多媒体网络环境下的阿拉伯语教学模式探讨

2023-02-06

一、前言

在当前信息高速发展的背景下, 计算机、多媒体以及网络技术辅助教学已经成为外语教学的必然趋势。多媒体网络教学以其形象直观、声画并茂、信息量大、反馈及时等特点吸引着教师和学生, 调动学生的学习积极性以及主动性, 达到教学效率的稳定提升。在阿拉伯语的教学中, 因其发音独特, 书写习惯不同、语法词法结构复杂等原因, 阿语教师往往习惯于传统的教授法和翻译法, 太过于重视语法基础知识, 导致学生听说能力和交际能力缺乏重视和应用。随着我国阿拉伯语专业数的不断增加和就业形势的日益严峻, 传统的阿拉伯语教学模式, 很难满足当前社会对高素质阿拉伯人才的实际需求, 因此, 探索和创新的教学模式迫在眉睫。

二、多媒体网络技术对阿拉伯语教学的促进作用

(一) 多媒体网络技术有利于激发学习兴趣

众所周知, 阿拉伯语是世界上最难学的语言之一, 且高校的阿拉伯语专业本科生都是零基础开始学习, 独特的语音和书写习惯、庞大而繁杂的词法语法结构以及语言与文化的紧密联系, 很容易导致学生缺乏兴趣而不去尝试。而适当的应用多媒体网络技术, 可以使学生在学习阿拉伯语的同时感受到新奇的网络技术, 从而对课堂学习产生浓厚的兴趣。多媒体直观形象、语言图片丰富的特点, 改变了传统的粉笔加黑板的教学方式, 以鲜活的色彩、丰富的语言、真实的场景和形象的画面展现在学生面前, 通过对学生的感官刺激, 丰富课堂教学, 营造良好的学习氛围和语言环境, 激发学生学习阿拉伯语的兴趣和热情。

(二) 多媒体网络技术有利于提高扩展课堂容量, 提高教学效率

传统的阿拉伯语教学是以教师教读、讲解语言点, 板书例句为主, 枯燥且费时。而结合多媒体网络技术来辅助教学则不同, 这样不仅能够直观、生动、准确地传递大量的课堂信息还能使教学内容更丰富化, 提高教学课堂的有效容量。课堂上, 老师可以借助提前制作的多媒体课件来进行课堂授课, 代替了板书的繁琐方式。在制作多媒体课件时, 教师可以在重难点部分多举例或根据需求增加图片和视频来辅助讲解, 从而提高学生理解和记忆的效率, 达到较好的教学效果。

(三) 多媒体网络技术有利于提升教师素养

想要在阿拉伯语课堂教学中融入多媒体网络技术来达到辅助教学的作用, 课堂老师的教师素养非常重要, 必须熟练掌握多媒体网络技术, 才能熟练运用, 因此, 在继续加强学习专业知识的同时, 学习多媒体、计算机和网络知识, 并将课堂教学技融入教学实践中, 结合传统教案和教学经验, 重新组织编排课堂内容, 设计丰富多样的课堂活动, 创造有个性的教学风格, 使枯燥乏味的书本知识转化成生动形象的画面, 激发学生的求知欲。

三、阿拉伯语教学中运用多媒体和网络技术的不足之处

(一) 客观因素

目前, 我国大多数学校都配备了网络技术化的过媒体教学, 但功能和利用率并不是很高, 一些学校外语专业配备了语音室, 但利用率不高, 教师普遍反映语音室设备的配备与普通多媒体教室一样, 教室授课只能使用电脑投影大屏幕, 却无法使用语音设备辅助学生语音和口译的检测学习, 如此会对上课的效果产生一定的影响。

(二) 主观因素

在中国, 外语教师使用多媒体计算机的能力仍然很差。他们中的大多数人在使用多媒体教学之前并未接受过岗前计算机应用培训。且部分教师不熟悉本校所配备的多媒体设备, 导致面对多媒体不知道如何是好, 有的老师仅熟悉某个多媒体设备的简单操作, 根本做不到课堂内容与多媒体有条不紊的完美组合, 更谈不上课堂效果, 多媒体的优势并没有很好地加以应用。在制作多媒体课件时所需的添加背景音乐, 图像处理等基础计算机技能, 也往往会受限于计算机应用技能掌握的缺乏, 无法做出满意的多媒体课件。

四、构建多媒体网络环境下的阿拉伯语教学新模式

(一) 教学模式坚持以教师为主, 多媒体网络为辅

运用多媒体网络技术来进行课堂辅助教学, 是教师借助多媒体设备和网络资源, 运用自己设计的多媒体课件来优化教学, 提高效率的一种辅助性方法。在实际课堂教学中, 要根据教学内容和学生的实际情况有效结合课堂内容与多媒体技术。例如, 阿拉伯语的书写习惯是从右往左写, 与中文和英文的书写习惯相反, 仅靠多媒体课件上的书写步骤, 很难掌握。这需要教师一笔一画“手把手”式教授书写方法, 学生只有眼、耳、手相结合, 才能准确掌握阿拉伯语的书写方法。由此可见, 在阿拉伯语的课堂教学中, 传统的教学方法还不可丢弃, 只有让传统教学与多媒体网络相辅相成才能达到良好的课堂教学质量。

(二) 丰富学生的学习资源, 培养自主学习能力

随着当前信息技术的高速发展, 越来越多的教学中开始运用多媒体多媒体网络技术, 这样的新媒体技术使阿拉伯语学习资源的范围不再局限于课本和资料等文本性的资料, 使课堂中的教学内容更加丰富。此外, 多媒体教学还提供了多样化的学习素材给学生, 网络中常见的有两类, 一类是新闻类, 例如:CGTN阿拉伯语频道、criarabic、BBC (arabic) 等网站或手机APP, 还有一类是语言教学类资源, 例如:新天方阿拉伯语、小骆驼阿拉伯语等。教师可在多媒体课件中适当加入上述学习资源中的内容, 也可以提供相关阿拉伯语网址给学生, 这样学生就可以根据自身不同的需求来进行选择性的语言内容学习, 丰富学生的学习资源, 从而并引导学生自主查找可用知识进行学习。

摘要：在信息技术飞速发展的今天, 阿拉伯语教师逐渐在阿语课堂教学中融入多媒体网络技术, 使课堂当中能够完美结合集文字、声音、图片、视频等功能于一体的智能化课堂, 从而激发和调动学生们在课堂中学习的积极性主动性, 使教学效率得到有效提高。但多媒体网络技术的融入仍存在很多的不足, 本文通过分析阿拉伯语教学课堂中应用多媒体网络技术所起到的促进作用, 对多媒体促进教学的应用新模式加以深入的分析。

关键词：多媒体网络技术,阿拉伯语教学,教学模式