中职学校课堂管理论文提纲

论文题目：中职学校旅游英语课堂教学管理研究 ——以昆明市旅游职业中学为例

摘要：随着我国旅游业的蓬勃发展,入出境游客量持续增长,英语作为一种国际语言发挥着越来越重要的作用,在旅游行业中的需求日益显著,旅游英语课程在培养高素质的复合型涉外旅游人才中扮演着重要的角色。基于目前中职学生群体英语基础差,应用能力薄弱,课堂教学管理难度大的现状,旅游英语课堂教学效果不尽人意,难以满足旅游行业对从业人员英语水平的要求。毫无疑问,这些问题对中职学校英语教师的教学综合能力,特别是课堂教学管理能力,提出了更高的要求。有效的课堂教学管理是提升教学质量的前提,教师在为学生提供旅游英语知识的同时,更要把提高学生的职场英语技能,发展其自我管理能力放在重要的位置,满足学生生活和未来职业发展的需要。本研究力图探究有利于提高旅游英语课堂教学质量,且适合学生发展需要的课堂教学管理对策,为教师提供参考。首先,在阅读大量文献的基础上,本研究确定了课堂教学管理的具体内涵,并将课堂教学管理的诸多因素归列为教师的自我管理、课堂教学内容、课堂教学秩序以及课堂教学环境的管理四个维度。其次,通过对昆明市旅游职业中学旅游英语专业学生问卷调查和师生访谈,并结合旅游英语课堂观察记录,了解目前该校旅游英语课堂教学管理现状。研究发现,虽然英语教师在专业能力、教育理念上有一定的进步,但实际课堂教学管理的执行效果不理想,传统教学模式居多,语言应用能力的培养欠缺,难以满足学生的发展需要;课堂纪律总体状况良好,但隐蔽性违纪行为普遍,存在学生参与度低,自律意识薄弱等问题。在第四部分,本研究从教师、学生和客观局限三个角度,分析了影响旅游英语课堂教学管理的诸多因素。最后,本研究针对旅游英语课堂的问题,根据课堂教学管理的四大维度提出对策,主要为提升英语教师的个人素养、旅游英语教学内容的加工与组合、转变课堂教学管理模式、构建和谐的课堂环境四个方面,并结合课程特点,提出了旅游英语课堂教学管理的具体措施。

关键词：中职学校;旅游英语;课堂教学管理;对策

学科专业：职业技术教育

中文摘要

Abstract

一、绪论

(一) 选题背景

1. 国家政策的相关要求

2. 旅游市场的迫切需求

3. 英语教学的现实困境

(二) 研究意义

1. 理论意义

2. 实践意义

(三) 文献综述

1. 国外研究综述

2. 国内研究综述

(四) 研究内容与方法

1. 研究内容

2. 研究方法

(五) 创新之处

1. 研究范围有针对性

2. 研究内容具有实践价值

二、旅游英语课堂教学管理的概念和理论基础

(一) 旅游英语课堂教学管理的相关概念

1. 旅游英语

2. 课堂教学

3. 课堂教学管理

(二) 有效旅游英语课堂教学管理的特征

1. 人本性

2. 整体性

3. 自律性

4. 协作性

(三) 旅游英语课堂教学管理的理论基础

1. 社会建构主义理论

2. 现实疗法理论

3. 情感过滤假说

三、旅游英语课堂教学管理现状调查

(一) 旅游英语课堂教学管理调查设计与实施

1. 调查目的

2. 调查工具

3. 调查实施

(二) 旅游英语课堂教学管理现状调查结果分析

1. 旅游英语课堂学生学习现状

2. 旅游英语教师课堂教学管理现状

(三) 旅游英语课堂教学管理现状的问题归结

1. 课堂参与度较低,难以调动学生积极性

2. 传统教学模式居多,语用能力的培养仍需加强

3. 课堂秩序管理效果不佳,学生缺乏自我管理能力

四、旅游英语课堂教学管理的问题归因

(一) 旅游英语课堂教学管理教师要素的不足

1. 教学方面的偏差

2. 课堂教学管理的失误

(二) 旅游英语课堂教学管理学生要素的不足

1. 薄弱的英语学习基础

2. 英语学习内驱力不足

(三) 旅游英语课堂教学管理的客观局限

1. 家庭教育的缺失

2. 职教工作的特殊性

五、中职学校旅游英语课堂教学管理的对策思考

(一) 提升中职英语教师的个人素养

1. 坚持敬业奉献,为学生树立榜样

2. 树立多元人才观,转变英语教育理念

3. 增加专业知识储备,提高教学业务水平

(二) 旅游英语教学内容的加工与组合

1. 调整教材内容,紧密结合专业教学

2. 灵活使用教学方法,满足学生不同需求

3. 设置多样活动,注重培养语用能力

(三) 转变旅游英语课堂教学管理模式

1. 师生共同制定规则,体现旅游英语学科特色

2. 培养自我管理能力,增强学生职业意识

3. 运用课堂管理技巧,减少问题行为发生

(四) 构建和谐的旅游英语课堂环境

1. 利用多种教学手段,创建旅游职场情境

2. 建立融洽的师生关系,营造和谐的课堂气氛

结语

参考文献

致谢