六年级第六课音乐教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编收集整理的《六年级第六课音乐教案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：六年级第六课音乐教案

四年级音乐上册第六课教案

第六课 多彩的乡音

(三)

一、教学内容:

1、学唱《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》

2、欣赏《新货郎》《回娘家》《黄河船夫曲》

二、教学目标:

1、学唱《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》，初步接触结束音，并能背唱《小小鲤鱼粉红腮》。

2、欣赏《新货郎》、《回娘家》、《黄河船夫曲》，感受并体验不同的音乐风格。

3、通过对民间音乐的欣赏，激发学生热爱传统音乐的热情.

三、教学重难点:

1、重点：学唱《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》两首歌曲，感受不同地域民歌的特点。

2、难点：区分各地区的民间音乐风格。

四、课时安排：三课时

五、课前准备：有关地方的民间风情介绍，短片，PPT

第一课时

一、 教学内容：学唱《浏阳河》

二、 教学过程：

(一)组织教学。

(二)导入：看图导入。

- 1欣赏《又唱浏阳河》

(五)小结。

第二课时

一、教学内容：《小小鲤鱼粉红腮》

二、教学过程：

(一)组织教学。

(二)听音乐导入。

播放江苏民歌《茉莉花》，回忆江苏音乐的风格特征，从而引出主题——江苏民歌《小小鲤鱼粉红腮》

(三)新课教学。

1、聆听歌曲第一遍，学生思考：这首歌曲描写的是什么?给你什么感觉?

2、师生讨论

3、出示谱例，聆听歌曲第二遍，让学生思考：你能找出一样的地方吗?

4、比一比：

聆听歌曲第三遍，学生思考：你能记住哪一句?

5、听听唱唱

教师用钢琴慢速弹奏旋律，学生轻声跟唱，有问题及时解决

6、接龙唱。

- 3A、初听和感受

教师播放录音《新货郎》，引导学生初步感受东北民歌的风格特点：曲调生动活泼、诙谐、风趣。

B、听一听、说一说

再次播放《新货郎》，让学生说说其中的音乐形象。 C、演一演

播放《新货郎》，教师带领学生想象新货郎的样子进行表演。 D、拓展

引导学生将当时的新农村与现在的新农村做对比，有哪些变化?

2、《回娘家》 A、听听、想想

播放《回娘家》，让学生听听歌曲的内容和情绪。 B、教师介绍河北民歌的特点：朴实、清新 C、说一说

教师介绍河北的民间风情 D、听听、比比

比较东北民歌《新货郎》与河北民歌《回娘家》这两首歌曲在风格上有什么不一样的地方。

3、《黄河船夫曲》

A、播放《黄河船夫曲》，介绍陕西民歌的特点(豪放、粗狂、高亢、质朴)

- 5

第二篇：小学一年级音乐第六课小精灵教案

人民音乐出版社一年级音乐上册

第七课 《小精灵》教案 方城县厚德学校体音美备课组

崔媛媛

一、 教学内容：

1、 表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、 聆听《小青蛙》

3、 聆听《野蜂飞舞》

4、 表演《小蜻蜓》

二、教学总目标：

1、 通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

2、 用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。

3、 用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

4、 能按节奏创编歌词。

5、 聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。

三、教材分析：

1、 二胡齐奏《小青蛙》

由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。

四、五度跳进的旋律型，“XX X ”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二部分也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依然在唱歌，欢舞……

2、 管弦乐《野蜂飞舞》

《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。原歌

剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金(1799—1837)同名童话诗。歌剧

故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。。本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。

音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。

3、 歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造

了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

4、 歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去

第一课时

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》;

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：1课时

课型：新授

教学过程：

一、情境导入

1、 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 (多媒体演示动物王国的场景)

2、师：小朋友们看，这是什么地方?对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了?

(多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作)

3、(多媒体演示青蛙)

师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了?原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听!

(多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》)

师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪?

师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

(多媒体演示歌曲动画)

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁?(……) 那么这几只小青蛙在做什么呢?(……)

(学生发言，教师总结完整的歌词)

师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧!(出示课题)

2、师：让我们来跟着音乐一起说。

(师生共同随音乐朗读一遍歌词)

师：真好，下面我们来个比赛。

(分组说“跳跳、呱呱”)

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听!刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来!戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗?

三、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。 (多媒体演示)

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样

的歌吗?

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听!

(教师声情并茂的范唱)

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

(请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家) 师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

(听音乐让学生轻轻地坐到动物小组)

2、师：你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。

(学生分组编创，教师巡回指导)

3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗?

(请各小组以各种形式表演、汇报)

师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢?

四、小结

1、 师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

(学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

第二课时

教学目标：

1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。

教学上限：

1、大胆积极地参与表演，创编歌谣。

2、参与、创编

教学下限：

1、学会演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。

教学准备：

节奏乐器、纸工青蛙

教学过程：

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。

1、 表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。

二、导入

1、 告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好!(出示节奏)

XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖

欢迎 小青 蛙 呱 欢迎 小青 蛙 呱

按节奏念欢迎词。(加上拍手)

2、 小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：

X X | X X | X X | X X | XX X |

跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳

XX X | XX X | XX X |

呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱

请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。(注意节奏)

3、 你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗?如：“跑跑、喵喵”等。

三、学唱歌曲

1、 故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗?让我们一起听听小青蛙的故事。(聆听歌曲范唱1)

2、 今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。

3、听歌曲，学生拍手。(范唱2)

4、展示歌词，学习按节奏读歌词。

5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。(伴奏2)

6、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。(伴奏2)

四、游戏

学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。

五、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。 师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗?

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听!(教师范唱伴奏1)

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们也给他们编一首歌吧。(伴奏2)

2、师：你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。(学生分组编创，教师巡回指导)

3、各小组以各种形式表演、汇报

师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

第三篇：八年级音乐教案第六单元

第六单元

脍炙人口的歌

(五课时)

第一课时《啊，我的太阳》和《重归苏连托》

教学目标：

听、唱、析《啊，我的太阳》和《重归苏连托》，借助手号学唱《重归苏连托》之转调部分，感受意大利民歌的风格。

教学难点：学唱《啊，我的太阳》 教学重点：学唱《啊，我的太阳》 教学过程：

一、欣赏《啊，我的太阳》

(一)导入：

1.视频导入。观看歌曲《啊，我的太阳》三大男高音演唱版视频，问：你知道歌曲的曲名吗?它是哪里的歌曲?演唱形式是什么?

2.问题导入。准备一些跟意大利、拿波里、三大男高音等相关的问题，师生进行快问快答竞赛。问：你知道三大男高音是哪三位吗?有“高音C之王”美誉的男高音是谁?意大利的版图像靴子还是帽子?

3.故事导入。简述《啊，我的太阳》相关故事。

二、欣赏、学唱《重归苏连托》

(一)听、析、动

听、唱、析：歌曲《重归苏连托》可以在哼唱熟悉旋律的基础上，引导学生借助柯达一手视唱乐普，理解转调。

第二课时《照镜子》

一、教学目标 知识：

1.感性认识平面镜成像规律及光的反射规律。 2.会观察、记录、描述自己的观察结果。 过程与方法：

1.能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。 2.能通过假想、观察、实验等活动进行探究。 情感态度与价值观：

1.细致观察、认真思考的探究精神。 2.意识到各种自然现象都是有规律的。 3.乐于合作与交流，尊重他人意见。

二、教学过程

(一)了解“像”及“平面镜”概念

师：同学们，如果你把玩具放在镜子前，那么你在镜子里能看到什么呢?

师：镜子里出现的是物体的像。

师：在日常生活中还有哪些东西象镜子一样能照出物体的像呢? 师：它们都有什么相同的地方?

师：人们把表面平整、光滑的镜子称为平面镜。

(这一环节的教学设计，主要是想把“像”和“平面镜”的概念渗透给学生，但不要求学生掌握，学生只要有一个感性认识即可。在此过程中，学生的回答可能不够准确和全面，教师将及时的加以补充和完善。)

(二)探究平面镜成像的规律

师：让玩具也照照镜子好吗?同学们可以把玩具放在纸的几个点上，注意观察镜子里玩具的像有什么特点。当然你也可以在纸上画一画。

(该环节的设计主要是想通过学生的观察实验，发现平面镜的成像规律。学生一般情况下能够发现像是“左右相反”、“大小相等”规律的。“距离相等”则通过纸上的固定点，使学生感知到。这样做，一是可以使学生有了感性认识，再是顺利的突破难点。)

师：我们用一面镜子照物体的时候只有一个像，如果用两面镜子照物体时，我们会看到两个像。那么能不能用两面镜子照出三个像、四个像、五个像甚至是更多的像呢?

(在此过程中，将发给学生第二面镜子和观察表格。同时讲解表格的记录方法，鼓励和引导学生多发现。)

(三)探究光的反射规律

师：通过刚才的观察，同学们觉得镜子有意思吗?

师：现在我们用镜子来做一个游戏“灯光打靶”好吗?

(在此环节中，将发给学生第二份实验表格和手电筒，并讲解游戏规则：

1、移动手电筒，使光通过镜子反射到纸屏的水果上。

2、“中靶”后用直线把手电筒、镜子和纸屏沿着光线连接起来。每种水果用不同颜色的笔。)

师：如果靶在其他的位置上时，你应该在哪射击呢?

(学生汇报结果时，对描述的要求不宜高，给他加两个目标，让学生口头说出正确的位置，即说明学生心里明白“镜子是这样反光的”，也就达到了基本要求，动手做实验、动手做记录是最重要的。)

师：看来这个游戏有些容易，我们再来一个难一点的怎么样?

(发第三份表格，讲解游戏规则：通过两个障碍物把光线打到靶上，并用线连接它们。此环节是让学生同时用两面镜子反射光线。在前一个游戏的基础上，学生一般会较快的完成。这样的设计主要是想让学生的探究水平逐步提高和深入，探究活动也可渐渐自控。)

(四)拓展探究曲面镜特点

师：在我们的生活中，你见没见过表面不是平的镜子呢?

师：如果我们用这样的镜子来照一照，会是什么样的呢?

(发给学生白钢小勺，让学生观察。)

师：回去后可以接着观察和研究它们。

第三课时《莫斯科郊外的晚上》 教学目标：

一、引导学生对欣赏和学习欧洲经典音乐作品产生兴趣，有探究欧洲音乐深刻思想内涵的愿望，听辨出意大利作品的音乐风格特点。

二、用热情、舒展的歌声演唱前苏联歌曲《莫斯科郊外的晚上》，并结合歌曲内容描绘并表述自己对歌曲的感受。

三、正确认识变音记号及其作用，并能在教师的指导下正确无误的唱准|#4 #5|大二度音程。掌握连音记号与切分旋律的流畅进行。 教学重点：深情演唱全曲，旋律完整，节奏无误。

教学难点：掌握变音记号的正确唱法及其不同节奏连接的流畅进行。 教学过程：

一、组织教学：

师：

生：

1 2 3 4 5- | 1 5. 1 5. | 5 4 3 2 1-||

同学们 好?您好 您好

张老师您好

师：1 5 | 1 5 | 1 .5 1 3 | 5 0 | 生：4 4 4 | 3 3 3 | 2 .1 2 3 | 1 0 ||

啦 啦啦 啦啦啦啦啦啦

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 生：x x | x x | x .x x x | x 0 | xx x | xx x | x . x xx | x 0|| (击掌打节奏)

二、

导入新课： (课前就播放音乐——前苏联歌曲《共青团员之歌》) 师：刚才我们听到的是以前学过的哪首歌曲? 生：《共青团员之歌 》 师：这首歌曲是哪个国家的? 生：前苏联„`

三、新课进程：

1、带着问题初听歌曲范唱：

(问题：歌曲描绘了一个什么样的意境故事?)(通过莫斯科郊外的美好夜景歌颂了一段伟大经典的爱情。)

2、复听歌曲：(教师范唱，学生打节拍并试着小声唱一下乐谱) 3、点出乐谱中出现的变音记号——升记号“#”——(#4

#5) ： 4、轻声跟范唱哼一遍：

5、重难点解决：a：

3| 2

3 | 54 1| b：节奏 x x x |x

x

x| 7 6 3 |3

7

6| 6、歌曲的完整跟唱：(教师注意指挥) 7、形式巩固唱：(分组唱或男女声对唱)

四、拓展：

1、歌曲的风格特点?与我们学过的那首歌曲相似?(抒情歌曲

a)

a《小夜曲》

b《欢乐颂》

c《小鸟小鸟》 2、分析歌曲的曲式结构：(a)

a 一段体

b 二段体

c 带再现的三段体

3、了解歌曲的创作背景：(米海伊尔·马都索夫斯基是苏联著名的歌词作家，苏联国家文艺奖金获得者。他1942年春天曾在一家战地报纸上发表过一首小诗《歌唱伊尔敏湖》，曾由一位老音乐家马里安·柯伐尔谱成歌曲。那首歌没有引起反响，但它的音调基础、它的韵律结构却积淀在诗人创作记忆的深处。25年以后，它终于在《莫斯科郊外的晚上》中获得了新的生命。)

4、欣赏前苏联歌曲：《小路》、《红莓花儿开》，讨论前苏联民歌的音乐风格特点及情感取向。

5、完整表演唱：(分析歌曲的情绪，有感情的演唱全曲)

五、结束全课

1 2 3 4 5- | 1 5. 1 5. | 5 4 3 2 1-||

第四课时《军港之夜》

教学目标：

1、能了解歌曲情感，用葫芦丝熟练演奏《军港之夜》。

2、通过学习、演练使学生识谱能力、演奏能力得到相应的提高。

教学重点：

1、民族乐器葫芦丝的定义：

葫芦丝(又称葫芦萧)是云南少数民族特有的乐器之一，音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，是我国特有的优秀少数民族乐器，近年来通过葫芦丝制作者们对葫芦丝的进一步改良和开发，以及各种媒介的传播，受到越来越多的音乐学爱好者的关注和喜爱，葫芦丝因其音色独特优美，外观古朴、自然、柔美、典雅、简单易学、小巧易携带、使用簧片发音等特点，具有“东方萨克斯”的美誉。

2、葫芦丝曲《军港之夜》的学习：

歌曲《军港之夜》是一首著名的反映水兵战斗生活的抒情音乐作品，通过对此曲的了解及学习，使学生们进一步了解此曲的演奏特点和演奏技巧，掌握乐曲的音乐性格和演奏风格，全身心的投入到乐曲当中。

3、通过学习、演练使学生具有一定水平的独奏能力。

教学难点：

1、歌曲节奏的掌握，如一拍切分，两拍切分及前八后十六节奏的掌握。

2、前倚音的掌握。

资料链接：

一、歌曲简介

歌曲《军港之夜》是一首著名的反映水兵战斗生活的抒情音乐作品，创作于上世纪的1980年，马金星作词，刘诗召作曲，由著名女中音歌唱家苏小明演唱。歌曲形象的描述了驻守在军港中的最可爱的水兵们，在海风、海浪吹拂的战舰上度过的一个个辛劳的夜晚，深情的赞颂了海军战士为保卫祖国领海而付出艰辛的英雄壮举。作品用简练的歌词把听众带到了优美的军港之夜。静静的夜晚，轻轻的海风，荡漾的海浪，轻摇的战舰，形象地展现了海军战士的生活，同时也体现了广大群众对人民海军的爱戴和赞美。歌词亲切感人，旋律柔美动听，此曲运用了近似朗诵的演唱方法，把听众十分神奇地带进了夜色恬静的军港，给人们留下了不可磨灭的印象，给人以美的享受。这首经典的军旅歌曲1980年秋在北京 “新星音乐会”上推出后，立即风靡军内外，受到人民群众的广泛欢迎。现在此歌已成为中国军旅歌曲中的海军经典代表曲目。

二、词作者简介

马金星，男，汉族，1946年1月出生于天津市静海区小中旺村。当代诗人、中国著名词作家、国家一级编剧。他16岁入伍，长期在部队文艺团体工作。原为空军文工团的舞蹈演员，后任海军政治部文工团创作室创作员。他一生热爱军队文艺事业，情注大海蓝天，创作了大量优秀音乐作品，其主要歌词作品有《军港之夜》、《泉水叮咚响》、《幸福不是毛毛雨》、《海鸥》、《春圆舞曲》、《写在祖国大海上》、《南沙，祖国的项链》、《新时期工人歌》、《不要远送了，洁白的海鸥》、《绿色的甲板》、《再见，我心中的海燕》、《新水兵，小胖墩儿》、《我心的月亮》、夜》、《妈妈，我们远航归来了》、《椰树，绿色的伞》、赶海的小姑娘》、军港之夜》、《泉水叮咚响》、《幸福不是毛毛雨》、《可爱的中华》、《党啊，我想对你说》等。他因病于2007年8月29日晚在北京逝世，享年61岁。

三、曲作者简介

刘诗召，男，汉族，1936年出生于河南省开封市，中国著名作曲家。他1954年参加中国人民解放军，在部队文工团先后任小提琴、长笛等器乐演奏员、1963年调人海军政治部歌舞团音乐创作室任专业创作员。同年开始从事作曲创作。主要作品有：军乐曲《载歌载舞的人们》，管弦乐曲《在海洋上》，歌曲《军港之夜》、《爱的奉献》、《妈妈，我们远航回来》《赶海的小姑娘》、《分手时再敬一个军礼》、《海风啊海风》、《在那水天相连的地方》、《爱的迷惘》、《可爱的中华》、《海的思念》等。其中军乐曲《载歌载舞的人们》是解放军军乐团的保留曲目，为国庆大典的演奏曲目;《军港之夜》为中国军旅歌曲中的海军经典代表曲目。

四、演唱者简介

苏小明，女，汉族，1957年出生于北京市，我国著名女中音歌唱家、影视演员。她1975年参军，在海军政治部歌舞团合唱队独唱演员。1980年秋天，在由《北京晚报》等单位联合举办的“新星音乐会”上，她以一首《军港之夜》而一举成名，她那质朴含蓄，如酒般醇厚的演唱风格深受人们喜爱。在相当长的一段时间里她在通俗歌曲的领域独领风骚，成为中国歌坛偶像人物，从而使她成为中国大陆演唱通俗歌曲开拓的先驱人物之一。

第五课时《龙的传人》

三、教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

2、学会本课生字词。

3、学习作者首尾呼应的表达方法。

四、教学重点、难点：

1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

2、学习作者首尾呼应的表达方法。

五、教学准备：

1、教师：录音机录音带图片课件

2、学生：预习课文，查找有关资料。

六、教学过程：

(一)设疑激趣导入课题

1、播放歌曲《龙的传人》，教师问：

①知道这首歌曲的名字吗?

②关于龙，你都知道些什么?(教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。)

③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人?

2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课，板书课题。

[组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料，这样丰富了课程资源，培养了学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至深课外，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。]

(二)、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么?

2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。

3、讨论交流课文主要写了什么?

[既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子。又抓住了重点设问：课文主要写了什么?起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。]

(三)、细读感悟，合作探究。

1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么?边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。

2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么?是从哪些词句中读懂的?不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。

3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。

(1)课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。

(2)理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾?

(3)①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。

②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。

③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语?

(4)讨论文章的开头和结尾有什么特点?这样写的好处是什么?体会作者首尾照应的表达方法。

[在学生自读自悟的基础上小组内讨论交流，为学生展示自我搭建平台，为每一个学生展示自我创设平等的机会。教师点拨时抓点带面，点上着力，次要内容以读代讲，一带而过。重点内容反复品读感悟，让学生在研读品味中生情，大手笔处理教材，以学定教。]

(四)、感情朗读，升华认识。

教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗?

1、学生自由练读。

2、指名读喜欢的部分，师生评议。

3、播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。

[在引导学生走进文本，受到情感熏陶的基础上，进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来，激发学生与作者情感上的共鸣。使学生的民族自豪感得到培养。]

(五)、拓展延伸

1、搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。

[这个问题的设计，是在学生深读积累的基础上进行拓展延伸，为学生创造性的学习提供一个空间，从而使学生自主学习的能力得到培养，体现语文工具性与人文性的统一。] 播放课件(欣赏与龙有关的图片)：在工艺美术作品、建筑名胜、影视歌舞，岁时节令、婚丧礼仪、服饰冠履中，龙都作为重要的组成部分，以盘旋、腾越、奋飞等多种形式，弘扬一种纵横江天、浩然宇内的民族大气。

播放课件：(欣赏民族管弦乐《金蛇狂舞》)

这首民族管弦乐曲是聂耳于1934年根据江南丝竹《倒八板》整理改编的，他亲自指挥乐队演奏，灌成唱片，广为流传。乐曲寄寓了作者对新中国美好

前程的坚定信念，表现了乐观主义的精神。

龙的精神是团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和

谐的精神。

播放课件(与龙有关的词语)：龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙争虎斗 卧虎藏龙

虎踞龙盘 龙潭虎穴 龙凤呈祥龙精虎猛 降龙伏虎 画龙点睛 龙马精神 矫若游龙 龙舟竞渡等

播放课件(欣赏歌曲《龙的传人》)

教师：我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化传统，有自立世界民族之林

的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连，都以“龙的传人”自豪。《龙的传

人》20年前曾在中国广泛流行。歌曲具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象

力。感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。

学生分析歌曲表达了怎样的情感?

学生演唱歌曲。要求感情投入地演唱歌曲，唱出华夏游子对祖国母亲刻骨铭心

的爱恋。

教学反思：本节课围绕“质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流”展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，同时教师的相机点拨，又突出了重点。将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。

第四篇：六年级第六课搭石课件

老师在教學工作的开展之前都会准备好课件，是为了让教學工作能够更好的开展，有效的提升教學质量和效率。下面是小编整理收集的六年级第六课搭石课件，欢迎阅读!

學习目标：

1、我要认识“谴、惰、俗、协、序、绰、伏”7个生字，会写“洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗”等11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、理所当然、清波漾漾”等相关词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、我要學习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

學习重难点：

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

知识链接：

有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图片。

學习课时 ：两课时

學习过程:

第一课时

學习目标：

1、我要认识“谴、惰、俗、协、序、绰、伏”7个生字，会写“洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗”等11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、理所当然、清波漾漾”等相关词语。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、了解课文大意，初步感受朴实的心灵美。

學习重点：我能正确流利地朗读课文，正确书写要求掌握的词语。

學习难点：我要了解课文的主要内容，初步感受朴实的心灵美。

學习过程：

一、出示画面，激趣导入：

同學们，爱是人类最美好的情感，爱使人间充满温暖。《搭石》这篇课文带给我们的就是人与人之间的纯真情感。

二、初读课文，和字词交朋友

1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。

2、我再读课文，用“ ”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。

3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：暴、惰、衡等字的正确笔画笔顺。

三、再读课文，整体感知。

1、我要把课文多读几遍，做到：不错字、不丢字、不颠倒词序，能正确停顿、断句。并与同桌互相检查。

2、我能默读课文，标出课文自然段的序号，并能用自己的话概括课文主要内容：

________________________________________________________________________________________________________。

3、文中这些地方让我感受到美:

________________________________________________________________________________________________________________。

四、快乐检测：

1、在读文中我认识了生字，能读拼音写出下列词语。

hóngbào měngzhǎng lǎndu súyǔ pínghéng

山( )发 ( ) ( )( ) ( )

xiétiáoyǒuxù píngwěn kùzi fúxià

( )( ) ( ) ( )

2、我会给多音字组词

涨：zhǎng( ) 间：jiān( )

zhàng( ) jiàn( )

3、在理解词义的基础上，我能用喜欢的词语造句。

懒惰 俗语 理所当然 协调有序

第二课时

學习目标：

1、我要细细品味由“搭石”引发的感人的场景，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

2、我能有感情地朗读课文，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐;學会从平凡的事物中发现美。

3、我要學习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

學习重难点：

读中体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

學习过程：

一、快乐复习：

1、听写词语 ：

山洪暴发 猛涨 裤子 懒惰 俗语 平衡

协调有序 理所当然

2、我知道“搭石”的由来：_________________________________。

二、读中交流，品悟情感：

1、自读感悟，寻找美：

课文许多地方都使我们感受到“美”，有看的见的具体“美”，也有看不见的心灵“美”，通过读课文，我能用“——”画出描写家乡风景美的句子，用“~~~~”画出描写家乡人心灵美的句子，并批注自己的感受，与同學交流，说说它美在哪里?

2、合作交流，欣赏美：

(1)“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”

我仔细品读了第2自然段，知道这段重点描写了调整搭石的老人，我从_________、 _______、 ________、 _______ 、_______这些词句体会到老人动作的认真细致，从而感受到老人_________优秀品质。

(2)“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”

“搭石，构成了家乡的一道风景。”读了第三自然段，我的理解是：__________________________________________________________。

( 我要感情朗读这段文字，读出美感来。 )

(3)“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”

这段话是课文的点睛之笔，我认为作者不仅仅是在赞扬搭石_______的精神，因为______________________________________。

3、抑扬顿挫抒真情：

这篇课文值得咀嚼回味之处很多，我很受启发。我想感情朗读自己感受深刻的句子或段落。我还要背诵抄写自己喜欢的段落呢!

三、拓展延伸，发现美：

罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者从这不起眼的搭石中看见了美的画面。让我们一起寻找身边的美吧。

读读句子：美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。

美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。

美就在身边，———————————————。

美就在身边，———————————————。

(选择你所说的句子，将它作为开头第一句，然后围绕它写一段话。请大家用这种句式把找到的美说一说。)

第五篇：二年级音乐上册第六单元教案

第六单元《下雪啦》

第四时《小动物告别会》教案

教学内容：学唱歌曲《小动物告别会》

表演《小动物告别会》

教学目标

、通过歌曲的学习，培养学生团结友爱珍重友情的精神

2、通过学唱歌曲，为下一步表演做准备。

教学重点：注意区分2/4拍及3/4拍，并能按要求演唱

教学难点：表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成

教学准备

录音机、录音带《小动物告别会》、小动物头饰及场景布置、《小动物告别会》歌词。

教学过程

(一)学习歌曲《小动物告别会》：

1.教师播放有关动物冬眠的画面。

2.听录音范唱。

3.教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4.教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。

.教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。

6.教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。

7.学会歌曲后，第

一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。

(二)歌表演《小动物告别会》

播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。

2.教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型(如“×××”、“××××”等)。

3.其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。

4.如场地条稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。