现代信息技术有机化学论文提纲

论文题目：《有机化学》混合式教学设计与实践 ——以高中人教版选修五“醇、酚、醚”为例

摘要：顺应高中《有机化学》学习需求,以推动现代信息技术下的教育改革为目标。在对高中《有机化学》混合式教学条件分析的基础上,借助QQ群平台,提出课前“问题导学”、课中“问题助学”、课后“问题展学”三步法混合式教学策略,混合PPT、图片、视频、教科书等教学资源,结合问题式学习、探究式学习、讲授式学习、互动式学习等多种教学方法开展混合式教学实践,并用思维导图架构知识框架,旨在全面提升学生的化学核心素养。首先,本研究对国内外关于混合式教学、混合式教学在高中《有机化学》教学中的应用研究现状进行分析和阐述,界定了混合式教学、QQ群、思维导图、问题式教学、化学学科核心素养等相关概念。其次,从学生的学习兴趣、学习途径、学习能力、学习需求、学习风格等几个维度对学生展开了关于高中生《有机化学》学习现状调查的问卷调查,确定高中《有机化学》混合式教学实施的可行性。再次,构建线上和线下相结合的高中《有机化学》混合式教学模式,设计具体教学流程,完成思维导图课程的教授、QQ群平台的搭建等混合式教学前期准备工作。最后,以高中人教版选修五《有机化学》中“醇”、“酚”、“醚”三节为混合式教学实例,抓住“有机物结构→预测性质→实验取证→有机物应用”这条知识主线,通过自学单引学,使学生在阅读、分析与思考中发现信息与知识的联结,完成课前“问题导学”;以“问题”引发学生的头脑风暴,引导学生自主探究、积极发言,动手实验,拓展性地建立有机物的微观结构分析等内容,理解结构与性质的相互关系,达成课中“问题助学”;“问题”激发学生深度思考,促进学生思维能力的进步及知识的深加工,学生自主建构思维体系及有机物与生活的联系,促成“问题展学”。采用SPSS 21.0数据分析系统进行独立样本T检验并对结果进行可视化处理;用Excel软件对调查问卷结果进行统计与分析;对思维导图的绘制情况进行教师评价与自我评价。研究表明混合式教学模式在提升学生成绩,发展学生整体化学核心素养及其5个维度素养均有较好的表现,学生已具备绘制思维导图的能力且学生对知识点的掌握、思维能力也有了提高。本研究为中学教学改革提供了一条参考之路,也为本领域相关研究提供借鉴与参考。

关键词：高中;有机化学;混合式教学;化学学科核心素养

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 引言

1.1 研究背景

1.1.1 现代信息技术的跨越式发展推动着教育的变革

1.1.2 高中《有机化学》教学实践的需求

1.1.3 QQ群平台能够为教学模式变革提供有力地工具支持

1.2 研究现状

1.2.1 混合式教学国外研究现状

1.2.2 混合式教学国内研究现状

1.2.3 混合式教学在高中《有机化学》教学中的应用研究现状

1.3 选题目的及意义

1.3.1 选题目的

1.3.2 选题的意义

1.4 研究内容

1.5 研究思路与方法

1.5.1 研究思路

1.5.2 研究方法

第二章 概念的界定与理论基础

2.1 相关概念

2.1.1 混合式教学

2.1.2 QQ群

2.1.3 思维导图

2.1.4 问题式教学(Problem-Based Learning)

2.1.5 化学学科核心素养

2.2 理论基础

2.2.1 信息加工理论

2.2.2 认知发现说

2.2.3 建构主义学习理论

2.2.4 教学过程最优化理论

第三章 《有机化学》混合式教学现状分析与教学设计

3.1 《有机化学》混合式教学现状

3.1.1 《有机化学》学习内容分析

3.1.2 高中《有机化学》混合式教学的实施可行性分析

3.1.3 高中《有机化学》混合式教学设计

3.1.4 高中《有机化学》混合式教学模型的构建

第四章 《有机化学》混合式教学案例研究

4.1 实施对象与内容的选择

4.1.1 实施对象

4.1.2 内容选取

4.1.3 混合式教学流程图

4.2 混合式教学前期准备

4.2.1 教授思维导图的绘制

4.2.2 QQ群平台的搭建

4.3 “醇”的教学设计案例

4.4 “酚”的教学设计案例

4.5 “醚”的教学设计案例

第五章 混合式教学在高中《有机化学》中的应用效果分析

5.1 成绩分析

5.2 调查问卷及调查方式

5.2.1 调查目的和对象

5.2.2 问卷的内容编制与评价方法

5.2.3 学生调查结果分析

5.2.4 高中生化学学科核心素养总体情况分析

5.3 学生思维导图的绘制情况

第六章 研究结论与展望

参考文献

附录A 醇酚醚测试题

附录B 高中生化学核心素养培养现状调查问卷

致谢

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