的总是巧妙解决好，将职工内部、职工与班组之间的敏感性问题用心解决好，营造出和谐共处的良好内部环境，为实施有效管理创造条件。

第四篇：2017年台湾省小学《综合素质》：基本能力

(二)考试题

一、单项选择题(共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意)

1、学校不得合未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的() A：人身自由权 B：人格尊严权 C：身心健康权 D：隐么权

2、罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的。 A：面向全体学生原则 B：发展性原则

C：尊重与理解学生原则 D：尊重学生主体性原则

3、5～6岁儿童已经会用____来表达自己内心的感受。 A：语言 B：动作 C：修饰词 D：感叹句

4、实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的____ A：自主化 B：社会化 C：教育化 D：虚构化

5、下面的作家是唐宋散文八大家中的四位，其中属于唐朝的一位是() A：韩愈 B：欧阳修 C：苏洵 D：王安石

6、教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益.或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的。可以向教育行政部门提出申诉、教育行政部门应当在接到申诉的____作出处理。 A：15日内 B：30日内 C：45日内 D：60日内

7、发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和。 A：多样性 B：迅速性 C：流畅性 D：价值性

8、社会测量法由心理学家__所首创。 A.加德纳 B.莫雷诺 C.斯金纳 D.比纳

9、我国古代有五行之说。指的是____ A：岳阳楼 B：鹳雀楼 C：滕王阁 D：黄鹤楼

10、最早的有关学习迁移的一种代表性理论是__ A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括原理说 D.关系转换说

11、对禀赋优异儿童采取提早入学或跳级方式进行的教育策略属于() A：加速制教学策略 B：充实制教学策略

C：固定特殊班级教学策略 D：弹性特殊班级教学策略

12、一位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列四种回答中哪种最合适? A：你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就会来接你的 B：你想妈妈的时候，妈妈就来接你了 C：妈妈下午四点半来接你 D：下午放学后.妈妈来接你

13、班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，属于班级____ A：民主管理 B：目标管理 C：平行管理 D：松散管理

14、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是__ A.心理健康 B.记忆 C.智力 D.学习

15、3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称作。 A：动机性遗忘 B：临时性遗忘 C：幼年健忘 D：不完全遗忘

16、人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的。 A：复杂性 B：独特性 C：功能性 D：统合性

17、我国图画书的倡导者和开拓者是() A：赵景深 B：几米 C：郑振铎 D：张玲玲

18、下列各组句子中，句式不相同的一组是()

A：石之铿然有声者，所在皆是也如今人方为刀俎，我为鱼肉 B：故今之墓中全乎为五人也刘备天下枭雄 C：《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也妪，先大母婢也 D：屈平疾王听之不聪也城北徐公齐国之美丽者也

19、人的身心发展的两个特殊性是指__ A.顺序性和发展性 B.社会实践性和阶段性 C.社会实践性和能动性 D.不平衡性和均衡性 20、”精卫填海”“夸父逐日”等神话故事出自作品。 A：《山海经》 B：《封神榜》 C：《搜神记》 D：《史记》

21、下列属于侵犯他人隐私权的是() A：父母拆看未满10周岁子女的信件

B：因好奇窃取他人的QQ号密码偷看他人的聊天记录 C：某出版社出版了某电视节目主持人写的自传 D：某电视台法制栏目播出对某贪官的庭审实录

22、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为____ A：与他人基本相同 B：与大家保持一致 C：被他人认可 D：与他人相接近

23、《爱弥尔》一书的作者是() A：洛克 B：卢梭 C：夸美纽斯 D：赫尔巴特

24、学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是。

A：肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论 B：指责学生胡思乱想，责令其坐好听课 C：告诉学生不能提与本节课无关的问题 D：不理会学生的提问

25、一个测验的效度不包括__。 A.内容效度 B.构想效度 C.预测效度 D.直接效度

26、学生申诉需要符合哪些条件以对学校和教师侵权行为进行维护?() A：提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益 B：必须针对特定的被申诉人

C：提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内 D：在规定的期限内 E：以上说法都对

二、多项选择题(共26题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。)

1、在整个学前期，回忆和再认的差距__。 A.与年龄的增长无关 B.随着年龄的增长而缩小 C.随着年龄的增长而增大 D.是不存在的

2、对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于__ A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价

3、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的__ A.一般化 B.具体化 C.分化 D.泛化

4、对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含() A：教育——在家长学校中开设心理健康教育课程 B：代替——家长解决不了的问题，学校应当出面解决 C：引导——邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动 D：辅导——开展家长心理辅导与咨询活动

5、学校中的教学媒体不包括____ A：非投影视觉辅助 B：投影视觉辅助 C：听觉辅助 D：视听辅助 E：远程辅助

6、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动我们称之为____ A：班级常规管理 B：班级平行管理 C：班级民主管理 D：班级目标管理

7、在性格特征中占主要地位的是__ A.意志品质 B.道德品质 C.情绪特点 D.理智

8、(2002年4月)现代教育的主要特征有。 A：公共性和生产性 B：公益性和免费性 C：科学性 D：国际性

E：终身性和未来性

9、创造性的培养，常用方法有。 A：提供具有创造性的榜样 B：头脑风暴训练 C：自我设计训练 D：发散思维训练 E：推测与假设训练

10、为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称为____ A：教学组织形式 B：教学途径 C：教学结构 D：教学方式

11、俗语”人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有____ A：顺序性 B：不平衡性 C：阶段性

D：个别差异性

12、是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。 A：行动研究法 B：叙事研究法 C：实验研究法 D：调查研究法

13、泰勒原理所包含的四个阶段是__。 A.确定课程目标

B.根据目标选择课程内容 C.根据目标组织课程内容 D.根据目标评价课程

14、课外活动的主体部分是。 A：科技活动 B：学科活动 C：体育活动 D：社会活动

15、正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的__ A.连续性 B.差异性 C.不平衡性 D.顺序性

16、在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是__。 A.杨贤江 B.蔡元培 C.李大钊 D.王道俊

17、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为__。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

18、根据学生在班级中的相对位置与名次，确定其成绩属于“优”、“良”、“中”、“差”。这种评价被称为________。 A.主观性评价 B.客观性评价

C.常模参照性评价 D.目标参照性评价

19、有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有。 A：稳定性 B：独特性 C：整合性 D：功能性

20、对学生的研究通常包括__。 A.研究学生身心发展的现状 B.研究学生集体的传统 C.研究学生个体的需要 D.研究学生的成长环境

E.研究学生的兴趣和个性差异

21、温家宝总理在十届全国人大五次会议记者招待会上回答台湾记者提问时表示，台海两岸和平发展是大势所趋，是任何人无法改变的，并引用了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这句诗来表达其要义。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是富于想象而涵义深刻的名句，下列诗句中与此名句蕴含的哲理相同是() A：登高壮观天地问，大江茫茫去不还 B：飞流直下三千尺，疑是银河落九天 C：千江有水千江月，万里无云万里天 D：芳林新叶催陈叶，流水前波让后波

22、发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于()的争论。 A：知识与能力

B：直接经验与间接经验 C：分科与综合 D：知识与思想

23、现实主义的杰作“三吏三别”的作者是诗人。 A：李白 B：白居易 C：杜甫 D：岑参

24、一个儿童不敢同老师说话，遇到问题也没勇气请教，为了解决儿童这种问题，他一旦主动向老师请教，老师就给予表扬，这种行为改变方法是() A：强化法 B：自我控制法 C：示范法 D：肯定性法 E：鼓励法

25、把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是() A.认知模式 B.体谅模式 C.社会模仿

D.说理教育模式

26、学生申诉需要符合哪些条件以对学校和教师侵权行为进行维护?() A：提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益 B：必须针对特定的被申诉人

C：提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内 D：在规定的期限内 E：以上说法都对

第五篇：作为一名优秀教师应该具备的基本素质和能力

一、师德(20分)

1、热爱本职工作。.....................(5分)

2、有主人翁精神，齐心协力，主动乐观。................(5分)

3、恪尽职守。......................(5分)

4、自觉遵守教师职业道德。...................(5分)

二、形象(10分)

1、穿着得体，大方整洁，与为人师表相适合。...........(5分)

2、精神饱满，态度和蔼可亲。..................(5分)

三、业务水平(60分)

1、课前准备：

a：制定完整的教学计划;目标、过程清晰。..........(6分)b：重难点突出。........................(4分)

2、授课过程：

a：对内容的熟练程度。..................(10分)b：调动学生积极性的能力，师生互动的情况。............(5分)c：教学方法的灵活性。能否因材施教，面对不同的学生，不同的内容而改善教法。......................(2分)d：对学生的掌控能力。包括课内、课后和在晚自习时候的掌控。........(3分)

3、课后反馈

a：教学成果的考核：测评(章节小测、单元大测，每月至少一次)、所学内容的抽查。....................(5分)b：教学效果分析：(教的好的原因、不好的原因)提出具体解决方法。(10分)

4、与学生及其家长的沟通：(定期回访，每月最少一次)

a：沟通方法可通过电话交流、面对面交流................(5分)b：掌握信息：(1)学生：个性、习惯、爱好、特点等

(2)家长：了解家长对学生的评价、要求、以及学生在学校里的表现。..........................(5分)

5、学生评价： 优良中差其他：_____________________..(7分)

6、同事评价： 优良中差其他：_____________________..(2分)

7、自我评价： 优良中差其他：_____________________..(3分)

8、教研小组评价： 优良中差其他：_________________..(3分)

海誓教育

二0一三年三月七日