农村班主任工作之我见

班级是学校的基本单位, 班主任是班级的组织者、领导者和管理者, 是学生健康成长的引路人, 是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的纽带。作为一个在农村小学从事多年班主任工作的教师, 笔者对农村班主任工作体会颇深:

一、当前农村小学班级的现状

农村小学学生生活学习条件相对较差, 由于农村方圆面积较广, 居民居住较分散, 加之随着学生人数的减少, 使得一些教学点撤销与合并, 学生集中到相对较远的完小, 从而导致学生不能按时到校上课, 学生在遥远的上学途中也给学校留下了教育和管理的时空空白。

农村留守儿童问题严重, 当前涌现出的农村打工潮给教育带来严重的压力, 而现在的学生娇惯脆弱, 受不得半点委屈, 家长外出打工, 孩子一般由爷爷奶奶带, 隔代抚养, 往往是娇惯和溺爱而疏于管教, 使学生养成了一些坏习气, 生活不能自理, 学习马虎、纪律松散, 缺乏自信。这就要求班主任必须从实际情况出发, 既要做学生学习上的严师, 又要做学生生活上慈母。

二、关心爱护学生, 做学生生活中的慈母

冰心说“有了爱便有了一切”。爱心是教师的灵魂, 农村学生由于受家庭条件的限制, 生活中的困难本来就较多, 再加上环境, 交通等因素的影响, 他们要承受的压力就可想而知了, 距学校较远的学生每天上学都疲于赶路, 雨天晴天如此, 春天冬天如此。留守学生除了要克服精力和体力上的困难, 还要克服精神上的孤独与无助。这就要求班主任更要充满爱心, 做细致的工作。首先, 要对全班学生作一个充分的了解, 掌握学生的基本信息, 如:家庭基本状况, 学生的性格特征, 这样才能有的放矢施以爱心。其次要心中装着学生, 像对待儿女那样对待学生, 想学生之所想, 急学生之所急;其次, 要爱无区别, 爱无等次。爱学生, 就需要平等的对待学生, 要尊重学生的人格、兴趣、爱好, 了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等, 然后对症下药, 帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任, 还要努力做到能像一个真正的朋友一样, 欣赏学生, 学会倾听学生意见、接纳他们的感受、包容他们的缺点、分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要, 是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提, 尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历, 我发现:当一个学生在被你认同、尊重后, 他可能会有惊人的潜力和爆发力。

三、要严爱相济

付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的, 但是绝对不是万能的。所以, 对学生付出的爱是门艺术, 何时付出、怎样付出、付出后怎样让学生明白自己的用心等等, 这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心, 没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的, 或者说他们拥有的爱太多了, 以至于在我们对他们付出爱时, 他们以为是理所当然。所以很多时候, 我们的教育离不开严格要求。当然, 严格要求之中, 一定要包括爱的情感。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格, 他们都没有责怪我, 有的还要求我对他们更加严格些, 我想这与我们的感情联系有很大关系吧。