用爱浇灌德育之花

第一篇：用爱浇灌德育之花

用爱浇灌心灵之花（本站推荐）

用爱浇灌心灵之花

黔西县第六中学：黄成佳

摘要：爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。我认为，师爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。

关键词：师爱;师德;情感;学生

从教十年以来，在平凡的岗位上，我没有什么惊人之举，有的只是默默地为学生做着该做的一切：备课、学习、谈心、家访„„并在这份工作中享受着快乐;有的只是要求自己努力去做一名优秀的园丁，以教为乐，育人为本。我只愿做一片绿叶，让祖国的花朵更鲜艳;愿献一份爱心，送孩子们一片蓝天，让他们自由飞翔。十年来，我待人以德、爱生以情、敬业以精;我真爱自己的职业，真爱每一位学生。在教育这块神圣的苗圃里，我用自己赤诚的心、坚定的信念、顽强的精神、无私的行动，执著地追求着„„

爱是教师的天职，爱是教育的灵魂，有爱才会倾注满腔热忱，有爱才能扣响学生的心灵。古今中外，成功的教育家都有一个共同的特征，那就是“热爱学生，以情育人”。实践使我体会到：班主任应成为学生的“主心骨”和“贴心人”，在思想上要帮助他们;学习上要启发他们;生活上要关心他们。班主任要把对工作的责任感化作对学生健康成长的爱心和爱护，这是班主任工作的内驱动力。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”教师只有对学生给予爱，才能使学生由被动接受教育转化为主动接受教育。我班有一女生，父母离异，平时与爷爷奶奶生活在一起。很长时间以来她始终闷闷不乐，融入不到班集体之中。日常行为规范检查中她也多次给班级扣分，同学们有点疏远她，她自己也有些自暴自弃。我多次主动接近她，与她谈心，开始时她什么也不肯讲，到后来才慢慢敞开心扉，她想学好可是力不从心，基础太差。交谈中她说自己也不想惹年迈的爷爷奶奶生气，也知道老人供她上学不容易，可她就是很难管住自己。为使“晓之以理”能达到预期效果，我指出她身上也有不少闪光点，后来又去她家家访，与她的爷爷奶奶交谈了一个多小时，她的家长从开始对她的不满，到自责，以至理解。半个学期下来，这位学生也像其他同学一样健康快乐地成长了。苏联教育家赞可夫指出：教育必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，班主任任何时候都必须把“以爱动其心”作为治班宗旨，并且要善于挽起和诱发学生的情感体验，逐步培养学生善感的心灵。只有这样，学生才会热爱班主任，尊敬班主任，并把这种感情转移到对班主任工作的大力支持中去;也只有这样，才能培养出一个团结友爱、和睦向上的班集体。

教师是一份以爱为主题的职业。爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜!在十年来的教学生涯中，我最大的愿望就是用爱滋润每一个孩子的心田。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子，”这样的情感使我少了苛求，多了宽容;少了指责，多了尊重;少了急躁，多了耐心。托尔斯泰曾说：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”从参加工作的第一天起，我就树立了一个坚定的信念：要把爱倾注在自己所钟情的事业上。在担任班主任工作中，我始终不忘树立师德形象，严格要求自己，时刻为人师表，坚持身教重于言教，努力成为学生的楷模，成为学生的好朋友。重视学生各项能力的培养，积极创造条件，利用集会、班会课等阵地开展各类实践性、操作性强的教育活动，从而培养学生的自理、动手、创新能力，发展学生的个性特长。我懂得：有时要学着做“偷懒”的老师，放手让学生“撒野”一回，他们一定比你强!

曾经有人问我：为什么你班的学生凝聚力特强?为什么你班的学生总那么乐学、善学?为什么你班的学生特喜欢跟你交流?我总是笑着告诉他们：“其实很简单，只有一个字，那就是‘爱’。爱自己的事业，爱自己的学生，事业中要倾注自己全部的爱。” “以心印心，心心相印。”老师的每个动作、眼神对学生都是无声的教育和示范。

爱学生就要努力教好学生，让每个学生在集体中快乐、健康地成长。为了获取学生的心，达到“亲其师，信其道”的境界，我经常深入学生当中，和学生打成一片，促膝谈心，了解他们的心声。思想上关心他们的进步，学习上细心地指导，生活上热心地照顾，遇到困难时耐心地帮助。记得我班有个叫刘扬扬的单亲家庭的孩子，刚转学到我班那阵子，动不动就喜欢和同学打架，还有抽烟、喝酒的不良行为。科任老师和同学们对他都很反感，经常到我这里说他的这样长那样短。我通过观察，发现这个孩子内心其实非常孤独，打架、骂人无非是希望引起大家的注意。为了帮助这个孩子，我将他委任为班干部(劳动委员)，暗中出注意教他带领同学们如何搞好班级卫生工作，时不时给予及时得到鼓励，让他慢慢融入班集体的怀抱里。经过一年多地努力，孩子封闭的心扉终于打开了，他的思想、行为发生了翻天覆地的变化，让我很喜欢他，他也更喜欢我。通过我的努力，他逐渐培养了对学习的兴趣，成绩由过去的最后几十名提升到十几名。是他使我真真切切地感受到：师爱的力量是无穷的。我们不仅要把“爱”带给孩子们，我们更要教会孩子们如何奉献“爱”。

为实现教育公正，我能平等地对待每一位学生，充分尊重、信任、赏识每一位学生。不管在什么情况下，都不允许自己损害学生的人格和自尊心，以此赢得了学生和家长的敬重。与学生谈心、交流，我喜欢坐着，营造宽松、平等的氛围，在不经意中拉近师生间的心理距离，倾听他们的诉说，尊重他们的意见。我喜欢用“四面镜子”看待学生。用“显微镜”看“学困生”的优点，用“放大镜”看“优生”的缺点，用“透视镜”看教育教学的本质问题，用“望远镜”来看学生一生的发展。工作中，我努力实践着“赏识教育”。在我的眼里始终没有“差生”，每个学生都有自身的长处，每个学生的潜力都是无穷的。我在学生成长的道路上始终不停地为他们寻找优点，为他们多喊“加油”，高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次跌倒，我也坚信他们能一千零一次站起来。

我喜欢教师这个职业，对学校安排的工作始终兢兢业业、任劳任怨。为自己所钟爱的教育事业，我抱着这样一种必胜的信念，扎根在黔西六中教育的这片沃土上，不计得失，不计名利，忘我工作，不断汲取，不断付出。我时刻记着这样的话：要肯于做事，要忠于所做之事，久于所做之事，用心于所做之事。只有如此，我们方能无愧于教育，无愧于学生，无愧于自己。

我向来与人为善，助人为乐。面对当今激烈的竞争，从不对同科教师搞信息封锁，总是把自己精心设计的教案，课后反思，主动与老师们共同交流，取长补短，资源共享。这样以心换心，相互信任。因此，我和同事们的关系也相处的十分和谐、融洽。我勤于思考，敢于创新，认真钻研，潜心备课，喜欢让学生在快乐中掌握知识，在快乐中得到提高。虽然从教了十年，但我从不敢怠慢，每节课上课之前都要进行充分地准备，千方百计把学习设计成“玩”，让学生感到学习比玩更有吸引力。因此，“风趣、民主、开放”的教学风格深受同学们的欢迎，同学们都喜欢我上课。

一滴汗水，一步台阶;一分耕耘，一成秋色。我的生命因跟学生在一起而显得永远年轻，因不断地学习而显得格外充实绚丽。一切为了学生的全面发展，我将用师德为导航，以奉献伴成长，让我的生命更精彩!让我们的校园更和谐!

参考文献：

1.教育名著《爱的教育》( 意 )亚米契斯著.我国教育家夏丐尊译 2.魏书生《班主任工作漫谈》

3.高金英《阳光的味道》、《没有音乐照样跳舞》

第二篇：用爱浇灌师德之花，让青春绽放耀眼光华

泰安迎春学校毕爽爽

尊敬的各位领导、评委：

大家好！

斗转星移，四季轮回，在迎春执教已近十个年头了。其间，我目睹了她曾经的黯然与举步维艰，见证了她如今的雄起与风光无限，更真切地感受到全体迎春人用“爱与责任”浇筑的师德文化，用“智慧与真情”构筑的幸福家园。今天，我要为大家讲述的就是生活在这个幸福家园里的那些人和发生在他们身上的那些事。

幸福家园里有完善的制度

学校始终坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，健全完善评价监督机制，大力实施了以师德工程为核心的队伍建设“五项工程”，深入开展了爱心育人“十个一”、“五比一促”等主题鲜明的师德建设活动，逐步形成了严谨优良的职业行为规范，塑造了“规规矩矩、实实在在、勤勤恳恳、兢兢业业”的迎春教师形象，实现了教师行为由他律到自律、由自律到自觉、由自觉到超越的转变，有力地保障了师德建设的成效。幸福家园里有无穷的榜样

迎春人中有这样一个群体，他们总是迎着初升的朝阳在第一时间踏入校门，与学生们共同学习、美化校园；他们也总是伴着落日的余辉与学生们挥手告别，在万家灯火中才踏上回家

1的路。他们用爱心维护“人民教师”这一神圣称号，用责任践行“班主任”这一庄严称谓，更用默默无闻的付出为“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”做出了最好的诠释。在他们的谆谆教导和悉心呵护下，迎春学子朝气蓬勃、奋发有为。他们是迎春师德文化的奠基者、践行者，是迎春师德文化的名片。从他们身上，我深深地感受到：师德不是说教，而是一种精神的体现；教师也不是说教的职业，而是用爱和责任才可担当的事业。作为迎春人，必须时刻将“爱心、责任、敬业、奉献”沁于心田，执着耕耘。

这里我要给大家介绍一位老师，她的名字叫刘子焕，迎春学校一名普普通通的数学教师。每次看到她、听到她、想到她，我的内心都会油然升起一份感动与疼惜，都会增加一份做一名迎春人的强大精神动力。已近天命之年的她，今年可谓厄运连连。丧夫之痛还未来得及疗救，公公、婆婆和母亲又相继离世，这样的生离死别、这样的情感灼痛，放在谁身上都难以承受，每一桩、每一件都称得上是致命打击。学校领导和同事多次劝说她在家休养一段时间，可她不仅在家人病重期间从没有耽误过一节课，而且每次在料理完丧事之后就立即到岗上班。她说的最多的话就是：“现在已经给学校添了太多麻烦了，已经耽误学生们太多的课程了，已经让同事们太过费心了……”学校里，她那熟悉的微笑和认真的工作态度，让身边的领导、同事和学生看到并相信了她的足够坚强。然而，那充血的眼球、憔

悴的面容和日渐消瘦的身体，却让我们真真切切地感受到她那难以抚平的内心伤痛，那无处倾诉的心中苦水。战胜这莫大痛苦、敬业奉献的她，难道不令我们感动、不值得我们的尊敬吗？学校里像她一样敬业的同事还有很多：周琳老师、苏继承老师、任秋红老师、孙殿纯老师等等，虽然发生在他们身上的事迹不同，但相同的是他们都在用实际行动一次次地向大家解说着教师的神圣、责任的厚重和师德的高尚。这就是榜样，这就是精神的力量，这就是来自迎春学校傲人的精神财富。

幸福家园里有精神的传承

迎春的敬业奉献精神像缕缕春风、丝丝细雨，浸润着我的心田。作为80后的青年教师，我又怎能安于现状、不思进取，不让青春在奉献中绽放出耀眼的光华呢？去年产假结束后，学校对我的工作进行了调整。当时我既要教初中部一个班的语文课、小学部一个班的品生课，还承担着学校材料的整理、宣传稿件的拟写及学校信息的上传等工作。繁冗复杂的工作，一度压得我透不过气来。很多时候忙活了一天，才发现第二天的课还没备出来，作业还没来得及批改，宣传报道的照片还没有处理，稿件还没有拟写。由于孩子小，回家后自由支配的时间很少，等把孩子的事情打理好后，往往已经到了午夜时分。身心俱疲的我真想躺到床上痛痛快快地睡一觉，可一想到身上所背负的责任，我总是硬逼着自己打起精神，在别人都已经进入梦乡的时候开始工作。因为在我心里一直有一份坚定的信念：既

然承担了这份工作，就要尽心竭力地把它干好、干得出色，干得无愧无悔！有时实在困得睁不开眼时，我就趴在电脑桌上打个盹儿，用凉水洗把脸再继续工作，很多时候一晚上只能睡一两个小时。还记得今年4月份学校筹办市小课题现场会那段时间的情景。那天晚上，我要完成学校安排的三项工作。我深知这些工作对学校的重要性，更明白学校把这些工作交给我是对我的工作能力的信任。所以我反复告诉自己，无论自己多累，工作到多晚，都要高质量地把所有工作做完。等所有工作完成后，我才发觉窗外天已经蒙蒙亮了，时间已是凌晨四点半了，不觉中在电脑前已经工作了5个小时。当我带着胜利完成工作的喜悦准备睡觉时，才发现孩子不知道什么时候把被子蹬了。看着斜着身子熟睡在被子外面的女儿，内心充满了无尽自责与愧疚，感觉自己是那么残忍地冷落了可怜的孩子。一时间，眼泪再也控制不住地流了下来。然而，当活动结束后，看到领导和老师们赞许的目光，听到他们称赞的话语，我顿时觉得所有承担和付出都是值得的！ 不止是我，还有更多的青年教师，在迎春精神的熏染下，他们以校为家，厚德爱生，扎实进取，进行着自我的超越和精神的传承！

幸福家园里有文化的创新

有了一支思想解放、务实进取的领导班子，有了一批执着教育事业、充满奉献精神的教师队伍，迎春学校怎能不凝结出先进的创新文化？面对一穷二白、基础薄弱、资金短缺的现实，

迎春人不等不靠、锐意开拓，用自己的勤劳和智慧开创了今天人心思进、朝气蓬勃的新局面，用自己的执着和奉献培育出泰山脚下的一朵教育奇葩。随之而来的，是迎春学校诞生了一个个讲着“让每一棵小草都开花”故事的孔红军老师，是市、区级小课题现场会的成功承办，是省、市、区级优质课、优秀教师、优秀班主任、教学能手和师德标兵的涌现。

青春的光华因为有爱的润泽而分外耀眼，因为有责任的承担而格外厚重，因为有付出的无悔而影射一生。感谢迎春给予我的这些文化滋养和精神熏陶，正如苏霍姆林斯基所说：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给自己所爱的人，为自己所爱的人创造幸福。”在接下来的日子里，我将继续用我微薄的力量，灌溉心中挚爱的这朵迎春花，让它在爱的滋养下，长得更加茁壮，开得更加繁盛、更加绚烂、更加恒久、更具光华！我的演讲完了，谢谢大家！

第三篇：用爱，浇灌孩子的心灵

——读《爱心与教育》后感

一个好教师意味着什么?首先意味着他是个热爱孩子的人，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。

——苏霍姆林斯基

《爱心与教育》是李镇西老师的一本关于素质教育探索手记，里面记载着他身为一位老师与学生之间的让人感动流泪的教育故事。这是我看的第一本教育专著，我被他的爱心所震憾;被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼;被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼;为他所教的学生而感到自豪和骄傲，从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!”

李镇西老师是一个忠实的“苏霍姆林斯基”迷，他说：“苏霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下了第一缕金色的霞光”，所以他一直坚持着苏霍姆林斯基的教育理想：把每一个学生培养成幸福的人，让每一个从他手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生!

李老师在教育里倾注了对学生200%的爱，他坚持把全班学生(优生、中等生、差生)按号轮流家访;他谨记每个学生的生日，送上他为每个学生量身定做的礼物和生日祝福;他为了转化“后进生”，动用班级集体进行帮助转化;他还会在课间经常和学生一起活动;在课

1 余时间或假期中带领学生一起走进大自然;他会„„等等，这些事情或许都很普通，我们也都可以做到。可为什么李老师能成为名师?而我们却在日常工作中变得越来越平庸呢?这是因为李老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们只是把教育当成自己谋生的工作。

在李老师的教育故事中，让我最为感动的是以下几个事例：

一、把更多的关注投向他们——“后进生”的转化

李老师和“后进生”万同之间的故事，相信每个看过此书的人，都会被李老师的爱心、耐心、真心、信心所折服。他会在周末或假期与他们一起“吃喝玩乐”、逛公园、摔跤、斗鸡和校外旅游等等。李老师的种种只为了能进驻“后进生”的心里，给他们带去快乐，同时也给自己带来快乐!李老师说：“对‘后进生’的成功转化，与其说是教师向他们‘灌输’，不如说是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立‘我是有缺点的一个好人’的道德自信” 。

李老师在与“后进生”长期磨合的过程中，采用了一些比较有效的具体方法：①写《家校联系本》②填《报喜单》③游玩④集体评议⑤写“每日九问”⑥写《灵魂的搏斗》⑦安排党干部⑧对手竞赛⑨学生作文表扬⑩推荐好书。李老师对他们进行细心的观察，制定出适合他们实际情况的一系列转化计划，用诚挚的爱心去感化那些心灵曾经受创的学生，就如李老师说的“作为真诚的民主教育，用心灵赢得心

2 灵，不只是教育的条件，更是教育本身，当我们自然而然地走进‘后进学生’的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。”

在看这则事例时，我被李老师的爱心深深地感动，他完全把教育当成是自己的生命，把学生当成唯一。“后进生”是每个教师都头疼的问题，可是又有多少的教师能像李老师那样，对“后进生”不倦地付出爱心和耐心，始终用微笑面对他们?想想自己，又是如何对待“后进生”，对他们的冷言冷语，对他们的责骂，可有想过如何去转化他们?可有想过如何才能走进他们的心灵?觉得自己是非主科老师，改造“后进生”压根也和自己拉不上关系，那该是班主任的事情啊!或许一些“后进生”就是我们这些漠不关心的教师造成的，我们熄灭了那些孩子想“成为一个好人”的愿望的火花。其实，在学生的学途中，能遇到一个好教师是非常重要的事情，一个好教师的引导与教诲，足以影响他们的一辈子!所以，作为一线的教师，我们应该向李老师那样，走进学生的心灵，再由真诚热爱而产生真诚信任!

二、杨守丰：一个普通而伟大的灵魂

杨守丰，是一个走过特殊人生之路的学生：一个有着百病缠身，家庭背景复杂，在与病魔的搏斗中仍不忘认真学习，甚至能在大病后成绩仍能位列班级全矛的学生，可是最终逃脱不了残酷命运的安排——死亡。一回忆起这个坚强的女孩，还是忍不住落泪，那是一个让人心疼而上进的孩子，可是上天怎么那么的不公平，夺去了那个可爱孩子的生命?杨守丰是被李镇西老师未来班事迹所感动，从而与李老师

3 进行两地书信。李老师的书信激励了她，陪伴着她走完了人生最后的路途。李镇西老师不仅仅感动着自己的学生，同时也感动着其他他不认识的学生，那该是一个多么好的教师，能赢得那么多孩子的信任、敬重?我为李老师感到幸福，只想着一味付出未想到回报的他，得到的是一份份沉甸甸的孩子们的信任和依赖。

杨守丰，一个普通而伟大的灵魂，她希望自己能给这个世界带来光明和幸福。她对生活充满了热爱，对学习也满怀希望。她对朋友说： “我真不理解那些人为什么这样。有的儿子比父母生活好还不管父母，我觉得一个人比父母生活得好简直是一种罪过!他们心里怎么会平静呢?”“不要把特别合意的想法放到将来，看过一个散文，文末说他要用自己的钱来报答父母，但又说，可惜父母给我的是爱，我给父母的只有钱!”句句真言，直刺我心里，那是一个有血有肉有爱有恨的孩子，她对生活看的透彻，可是并不颓废。她的一生并不辉煌，但她默默地在自己的位置上认真虔诚的生活。正当她憧憬未来的时候，残酷的病魔都走了她年轻的生命，剥夺了一个酷爱学习的人生存的权利!带着美好愿望，至死也不忘学习地去了!李镇西老师认为“守丰是一个极普通而富有个性的人，但她应该是英雄。我认为，英雄之所以是英雄，并不一定要叱咤风云，惊天动地，‘生的伟大，死的光荣’，一个人只要为别人有所奉献，留给人们以温暖，使人们产生向上的勇气，那么，他就是英雄”。杨守丰的事迹给我们带来一串串的思考：我们每个人都应该懂得感恩，该思考着如何去爱父母?教师应该如何爱学生，又应当如何教育学生珍爱生命?引导学生如何追求真

4 善美?„„

三、让人们因我的存在而感到幸福

李镇西老师在每接一个新班，都会给学生一份“爱”的见面礼，总是那一句话：“让人们因我的存在而感到幸福”。他引导学生以他人为主，主动给予帮助，让别人感到无比的温暖，并引导学生经常问问自己：我的存在，给别人带去了什么?李老师有句话，非常适合我们的教育“让人们因我的存在而感到幸福!做一个好孩子，让家长幸福;做一个好学生，让老师幸福;做一个好伙伴，让同学幸福;做一个好少年，让社会幸福;做一个好教师，让学生幸福;做一个好校长，让师生幸福;做一名好公民，让祖国幸福!”

李镇西老师对学生的一腔爱心，收获到的同样是学生对他的爱。反思自己，在教育的路途上又曾付出过什么?对孩子的爱呢?我经常会对学生说;“你们别只想着要回报，你们可曾付出过?你想要伙伴们来爱护你、信任你、帮助你，那你又可曾去主动爱护他、信任他、帮助他?”可是我自己又何曾用这样的话来教育自己，哪个教师不想学生来爱、敬重自己?可是我们又真的毫无保留地付出过吗?古人云“爱人者人必爱之”。我想我们不是对学生不爱，而是不够爱，我们应该像李镇西老师那样，觉得自己对学生的好，那是在“还债”。 苏霍姆林斯基的教育名言里也倡导我们应该去爱——“爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美;让你生活中接触的

5 每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。”

《爱心与教育》是一本值得推荐的书，这本书也曾被李镇西老师的学生推荐给教育部长周济。李老师的教育手记，让人懂得了理解的微笑，平等的交流，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应该这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。

最后，引用苏霍姆林斯基的教育名言来进行感言的结尾，希望我们都能做到相信教育、拥有教育、发挥教育、传播教育：

“育人先育心。在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中，最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。”

“如果你想成为一个真正的教育能手，那么你就不要企图用某些断然的、闪电式的、异乎寻常的措施，一下子就把孩子心里结成的冰块融化掉。离开自我教育，心灵的完美是不可能实现的。谁想闯进儿童的心灵，一下子就清除掉里面的邪恶，谁就会遭到儿童的反抗。……真正的教育就在于，要让孩子心里的冰块逐渐融化，让孩子的心自己发出热来。”

“为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。”

第四篇：用爱浇灌用心交流

用爱浇灌

用心交流

——我的班级管理故事

从教13年了，我一直都担任班主任。也许是习惯了，习惯得有些“麻木”了。班主任在班级的地位、工作的职责、管理的方法„„通过理论学习和工作实践，都有认识，有体会。一学年又一学年，接了一个班又一个班，班级中不断有新的故事，这些新的发现，让我在管理中有新的方法，因此我也有新的体会。

平实的班主任工作，我始终认为，作为一名班主任，必须“用爱浇灌、用心交流”，把学生利益放到第一位，坚持尊重学生、教育学生并重。下面我讲发生在班级的一个故事。

我进行了一次语文测试，我一般采用的是老师不监考，让学生监督，从小培养学生诚实的品质。课余，我在办公室改卷子。我改到黄姗的卷子，可只考了84分，她可是我们班上的语文优生。我重新审查了试卷，原来基础题错了好几个，作文也写得不很理想。我很不满意她这次的测试，心里有点怨气。下午发试卷了，我分析了这次考试的总体情况，指出最高分95和最低分48。当发到黄姗的试卷时，“96”分闪现在我眼前。我很疑惑，有点不赶相信我的眼睛，怎么搞的，我再次审视了试卷，试卷判若两人，红的“×”不见了啊，题目错的也正确了。细细一看，每个小题的分也改了上来了，作文的分都高了，连合计也没有错误，。我仔细一看，题目有改动的痕迹，有的地方有橡皮擦的迹印，还有的地方留下了涂改液的印子。我明白了，黄姗的试卷改动了，而且对于二年级的学生来说有点高明。本来生怒气的我，新添怒气，年轻气盛的我怎么能容忍学生这样的行为。反过来想，班级中出现的让我生气的事情又何止这一件，何不转换一种思维，我大声念到，“黄姗96分”，学生中有一股小骚动，我知道他们在议论什么，我装着没有看见。试卷发完了，我马上澄清了我的讲话，“刚才老师说错了，我们班的最高分是96分，老师的记性有错，对不起啊黄姗同学。”我看了她一眼，她表情很自然，而且有些喜悦。

放学前，我悄悄的找黄姗到办公室。我采用了单刀直入，装着向她了解考试的情况，并向她祝贺。她也当着什么也没有发生一样，我知道她是班上的“能干人”，经历过班级学校活动的展示，心理素质不错。我问她试卷上那么多的涂改液痕迹怎么回事，她说是做题时不小心。我知道，她为了自尊，不会当着我的面承认她改动试卷的事实。我很庆幸，幸亏发试卷的时候我压制住了怒火，要不我当着全班学生的面，要么伤她的自尊，要么让我下不了台。

我知道教育的机会来了。快放学的时候，我又采用了声东击西，给全班学生讲简短的诚信小故事。我讲了古代的《晏殊信誉的树立》、《季布一诺千金》，外国的《华盛顿与尼克松、克林顿的对比》三个小故事，完了问学生，你们从中听出了什么，学生回答：做人要要诚实。 人都是有愧疚之心的，何况是小学二年级的学生呢?第二天，学生的日记本交上来了，我每次都要翻阅的。黄姗在她的日记中写道：

和老师说句心里话

李老师，对不起。昨天考试后，我看见你在办公室改卷子，我没有和往常一样进来看您改，我知道自己没有复习好，考试的时候，你叫我管，可班上的XXX同学很不守纪律，我耽误了时间去管理，考试的时候粗心，有好几个题都做错了，所以不敢来看。我又怕爸爸妈妈批评，我趁您出门后，悄悄溜到办公室，把我的卷子错的题目改了，而且把分也改了过来。我在想您是知道我改了分数的。昨天下午，您来问我，我没有勇气面对，没有向您承认错误。您昨天放学给我们讲诚实的故事，虽然是说给班上同学听的，我知道是讲给我听的。老师，我错了，您能原谅我吗?请您也别告诉我爸爸妈妈，我保证没有下一次了。

我看了，明白学生的心，这是一块伤疤，我怎么能等她没有好又再揭起呢?毕竟是年龄很小的学生，有一颗纯真幼稚的心。我也觉得不好直接面对学生，以免尴尬和伤自尊，我也写了一封信放学的时候转交给了她：

没关系，黄姗。你很快就能认识到错误，李老师为你高兴。我一定保守这个秘密，不会把这件事情告诉同学和家长的。你错了改了就是好孩子。谁都会犯错误的，但我们要诚实。我相信，以后你一定不会犯这样的错误了。这次，你为了让同学诚实答卷，耽误了时间去管理，在以后，老师还是要你去管理的，只是你要好好处理就行了。其实偶尔考差了也没有什么，我真不会狠下心来批评你的。因为你的语文真的很棒，平时学习更踏实些，认真积累复习，你还是我们班能干的黄姗。你说是吗?

后来，孩子再也没有出现不诚实和不诚信的事情了。 我想，作为一名班主任，面对的是人，有情感的学生。只要多用爱，多用心，这样会收到更好的教育效果。

最后我用我们学校校园的春联作结束语。上联：师爱母爱慈爱栽培绚丽花朵，下联：信心雄心诚心建设和谐校园，横批：奉献爱心。

祖国在我心中

——主题班会设计简案 金声乡中心小学校

李秀华

一、时 间：2009年5月5日

二、地 点：金声小学二年级教室

三、班会主题：祖国在我心中

四、班会背景：

每当庄严的国歌响起，每当鲜红的五星红旗冉冉升起，我们心潮澎湃，激动万分，因为我们是中华的儿女，我们为祖国而自豪。今年是建国60周年，生活中小学生对我们伟大祖国经历的风风雨雨，知之甚少。从小培养学生热爱祖国，已经迫在眉睫。

五、班会目的：

1、通过“祖国在我心中”主题班会，让学生明白今年是建国60周年。

2、通过让所有的学生看影片，讲故事等积极参与，让学生理解今天的生活来之不易。

3、通过主题班会使学生感慨我们新中国成立60周年来，特别是改革开放30年取得的巨大成就;在享受幸福生活的同时，激发学生好好学习，祖国永驻我心，长大报效祖国的情感;

六、班会准备：

1、新中国成立前的一些战争影视片段，成立时毛主席宣布的影视，新中国建设发展壮举、激动人心的影视片段画面。

2、收集《十月是你的生日》、《歌唱祖国》歌曲音频材料，唱会《国歌》。

3、手工制作国旗的材料红黄纸。

七、班会过程：

1、班主任致词，邀请主持人，班会开始

2、新中国成立前的浴血奋战。

1)播放短片，电影剪辑一些打军阀、打日本帝国主义、打国民党反动派的战争片段;

2)学生故事《毛主席带领红军战士爬雪山》; 3)唱《国歌》;

3、展示毛主席在天安门城楼宣布新中国成立的影片。

4、建国60周年的辉煌。

1)播放影片、图片：建国60周年来取得的巨大成就; 2)欣赏《歌唱祖国》; 3)手工制作国旗;

5、祖国60岁生日之际谈畅想。 1)我长大了为祖国„„ 2)欣赏《十月是你的生日》;

6、班主任小结。

八、主题班会活动总结。

时值祖国妈妈60岁生日来临之际，我们班开展“祖国在我心中”的主题班会。学生通过看影视、图片、讲故事、唱歌曲、手工制作、谈理想等形式，了解新中国的昨天、今天，展望明天。祖国历经艰苦，历经磨难，才有了今天的美好。对祖国妈妈产生了一种发自内心的敬意。作为祖国母亲的儿女，要把祖国所受的磨难铭记在心，从小努力学习，从咱们身边的小事做起，要尽一切努力来回报祖国，因为祖国是我们的母亲，祖国在我心中!

第五篇：用爱浇灌学生的心灵

_____ 学习张锦文先进事迹有感

第一次听到张锦文老师先进事迹，用“震撼”两字似乎难以形容当时的心情：原来教师应该这么当!教师人格应该达到这样的高度和境界!教师应该有这样的胸怀„„张锦文老师对于孩子的那份爱，让我深深感动。其高尚的人格、严谨的学风、高度的责任心和对学生满腔的热爱掀起我心中的涟漪。

教师是一个光辉而神圣的职业。面对学生，首先就要关心和热爱每一位学生，但是这话说起来简单做起来难啊，因为我们好像总是倾向于好同学，对一些学习行为习惯不是很好的发觉其潜能。回顾自己教学生涯，好像做的很是不够，有一次上课的时候，学习行为习惯较差的吴同学和学习成绩优秀王同学不知道什么原因在课堂上突然吵了起来。我非常生气，课堂上吵架，像什么话?!立即进行了阻止。其间吴同学充满委屈的想向我申辩什么。我一挥手就制止了他说话的势头，并大声呵斥道：“你还有理由说什么?作业从来不认真做，上课开小差，现在居然无法无天在课堂上和同学吵起来，到办公室去!”他满怀怨恨的眼神告诉我，他有多么不服„„在气头上的他扭头出了教室。等他走后我对王同学说：“你怎么这么不懂事?上课时候怎么可以吵架?”她欲言又止„„事后经过了解，事实确实是冤枉了吴同学，其实是王同学不对在先，其他同学也有反应说我处事不公，偏袒好同学。过了3年，有一次邂逅早已毕业的吴同学，他率先给我打了招呼，随意聊起上学时候的事情，我向他进行了道歉。但他说的一段话却让我感触良多，他说：“老师，当时我是很生气，但是那时的我已经习惯了。小时候我很聪明的，但从小学四年级起，我的成绩一落千丈，然后只要犯错误，几乎所有的老师都是那样对我的，老师越那样对我我就越叛逆，越不遵守校纪校规，看你们能把我怎么样„„不过，现在想想真是太幼稚了，你看我现在什么都不是，以后也不知道该干什么。”透过他那仍旧清亮的眼睛，我看到了一丝无助和迷惘。冰冻三尺非一日之寒，假如四年级时他能碰到一位张锦文老师式的老师;假如期间有一位老师去深入他的心扉对他加以开导;假如我当时能冷静公正的处理并在第一时间向他道歉„„一切的假如都只是假如，留给他的却只能是对过往的懊悔和将来的惘然。回想起来我仍旧很心痛，老师曾经有机会把你拉回来却错过了，也许当年我也太年轻，太无知了。

做好教师首要的一步就是要心怀学生，心怀每一位学生，让他们感受我们教师的爱。

“我无怨无悔，因为选择了教师，我就选择了高尚;选择了教师，我就一辈子和年轻人在一起!我一辈子的生命，是和肩负着的历史使命结伴同行。如果下一辈子还叫我选择职业，我仍然选择教育这多情的土地，选择我们可爱的学生，选择这永远光辉灿烂、青枝绿叶的教育事业!” 用于漪老师的话为自己加油!