作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《大眼睛羚羊教案范文》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：大眼睛羚羊教案范文
《大眼睛羚羊》教案
题目;《大眼睛羚羊》
课时：一课时
【教学目标】
1. 情感目标：让学生学会与动物友好好处
2. 能力目标：让学生学会有感情的演唱《大眼睛羚羊》 3. 知识目标：体会歌曲丰富的情感变化
【教学重点】
学会有感情的演唱《大眼睛羚羊》
【教学难点】
附点节奏和音准
【教具】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、 导入
师：欢迎小朋友们来到咱们今天的音乐课堂
师：今天老师带小朋友们去一个地方好不好?首先呢，请小朋友们闭上你们的双眼，让我们乘上火车去一个地方(放音乐导入)
师：小朋友们，请张开你们的双眼，现在我们来到了美丽的动物园，老师想问问小朋友们都喜欢些什么动物呢?为什么? 生：各自谈论
二、 歌词学习
师：小朋友们，有自己喜欢的动物，老师也有自己喜欢的动物，就是羚羊，小朋友们想不想知道老师为什么喜欢羚羊呢?
师：因为羚羊有着大大的眼睛，头上还有一对可爱的角。所以，老师特别的喜欢它，可是有一天，老师喜欢的羚羊不见了，老师心里很着急，你们能帮帮老师一起去呼唤羚羊吗?(朗诵歌词两遍) 师：刚才我们呼唤羚羊，可是羚羊没有听见。于是，老师就想了一个办法，现在我们用歌声试一试，或许羚羊听见我们的歌声，就能找着回家的路了。
请先听老师弹唱一遍，你们可要用心听哦!
三、 歌曲学唱
师：小朋友们，这首歌好听吗?好!那就跟着老师一起来学唱这首歌吧!
(教唱三遍，先小组教唱，然后男女分开教唱。) 师：看来，我们的歌声还不够美妙，还没有把羚羊给呼唤回来。请全班同学集中精力，带上我们悲伤的情感再唱一遍。
师：看!什么回来了?小朋友们，羚羊回来了，你们高兴吗?老师也非常的高兴，跟着老师一起表达一下高兴的心情吧!
朗诵第二段歌词(两遍)
直接教唱第二歌词。
师：同学们，真棒!那我们把刚才唱的两段结合起来，告诉羚羊我们找它时的心情有都么的复杂。
四、
歌曲表演 师：小朋友们帮老师找着羚羊，为了表示对小朋友的感谢，老师为小朋友表演一个节目好不好?
师：老师表演得好不好? 生：答
师：那全体同学站起来，和老师一起表演好不好，同学们可以加上自己的动作。 (请学生起来表演)
五、 结束
在师生共鸣达到高潮时，通过让我们乘上火车，回到自己的家!(播放音乐)
第二篇：大眼睛羚羊反思
一年级音乐《大眼睛羚羊》教学反思
刘永红
本课是湘江版一年级的一节唱歌课，歌曲《大眼睛羚羊》是一首黎巴嫩儿歌，歌曲词曲短小，节奏感强，四四拍子，由两个完全相同的乐句组成，通过描述孩子失去羚羊后“着急”的心情与羚羊回来后孩子“欢喜”心情的对比，表现了孩子与羚羊之间深厚的感情。歌曲具有黎巴嫩音乐节奏感强与感情丰富的特点。由于歌曲中出现了乐理知识(四四拍强弱)，所以本课的教学内容为： 1.音乐活动:声音的强弱2.学唱歌曲《大眼睛羚羊》，并创编歌词进行表演。这节音乐课，在音乐活动中去感受声音的强弱环节，教学设计的环环相扣。一年级的小学生通过聆听——感受——聆听新授歌曲——再演唱。这样的教学设计，使学生通过本课，牢牢的把握住了声音的强弱。
我首先运用了两条节奏，通过分组后再合作的办法来解决了四四拍强弱规律。以及我们组确立的课堂大讨论模式“大班额课堂听赏式唱歌教学模式”的实施来完成教学。但也是由于这样的教学设计，使得在歌曲《大眼睛羚羊》的教学中，时间的安排和演唱的教学没能很好的表现。学生的学习情况只能说是，会演唱歌曲了，并没有很好的达到表演唱的效果。这个问题，其实一直在困扰着我。我想，问题肯定是出自老师的教学设计及安排。音乐课应该是活泼、轻松的，也许是没有很好的把握教学的重点吧，所以对乐理知识特别关注，这首歌曲大家能较快地接受并学会，但乐理这些专业性的知识，对于一年级的学生是很难理解的。因此，使我总是将注意力过多的放在知识的教学中，没有很好的表现歌曲。以后我将在教学中，要将更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中，让学生知道怎样用愉快的心情来演唱歌曲。
另外，课堂上老师对学生的评价也是很重要的，它关系到学生学习的积极性，应更多地运用激励性评价，提高他们的音乐兴趣和水平。作为音乐学科，要做到生动丰富、机智巧妙，适时适地的评价，评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造能力随时给予学生评价，传达教师对学生的爱。在这方面，我只能用 “你真棒”“你唱得真好听”等简单的语言对学生进行评价。在今后的常态教学中，我要不断训练自己对于学生的精彩之处，如何通过老师的语言，面部表情、眼神等随时给予学生评价，传达教师对学生的爱。
第三篇：《大眼睛羚羊》教学反思
在本堂课上用到多媒体教学，学生非常喜欢，对这堂课充满了好奇心，在练声中，采用小动物的叫声、动作，学生非常的配合，在这堂课中采用表扬激励制，学生参与度高，最后在歌曲结束时，采用舞蹈的方式，学生参与度加大，非常的好!
第四篇：《大眼睛羚羊》教学设计
湘江版一年级音乐上册第九课
教学内容
演唱歌曲《大眼睛羚羊》 教学目标
1.能用亲切、自然的声音与适当的情绪演唱《大眼睛羚羊》，体会歌曲丰富的情感以及黎巴嫩儿歌的音乐风格。
2.能积极的用声势动作参与音乐活动，并有较出色的表现。 3.感受和体验四四拍音乐的强弱规律。 教学准备
多媒体课件
电子琴
打击乐器 教材分析
羚羊是深受阿拉伯人喜欢的动物，它有着大而温和的眼睛，是阿拉伯诗歌中常用的题材。歌曲《大眼睛羚羊》是一首黎巴嫩儿歌，歌曲词曲短小，节奏感强，四四拍子，由两个完全相同的乐句组成，通过描述孩子失去羚羊后“着急”的心情与羚羊回来后孩子“欢喜”心情的对比，表现了孩子与羚羊之间深厚的感情。歌曲具有黎巴嫩音乐节奏感强与感情丰富的特点。 教学过程
一、组织教学(律动)
二、复习所学过的歌曲
三、导入教学
(一)播放歌曲《大眼睛羚羊》，组织学生动一动、听一听，自由发挥感受音乐的风格特点。
(二)节奏活动 1.出示两条节奏
A、
4/4 X 0 0 0 ︱X 0 0 0 ︱X 0 0 0 ︱X 0 0 0 ‖ B、
4/4 0 0 X X ︱0 0 X X ︱0 0 X X ︱0 0 X X ‖ 2.指导学生拍击这两条节奏，随着《大眼睛羚羊》的音乐参与表现。还可以用其他声势动作参与表现，如拍手、拍腿和跺脚等等，也可以用打击乐器演奏参与表现。
3.将第一条节奏和第二条节奏合起来形成二声部节奏，将学生分成两组，同时用声势动作或打击乐器演奏，随着《大眼睛羚羊》的音乐参与表现。
四、学习歌曲
(一)介绍黎巴嫩(黎巴嫩音乐风光片)
(二)聆听音乐
(三)朗读歌词(出示歌词)
1.熟悉歌词内容，了解歌曲情绪，引导学生有感情地朗读两段歌词，表现两段歌词所表现的“着急”与“高兴”的情绪。
2.老师带领学生有节奏地朗读歌词。 3.老师击鼓，学生按节奏读歌词。
(四)教师范唱
教师声情并茂地演唱歌曲《大眼睛羚羊》
(五)学唱歌词
1.随乐整体跟唱歌曲。
2.教师指导用“着急”和“高兴”的情绪演唱歌曲。 3.引导学生背唱歌曲。
五、拓展参与
继续用本节课所学的知识为黎巴嫩音乐伴奏。
六、课堂小结
这节课我们对黎巴嫩国家的音乐风情有一些了解，感受了他们特有的节奏与丰富的感情。以后有机会同学们到那里，再好好体验那里的民俗风情，课后希望同学们给这首歌曲创编律动，下节课老师欣赏。今天的课就上到这里，让我们随着《歌声与微笑》的音乐走出教室。
第五篇：大眼睛幼儿科学教案：有用的关节
一、活动目标
1.知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。 2.发现关节，感知关节的作用。
3.懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。
二、活动重点
引导幼儿在肢体运动中感受关节的存在和重要作用。
三、活动准备
材料准备：人体骨骼模型
四、活动过程
导入：通过谜语，让幼儿对骨骼产生兴趣。
教师：小朋友们，我们来猜一个谜语。“二百零六块，人人随身带。从来不敢放，总是架起来”(鼓励幼儿猜想，在教师的引导下，说出“骨头”或“骨骼”) 活动一：骨头在哪里? 1.摸一摸，捏一捏
教师：小朋友们，大家想一想，我们每个人都有骨骼吗?骨骼长在哪里呢?谁知道?(鼓励幼儿思考，自由讨论)
教师：现在，请大家用小手找一找身体上，哪里有骨头。大家可以捏一捏自己的胳膊，摸一摸自己的额头，摸一摸自己的膝盖。(引导幼儿发现身体里骨头的存在) 2.骨头什么样?
教师：小朋友们都找到身上的骨头了，大家说一说骨头是什么样的?(通过刚才的感知，引导幼儿说出“骨头硬硬的 ”)
教师：我们现在只知道骨头是硬硬的，你们知道骨头长什么样吗?你们见过吗?(鼓励幼儿自由讨论) 3.骨头博士来啦!
教师：看来小朋友们都没有亲眼见过骨头的样子。怎么办呢?骨头博士听说了这个消息，今天来到了我们的教室，想跟大家做游戏呢!大家想不想认识骨头博士?
教师：骨头博士来啦!嗨，小朋友们好!(教师出示骨骼模型，举起骨骼模型的手跟小朋友打招呼)
教师：骨头博士好热情啊，大家也跟他打个招呼吧!
教师：大家仔细看看，骨头博士长什么样。(引导幼儿观察，教师可引导幼儿摸一摸，消除恐惧心理)
教师：其实，骨头博士就和我们自己身体里的骨头长的一模一样。 活动二：关节真有用 1.寻找关节
教师：小朋友们请看，骨头博士都哪里会动呢?(教师可活动一下骨骼模型的胳膊、腿、指头等)
教师：这些骨头为什么会动呢?(教师再次摇动骨骼模型，引发幼儿对关节的注意) 教师：哦，原来是因为在两个骨头的中间，都有一个连接它们的骨头，这个骨头，我们就叫它“关节”。(教师引出“关节”的概念) 2.认识主要关节的位置。
教师：小朋友们找一找，骨头博士身上都哪些地方有关节。(教师引导幼儿有序地观察) 教师：原来，我们的肩膀这里、指头这里、胳膊这里，膝盖这里都有关节啊!你们能在自己身上找到这些关节吗?(教师可用手指着骨骼模型上的某处关节，引导幼儿寻找自己身上的对应位置) 3.知道关节的重要性，懂得保护关节。
教师：小朋友们，有了指关节，我们的手才能抓握;有了膝关节，我们才能走，才能跑;有了肩关节，我们的胳膊才能运动。对不对?大家现在试一试吧!(引导幼儿做关节运动，丰富幼儿对关节的感性经验)
教师：小朋友们，如果我们的关节受伤了，会怎么样?(启发幼儿思考，让幼儿知道关节受伤了，我们的身体就不能灵活的运动了)
教师：看来关节的作用这么重要啊，所以我们一定要保护好它!平时走路和跑步的时候，不要太快，防止摔倒。平时要多吃蔬菜多运动，才能让骨骼长得更结实! (让幼儿知道保护骨头的方法)
活动建议
活动延伸
教师可引导幼儿观察图片，了解小孩和大人的骨头有什么区别;鼓励幼儿发现人的一生中骨头的生长变化。 重点提示
在引导幼儿认知骨骼时，应给予充足的时间，鼓励幼儿用眼睛、手等多种感官充分感知骨骼的特点，通过肢体活动了解到骨骼和关节的作用。 家园共育
家长平时应注重幼儿的日常运动和营养均衡，保证幼儿的骨骼健康发育。提醒幼儿日常生活中的不当坐姿、走姿，防止幼儿骨骼变形。