第六册第六单元检测题

第六册第六单元检测题（精选6篇）

篇1：第六册第六单元检测题

第三单元检测题

语言的实际运用

1、说出下列貌用语运用得不正确的原因。

（l）他来拜访，我感到有点受宠若惊。

（2）请您在家里恭候，我一定如约赴会。

(3)(3)这样好的服务态度，下次我们一定再来惠顾。

答：（l）(2)(2)（3）．下列句子空格内应镇哪一个词语呢？先要仔细辨析同义词，然后请选出来。

（l）他（）不决地位立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。

（犹疑迟疑）

（2）他们学习了（中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，（）推进农村教育综合改革。（逐步逐渐）

（3）为了躲避敌人的搜捕，她（）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。（化装化妆）答：（1）（2）（3）、下面一段话中有罗索的地方，在不影响原意的情况下，有三处必须删的地方，把这三处的序号写出来。

二、阅读

（－）

科学的规律是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反。没有精细、严格的科学精神，就不能取得任何科学成就。只有“精”字当先，“严”字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验，才能在科学规律面前获得“自由”。科学研究中，在同一现象面前，粗心的人不以为然，或视而不见；细心的人则抓住不放，以此为追求新发现的端 ni（）。在这个粗心与细心之间，差距天上地下。

德国化学家维勒研究一种铝矿石，（）不经心，失掉了发现“钒”的机会；瑞典化学家肖夫特姆抓住苗头木放，精心研究，终于发现了“钒”。德国化学家李比希研究海藻时粗心大意，浅尝辄止，与新元素“溴”失之交臂；法国化学家波拉德破除常规，细致钻研，成了“溴”的发现者。1872 年，英国人欣克把。推算到 77 位，可是后人发现，他算到 528 位就算错了，以后接着计算的 20 年完全是白费功夫。真是一时疏忽，后功尽毁。我国著名科学家钱学森说：“科学是严肃的、严格的、严密的，是不允许马虎的，所以科学技术工作者必须首先有良好的科学工作习惯，要有条理。”这句话当成为科技人员的座右铭。、根据文意和注音，文段中的两个括号内分别应填哪个汉字？

答：依次为：（）和（）．文中三个划线词语能不能调换？它们细微区别在哪里？清简要回答。

答：．这段文字的论点是什么？

答：．围绕论点，作者选用了几个论据证明论点的正确呢？

答：（1）（2）（3）（4）．这段文字运用了哪些论证方法呢？请分别举例说明之。

答：采用了 ________ 如 ____　____采用了 _______ 如 _______

采用了 ______ 如 _______．简要分析这三种论证方法各有什么作用。

答：

（二）①过分地娇养子女，会获得怎样的苦果，做父母的往往不愿多想。一位同志在幼儿园的调查结果表明，偏食、嘴馋、任性、自立能力差等弱点，在独生子女身上表现明显。那缘故是不言而喻的。凡被父母捧若掌上明珠的孩子，多是食不厌精，衣不厌丽，任着性子来。走出家庭一比较，缺点就显得鲜明。

(2)如今，我也领了独生子女证，做了父亲。读过报刊上的调查，自有所警觉。不过真正触动我的，还是邻家的虎皮鹦鹉之死。娇养竟至于毙命，实在令人震惊。

③那只鹦鹉，我是知道的。隔着窗子，我常常醉心它的歌唱。约摸半个月前，它逃出笼子，主人痛心，我也惋惜。但又想，鸟归林，鱼入水，用于产的话说正是“得其所哉”，便也心境安然。谁知十来天后，在山坡的树林里，找到的却是它的僵硬尸体。看林老人说：“家养的鸟儿，用不着找吃找喝，慢慢地会失去寻食的本事。一旦飞出笼子，难免饿死。”主人半信半疑，拿回来一解剖，可不是，肠胃空空，没有食物渣子。可悲啊，天底下竟有这种鸟，飞到广阔的世界，饿死在秋实累累的林子里。

④我佩服过杜甫的高见：“纨绔不饿死，儒冠多误身。”现在仔细一想，对他又有点疑惑。像鲁迅所说的，“政治家认定文学家是社会扰乱的煽动者，心想杀掉他，社会就可平安。”那毕竟是封建专制者统治下的事。今后，不敢说误身之儒不会再有，但大概会少得多。“纨绔不饿死”向来就不见得，纨绔子弟要真不饿死，就得有一个过硬条件，那就是他的老子没有罢官，或没有入阴曹。若失去这个条件，娇养的虎皮鹦鹉们。一不能自治，坐吃山空；二不能自防，挖墙脚的纷纭而至，很快被囊括一空。

昌明隆盛之邦，诗礼簪缨之族，钟鸣鼎食之家，落得个蓬隔茅椽，绳床瓦灶，贫困潦倒，不足为奇。老子“威赫赫爵禄高登”，儿女“昏惨惨黄泉路尽”，也是寻常事。中国人向来只咒骂败家子，其实冤了一半，败家子的习性，十之八九，应该归过于兴家老子的娇养。

⑤如今不少做父母的，很有那么一种“俯首甘为孺子牛”的精神，也颇有一些封建意识会夹杂期间。有些领导干部搞不正之风，已经不是为了本人或老伴，而是为了子女，以及子女的子女。大至升学、就业、入党、提升，不至吃饭、住房、穿衣、坐车、看戏，成了每事问。有位年近七旬的领导干部，写了分退休申请，儿女们群起而攻之，逼着他把申请要回来。因为儿女们的希望和需求，就寄托在他的特权上，岂可轻易放弃！有些老干部连上班都困难，却不愿退休，也许就有这种难言的苦衷吧。极个别人连开除党籍、坐班房的事他都敢干，恨不得在自己见上帝之前，把子孙都先送到天堂里去。如此娇养的后代，一旦失去父母特权的笼子，飞到社会上全靠自己生活时，命运比起那只虎皮鹦鹉又将会如何呢？．本文段共 5 段文字，作者要说明的观点（即论点）是什么呢？

答：、为了证明论点的正确，作者在③④⑤段分别以什么为论据？

答：第③段以、为论据；第④段以为论据；第⑤段以为论据。．从论证方法来讲，③④⑤段分别采用了什么论证方法呢？

答：第③段运用法；第④段运用法；第⑤段运用法。．从第④段的内容来看，“纨绔子弟”在文段中是指哪一种人呢？

A、好逸恶劳，不学无术，只知享乐的剥削阶级家庭的子弟。

B ．穿着绢绸裤子、过着骄奢淫逸生活的富贵人家子弟。

C ．依赖父母，娇生惯养，不能自治自立的官家子弟。

D、依仗父母的权势，游手好闲，不务正业，为非作歹的官吏子弟。

答：

（三）那天，我刚刚走进滨河公园，便听到从小树林中传出了画眉的叫声。循声走去，我看见一只画眉正在花坛里跳来跳去。我仔细观察，寻找他腿上应该有的细索，结果没有看到。啊，这只是一只跳出樊笼的自由鸟儿。它自由自在地，一会儿（）月季花技，扬起头来歌唱一阵；一会儿（）又草丛里，尾巴一翘一翘，向我张望。它那得意的神态，确实招人喜爱。

在离它不远的草地上，有一个鸟笼。涂了漆的竹蔑儿，根据洁净整齐。笼顶上的那个大钩儿，程明瓦亮。宠门上还挂着一个大红绒稳子，好看极了。若与住房比拟，这句算是一幢相当豪华的住宅了。

在附近的马缨花树下，一位老人正坐着打瞌睡。看来，他就是鸟笼的主人。他听到我的脚步声，睁开了睡眼。我主动向他打招呼：“老师傅，你的画眉跳出了笼子广“是的，让它散散步。”

“不怕它飞走了么？”我说。

老人望了望我，又冷冷一笑：“飞走，往哪儿飞！它会不得那个食罐儿！”

我望望食罐儿，并没有什么特别之处，只不过是细瓷印有一枝梅花罢了。罐中的鸟食是些黄澄澄的颗粒，有一缕野草的清香散发出来。这不外乎把泡软了的小米拌上煮熟了的蛋黄，也许又加了一点什么香料之类，没有什么稀奇。

我把我的看法向老人说了。他摇了摇头，没有说什么，只冲着我微笑。我不好再追问它，也许在养鸟这门学间里面，各有各的绝招儿，其中奥秘不愿示人。

这时，我瞧见那只自由的鸟儿，从从容容的走进了笼门儿。啪地一声，老人随后把笼门关上。画眉得意洋洋，立在食罐上啄食那黄澄澄的颗粒。我走出公园想着，那食罐里放了什么样的“迷魂药”，竟使一只美丽的画眉，只会唱歌而忘却了自己的一双翅膀？．文中括号内依次填入什么词语？选出正确的一项？

A、跳下跳上Ｂ．跳下跳进C ．跳上跳进 D、跳上跳下．“我”根据什么判断画眉当时是自由的？根据文中的话简要作答。

答：．画眉为什么会回到鸟笼里？清用文中的一句话回答。

答：．联系全文内容，指出最后一个自然段中“得意洋洋”一词表达了“我”怎样的态度？选出确切的一项。

A、赞美Ｂ．鄙视 C.同情 D、憎恨．选出对“忘却了自己的一双翅膀”的内涵分析确切的一项。

A、翅膀退化了，不会飞翔了。

B、画眉记忆能力差，连自己的翅膀都忘却了。

C ．画眉不原自由地飞翔。

D、画眉进入了忘我的境界。．本文通过画眉表达了作者怎样的思想感情？用简短的文字概括。

答：

三、片断作文（40 分）、说说困难时应该怎么办要有你的观点：要讲究运用几种论证方法；要有论据。

答案：

六册三单元

一、1、（1）句“受宠若惊”是说，受到过分的宠爱待遇而感到意外的惊喜。人家来拜访，理应高兴，用“受宠若惊”，显然用错了。可改为“感到意外”之类的词语。（2）句“恭候”是敬辞，等候的意思，叫人“恭候”显然不妥。（3）句“惠顾”是惠临的意思，是请人（顾客）来的意思．顾客自己说“再来惠顾”，显然也错了。2 ．（1）用“犹豫”。迟疑有迟缓的意思，当然两个词都有拿不定主意的意思。但从文句来看，用犹豫较为贴切。（2）用“逐步”。因为逐步是指一步一步地，而逐渐是指慢地渐渐地的意思。（3）用“化装”。因为化装是指假扮；化妆则是指用脂粉等使容貌美丽。据此，应该用“化装”。3、文段中共有 12 处画线的地方。其中①或②； 6 ； 9 或 10 三处为必须删改的地方。

二、（一))、依次为（倪)（漫)． 5、不能。精密，精确细密；精细，精密细致；精确，非常准确、正确。推理论证，应该用“精密”恰当；测量计算，当然应该用“精细”；搞试验，用“精确”才准确。6、没有精细、严格的科学精神，就不能取得任何科学成就。7、（1）德国化学家维勒研究铝矿石失掉发现“钒’的机会，而瑞典化学家肖夫斯特姆抓住机会取得成绩。（2）德国化学家辛比希与溴失之交臂，而法国化学家波拉德发现了溴。（3）英国人欣克推圆周率的事实。（4）科学家钱学森的名言。8、例证法，如：三个事例。对比论证法，如维勒肖夫斯特姆等。引证法，如引钱学森的名言。9、例证法，具体形象地说明道理；；对比论证法，是特点突出；引证法，增加权威性，增加说服力。

（二）10、过分娇养子女会获苦果。11、笼养鹦鹉之死；杜甫的诗；老干部不愿病休的事实。12、例证法；引证法；例证法。13、C（三))、C　C、我观寨到，画眉腿上没有细索。16 ．“他舍不得那个食罐儿。”17、B。18、C。19.批评有的人贪图安逸而放弃自由。

篇2：第六册第六单元检测题

山 课 件 w w w.5Y k J.c oM

第二单元检测题

一、语言的实际运用、下面一段的文字共 6 句话，不连贯，清理顺它。

①一切科学的研究，就其来源来说是实践，就其功用来说是指导实践。②但是总的说来，还是要对指导实践起作用。③如果科学研究离开了指导实践，它还有什么用呢？④语言科学的研究最终也要归结到指导运用语言的实践上来。⑤当然，对于指导实践不能理解得太狭窄。③有的研究课题在指导实践上不是那么直接，不是那么立竿见影。

答：理顺后的次序是：2 ．下列各句填入括号内的成语应该是哪一个？

(1）无锡的梅园，面临太湖，以梅饰山，以山饰梅，（）。

（别具一格独树一帜匠心独运不落寞臼）

（2）这本侦破小说，构思新颖，（）值得一看。

（匠心独运独树一帜不落窠臼别具一格）

（3）电影中有几处看来是闲笔，实际上却是（）之处。

（匠心独运独树一帜不落窠臼别具一格）

（4）苏武也擅长书法，她取法颜真卿但能（），与蔡襄、黄庭坚、米诺并称宋代四大家。

（不落窠臼别具一格独树一帜匠心独运）

答：（）是；（2）是；（3）是；（4）是。、下列各句均有歧义，清说出它们有几种理解。

（1）她有两本鲁迅先生的书。

答：

（2）她终于想起来了。

答：

(3)王老师这个学期要去语言学院上课。

答：

一、阅读

（－）

① a 森林对人类的贡献是很大的，它是净化城市的功臣。b 据测算，二百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就消除掉，一公顷森林一天可造六、七百公斤氧气，足够七、八百人一天吸用。C 城市工厂多，车辆挤，噪音大，森林有吸收噪音，消除污染的作用。d 许多树木还能放出杀菌素，一公顷柏树林一昼夜能放出五十公斤杀菌素，杀死许许多多的细菌和害虫。e 有人测验森林内一立方空气的细菌含量只有三四百个，而没有树木的地方每立方米有细三四万个。f 森林还能调节气候，美化环境，陶冶情操，作用可真大呢！

②绿地在城市中起着氧和二氧化碳的平衡作用。为此，被称作城市的绿肺。上海是一个人口密集的工业城市，不仅需要满足上千万人群的呼吸需要，工业、生活、交通用燃料等都是要有氧的供给。上海市氧的来源，40 ％从海上吹来，60 ％要依靠陆地上的植物释放。然而，上海市区面积 379平方公里，陆地面积只有 877 ． 7 公顷，制氧能力至多只能提供所需量的 1 ／ 2 弱，不能满足正常的需要。

③据航空遥感的资料提供的数据： 1964 年至 1988 年的 24 年中，在上海市中心区开发绿地 320 公顷，但被侵占的却达 580 公顷，呈现负增长。上海市的绿化覆盖率及人均绿地在全国的 48 个城市中名列倒数第三。

④绿地还有许多独特功能。可以减尘，树木下面的含尘要比露天广场低犯． 2 ％；树木能分泌杀菌物质，一亩松柏约可分泌 2 公斤杀菌素，可杀死肺结核、伤寒、白喉、痢疾等病菌。在绿色环境中，能产生一种促进人体新陈代谢提高免疫力的负离子，对增进人体的健康有很大益处。．第①段的说明对象是什么？

答：．为什么说“森林是净化城市的功臣”？

答：因为：

（1）（2）（3）（4）．第①段运用了什么说明方法？这样有什么作用？

答：．第①段共 6 句话可以分为几个层次？用 || 线划出来。

答： a　a　b　c　d　e、选段②③④段说明的对象又是什么呢？

答：．绿地对城市有什么作用呢，答：（1）（2）（3）（4）．选段②③④段运用了哪些说明方法？运用这些方法有什么作用呢？

答：、城市绿地为什么对上海特别重要呢？用自己的话概括。

答：

（二）（甲文）①记得在小学里读书的时候，班上有一位“能文”的大师兄，在一篇作文的开头写下这么两句：“鹦鹉能言，不离于禽；猩猩能言，不离于兽。”②我们看了都非常佩服。③后来知道这两句话是有来历的，只是字句有些出入。④又过了若干年，才知道这两句话都有问题。⑤鹦鹉能学人说话，可只是作为现成的公式来说，不会加以变化（所以我们管人云亦云的说话叫“鹦鹉学舌”）。⑤只有人们的说话是从具体情况（包括外界情况和本人意图）出发，情况一变，话也跟着变。(7)至于猩猩，根据西方学者拿黑猩猩做试验的结果，他们能学会极其有限的一点符号语言，可是学不会把它变成有声语言。(8)人类语言之所以能够“随机应变”，在于一方面能够把语音分析成若干音素（当然是不自觉地），又把这些音素组合成音节，再把音节连缀起来，音素数目有限，各种语言一般都只有几十个音素，可是组成音节就可以成百上千，再组成双音节、三音节、就能有几十万、几百万。(9)另一方面，人们又能分析外界事物及其变化，形成无数的“意念”，一配以语音，然后综合运用，表达各种复杂的意思。(10)一句话，人类语言的特点就在于能用变化无究的语音，表达变化无究的意义。(11)这是任何其他动物办不到的。

（乙文）人类的语言中任何一个词都是概括了的。看看鹦鹉吧，她并不是懂得“欢迎”这个词的意义才使用的。它看到了游客，发出“欢迎”这一组声音，只不过是机械的模仿，是对环境中的某种刺激的反映。这一组声音对它来说，正好像张张翅膀，睁睁眼睛那样，是一种动作，不过发出这组声音的动作是在一定条件下形成的罢了。“欢迎”这一组声音对鹦鹉来说，丝毫也没有概括了的意义。

可是，我们在客人到来的时候，说出“欢迎”这个词，我们是懂得这个词的含义的。我们懂得这个词的意义，因此可以把它用于许多不同的场合，而鹦鹉却不能。中国有句古话“鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。”确实是很有道理的。

语言（词、句子）是抽象思维的负担者，而抽象思维是人类所特有的。．甲文段说明的中心是什么呢？

答：．甲文段主要运用了什么说明方法？

答：、甲文段共门句话，可以分为几个层次呢？各曾分别讲什么的？

答：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿（在序号上划出其层次）

层意是：．乙文段说明人类语言有什么特点呢？与甲文段所说明的是不是一样？

答：．甲乙两文段在说明方法方面有什么相同的地方？

答：

（三）动物也有自己的语言。有些动物是以动作作为联系信号的。在我国海滩下，有一种小蟹，雄的只有一只大螫，在寻求配偶时，便高举这只大螫，频频挥动，一旦发觉雌蟹走来，就更加起劲地挥舞大螫，直至雌伴随着一同回穴。

有一种鹿是靠尾巴报信的。来安无事时，它的尾巴就垂下不动；尾巴半拾起来，表示正处于警戒状态；如果发现有危险，尾巴便完全竖直。

蜜蜂的运动语言可算是登峰造极的了，它能用独特的舞蹈动作向自己的伙伴报告食物（蜜源）的方向和距离。蜜源的距离不同，在一定时间内完成的舞蹈次数也不一样。有人因此提出了～个诱人的设想：派人造的电子蜂打入蜜蜂之中，指挥蜜蜂活动。这样，不但可以按人的需要收获不同的蜂蜜，还可以帮助植物传粉、提高农作物的产量，真是一举两得。．这段文字运用了说明方法？

答：

18.有些动物是以动作作为联系信号的”中的“有些”能不能删掉？

答：．联系课本学的（人类的语言），说说这个文段说的“动物语言的特点”与“人类语言的特点”有什么区别？

答：、文段划线部分有几种理解，理解正确的一项是（）。

A、具体说明蜜蜂的运动语言“可算是登峰造极的了”。

B、说明了蜜蜂的运动语言的特点和应用价值。

C、说明了蜜蜂的运动语言的特点及其造福人类的美好前景。

D、描绘了利用蜜蜂的运动语言造福人类的美好前景。、给该文段加一个标题。

答：

二、作文、说说我的学习方法说说自己是怎样学习的，可以谈成功的经验，也可说失败的教训。介绍的时候 l、要注意顺序，2 ．要运用多种说明方法。

答案： 六册二单元

第六册第二单元检测题参考答案

一、1、可先粗略地读一读这几句话，了解其主要内容。读了之后，可以知道，文段讲的是科学研究和实践的关系。科研指导实践，实践离不开科研的指导。语言的科学研究与实践的关系也是这样的。

据此通过分析比较，就可以逐步理顺句与句之间的关系。新的排列顺序为： 362145　362145、（1）是说梅园的风格特点：“以梅饰山，以山饰海”。用“别具一格”较好；（2）讲小说的构思，用“不落窠臼”较好；（3）讲电影的表现手法，前面有“看来是闲笔”，后边用“匠心独运”是很恰当的。（4）讲苏轼的书法成就。成为宋代四大家之一，显然他有独到之处，用“独树一帜”是恰当的。所以依次可选：别具一格，不落窠臼．匠心独运，独树一帜。3 ．（l）可理解为①她有两本鲁迅先生写的书；②她有两本关于鲁迅先生的书。（2）可理解为①她忘记了，现在终于想起来了；②她躺得太久了，终于想起身了．（3）“上课”可理解为：去当老师、去讲课。也可理解为：去当学生、去听人家讲课。

二(一)4、森林是净化城市的功臣。5.吸收ＣＯ 2，制造Ｏ 2 ；‘吸收噪音，消除污染；放出杀菌素；调节气候，美化环境、陶冶情操。6、列数字，准确具体说明制造氧气的数量、杀菌的数量；分类别，条理清楚，不易混淆；打比方，生动形象地说明森林的净化作用。7、分二层第一句话为一层，后边五句话为第二层。8、说明城市绿地的作用。9、（1）氧和二氧化碳的平衡作用；（2）减尘；（3）分泌杀菌物质；（4）产生负离子，促进健康。10、打比方，形象地写出绿地的清洁作用；列数字，准确说明绿地的作

用和上海绿地负增 K 的情况；作比较，突出上海绿化落后的情况。11、因为上海人口密集工业城市从海上来的氧气只占 40%

（二）12、人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。、举例子，作比较或作对比等。14、①②③④ || ⑤ 6　6　7||8　9　10(可分三层。第一层写作者对两句引言的认识过程。第二层从禽兽与人的对比中，说明禽兽没有真正的语言，指明了引言“问题”的所在。第三层说明人类语言能够“随机应变”的原因，归纳出人类语言的特点。15、任何一个词都是概括了的，是抽象思维的负担者。

课文是：用变化无穷的语音，表述变化无穷的意义。16.二者都用了比较的说明方法：乙文用鹦鹉和人类作比较，虽然都能发出“欢迎”的声音。但鹦鹉只是模仿，是对外界刺激反映的动作，而人类却不同。17 采用了举例子的说明方法。18、“有些”不能删去。因为并不是所有动物都是以动作作为联系信号的，“有些”起限制作用，如果删掉表达就不准确。19、人类的语言采用声音作为手段，能用变化无穷的语音来这变化无穷的意义；而这些动物只能以动作作为联系信号 ,　,　20.D　2 动物运动语言三作文

文 章来源 莲

篇3：第六册第六单元检测题

《飞机遇险的时候》《千里跃进大别山》“积累·运用七”

【教学目标】

这节课学习两篇课文、“积累·运用七”中的一首古诗和一篇略读文章。要求能理解课文, 有感情地朗读课文;能当堂积累一些句子和段落, 感悟写作方法;加强小组合作, 促使学困生跟上学习步伐。

【教学过程】

一、学文

1.学习《飞机遇险的时候》, 先“开火车”朗读课文。思考:飞机遇到了什么危险?在飞机遇险的紧急关头, 周恩来同志是怎么做的?

(生回答, 师指导朗读。)

2.学习《千里跃进大别山》, 快速默读。思考:刘邓大军千里跃进大别山历时20多天, 但课文重点写了什么时间?哪句话在课文中多次出现?

(板书:狭路相逢勇者胜)

再读课文, 思考:“狭路”在课文中具体指什么情况?战士们是怎样勇敢作战的?战斗的结果怎样?

(生回答, 师指导朗读。)

3.学习“积累·运用七”中的古诗。

“开火车”读。回答:王维干了一件什么事?送别元二时的环境如何?他跟元二说了什么话?

读短文, 思考:李四光为什么能成为地质学家?

二、积累

1.透过云层, 可以看到积雪的山峰____, 好像____的大海。

2.飞机像__________, 沉甸甸地往下__________, 还失去了__________。机翼__________过一座座山峰, 眼看就要__________着山尖了。

3.周恩来同志__________解下自己的伞包给小扬眉背上, 还__________地鼓励她。

4.飞机__________升高了, 继续__________地向前飞行。“咱们脱险啦!”机舱里一片__________。

5.周恩来同志__________站起来, 从__________的机舱一头, 几步__________小女孩面前。

6.情况确实很严重, 大家__________地望着刘邓两位首长。

7.主力部队从打开的通路上冲了上去, 大军像__________, 向西南方向__________。

8.他叮嘱旅长说:“要记住, 现在是‘__________’, 要勇, 要猛!”

9.刘邓大军跃进大别山, 像__________。

10.春天的郊外美极了, 柳条儿在__________中__________, 麦苗在__________下__________, 小鸟在__________。还有那满山坡的鲜花, 像给山冈__________。

篇4：第六册基础巩固检测

1．下列加点字的读音完全相同的一组是（）

A．眩晕 舷梯 炫耀武力 改弦更张

B．羡慕 募捐 幕天席地 蓦然回首

C．剽悍 漂泊 虚无缥缈 飘忽不定

D．舟楫 逻辑 开门揖盗 缉拿归案

2．下列各组词语，没有错误的一项是（）

A．成分迭加 宏伟 祈雨 天网恢恢

B．老态龙钟 奥密 踌躇 覆水难收

C．疏而不漏 雕饰 琢磨 惨淡经营

D．恪守不渝 恸哭 砥砺 骄枉过正

3．下列各句加点成语使用恰当的一项是（）

A．在微风的吹拂下，烛光在一瞬间行将熄灭之时，忽而亮了一下，可能这就是回光返照吧？

B．课堂上，师生共同讨论解决问题，你问我答，彼起此伏，配合默契，使得课堂沸沸扬扬。

C．在冰心的《寄小读者·通讯十八》中，有一句话写得十分有意思：船儿只管乘风破浪一直的走，走向那素不相识的他乡。

D．开始两天硬闯经常被拦回，后来终于总结出一套“闯关”秘籍，算是摸着门、上了道，并且屡试不爽。

4．下列各句中，标点符号使用不当的一项是（）

A．讨论文化问题，可以列举文化的各个部门：科学、文学、艺术、政治、宗教、伦理……请注意，数学也是文化的一部分。

B.倾毕生之力用理性的思维去解开那伟大而永恒的谜——宇宙和人类的真面目是什么？——是人类文化发展到高度的标志。

C．这两种不同的能量状态分别被称为“有效的”或“自由的”能量，和“无效的”能量或“封闭的”能量。

D．杜甫的诗《秋兴》：“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”，就是以丛菊和孤舟这两个景物寄托他的思乡之情。

二、（9分，每小题3分）

阅读下面文字，回答5-7题。

为什么中国不具备发生海啸条件

什么条件下会发生地震海啸？长期担任国际地震预测和灾害委员会主席的中科院院士陈顒说，地震海啸是指沿海地区或海底发生强烈地震时，海底地形急剧升降变动引起海水强烈扰动，导致的巨大灾难性波浪。并不是所有的海底地震都能引发地震海啸，它的产生一般受三个条件控制：一是海水深度，即在1000至2000米，深水区比浅水区易于产生海啸；二是海底发生大地震，震级在7.5级以上，震源深度在40公里以内，可形成灾难性海啸。三是有利地形，如果震源断层表现为倾滑，就可能引起海啸。一般地说，垂直差异运动、相对错运速度和面积越大，海啸级就越大。

中国会发生海啸吗？因为中国渤海和东海的海深仅有40米到数百米，不具备发生海啸的条件。只有南海水深超过1000米，再具备7级以上大地震和有利地形的区域才有可能发生海啸。但南海至今未发生过8级地震。此次印度洋海啸传到中国南海一带，浪高仅为8厘米，没有形成灾害，但我们不能掉以轻心。此次地震产生的海啸“隐蔽”得非常巧妙，尽管它能以每小时数百公里的速度在海平面上前进，但它的实际高度不过几厘米左右，行驶在上面的船只根本感觉不到。因此，要从根本上防范，首先应向公众普及地震海啸知识，建立防范救护预案等措施。目前，人类无法预测地震。我国有数千个地震监测点，若发生地震，国内5分钟、全球10分钟即可获得信息。虽然海啸波速每小时可达1000公里，比大型喷气式客机的航速还快，但只要有防范救护预案，在获得地震信息后，就可迅速采取相应措施，将损失减到最小。发生海啸后，最简单的防范措施就是远离海岸，人往高处走，船往海中行。

（摘自《科技日报》2005年1月 有删节）

5．下列对发生“地震海啸”条件的述说不正确一项是（）

A．海水深度在1000-2000米的深水区比浅水区容易发生。

B．海底地震震级在7.5级以上，震源深度在40公里以内，可形成灾难性海啸。

C．如果震源断层表现为倾滑就引起海啸。

D．海底地形垂直差异运动、相对错运速度和面积越大，海啸级就越大。

6．下列理解符合原文的一项是（）

A．中国渤海和东海的海水深度只有40米到数百米，不具备发生灾难性海啸的条件。

B．中国南海海水深度超过1000米，至今没有发生8级地震，也不具备发生海啸的条件。

C．地震海啸发生时都非常“隐蔽”，因此，地震海啸无法预测。

D．地震海啸发生时，人们应该向高处走，船只应该向海里行驶。

7．根据文中所提供的信息，下列推断正确的一项是（）

A．海啸波速可达1000公里，比大型喷气式客机的航速还快，人类是无法避免海啸的。

B．这次印度洋海啸传到中国南海时浪高只有8厘米，没有形成灾害，我国不必担心地震海啸的发生。

C．目前，人类无法预测地震海啸，只能在接到地震信息时，采取预防措施。

D．我国有数千个地震监测站，若发生地震，国内很快就能获得信息，因此，我国能够预防地震海啸。

三、（9分，每小题3分）

阅读下面文言文，回答8-10题。

李士谦字子约，赵郡平棘人也。髫龀丧父，事母以孝闻。母曾呕吐，疑为中毒，因跪而尝之。伯父魏岐州刺史瑒，深所嗟尚，每称曰：“此儿吾家之颜子也。”年十二，魏广平王赞辟开府参军事。后丁母忧，居丧骨立。

自以少孤，未尝饮酒食肉，口无杀害之言。至于亲宾来萃，辄陈樽俎，对之危坐，终日不倦。李氏宗党豪盛，每至春秋二社，必高会极饮，无不沉醉喧乱。尝集士谦所，盛馔盈前，而先为设黍，谓群从曰：“孔子称黍为五谷之长，荀卿亦云食先黍稷，古人所尚，容可违乎？”少长肃然，不敢驰惰，退而相谓曰：“既见君子，方觉吾徒之不德也。”士谦闻而自责曰：“何乃为人所疏，顿至于此！”家富于财，躬身节俭，每以振施为务。州里有丧事不办者，士谦辄奔走赴之，随乏供济。……其后出粟数千石，以贷乡人，值年谷不登，债家无以偿，皆来致谢。士谦曰：“吾家余粟，本图振赡，岂求利哉！”于是悉召债家，为设酒食，对之燔契，曰：“债了矣，幸勿为念也。”各令罢去。明年大熟，债家争来偿谦，谦拒之，一无所受。他年又大饥，多有死者，士谦罄竭家资，为之糜粥，赖以全活者将万计。收埋骸骨，所见无遗。至春，又出粮种，分给贫乏。赵郡农民德之，抚其子孙曰：“此乃李参军遗惠也。”或谓士谦曰：“子多阴德。” 士谦曰：“所谓阴德者何？犹耳鸣，己独闻之，人无知者。今吾所作，吾子皆知，何阴德之有！”

（节选自《隋书·李士谦传》）

8.对下列加点词语解释，错误的一项是（）

A.子多阴德。阴德：阴间的德行，即缺德

B.魏广平王赞辟开府参军事 辟：征召

C.赵郡农民德之。德：名词活用为动词，感激

D.士谦罄竭家资。罄：尽，全部

9.全都表现文段中所说李士谦“阴德”内容的一项是（）

①亲宾来萃，辄陈樽俎，对之危坐，终日不倦 ②家富于财，躬身节俭，每以振施为务 ③其后出粟数千石，以贷乡人 ④于是悉召债家，为设酒食，对之燔契 ⑤收埋骸骨，所见无遗 ⑥母曾呕吐，疑为中毒，因跪而尝之

A.①②⑤ B.②③④

C.①④⑥ D.②③⑥

10.下列叙述符合原文意思的一项是（ ）

A.李士谦对待母亲非常有孝心，他的伯父李瑒称赞他是李家的颜回。

B.母亲去世以后，李士谦就不轻易喝酒了，除非亲朋好友到他家做客，他才陪着客人只喝一点点酒。

C.李士谦平时极为乐善好施，一次就无偿送给乡亲们粟数千石。

D.李士谦为乡亲们做好事，不为留名，甚至连他的子女都不知道。

四、（23分）

11.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

①伯父魏岐州刺史瑒，深所嗟尚。

译文：_________________________

②尝集士谦所，盛馔盈前，而先为设黍。

译文：_________________________

12．阅读下面一首词，然后回答问题。（8分）

关河令

周邦彦

秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。

更深人去寂静，但照壁、孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永？

（1）词的上阕描绘出一幅怎样的景象？

答：

（2）本词以什么为线索？作者在词中表达了怎样的思想感情？

答：

13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）

（1）剑阁峥嵘而崔嵬，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所守或匪亲，化为狼与豺。（李白《蜀道难》）

（2）去时里正与裹头，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，武皇开边意未已。（杜甫《兵车行》）

（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，分明怨恨曲中论。（杜甫《咏怀古迹》）

五、（22分）

阅读下面文字，回答14-17题

小巷深处

林莉

我是从村那头的坡顶上捡来的。据说，当时的我只是被一条破蓝布袄草草包裹着，有很多人围在那个坡顶上，却好像没有谁打算把我抱回去。有好心人跑到巷口对瞎眼的英姨说：“天赐给你的呢，总比不知冷热的竹棍强。”又有人附和：“收下吧，老来也有依靠。”于是，英姨麻利地收了生意，颇有节奏地用竹棍扣击着青石板铺成的路面来到我身边，随即央求热心人把幼小的我放进了她瘦弱却温暖的怀里。

第二天，整个巷里的人都看到她拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处，门口有两个青溜溜石凳的小房子。为此，她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄：150元。

于是，我成了巷口卖冰棍的瞎眼姨娘的女儿。

自我有记忆开始，家的概念就是一张厚重的、结满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用折价过期的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好大的冰棒箱，让很多人费解的是，在这个四壁空空的家里，我居然也能顺顺利利地长大，顺顺利利地代替了母亲常年的那根光润的竹棍。小巷里人们就不曾再听见那日日重复的青石板上有节奏的扣击声。人们常年见到的就是我——一个好丑的小女孩，每天搀着一个盲眼娘从小巷深处缓缓行至巷口。

巷口摆着的小摊就是维持我们这个微寒家庭的唯一希望。夏天，母亲总会如一尊凝固的雕像般执著地守候在几个大大的冰棒箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得通红，日复一日竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而尖的指甲；身上的衣服早已辨认不出色彩和式样来。但令人不解的是她的生意总比别人好。有时一天下来，竟有十多元收入，这对于我们来说无疑是一个很让人满意的数目。

我曾问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”那时，我才知道，这比别人多赚的每一分钱后凝集着母亲加倍的血汗啊！

到了冬天——冰棒无处可卖的季节，母亲就操起针线缝制出二十多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民。由于她的辛勤劳作及苦心经营，我们这个家居然也过得像模像样——饭桌上经常能点缀荤菜，我衣服上的补丁也随着年龄的增长越来越少以至没有。有很多次，看着母亲太劳累，我极想帮帮她，可她总是生气地说：“你怎么这么没出息，要知道万般皆下品，惟有读书高，好生读你的书去，妈妈是什么样？你是什么样子？也能做这种事儿。”所以，在这个家里，虽然苦点，我却被调养得像千金小姐——肩不能扛，手不能提，只知读一些母亲也不甚懂的书。

而母亲却是极以我为骄傲的。上小学二年级那会儿，老师布置了一篇作文，大概我写得还比较通顺，而且某些不会写的生字我用拼音的缘故，反正老师把我大加表扬了一番，说了一些诸如“小小年纪，大有作为”之类的话。回去，我便把作文给看不见的母亲看，还得意地向她转述一番老师的话，母亲竟高兴得落了泪，她一直就把那篇作文珍藏着。逢人便拿出来给人看。说：“我家莉儿了不得，老师说她有出息，从小就聪明，长大了怕是要出国留洋呢！”甚至卖冰棒时，我都成了她的广告宣传：“吃我的冰棒吧，吃了便煞是聪明，跟我家阿莉一样。”说得多了，弄得那段时间我很是难堪，从此，即使得了表扬，也不敢说了。

开始的时候，我很满足于自己那油黑潮湿的板壁、熏黑的碳炉、烂糊糊的菜饭构成的生活，我总是极自豪地倚在极为疼爱我的母亲身边，总是极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棒……小巷深处，经常有我们一老一少蹒跚着的身影，还有人说：“一直听不到您竹棍点地的声音，倒还怪想的。”母亲这时便会骄傲起来，扬起头，握紧我的手，而我也真的以为自己是一个大功臣。

渐渐地，随着年龄的增长，我慢慢感觉到了自己的不同，同学异样的目光，老师分外的关切。无不时刻提醒着我——“我”，是一个瞎子捡来的女儿，“我”拥有的是一个与众不同，格外贫寒的家。

我开始变得沉默，我开始回避一切同学，甚至我开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棒的那条路经过。那段时间，除了几顿饭外，我几乎整天地泡在教室里，只是为了能在那个卑微的家里少呆几分钟。在这期间，别人向她问起我，她依旧满面春风：“莉她学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间。”除了我谁都可能看出她眼中深深的落寞。

时间飞逝，终于，在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。而最让我高兴的是我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中。

临行前，当我穿上母亲用本已微薄的生活费购置来的连衣裙，当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后，别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么？”母亲眼光更是黯淡了，好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时候已从角落拿出来并已磨得锃亮的竹棍，扣击着地面向厨房走去。

“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂太寡油。”我清晰地听到她的声音有些哽咽，但我却什么都没有说。

高中新鲜的住读生活很快让我忘掉了过去的自己，忘掉了烈日、冰棒、瞎眼母亲带来的烦忧与卑微，也忘掉了临行前的那一点点不安。谁都不知道我是谁，谁都以为我也同他们一样拥有一个幸福而宽裕的家。

漫长一段时间，母亲果然守诺，除了每月由一位已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来家里的土产品、营养品及生活费外，坐落在小巷深处的那个家似乎与我完全隔绝了。我似乎真的开始淡忘了——那剥落了油漆的大门，那斑斑驳驳的锈锁，那圆润光洁的石凳，甚至包括那黄昏后，母亲倚在门旁殷殷的召唤声。这样的日子平和而又迅速地溜过去，一直到我临近毕业的那个学期。

那个学期的最后一个星期，当老婆婆将一包鸡蛋和50元钱塞给我时，我床对面的一位室友发话了：“莉，你妈对你多好，毕业聚会把她也请来，你的优秀成绩定会让她感到光彩！”

“哦！……这？”我迟疑了，“我妈太忙了，她……抽不出空，你瞧，连带东西都一直请别人帮忙，哪有时间呢？”那一刻，我惊异自己说的假话如同真话一样。

送老婆婆出门时，我衷心地对她说：“谢谢您这3 年来为我操心，让您受累了。”

“你……”她看来有些激动，停了一会儿，又说，“你考得真的很好？”我点了点头。

“造孽哟！……”她竟长叹一口气，“你……你妈怎么那么死心眼！”

“怎么回事？”我突然有点紧张。

她不再说话，拉起我的手直冲出校门，然后拐到一个偏僻的巷子里。

老远，我便看见了，看见了她——我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发微微拂动在苍老的脸颊。

深凹的眼，布满青筋和黑斑如枯竹枝般的手，还有那根光滑锃亮的竹棍。

“莉呀，你有出息啦，可不能没良心啊，这3年我哪这么有空个把月回一次乡，都是你妈央人把她送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我再带给你，然后又孤零零摸上汽车……”

我的视线顷刻间模糊了，朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那条长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棍，竹棍后蹒跚着，长长的，长长的一个人影。

“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知流着泪。在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。

妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过青石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条、那条深深的小巷。

（摘自2005年5月《读者俱乐部》）

14．文章中哪些地方表现了母亲早已察觉“我”的感情变化?为什么采用间接描写方法？（6分）

答：

15．“我”对母亲的感情有哪些变化?变化的原因是什么?（6分）

答：

16．文章对小巷和竹棍的描写，起什么作用? （4分）

答：

17．写出刻画母亲外貌、神情的句子，体味其中的思想感情。（6分）

答：

六、（15分）

18．下面是一位名人的话，他打比方教导一位颇有成就的年轻人，让他打好基础，尽快出成果，请你把该名人的话补充完整。（4分）

装在口袋里的杏核，永远只是一只杏核，只有＿＿＿＿＿＿＿，才能＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

19．在下面一段话中找出四处语句及标点使用上的毛病，将原句序号及修改意见（或方案）写在横线上。（6分）

①五四青年节那天，我校举办了一次主题为“青春颂”的大型演讲会。 ②各班都选派代表参加， ③校长也荣幸地参加了这个大会。 ④会上，校长精彩的即兴演说，博得了一片哗然。 ⑤接着同学们踊跃登台演讲，气氛十分热烈。⑥会后同学们都感到十分兴奋，但更多的是责任重大。

答：

20．下面是关于海洋生物的介绍，请用简明的文字概述海蛇尾的特点、功能。（不超过35个字）

一只海星模样的动物挥舞着五条长长的手臂游过来，它看上去没有头也没有眼睛，但是事实上每条手臂都遍布着“眼睛”，全身就是一只巨大的复眼。美国贝尔实验室的科学家说，他们在研究这种被称为海蛇尾的动物时，偶然发现它身体表面由碳酸钙构成的骨板是由许多极为细小的凸透镜构成的，海蛇尾没有脑子，但是有神经系统。微小透镜可以把光聚焦到神经束上，产生视觉信号。这样，遍布全身的微小透镜就组成了一个可以看到四面八方的复眼，与昆虫的复眼相似，它在躲避天敌时非常有用。

答：

七、（60分）

阅读下面文字，根据要求作文。

从前，有只海鸟落到鲁国都城的郊外，鲁侯隆重地迎接它，在太庙里设宴招待它，奏《九韶》乐曲给它听，摆上牛、羊、猪等丰盛食品给它吃。海鸟头晕目眩，十分忧伤，不敢吃一块肉，不敢饮一杯酒，三天就死了。

这是《庄子》里的一则寓言。是说鲁侯只根据自己的爱好养鸟，而不根据鸟的爱好来喂食，结果事与愿违，把鸟养死了。这种情况我们今天仍到处可见。那么，我们办事，是只凭自己的主观爱好，还是要根据事物的客观规律呢？请以“主观爱好与客观规律”为话题写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③文体自选；④题目自拟；⑤不少于800字。

【参考答案】

1．C （C都读piāo；A“眩”“炫”都读xuàn，“弦”“舷”都读xián；B“蓦”读mò，其它都读mù； D“揖”读yī，其它都读jí）

2．C （A“迭”应为“叠”；B“密”应为“秘”；D“骄”应为“矫”）

3．C （C素不相识：向来不认识；A回光返照：比喻人死前精神突然兴奋，也比喻事物灭亡前夕的表面兴旺。用在这里写烛光的忽明忽暗不恰当；B沸沸扬扬：形容人声喧闹，与语境默契有序不符；D屡试不爽：屡次试验都没有差错，与语境不符）

4．D （下引号外的逗号改为句号，内移至引号里面)

5．C （仅是可能性）

6．D （A不具备发生海啸的条件，而不是“灾难性”海啸；B已经具备条件， 但是还没有发生过；C说法过于绝对）

7．C （A得到地震信息后可以预防；B“不必担心”说法不当；D我国无法预测地震海啸，只是能预测地震）

文言文参考译文：

李士谦，字子约，赵郡平棘人。幼年丧父，因为事奉母亲孝顺而出名。有一次母亲呕吐，他怀疑是食物中毒，所以跪在地下尝呕吐物。伯父李瑒任魏朝岐州刺史，深为赞赏李士谦的行为，每每称赞说：“这孩子是我家的颜回啊！”十二岁时，魏朝广平王赞提拔他任开府参军事，后来为母亲守灵，瘦得皮包骨头。

自认为幼年丧父，不曾喝酒吃肉，嘴里也不说有关杀生的话。至于亲戚朋友来聚会，总是安排美酒佳肴，自己则面对着它们正襟危坐，一整天也不疲倦。李氏宗族官高人多，每到春秋二季祭祀的时候，一定设宴聚会，极尽欢乐，没有不醉酒喧哗的。曾经在士谦的住处集会，丰盛的食物摆在面前，然而他却先安排上小米，对跟在后面的人说：“孔子称这种小米是五谷之长，荀卿也说吃东西应先吃谷物，这是古人所遵从的，那里可以违背呢？”说得在坐的老少都很肃然，再也不敢放纵懒惰，退下来后都认为：“看见了君子以后，才觉得我们这些人是没有德行的。”士谦听说后自己谴责自己说：“为什么被人疏远，真是笨到这个程度。” 士谦家里很有钱，但自己的生活却非常节俭，经常赈济、施舍别人，州里有死了人的，家里无法安葬的，士谦总是赶快奔赴那儿，按照丧事的需要供给财钱。……那以后又拿出小米数千石，借给乡里人，正好碰到年辰歉收，借债人没有办法偿还，都跑来道歉。士谦说：“那些是我家多余的谷物，本来就是想救济大家的，哪里是想得到利钱呢？”于是召来了全部的借债人，为他们摆酒设宴，面对他们烧掉借据，说：“债务不存在了，请你们不要老想着还债了。”于是士谦让他们都回去了。第二年庄稼大丰收，借债的人争着来还士谦的谷物，士谦拒绝收下，一家人的都没有收。有一年发生大饥荒，士谦拿出家里的全部财产，给他们熬粥喝，赖以保全性命存活下来的人数以万计。他收埋死者的尸体，凡是看到的，都给埋掉。到了春天，又拿出粮种，送给贫穷没有种子的人家。赵郡农民感激他的恩德，抚摸着自己子孙的头说：“这是李参军赐给我们的恩惠啊。”有人对士谦说：“你积了很多阴德。”士谦说：“所谓的阴德是什么呢？就像是耳鸣，只有自己听得见，别人没有知道的。现在我所做的，我和先生您全部都知道，哪里有什么阴德呢！”

8.A (阴德：美德)

9.B (②③④⑤都符合要求；①为严于律己，恪守教条；⑥为孝敬母亲)

10.A (B“除非亲朋好友到他家做客”才喝一点酒。其实这时他也不喝酒。C项“无偿送给”不对，他先是借给乡里人，正碰上年成不好，他才烧掉借据，不让乡里人还。D项“连他的子女都不知道”不合文意，文中无此意思)

11. ①伯父李瑒任魏朝岐州刺史，深为赞赏李士谦的行为②曾经在士谦的住处集会，丰盛的食物摆在面前，然而他却先安排上小米。

12．（1）写出了阴雨连绵，偶尔放晴，却已薄暮的凄清的秋景。（2）以时间为线索，表达了词人羁旅孤栖的孤寂凄苦之情。

13．（1）一夫当关，万夫莫开。（2）归来头白还戍边，边庭流血成海水。（3）千载琵琶作胡语。

14．她依旧满面春风：“莉她学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!”“终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时候已从角落拿出来并已磨得锃亮的竹棍。”间接描写表现了母亲对“我”观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。

15．满足——厌恶——淡忘——悔悟。 “我”的虚荣而无知母亲的爱。

16．小巷是母女俩家的所在，竹棍是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。

17．“毒辣的阳光……衣服早已辨不出色彩和式样来。”“在风中，她无助地倚在墙边……光滑锃亮的竹棍。”“在风中，她的脸……又仿佛在等候。”以上三处是对母亲外貌、神情刻画的句子，它表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛，写出“我”同家隔绝后，母亲既痛苦又坚强的心情与神态，同时，也抒发出了“我”被母爱打动，有深深的自责的思想感情。

18．只有植根于合适的土壤，才能长出大树，结出丰硕的果实。

19．①“五四”具有特殊含义，应加引号。③“荣幸地”应删掉。（“荣幸”是谦辞，不能说别人。）④“哗然”应改为“掌声”或“喝彩之声”等。（“哗然”是贬义词，是形容词，不能作宾语。）⑥“但”句改为：但更感到责任重大。

20．海蛇尾体表遍布细小的凸透镜，组成了一只巨大的复眼，利于躲避天敌。（这是一个说明性语段的压缩题，陈述对象是海蛇尾，其基本特征是该动物体表遍布细小的凸透镜，一个个细小的凸透镜组成了一个巨大的复眼，其作用是躲避天敌）

篇5：第六册课外阅读第六单元检测题

（甲）既克公问其故对曰夫战勇气也一鼓作气再而衰三而竭彼竭我盈故克之夫大国难测也惧有伏焉吾视其辙乱望其旗靡故逐之

（乙）陈胜者阳城人也字涉吴广者阳夏人也字叔陈涉少时尝与人佣耕辍耕之垄上怅恨久之曰苟富贵无相忘佣者笑而应口若为佣耕何富贵也陈涉太息曰嗟乎燕雀安知鸿鹄之志哉

（丙）黄生允修借书随园主人授以书而告之曰书非借不能读也子不闻藏书者乎七略四库天子之书然天子读书者有几汗牛塞屋富贵家之书然富贵人读书者有几其他祖父积子孙弃者无论焉非独书为然天下物皆然非夫人之物而强假焉必虑人逼取而惴惴焉摩玩之不已曰今日存明日去吾不得而见之矣若业为吾所有必高束焉庋藏焉曰姑俟异日观云尔

二、阅读

（－）十年春，齐师伐我。公将战。曹判请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”判曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃人见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧（遍），民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。

2.这段文字的标题叫什么？选自那本历史著作？相传是哪一个时代的哪一位所作的？

答：．注释下列加线的字词

又何 [ 间 ] 焉肉食者 [ 鄙 ]，未能远谋[ 牺牲 ] 玉帛小大之 [ 狱 ]，[ 虽 ] 不能察必 [ 以 ] 情[ 忠 ] 之属也 , 可以一战．从句式的角度考虑，翻译下面的句子。

①何以战？②必以分人③可以一战

5.①曹刿主动求见鲁庄公的原因是什么呢？

答：

②曹刿说的“忠之属也”指的是什么？

答：

③从文段的哪些事例可以证明曹刿的“肉食者鄙，未能远谋”的看法是正确的？

答：（1）(2）．用自己的话概括回答下列问题。

①文段第一、二句与下边所讲的故事有什么关系呢？

答：

②这段文字写的重点是什么？

答：

③这段文字主要运用什么方法描写人物（曹刿）的呢？

答：

④从这段文字来看，曹刿的性格有什么特点呢？

答：

（二）二世元年七月，发阎左適戍渔阳 500 人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期.失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公予扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎 ? ”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”

乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。．这段文字选自哪一本书的哪一篇文章？作者是谁？

答：、注释下列加线的词语

①陈胜、吴广皆 [ 次 ] 当行③今 [ 亡 ] 亦死③又间令吴广之 [ 次 ] 所旁丛祠中④为天下 [ 唱 ] __⑤乃丹 [ 书 ] 帛曰“陈胜王”⑤得鱼腹中 [ 书 ] __①陈胜 [ 王 ] __③发闾 [ 適 ] 戍渔阳．说说下列句子的意思

①等死，死国可乎？②天下苦秦久矣③此教我先威众耳④固以怪之矣．用 || 线将本文段划分为三个层次，并概括其层意。

第一层第二层第三层、用原文回答问题

①陈胜、吴广号召徒众的有利条件是什么 ?

答：

②陈胜、吴广起义的导火线是什么呢？

答：

12.翻译下面的句子为现代汉语

①会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

译文：

②旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

译文

（三）罗敷前致词：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小吏，二十朝大夫，三十待中郎，四十专城居。为人洁白晰，累累颇有须；盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”．注释加线的词语

①罗敷前 [ 致词 ] __②夫婿 [ 居 ] 上头③ [ 坐 ] 中数千人④皆言夫婿 [ 殊 ] __⑤但 [ 坐 ] 观罗敷⑤问是谁家 [ 姝 ] __① [ 宁可 ] 共载不③宁可共载 [ 不 ] __．请用两个字概括这段诗歌的内容。

答：．这段诗歌赞颂了罗敷（采桑女）的什么品质呢？

答：、从这段诗歌来看，作者塑造罗敷的形象的目的是什么呢？

答：

答案：

六册六单元、见课文，此处略．（）2 《曹刿论战》《左传》春秋时期的左丘明。3、依次为：参与。鄙陋、目光短浅。指猪、牛、羊等祭品，与现代汉语的牺牲不同。不同现代汉语中的狱，文段中指案件。

忠，也不同现代汉语的忠，文段中指尽力做好本分的事。4、①即以何战，凭什么打仗？②即必以之分人，一定把他分给别人。③即可以之一战，可以凭这一点去打仗。5、①肉食省鄙，未能远谋。②“小大之狱，虽不能察，必以情”。③（1）小惠未遍，民弗从也；（2）小信未孚，神弗福也。6、①支持曹刿与鲁庄公对话的背景。②重点描写作战前的政治准备。③语言描写。④头脑清醒，目光敏锐，见解深刻。

（二）7 ．《史记》的《陈涉世家》；司马迁。8、①编次、编排；②逃跑；③次，旅行或行军在途中的停留，次所，是军队驻扎的地方；④通倡；⑤书写；③字条，文中指写有字的绸条；①为王、做王；③適，同谪，强迫去）9、①同样都是死，倒不如为恢复楚国而死，这样好吗？②天下的人受秦王朝压迫很久了，苦不堪言。③这是教我们先在众人中树立威信埃④本来已经诧怪这事了。10 第一层从开头到“失期，法皆斩”。写起义的背景。第二层到“吴广以为然”。写陈胜吴广谋划起义。第三层到结尾，军陈胜吴广的“威众”之策。11 ①陈胜吴广告次当行，为屯长。②失期，法皆斩 12、①刚好天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按秦王朝的军法就要斩头。②第二天大家到处谈论这件事，都指指点点的．互相示意地看着陈胜。

篇6：小语第六册第六单元

二十一课    荷花

教学目标：

1．学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。

2．理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句的联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。

3．体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

教学步骤：

第一课时

一、从图入手，导入新课

出示挂图。

教师讲述：在蔚蓝的天空下面，池水清清。近看，一片片碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，挨挨挤挤的一片翠绿。雪白的荷花，争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三瓣，有的含苞欲放……蜻蜓不时地飞来飞去，偶尔，一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡。微风吹过，送来阵阵清香。远看，有青山、楼阁、小桥、游船。这是多么优美的一幅充满生机的画面啊！

（过渡）下面，我们一起欣赏这幅画。

指导学生按一定的顺序（从近到远，或从上到下）观察图画，分清主要景物和次要景物，把主要景物说具体。

（过渡）这样一幅优美的池塘荷花图，作者是怎样用文字来描写的呢？让我们共同来学习课文。（板书课题）

二、初读课文，了解课文大意

1．指名分节读课文，要求读准字音，读通句子。

2．检查生字词自学情况。

3．根据课文内容填空，出示投影片。

荷花也叫___________，荷花开过以后的花托叫_________________，里面有莲的果实叫________________。荷叶像_________。刚开的白荷花_________________。全开的白荷花___________________。将要开的花骨朵儿____________________。这么多的`白荷花，一朵有一朵的__________________________。

三、图文结合，抓住重点词语，深入理解课文一、二小节

1．学习第一小节。

（1）学生朗读。

（2）设问：作者为什么往荷花池边跑去？

（板书：闻到清香）“清香”一词是什么意思？闻到清香作者会想些什么？“赶紧”一词说明他的心情怎样？

这一段共有两句话，合起来说了什么意思？

（3）学生有感情地朗读。

（4）（过渡）作者来到池边一定会看到什么？

（板书：看到荷花）

2．学习第二小节。

（l）指名朗读第二小节。

（2）设问：“已经开了不少”是什么意思？

“挨挨挤挤”这个词中的“挨”和“挤”是一组近义词。查字典，看看这两个字的意思一样吗？（比一比，看谁查字典又快又准确）

教师讲述：“挨”和“挤”所表示的词义程度不同，看图，请同学上前面指一指，哪处荷叶是“挨”着，哪些荷叶是“挤”着。（在学生指明的同时，教师讲述：看，它们多像一个个绿娃娃。这儿亲密地“挨”在一起；那儿又顽皮地“挤”在一块儿。）

设问：再回忆一下，你还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景？

教师讲述：“挨挨挤挤”说明人或东西很多，那么，这儿说荷叶“挨挨挤挤”，告诉我们荷叶长得怎么样？（荷叶长得生机勃勃，非常茂盛。）

教师讲述：刚才我们一起学习了句中“挨挨挤挤”这个词语，我们通过比较，想象体会到了它的作用。接下来，请大家自学后半句，看看还有哪些词语也写得很好，并说说好在哪里。（学生自学后交流。）

（此处要引导学生抓住“一个个”、“像……大圆盘”、“碧绿”等词语进行分析比较，使学生真正感受到荷叶的色彩美和形状美，以及它旺盛的生命力，为下文分析“一大幅活的画”作铺垫，同时培养学生对词语的初步赏析能力。

有感情地朗读这一句，先自由读，再指名读。

设问：第三句哪个词用得最好？为什么？

（引导学生抓住“冒”字，进行想像，可采用换字法，用“长”、“露”等词进行比较，引导学生认识“冒”字最能反映荷花顽强的生命力。）

这一小节的后三句话，合起来说了一个什么意思？

指名读这三句话，图文对照，理解这三句话。

（引导学生抓住“展开”、“露出”、“饱胀得……要破裂似的”进行分析。）

这三句话是用什么词语连结起来的？

（有的……有的……有的……）

“有的……有的……有的……”是什么意思？谁能用上“有的……有的……有的，……”说一句话？

教师讲述：“有的……有的……有的……”在句子里都含有“多”的意思。那么，课文中的“有的……有的……有的……”说明了什么？

（3）引读第二小节。

（4）这一小节说了一个什么意思？

（5）有感情地朗读第二小节。背诵第二小节。

（6）课堂练习。

抄写：莲蓬  饱胀  破裂  挨挨挤挤  姿势  舞蹈  翩翩起舞

用“有的……有的……有的……”写几句话。

第二课时

一、指名分节读课文

二、检查复习

1．第一、二小节各说了什么意思？

2．作者具体向我们介绍了荷花的哪几种姿态？

三、学习第三小节

1．指名读。

2．设疑：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”对照挂图，想像一下，都有哪些姿势？先同桌说说，再全班交流。

第三小节连用了几个“一朵”？有什么作用？

（连用四个“一朵”，突出“朵数”之多，每朵的姿势各不相同，美不胜收。）

3．指导朗读前两句。

4．指名读最后一句。

5．看图：图上的景物与课文的描述有什么不同？（通过比较使学生明白图上只画了荷塘的一角，不是全部。）

6．比较句子。

（l）如果把这一池荷花看作一幅图……

（2）如果把眼前的这一池荷花看作一幅画……

（3）如果把眼前的这一池荷花看作一大幅画……

（4）如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画……

（这样比较，可以看出第四句为最好。因为①“眼前的”指出了作者看到的，与文末“我是在看荷花呢”相呼应；②“大”指明了这一池的整体，与前文的描写相呼应；③“活”字最富表现力，表现出一池荷花旺盛的生命力，与前文“挨挨挤挤”、“碧绿”、“冒出来”、“饱胀得……要破裂似的”相呼应。）

7．“画家”这里指谁？这句话是什么意思？怎样才能把这种感情读出来？

8．指导朗读第三小节。

9．指名读二～五小节，比较这两小节，哪小节写得具体？是怎样写具体的？

10．用上课文第二小节描写荷花各种姿态的优美句子或换用自己的话，扩写第三小节中的有关内容。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的_________________，有的_______________，还有的______________________

11．放录像，同时范读三～四小节，思考：看着这美丽的画面，听着优美的文字，这时候，你想到了什么？

（过渡）看着这么多又香又美的荷花，作者会产生什么样的感情？这种感情又是怎样表达的？

四、学习第四小节

1．指名读。

2．设问：“仿佛”是什么意思？“我”是不是一朵荷花？那为什么“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花？

“翩翩起舞”中的“翩”是形声字，羽字表形，字义一般和鸟有关，“翩翩”也就是像鸟儿飞一样轻盈，“起舞”就是“跳起舞来”，边说边作手势。谁能到前面表演一下？

指名学生戴荷花头饰表演，指名朗读第四小节。

作者觉得自己忽然变成了一朵荷花，这时候，他的心情是怎样的？我是从哪些地方看出来的？（抓住“翩翩起舞”、“快乐”、“好梦”等词语）

“好梦”后面的省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？（启发学生展开想像）

3．小结：这一小节主要写什么？

五、学习第五小节

齐读最后一小节，提问：最后一小节不写可以吗？为什么？

六、.总结全文

1．齐读全文。

2．作者为什么能把荷花写得如此之美？

3．指导学生学习作者仔细观察、细致描绘的.写作方法。

七、质疑

八、朗读、背诵课文

二十二        *雨中

教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．理解文中新词及含义深刻的句子。

3．理解课文内容，了解课文的叙述顺序。

4．培养学生同情人、帮助人的爱心，受到助人为乐的教育。

教学步骤：

一、导入新课

下雨天，人们往往都是急匆匆地赶路，在慌乱中，会发生一些意想不到的事。今天，我们要学的就是发生在雨中的一件事。（板书课题）

二、自由读课文；思考

本文主要写了一件什么事？

三、交流

四、采用自己最喜欢的方式读课文，思考

文中哪部分内容使你最受感动？请结合具体词句谈一谈。

（先独立思考，再小组交流，最后全班汇报。）

1．孩子们帮姑娘捡苹果。“跑、捡、说、解、挥、站、喊”写出了孩子们捡苹果的动作。

2．过路人帮姑娘捡苹果。他们当中有年轻的司机，有白发的老爷爷。“伸、笑、跳、捡”写出了他们捡苹果的动作。

教师引导：急匆匆冒雨赶路的过路人，他们为什么也和孩子们一起帮姑娘检苹果？

（因为他们有助人为乐的好品德，他们被孩子们的行动所感染。）

3．姑娘的心理有什么变化？你从哪儿能读出来？

（着急、发愁――担心、焦虑――高兴、感动。）

4．出示文中插图，观察描述捡苹果时马路上热闹的情景。

5．指导学生有感情地朗读四、五自然段。

五、小组自学，应重点完成以下问题