均衡发展各室简介

均衡发展各室简介（通用8篇）

篇1：均衡发展各室简介

体育器材室简介

学校类别：XXXX小学

班额：X班 分管领导： XX

职务：XXX 负责教师： XXX

职称：XXX 间

数： X间

器材配备标准：种，件，现有器材：种，件，器材配备率：%，现有器材总价值：元。

面积：XX平方米

音乐教室简介

学校类别：XXXX小学

班额：X班 分管领导： XXX

职务：XX 负责教师： XXX

职称：XX 间

数： X间

器材配备标准：种，件，现有器材：种，件，器材配备率：%，现有器材总价值：元。

面积：27平方米

美术室简介

学校类别：XXXX小学

班额： X班 分管领导： XXX

职务：XX 负责教师： XXX

职称：XXX 间

数： X间

器材配备标准：种，件，现有器材：种，件，器材配备率：%，现有器材总价值：元。

面积：XX平方米

卫生室简介

学校类别：XXX小学

班额：X班 分管领导： XXX

职务：XXX 负责教师： XXX

职称：XXXX 间

数： X间

器材配备标准：种，件，现有器材：种，件，器材配备率：%，现有器材总价值：元。

面积：X平方米

篇2：均衡发展各室简介

尊敬的各位领导，欢迎到我校音乐室检查指导工作。我校音乐室现有教学用电脑一台，电视一台，音响一套，卡西欧电钢琴一台，课桌凳60套，可供60人上音乐课，可排练30人的小合唱。基本实现电化教学需求。

目前，音乐室教学采用大课和小课相结合的办法，大课主要是班级的音乐课和合唱排练，群体性强，授课周期较长，主要教授声乐发声方法，歌唱基础，歌唱注意事项等。小课主要是指喜爱音乐的学生和教师面对面的声乐教学，主要在课外时间。

琴房简介

借少年宫建设的春风，我校建设了一个期待已久的琴房，现购进美乐斯61键电钢琴15台，加上原有的一台雅马哈电子琴，共有16架琴。可供15名学生同时上课。此外琴房还摆放有小鼓、镲、碰铃、三角铁、铃鼓、木鱼、双响筒等民族乐器供学生练习。

琴房开放日为每周四下午，爱弹琴的学生15人一组在辅导员的指导下每人一琴进行练习。辅导员随时解答学生疑问。由于开放时间较短，加上学生基础较差，目前我们只进行了指法练习和音阶琴上练习，目的还是让学生熟悉电钢琴，熟练指法，为将来打基础。

舞蹈室简介

尊敬的各位领导，大家好！欢迎来到我校的舞蹈室，目前我校舞蹈室拥有电视一台、音响一套，服装、道具多套，学校每年还拨出专门资金为舞蹈室购置最新的青少年舞蹈光盘和磁带，满足了兴趣小组活动的基本需要。辅导员根据不同学生的兴趣，将学生编为街舞兴趣小组、民族舞兴趣小组以及健美操兴趣小组。这里洒下了同学们辛勤的汗水，回荡着他们欢乐的笑声。

图书室解说词

尊敬的各位领导，欢迎来到我校图书室检查指导工作，我校图书室总面积 60 多平方米，藏书 28127 册。分别有文学类、科普类、科幻类、杂志以及教师教学用书等等，满足了我校师生的借阅需要。为了最大限度管理好和使用好图书，学校制定了《图书管理员岗位职责》和《图书管理制度》。

图书室借阅方式分为集体借阅和个人借阅两种。集体借阅是针对学生，每周一次，由各班主任负责借阅，放在本班图书角，供学生课余阅读。个人借阅是针对教师，实行全天开放。

通过借阅，不仅丰富了学生的知识面，也为教师业务水平的提高起到了一定的促进作用。

阅览室解说词

尊敬的各位领导：

欢迎到我校阅览室检查指导工作。阅览室总面积 60 多平方米，书架陈列各类期刊、报纸。这是阅览桌，可以满足 40 多个学生来上阅览课。阅览室全天向师生开放，由专人管理，优美安静的读书环境，吸引了全校的师生，他们会利用课外时间来阅览室读书学习，查找资料。另外阅览室古色古香的书画作品、丰富多彩的图书让这里更具有文化底蕴和书香笔墨的读书氛围，无不让学生感受到我国灿烂文化的魅力。

美术室

各位领导，大家好！欢迎来到美术室。

美术室教学器材配备齐全，有画板，画架，静物台，石膏像等美术设备及画具。参加美术活动的人员有50人左右，以班级为单位分为四个小组。各组每星期四下午轮流上课。

我们的学习内容主要从简笔画方面着手，以素描为主。定期开展欣赏古今中外名家名画、参加校园环境布置等活动，使每位学生都能够自我发现美，鉴赏美，并能够动手创造美。

微机室

各位领导，您现在看到的是我校的微机室。我校微机室由王振忠老师担任辅导员。微机室的30台电脑为学生的学习提供了网络平台。学生通过平时的学习不仅了解了信息技术在日常生活中的应用，还培养了他们学习、使用计算机的兴趣和意识、熟悉并学会简单操作office等软件。此外在管理方面我校严格按照上级要求，健全了各项规章制度。学生上机操作有严格的使用记录。

书法兴趣小组情况

各位领导：您现在看到的是我校的书法室，有我校彭希林老师担任辅导员，活动中彭老师根据程度的不同把学生分为低、中、高三段进行分部教学。

1、低段：主要掌握基本笔画，如横、竖、撇、捺的练习。

2、中段：主要是临摹字帖。

3、高段：可选择自己喜欢的字帖如颜体、柳体字帖进行临摹。书法室培养了学生的情操，传承了中华民族的优秀文化，因此深受学生们的喜爱。

心理咨询室

各位领导：您现在看到的是我校的心理咨询室。

我校心理咨询室由乔百娥老师担任心理辅导员，乔老师通过心理咨询箱、“知心话面对面”及“我和老师说悄悄话”等活动，给学生们排忧解难、解除困惑、指引方向，帮助学生们健全人格、健康心理。由于乔老师的辛勤工作，被我校师生亲切的称为“知心姐姐”。

乒乓球兴趣小组

我校乒乓球活动分为自由训练和集中训练两种。每天自由训练时间安排在大课间和晚饭后。每周集中训练辅导时间为周四下午三四节。学生在训练中都能严格遵守训练纪律，刻苦训练，很好的提高了身体素质和技能。

我们还利用少年宫活动对乒乓球特长生进行有目的、有计划的辅导，让他们能发挥特长，提高身体素质和运动技能，为各年级培养了一大批体育后备人才，他们在校运会乒乓球比赛中取得了良好的成绩。

棋艺室

我校棋艺室包括象棋、围棋、军旗三个项目。成员有72人，分为三个小组，每次参加24人。

辅导员张海新老师把兴趣小组活动分为四个阶段。第一阶段为入门阶段，第二阶段为练习阶段，第三阶段为对抗比赛阶段，第四阶段最有意思为残局破解阶段，以此来激发棋艺爱好者的钻研兴趣。

此类活动的开展，不仅丰富了同学们的课余生活，提高了棋艺爱好者的技能，同时也选拔出了一批优秀的棋艺队员。

科技制作室简介

各位领导，这是我们学校的科技制作室。

我校科技制作室每周四下午面向全校师生开放，师生参与率达80％以上。目前已收集各类作品一百多件，其中使用性、探究性、娱乐性、知识性都很强的精品7件。比如被大家评为 “智多星”的王一星同学制作的笔筒具有结构简单、材料好找、花钱少、实用等特点。而刘洛琪同学制作的花也充分体现了色彩美和立体美，另外姬航同学的花生小人也充分体现出了变废为宝的环保理念。

科技制作在学生中弘扬了科学精神，宣传了环保理念，倡导了创新意识，培养了实践能力，很好的提高了学生动脑、动手的能力。

德育活动室解说词

梁启超先生说过：“少年兴，则国兴。少年强，则国强。”国之兴衰，系于教育。少年宫德育活动室，承担着培养社会主义道德建设的承接者和传递者的责任。

篇3：均衡发展各室简介

近三年来,全国各级政府与教育部门团结协作,逐步形成合力,积极推进义务教育均衡发展,形成了切合实际、卓有成效的做法,使义务教育均衡发展呈现出了良好势态。

在6月24日全国义务教育均衡发展现场经验交流和工作推进会召开之际,中国教育报精心选择浙江省嘉善县、辽宁省大连市西岗区、河北省邯郸市等8个市、县(区)的新探索、新成效、新经验,与全国读者分享。

关键词:教师流动

浙江省嘉善县:实现城乡教师一盘棋

浙江省嘉善县建立四大机制,促进教师流动,形成城乡教师一盘棋。

嘉善县通过举办关于教师流动的校长论坛和全县中小学校长专题辅导培训班,针对教师流动工作在思想上达成共识,并针对一些名师和中层干部提出的成长和生活方面的困扰与担忧,做了详细解答,打消了教师的顾虑。让教师由“怕流动”到“想流动”。

嘉善县推进了各项有关教师职称评定、考核、待遇等制度改革,规定申报高级职称必须具有3年以上农村任教经历等条件。此外,财政每年安排400万元专项经费,用于流动教师的奖励、培养、交通等费用,专门安排了43辆教师接送车,确保教师安心在农村教学,让教师由“被动流”到“争着流”。

为让城乡教师成为一盘棋,嘉善县根据校情、师情,针对不同对象,创建了多元流动机制,在尊重教师个人意愿的基础上,带动各类教师参与流动,促进城乡优质师资合理分布,实现了城乡教师科学合理流动和城乡教师的合理优化配置,让教师由“流不动”到“流得顺”。

同时,嘉善县充分发挥名师引领作用,加强学校教研平台建设,加强流动教师跟踪管理,带动学校骨干教师培养和学科建设,实现优质资源的共享,推动学校均衡发展,让教师由“表象流”到“内涵流”。

家长心声

嘉善实验中学学生家长江涛:“教师流动是消除择校的一剂良药,真的从客观上增加了我们家长择校的难度,渐渐地从主观上消除了我们择校的意愿。”

关键词:特色发展

辽宁省大连市西岗区:“规范+特色”差异发展

在推进义务教育均衡的过程中,大连市西岗区发现模式化教学指导方式和评估手段会影响教师工作的主动性和创造性;标准化的评估制度会抑制学校的特色发展。为此,西岗区在区域教育管理中以“规范+特色”的管理要求来解决这一问题。

西岗区明确管理载体,研发使用新的教学管理标准件。从课堂教学、教学研究、教师培训、班级管理和学校管理等诸多影响学校教学质量的关键因素入手,对促进薄弱学校提升质量,促进区域教育均衡发展起到积极作用。

西岗区坚持把学校的特色发展以及教学模式、管理模式等的创新作为实现“差异化”发展的主攻方向,使之在达到教师资质、全面发展的教育目标以及教育设备基准的前提条件下,真正实现特色发展。

与此同时,西岗区着力加强学校文化建设。“优势教育”“励美教育”等学校发展内涵逐步彰显,形成师生共建、个性张扬的班级文化特色,实现了校校有品位、班班有特色、人人有爱好、个个有专长的特色均衡。

学校与家长共同设立教育议事会,充分发挥家长能动性,推进学校民主办学、开放办学,真正实现学校的可持续发展。

西岗区的“规范+特色”,让薄弱学校“燃烧”起来,从根本上解决了千校一面的问题,使教育更加生动活泼、丰富多彩。

家长心声

西岗区家长代表孙锋涛:“以往家长和老师的教育理念不合,往往各执一词,但经过议事会,家长、老师和专家共同讨论,一定能找到科学途径。”

关键词:校本革命

河北省邯郸市:“校本革命”让每个学生“亮丽”起来

邯郸市的义务教育均衡发展坚持“填谷造峰”,让好的更好,弱的变好,缩小差距,使教育资源不断扩张。邯郸市认为,必须以“革命”的行动重新塑造学校发展、教师发展和学生发展模式,培养学校发展新的生长点,形成全市教育事业的新优势,为此在中小学开展了理念革命、师本革命、生本革命、课业革命、评价革命等5项校本革命。

校本革命从发展观、育人观、质量观出发,解决“办什么样的学校、怎样办好学校”和“培养什么人、怎样培养人”等问题,将校长、教师的教育思路和理念彻底转变。学生方面,从学习目的、学习办法、学习习惯等问题入手,解决学生为谁学、怎么学、如何学的问题。同时,在评价标准、方法、途径和内容上进行改革。

“校本”就是引导学校从各自的办学实际出发,以坚强的决心、超常的力度、革命性的举措,唤醒学生自主学习的意识、攻破低效课堂的难关、打破机械性评价的障碍,使学校的发展更加符合教育教学规律和人才培养规律。

校本革命加快了广大教师的专业成长,落实了学生的主体地位,确立了科学的评价机制,造就了一批勇于创新的好教师,培养一批富有特色的好学校。

学生体验

邯郸市临漳县柳园镇中学学生郭慧鑫:“原来我是一名‘灰色生’,可是后来班里实行了积分制,组与组之间、学生之间积分评比。我不甘落后,认真预习,积极发言,慢慢变得‘亮丽’了。”

关键词:公平

山西省晋中市:消灭了重点班和普通班

晋中市探索建立了以“四化两改三保证”为抓手,促进教育均衡的“晋中模式”。所谓“四化”,即学校建设标准化、教师交流制度化、教育管理规范化、教学手段信息化;“两改”即改造薄弱学校、改革高中招生制度;“三保证”即保证贫困生不失学、保证学困生不流失、保证进城务工人员子女和城市学生享受同等待遇。

晋中市将学校布局调整与学校新改扩建、城镇化发展、新农村建设相结合。在小学领域,坚持按照就近入学的原则整合撤并,在偏僻山区结合群众需求保留88个教学点;在初中层面,坚持办好每一所农村初中,全市118个乡镇均有初中。通过县乡统筹,兴办寄宿制学校;通过村村联办,实现小学就近入学;通过初中资源重组,使有限的教育资源得到充分利用。

通过中小学校安工程,晋中市全面安排、多元融资,共投资31亿元,新改扩建784所学校,80%的学校建成了标准化校舍,使农村孩子和城里孩子一样住上了坚固、安全、漂亮的校舍。

教育干部和教师交流措施,也在很大程度上促进了教育质量的整体提高,解决了由“择师”引发的“择校”问题,也解决了“大班额”问题,同时解决了教师之间、学生之间、班级之间、学校之间的畸形竞争,促进了市域义务教育的均衡发展。

校长感言

晋中市榆次逸夫小学校长成永建:“如今,公平又公正,程序阳光了,消灭了重点班和普通班。老师的积极性提高了,家长满意了,最终换来的是社会的满意和学生的发展。”

关键词:发展共同体

北京市海淀区:“携手工程”共建校园“生态林”

北京市海淀区通过“携手工程”发展框架,在实践中摸索出了“六好”措施,根据不同学校的特点催生一个丰富的“生态林”。

“好书”共读。引导干部教师做有思想的实践者,并开展了不同形式的读书交流活动,干部教师们拓宽了思路,开阔了眼界,夯实了业务基础。

“好课”共品。引导干部教师关注教学过程,关注学生的需求。聚焦课堂,在学区内开展“师傅引路课”、“徒弟汇报课”、“带薪脱产培训汇报课”等活动,引领干部教师研究课堂、改革课堂。

“好伙伴”结对互助。学校之间互派教师、互动教研、定期互访,进行校长、中层干部、教师和学生之间的对话交流。其中,班主任师徒结对活动,唤醒了普通学校干部教师的专业自觉和专业自信。

“好经验”共享。倡导各校积极挖掘自身潜力和资源,充分展示优势和特色,加强校际经验交流和研讨,发现、挖掘、推广资源优势,将独特资源延伸、拓展到学区其他学校。

“好邻居”联片教研。组织地域空间邻近的三四所学校开展教学互访,搭建推介、分享、学习、研讨的平台,使各校的“小智慧”凝聚成区域“大智慧”。

“好场所”共用。鼓励各校场所向学区所有学校开放,不仅打破学校之间的壁垒,也使学校的师生开阔眼界。

校长感言

海淀区彩和坊小学校长袁婧:“人大附小派特级教师到我校开讲座,每学期进行教研互动,共同交流学校班级管理经验、体会,给予我们很多帮助,也给了我们不断成长的动力。”

关键词:智慧传递

上海市闵行区:“智慧传递”推进“新优质学校”建设

2011年,上海市提出“新优质学校”建设,根据“为了每一个学生的终身发展”理念,把为每一个孩子的健康快乐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。闵行区推出“智慧传递”的方式,其核心机制是“凝聚、传送、辐射、共享”,形成紧密的内部结构和系统的操作流程。

“凝聚”——选择一些办学有成效、有影响力、有推广价值的学校,通过内部研讨、交流,对教育经验进行梳理和提炼,最终形成学校发展的亮点和教育智慧。

“传送”——将经验形成过程再现,形成可视性的成长环节,通过现场展示和网络平台展现学校的亮点和智慧。

“辐射”——在区域内营造研讨氛围,形成共同探讨与分享学校教育教学方面的智慧成果的社会环境,通过交流、研讨,同时通过“辐射”形成区域项目核心团队,推动全区典型性教育智慧的传递与辐射。

“共享”——定期开展现场展示,同时通过网络平台进行研讨和交流,让全区学校和全体教师知晓区域教育智慧内容,积极参与到区域教育智慧的开发和应用中,实现教育智慧资源共享。

“智慧传递”提供了区域专业领导力提升的一种视角,实现了群众性教育改革的积极状态,同时还利用现代信息技术,让更多学校动态地传递和分享。

校长感言

闵行区平南小学校长张小娟:“我们尽可能创造一个公平、公正、均衡发展的环境,努力实现教育机会的‘全覆盖’、教育教学的‘全育人’、学校管理的‘全过程’、教师专业发展的‘宽领域’。”

关键词:就近入学

四川省成都市:“阳光招生”让家长松了一口气

成都市把治理城市义务教育“择校热”作为检验和衡量教育改革成效、促进教育公平的手段,标本兼治、长短结合,多措并举、疏堵兼顾。

首先,成都市强力治标,有效降低择校预期。改入学登记依据为“以适龄儿童、少年和法定监护人户籍登记地与实际居住地一致”;改革划片登记程序,先登记再划片,以适应人口流动加快、入学人数弹性增大的要求;改革登记报名办法,调整为“在小学毕业户籍所在地指定的登记点登记或在其户籍地就读的小学集中报名登记,参加小升初微机排位。”

同时,成都市依据计划合理划定入学范围,科学规划校点布局,结合新建小区、街道和人口变动等因素,特别是根据适龄儿童、学校分布情况,制定各学校入学计划,按照义务教育学校设计的规模和班额标准合理划分学校服务范围。

在操作环节,成都市严格规范,实行“阳光入学”,将义务教育阶段学校的入学时间、范围、计划、程序等政策和信息在社区、学校和媒体上公开,并成立监督委员会进行监督。

成都市把义务教育阶段公办学校学生就近入学率作为校际均衡监测评估的内容和奖惩学校的依据,对违反规定的学校给予相应处理并责令整改,对拒不整改的学校依法进行问责。

家长心声

篇4：均衡发展战略能否实现均衡

中国在改革开放初期采取沿海地区优先发展的经济发展战略，但之后则开始实施均衡发展战略，如在1999年提出并实施了“西部大开发”战略，在2003年开始实施振兴东北老工业基地的发展战略，2006年又提出了“中部崛起”的计划，这些促进区域发展举措事实上已经涵盖了除东部沿海地区之外的所有地区。局部性的区域鼓励扶持政策几乎变成了“普惠制”，仅08年以来国务院就批准了20个以上区域振兴规划。

均衡发展是包括决策者在内的大部分人的共同愿望，但中西部地区固定资产投资规模的逐年上升并没有带来相应的经济繁荣。如从2001年到2010年，西部地区的固定资产投资规模在全国的占比已经从16.37%提高到了19.58%，中部从14.86%提高到17.14%，东部地区从54.9%降至51.9%。但从GDP占比看，1993-2010年，东部地区的GDP占比从49.53%上升至53.1%，而中西部地区却不升反降。而且，中西部和东北地区的投资高增长也没能带来居民收入的大幅度提升，而且从绝对额看，与东部地区的差距仍在扩大。拿居民储蓄这个比较真实的数据变化为例，从2005年底到2010年底，东北的居民储蓄余额只增加了0.77倍，而西部和中部地区与东部地区差不多，均增长了1倍左右，但绝对差距却从原先的三地区储蓄余额合计低于东部1.6万亿，扩大到了2.8万亿元。

这种现象的发生，是可以用规模经济和集聚效应来解释的。如从全球来看，世界一半的GDP是由占世界土地面积1.5%的地方创造出来的，而这么小的经济板块却居住着全球1/6的人口。同样，中国东部也只有国土面积的1/5，却创造了一半以上的GDP。规模经济的特性就是集聚。根据世行的研究，经济密度增加一倍，生产率提高6%，而与中心城市的距离增加一倍，利润就降低6%。但中国当今的问题是城市建设面积的扩大规模超过人口集聚规模，如过去10年城市人口增长0.5倍，而城市建成区面积增加了接近1倍。其实，大城市的积聚效应是最明显的，如纽约的地方生产总值超过美国所有的州，人均GDP也名列世界第二，大巴黎区创造的GDP占法国的30%，东京和首尔集聚效应则更大了。我国小小的深圳，其某年的出口额也曾超过整个印度。从历史上看，世界经济的增长就是靠局部来推动的，不均衡发展才是经济发展的常态。

以上这些数据和事例已经明确告诉我们，发展中西部地区是容易导致规模不经济。事实上，中国中西部地区至少有一半以上的城市存在规模过小的问题，规模过小导致产出率的下降。虽然目前中西部的交通已经很发达，但经济学上的距离却不等同于地理学上的距离，或仅以传送速度来衡量的距离，它应该是衡量商品、服务、劳动力、资本、信息和观念穿越空间的难易程度。故中西部地区仅仅通过修建高速公路来吸引产业资本是远远不够的。

均衡发展战略带来的另一结果，是投资效率低下造成地方政府债务缠身，如中西部地区的70%机场是亏损的，这些投资失败已经体现在中西部地方政府的负债率和当地银行的不良资产率均出现上升等方面，降低了它们在未来承接产业转移的能力。据官方数据，中西部地区的地方债余额要超过东部地区，但合计财政收入却远低于东部地区，这意味着中西部地区的偿债能力不足。

能否形成规模经济的评判：

投入产出比

2000年开始的西部大开发实际上是让西部地区的投入产出比进一步下降，从1个单位固定资产投资所创造的GDP2.99下降至2010年的1.57，而东北地区2010年降为1.22。而2010年GDP相对于固定资产投资的投入产出比超过2的分别是北京、上海、浙江、广东无一例外的都是东部沿海省市，其中上海以3.36的高产出遥遥领先。如果单纯从各个省份GDP的增长率的排序看，发现内蒙、宁夏、青海、新疆等地是比较领先的，但内蒙主要靠矿产资源的开发来拉动经济增长，难以带动周边经济发展。而且，从投入产出比来看，这些省份几乎都排在末位，如内蒙2010年固定资产投资额与GDP之比几乎只有1：1.31。鄂尔多斯曾多次被评为中国城市竞争力最强的城市之一，如今却成为经济重灾区，可见靠资源涨价和土地财政推动的城市化，根基非常脆弱。

中国经济发展在地区间的不均衡性将会维持下去，世界经济发展史也证明，崛起的区域总是集中在极小的地理范围内，只有这样，生产要素才能获得最佳配置。以劳动力要素为例，据官方数据，在中国外出农民工来源构成中，中部和西部地区外出农民工比重超过70%；按输入地分，东部地区吸纳外出农民工占外出农民工总数的66.7%，中部地区占14.7%，西部地区占18.2%。可见人力资本是在市场力量主导下从中西部地区流向东部地区，而投资却是在行政干预主导下，由东部流向中西部。过去10年来，广东已经成为人口第一大省，这就是移民流入的结果。假如中西部的一些落后地区人口大量减少，则这些地区人均资源拥有量就大大增加、收入水平可以相应上升。如德国汉堡的人均和每平方公里GDP分别超出东北部落后地区的2倍和100倍，但两个地区的福利却没有差异，人均收入水平也相差无几。

建议：

规划区域发展战略要“去行政化”

根据世界银行的统计，05年中国百万城市人口的占比和大城市化率是非常低的，城市人口47%居住在100万人口以上城市，全球平均为73%；大城市化率不仅低于印度、印尼等人口大国，更是远低于日本、韩国等与中国文化相近的东亚国家。如今，中国大城市化率虽有提升，但依然低于全球平均水平。对于人多耕地少的国家，大城市化或发展城市集群是最佳选择。但中国的区域规划大部分都是地方行政区划管理下的结果，这就导致了过去10年城市面积扩大几乎是城市人口增加的一倍，造成区域间产业同构化，资源极大浪费。因此，今后应该要更多地依赖市场配置资源的功能，去行政化，实现人口流向与投资流向的一致性。

如对于哪一个区域是否要让它崛起，政府的引导和激励作用不容忽视，但也需要做客观评估，真正决定区域经济发展、壮大和最终鹤立鸡群的，还是由市场选择的。比如温州并没有享受到政府太多的扶持政策，而它却成为全国的民间金融中心，决定着民间市场利率，温州的每天飞机进出航班次甚至超过某些省会城市，这些都说明市场需求、私人资本牟利的本能，都要比政府的战略规划更有力量。

篇5：问城中学均衡发展简介

---------问城中学概况

问城中学坐落在泾川县茘堡镇以东20里的问城村，地处泾川、镇原、宁县三县交汇地带，服务半径为茘堡镇下片五村及周边县乡学生，是一所独立农村初级中学。学校占地面积11175平方米，建筑面积3503平方米，现有教学班9个，在校学生383名，现有专任教师34人，其中：本科学历23人，中级职称11人，初级职称22人。专任教师学历合格率100%，任职资格合格率为100%，其中“省园丁”奖1人，市级学科带头人1人，市级骨干教师3人，县级骨干教师2人。学校坚持“办好一方教育，成就一代学生，服务一方群众”的办学宗旨，以“依法实施九年义务教育，努力提高基础教育质量，培养学生的实践、创新能力，促进学生的成长、成人、成才”为办学目标，始终坚持 “以人为本，和谐发展”的管理理念，遵循“启德笃学，教书育人”的校训，形成了“和谐、奉献、求真、向上”的校风、“团结、严谨、爱生、奉献”的教风和“诚信、自律、敏思、乐学”的学风。学校教学设施齐全，办学条件优越，保证了将来有长足的发展。

一、德育为首，开展活动育人。学校注重德育工作，每天早晨班主任晨会，每周进行升国旗仪式、国旗下讲话，校园广播已成为习惯；每期开学初，安排开学典礼、学生仪容仪表、日常行为养成教育活动，好习惯伴随我成长演讲等活动，教育引导学生学会做人。学校每学期先后开展校园文化艺术节，拔河比赛，运动会，让学生体会集体主义精神和团队的力量；不断和家长沟通，每期召开中期工作总结大会暨家长会，实行家庭和学校教育相结合，表彰奖励学习之星，文明之星、孝道之星、责任之星等星级学生。学校组织歌咏比赛，庆元旦，庆五一、五四文艺汇演、献爱心捐款活动，入团仪式，书画展览等活动。不断强化和激励学生良好道德品质的形成，使学生在活动中健康成长。

二、以人为本，创建和谐校园。

学校领导班子坚持 “以人为本，和谐发展”的管理理念，既分工明确又相互协作，能尊重每个教师的人格，倾听教师的心声，经常看望教职工的生病家属，关注教师生活和发展，让教师感受到心理上的关怀。为了规范教师工作和学生行为，学校修订印发了《问城中学师生手册》，引导全体师生懂得了在学校应该做什么及怎么做的问题；针对我校年轻教师居多，为了帮助教师成长，学校积极创造机会，每学期都带领教师到三中，四中，丰台，玉都等兄弟学校外出学习；校内积极组织课堂讲赛，校本培训，建立了结对帮扶制度，进行逐人课堂督评活动，鼓励教师参加县市课堂讲赛。以人文关怀感动人心，以主人翁精神调动人心，扎实有效的常规管理换来洁净优美的校园环境，真正建成了一个竞争向上、乐于奉献的教师群体，创设了一个团结进取和谐的校园氛围，提出了“校兴我荣，校衰我耻”的口号。

三、培养骨干，引领高效课堂。

面对新课改，学校每学期制定了《新课改工作实施方案》、《骨干教师培养计划》，以教研组为主体，研讨改革了备课，形成了符合学科特点的备课模式和表格式教案，每学期开展新课改大赛，示范课，新手汇报课，公开课，备课说课活动，建立了结对帮扶制度，进行逐人课堂教学督评活动；实行课改整体推进的同时注重培养骨干，五个教研组，每组打造两名骨干教师，从集体备课开始，到上课、说课、评课，最后个别谈话，指点提高，每期领导班子听课均在30节以上。为此，学校多次组织同上一节课，同备一节课活动，备课研讨交流，让全体教师写心得，发论文，培养出了10多名课堂教学骨干教师，基本形成了适合自己学科特色的生本课堂，真正做到了以点带面，向课堂45分钟要质量，推动了我校教学质量的全面提高。

四、传承经典，打造书香校园。

鲜明个性化的班级文化营造了书香氛围，各班在广泛酝酿、讨论的基础上，确定自己个性化的班名、班风、班口号，班主任寄语，在此基础上，提出班级的发展方向和目标，并努力付出行动，力争打造出班级特色。GVuu!9$bw 学校每周开设一节书法课的同时，大力提倡读书活动，每班设置读书柜，开放图书室，连接网络进教室，提倡学生一到校就读书的好习惯，保证每天一次的晨读，晚读，经典诵读营造浓厚的阅读氛围，不断提高学生的写作水平，使我校师生敢于参加县级读书节演讲比赛，并取得了优异成绩。在近两年《语文报杯》作文大赛中，先后有20多名师生均已获奖。学校不断开展校园剧表演赛，师生读书节演讲比赛，英语情景剧表演赛，政史地知识抢答赛，进行以赛促读的同时，学校努力加强校园文化建设，力争让每一面墙都说话，让每一个角落都育人，随处可见的名言警句，经典美文，让每一个学生都能陶醉在校园的书香氛围中。

五、张扬个性，开发班本课程。

根据班级学生的年龄，兴趣爱好，每学期各班都开发了张扬个性的班本课程。每学期临近期末，学校开展班本课程展示，各班都向全校师生做一次精彩的表演，近年来，曾开发的班本课程有竖笛、口风琴、小合唱，快板，京剧学唱，书法、手工，泥塑等。本学期，学校每周星期三安排一节课进行班本活动，保证了时间，指导各班确定了内容，有的班级学习舞蹈小苹果，健美操，太极拳；有的班级训练十字绣，书法等。丰富了学生的课余文化生活，拓宽了学生的视野，释放了学生压力。

六、重若泰山，共建平安家园。

安全重于泰山，学校安全工作事关千家万户的幸福，是维护社会稳定，创建平安校园的头等大事，学校把安全工作列入重要议事日程，建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制，贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。每学期制订《安全工作计划》、《安全事故紧急疏散演练实施方案》，层层签订各类安全责任书，确保安全工作万无一失。其实要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。经常性地对学生开展安全教育，开展丰富多彩的教育活动十分重要。学校利用班会、团队活动、学科渗透等途径，通过讲解，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育，利用周一升旗活动时间强调安全事项。加强对校园周边的综合整治，同时通过家长会，增强家长的安全意识，提高了广大师生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力，确保了学校工作的顺利开展。

学校近年来先后多次荣获镇县级“教育工作先进单位”，三次获“全县校园文化艺术节表演”二等奖和三等奖，获第二届全县中学生田径运动会道德风尚奖，获2014年全县初中四科联赛团体总分第四名。和风催得桃李芳，细雨滋润青苗壮。乘着新一轮教育改革的东风，问城中学全体师生将不遗余力，以敢为人先的精神，乘风破浪、拼搏奋进、继续谱写学校发展的新篇章，披荆斩棘，沿着攀登教育事业的颠峰之路，把学校带向更加辉煌灿烂的明天。

问城中学生化实验室简介

我校的生化实验室位于教学楼三楼，内设学生分组实验实验桌12台，教师主控演示台1台，能同时容纳60名学生进行分组实验。我校化学教师积极开展实验教学，通过实验教学，使学生掌握基本仪器的使用，学会使用一些基本的工具，掌握做好化学实验的基本方法和实验技术。并对仪器规范的操作，学会自行处理实验中的问题，学会初步设计实验、改进仪器和自制教具。同时实验室利用课余时间积极开展第二课堂，丰富了学生的课外活动内容。收到了良好的实验效果，保证了学生实验会考的一次性顺利通过。学校领导十分重视实验室工作，每学期从办学经费中调资购买化学实验器材。因此，学校生化实验室器材日益增多与齐全，给教师教学、学生求学提供一个良好的平台。

问城中学化学仪器室简介

我校有化学仪器室一个，内有仪器橱6个，其中液体药品柜一个，上面是常用的液体药品，下面是易燃易爆、有毒、有腐蚀性的液体药品，固体药品柜一个，玻璃仪器柜两个，药品备存柜一个，综合储存柜一个。仪器有烧杯、试管、铁架台、酒精灯、实验药品、水槽、药匙等常用学生实验器材和教师演示器材件，基本能开展正常的教学活动。

问城中学生物仪器室简介

我校有生物仪器室一个，配备仪器柜6个，其中仪器储存柜一个，器械储存柜一个，动物模型柜一个，植物模型柜一个，显微镜柜一个，生物标本柜一个。仪器配有动植物模型、多种动植物标本、烧杯、试管、铁架台、酒精灯、实验药品、水槽、药匙等常用学生实验器材和教师演示器材件，基本能开展正常的教学活动。

问城中学物理实验室简介

一、物理实验室概况

我们学校的实验室是根据国家标准建设的实验室。学校领导本着“高标准、高规格、高起点”的要求来打造一流的现代化物理实验室。所以所有仪器和实验设施都是按国家中学物理实验室的标准来配备。可以承担初中八年级和九年级物理教学大纲中的所有实验。物理实验室有24组标准实验室，有电源，各室桌、凳齐全。物理实验室电源安装科学合理、安全，教师讲台均有控制电源。物理仪器室1个，有仪器柜4个，器材学生分组按24组，2人一组配备，安全措施到位，装有漏电保安器，电路安装科学、规范；安全制度健全；实验室、仪器室做到定期检查；多年来从未发生失盗及安全原因引起的事故。

二、物理实验教学情况

我校物理实验室在全校师生的支持下一直重视实验教学，主要体现在以下几个具体方面：

（1）、实验教学工作

每学期根据教材和教学大纲制定学期实验教学计划，并按计划有步骤地开出实验课；及时填写实验通知单，有实验教学备课笔记，能积极开展教研活动，实验教学。

（2）、演示实验教学情况

整个初中阶段物理学科新教材有60多个演示实验，按照教学大纲要求100%开出演示实验。

（3）、学生分组实验

整个初中阶段物理学科新教材有三十多个分组实验，根据教学大纲和教材要求100%开出分组实验，全部学生分组实验按，24组，2人/组进行，有齐全的学生分组实验报告单，分组实验情况上墙，学生实验动手能力较强。

（4）、兴趣小组活动

每学期组织八年级、九年级两个年级的课外兴趣小组活动，活动内容有一些探究性实验、随堂实验、课外实验的研究和一些小型实验课题的研究，并对中学物理实验的设计过程作系统的指导，学生能正确采用实验手段和方法、正确选择仪器、做好实验报告的设计。

三、实验室管理情况

1、按照教学大纲和教材，每学期提出易耗品、新器材的补充计划；熟练地准备实验器材，有较好的实验技能，熟练掌握教学仪器设备的性能、保管技术要求和维修知识。

2、管理制度

建立健全各项管理制度（仪器借还制度；报损赔偿维修制度；安全防护制度；学生实验守则；实验室管理制度；实验室人员职责等），并认真执行各项规章制度，借还，实验记录本。

在学校领导的配合下，在我们专职工作人员的努力下实验室的各项工作都做得非常出色，一走进我们的实验室总是看到一个窗明几净的环境，各种物品摆放整齐，各种实验有条不紊地开设。

问城中学物理仪器室简介

一 物理仪器概况 物理仪器室设仪器柜4个，器材分为计量仪器、通用仪器、专用仪器、模型、挂图、玻璃仪器等六大类，150种，3000件（台）。根据物理新课程标准物理仪器可分为声学、光学、热学、力学、电学、磁学六大类 物理仪器室有《物理仪器登记册》、《物理仪器借还登记册》。二 物理仪器管理

1.教学仪器是进室、进柜、定位。分类编号存放。

2.建立健全仪器项目及时登记，定期核对，新购进物品应及时入账仪器使用中出现损坏，丢失以及耗应随时核销，保持账物相符。

3.仪器使用前先通知，办理领取登记手续，用后及时归还，并办理交接手续。各类仪器原则上只供教学使用，不予外借。如果特殊情况需好、经主管领导批准方可借用。

4.仪器使用后应及时擦洗、消洁保养后再归柜，要采取定期保养措施，防止非正常损坏。

5.仪器室要做好经常性的通风、防潮、防尘工作，保持清洁卫生。三、仪器使用情况

随着新课程改革的深化，我校师生深深地认识到了教学仪器、实验材料、现代化教学设备在教学中的重要性，各种教学仪器、实验材料及现代化教学设备的使用从起初的不习惯、不借用到现在的熟练、高频率使用，发生了很大的变化。种类齐全，数量充足的教学仪器、实验材料，还有新近购买的设备极大地丰富了我校的教学内容、教学手段，增强了教学的直观性，提高了学生的学习兴趣，提升了我校的教学质量。

问城中学综合仪器室简介

管理员：李小英

我校综合仪器室存放并领借数学、地理和英语教学仪器、实验材料及现代化教学设备，共有教学仪器、设备及实验材料76种，623件，符合配备标准。一、仪器配备种类、数量、用途及存放位置

数学教学仪器及实验材料：共28种，415件，可供三个年级10个教学班，50多名学生，6名数学教师教学演示及实验使用，全部存放于仪器橱柜中。

地理教学仪器及实验材料：共32种，186件，可供两个年级7个教学班，350多名学生，2名地理教师教学演示及实验使用，主要摆放在左侧的仪器桌上及仪器桌侧面，另有部分存放于仪器橱柜中。

英语教学仪器：录音机6台，英语字母示教板3台，国际音标示教板2台。

现代化教学设备：3种，6台，分别是便携式多媒体一体机1台，书写投影器4台及大量教学投影片，视频展示台1台，供全校，各科教学使用，摆放于左右侧的仪器桌上。二、仪器使用情况

随着教育的现代化及新课程改革的深化，我校师生深深地认识到了教学仪器、实验材料、现代化教学设备在教学中的重要性，各种教学仪器、实验材料及现代化教学设备的使用从起初的不习惯、不借用到现在的熟练、高频率使用，发生了很大的变化。种类齐全，数量充足的数学、地理和英语教学仪器、实验材料，还有新近购买的现代化教学设备极大地丰富了我校的教学内容、教学手段，增强了教学的直观性，提高了学生的学习兴趣，提升了我校的教学质量。

三、仪器室管理情况

本功能室具备仪器管理的各种制度，仪器登记册及仪器领借册。每一件仪器上都有明确的标签，在教师或学生使用时都会详细记录所借仪器的名称、编号、件数、预订归还时间及完好情况，如到期没有归还，管理员应及时催还；如有仪器出现故障应根据相关管理制度或必要时及时上报领导做出适当处理。

美术器材室简介

在上级教育主管部门和校领导的大力支持下，我校先后配置了各种所需的美术器材设备和画具，如画板、画架景物柜、石膏、静物等。

我校的美术器材室，面积约20平方米。美术教学器材充足，制度齐全，是我校美术教学的有力保障。器材室内备有2个专用美术器材柜，配备美术器材129件，总价值()元，所有器材分类摆放、一目了然，方便使用。

美术器材室有专人管理，并有严格的借还制度。平时对各种器材经常检查、养护，出现故障及时维修，以保证教学工作的正常进行。

音乐器材室简介

音乐器材室存放了各种教学所需乐器以及文艺演出用具。

篇6：龙家圈镇义务教育均衡发展简介

龙家圈镇现有初级中学1处，中心小学1处，完全小学8处，教学点2处，中小学在校学生4411名；中心幼儿园1处，公办幼儿园9处，民办幼儿园14处，各类幼儿园在园幼儿2209人。2013年以来，龙家圈镇党委政府按照义务教育均衡发展总体要求，把教育作为“一号民生工程”来抓，围绕学校布局、资金投入、规划建设做文章，全力推进义务教育均衡发展。目前，全镇有建设任务的9处学校已全部启动。教育发展环境不断优化，学校办学条件大为改观，呈现出了多点开花、齐头并进的新格局。

一、以规划为龙头，科学合理设置学校整体布局

针对学校布局零乱、教育资源相对分散的现状，镇党委、政府本着“合理布局，资源共享，方便师生”的原则，对全镇教育资源现状进行了全面调查摸底，科学制定了调整方案。一是将原初级中学、中心小学、幼儿园进行合署办学，对原有院墙全部打通，使操场、厕所、餐厅等资源实现共享，既节约了土地资源，又节约了资金投入。二是围绕节约资源、方便入学原则，通过撤点、合并、搬迁等方式，对柳泉、南套两处不足100名学生的完全小学，改为教学点；结合诸坞小学建设，对越庄教学点进行撤并。三是配合柴山小城镇改貌提升，为改善西部山区办学条件，充分利用原柴山初中校舍资源，投资500万元，对柴山小学、柴山幼儿园进行了整体搬迁，新建2000平方米小学教学楼和1300平方米幼儿园教学楼，实现了校际间的相互带动、资源共享，让学生享受到义务教育均衡发展带来的实惠。

二、以投入为拉动，全面改善提高教育办学条件

一是着力提高驻地中心办学条件。在先期投资500万元，建设中心小学2400平方米综合教学楼和2466平方米的中心幼儿园教学楼的基础上，继续加大教育资金投入，先后投资500余万元，新建占地1.5万平的全县中小学中首个300米塑胶运动场地，去年11月已投入使用；中心学校新建540平方米的水冲式厕所，完成了980米的校园排水管网工程、学校正门及西门改造重建，硬化路面5500平方米，重建院墙500米；完成了中心小学、中心初中4幢教学楼的改造提升。投资160万元新建中心初中1742平方米的学生公寓楼，四层框架柱开始施工，6月份将投入使用；3626平方米的中心初中四层综合教学楼、2140平方米的中小学共用餐厅和2500平方米的教职工安置楼，2月20日开工建设，暑假后投入使用。

二是全力打造片区教育中心。对柴山、峪子、诸坞、港埠口等办学规模较大的完全小学进行全部拆除重建，打造高标准的学校。目前，投资500万元的柴山小学、幼儿园主体工程已全部完成，5月底投入使用；投资300万元，1900平方米的峪子小学教学楼和1300平方米的幼儿园教学楼已经于3月3日开工建设；投资300万元，1700平方米的诸坞小学教学楼和1400平方米的幼儿园教学楼已经于3月8日开工建设；投资400万元2500平港埠口小学教学楼和1500平幼儿园教学楼正在设计中，近期进行原校拆除重建。

三是努力实现其他学校均衡发展。投资150万元，1200平方米的希望小学教学楼已经于2月26日开工建设；投资140万元，1310平方米的下肖家沟小学教学楼已经于2月25日开工建设；投资50万元的柳泉小学、南套小学改造工程3月1号开工。以上学校在规划建设主体楼的同时，同时配套建设厕所、食堂、门卫、大门、操场等附属设施，并于暑假后全面投入使用。全镇学校标准化建设总计投入3000余万元，新增建筑面积33000平米。

四是广泛开展捐资助学。制定了全镇捐资助学意见，广泛发动企业家、爱心人士慷慨解囊，助力教育。活动开展以来，沂水兴龙房地产有限公司捐资16.25万元，为中心学校捐赠课桌凳近3000套，在全镇掀起了多方筹资推进教育发展的热潮，受到了广大师生和家长的普遍好评。

三、以管理做保障，全面提高教育教学水平

一是实行未位淘汰。出台了《关于进一步加强学校、教职工评价考核改革试行工作的意见》，对一线教师进行全员公开竞聘，定岗定责，末位淘汰，能者上、平者让、庸者下，全方位激活教师队伍活力。全镇共有18名教师落聘、分流；有4名教师复岗，并全部安排上课。

二是提升教育理念。一方面积极组织广大教师走出去，全方位学习先进地区的办学理念，解放思想，开拓视野；另一方面积极邀请名师指导，传授前沿教学理念，鼓舞老师的干劲。先后开展教学观摩、名师研讨等活动30余次。

三是强化督查考核。一方面加大对在建项目的督导考核，通过领导包扶、责任人员靠上、交纳工作保证金、倒逼节点等措施，高标准推进在建项目。另一方面加大教育教学质量的考核，制定了考核奖惩办法，拿出专项资金，对全镇教育工作做出贡献的优秀教师实行重奖，努力形成人人争先进、个个创一流的浓厚工作氛围。

龙家圈镇中心校

篇7：均衡发展各室简介

一、学校基本情况

1、师资队伍

榆树初中创建于1969年。现有学生152人，设三个年级4个教学班；有图书4789册，生均31.5册；教职工18人，小学高级教师4人，中学二级教师10人，中学三级教师3人，特岗教师1人，本科学历11人，专科学历7人，教师学历合格率100%。

2、办学条件

(1)学校占地面积7600平方米，建筑面积2963平方米。

(2)学校配备了远教接收室、图书室、阅览室、微机室、理化实验室、理化仪器室、音乐室、美术室、心理咨询室、卫生室等专用教室。实验室、仪器室全部按照省标准配备器材，演示实验开出率达100%。学校微机室配备学生机30台，教师机1台。学校现有图书4789册，生均31.5册。运动场地等150米环形跑道，具备4组50米直道，建有篮球场、排球场、羽毛球场、铅球场地、跳远沙坑各一个，乒乓球台9个，能满足全体师生的运动需求。

（3）学校建有学生大灶，给全体学生供应营养早餐。

二、加大控辍保学力度，确保各率达标

1.学校利用家长会、家访等时机，采取宣讲、张贴标语等形式，向家长、学生大力宣传《义务教育法》、《未成年保护法》等法律法规。2.建立控辍保学流失学生台账。

3.向当地人民政府上交报告，强求政府支持和协助。

4.开学初，选派教师进村入户对流失学生进行劝返动员。5.学校与各班主任、任课教师签订控辍保学目标责任书。

6.要求每位教师关心爱护每一位教师，努力转化学困生。几年来，我校适龄少年流失率一直保持在2%以内。

三、强化德育工作，培育合格人才

树人先树法，法育教育是左右学校教育的关键。学校努力实施法育现代化工程，在突出重点，抓出实效，创出特色上做文章，牢固树立“每个工作者首先就是法育工作者”的观念，坚持育人为本，法育为先，把社会主义核心价值体系有机融入到学校法育教育全过程。1.学校成立了由校长带头，教导处、团支部、班主任参与的法育工作领导小组，认真做好老师和学生的政治思想工作。在教师中大力倡导弘扬奉献精神、合作精神、吃苦精神。抓师德师风建设，创文明校风，树师表形象，杜绝歧视、体罚差生，搞有偿家教的现象，做到依法执教，廉洁从教，文明施教，自觉遵守学校的各项规章制度，严于律己，忠于职守。

2.充分利用班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划、有针对性地对学生进行爱国主义、集体主义教育，进行法制、安全、心理健康教育，每学期开学典礼上邀请派出所民警给全体师生进行法制教育讲座，期中考试后及时召开家长会，对家访、学生进行安全知识宣传。进入冬季，及时对学生进行防火、用电知识教育。3.“一训三风”建设。通过几年来的不懈努力，我校逐渐形成了“厚德博学，励志成才”的校训，“民主、求真、文明、创新”的校风，“严谨、务实、爱生、善导”的教风，“勤奋、守纪、尊师、爱校”的学风。良好的校风是一所学校的优良传统长期积淀的结果。教风、学风、班风是形成良好校风的基础。学校采取切实可行的措施，认真抓好“一训三风”建设，加强对班主任的培养和教育，引导他们科学管理班级，逐步形成良好的班风和学风。

4.学校要求每学期每位教师记写政治学习笔记30页，业务学习笔记20页，听课记录15节（次）；教研活动记录16次以上，班主任工作记录17次以上。

四、强化学校管理，提高教育质量

1.完善教学管理制度。根据上级文件精神，结合我校实际，制定出台了《榆树初中教育教学质量目标责任书》、《榆树初中教学质量奖惩办法》，参照执行《徽县中小学教案备写、作业批改规范要求》、《榆树初中教职工考勤制度》，及时组织教师学习并予以实施，逐步实现了由“人管人”到“制度管人”的转变。

2.落实工作责任。一是加强教学常规管理制度。要求一名校领导主抓教学工作，其余校领导划片包级。教导处对教案备写每两周一查，作业布置与批阅每月一查，上课与自习辅导每天都查，期中、期末考试插班排座，流水阅卷，并认真做好成绩统计、上报、归档工作。对日常检查中出现的问题及时上报，限期整改。

3.建立目标、量化管理并行机制。在认真做好教学工作日查、月查等过程管理的同时，是以学期教学目标为基础，对工作成绩优秀的教师给予表彰奖励，对工作成绩不佳，玩忽职守的教师进行谈话，激发了

教师工作的积极性，杜绝了“干与不干一个样”、“干好干坏一个样”等现象。

4.坚持教研教改，促进教学质量提高。（1）加强教师培训力度，提高教学业务能力。学校严格落实教师培训经费不少于公用经费5%的规定，做好经费保障。每学期积极鼓励教师参加各级各类业务培训和学历提高培训，近三年来，我校所有专任教师都参加了不同类型的义务培训，一半教师参加了学历提高培训并取得了高一级学历，教师的综合素质和业务能力得到了明显的提升。（2）坚持以研促教，提高课堂效益。倡导“教师就是研究者，问题就是课题”这一理念，以教研组为单位，组织开展好各项教研活动。鼓励教师总结积累课堂教学中的实际问题，认真总结教改经验，积极撰写教学论文和心理体会，踊跃投稿。对于出版作品的教师按照学校制定的《教育教学成果奖励办法》，进行表彰奖励。（3）每周坚持一次教师粉笔字竞赛，在激励教师提高粉笔字书写水平的同时，也带动了学生写好汉字的兴趣。（4）每学期坚持组织一次学科知识竞赛，丰富了学生的课余生活，促进了学生的智力发展。（5）整合教育资源，充分利用现代教育资源，丰富教学手段。要求每位教师每周至少要上一节多媒体课。（5）坚持开展交流总结专题会。一是坚持召开课改经验交流会，把教师教学工作中的体会、困惑相互交流，共同探讨，把好的经验在全校推广试行。二是定期召开毕业班座谈会，由历届经验丰富的毕业班任课教师做专题辅导。三是定期召开毕业班思想动员会，对同学们进行激励和诱导，对后进生制定整改措施。

五、重视校园文化建设，优化育人环境

加强校园文化建设，创造良好的育人环境是实施素质教育，塑造健全人格额的需要。学校结合本校实际在坚持校园的硬化、绿化、美化和净化工作的同时，一年多来，先后制作橱窗6面，布置文化长廊30平方米，张挂师生艺术作品30余幅，每学期布置教室、学生宿舍一次，每周向学生宣讲“一训三风”一次。在校内外和运动种植草坪和绿化带200平方米，栽植各类风景树50余株。以各类活动为载体，进一步深化校园文化建设，先后成立了美术、体育、音乐兴趣小组，坚持开展活动。定期召开运动会，文艺演出，开展经典美文诵读竞赛、百科知识竞赛以及传统节日纪念活动，极大地丰富了校园文化生活，学生的综合素质得到了全面的提高。

六、强化意识，明确责任，创建平安和谐校园

牢固树立“安全第一，预防为主，源头遏制，过程监管”的思想。1.加强领导，健全组织机构。学校成立以校长为组长的学校安全工作领导小组，实行校级领导、值周教师、班主任三级安全管理网络，每周召开一次安全专题会议，强化安全意识，布置，总结出安全工作。要求学校校长利用集会，值周领导利用晨会，班主任利用班会向全体师生大力进行安全知识的宣传和教育。为了及时妥善开展日常学校安全工作和处理突发事件，提高紧急事件的快速反应和协调水平，制定了安全工作计划和相应的安全应急预案，并按工作计划定期开展安全演练。

2.分工负责，责任到人。认真贯彻“谁主管，谁负责”的工作原则。

每学期开学初，学校与全体教师、班主任与学生家长签订《安全工作责任书》，形成学校、教师、学生、家长齐抓共管的安全教育模式，增强了广大师生与家长的安全责任意识。

3.加强安全工作考核机制。对全体教职工进行安全考核并把考核结果记入教师的岗位考核之中，直接与教师的经济挂钩，并实行安全工作一票否决。4.抓好阶段性工作

（1）搞好学生周末接送车安全管理工作。每学期开学，学校与司乘人员签订安全协议，明确各自的职责与义务；由值周领导带领，把教师每两人编成一组，具体负责每周学生乘车的接送秩序和安全，同时填写好交接手续并存档。

（2）搞好营养早餐和营养午餐的安全工作。学校分别成立了营养早餐和营养午餐工作领导小组，具体组织每项工作的实施；校长负总责，确定专人分工负责，开学初查验大灶承包人资职，签订承包协议，每周检查食物的来源，索证，索票，每日检查食物的制作、发放和留样，确保学生用餐的安全和质量。5.搞好后勤工作，开学初，检查各科室、教室、学生宿舍用电线路，更换受损灯管、开关、门锁、水龙头、落水管、油漆门窗，修理损坏的课桌凳，维修电脑及多媒体设备，确保教育教学工作的正常开展。

七、取得的成绩

在上级的正确领导下，在全体师生的共同努力下，近三年来，学校在

各项工作中取得了一定的成绩，学校先后获得县委、县政府先进学校奖一次，县教育局先进学校奖一次，平安校园奖一次，师德师风奖一次，榆树学区先进学校奖3次，目标责任书考核奖一次。

八、今后工作努力的方向

1.学校管理将朝着上层次、创特色的目标迈进，将办学的社会效应放在首位，坚持“以人为本”的办学理念，实现学校管理的制度化、科学化、人文化。

2.努力事实德育现代化工程，在突出重点、抓出实效、创出特色上做文章，把社会主义核心价值观体系有机融入到法育教育全过程。3.加大教师培训提高的力度，深化“名师工程”，努力培养出一大批政治坚定、作风端正、义务过硬、有创新精神的高素质教师队伍。4.多管齐干，做好控辍保学工作。

（1）学校与各班主任、任课教师签订控辍保学目标责任书，兑现奖惩制度。

（2）加强师德师风教育，严禁教师体罚或变相体罚学生，在教师中提倡奉献精神、关心爱护每一位学生，尤其关注学困生，为他们排忧解难。

（3）大力宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》。（4）建立“流控”台账，及时动员劝返。

5．将精细化管理全面落实到教学管理当中去，促进教学质量的大面积提升。群策群力，制定出台《榆树初中教学精细化管理实施细则》，教学工作教学工作的各个环节都纳入精细化管理的范畴。

6.将校园文化建设当做一次长期的、重要的工作来抓，朝着“感受强烈，特色明显，底蕴深厚”的目标迈进。

篇8：均衡发展各室简介

长期以来, 学校坚持打造科学教育特色, 不断健全机制, 完善管理, 挖掘平台, 稳步提高科学教育成效。在实践中, 学校明确了“以人为本、立足课堂、均衡发展、推进特色”的科学思路, 制订了学校《科学教育发展规划》, 组织开展了丰富多彩的科学实践活动, 把青少年的科技教育作为学校的特色建设。

学校建有科学探究室、机器人教室、航天科普走廊、“电子百拼”教室、“校园气象站”、“电子阅览室”等科普场所, 并积极组织学生参加省、市、区组织的科学实践活动, 成果显著。

每年一次的校园“爱科学月”暨“科技节”活动更是全校师生共同的节日。这个月里, 同学们绘科学幻想画, 写创新小论文, 做科学小实验, 看科普电影, 出科技黑板报, 举行科普中队会, 参与科普知识竞赛:参观天文台, 探寻宇宙的奥秘;建言献策, 设计未来的泰州科技馆;和家长一起变废为宝, 制作精美的航母模型。此外, 学校加强与科普基地的共建, 定期开展实践活动。近年来, 先后组织学生赴中国泰州科学发展观展示馆、江苏 (泰州) 新能源产业园区、泰州市河道管理处、泰州市气象局、泰州市无线电管理站、泰州盆景艺术展览中心、春兰动力有限公司、泰州市农业科技示范园参观。学生们在活动中开阔视野, 增长见识, 提升素养。