乱扔垃圾的研究报告

2022-08-19

报告是日常生活与学习的常见记录方式，报告有着明确的格式。在实际工作中，我们怎么样正确编写报告呢？以下是小编整理的关于《乱扔垃圾的研究报告》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：乱扔垃圾的研究报告

校园乱扔垃圾行为的调查研究

--------------以淮北市第二中学为例

校园是学生学习与生活的重要场所，优雅整洁的绿色校园不仅是一道亮丽的风景线，更能令生活于其间的莘莘学子感到心旷神怡，心情愉悦。然而，我们的校园并非总是一尘不染。总是有些不太安分的人喜欢在美丽的校园画卷上随意泼墨，肆意渲染，给它留下一些难以抹去的污点。不经意间，你会突然在窗明寂静的教室里闻到空气中漂浮着“三无食品”残渣那刺鼻的气味，令你忍不住想呕吐；或者，你会在原本洁净无瑕的走廊上一不小心就踩上了黏滑之物，令你险些摔倒；亦或，在操场上，楼道里，甚至庄严的升旗台上也能看到些许废弃的纸片、乱扔的果皮以及随风飘舞的塑料袋„„这些校园垃圾不仅给充满诗情画意的校园抹黑，而且严重干扰了我们的学习和生活。为了有效清理校园垃圾，我们必须采取行动制止乱扔垃圾的行为，从源头上堵住垃圾的缺口，还我们一个清洁的校园。在团委书记刘恩平和副书记钟稳老师的带领下，淮北市第二中学七年级（2）班的全体同学开展了“向校园不文明行为说不”的主题活动，我们成立了“垃圾”处理小组，把“校园垃圾的处理”作为我们研究的一个子课题，以“如何有效制止校园乱扔垃圾的行为？”作为我们的研究问题。我们希望通过调查研究，让同学们意识到乱扔垃圾给自己和他人造成的不利影响，从而减少甚至杜绝乱扔垃圾的不良行为。

一、调查对象与方法

为了了解校园乱扔垃圾现象的严重程度以及乱扔垃圾者的真实想法，我们编制了《关于校园乱扔垃圾现象的调查问卷》，围绕乱扔垃圾现象、原因、动机以及处理策略等方面设计了11道选择题。问卷编制好后，我们在七年级共发放53份问卷，回收53份，有效回收率为100%，其中男生26份，女生27份。

二、调查结果与分析

（一）乱扔垃圾是一种较为普遍的校园现象

校园存在乱扔垃圾的现象，这已经是一个不争的事实。那么，；乱扔垃圾的现象是否很严重呢？为了了解校园乱扔垃圾行为的严重程度，我们设计了11道与此相关的题目，以便获得这方面的信息。从表1可以得出这样的结论：校园乱扔垃圾的行为较为普遍，这可以从垃圾分布的广泛性得到证实。有8%的学生在教室里发现了垃圾，有21%的学生在操场上发现垃圾，有47%的学生在楼道里，有2%的学生在升旗台上发现了垃圾。另外，还有22%的学生在其它地方发现了垃圾。可见，垃圾遍布在校园的教室、操场、楼道、升旗台等公共场所。

表1垃圾的分布

性别

男

女

总计

有效人数教室里 N﹪ N﹪ 2649 24 275124 53100 48 操场上 N﹪ 48 713 1121 楼道里 N﹪ 14261121 2547 升旗台上 N﹪ 12 00 12 其它地方 N﹪ 59 713 1222

垃圾分布的广泛性说明在我们身边的确存在着许多乱扔垃圾的人。调查发现，有28%的同学相信每天都有人乱扔垃圾，有17%的同学认为经常会有人乱扔垃圾，有38%的同学指出有时会发现有人乱扔垃圾，17%的同学认为很少有人乱扔垃圾，没有一个同学认为不存在乱扔垃圾的行为（见表2）。

表2你身边是否存在乱扔垃圾行为

性别男女总计

有效人数每天都有 N﹪ N﹪ 2649 815 2751713 53100 1528 经常会有 N﹪ 36 611 917 有时会有 N﹪ 1121 917 2038 很少有 N﹪ 48 59 917 没有 N﹪ 00 0000

在被问及“你乱扔垃圾的频率”这一问题时，回答每天都扔、经常扔、有时扔、偶尔扔的人数为53人，占有效人数的100%。其中，回答每天都扔、经常扔的各占有效人数的2%，回答有时扔的占62%，回答偶尔扔的占34%（见表3）。可见，几乎每个人都或多或少乱扔过垃圾。

表3乱扔垃圾的频率

性别男女总计

有效人数每天都扔 N﹪ N﹪ 2649 00 275112 53100 12 经常扔 N﹪ 12 00 12 有时扔 N﹪ 1630 1732 3362 偶尔扔 N﹪ 917 917 1834 从不乱扔 N﹪ 00 00 00

（二）视乱扔垃圾是一种不文明的校园行为

学生对乱扔垃圾后的想法又是怎样的呢？调查发现，乱扔垃圾后，26%的学生非常自责，有55%的学生有点后悔，2%的学生无所谓，8%的学生没有想法，可见，学生对乱扔垃圾后自责和有点后悔的学生占了大多数（见表4）。

表4 扔垃圾后你的想法

性别男女总计有效人数非常自责 N﹪ N﹪ 2649 815 2751611 53100 1426 有点后悔 N﹪ 1223 1732 2955 无所谓 N﹪ 0012 12 没有想法 N﹪ 36 12 48 其它 N﹪ 36 24 510

调查还发现，当被别人看到自己乱扔垃圾时，有74%的学生感到非常惭愧，有22%的学生感到有点惭愧，没有一个学生但两人垃圾时，被同学看到感到无所谓的，可见，学生对自己乱扔垃圾的行为还是意识到不妥的（见表5）。

表5乱扔垃圾时被其他人看到有何感受

性别有效人数非常惭愧有点羞愧无所谓 N﹪ N﹪ 2649 2038 27511936 53100 3974

N﹪ 611 611 1222

N﹪ 00 00 00

其他 N﹪ 00 24 2

4男女总计

当学生看到别人乱扔垃圾时，调查发现，有26%的学生感到十分生气，28%的学生感到有些生气，有26%的学生觉得不解，也有16%的学生感到无所谓。

表6你看到别人乱扔垃圾有何感想

性别男女总计

有效人数十分生气 N﹪ N﹪ 2649 815 2751611 53100 1426 有些生气 N﹪ 713 815 1528 觉得不解 N﹪ 611 815 1426 无所谓 N﹪ 48 48 816 其它 N﹪ 12 12 24

（三）具有采取行动阻止乱扔垃圾的主观意愿

乱扔垃圾这一校园普遍现象，学生对自己乱扔垃圾和别人乱扔垃圾这一行为在主观上大都有一定的想法，那么，看到别人乱扔垃圾时，学生们是怎么做的呢。根据数据统计分析，有19%的学生会努力制止，有44%的学生会好言相劝，也有15%的学生无动于衷，其它表现的占22%。

表7你看到别人乱扔垃圾你会怎么做

性别男女总计

有效人数努力制止好言相劝 N﹪ N﹪ N﹪ 2649 48 1223 2751611 1121 53100 1019 2344

无动于衷自己也扔其它 N﹪ N﹪ N﹪ 3600 713 59 815

00 00

59 12 22

有68%的学生完全反对乱扔垃圾这一行为，有22%的学生有点反对这一行为，也有2%的学生会适当效仿别人乱扔垃圾的行为。

表8你认为我们应怎样对待乱扔垃圾的行为

性别男女总计有效人数完全反对 N﹪ N﹪ 2649 1834 27511834 53100 3668 有点反对 N﹪ 713 59 1222 适当效仿 N﹪ 00 12 12 值得效仿 N﹪ 00 00 00 其它 N﹪ 12 36 48

当学生看到地上有垃圾时，会怎么做呢？调查发现，有57%的学生会捡起并扔进垃圾桶，有11%的学生会批评乱扔垃圾的人，11%的学生会埋怨乱扔垃圾的人，也有6%的学生会装作没有看见。大多数学生对乱扔垃圾这一行为采取了一定的措施。

表9当你发现地上有垃圾时你会怎么做

性别

男女总计

有效人数捡起并扔批评乱扔

进垃圾桶垃圾的人

N﹪ N﹪ N﹪ 2649 2140 00 2751917611 53100 3057 611 埋怨乱扔垃圾的人 N﹪ 12 59 611

装没看见其它 N﹪ 24 12 36

N﹪ 24 611 81

5表10你希望如何处理垃圾

性别

男女总计

有效人数依然乱扔

垃圾

N﹪ N﹪ 2649 00 275100 53100 00 尽量不乱扔垃圾 N﹪ 815 59 1324 主动扔到垃圾箱 N﹪ 1834 2140 3974

其它 N﹪ 00 12 12

（表10留给同学们做分析）

（四）乱扔垃圾的行为动机分析那么，是什么原因促使学生乱扔垃圾的呢？根据我们对调查数据的统计分析，可将乱扔垃圾的行为动机归纳为以下三个方面：（1）无意为之或无心失之。“周围无垃圾桶”（64%）的环境限制而选择的一种不得已的行为，是多数学生乱扔垃圾的主要原因。（2）无意识的行为习惯，即已经将乱扔垃圾变成了一种习惯性动作（2%）。（3）主观故意，即把乱扔垃圾视为一种游戏，觉得好玩（2%）。（见表10）

表11乱扔垃圾的原因

性别

男女总计

有效人数习惯性周围无看到别

动作垃圾筒人扔自

己也扔

N﹪ N﹪ N﹪ N﹪ 2649 12 1630 00 275100 1834 00 53100 12

故意扔觉其它原因

得好玩 N﹪ 12 00

N﹪ 815 917 1732

3464 00 12

三、讨论与建议

如何减少乱扔垃圾的行为呢？根据上述原因分析，我们可以采取以下几条措施来加强对校园乱扔垃圾行为的管理。

（一）在最有可能扔垃圾的地方安置垃圾桶（箱）

如前所述，多数人乱扔垃圾是因为周围无垃圾桶，并非有意为之。这说明我们的校园相关管理部门对乱扔垃圾的处理存在很大的漏洞，管理人员没有考虑到大多数乱扔垃圾者的心理，对于垃圾桶的数量以及安放地点的选择显得过于随意。我们提出这样一个心理学上的假设，大多数人对携带垃圾的容忍时间是有限的，他们无法长时间的忍受与垃圾为伍。当周围没有垃圾桶（箱）或垃圾桶距离自己过远时，他们要么没有耐心去寻觅，要么不愿走进垃圾桶（箱），于是便把垃圾随便乱扔。因此，我们建议学校相关部门的责任人员能够对垃圾桶（箱）的数量和安放位置做出合理的统筹安排。在教室、操场、楼道、走廊等最易乱扔垃圾的地方安置垃圾桶（箱）。尤其是操场，面积大，需要认真研究垃圾桶（箱）的数量以及垃圾桶（箱）之间的摆放距离，尽量为同学们扔垃圾提供便利条件。

（二）提高保护校园环境的责任意识，杜绝乱扔垃圾的游戏心态。（后面的建议部分留给同学们续写。）

第二篇：公民教育乱扔垃圾报告

关于范居民乱扔垃圾的问题研究报告

如今，我们的社会在日新月异地发展着，一幢幢高楼大厦拔地而起，一辆辆汽车汽车在公路上奔驰，可是，随之而来的环境问题却困扰着人类。有的同学会说：我们都还只是中学生，环境问题与我们有什么关联吗?其实不然，当燃烧的烟尘呛着我们的咽喉，扬起的黄沙迷离了我们的双眼，漂浮的白色垃圾堵塞了河道„„你还会说环境问题离我们的生活很远吗?

(一) 我们的问题:居民乱扔垃圾问题

(1) 乱扔垃圾的危害: 危害1：占地过多

一般生活垃圾可分为废纸、塑料、玻璃、金属和生物垃圾五类。垃圾对人类生活和环境的主要危害很多。首先是占地过多。

堆放在城市郊区的垃圾，侵占了大量农田。垃圾在自然界停留的时间也很长：烟头、羊毛织物1—5年;橘子皮2年;易拉罐80—100年;塑料100—200年;玻璃1000年。

危害2：污染空气

垃圾是一种成分复杂的混合物。在运输和露天堆放过程中，有机物分解产生恶臭，并向大气释放出大量的氨、硫化物等污染物，其中含有机挥发气体达100多种，这些释放物中含有许多致癌、致畸物。塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。

危害3：污染水体

垃圾中的有害成分易经雨水冲入地面水体，在垃圾堆放或填坑过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物，同时将垃圾中的重金属溶解出来。垃圾直接弃入河流、湖泊或海洋，则会引起更严重的污染。

危害4：火灾隐患

垃圾中含有大量可燃物，在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气体，遇明火或自燃易引起火灾、垃圾爆炸事故不断发生，造成重大损失。

危害5：传染疾病

1 垃圾不但含有病原微生物，而且能为老鼠、鸟类及蚊蝇提供食物、栖息和繁殖的场所，也是传染疾病的根源。

2相关的法律法规

《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议于2004年12月29日修订通过，现将修订后的《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》公布，自2005年4月1日起施行。

第一条为了防治固体废物污染环境，保障人体健康，维护生态安全，促进经济社会可持续发展，制定本法。

第三章固体废物污染环境的防治第一节一般规定

第十六条产生固体废物的单位和个人，应当采取措施，防止或者减少固体废物对环境的污染。

第十七条收集、贮存、运输、利用、处置固体废物的单位和个人，必须采取防扬散、防流失、防渗漏或者其他防止污染环境的措施;不得擅自倾倒、堆放、丢弃、遗撒固体废物。禁止任何单位或者个人向江河、湖泊、运河、渠道、水库及其最高水位线以下的滩地和岸坡等法律、法规规定禁止倾倒、堆放废弃物的地点倾倒、堆放固体废物。

第十八条产品和包装物的设计、制造，应当遵守国家有关清洁生产的规定。国务院标准化行政主管部门应当根据国家经济和技术条件、固体废物污染环境防治状况以及产品的技术要求，组织制定有关标准，防止过度包装造成环境污染。

第十九条国家鼓励科研、生产单位研究、生产易回收利用、易处置或者在环境中可降解的薄膜覆盖物和商品包装物。

使用农用薄膜的单位和个人，应当采取回收利用等措施，防止或者减少农用薄膜对环境的污染。

第二十条从事畜禽规模养殖应当按照国家有关规定收集、贮存、利用或者处置养殖过程中产生的畜禽粪便，防止污染环境。禁止在人口集中地区、机场周围、交通干线附近以及当地人民政府划定的区域露天焚烧秸秆。

第二十二条在国务院和国务院有关主管部门及省、自治区、直辖市人民政 2 府划定的自然保护区、风景名胜区、饮用水水源保护区、基本农田保护区和其他需要特别保护的区域内，禁止建设工业固体废物集中贮存、处置的设施、场所和生活垃圾填埋场。

第二十四条禁止中华人民共和国境外的固体废物进境倾倒、堆放、处置。

第二十五条禁止进口不能用作原料或者不能以无害化方式利用的固体废物;对可以用作原料的固体废物实行限制进口和自动许可进口分类管理。主管部门和环境保护行政主管部门核准，并采取措施，防止污染环境。

第四十五条从生活垃圾中回收的物质必须按照国家规定的用途或者标准使用，不得用于生产可能危害人体健康的产品。

第四十六条工程施工单位应当及时清运工程施工过程中产生的固体废物，并按照环境卫生行政主管部门的规定进行利用或者处置。

第四十七条从事公共交通运输的经营单位，应当按照国家有关规定，清扫、收集运输过程中产生的生活垃圾。

第四十八条从事城市新区开发、旧区改建和住宅小区开发建设的单位，以及机场、码头、车站、公园、商店等公共设施、场所的经营管理单位，应当按照国家有关环境卫生的规定，配套建设生活垃圾收集设施。

第四十九条农村生活垃圾污染环境防治的具体办法，由地方性法规规定。 (二) 我们的调查

下面请看我们的拍摄组所拍摄的照片:

图1

图2

图3 4

图4

图5 5

图6 (三) 我们的方案

(一)、加强宣传教育

利用各种场合、时间广泛宣传卫生知识，加深对城乡环境综合整治的认识，促使居民们养成良好的卫生习惯，提升他们的卫生素质。具体采取如下措施：

1、广泛开展爱国卫生宣传教育，充分宣传橱窗、宣传栏、团队活动等，宣传爱国卫生、爱护环境等常识。

2、开展科学知识、卫生知识和健康知识教育，引导全社会人们提高环境卫生意识，摒弃乱丢垃圾、随地吐痰等不良习惯，培养良好的生活习惯和卫生习惯。

3、以“爱我家园”的理念砥砺自我，珍惜、珍爱、珍重我们赖以生存和生活的环境，时刻谨记：丢下的是一片垃圾，污染的是自己的心灵;捡起的是一片纸屑，净化的是自己的精神;擦去的是一块污渍，纯洁的是自己的灵魂。

(四)我们的倡议

6 良好的习惯是一种素质和修养，体现着社会文明的程度。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，正如采访中一位市民所说，“大家管好自己的手，同时监督好别人的手，才能让这个城市更整洁”。同时，希望有关部门加强城市日常管理，市民也要加强自身修养，倡导良好风尚，改掉乱扔垃圾的陋习，为城市的美好环境尽自己一份责任。

爱护社会环境卫生倡议书尊敬的老师、亲爱的同学们：

你想在一个绿树成荫、鸟语花香的地方生活吗? 你想在一个姹紫嫣红、四季如春的环境中学习吗? 你想在一个环境优美、充满生机的社会里成才吗? 答案当然是肯定的。

当我们在绿树成荫的街上漫步时，一定会感到心旷神怡;当我们坐在窗明几净的教室里读书时，哪能不全神贯注?当我们在整洁优雅的环境中学习时，定会倍感心情舒畅。优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护;让我们知书达礼，更加文明;让我们学习进步，道德高尚;让我们学会谦让，学会做人。在优美的社会环境中，我们沐浴着阳光，吸取着营养，增长着知识。

社会环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活。如今，在我们的社会里，还散落着同学们随意乱扔的瓜皮果壳、纸屑、饮料瓶等。每当风一吹起，这些垃圾就在我们的街上里群魔乱舞，所有这一切，都与我们的文明社会极不相称。“社会是我家，爱护靠大家”，我们相信，没有哪一个老师、同学希望在一个垃圾遍地的环境中学习、生活。所以，我们面向全体老师和同学发出如下倡议：

1、以爱护社会环境为己任，自觉维护社会的清洁卫生。

2、从我做起，从现在做起，养成良好卫生习惯，做到垃圾入篓、袋装垃圾入桶，并提醒和制止乱扔垃圾的行为。

3、提倡“弯腰精神”，随时拾起地面上的零星垃圾，扔进垃圾筒里，确保地面的干净。

4、不在社会内吃口香糖、糖果等零食，更不乱扔、乱吐残渣废物。

5、养成勤俭节约的美德。树立节约意识，减少纸的用量，做到人走灯灭，人走水断，节约粮食，杜绝浪费。

6、不将食堂的食物带出食堂。

7、爱护公共设施、不乱涂乱画，不踩踏草坪。

8、自觉与不文明行为说再见，做文明中学生。

老师们、同学们，让我们从点滴做起，自我约束，相互检查。捡起一片垃圾，留下一方洁净，做保护社会环境卫生的“绿色卫士”，做文明的桂林人!“爱护社会行动”需要你、需要我、需要我们全体师生共同的努力!

作为社会的一员，我们有责任和义务爱护社会，努力做文明社会的开拓者、实践者、建设者。只有这样，我们的社会才会更加美丽，更加和谐。让我们少一些不经意，多一些责任感，从我做起，从身边做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。用心呵护我们的社会,相信收获的一定是满园芬芳,还等什么,赶快行动吧!

第三篇：乱扔垃圾的小兔子

乱扔垃圾的小兔子尊敬的各位评委、各位老师：大家好

我是来自东庄小学五年级的梁燕，我们都知道地球是人类的母亲，是我们赖以生存的家园。随着生活水平的提高，人类在享受的同时，却在不知不觉中破坏着她，我们的生存环境在不断恶化。因为我们的家园在不断恶化，所以我们要保护她。因为保护环境人人有责，所以我们应从自己生活的点滴做起。

今天我给大家讲的故事是《乱扔垃圾的小兔子》，希望大家喜欢!从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说:“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。

时间一点一点地过去了，小兔贝贝也渐渐地长大了，可是她的坏毛病并没改掉。兔妈妈老了，生病了，再也没法提醒她的女儿。贝贝不喜欢走路，所以她就把一袋袋臭臭的垃圾往楼下扔，有几次还砸到了羊伯伯、猴叔叔的头上，“浓汁”从垃圾袋儿里流出来，流到他们的头上。羊伯伯抬起头来望了望天，说:“谁那么缺德，乱扔垃圾!”猴叔叔使用了他的绝招“飞天术”，跳上一棵大树，向小兔住的那座大楼扫射了一遍又一遍。小兔贝贝赶快躲了起来，生怕自己被发现。

记得有一次，小兔和她的好朋友一起去郊游。在路上，贝贝拼命地吃零食，她吃了火腿肠又喝饮料，喝了饮料又吃鸡腿。一直吃到她饱了为止。你们要问她把垃圾扔哪了?垃圾箱，不对!垃圾袋儿，也不对!告诉你们吧，她把垃圾扔到了草坪和公路上，如果你们不信，我

可以带你们去看看。

过了几天，她家对面有了三个垃圾箱，一个是“可回收垃圾”，另一个是“不可回收垃圾”，还有一个是“有毒垃圾”。贝贝总算勤快多了。早上，贝贝拎着一大袋垃圾从家里出来。她把垃圾扔在了“可回收垃圾”的那个垃圾箱里。可是垃圾袋里的垃圾也不全都是可回收垃圾。垃圾有电池、白菜、胡萝卜、白纸、塑料袋、易拉罐、破布……下午，回收垃圾的工人------鸡大婶来了，看见了这种情况，心想:要是再这样下去，我们这个国家的环境肯定会被污染的，怎么办呢?

鸡大婶找来了羊伯伯、猴叔叔、鹿姐姐，她们一起讨论这个“犯罪的家伙”。

最后，羊伯伯知道了答案，他问鸡大婶垃圾里有什么，鸡大婶告诉他有胡萝卜、白菜。羊伯伯马上判断出来，跑到小兔家，问小兔:“你是不是做过了错事?”小贝贝发觉了，脸立刻红了起来，她回答:“我没……没有!”“你为什么要骗我们呢?骗人是不好的，当然不保护环境也是不好的，你想想，我是怎么知道的，就凭你扔的垃圾的品种，我就知道了。难道你没有发现一个小小的电池也会给我们森林王国造成不可想象的后果，污染空气，你一定要改正!”贝贝说:“我一定会改正这个缺点的，一定会的!”鸡大婶们满意得笑了。

环保，刻不容缓!从我做起，从点点滴滴做起。不做故事中的小兔子，我们应当少用塑料袋，不乱扔废电池，少开私家车，不用一次性木筷……单个人的环保行动就像一盏灯，当它亮起时，周围的黑暗就会少一些。如果大家都点亮自己那盏灯，整个世界将会一片光明。

为了地球的明天，为了人类的未来，让我们行动起来吧!保护环境人人有责，让祖国大地遍是绿水青山吧!

我的故事讲完了，谢谢大家!