化学与药物论文范文

要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《化学与药物论文范文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!摘要：进行教学改革与创新，是提高课堂教学质量与效果，实现完成教学任务，实现教学目标，培养学生综合学习能力与实践能力，提升学生综合素质的有效途径。教学改革与教学创新，也是教育事业发展与教学的新要求，对于推动教育教学发展有着积极的作用和意义。该文主要结合药物化学学科的特点，从教学方法、教学模式以及教学氛围营造等方面，进行药物化学课堂教学改革与创新的分析论述。

第一篇：化学与药物论文范文

药学专业《药物化学》课程教学实践与探索

摘 要：《药物化学》是药学本科教育的专业主干课程。然而学生学习该课程的主动性低、效果差的问题一直是本课程教学面临的巨大挑战。为激发学生学习主动性，提高教学效果，该教学团队通过重视课程导入，改变授课方式，将药物结构与生物活性关系为主线贯穿整个授课过程，实施对《药物化学》的理论课堂的改革;同时结合团队教师们现有的科研平台和研究方向，对实验课程进行优化。经过一系列变革，学生反馈良好，课程的教学质量显著提高。

关键词：药物化学 课堂教学 药物结构 实验教学 药物设计

Teaching Practice and Exploration of medicinal Chemistry in Pharmacy Specialty

CONG Mei1 LYU Jieli1 YAN Jianwei1 ZHAO Weidong2 YANG Limin1

GAO Qinghe1 WANG Yakun1

(1.School of Pharmacy， Xinxiang Medical University; 2.School of Medicine and Laboratory， Xinxiang Medical University， Xinxiang， Henan Province， 453000 China)

现代药学教育的主要是为社会培养理论扎实，并兼具强实践能力与高创新精神的实用型高素质人才，以满足我国药学的发展需求。《药物化学》是药学及相关专业的主干必修课程，课程开设目的是使学生在学习无机、有机、分析、物理化学等相关基础课程后，学会利用化学原理和方法开发设计新药，掌握如何从分子水平上研究药物在体内的作用方式和机制，是促使学生构建系统化药学知识体系的重要课程。然而，因该课程涉及的学科内容多、知识体系复杂、规律性不强，学生普遍记不住，理解不透;且传统的课堂教学往往以知识灌输为主，忽略对学生学习兴趣的激发，也缺乏对学生学习和创新能力的培养，学习效果差强人意;《药物化学》也是一门实践性很强的课程，教学日历中一半以上的学时为实验学时，然而传统的实验教学内容均以单一的验证性实验为主体，整过实验过程都是在教师的指导下完成。这种教学模式虽能培养学生基础实验操作能力，但却忽略了对学生自主创新和独立思考能力的培养。为切实实现《药物化学》课程的教学目标，提升学生的自主创新和综合实践能力，笔者所在的教学团队根据《药物化学》的教学经验谈谈教学方法与改进措施。

1 重视“开学第一课”，激发学生学习兴趣

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”为充分调动学生学习该课程的兴趣，笔者所在的教学团队在该课程的教学过程中，非常注重第一节绪论课程的讲授，授课过程中著重通过讲解化学药物发展历史上经典案例以及代表性药物的发现对人类历史发展的影响来激发学生的学习兴趣和热情。例如：青霉素，它的发现给药物治疗学带来了一次巨大的革命，开辟了抗生素药物治疗的新篇章[1]。自发现至今，药学工作者对青霉素的结构不断优化，使其稳定性日益增强、抗菌谱不断拓宽，拯救了无数被细菌感染的患者。青霉素的问世也让人们学会了利用微生物为资源，寻找新药，随后各种不同结构特征的抗生素相继被发现，如链霉素、氯霉素、四环素等。其中链霉素的发现，使长久以来被认为是不治之症的肺结核得以攻克，这是化学药物对人类社会的重大贡献之一[2]。现今由于抗生素滥用及耐药菌的出现，目前寻找及发现新型抗生素依然是药物研发的重点且紧急的内容。此外通过介绍一些医学上尚无有效治疗药物却严重威胁人类健康的疾病，比如恶性肿瘤、高血压、糖尿病、艾滋病等，进一步增强学生身为药学专业人员的社会责任意识，同时激发其学习《药物化学》课程的积极性。

2 改善授课模式，避免“满堂灌式”教学

在理论课程教学中，笔者所在团队以教学目标为导向，教学内容、学生兴趣和能力为基础，结合课堂教学的实际情况，开展形式多样的教学模式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，潜移默化地培养学生的学习能力和独立思考能力，使课堂教学目的从以往的单纯知识点传输转变为知识、能力和素养同提升。例如：在讲每节内容前，提前一周将相关课后习题发布给学生，要求每个学生通过查阅文献和网络课程资源，对习题进行解析。课上，教师在讲解相关知识点时，通过采用提问学生的方式分析引导并讲解相关内容。这种学习方式不仅培养了学生查找文献资料和利用网络资源的技能，也锻炼了学生的语言表达能力。

此外，为了充分调动学生学习热情，鼓励学生勇于发问，在已讲解相关理论知识的基础上，让学生上台分析讲解经典案例的用药缘由，引导学生思考。例如：第三章外周神经系统药物，这一章的药物种类多且规律性不强，为加深学生理解记忆，提前发布一个临床案例：“患者，女，19岁，是一名大一新生。因期末考试临近，她一直担心不能取得理想的成绩，加之初入大学，远离家乡，思念父母;近一个月来，入睡困难，夜间觉醒次数多，起床仍旧感觉困乏，体检无异常。医生诊断为失眠，并向药师咨询应当用地西泮、奥沙西泮、艾司唑仑中哪一种?请对案例中提供的药物进行构效关系分析。结合患者的病情和构效关系分析，给出用药建议。”让学生课前预习，在课上詳细讲解过苯二氮卓类镇静催眠药物的结构特征与应用特点以及构效关系以后，让学生上台分析讲解案例中的用药选择，最后教师对学生的讲述进行评价、补充或更正。这种理论联系实际的教学方式可充分激发学生的学习兴趣与主动性。

3 “以药物化学结构与生物活性的关系”为主线贯穿整个教学过程

药物化学结构与生物活性的关系是药物化学的思想精髓，该课程涉及大量药物内容，且结构各异，缺乏内在规律，导致学生难以理解记忆，最终产生怵学，甚至厌学心理[3-4]。而药物化学授课的重点是要求学生掌握各类药物的结构特征、理化性质、作用机理、体内代谢过程和药物及其代谢产物的毒副作用以及药物的合成路线与构效关系[5-6]。如果教会学生通过理解药物化学结构的特点及所特有的理化性质，来记忆这些知识点，那么掌握代表性药物的重难点将是一件水到渠成的事情。此外，新药研发的成功案例几乎都是在清晰认识先导化合物结构所产生的特殊性质的基础上，找到影响药物稳定性或产生毒性或形成不良代谢产物等因素，进而优化化学结构，最终获得合理的结构特征。

目前使用的《药物化学》教材依疾病类型将常用药物分为中枢神经系统药物、外周神经系统药物、消化系统药物、循环系统药物、抗生素等不同类型。这样的安排，可使学生对每类疾病的临床用药种类建立明确的认识。但是，具体到某个药物及其涉及的保存条件、适应症以及使用禁忌，学生难以做到与相关药物建立联系。因此，笔者首先带着学生复习化学的基础知识，学生在理解化学的基本概念之后，再来学习药物化学就会降低难度。例如：在讲解局部麻醉药章节，其中涉及的麻醉药种类繁多，作用时效应用范围各异。比如：盐酸普鲁卡因、盐酸甲哌卡因、奥布卡因和盐酸利多卡因等，这几种药物结构差别比较大，但是分析结构可发现后面几个化合物均是为克服盐酸普鲁卡因中酯基的不稳定性，而对其酯键、苯环及侧链进行改造而得到的活性化合物。这样基于化学结构性质理解药物的演变，因果关系明确，学生易于理解非同系药物的共同的结构和药效性质。

4 注重理论与实验结合

药物化学是一门实践性非常强的课程，倾向于培养学生设计开发药物的综合能力，且有些知识必须通过动手操作才能深入透彻理解和内化[7]。因此，在实验课程设置上，除了安排基础实验(如回流、萃取、抽滤、重结晶、蒸馏等)，以夯实学生对常用药物合成单元反应的认知，并培养其基本合成技能外，教学团队还依托老师们的科研方向，开设了本科生开放课题，如“抗肿瘤药物合成”。具体操作是：理论课程开始，就布置该项任务，要求学生分组进行文献调研、实验内容路线设计，教师辅助指导，完成开题工作。与此同时，开放教师的科研实验室，协助学生分组开展实验方案。通过这样的系统的练习，不仅让学生对药物设计、合成、鉴定、评价的流程建立清晰的认知，也培养其自主创新能力，同时进一步加深学生对理论知识的理解记忆，提升其综合实验技能。

5 改革课程考核形式， 优化课程评价体系

为充分激发学生的学习积极性，培养其独立思考和创新能力，该课程考核不再采用以卷面成绩为准的方式，而是实行课堂与课外学习相结合的过程考核模式，实现综合全面考核学生学习效果。评价方式包括平时成绩、课外作业和期末卷面成绩。其中，平时成绩主要包括考勤、课堂回答问题、案例分析讲解等，占总成绩的10%;课外作业主要考察预留习题的完成情况和开放科研实验的创新性，以及产品的纯度、收率、实验报告撰写等，占总成绩的20%。这种综合考评的方式，既能避免学生平时不认真学习，仅凭考试突击的不良作风，还能培养学生养成自主学习的能力。在课程开始之初，就向学生明确最终的成绩评价方式，这样学生就可以目标清晰，主动参与到课程教学的活动中来，最终达到“以考促学、为学而考、终身学习”的目的。

6 结语

药物化学是一门与时俱进的应用型学科，药物化学的教学也需要顺应药学发展而不断调整和完善。笔者所在团队通过对药物化学课程的课堂教学和实验教学的优化改革，增强学生学习的主动性，使复杂知识简单化、零散知识关联化、抽象知识具体化，从而达到事半功倍的教学效果。

参考文献

[1] 韦朝华，俞黎黎，霍江华，等.青霉素作用机制的研究进展及其假说[J].科技资讯，2018，16(19)：230-232，234.

[2] 张青，王于方，付炎，等.天然药物化学史话：链霉素[J].中草药，2018(4)：761-766.

[3] 杨文宇，杨羚羚，钱珊，等.概念图法在《药物化学》课程中的实践与探索[J].中国药房，2017(27)：

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[4] 史静超，张淑蓉，郭爱玲.药物化学教学中药物结构的有效识记方法研究[J].基础医学教育，2018(1)：

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[5] 马俊杰，黄坤，倪欣，等.以培养创新型人才为导向的药物化学课程教学[J].药学教育，2020(2)：37-40.

[6] 刘振花.药物化学在临床药学专业教学方法的探讨[J].科技资讯，2020，18(30)：170-172.

[7] 谢贺新，刘慧，任江萌.药物化学实验教学新定位浅谈[J].教育教学论坛，2018(28)：266-267.

作者：从梅 吕洁丽 闫建伟 赵伟栋 杨利敏 高庆贺 王亚坤

第二篇：药物化学课堂教学改革与创新

摘 要：进行教学改革与创新，是提高课堂教学质量与效果，实现完成教学任务，实现教学目标，培养学生综合学习能力与实践能力，提升学生综合素质的有效途径。教学改革与教学创新，也是教育事业发展与教学的新要求，对于推动教育教学发展有着积极的作用和意义。该文主要结合药物化学学科的特点，从教学方法、教学模式以及教学氛围营造等方面，进行药物化学课堂教学改革与创新的分析论述。

关键词：药物化学 课堂教学 教学模式 改革创新 分析

随着教育、教学事业的不断发展进步，推进教学改革与创新，提高教学质量，培养学生的综合能力与素质，已经成为教学发展中重要方向。药物化学学科是一门生物学科与化学学科基础上的综合学科，它的学科知识内容不仅包含着多种化学学科内容，而且还包含着生物医药学等方面的知识，是对于生物与化学学科综合设计与合成。在进行药物化学学科的教学过程中，不仅需要进行大量理论知识部分的内容教学，更需要对于学生进行药物化学学科相关实践能力的培养与教学。随着社会经济的发展与现代生物科技不断进步，进行药物化学学科的教学过程中，不仅越来越多的融入其它相关学科知识的教学应用，而且对于学生药物化学学科相关能力培养的要求也越来越高。因此，进行药物化学学科教学实践的改革与创新，就更加具有必要意义。

1 注重教学方法的运用，提高课堂教学质量

教学方法对于教学质量和课堂教学效果都有很大的影响作用。在课堂教学实践中，注意运用合适的教学方法进行教学实践的开展，不仅有利于培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，更加有利于提高课堂教学质量，取得理想的课堂实践教学效果。药物化学学科是一门比较特殊的学科，它不仅涵盖的知识内容面比较广，而且在教学过程中，对于学生的专业理论知识与实践能力掌握要求比较高。因此，在进行药物化学学科的教学过程中，就应注意从教学运用方法中，推进课堂教学的改革与创新，提高教学质量。

注重药物化学学科教学方法的运用，就是要结合药物化学学科的知识涵盖面广、对于学生学习要求比较高的特点，在不同课堂教学内容部分，应用不同的教学方法，以提高学生学习兴趣，提高药物化学学科的教学效果。比如，在进行药物化学学科的药物结构以及命名部分的知识内容教学与学习中，由于药物结构与命名知识部分是整个学科的基础知识部分，它的教学效果与学生学习掌握情况，对于后部分的药物的化学特征与性质等知识内容的学习，有很大的直接影响作用，因此，就可以通过对于这部分知识内容的加强教学与学习，来提高学生对于知识的掌握和理解、运用能力，提高教学质量。

此外，在进药物化学学科的教学过程中，还可以通过引用生活实例，进行学科中重点药物与知识内容的教学应用，来提高学生对于教学知识与内容的理解、掌握和运用，并对于学生学科相关的学习运用能力进行培养。由于药物化学学科教学过程中，学科理论知识的教学也是教学的重要内容部分，由于理论知识本身的枯燥与乏味性，在教学过程中，很容易使学生提不起学习的兴趣，对于药物化学理论知识掌握不牢固，对于教学效果有很大的影响，进行这部分知识内容的教学过程中，就可以根据这一问题、特点，适当使用记忆教学的方法，通过对于药物化学理论知识内容的总结、归纳，制作成卡片或者是进行重复记忆教学的方法，来加强学生对于理论知识内容的掌握、运用，以取得理想的教學效果。

药物化学学科还是一门具有现代高科技知识信息的学科，因此，学科中药物名称、结构等知识内容中，肯定包含有现代科技信息或者与之相关知识部分，针对这一情况，也可以在教学中采用双语教学的方法，增加学科学习的趣味性与知识性，在提高学生的学习兴趣与学习积极性的同时，也能够对于学生的外语能力进行培养和锻炼，有利于提高教学质量，取得理想的教学效果。

2 营造良好的教学氛围，培养学生的自主性与创造性

良好的教学氛围教学环境，是取得理想教学效果的重要保障。在教学实践过程中，老师注意在教学中营造积极、向上的氛围，不仅有利于教师教学实践活动的顺利开展，取得理想的教学效果，还有利于学生学习积极性与主动性培养，形成自主性的学习习惯。

2.1 营造良好教学氛围的方法

在教学实践过程中，营造较为良好的、利于教学开展与学生学习的教学氛围的方法有很多，比如，游戏教学法进行教学开展、在教学过程中引入生活实例、启发式教学等，都有利于在教学实践中，激发出学生对于知识内容学习的兴趣，培养学生学习的积极性，从而提高课堂教学的效果与质量。但是，这里要进行主要论述的药物化学教学氛围营造方法，是以问题为主的启发式教学方法，通过在教学实践中进行与教学知识相关的问题设置，在对于学生进行启发式教学指导的情况下，吸引学生的学习兴趣与积极性，鼓励学生自己动手解决问题，对于学生的学习能力与综合素质进行培养，提高课堂教学的效果与质量。

比如，在进行药物化学学科的缩合鞣质知识内容的教学时，就可以引用生活中的实例，像苹果削皮放置一段时间后容易变色，在引起学生的好奇心与对于生活实例的兴趣性后，进行与教学内容相关的问题设置：为什么会出现这种情况呢?启发学生积极进行思考，最终得出具有缩合鞣质成分的物质中，缩合成的红棕色高分子不溶于水的结论，还可以通过这一问题设置与启发教学的过程，引导学生积极发现生活中其它与缩合鞣质有关的实例，培养学生的积极思考与创新思维等能力。这样通过问题设置、启发解决、主动思考等过程，使得整个教学过程中紧凑的教学步调与环环相扣问题设置，对于学生的学习兴趣与积极性、自主性培养都有积极的作用，还有利于培养学生主动思考与创新能力。

2.2 营造良好教学氛围中的注意事项

在通过上述方法，进行良好的教学氛围营造下的教学与学习中，需要注意的是，进行问题设置的最终目的，是为了吸引学生的兴趣，通过学生的主动思考精神，在解决问题的基础上，对于教学知识与内容的理解、掌握和运用。所以，在以问题为中心的启发式教学过程中，老师尤其要注意对学生进行引导性解决问题，使学生明白虽然要得到问题的答案，但是能够掌握解决问题的方法更重要，讲清问题的解决原理更加重要，这也是老师在教学过程中需要注意的地方。

3 应用现代技术手段，改进传统教学模式

现代信息技术手段进行教学实践的应用，就是指开展多媒体的教学实践应用，多媒体教学开展过程中，不仅教学方式灵活多样、教学资源也十分丰富，十分有利于教学模式的改进与创新，从而提升教学质量，培养学生的综合能力与素质。

3.1 传统教育模式的弊端

传统的教学实践中，教学活动的开展，主要就是为教材课本为主，以教师为中心，在教室与实验室场地的有限空间转换中，进行教学实践的开展。这样的教学模式进行教学实践的开展，不仅教学过程比较封闭，而且教师在进行知识教授的过程中也是以单一的灌输为主，往往单一的教学环境、有限的教学资源，再加上以灌输为主的被动学习模式，使得学生在学习过程中不仅学习兴趣与积极性不高，而且老师进行教学的效果也十分不理想，学生对于知识的掌握、理解情况以及学生等各项能力的培养锻炼，就更加不用说了。总之，以传统教育模式为主的教学实践活动，不仅教学实践效果不理想，而且学生学习也十分受限，对于教学质量的提高与教育事业发展等也都十分不利。

3.2 多媒体教学对于传统教学模式的冲击

多媒体教学的实现，是在现代网络信息技术发展进步的背景下，逐渐将现代先进的网络信息技术与设备应用到教学实践活动中的，它对于传统教学模式具有很大的冲击作用。首先，应用现代先进的多媒体信息技术进行教学活动的开展，由于多媒体网络的丰富资源、共享平台等开放性特征，使得在教学实践活动开展过程中，可以突破传统教学模式中教材知识的束缚作用，使学生通过丰富的网络资源与平台，走出教材书本的限制，进行课本教材之外的学科知识内容，或者是与学科相关的知识内容的学习掌握，丰富学生掌握的知识层面与结构。比如，在进行药物化学学科教材知识内容的学习过程中，学生还可以通过多媒体网络资源平台，了解其它与药物化学相关的书本、教材等，学习其它学者的药物化学学科观点等，这都是多媒体资源的开放性，在教学应用中对于传统教学模式封闭性冲击的表现。

其次，多媒體教学进行药物化学的教学实践应用，还可以通过多媒体网络的平台作用，加强学生与老师之间的互动交流，使学生与老师之间建立良好的教、学关系，不仅有利于加强学生对于知识内容的理解掌握，还有利于学生借助多媒体网络丰富的资源，进行自主性与创新性的扩展学习，进而在与老师沟通交流过程中，转换角色、相互学习，这对于传统教学模式中的师生教学地位与教学关系都有很大冲击，有利于推进教学发展进步，提高教学质量。

多媒体信息技术是集声画一体、图文并存的现代信息技术手段，它在教学实践应用中，也可以通过建立声、画共存的多媒体教学课件，通过多媒体设备进行演示的方式，在教学活动开展过程中进行应用，不仅有利于提高学生的学习兴趣，还有利于提高教学质量与教学效果。

4 结语

总之，进行教学实践改革与创新发展，是教学发展的重要方向，对于教学质量提升以及教育事业发展都有积极的作用。在教学实践开展过程中，应结合教学的具体情况，采用合适的教学方法与教学模式，推进教学的改革与创新发展。

参考文献

[1] 赵惠茹，杨静，靖会，等.天然药物化学教学改革的实践与体会[J].基础医学教育.2011(3).

[2] 刘娜，郑灿辉，周有骏，等.药物化学课堂录像摄制的探索与实践[J].中国医药导报.2012(1).

[3] 林大专，惠春，孙莹，等.项目教学法在药物化学自主课堂中的应用[J].中国科教创新导刊.2009(14).

[4] 梁林，龚海英，张丽，等.药物化学多媒体实验教学与素质教育[J].医学教育探索.2006(3).

作者：李晓坤

第三篇：天然药物化学精品课程建设与实践

摘要：天然药物化学是高职药学专业的一门专业必修课程。该课程的专业知识涉及学生将来从事的药物研发、生产和监管等各个环节的工作，具有重要作用。本文就通过开展天然药物化学精品课程建设与实践探索，进一步规范课程管理，提高课程质量和教学水平进行分析阐述，以期为学科研究提供参考和借鉴。

关键词：天然药物化学 精品课程 建设实践

天然药物化学是高职药学专业的一门专业必修课程，旨在运用现代化学科学理论与方法研究天然药物(动植物或微生物)中的化学成分(主要是生理活性成分或药效成分)。该精品课程的专业知识涉及学生将来从事的药物研发、生产和监管等各个环节的工作，特别在创新药物分子的发现、促进中药现代化等领域发挥着不可替代的作用。本课题组在学校大力支持下，积极开展天然药物化学精品课程建设与实践，进一步规范了课程管理，提高了课程质量和教学水平。下面将从几个方面进行阐述，希望有助于为学科研究提供参考和借鉴。

一、课程设计目标及思路

本课程的目标是，涵盖课程标准规定内容、覆盖该课程主要知识点和岗位技能点，包含比较完整的教学内容和教学活动(包括教学设计、教学实施、教学过程记录、教学评价等环节)，并且完整程度较高、表现形式适当，能够支持线上教学或线上线下混合教学。本课题组根据学生毕业后职业岗位的任职要求，参照相关职业资格标准，从职业岗位能力分析出发，基于工作过程系统等先进职教理念开发课程体系和改革教学内容，并将专业建设、课程改革的成果应用到日常教学中。

本课程的设计思路根据天然药物生产、质检、经营岗位所涵盖的工作任务的需要而制定。主要抓住三个关键。一是对高职药学专业人才的需求，二是以实际工作任务为引领，三是以天然药物相关岗位所应具备的职业能力为主线和依据。具体课程设计主要根据学生就业岗位的特点，以“实用、够用”为原则，采用理实统合、教练融合、工学结合、校企联合的人才培养模式组合教学内容，通过组织授课示教、实训实习等教学方式，实现融“教、学、做”为一体，充分体现天然药物化学课程服务于就业的高职教育课程定位。

目前，该精品课程的内容已基本实施并取得进展。下一步主要工作是不断完善。计划于2020年底完成课程主讲教师和辅导教师的教学培训操作指引，全面完成课程的建设。

二、课程教学内容

天然药物化学精品课程的教学内容既要具有先进性、科学性、完整性，又要突出重点。主要包括天然药物化学概述与主要化学成分简介，天然药物化学成分提取分离和鉴定方法与技术，糖和苷类的性状、提取与分离，香豆素与木脂素类的性状、提取与分离，蒽醌类化合物的性状、提取分离与鉴定，黄酮类化合物的性状、提取分离与鉴定，萜类和挥发油的性状、提取分离与鉴定，皂苷的性状、提取分离与鉴定，强心苷的性状、提取分离与鉴定，生物碱的性状、提取分离与鉴定，天然药物活性成分的研究途径和方法以及结构测定波谱分析法等。上述教学内容要以相关课程资源作为载体，比如课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和微课程等。

三、课程教学模式与方法

天然药物化学精品课程面向药学系中药专业、药学专业开设，每年授课人数共计300人。根据教学对象的特点，合理安排教学模式与方法。

1.教学模式

本精品课程在教学大纲指导下，采用问题导向、任务驱动的教学模式，在调动学生学习兴趣的同时，引导学生拓宽思维。具体操作中，精品课程对理论课和实验课的教学内容和教学方法进行改革，建立以问题为中心，坚持启发式、讨论式以及与临床紧密结合的理论课教学模式，建立情景模拟、角色扮演的实践课教学模式。

精品课程建立一套科学、实用、规范、严格的课程教学制度体系和教学质量检查体系。

精品课程在体现“五性”(思想性、科学性、先进性、启发性、适用性)的基础上，对教材内容进行更新、充实、调整，不少章节均反映本学科的新进展;持续开发和更新校本教材及微课视频，并且每年对教案、多媒体课件、教学大纲进行修订。

2.教学方法

精品课程教学方法注重学生导向和实践导向，包括启发式教学法、案例教学法、问题式教学法(PBL法)、多媒体教学法、信息加工教学模式、项目教学法、分组讨论法、角色扮演法、讲授法。比如，授课以举例等形式让学生理解天然药物化学的常识;以案例启发学生思考天然药物化学研究的意义和理解学科知识;充分发挥信息技术优化传统教学的优势，提高微课程、动画、虚拟仿真等资源比例，播放教学片等音像资料增强天然药物化学学习兴趣;通过互联网学习文献的检索方法;依托天然药物化学实训室，开展与现代医药卫生企业工作实景相适应的实验实训教学，尽量多增加实验比重，让学生通过实际操作进一步提高思考能力、动手能力和创新能力;让学生到一线参观合作企业熟悉实际工作中的天然药物的提取、分离和成分鉴定，等等。

四、课程资源开发

惠州卫生职业技术学院高度重视精品课程建设，推出相关支持政策措施，项目建设管理制度健全。精品课程课题组充分利用学校支持的优势，在长期教学实践和改革中努力推动课程资源开发，支撑精品课程实践。一是积极利用校园网络建设基础。目前教学区、实训区、生活区己实现全网络覆盖，所有课室及绝大多数实训室己配有多媒体设备，网络连接顺畅。二是利用教学中积累的微课资源、多媒体课件等，为课程建设提供教学资源。三是利用目前学校已运用的“雨课堂”、超星学习通等网络教学平台。四是利用已建成的天然药物化学实训室。

目前，相关课程资源开发和储备取得比较好的进展，并且有环境和平台制作及发布后续精品课程建设的内容，为师生交流互动提供便利。具体内容包括已编制《天然药物化学》课程标准、《天然药物化学》教学大纲、《天然药物化学》教学计划及教案、校本教材《天然药物化学实验讲义》;已启动网上精品课程建设，制作《天然药物化学》全部课程内容多媒体课件、《天然药物化学》部分微课视频，己在雨课堂平台及超星学习通平台建立《天然药物化学》课程及在线题库供学生自主学习;已发表多篇教改论文，如《论中药学科的兴趣教学》《天然药物化学的动态教学》《论医药卫生职业教学的校企合作》《决明子所含大黄酚的提取工艺优选》等。计劃将继续完善网上精品课程建设的内容和形式，条件成熟时进一步向社会有兴趣人士开放。

五、课程师资队伍建设

天然药物化学精品课程通过建立资深教授“导师制”和青年教师“试讲制”，注重培养高素质和稳定的教学辅助人员，建立一支结构优化、德才兼备、乐于教学、勤于教学、精于教学的师资队伍。目前，已搭建的天然药物化学教学梯队结构合理、人员稳定、学术水平高、教学效果好、实践能力强、具有创新精神，其中多名专任教师获得优秀教师称号，具有执业药师、主管药师资格，全部从事课程教学及药学实践工作，并按要求配备实验教师。因此可以做到优势互补、明确分工、执行力强。教学团队通过日常教学工作探索和总结，并借助校企合作平台，积累了比较丰富、初具规模，类型多样、分布合理的教学资源，并在学设计、教学实施、过程记录、教学评价、自主学习等方面总结了有益经验。

六、评价方式

建立多维度、立体化评价体系，促进评价方式多元化，实施40/60原则的考核方式，尤其注重学生评价。经过笔者学院教学质量学生评价测评得知：本课程目标设定准确，遵循岗位对知识和技能的要求，重视实践能力的培养;课程结构科学合理，内容突出重点，有特色，贴近日常生活和岗位实际;课时安排合理，课程实施的方法科学，课程内容选择适应职业发展需要，评价方式可行、有效。授课教师教学进度符合授课计划，能理论联系实际，并结合具体案例来体现药学服务特色，作业批改认真，辅导答疑及时，能全面关心爱护学生，教学效果优良。

七、课程建设效益

天然药物化学精品课程建设对提高学科教学质量起到推动作用。一是打造适应知识创新需要的师资队伍。通过课程重点建设，加强了专业教师人才的培养和引进，建成一支素质优良、结构合理、人员精干、具有开拓创新精神的师资队伍，使学校师资队伍整体素质有改观。二是人才培养质量和效益得到提升。通过深化课程体系改革，促进教学内容、教学方法和教学手段的现代化，培养适应社会经济发展需要、满足新医改下药学服务模式转变形势的良好素质技术技能型药学服务人才。三是辐射带动。课程建设有效提升一线教师荣誉感，促进了教师自觉学习和相互合作，有利于实现优质教育资源共享，有利于促进教研与科研的有机结合。本课程建设经验具有一定推广性，可让相关专业多门课程受益。

作者：殷蕾