总结是一种事后记录方式，针对于工作结束情况、项目完成情况等，将整个过程中的经验、问题进行记录，并在切实与认真分析后，整理成一份详细的报告。如何采用正确的总结格式，写出客观的总结呢？以下是小编整理的关于《音体美学科总结范文》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：音体美学科总结范文
音体美学科教师考核方案
一、指导思想：
为贯彻落实区教育局对音、体、美的评价，进一步深化我校教育教学管理的改革，建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，特制定艺体学科教师教学效果测评办法，考核音体美教师一学期课堂教学情况。
二、考核原则：
尊重学生主体地位，要让学生参与到评价中来。促进学生的全面发展。尊重学生个体差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。
三、考核时间：
音乐：6月18日(下周三)
美术：6月19日(下周四)
体育：6月20日(下周五)
四、评委考核组：
五、考核内容：
⑴音乐：音乐课本教材中抽一首歌曲考核，以及校本课程竹笛、葫芦丝考核;⑵美术：四位老师抽自己一个班里的两小组(20人左右)到会议室现场进行美术课本教材考核和剪纸考核;
⑶体育：每位老师选择一项学生体质测试项目和小篮球特色两种考核(小篮球根据各年级阶段水平进行测试考核)。
第二篇：音体美学科教师业务学习材料
第一次
2011.3.10
地点：办公室
一节好课的五个特点
我在网上看到朋友博客的文章，读之受益，整理收藏，名师钱守旺和网友们讨论怎样的课算是一节好课，先归纳、总结如下：
一节成功的好课大致要做到以下五点---新、趣、活、实、美。新
也即努力讲出新意，不复制他人思路，至少在某方面有所突破。分散来讲可分这么几点：
1、教育理念新-----体现先进的教育教学思路
知识观---学生不仅要掌握陈述性知识，更要掌握程序性知识和策略性知识。学生观：每位学生都能和谐全面发展，使其个性充分发展。
教学观：自觉关注学生的学习经验和兴趣，倡导学生主动参与的学习方式，建立新型的教与学的关系。
评价观：自觉发挥师生的相互评价，促进学生发展，促进教师提高和改进教学的作用，关注学生学习过程、结果，学习水平和情感与态度帮助认识自我和建立自信。
2、思路新-----体现构思新颖、实用高效的教学思路
3、手段新-----重视现代化手段的运用
第二次
2011.3.20
地点：办公室
趣
“兴趣是学生最好的老师”，培养学生兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动其积极性，提高教学质量的重要条件，，学生有了兴趣，活动对其来说就是享受，愉快的体验，也会越来爱学。
1、导入新课时引发兴趣
好的导入能集中学生注意力，激发热情和动机，引发认知冲突，打破学生的心理平衡，使其很快进入学习状态。可以从教材中的特点出发，组织有趣味的游戏，讲故事，或者用一个能激发思维的数学问题等方法导入新课。
12、讲授新课时要保持学习兴趣
(1)重视教具、学具、多媒体手段，让多种感官参入活动之中。
(2)营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，学习会轻松愉快。
(3)创设良好情境，通过富有启迪的问题，通过学生交流，不断体验到成功的欢乐保持学习兴趣。
3、练习新
练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。练习形式新颖，有趣味性。低年级练习可采用游戏活动：如运动会、打数学扑克、比赛、开火车等。高年级主要靠提出富有思考性的问题或创设一种情境。
第三次
2011.4.10
地点：办公室
活
活就是让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来，使教师学生都寻找自我，建构起丰富的精神生活，享受生命成长的欢乐。表面上是课程内容活、经验活、情境活、，实质是师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活、活意味着双方潜能的开发，个性张扬，意味着经验共享、视界的融合和精神感召。
1、教学方法活
要多种方法结合，坚持“一法为主、多法配合”做到用时最少，效果最好、达到教学方法整体优化，要坚持启发式教学。面向全体，因材施教。
2、教材用活
熟悉大纲，吃透教材，内化教材精神为自己的思想，上课才能得心应手，才能教的轻松、学得愉快。
3、把学生教活
只有课堂活起来，学生才有可能主动、生动、活泼发展。平时要注意问题意思培养，让学生思维活，有数学思考。
第四次
2011.4.20
地点：办公室
实
实就是教学中要讲究实效，，要到位，即努力做到教学内容充实，训练扎实，目标要落实。
1、教学内容充实，
主要指合理确定教学内容广度和深度;明确教学重点和难点和关键，合理安排好教学顺序，内容和生活实际联系，讲来源，讲用处。这样学起来才会有亲切感、真实感。靠知识魅力吸引学生。同时要做到三个“延伸：
1、有传授知识向传导方法延伸，
2、由传授知识向渗透情感延伸，
3、由传授知识向发展智能延伸。
2、教学训练扎实
体现为边讲边练，讲练结合。做到练有目的，有重点，有层次，形式多样，针对性强，及时反馈，准确、高效。
3、教学目标落实
从以下几个方面评定目标是否落实：学生主动参入学习，师生、生生之间保持有效互动：学习材料、时间和空间得到充分保障;形成对知识的真正理解，自我监控和反思能力得到培养，获得积极地情感体验。
第五次
2011.5.10
地点：办公室
美
1、风格美
要具有高超教学艺术和独特教学风格，所谓教学风格，指教师在长期的教学实践中逐步形成的适合自己个性的教学观点，教学方法和教学技巧的独特结合与表现
风格形成主要经历以下几个阶段：模仿-----独立-----创造-------风格
2、氛围美
就是为学生创设宽松和谐的学习环境。课堂中因提倡六个”允许“答错了允许重新答;答的不完整
可以补充，没想好的可以允许再想，不清楚的允许发问，不同意见允许争论，教师错了允许补充。尽可能为学生创造有个性化、人性化的氛围和空间。使之个性特长和学习优势得到充分发挥。
3、感受美
课堂不仅关注知识接受、能力提高，还要关注学生课堂教学感受，注重“我
行“教育，不贬低、不压抑学生，注重利用成功带来的快乐体验。让学生感受到生活中的美，教学中的美。
第六次
2011.5.20
地点：办公室
教师如何听课评课
一、听课
听课前要明确听谁的课?为什么听?想解决什么问题?
㈠ 要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯、非智力因素等有一定恰当的评价。
㈡ 要注意环节，还有注意教学内容和时间的关系。
㈢ 要注意教学的真实性，真实的成分有多少。
㈣ 要记自己的随想，边听边记(随想是一种感悟、灵感，在一定时间独有的认识，是工作成熟的重要标志)。
二、一堂好课的标准是什么
㈠ 一堂好课的标准
⒈ 一堂好课应该是有意义的课，也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。 ⒉ 一堂好课一个是有效率的课。
⒊ 一节好课应该是有生成性的课，也就是丰富的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。
⒋ 一堂好课应该是常态下的课，也就是平实的课。不管谁在听课，要做到心中只有学生。
⒌ 一堂好课应该是真实的课，也就是有缺憾的课。
㈡ 一堂好课的基本表现
⒈ 一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。
⒉ 一堂好课必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。
⒊ 一堂好课必须体现思维的深度。
⒋一堂好课应促使学生知行结合，有所收获。
第七次
2011.6.10
地点：办公室
三、评课的几个原则
目前我校评课重点看师生双边互动、生生互动是否有效，学生的主体地位是否体现，教师的教学方式是否改变，新课改的三个维度是否有效贯彻(但也不能说是每一节课三个维度都必须得全有)。
㈠ 实事求是的原则
评课本着公正、实事求是的态度，实话实说是体现评课者责任心的问题，也是给执教者学习的机会，切不可敷衍了事，那样对不起同事的劳动。 ㈡ 零距离原则
主持者应营造一种轻松、愉快的评课气氛，要让执教者在春风化雨般的评语中得到信心，也学会反思。让每一位听课者都敢于发表自己的看法。 ㈢ 针对性原则
评课不宜面面俱到，应就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，充分肯定特色，也要大胆提出改进，不主张1234的罗列太多，只要一两点到位就够了。
㈣ 激励性原则
评课首先要考虑到最终目的是为了激励授课者，而不是挑毛病，要让执教者听了你的评课后更有信心，更有勇气，而不是让他听后感叹：“这辈子再也不上公开课了!”
㈤ 差异性原则
评课要因人而异，不要强求一律，要用别人的长处比自己的短处，而不是用自己的长处比别人的短处。
㈥ 就课论课原则
把课评足，就事论事，不要由评课到评人，更不能因一堂课而否定其全部工作。
第八次
2011.6.2
2地点：办公室
四、评课的几个误区
㈠ 只听不参加评课。这是听课的大忌，不评课，只听课就没有意义了。 ㈡ 蜻蜓点水，不痛不痒。有的老师听课，只听大概，所以评课只能如此。 ㈢ 事无巨细，面面俱到。评课没有主次，没有重点。
㈣ 充当好好先生。这最为普遍，只捡好话说，使上课者和听课者没有充分认识不足和遗憾。
㈤ 恶语伤人，专挑毛病。在门缝里看人----把人看扁了，这与评课原则是背道而驰的，我们极不主张。
㈥ 追赶时髦，脱离实际，套些时尚的理论和时髦的评语，没有多大的指导价值。 ㈦ 当面不语，背后妄评。这种现象最为可怕，评课时有话不说，只当听众，当老好人，可课后却大加评论，评头品足，而且往往只会说授课者的不是之处，造成很坏的影响。
第三篇：音体美学科教学质量考核方案
崆峒区实验小学音体美学科
教学质量检测方案
为进一步深化课程改革，加强我校音乐、体育、美术学科教学，提高学生的综合素质，全面推进素质教育。本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，制订音体美学科教学质量检测方案。
一、检测内容
音乐、美术学科常识性学科知识 音乐、体育、美术学科实践操作
二、检测细则
(一)音乐
1.一至六年级全体学生参加检测。
2.检测内容及具体记分办法：A、B、C等级制。 检测内容：歌曲演唱(70%)、平时表现(30%分)。 (1)歌曲演唱(70%)
一至三年级从教材所学歌曲中随机抽取一首，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。四至六年级除随机抽取歌曲演唱外还要适当加入乐理知识问答。
注：①所考歌曲必须背唱
②教师不得伴奏 (2)平时表现：(30%)
一至六年级学生平时的课堂表现情况，包括出勤，学习态度，参与度等方面。
(二)美术
1.一至六年级全体学生参加检测。
2.检测内容及具体记分办法：A、B、C等级制。 检测内容：美术基础知识(30%)、美术基本表现能力(70%)。
(1)美术基础知识：(30%)
一至三年级依据2017年美术课程标准要求，从教材中选取(特别是具有我国民族特色的)美术作品，能用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。
四至六年级依据2017年美术课程标准要求，从教材中选取欣赏美术作品，能运简单的美术术语，通过口头描述或写作等方式表达对美术作品的感受和理解。
(2)美术基本表现能力：(70%)
根据2017年美术课程标准要求，从美术表现技法的角度对学生进行考核。
美术基本表现能力的要求：
一至三年级能够在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。
四至六年级能够运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素以描绘和立体造型的方法表现事物。
(三)体育
1.一至六年级全体学生参加检测。
2.检测内容及具体记分办法：A、B、C等级制。 检测内容： 根据每个年级学生特点由体育老师随堂检测。所测内容按《国家学生体质健康标准》测试。
2017年12月25日
第四篇：音体美信学科教师专项考核标准及办法
音乐、体育、美术学科 教师专项考核标准及办法
一、考核内容及标准 (一)音乐学科(100分)
1、教师素质：唱歌、弹琴、舞蹈(20分)。
2、课堂教学：查平时上课情况及教师备课(20分)。
3、学生素质：(60分)
①“2+1”活动开展情况，计划、记录、成绩、总结等。(30分)
②乐器：自选一种乐器，要具有正确的演奏姿势和方法 ，节奏准确。(20分)
③乐理知识：掌握本学期所学教材中的乐理知识，能正确的进行节拍训练。(10分)
(二)体育学科(100分)
1、教师素质：考核教师的基本能力(组织能力、能对学生进行必要的队列训练等内容)。(20分)
2、课堂教学情况：查教师备课。(20分)
3、学生素质(60分)
考核学生所学的基本技能， “2+1”活动开展情况，计划、记录、成绩、总结等。
(三)美术学科(100分)
1、教师素质及课堂教学情况(40分)
查教师平时的绘画、学生的手工制作、教师的备课。
2、学生素质(60分) 根据后面的附表中各年级所列的考核内容进行考试。“2+1”活动开展情况，计划、记录、成绩、总结等。
二、成绩考核方法及要求
1、学校成立音体美专项考核小组，具体负责该项工作。
2、抽签决定决定被考核教师的使用班级。
3、体育成绩的考核中分必考内容，“2+1”项目采取抽签的方式进行考查。
【附】
徂徕一中音体美专项考核小组： 组 长：李昌永 副组长：张 蕾 孙成民
成 员：翟 鹏 李 刚 边军红
李 勇 王东亮 孙丰社 张宝石
徂徕一中 20
11、2 2
第五篇：威信二小音体美学科教学考核方案
为进一步深化课程改革，加强小学音乐、体育、美术学科教学，提高学生的综合素质，全面推进素质教育。本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，制订音体美学科教学质量考核方案。
一、考核内容及时间安排
音乐、体育、美术学科课程完成情况以及实践操作，每个学期期中和期末分别考核一次。
二、考核细则
(一)音乐
1、随机抽取所教班级进行考核。
2、考核内容及具体办法：音乐教材上的歌曲教唱完成情况，从教材所学歌曲中随机抽取一首，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。三歌(国歌、队歌、校歌)的教唱情况以及学生熟练程度，音乐器材、音乐多媒体教室的使用情况。根据检查考核情况给予等级评定(优、良、中、差)优48分，良47.5分，中47分，差46分。
(二)美术
1、随机抽取所教班级进行考核。
2、考核内容及具体办法：美术教材上的基础知识教学完成情况，学生美术基本表现能力(绘画、手工等)，学生作业批改情况考核。根据检查考核情况给予等级评定(优、良、中、差)优48分，良47.5分，中47分，差46分。
(三)体育
1、随机抽取所教班级进行考核。
2、考核内容及具体办法：两操(广播操、眼保健操)，学生基本队列队形， 《国家学生体质健康标准》所规定的需要达标的项目。根据检查考核情况给予等级评定(优、良、中、差)优48分，良
47.5分，中47分，差46分。
威信县第二小学 2015年3月4日