五大发展战略内容

第一篇：五大发展战略内容

五大报告内容

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一、新五大报告内容填写

(一)五大报告来源

《工程竣工报告》、《工程质量评估报告》、《设计文件质量检查报告》、《勘察文件质量检查报告》、《工程竣工验收报告》的编制是根据《房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收暂行规定》建建[2000]142号文作为制定依据。

1、《工程竣工报告》

施工单位在工程完工后对工程质量进行了检查，确认工程质量符合有关法律、法规和工程建设强制性标准，符合设计文件及合同要求后，形成工程竣工报告。工程竣工报告应经项目经理和施工单位有关负责人审核签字后，向建设单位提交。

2、《工程质量评估报告》

对于委托监理的工程项目，监理单位在施工单位提交工程竣工报告后，对工程进行质量评估(具有完整的监理资料)，形成工程质量评估报告。工程质量评估报告应经总监理工程师和监理单位有关负责人审核签字后，向建设单位提交。

3、《设计文件质量检查报告》、《勘察文件质量检查报告》

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勘察、设计单位分别对勘察、设计文件及施工过程中由设计单位签署的设计变更通知书进行了检查，并向建设单位提出质量检查报告。质量检查报告应经该项目勘察、设计负责人和勘察、设计单位有关负责人审核签字。

4、《工程竣工验收报告》 工程验收报告形成的过程

(1)工程完工后，施工单位向建设单位提交工程竣工报告，申请工程竣工验收。实行监理的工程，工程竣工报告须经总监理工程师签署意见。

(2)建设单位收到工程竣工报告后，对符合竣工验收要求的工程，组织勘察、设计、施工、监理等单位和其他有关方面的专家组成验收组，制定验收方案。

(3)建设单位应当在工程竣工验收7个工作日前将验收的时间、地点及验收组名单书面通知负责监督该工程的工程质量监督机构。

(4)建设单位组织工程竣工验收。

建设、勘察、设计、施工、监理单位分别汇报工程合同履约情况和在工程建设各个环节执行法律、法规和工程建设强制性标准的情况;

审阅建设、勘察、设计、施工、监理单位的工程档案资料;

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实地查验工程质量;

对工程勘察、设计、施工、设备安装质量和各管理环节等方面作出全面评价，形成经验收组人员签署的工程竣工验收意见。

工程竣工验收合格后，建设单位应当及时提出工程竣工验收报告。工程竣工验收报告主要包括工程概况，建设单位执行基本建设程序情况，对工程勘察、设计、施工、监理等方面的评价，工程竣工验收时间、程序、内容和组织形式，工程竣工验收意见等内容。

五大报告改版过程

2005年，根据《辽宁省房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收备案》要求，结合我市实际，我委重新编制了《房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收备案表》。凡2005年10月1日以后竣工验收的工程，在办理竣工验收备案手续时采用新备案表，备案时需要提供的文件和资料依据《房屋建筑工程竣工验收备案文件核查表》内容进行调整。同时，对《工程竣工报告》、《工程质量评估报告》《工程质量检查报告》《工程竣工验收报告》文本进行了适当调整。依据大建质发[2005]227号关于启用《房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收备案表》的通知。

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2010年，根据大建委发〔2010〕224号文，关于启用新《工程竣工验收报告》等文本的通知。由于《民用建筑节能条例》、《建筑节能工程施工质量验收规范》等法律法规、规范的发布和实施，我市现行的《工程竣工验收报告》等五大报告文本内容已不适应新的规定要求。为此，建委重新编制了《工程竣工验收报告》及《工程竣工报告》、《工程质量评估报告》、《勘察文件质量检查报告》、《设计文件质量检查报告》、《房屋建筑工程质量保修书》等文本，于2010年7月1日启用，原《关于启用新〈房屋建筑工程 和市政基础设施工程竣工验备案表〉的通知》(大建质发〔2005〕227号)同时废止。

(二)新五大报告表格与旧五大表格区别 1、工程竣工报告

新工程竣工报告封皮删除受理编号、时间，填表说明局部做了调整，基本情况中保留原工程名称、建筑面积、结构型式改为结构类型、层数、地上总高改为建筑高度、预算造价改为工程造价、开竣工日期、施工期间发生的特大自然情况，分项、分部(子分部)工程质量验收情况，主要建筑材料、建筑构配件和设备证明文件、竣工技术档案和施工管理资料、建设行政主管部门及工程质量监督机构提出质量问题整改情况、其它方面。增加了质量行为情况。删除了原基本--------------------------精品

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情况中工程用途、工程地址、联系电话、施工单位、承包形式、建筑物安全等级、抗震设防烈度、竣工期支付工程款额度、合同工期、质量责任人员定岗及变更和分包人及合同资质情况、完成设计和合同约定情况、隐蔽工程和使用功能质量自检验收情况、准许使用证明具备情况、企业自我认定地基基础、主体结构的安全可靠度和使用功能情况。

结论意见中保留施工单位意见、监理单位意见改为总监理工程师意见，人员签字保留项目经理、总监理工程师签字。删除施工、监理企业技术负责人及企业法定代表人签字，增加了单位负责人签字。

2、勘察文件质量检查报告(原勘察文件工程质量检查报告)

新的勘察文件质量检查报告封面删除受理编号和年月日 ，填表说明局部做了调整，原勘察单位检查情况中勘察资料与现场实际符合情况、设计变更及落实情况、质量事故处理情况的内容全部删除，把勘察单位检查情况改为质量检查意见(新增勘察文件内容、地基土承载力情况)。各负责人签字只保留项目负责人签字，删除技术负责人和法定代表人签字，新增单位负责人签字。

3、设计文件质量检查报告(原设计文件工程质量检查报告)

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新的设计文件质量检查报告封面删除受理编号和年月日 ，填表说明局部做了调整，增加了工程概况(工程名称、建筑面积、建筑高度、结构类型、层数、抗震设防烈度、建筑物安全等级、设计使用年限)。设计单位检查情况中(设计文件与现场实际的符合情况、设计变更及落实情况)全部删除，改为质量检查意见，内容为设计文件及设计变更内容、地基与基础、主体结构、使用功能、保留了质量事故处理情况，增加了其它方面。各负责人签字只保留项目负责人签字，删除技术负责人和法定代表人签字，新增单位负责人签字。

4、工程质量评估报告

新工程质量评估报告封面删除受理编号和年月日，填表说明局部做了调整，工程基本情况中内容保留了工程名称、建筑面积、结构类型、层数，删除了工程地址、工程类别、工程开工时间、竣工验收时间、建设、勘察、设计、施工、检测单位名称、法人代表、项目负责人、联系电话、监理企业法定代表人、总监理工程师、监理人员姓名、专业、证件号码和监理合同有效日期。工程质量评估内容保留了地基与基础工程、主体结构工程、建筑装饰装修工程、建筑屋面工程、给排水、采暖及燃气工程改为建筑给水、排水及采暖工程、通风与空调工程、建筑电气工程、电梯工程、智能建筑工程、质量事故处理情况、单位工程质量评估意见，新增了--------------------------精品

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建筑节能分部工程，删除了质量控制资料、安全和功能检验。各负责人签字保留了总监理工程师签字，删除了企业技术负责人及企业法定代表人签字，新了单位负责人签字。

5、工程竣工验收报告

新工程竣工验收报告封面删除受理编号和年月日，填表说明局部做了调整，工程概况中内容保留了工程名称、建筑面积、工程地址、结构类型、层数、工程造价、开工日期、竣工日期、勘察单位、设计单位、施工单位、监理单位、基本建设程序执行情况。删除了建设单位、检测单位、施工图设计文件审查意见、施工许可证号、工程竣工验收时间、工程简要内容和合同约定完成情况，新增建筑高度、抗震设防烈度、建筑物安全等级。保留了建设单位对工程勘察、设计、施工、监理单位各方主体质量行为评价和工程竣工验收意见，工程竣工验收中的组织程序、内容和形式，只是在表格做了调整，删除了验收组验收意见和各参建单位，把验收组人员名单改为验收组人员签字。增加了重新组织工程竣工验收意见和验收组人员签字一栏表格，增加了建设单位项目负责人和建设单位负责人签字。删除了单位(子单位)工程质量竣工验收记录、单位(子单位)工程质量控制资料核查记录、单位(子单位)工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录、单位(子单位)工程质量观感质量检查记录。

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(三)五大表格内容的填写

(四)几点说明

1、填表前首先要认真阅读填表说明。

2、单位名称必须填写全称，工程名称填写要与施工图审查报告中工程名称相一致。

3、工程概况中的工程地址、建筑面积、结构类型、层数、建筑高度、抗震设防烈度、建筑物安全等级等内容，应与竣工图为准;工程造价按施工合同填写;开工日期、竣工日期按实际情况填写。

4、日期填写，首先提交工程竣工报告，工程竣工报告日期应按实际竣工日期填写;工程质量评估报告、设计、勘察文件质量检查报告的日期填写应在工程竣工验收报告日期之后，工程竣工验收报告日期之前;工程竣工验收报告日期应填写验收组实际验收时间。

5、报告填写不允许涂改，如有涂改需用杠改方法，更改处需加盖公章，更改超过2处以上本报告作废。

6、工程竣工报告、工程质量评估报告、工程竣工验收报告中建设行政主管部门及工程质量监督机构提出的质量问题整改情况：对建设行政主管部门及工程质量监督机构提出的质量问题全部整改完成。

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第二篇：广州小升初面试五大考察内容

2013-12-11 15:24:28来源：广州智康1对1

1.常规问题：

(1)介绍自己。这几乎是所有学校面试的第一个问题。要求学生介绍自己，或者介绍 自己的父母。介绍父母的时候有可能让学生随便发挥，也可能要求孩子用一个或几个词来形 容父母，并给出解释。

(2)根据孩子的自我介绍做进一步“追问”，由于这个是因人而异的，因此内容和形 式都不固定，非常灵活。比如孩子说自己喜欢音乐，面试官就可能和他聊聊他喜欢的音乐类 型，或者近来最红火的一场演唱会;又如孩子奥数突出，面试官可能就会顺水推舟地接着开 始问关于奥数学习的问题。

2.奥数方面：

(1)你是什么时候开始学奥数的?你觉得怎么才能学好奥数?

(2)拿一张纸，随机折个图形，告诉边长，让孩子求面积或体积，都是口算，考察孩 子数学思维的敏捷性和正确性。

3.英语方面：

(1)你能用英语说一段话吗?如果孩子的英语水平确实够硬，不妨大胆自信地说：好 啊!说哪一方面呢?考官的问题其实是可推测的，比如应季的“春天来了”，或者“介绍你 的一个老师”，或者“我第一次到××学校来”等。如果孩子英语不是太好，或者对自己的 临场能力不够自信，那么也可以采取较为稳妥的方式——事先准备一段，然后说：我就说××话题吧，然后开始。

(2)要求背诵一段英语课文。课内的或者课外所学的皆可，比如新概念二的课文。这 个也是可以事先准备的，建议学生可以选取一些短小精悍，又富含一定的教育意义或哲理的内容。

4.语文方面：

(1)你正在看什么书?是关于什么内容的?事先准备一篇名著是有必要的，建议学生 选一本比较大众化的书籍或一部经典名著，以达到和面试官交流的目的。若是你说的这本书 面试官闻所未闻，你就有可能要唱一段“独角戏”了。

(2)想给大家推荐哪本书看，为什么?学生可以就拿上一个问题的答案来回答，也可 另择一个。这个问题的重点在于为何推荐，学生如果有什么别具一格的观点、看法、疑惑都 可以适时地抛出来，答案没有对错之分。这是一个面试官加深对你了解的好机会。

5.个人兴趣爱好和性格

(1)喜欢旅游的，可能会被问及去过什么地方?看到什么景致?喜欢南方还是北方? 那景观是哪个省的?省会在哪里?如果去过人文景观，还会被问及跟这个地方有关的文人的 代表作品(如果是诗歌，可能会要求背一篇)。如果去过中外很多地方，会被问及中外文化 的差异。

(2)如果有过球类、乐器类的特长，会被问及：你现在还在踢球(弹钢琴)吗?为什 么?你怎么看待你的这种爱好?对你有什么影响?

(3)你在班上的成绩是怎样的?你与比你成绩好的同学相处得好吗?

第三篇：幼儿园小班五大领域教育目标、教育内容与要求

一、 幼儿园健康领域

幼儿园健康领域教育目标

在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，幼儿园健康领域教育目标主要包括以下内容：

1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快; 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力; 3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己; 4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

幼儿园小班健康领域教育内容与要求

(一)健康生活部分 1.情绪与适应

(1)情绪稳定不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。 (2)识别他人明显的情绪，在成人的帮助下学习调控情绪。

2.生活卫生习惯

(1)学习如厕，不憋大小便，养成定时大便的习惯。 (2)掌握正确的盥洗方法，早晚刷牙，勤洗澡。 (3)使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。 (4)掌握基本的用餐方法，喜欢吃健康的食物。 (5)在成人的提醒下，养成经常喝水的习惯。 3.安全与自护

(1)外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌 生人走。

(2)不做危险的事，知道不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。 (3)能有秩序地上下楼梯，能玩大型运动器械。 (4)不随便吃东西，身体不舒服时能告诉成人。 (5)认识五官，了解主要保护方法。

(二)体育部分 1.基本动作与游戏

(l)喜欢参加身体锻炼，感受运动游戏的快乐。 (2)能上体正直、自然地走和跑，能听信号走和跑。 (3)双脚自然地向上跳、向前跳、从25厘米高处向下跳。

(4)能在平行线(或窄道)中间走，能在宽25厘米、高20厘米的平衡木上走。 (5)能灵活地正面钻高65～70厘米的障碍物和手膝着地爬，在钻、爬、平衡游戏中能控制自己的身体和方向。

2.体操与队列

(1)学习一个跟着一个走成圆圈。 (2)学习模仿操和简单的徒手操。

3.器械活动

尝试玩各种小型运动器材(球、绳、棒、圈等)以及滑梯、攀登架、转椅等大型玩具，体验运动的快乐。

二、 幼儿园语言领域

幼儿园语言领域教育目标

在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，幼儿园语言领域教育目标主要包括以下内容：

1.乐于与人交谈，讲话礼貌;

2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语;

3.能清楚地说出自己想说的事;

4.喜欢听故事、看图书;

5.能听懂和会说普通话。

幼儿园小班语言领域教育内容与要求 在教育过程中，我们常常将幼儿园语言教育活动分为谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读五种类型，不同的活动类型具有不同的语言教育内容与要求。

(一)谈话活动

1.学会安静地听同伴说话，不随便插嘴。

2.喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。

3.能听懂并愿意说普通话。

4.在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。

5.初步学习常见的交往语言和礼貌用语。

(二)讲述活动

1.能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。

2.理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景。

3.愿意在集体面前讲述。

4.能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。

5.能安静地听教师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。

(三)听说游戏

1.乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话。

2.练习发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词。

3.在游戏中尝试按照规则，运用简单句说话。

4.养成在集体活动中注意倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。

(四)文学活动

1.喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣。

2.初步感受文学作品的语言美，知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品。

3.学习理解文学作品的内容或画面情节，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。

4.在文学作品原有基础上扩充想象，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。

(五)早期阅读

1.喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。

2.能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感受语言和其他符号的转换关系。

3.对文字感兴趣，能在成人的启发下认读最简单的文字。

4.在活动中以描画图形的方式练习基本笔画。

三、 幼儿园社会领域

幼儿园社会领域教育目标

在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，幼儿园社会领域教育目标主要包括以下内容：

1.能主动地参与各项活动，有自信心;

2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心; 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则; 4.能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感; 5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

幼儿园小班社会领域教育内容与要求

(一)自我意识

1.知道自己的姓名、性别和年龄。

2.在教师的指导下，学习自己选择活动，做自己能做的事情，从而感受独立做事的快乐和满足。

3.当遇到挫折、困难时，能够向成人寻求帮助。

4.在教师的鼓励和帮助下，能够坚持做完一件事，体会成功的快乐。

(二)人际交往

1.知道父母的姓名，了解他们喜欢做的事，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。

2.学习使用简单的礼貌用语与人打招呼。 3.逐渐熟悉老师，喜欢与老师交往。 4.愿意与同伴交往，知道同伴的名字，学习与同伴分享玩具和图书。

5.能用适宜的行为与同伴交往(如不打人、不咬人、不抓人等)，并能判断一些简单行为的对与错。

(三)社会学习

1.逐渐熟悉班级环境和幼儿园环境，逐步适应并喜欢幼儿园的集体生活。 2.知道班级常规，体验规则的作用，初步养成遵守规则的意识。

3.认识经常接触的成人，感知他们对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。 4.初步认识幼儿园和家庭周围的环境。

5.能够认识几种常见的交通工具，如汽车、火车、飞机等。 6.乐于参加各种丰富有趣的节日活动。

四、 幼儿园科学领域

幼儿园科学领域教育目标

幼儿园科学领域的教育目标，主要在于激发幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究热情，学习运用适当的方法和手段解决简单的问题，获得对事物特征及其关系的粗浅经验。

1.对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，有积极动手动脑的习惯。

2.关心周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识。

3.学习运用各种感官，动手动脑，并能用适当的方法表达和交流探索的过程和结果。

4.借助具体的活动和形象进行初步的逻辑思考，能运用已有的经验和知识解决生活中的简单问题。

5.通过观察和摆弄各种物体，探索各种现象，获得对事物特征及其关系的粗浅知识和经验。

6.能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关逻辑与关系、数、量、图形与空间等感性经验。

幼儿园小班科学领域教育内容与要求

幼儿园科学领域的教育内容包括科学(自然、科技)和数学两大部分，因为这两个部分既有共同点也有独特之处，下面分别介绍。

(一)科学部分

1.观察一些常见小动物的突出特征，关注它们的生长变化。

2.对植物的突出特征及变化感兴趣，感知植物在季节变化中的典型特征。

3.在观察和简单照料小动物和小植物的过程中，培养关爱动植物的情感。

4.观察和摆弄周围常见的玩具和材料，感知其突出特征，如物体的颜色、大小、形状等，获取粗浅的经验。

5.初步感知周围的物质和材料与自己的生活、与周围环境的具体关系。

6.感知地球物质如沙、土、石、水的基本性质和明显特征。

7.观察周围常见的自然现象和其他简单科学现象的明显特征，获得初步的感性经验，感受与自己生活的关系。

8.观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，感受它们给生活带来的方便。

9.敢于提出问题，学习用简单的词语或句子描述自己的观察和发现。

10.学习正确使用感官感知事物，发展观察和感知能力，能在教师的引导下进行大胆的猜想和较为细致的观察。

(二)数学部分

1.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，在教师的帮助下能按要求进行活动和取放操作材料。

2.对生活中常见物品的大小、形状、数量有兴趣，愿意认识它们。

3.能感知5以内物体的数量，并能比较它们的多少。

4.能按物体的外部特征进行分类。

5.能初步区分事物的大小、高矮等。

6.能认识一些常见的几何图形和空间方位。

五、 幼儿园艺术领域

幼儿园艺术领域教育目标

在《幼儿园教育指导纲要》(试行)中，明确规定了艺术领域的目标： 1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;

2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验; 3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 幼儿园小班艺术领域教育内容与要求

幼儿园艺术教育领域包括音乐和美术两大部分。下面分别介绍。

(一)音乐部分 1.歌唱活动

(1)学习运用正确的姿势、自然的声音歌唱。

(2)学会逐句唱歌，吐字基本清楚、节奏基本正确，并逐步做到唱准曲调。 (3)能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。

(4)能使自己的歌声与琴声、或共同歌唱的其他人的歌声相一致，初步学会分小组接唱、对唱。

(5)喜欢自己歌唱，也喜欢和别人一起歌唱。知道不能长时间地大声歌唱。

2.韵律活动

(1)学习按照音乐的基本拍子自然、均匀地做上肢和下肢的简(2)本动作和模仿动作，基本能随音乐变化改变动作。

(2)初步学习用简单的身体动作表现歌曲的节奏、内容、情感等，体验随音乐运动中的表达、创造和交流的快乐。

(3)在没有队形规定的情况下能够自由选择活动空间，移动时能够不能与他人碰撞。 (4)愿意参加由教师发起的韵律活动。

3.打击乐活动

(l)学习几种打击乐器的基本演奏方法，在集体中随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏。 (2)初步学习看指挥的动作开始和结束演奏。

(3)不演奏时不随便玩弄乐器，按要求取放、交换和收拾乐器。 (4)喜欢操作打击乐器，喜欢参与集体的演奏活动。

4.欣赏活动

(1)初步感受性质鲜明单纯、结构短小明晰的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容和情感。

(2)在感受的同时进行多种方式的创造性表达，体验比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动歌曲的不同情趣。 (3)喜欢倾听、观赏他人表演的音乐、舞蹈，并喜欢进行模仿。 (4)能够在短时间内集中注意倾听或观看自己所喜欢的音乐舞蹈表演。

(二)美术部分 1.欣赏

(1)愿意参加美术欣赏活动，体验美术欣赏的快乐，逐步产生欣赏美的兴趣。 (2)欣赏日常生活和周围环境中常见的、造型简单的、色彩鲜艳的物品和作品。 (3)初步欣赏美术大师的作品、工艺美术品、影视作品、教师的范例以及同伴的作品，感知美的形式和内容。

2.绘画

(1)乐意参加绘画活动，养成大胆作画的习惯，体验绘画活动的乐趣，对绘画活动产生兴趣。

(2)认识油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉签棒、画纸等绘画工具、材料，掌握其基本的使用方法，有正确的握笔方法和作画姿势。

(3)在游戏中学习点、线、圆形、方形和简单物体的画法及涂色方法，并用这些方法表现日常生活中简单物体的轮廓特征。

(4)结合生活中的具体事物认识8～10种颜色，能说出色彩的名称，能大胆使用各种颜色，对色彩游戏感兴趣。

(5)学习在画面的中心位置大胆地安排主要形象。

3.手工

(1)愿意参加手工活动，体验手工活动及创作的快乐，愿意尝试操作各种简单的工具、材料表现简单事物的形象。

(2)学习用撕、剪、折的方法表现事物的简单形象。

(3)喜欢玩泥游戏，能用团圆、压扁、搓长等方法塑造简单事物的立体形象。尝试使用泥工板、模具等泥工工具，能将用剩下的泥自觉放回泥盒中。

(4)愿意参加纸工制作玩具的活动，能体验到制作活动和玩自制玩具的快乐。

第四篇：法约尔的五大职能的内容 法约尔将管理活动分为计划

法约尔的五大职能的内容 法约尔将管理活动分为计划、组织、指挥、协调和控制等五大管理职能，并对每一个职能都进行了相应的分析和讨论。

一、计划(Prevoyance)

法约尔认为管理意味著展望未来，预见是管理的一个基本要素，预见的目的就是制定行动计划。

公司的计划要以以下三方面为基础：

1、公司所有的资源，即公司的人、财、物、公共关系等。

2、目前正在进行的工作的性质。

3、公司所有的活动以及预料的未来的发展趋势。

好的计划对企业的经营管理非常有利，一个好的计划有如下的特点：

1、统一性：每个活动不仅要有总体的计划，还要有具体的计划，不仅要有前面的计划，还要有后续的计划。

2、连续性：不仅有长期计划，还有短期计划。灵活性：能应付意外事件的发生。

3、精确性：尽量使计划具有客观性，不具有主观随意性。

管理人员在制定计划时，要对企业的经营状况有个整体的了解，要有积极参与的观念，并且对企业每天、每月、五年、十年等的经营状况进行预 测，企业的各个部门的负责人都要对自己的部门总结和预测，对自己部门的计划负责，根据实践的推移和情况的变化适当地改变以前的计划。高层的管理人员主要负责制定计划，而底层的管理人员主要负责执行计划。

一个领导人员如果没有时间来制定计划或者认为这项工作只会给他带来批评的话，他就不会热衷於制定计划，也就是说，他就不是一个称职的领导人。

二、组织(To organize)

这是法约尔提出的管理的第二个要素，组织就是为企业的经营提供所必要的原料、设备、资本和人员。

组织分为物质组织和社会组织两大部分，管理中的组织是社会组织。只负责企业的部门设置，和各职位的安排以及人员的安排，有的企业，资源大体相同，但是如果它们的组织设计不同的话，其经营状况就会有很大的差异。

在通常情况下，社会组织都应该完成下列任务：

1、注意行动计划是否经过深思熟虑地准备并坚决执行了。

2、注意社会组织与物质组织是否与企业的目标、资源与需要适合。

3、建立一元化的、有能力的与强大的领导。

4、配合行动、协调力量。

5、做出清楚、明确、准确的决策。

6、有效地配备和安排人员。每一个部门都应该由一个有能力的、积极的人来领导，每一个人都应该在他能够最好地发挥作用的职位上。

7、明确地规定职责。

8、鼓励首创精神与责任感。

9、对所做的工作给予公平而合理的报酬。

10、对过失与错误实行惩罚。

11、使大家遵守纪律。

12、注意使个人利益服从企业利益。

13、特别注意指挥的统一。

14、注意物品秩序与社会秩序。

15、进行全面控制。

16、与规章过多、官僚主义、形式主义、文牍主义等弊端作斗争。

在法约尔的组织理论中，组织结构的金字塔是职能增长的结果，职能的发展是水平方向的，因为随著组织承担的工作量的增加，职能部门的人员就要增多，而且，随著规模的扩大，需要增加管理层次来指导和协调下一层的工作，所以纵向的等级也是逐渐增加的。

他认为职能和等级序列的发展进程是以一个工头管理15名工人和往上各级均为4比1的比数为基础的。例如15名工人就需要有1名管理人 员，60名工人就需要有4个管理人员，而每4个管理人员就需要有1名共同的管理人员，组织就是按这种几何级数发展的，而作为组织的管理就是应当把管理的层次控制在最低的限度内。

大树不会长到天上去，社会组织也有它的极限，由於管理能力有限，企业的增长也不可能无限地发展下去。所以一般来说，一个领导只能有4～5个直接下属，而管理层次一般不会超过8～9级。横向幅度太大容易管理失控，纵向幅度太大信息传递速度太慢，反应迟缓。

对参谋人员来说，法约尔认为应该让一批有能力、有知识、有时间的人来承担，使得管理人员的个人能力得到延伸。而且参谋人员只听命於总经 理，他们和军队中的参谋人员是差不多的，他们不用去处理日常事物，他们的主要任务是探索更好的工作方法，发现企业条件的变化，以及关心长期发展的问题。

法约尔非常强调统一指挥，他很反对泰勒的职能工长制。认为它违背了统一指挥的原则，容易造成管理混乱。

一元化领导同多元化相比，更有利於统一认识、统一行动、统一指挥。但在各种形式下，人的个人作用极为重要，它左右著整个管理系统。

对於组织中的管理人员，法约尔根据自己多年的管理经验提出了自己的看法：挑选人员是一个发现人员的品质和知识，以便填补组织中各级职位的过程。产生不良挑选的原因与雇员的地位有关。法约尔认为，填补的职位越高，挑选时所用的时间就越长，挑选要以人的品质为基础。

三、指挥(To command)

当社会组织建立以后，就要让指挥发挥作用。通过指挥的协调，能使本单位的所有人做出最好的贡献，实现本企业的利益。

法约尔认为，担任组织中指挥工作的领导人应具备以下几点：

1、对自己的职工要有深入的了解。领导至少要做到了解他的直接部下，明白对每个人可寄予什麼期望，给予多大信任。

2、淘汰没有工作能力的人。领导是整体利益的裁决者与负责者，只有整体利益迫使他及时地执行这项措施。职责已确定，领导应该灵活地、勇敢地完成这项任务。这项任务不是任何什麼人都能做到的。应该使每个成员认识到淘汰工作是必要的，而且也是正确的。当然，对被淘汰的人也要给予一定的关心和 帮助。

3、能够很好地协调企业与员工之间的关系。领导在上下级之间起著沟通桥梁的作用，在员工面前，他要维护企业的利益，在企业面前，他要替员工著想。

4、领导作出榜样。每个领导都有权让别人服从自己，但如果各种服从只是出自怕受惩罚，那麼企业工作可能不会搞好。领导作出榜样，是使职工心悦诚服的最有效的方法之一。

5、对组织进行定期检查。在检查中要使用一览表。一览表表示企业中的等级距离，标明每个人的直接上下级，这就相当於企业的组织机构。

6、善於利用会议和报告。在会议上，领导可以先提出一个计划，然后收集参与者的意见，做出决定。这样做的效果易於被大家接受，效果好很多。

7、领导不要在工作细节上耗费精力。在工作细节上耗费大量时间是一个企业领导的严重缺点。但是，不在工作细节上耗费精力并不是说不注意细节。作为一个领导者应该事事都了解，但他又不能对什麼事都去研究，都去解决。领导不应因关心小事情而忽视了重大的事情。工作组织得好，就能使领导做到这 一点。

8、在职工中保持团结、积极、创新和效忠的精神。在部下的条件和能力允许的情况下，领导可以交给他们尽可能多的工作。这样领导可以发挥他们的首创精神，甚至领导要不惜以他们犯错误为代价。况且，通过领导认真对他们加以监督，这些错误产生的影响是可以限制的。

四、协调(To coordinate)

协调就是指企业的一切工作者要和谐地配合，以便於企业经营的顺利进行，并且有利於企业取得成功。

协调就是让事情和行动都有合适的比例，就是方法适应於目的。

法约尔认为协调能使各职能机构与资源之间保持一定的比例，收入与支出保持平衡，材料与消耗成一定的比例。总之，协调就是让事情和行动都有合适的比例。

在企业内，如果协调不好，就容易造成很多问题，在一个部门内部，各分部、各科室之间，与各不同部门之间一直存在著一堵墙，互不通气，各自最关心的就是使自己的职责置於公文、命令和通告的保护之下;谁也不考虑企业整体利益，企业里没有勇於创新的精神和忘我的工作精神。

这样企业的发展就容易陷入困境，各个部位步调不一致，企业的计划就难以执行，只有它们步调都一致，各个工作才能有条不紊，有保障地进行。

法约尔认为例会制度可以解决部门之间的不协调问题，这种例会的目的是根据企业工作进展情况讲明发展方向，明确各部门之间应有的协作，利 用领导们出席会议的机会来解决共同关心的各种问题。例会一般不涉及制定企业的行动计划，会议要有利於领导们根据事态发展情况来完成这个计划，每次会议只涉及到一个短期内的活动，一般是一周时间，在这一周内，要保证各部门之间行动协调一致。

有效协调的组织的特征

有效协调的组织一般具有如下的特征：

1、每个部门的工作都与其他部门保持一致。企业的所有工作都有顺序进行。

2、各个部门各个分部对自己的任务都很了解，并且相互之间的协调与协作都好。

3、各部门及所属各分部的计划安排经常随情况变动而调整。

4、公开各部门领导人的会议是使工作人员保持良好状态的一种标志。

五、控制(To control) 法约尔认为，控制就是要证实企业的各项工作是否已经和计划相符，其目的在於指出工作中的缺点和错误，以便纠正并避免重犯。

对人可以控制、对活动也可以控制，只有控制了才能更好地保证企业任务顺利完成，避免出现偏差。

当某些控制工作显得太多、太复杂、涉及面太大，不易由部门的一般人员来承担时，就应该让一些专业人员来做，即设立专门的检查员、监督员或专门的监督机构。

从管理者的角度看，应确保企业有计划，并且执行，而且要反覆地确认修正控制，保证企业社会组织的完整。由於控制适合於任何不同的工作，所以控制的方法也有很多种，有事中控制、事前控制、事后控制等。

企业中控制人员应该具有持久的专业精神，敏锐的观察力，能够观察到工作中的错误，及时地加以修正;要有决断力，当有偏差时，应该决定该怎麼做。做好这项工作也是很不容易的，控制也是一门艺术。管理的五大职能并不是企业管理者个人的责任，它同企业经营的其他五大活动一样，是一种分配於领导人与整个组织成员之间的工作。

第五篇： 坚持“五大发展理念” 把握“五大统筹原则”

党的十八届五中全会，是一个具有里程碑和转折点意义的重要会议，提出了一系列重大战略、重大工程、重大举措，有许多新看法、新表述、新论断，在理论上有重大突破，在实践上有重大创新。全会通过的《建议》，体现了“四个全面”战略布局和“五位一体”总体布局，反映了党的十八大以来党中央决策部署，顺应了我国经济发展新常态的内在要求，有很强的思想性、战略性、前瞻性、指导性、针对性。《建议》提出创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，对破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势具有重大指导意义。《建议》坚持问题导向，聚焦突出问题和明显短板，回应人民群众诉求和期盼，提出一系列新的对策、举措、方法、路径，对保持经济社会持续健康发展具有重要推动作用，对坚定“三个自信”具有重要强化作用，对实现中国梦具有重要保障作用。

总书记指出，发展理念是发展行动的先导，是管全局、管根本、管方向、管长远的东西，是发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。发展理念搞对了，目标任务就好定了，政策举措也就跟着好定了。《建议》提出的“五大发展理念”，是“十三五”乃至更长时期我国发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现，也是改革开放30多年来我国发展经验的集中体现，反映出我们党对我国发展规律的新认识。在学习中我们认识到：

一是坚持创新发展，关键是提高发展质量和效益。要从培育发展新动力、拓展发展新空间、深入实施创新驱动发展战略、大力推进农业现代化、构建产业新体系、构建发展新体制、创新和完善宏观调控方式等方面入手下功夫;

二是坚持协调发展，关键是形成平衡发展结构。要从推动区域协调发展、推动城乡协调发展、推动物质文明和精神文明协调发展、推动经济建设和国防建设融合发展等方面入手下功夫;

三是坚持绿色发展，关键是改善生态环境。要从促进人与自然和谐共生、加快建设主体功能区、推动低碳循环发展、全面节约和高效利用资源、加大环境治理力度、筑牢生态安全屏障等方面入手下功夫;

四是坚持开放发展，关键是实现合作共赢。要从完善对外开放战略布局、形成对外开放新体制、推进“一带一路”建设、深化内地和港澳以及大陆和台湾地区合作发展、积极参与全球经济治理、积极承担国际责任和义务等方面入手下功夫;

五是坚持共享发展，关键是增进人民福祉。要从增加公共服务供给、实施脱贫攻坚工程、提高教育质量、促进就业创业、缩小收入差距、建立更加公平更可持续的社会保障制度、推进健康中国建设、促进人口均衡发展等方面入手下功夫。

在研究中我们感悟到，党的十八届五中全会精神包含着极其深刻的哲理，闪耀着人性、理性、党性的光芒，彰显了底线思维、系统思维、创新思维，把归纳与演绎、分析与综合、逻辑与历史、抽象与具体相结合的辩证方法发挥得淋漓尽致。整个《建议》把握了“五大统筹原则”。一是目标导向和问题导向相统筹的原则。既从实现全面建成小康社会目标倒推，厘清到时间节点必须完成的任务，又从迫切需要解决的问题顺推，明确破解难题的途径和办法。二是立足国内和放眼全球相统筹的原则。既以新理念新思路新举措主动适应和积极引领经济发展新常态，又从全球经济联系中进行谋划，重视提高在全球范围配置资源的能力。三是全面规划和突出重点相统筹的原则。既着眼于全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设、对外开放、国防建设和党的建设，又突出薄弱环节和滞后领域，集中攻关，提出可行思路和务实举措。四是战略性和操作性相统筹的原则。既强调规划的宏观性、战略性、指导性，又突出规划的约束力和可操作、能检查、易评估，做到虚实结合。五是科学性与人民性相统筹的原则。既遵循经济、社会、自然规律，又体现以人为本、以群众利益为中心的思想，把客观性、主观性、必然性统一起来，把生活化、均等化、法治化统一起来，把个性、共性、特性统一起来。

(作者：四川省社会科学院党委书记、教授)