三年级科学第六课教案

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《三年级科学第六课教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：三年级科学第六课教案

小学科学粤教版四年级上册第六课《关心天气》教案

第六课 关心天气

教学目的和能力要求: (一)过程和方法: 1,能够交流讨论关于天气的信息,用丰富的语言描述天气. 2,能够收集各种关于天气的资料,能够设计富有个性的符号记录天气情况. 3,能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律. (二)知识与技能: 1,知道天气和我们的生活密切相关,培养学生的观察能力. 2,知道天气可以用一些可测量的量来描述. 3,能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料. 教学重难点: 描述,交流,表达各种天气现象的特征. 教具准备: 教师准备:多媒体,各种天气资料的图片,生物预告天气的谚语和图片,相关表格.学生角色表演的简单道具. 学生准备:搜集各种天气的资料(包括文字的图片的,音像的)准备参加活动时交流.重点收集天气对农作物生长的影响方面的相关资料. 【教学过程】 一,导入新课. 1,图文结合,创设情景. 投影机出示几张图片:⑴炎夏之时,地面干裂,农民伯伯在田地里仰望天空,叹惜着雨量不足,盼望下雨;⑵大雨倾盆而下,广场门口挤满了躲雨的人;⑶冰天雪地,有些人在滑雪,有些人在堆雪人,有些人在丢雪球;⑷风和日丽,一群小朋友在老师的带领下到野外郊游. (同学们引起一阵小讨论.) 2,讨论小结,引出课题:看了上面的几张照片,大家一定知道我们这节课要研究什么吧 (板书:天气) 3,提问:大家已经知道了那些关于天气的知识呢 在这节课上你们还想知道天气的那些知识呢 活动一:常见的各种天气现象

(1)结合刚才所看到的图片,延伸让小组交流对常见天气的体验: ①说说日常生活中自己常见的天气现象.

②在不同的天气里你有什么样的感受

③你印象最深的一次特殊天气是怎样 并说出对印象深刻的那次天气有何感受. (2)描述常见天气现象的特点: ①出示几张最常见的天气现象图片. ②让学生发挥自己的才华,用自己最喜欢方式描述图片上的几种常见的天气现象. 提示:学生也许对一些天气符号已经略有印象,可让他们拿出笔来画一画,写一写. ③学生汇报展示描述结果,教师给予恰当的评价.并要求把描述结果写在学生活动手册上

(3)引申讨论

①问题一:你认为哪些天气是美丽的

继续播放更多的图片,让学生欣赏各种各样的天气(美丽的,恶劣的……) 讲述:让我们来看一些图片,如果你觉得她很美,就起来告诉大家"美在哪里"; 如果你觉得她很讨厌,就起来告诉大家"讨厌在哪里". 讨论:你喜欢哪一种天气,为什么 ②问题二:每个人喜欢的天气一样吗

举例子谈谈你最喜欢什么样的天气,最不喜欢什么样的天气,说说你的理由. 要求:(课前每个统一准备四张小纸条)将喜欢或不喜欢的天气现象和相应理由写在纸上,然后张贴在黑板上的两个圆圈(喜欢和不喜欢)里面. 分析:哪些天气喜欢的人多,哪些天气喜欢的人少 为什么同一种天气有的人喜欢,有的人不喜欢呢

③回看上课时播放的第一张图片,说说假如你是农民,或是其它不同职业的人,你会喜欢什么样的天气,会不喜欢什么样的天气,并说说你的理由. 活动二:天气与生活

一、天气与我们生活的关系

大家都知道,天气与我们的现实生活有着密不可分的关系.如我们的生产活动, 出行和农作物的生长都经常受到天气的影响.你能举出一些常见的天气对人们生活的影响的例子吗

二、收集资料情况交流学习

因为我们还没有网络的条件,大家也已能按照老师的要求在课前做好了"天气对农作物生长的影响"的资料调查,现在交流一下认识,也请大家在课后继续从书报中查阅有关的资料.

三、角色扮演游戏

学生戴上自己或老师准备的头饰,扮演各种角色,如晴天的太阳,雷雨的闪电,大雨,雪等,以及地面上的各种动物,植物等,表演不同天气时会出现的情景

活动三:天气与动物

①提问:天气变化会对一些动物的行为产生一定的影响,比如快要下雨时,蚂蚁往高处搬家,蜻蜓在低空飞行……大家还可以举出一些例子吗

学生回答. ②为什么"蜻蜓低飞"就预示将要下雨呢

学生讨论,教师引导学生分析,认识这是蜻蜓是对天气变化的适应. ③天气谚语是以成语或歌谣形式在民间流传的有关天气变化的经验.我国天气谚语历史悠久,地域广阔,内容丰富,其中很多可以用来制做长,中,短期天气预报. 大家还知道那些天气谚语呢

教师举例,并简单解释.学生回忆. ④你还知道那些天气谚语中所包含的科学道理呢 有兴趣可以课后研究.

第二篇：家长学校三年级第五课和第六课教案

三年级第五课和第六课教案

教学目的：

1、让家长明确在家庭教育中培养学生性格平衡的观念。

2、建议家长如何帮助孩子应对突发事件。 教学重点、难点：

引导家长们明白应该怎样帮助孩子应对突发事件。 教学过程：

一、导入。

尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们来参加我们的家长会。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习情况，关心学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是怎样培养孩子性格平衡的观念和如何帮助孩子应对突发事件。

二、利用幻灯片出示案例一

1、家长看完后讨论 2.参看案例二 3.与案例一进行比较

三、对两个案例比较以后进行案例分析

以父母离婚为例具体分析

认为被抛弃或遗弃-----悲痛和悲伤-----愤怒、痛苦----- 仇恨、离家出走、自卑、学坏-----不良少年

四、帮助家长了解孩子

1、对家长进行问卷调查

2、给出说明

如果孩子的表现有其中的一种或几种

行为时，一般表明孩子遭遇了突发事件

五、给出建议

一、了解孩子的真实想法

二、学到一些帮助孩子度过情感不时期

的方法

三、家长的“五要”和“六不要”(参看课本96页) 对每一种建议和家长进行交流

六、具体实施，也就是大作业

第一阶段，学习一些必要的行为技巧(7天)

家长行为技巧一览表，家长要了解自己具备和需要学习的信给技巧

第二阶段，了解孩子的情绪反应以及行为改变的 情景(7天)

完成儿童行为变化记录表P99和情境记录表P100 第三阶段，与孩子谈话，了解孩子的真实想法(7天)

及时做好谈话记录

第四阶段，采取行动，帮助孩子调整情绪，度过不适应期(7天)

及时填写家长行为记录表P104和P105 非常感谢家长们的到来，希望在我们的共同努力下，我们的孩子在性格平衡的观念和应对突发事件上有更大的提高。

第三篇：第三单元第六课《珍惜学习机会》教案

《珍惜学习机会》教案

一、教学目标

知识方面：知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。

能力方面：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心;帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。引导学生认同自觉履行受教育的义务。使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利;既是道德责任，也是法律义务。

二、教学重点难点

维护受教育权利，履行受教育义务

三、教学方法

创设情境、多元互动、自主探究、案例教学

四、教学过程

(一) 复习旧课

师：通过上节课的学习，我们知道了什么是教育，还有教育的重要意义。而且，国家也很重视公民的受教育权，通过国家强制力来保证教育权。但在我们的现实生活中，我们的受教育权是否能得到时刻的保障呢?

(二) 新课教学

一、维护受教育权利

1、受教育权被侵害的情况

(多媒体展示) (1)、学校附近的KTV经常音响开得很大，吵得学校里的同学无法安静地晚自习。 (2)、胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律，老师停课让他回家反思一周。 (3)、15岁的刘铭父母离异，母亲下岗而父亲又不按时支付抚养费，使得刘铭只能辍学在家。

师：以上例子分别说明我们的受教育权受到来自哪些方面的侵害? 生：来自社会、学校、家庭的侵害。 师：当我们的受教育权受到上述这些例子中的侵害时，我们该如何依法维护自己的受教育权?

2、维护受教育权利 (多媒体展示)

社会透视：离某中学100米处新开一家网吧，电脑设备崭新，上网费用便宜，还推出上网三小时可免费再上一小时的优惠。校内一些“网虫”经常逃课到此网吧上网，还带了很多其他同学也来这上网。

师：假如你是该校的中学生，你该怎么办?如果是学校的领导该如何消除网吧的影响?

(学生分组讨论)

生：如果我是该校的一名学生，我会克制自己，专心学习，不到网吧上网，也劝解身边同学要抵制不良诱惑。

生：向老师或当地政府如实反映情况，要求其采取有效措施，维护自己的受教育权。

师：很好，通过自我约束和维护受教育权的方面来解决这个问题。那校长该如何来处理这件事?

生：校长应该先教育学生抵制诱惑，安心学习。并依靠新闻媒体、当地政府的力量或向法院提起诉讼等方式妥善解决网吧的问题。

师：校长可以通过加强教育让学生认识到到网吧上网的弊端，从而减少逃课上网的现象。并通过用非诉讼和诉讼的方式消除网吧对学校的影响。那么，非诉讼方式包括哪些?

生：与侵权人进行协商交涉;寻求学校老师的帮助。

生：寻求亲戚、朋友的帮助;向教育局、妇联、当地政府、媒体等有关部门反映。

师：如果这些方式都无法解决，那就必须用诉讼的方式即向当地法院提起诉讼。这样才能有效维护我们的受教育权。我们在增强我们的权利意识的同时还应增强我们的义务意识，受教育权不仅是我们的权利，也是我们应履行的义务。为什么呢?

二、履行受教育义务

1、珍惜受教育的机会 (多媒体展示)

 2008年中央财政安排用于教育的支出达到1561.76亿元，在上一年增长76%的基础上，2008年又大幅增长45.1%。中央财政安排654.4亿元，支持全面实施城乡免费义务教育。

 调查显示,82.3%的贫困高考生家庭贫困的主要原因是教育支出大。其中,平均每年每个贫困高考生家庭的子女教育支出在6780元左右,高于平均家庭总收入(4756元),超过2/3的家庭入不敷出,有81.0%的家庭总收入尚不足以支付子女的教育费用 。 师：这两个例子说明什么?

生：说明国家要普及教育需要投入很多的财政资金。 生：说明父母提供我们上学不容易。

师：为了自己的发展，国家的富强，社会的进步，国家和家庭也为了保障我们的受教育权付出很多努力，所以，我们受教育的机会来之不易，我们要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。那怎样履行受教育的义务呢?

2、如何履行受教育的义务 (多媒体展示)

 陈某母亲身体虚弱只能在家整理家务，家中经济主要靠父亲的工作。可最近父亲的公司效益不好，每月只有700元的收入。为了减轻家庭的负担，陈某觉得自己成绩也不理想，所以念八年级的他辍学打工，挣钱给念七年级的妹妹上学。

 你是否支持陈某的做法?为什么? (学生思考、讨论)

生：我支持陈某的做法。因为他家庭经济确实困难，他的行为减轻了家庭负

担也保障了妹妹的受教育权。从道德的角度来看，他的行为是对家庭的负责。

生：我不支持陈某的做法。因为义务教育具有强制性，他正处于接受义务教育的阶段，中途辍学是违法行为。

生：我支持陈某的做法。他现在对学习不感兴趣，让他参加社会工作会让他体会到知识的重要性，有助于他返校后端正学习态度。而且他的行为有助于缓解家庭的负担。

生：我不支持陈某的做法。因为他这样做虽然从短暂利益上来看有利于缓解家庭压力，但从长远利益来看，不利于自己的发展。而且，他遇到学习上的困难知难而退，没有履行完成义务教育的义务、

师：从道德上来讲，陈某的行为体现了对父母的孝顺，对妹妹的责任。但从法律的角度来看，他的行为没有正确地履行受教育的义务。而且，也没有正确来面对家庭遇到的困难。在我们的现实生活中，也有类似的情况如洪战辉。

(多媒体展示)

父亲患精神病，母亲离家出走，自己患有眼疾。从16岁开始，洪战辉开始带着妹妹，边打工边上学，不仅完成义务教育，而且还考上了大学。

师：所以，从这两个例子中对比，我们知道：义务教育阶段的学生应当认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学。除此之外，还应当履行哪些义务?

生：认真履行按时入学的义务。 生：认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成学习任务的义务。 师：尤其是现阶段，有些同学没有办法完成学习的任务，遇到学习上的困难就放弃。而且，没法遵守学校班级的纪律，这些行为都是没有完全履行受教育义务的表现。那么，如何更好地完成义务教育阶段的学习任务呢?

3、如何更好地完成义务教育阶段的学习任务 (学生阅读课本65-66页，总结要点并回答)

生：明确学习的目的和意义：要生存，要发展，要满足时代的需求，必须接受教育，勤于学习，更新知识，提升能力、学会学习。

生：注意养成良好的学习习惯，提高学习能力，积极开展自主学习、合作学习、探究学习。

生：初中阶段是人的身心和智能发展最为迅速、最为明显的时期，是我们掌握知识、塑造自我的黄金时期，要抓住时机学习。

(三)课堂总结

二、珍惜学习机会

(一)维护受教育权利

1、受教育权被侵犯的情况

2、如何维护自己的受教育权利

(二)履行受教育义务

1、要珍惜受教育的机会

2、如何履行受教育的义务

3、如何完成义务教育阶段的学习任务

(四)课堂练习

1、初二学生小王说： “受教育是我的权利，我想上就上，不想上就不上。”这种说法( C )

A 是正确行使公民权利的表现

B 符合我国法律的有关规定 C 割裂了权利与义务的一致性

D 强调了公民享受权利和履行义务的关系

2、公民接受教育，从权利和义务的关系上看(

A )

A 既是公民的权利，也是公民的义务

B 既不是公民的权利，也不是公民的义务

C 只是公民的权利 D 只是公民的义务

3、作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育的义务，最主要的(

C )

①认真履行按时入学的义务

②认真履行接受规定年限义务教育的义务 ③认真履行参加生产劳动和依法纳税的义务

④认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务

A ①②③④ B ①②③

C ①②④

D ②③④ 课后思考题：

4新学期开始了，可陈凡却没有及时到校上学。班主任进行家访后了解到：七年级陈凡学习成绩很不理想，他对学习失去信心和兴趣，于是想辍学外出打工。在班主任的劝解下，两周后他才返校。但是，在校期间他还是经常出现课堂上讲话，作业缺交的情况。

陈凡的行为中哪些不符合法律的要求?

第四篇：(教案)三上教科版科学第二单元 动物 第六课 金鱼

第六课 金鱼

【教学目标】

科学概念

1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。

2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。

3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。

过程与方法

1、用实验的方法证明自己的猜想。

2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。

情感、态度、价值观

培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。

【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。

【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。

【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。

【教学过程】

一、了解鱼类的生活环境

1、教师介绍鱼类的生活环境。

2、学生举例其他的水生生物。

3、关注：“鱼生活在水里”的理解。

4、设计意图：为进一步观察与作铺垫。

二、观察金鱼的外形和运动

1、学生观察金鱼的外形和运动。

2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。

3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。

4、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。

三、观察金鱼的吃食和呼吸

1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。

2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。

3、教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食;用红水观察金鱼的呼吸。(如需要可以演示在水中放红水的方法)

4、学生观察并记录。

5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。

6、关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼;是否观察到更多信息：如排泄等。

7、设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息;培养“用实验方法验证看法”的意识。

四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同

1、回顾维恩图的用处。

2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。

3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。

4、关注：学生比较的信息的多寡。

5、设计意图：初步体会动物具有相同的特点。

五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。

第五篇：一年级电子备课教案第六课

课 题：认识写字板

任课教师：陈绍新

教学目标：

1、了解写字板的界面组成。

2、掌握写字板的打开与关闭的方法。

2、巩固学生的打字姿势。 教学重点：写字板的界面菜单的功能介绍 教学难点：写字板的界面菜单功能的运用 教学课时：1课时

教学时间：11月8日至11月21日 教具准备：计算机 教学过程：

一、复 习

师：同学们，前面几节课我们认识键盘的基本键位，以及一些常用键的功能。现在我们将学习一个简单的文本软件。是那个软件?它是一个能输入字母和汉字的软件。有那位同学猜一猜?

生：写字板。答对的要表扬 师：对，今天我们将学习写字板。

二、新课导入

师：我们之前都学会了打开写字板，在写字板里输入字母，用来练习打字母及不同按键的练习?这节课，我们将简单的了解写字板里面的功能结构及常用的菜单和快捷按钮。 揭示课题：写字板(课件显示)

三、新 授

1、写字板的窗口组成结构。课件展示

1)标题栏：显示当前编辑的文件名;菜单栏：有六个菜单，分别包含了不同的功能;工具栏：包含几个快捷工具按钮。如新建、打开、保存、打印、预览等;格式栏：用来编辑字体的工具;标尺：标识长度;正文区：用来编辑文本的位置;状态栏：显示当前的状态。 2)老师先让学生说，能说多少算多少。然后再补充说明。 3)对于一些难理解的可当场演示给学生看。如。状态栏的作用。

2、打开写字板。

1)师：谁来说说打开写字板的方法。

生：回答。然后课件展示：开始/程序/附件/写字板。 要求：写字板要最大化。

师：谁来说说保存写字板的方法。

生：回答。然后课件展示：单击文件/保存/选择桌面/输入文件名/单击保存。 2)复习基本键位

(1)要求学生分别把手指放在正确的键位上。课件展示。

3、列出课堂作业。(采用竞赛的方法，前2名完成任务就获得诚信储值卡)

(1)以拼音的形式，输入标题栏、菜单栏、工具栏、格式栏、标尺、状态栏。

(2) 拼音之间必须有空格隔开。(会打字的可以输入汉字，老师不展示打字方法) (3)完成课堂作业的学生便可保存文档。(展示保存的方法与步骤)

四、师生共同小结

教学后记：