期中教学检查情况反馈

第一篇：期中教学检查情况反馈

期中备课作业检查情况反馈

在自查、互查的基础上，上周我们教导处抽查了部分年级部分学科的作业备课情况，现总结反馈如下：

备课方面：

大部分教师能认真钻研教材，根据学生实际制定目标，备课各环节齐全，并能体现出新课标理念，在重点难点、教法学法等方面都处理得较好。本学期，数学课程的变化较大，但教师能根据要求及时更新教育理念，改变教学方式，如由“双基”变为“四基”，重视学生的活动体验，重视学生知识的建构过程，重视学法数学思想的渗透等。

绝大部分教师采用了电子备课，能根据学情进行修改，能及时写好教后反思，并有一定的超备量，但没有印象比较深刻的备课。

建议：

1. 电子备课的个性化修改要深入，不能仅流于形式。

2. 备课中活动设计要进一步思考，要更能接近学生的生活。

3. 教后反思要及时总结得失，要有针对性，在保证量的基础上提高反思的深度。

4. 信息技术学科的教学过程设计应进一步突出重难点的突破，强化学生的操作实践与反馈。综合实践活动课程的教学设计要长线活动和短线活动相结合，长线活动应能体现活动的过程。

作业方面：

语文、数学、英语学科都能有选择地使用“补充习题”和“同步探究”，除此之外，语文学科还能用好“硬笔习字册” 、“作文本”“和“特色作业本”，数学学科能用好“课内本”，英语学科能使用好“抄写本”和“默写本”。学生作业比较规范，大多数学生能认真书写，正确率较高。教师也能及时批改，部分作业后还有激励性的语言。

一年级语文教师重视铅笔字的书写，基本笔画一一过关，对写字稍差的同学都能耐心地进行辅导，注意集体辅导和个别辅导的有机结合。三年级的作文批改也比较到位，详批的数量比较多。

建议：

1. 各班都存在书写方面的后进生，语文教师要对照《新课标》10分钟的写字要求，落到实处。其他各学科教师都要重视写字的质量，齐抓共管，让学生养成“提笔就是练字”的习惯。

2. 教师的批改要规范，字迹要端正，要做学生的榜样。

3. 语文学科的特色作业本，本学期开始使用，这次抽查的四年级两个班，一个班级与以往的课堂作业本类似，另一个班级以积累古诗词为主，语文教师要充分发挥自主

能动作用，让特色作业本体现“特色”。建议，中高年级可以考虑进行随堂练笔等。

4. 综合实践活动的纪录，三年级的孙老师能自行设计表格，并重视活动过程性资料的积累。建议每人准备一个资料袋，每次活动都能有纪录。

总之，各学科的教师都要树立“让学生少做题，巧练字，多阅读”的理念，让“诵读中华经典，提高学生素养”的课题研究渗透到我们的日常教学中。

2012年11月

第二篇：期中教学常规检查反馈

惠农区尾闸中学2010-2011学年第二学期

期末教学常规检查反馈

在期末第十七周星期五教务处对全校各学科教师的教学常规进行了检查，现将各学科组分管领导检查反馈的情况汇总给大家进行简单地再反馈，通过检查反馈，真正做到以检查促规范，以规范促提升。总体来说，此次教学常规检查中，全体课任教师的常规较开学初期的检查有了长足的进步，具体表现在：

一、教学设计

1.重规范。教学设计规范，过程详实，目标明确，符合学校对常规的要求。

2.有新意。绝大部分教师能够将新课程理念融入到课堂教学设计中，备写教案时不仅仅关注教师教的教，同时更多地转向了关注学生以及学生的学。在分析学情的前提下，能客观地依据不同层次学的需求，构思教学环节，凸现教学重难点，探求教学方法，突出学法指导，设计教学活动，活动安排具体，注重教学情景的设计，尽量营造一种师生互动，生生互动的教学氛围。数学教师的导学案已经比较规范，有待于后半学期加强，力争期末进一步规范后出集。

二.听课记录

大部分教师能积极参与听课、评课活动，听课量足，记录详细工整，评价科学到位，部分教师能结合教学实际，对所听的课认真反思，针对教学过程中某一个环节的构思设计及处理办法展开思考，联系自己教学实际中出现的问题，提出自己的独到见解，并做出深刻评析，评议丰富，教学建议合理，反馈及时，真正起到了相互交流，相互促进的作用。存在的问题是有个别教师听课次数不达标，听课记录有空白页。

三.作业

大部分教师的作业量符合要求，批改及时，作业量适中，作业种类多，题型较多，形式活，注重学生基础训练，基本功培养和目标的达成，设计精细，符合学生需要，许多教师能根据自己学生实际，用心编写练习，达到促进学生巩固复习和拓展的目的。表现突出的是语文、数学、英语教师。

存在问题

1.个别教师的备课形式不够全面和规范，有的备课过程过于简单，纲领式的，重、难点不明，教学目标不清，设计意图不清，有的没有课时界限，没有明确的师生活动。

2.部分教师无教学后记，一部分教师有教学后记，但内容过于单调，反思较浅陋，缺少深度和内涵，更说不上外延，有应付之嫌，没起到促进教学的作用。

5.部分教师缺少学习意识，听评课不积极主动，有的教师为了应付检查，弄虚作假，存在抄、假、乱、差的现象。

第三篇：教学常规检查反馈情况

十六十七周各科进行教学常规检查，具体情况如下：

一、基本情况

从检查反馈情况看，大多数教师都能按照学校要求完成各项常规工作。 能够按照学校要求提前备课，用学案上课，课后写教学反思。 从课堂上要效率，要质量。

二、好的方面

这次检查发现很多教师都能认真备课，书写规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

政治 ：孙娜

李玉林

林金贞

数学 ：魏惠敏

尚群超

生物

：汪国平

高中语文 ：张丽丽 吕新丰

娄奉寓 周玉春

邱少帆

林佳国

吕妙林

陈子绵

地理：罗长才

许玲

化学 游志军

甄小雪

祝燕

初中英语： 李海创

彭晓晓

物理：谢光红

历史： 邹丽娜

作业批改方面 表现较好的：

地理：罗长才

化学：祝燕

生物 ：汪国平 历史 ：周美玲 这些教师能够按照各科要求按时布置作业，认真批改作业，及时反馈。

听课方面表现较好的教师：

语文 ：刘宝荛

英语： 彭佩琪

陈秋君

这些教师能积极的向本备课组的教师学习交流积极的听课。

教学进度：

各科教学进度都基本正常，能按要求在期末前完成教学工作，并安排适当复习时间。

集体备课情况：

比较好的是：高中数学组，高二 高三语文组备课组

三、存在问题

1、个别教师存在抄教案的现象，没有自己的观点。备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。

2、个别教师还在使用旧教案，甚至有个别教师用的教案与本学期的课题不相吻合。

3、很多教师的教学反思只是简单地抄教学用书，或是简单的几句话，没有进行真正的反思。

4、教师在备课环节上，没有作业设计这一环节。

6、个别兼课老师不是很负责。 表现不足的教师：

语文：高二高三教师听课数量不够 高一年级的听课数量虽然多，但是备注少

生物：吕成然 林银威作业数量不够

胡波备课不详细 听课较少：莫兰

庄玲妹 李文勇

林银威 政治： 兼课教师不够负责，尤其是在作业批改方面 初中英语： 吴慧听课数量不够

冯梅英教案数量不够 物理： 谢光红听课数量不够

李智锐

马长杨 罗恒 教案没有反思 历史：李媛儿 余斯斯没有用学案上课

三：下一阶段工作重心

1 督促各科各教师按时保质完成教学任务

2 检查各科教师特别是初一初二高一高二年级教师的复习课上课情况。杜绝用自习代替复习，用练习代替复习。

3 做好本学期的教学档案整理归类。

教导处

2012.12.27 3

第四篇：10月份教学常规检查情况反馈

教学七认真检查情况反馈

10月8日 ，教导处会同蹲点领导和教研组长对全体老师的备课和学生作业进行了全面检查。现将情况反馈如下：

一、值得肯定的地方：

经考核人员认真检查，发现绝大部分老师的备课能和教学进度同步，教案计划详尽，教学设计合理，师生双边活动分工得当、预设充分，教学反思撰写及时、详实有效，具有一定的借鉴意义。这学期，我们绝大多数老师都采用了电子备课的方式，大家都能坚持复备课，坚持写好教后记。吴校长的复备课特别详细，在集体备课的基础上，重新确定了教学过程，穿插故事讲演使教路更适合自己的实际教学。蒋永春和武震老师提前二次备课。

作业的批改情况也较好，作业品类齐全，数量很足，作业的布置情况也能符合各个年级的实际能力，内容基本统一。大家都能做到有布置有批改，批改及时，批改过程中能做到不漏批和不错批，批改的符号统一规范，督查到位。学生的书写质量有一定的提高。范国文校长注重作文写作的引领，裴荣兵主任已经布置学生进行了三篇文章的写作，张智老师对优秀学生的作文坚持写一遍、改一遍、再印一遍。陶芸芸、王美红老师注重作业的二次批改。

二、存在的问题：

常规检查的目的，主要是找出我们存在的问题，把今后的工作做得很好。

部分老师的在备课笔记中教学目标与教学参考书是一致的，其实，那只是基本的教学教学目标，希望老师今后能根据学科的特点和班级学情，确立一个发展性目标，以此提高我们教学的有效性。关于教学过程要优化，学生学习活动的具体安排较少，作业设计的内容偏少，形式不够多样。

复备课中一定要认真研读电子教案，一定要对教案进行仔细推敲、修改和补充，比如：新课的导语，问题的设计，难点的引导，读写结合的训练点，教学课件的使用，思维的拓展。教学后记，要靠实，多一些理性的分析和对于今后教学的构想。参加有效教学达标考核的老师一个单元下来，要有一个千字左右的深刻的单元教学反思，这是我们进行自我探究，进行校本教研的痕迹，是我们专业化成长的重要途径，不能忽略!

另外，发现了同一备课组教案形式不统一的现象，在大多数老师是电子备课的同时出现个别教师手写的教案。

作业批改方面，有一些细节要引起我们的注意。

批改的符号要规范。个别老师作业中打的勾像斜线，日期写在等级前面(应该书写

等级

日期)，还有其他一些符号不太规范，如：数学作业订正时应当先书写：订正二字，然后另起一行开始订正。少部分语文作文只有总批，没有眉批。学生作文中精彩的语句一定要用波浪线划下来，这样做能激发学生的写作兴趣，能提高学生的语言表达能力。

还有个别教师未在规定时间内将备课笔记和学生作业交到检查地点。

三、建议：

(一)备课

1、学校要求每个单元首先进行教材分析，有些教师总认为这是形式，可是你如果真的去思考、去整合，然后在教学中分步骤层层落实，这就不是形式。

2、同年级组的同一单元的教学环节的安排不尽相同，甚至迥然不同，说明在集体备课这个环节没有靠实，有待于进一步提高。

3、教学形式要有多样性，提高学生学习的兴趣。

4、部分教师教后记针对性不强、建议及时思考总结。反思侧重于是教后的思考，根据这样上之后学生的反应是好是坏，结果如何，得失在哪里.(二)作业

1、书写要进一步规范，无论是课堂作业还是家庭作业，都要严格要求，让学生养成良好的书写习惯。

2、各项训练要同步跟上，教学的节奏要轻快，减轻学习负担不代表没有负担。

当然，还有一些问题，我们也许没有发现，希望大家有时间再来一次自查自纠，努力把各项工作做得更精致，更完美。

第五篇：青云三中教学常规检查情况反馈

青云三中11月份教学常规检查总结

11月30日，我校教导处对教师常规进行了检查量化，现将检查情况反馈如下：

一.检查情况：

1.备课情况：少部分教师课时不足、教案简单、无教学反思、无作业布置等情况;

2.听课情况：听评课次数不够均衡，有的多达20节有的只有7节，随想点评较少，有的记录简单，无集体评课意见;

3.作业布置、批阅情况：少数教师布置或批阅次数不够，批阅不符合要求，没打等次;

4.单元达标检查情况：从开学至今，单元测试次数最多的王茂峰7次、王勇6次、张新岩6次、李香玲6次，时麦红、王红、冯德珍、徐海东各5次，少的只有1次(虽然期中考试统计分析交到教导处参加评比，但成绩单上应该有期中成绩，加上期中成绩也只有2次考试)，次数相当不均衡。材料整理很不规范，教办下发的单元检测要求及用表已下发到每位教师，但很少有人按照(1)成绩单(2)试卷分析(3)讲评案(4)试卷 的四样材料依次装订。个别教师的栏目、表格填写不完整，空项、漏项多;个别教师大的成绩单无测试日期、无等级、无二次过关成绩;个别教师的试卷分析，书写不够具体、详细，缺乏有针对性，敷衍了事。

二.建议、要求：

(一).备课：备课要写详案;做到教学案合一，加强学案的修订。特别是课堂达标测试的修订，适当降低测试的难度以适应我校学生基础较差的实际情况。

(二).听课：坚强集体评课，希望加强同科之间的听课，记录要详细(过程，执教人、时间、学科等)，一定要有评课记录;

(三).作业的布置要分层次、批阅要及时，要打评语及等次(优、良、中、差等);

(四).集体备课：

1.集体备课时间、周次：应为此稿用于集体备课讨论的日期和所在周次;

2.实行集体备课演练活动;每个年级每个学科确立住备人，提前将初稿复印，其他教师共同探讨，制订出切实可行的备课定稿。

(五)单元检测

1.质量检测中心加强对各级部的调控。

2.级部应加大周查月结的力度，充分让级部主任和备课组长行使自己的权利，督促本年级全体教师的常规质量。

青云三中教导处 2012.12.4