少先队中队工作总结

少先队中队工作总结（精选11篇）

篇1：少先队中队工作总结

x年(1)中队，是一个比较团结奋进的队伍;是一个充满活力的中队。一年来，本中队在上级领导的大力支持和正确领导下，积极开展各项中队活动。通过活动，落实素质教育，并以形式多样，内容丰富让同学们的思想更加活跃，行动更加积极，学习也更认真了。

一、做好学生的思想工作。

自从接手这个中队，我便对全队队员进行深入细致的调查，按思想品德情况、学习成绩，把学生分为优等生、中等生、后进生三类，确定每个队员的具体奋斗目标。尤其是对后进生讲明目的，并且经常与他们谈话，了解他们、辅导他们，使他们消除顾虑，积极配合，争取早日赶上先进同学。一直以来，我保持与家长密切联系，不断进行电话联系和家访，促使学生良好行为的形成。还进行家访，使家长及时了解孩子的情况。

二、充分发挥班队骨干作用。

学期伊始，我就对原班班干做了相应调整，鼓励学生大胆开展工作，要求班队干要详细分工，又紧密配合，并大胆使用一些调皮捣蛋却能吃苦耐劳的男孩担任大扫除或其它劳动的总负责，如邓积炎、付海滔、伍伟忠等，使这些队员倍感自豪。另一方面，放手让班干去做，培养他们的工作能力在学习方面，也培养出了一批优秀的学生干部，如周沛莹、薛静、周泳龙、曾鹏程、刘思豪等。这样经过一段时间的努力，班干部的工作能力和威信提高了，学生们的自觉性也提高了。

三、积极参与丰富多彩的活动。

活动是培养学生各项素质、增强班级凝聚力的最有效的载体，是培育优秀种子的最好的土地。因此，提倡我中队积极参与学校组织的各项活动。

1、充分利用班会课，解决班里出现的各种问题，让学生说说心里话。而且我实行奖罚分明，好的我将大力表扬并坚持，不好的我提出改正的地方，让学生慢慢改正。

2、积极参与学校倡导在全校广泛开展的感恩教育。“感恩教育”成为这学期中队活动主题，我中队也开展了为家长做一件事的感恩活动，学唱感恩的歌——《感恩的心》。我们把感恩教育行动贯穿到日常教学活动中，让少先队员明白：感恩老师就应该认真写好每一次作业，用心倾听同学发言。感恩社会就要做一个文明礼貌遵守社会公德的人。感恩学校就让校园每一个角落都变得更整洁更美观。感恩父母就不要让父母为自己的学习而操心难过。在一系列感恩活动中，孩子们知道了要学会感恩，就要以实际行动感恩。行动感恩，就是从身边的每一件小事做起，来珍惜生命给予我们的一切。

3、提倡积极参与学校举办的各项活动。这一学期让学生得到了很好的锻炼机会，既锻炼身体又大显身手。如：国旗下的讲话，让学生锻炼胆子的同时培养他们的口语表达能力;安全知识竞赛，让学生更加了解安全问题;关于节粮的书签设计大赛，让学生展开了想象的翅膀，从中也懂得了粒粒皆辛苦的道理;趣味运动会，让学生增强团队意识等等。尽管在这些活动中我中队没能取得理想的成绩(这与我的管理有关吧!)，我会找出不足的地方，把不好的改正过来，在下一次的项目中争取更好的成绩。

四、常做计划与总结。一学期来，除了学期计划与总结外，我还做到每周有周计划，每次活动有活动计划、活动总结。确立各阶段的目标，并及时分析情况，总结经验。

通过以上工作，我知道自己的工作经验还有很多不足之处，但我会在实践中改正。在接下来的时间，我不再以新手为自己找借口，而是以一股冲劲、热情来担任这些工作，在工作中反思，争取更大的进步。

篇2：少先队中队工作总结

一、以德育为本，培养良好的文明礼仪习惯

小学生求知欲旺-可塑性大、模仿性强，是形成良好行为习惯的和品德的最佳时期，我注重狠抓养成教育，及时纠正队员不规范言行。对一年级的新生，我们旧丛升旗仪式的排队、行队礼做起，教他们做到升旗仪式上行队礼或注目礼等，有计划、有步骤的对他们进行常规训练，为保证教育的实效性，做到以下两点：一是严抓实管，经常、反复的组织队员学习〈小学生日常行为习惯〉，要求队员记清记牢，做到谆谆教导，坚持不懈；二是通过大肆表扬，个别谈话的方式肯定队员的进步，逐步带着队员走上规范。

根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。我们本学期的活动以“自立”为主题如系鞋带比赛、早饭该不该吃等，并利用教师节、国庆节、重阳节、妇女节、元旦等传统节日开展各种对队员有影响、有教育性的活动。

充分利用好每周的国旗下讲话，回到中队进行进一步具体、细致的教育，每周的班队课，针对常规、环保的最好时机，这时侯不同 的观点对对碰，总能碰撞出文明的火花。

二、利用好少先队标志，抓住教育良机

建队节前夕，我花了大量的时间向学生介绍少先队的来历，红领巾的由来，激发他们争带红领巾的热情。当上少先队员后，我又针对如何保证不忘带红领巾、保护红领巾、会系红领巾等方面细致的指导、督促、落实，并派专人每天检查队员们佩带红领巾的情况。

除此以外，我还利用了中队委员标志和小队长标志，树立榜样意识，激发学榜样、作榜样的斗志。

三、组织作好信息的交流

每次征订报刊，我总是积极的发动学生踊跃订阅，《我们爱科学》、《中国少年儿童》等刊物经常在队员间传阅。

篇3：少先队中队工作总结

关键词：学校教育,家庭教育,家长志愿者,少先队

一、一个颇有价值的家长资源库, 拓宽了少先队的校外实践基地

志愿者活动把原本似乎仅仅是我们服务、培训的对象———家长引入了教学实践, 我们在家长群体和社会共建单位中开展走访、调查等互动活动, 了解采集、挖掘开发、整合梳理有效育人资源, 然后分类架构家长资源库。家长参与的形式是多种多样的, 可以主动介入或参与学校民主化的管理, 发挥必要的监督作用, 也可以充分发挥自己的特长, 利用岗位资源、人力资源参与到学生的教育教学活动中。

家长资源库的建立为我校少先队开辟了广阔的校外实践基地。如, 我校开展的一日实践活动“我是快乐小导购”。队员们走进好享购超市体验“快乐小导购”这一社会角色。从发邀请书—小导购培训—快乐促销—展示成果—轻松谢师, 五大板块队员们走到幕前来组织策划, 家长和辅导员老师在幕后做指挥。联系场地、活动安排、前期宣传等这些组织协调工作, 正是得到了家长志愿者的大力支持, 活动才能顺利而且成功的举办。队员们也能通过类似的活动走出校园, 走进社会, 进行角色转换的体验, 增长了见识, 也锻炼了能力。“红领巾与地税同行”“走进少年法庭”“走进常州福利院”等等这些校外实践活动都离不开家长志愿者们的倾情奉献。

二、一个校本化课程的设想, 壮大了少先队志愿者辅导员的队伍

我校开展家长志愿者活动的目标之一就是:将家长真正作为教育资源纳入学校课程, 让家长感悟到自己的行为对队员发展的价值与意义;让家长了解队员在不同阶段的年龄特点、认知风格、发展特征, 真正提高教育的有效性;改变以往家校合作中存在的“三多三少” (参观多、参与少, 间接参与多、直接参与少, 一次性参与多、经常性参与少) 现象, 让家长真正成为学校工作的支持者与合作者。

家长走进学校, 展现自己的专长当回教师, 对学生、家长和教师三方都有利。由于家长的专业背景、兴趣爱好、生活方式不尽相同, 所以他们讲授的课程更多弥补了学校教育所不能涵盖的领域, 无疑能使学生开阔眼界、增长知识。而家长也能从中体会教师“教”和学生“学”的辛劳, 育儿观念会潜移默化地受到影响。至于教师, 听听“家长教师”怎么上课, 也许会给自己的教学方法和教学态度有所启迪。在形成家长资源库的基础上, 我们让父母参与学生新课程的开发, 逐步形成一系列合理、生动的“家长课程”, 让班级或学生自由选择。如, 我校四8中队的家长志愿者给我们队员带来的“你讲我听乐淘淘家校合力同成长”的“珍贵的牙齿”的讲座就是一个典型的例子。让我们来听听活动结束后队员、家长、辅导员老师的心声吧!

我听, 我说, 真难忘:

再听《珍贵的牙齿》

期待已久的老爸讲座开始喽!这是杨老师的建议, 我觉得这个建议真棒!当老爸在绘声绘色地讲“珍贵的牙齿”的时候, 同学们听得津津有味。不知不觉到了提问环节了, 同学们争先恐后地举手提问!老爸不慌不忙, 一一解答。我为老爸感到自豪! (马××)

我讲, 我思, 共精彩:

作为一名家长, 我觉得教育是双方面的, 不但需要教师的努力, 更需要家长的密切配合。通过这次讲座, 我除了将自己所掌握的知识带给孩子们一些有益的启示, 还在自己孩子的心目中树立了很好的形象, 回来后孩子更愿意和我沟通了。能够参与这样有意义的活动我感到很自豪, 感谢老师和星辰实验学校给我这样的机会。 (马××爸爸)

你讲, 我听, 同成长:

这次关爱牙齿的讲座首先体现学校对孩子的关爱, 作为家长, 非常感谢学校举行这样的活动, 使孩子获益匪浅。 (吴××妈妈)

正如每一个队员都有属于自己的精彩, 每一位家长也都有各自的专长和特色, 希望更多的拥有专业知识的家长朋友积极成为一名志愿者辅导员, 为队员们的成长尽一份力量, 队员的成长有您的参与和引领将更出彩。让我们家校合力, 共享智慧, 共同成长。 (四8中队杨晓萍辅导员老师)

几年来, 我校的志愿辅导员队伍不断壮大。我们请在法院工作的家长担任法制宣传方面的志愿辅导员, 请在环保局就职的家长担任环境教育方面的志愿辅导员, 请从事医疗工作的家长担任健康方面的志愿辅导员……各显神通的志愿者辅导员为我校开展丰富多彩的少先队活动起到了举足轻重的作用。

三、一个极其活跃的家长志愿团, 丰富了各中队的各项活动

有效的家校合作模式是要实现合作的双向甚至是三向, 即家庭、学校、社会的三向合作, 家庭、学校、社会三大教育体系融为一体, 各个要素有机联合。有效的家校合作模式还要由原来的指导模式转为服务模式, 用服务模式全方位地关注孩子的成长。基于这样的理念, 我校各中队成立了各自的“家长志愿团”。这些家长志愿者们活跃在各中队开展的多项活动中, 家校携手努力, 为孩子的健康成长创造更宽广的天地!如, 中队的外出实践活动可以邀请家长志愿者协助辅导员教师共同管理和带领学生活动, 可以利用家长本身的资源开发体验平台 (如“参观春晖奶牛基地”“家长名企业寻访活动”“与特校队员手拉手”等) , 这些都为中队活动的开展注入了双动力。

全国少工委六届一次全委会通过的《少先队工作五年纲要》中引导少年儿童这一方面就提到了要发挥家长的重要影响。加强与家长的联系和沟通, 提供少先队亲子交流机会, 动员家长参与引导, 实现家庭与少先队教育引导的同步和一致。我校借力家长志愿者就是一个很好的尝试, 最大限度实现了家庭与学校的互动, 家庭与学生的互动, 家庭与家庭间的同伴互助;注重教育影响的实效与长效, 一切合作活动避免形式主义, 追求本真, 真正为队员健康成长服务。

参考文献

[1]马忠虎.家校合作[M].北京:教育科学出版社, 1999 (03) :152, 155.

[2]周丹.对家校合作若干理论和实践问题的思考[J].无锡教育学院, 2001.

[3]李勤.教师在家校合作中的桥梁作用[J].安徽教育, 2002 (22) .

篇4：少先队中队工作总结

关键词：学校教育；家庭教育；家长志愿者；少先队

一、一个颇有价值的家长资源库，拓宽了少先队的校外实践基地

志愿者活动把原本似乎仅仅是我们服务、培训的对象——家长引入了教学实践，我们在家长群体和社会共建单位中开展走访、调查等互动活动，了解采集、挖掘开发、整合梳理有效育人资源，然后分类架构家长资源库。家长参与的形式是多种多样的，可以主动介入或参与学校民主化的管理，发挥必要的监督作用，也可以充分发挥自己的特长，利用岗位资源、人力资源参与到学生的教育教学活动中。

家长资源库的建立为我校少先队开辟了广阔的校外实践基地。如，我校开展的一日实践活动“我是快乐小导购”。队员们走进好享购超市体验“快乐小导购”这一社会角色。从发邀请书—小导购培训—快乐促销—展示成果—轻松谢师，五大板块队员们走到幕前来组织策划，家长和辅导员老师在幕后做指挥。联系场地、活动安排、前期宣传等这些组织协调工作，正是得到了家长志愿者的大力支持，活动才能顺利而且成功的举办。队员们也能通过类似的活动走出校园，走进社会，进行角色转换的体验，增长了见识，也锻炼了能力。“红领巾与地税同行”“走进少年法庭”“走进常州福利院”等等这些校外实践活动都离不开家长志愿者们的倾情奉献。

二、一个校本化课程的设想，壮大了少先队志愿者辅导员的队伍

我校开展家长志愿者活动的目标之一就是：将家长真正作为教育资源纳入学校课程，让家长感悟到自己的行为对队员发展的价值与意义；让家长了解队员在不同阶段的年龄特点、认知风格、发展特征，真正提高教育的有效性；改变以往家校合作中存在的“三多三少”（参观多、参与少，间接参与多、直接参与少，一次性参与多、经常性参与少）现象，让家长真正成为学校工作的支持者与合作者。

家长走进学校，展现自己的专长当回教师，对学生、家长和教师三方都有利。由于家长的专业背景、兴趣爱好、生活方式不尽相同，所以他们讲授的课程更多弥补了学校教育所不能涵盖的领域，无疑能使学生开阔眼界、增长知识。而家长也能从中体会教师“教”和学生“学”的辛劳，育儿观念会潜移默化地受到影响。至于教师，听听“家长教师”怎么上课，也许会给自己的教学方法和教学态度有所启迪。在形成家长资源库的基础上，我们让父母参与学生新课程的开发，逐步形成一系列合理、生动的“家长课程”，让班级或学生自由选择。如，我校四8中队的家长志愿者给我们队员带来的“你讲我听乐淘淘家校合力同成长”的“珍贵的牙齿”的讲座就是一个典型的例子。让我们来听听活动结束后队员、家长、辅导员老师的心声吧！

我听，我说，真难忘：

再听《珍贵的牙齿》

期待已久的老爸讲座开始喽！这是杨老师的建议，我觉得这个建议真棒！当老爸在绘声绘色地讲“珍贵的牙齿”的时候，同学们听得津津有味。不知不觉到了提问环节了，同学们争先恐后地举手提问！老爸不慌不忙，一一解答。我为老爸感到自豪！（马××）

我讲，我思，共精彩：

作为一名家长，我觉得教育是双方面的，不但需要教师的努力，更需要家长的密切配合。通过这次讲座，我除了将自己所掌握的知识带给孩子们一些有益的启示，还在自己孩子的心目中树立了很好的形象，回来后孩子更愿意和我沟通了。能够参与这样有意义的活动我感到很自豪，感谢老师和星辰实验学校给我这样的机会。（马××爸爸）

你讲，我听，同成长：

这次关爱牙齿的讲座首先体现学校对孩子的关爱，作为家长，非常感谢学校举行这样的活动，使孩子获益匪浅。（吴××妈妈）

正如每一个队员都有属于自己的精彩，每一位家长也都有各自的专长和特色，希望更多的拥有专业知识的家长朋友积极成为一名志愿者辅导员，为队员们的成长尽一份力量，队员的成长有您的参与和引领将更出彩。让我们家校合力，共享智慧，共同成长。（四8中队杨晓萍辅导员老师）

几年来，我校的志愿辅导员队伍不断壮大。我们请在法院工作的家长担任法制宣传方面的志愿辅导员，请在环保局就职的家长担任环境教育方面的志愿辅导员，请从事医疗工作的家长担任健康方面的志愿辅导员……各显神通的志愿者辅导员为我校开展丰富多彩的少先队活动起到了举足轻重的作用。

三、一个极其活跃的家长志愿团，丰富了各中队的各项活动

有效的家校合作模式是要实现合作的双向甚至是三向，即家庭、学校、社会的三向合作，家庭、学校、社会三大教育体系融为一体，各个要素有机联合。有效的家校合作模式还要由原来的指导模式转为服务模式，用服务模式全方位地关注孩子的成长。基于这样的理念，我校各中队成立了各自的“家长志愿团”。这些家长志愿者们活跃在各中队开展的多项活动中，家校携手努力，为孩子的健康成长创造更宽广的天地！如，中队的外出实践活动可以邀请家长志愿者协助辅导员教师共同管理和带领学生活动，可以利用家长本身的资源开发体验平台（如“参观春晖奶牛基地”“家长名企业寻访活动”“与特校队员手拉手”等），这些都为中队活动的开展注入了双动力。

全国少工委六届一次全委会通过的《少先队工作五年纲要》中引导少年儿童这一方面就提到了要发挥家长的重要影响。加强与家长的联系和沟通，提供少先队亲子交流机会，动员家长参与引导，实现家庭与少先队教育引导的同步和一致。我校借力家长志愿者就是一个很好的尝试，最大限度实现了家庭与学校的互动，家庭与学生的互动，家庭与家庭间的同伴互助；注重教育影响的实效与长效，一切合作活动避免形式主义，追求本真，真正为队员健康成长服务。

参考文献：

[1]马忠虎.家校合作[M].北京：教育科学出版社，1999（03）：152，155.

[2]周丹.对家校合作若干理论和实践问题的思考[J].无锡教育学院，2001.

[3]李勤.教师在家校合作中的桥梁作用[J].安徽教育，2002（22）.

[4]彭茜，郭凯.家校合作的障碍及其应对[J].教育科学，2001，（04）：28-30.

（作者单位 江苏省常州市武进星辰实验学校）

篇5：少先队中队工作总结

从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养队员道德品质的同时，还注重培养队员良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到”不以善小而不为，不以恶小而为之“。我从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请;谢谢;对不起;没关系。秋游，我带学生到云台花园游玩，临走时我带领同学们把地面的杂物收拾干净。 受到管理员的连声好评。回来后我通过这件事及时教育学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起，如不打架骂人;尊敬师长、遵守公共秩序等方面去培养自己的良好行为习惯。

中队活动是集体建设的命脉，丰富多彩的活动，可以让学生快速成长 。而游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，我先后组织学生开展了”重阳节敬老“的中队主题活动，、”我与安全同行“、”写字比赛“、”背书比赛“等一系列活动。

孩子的心灵就像一块块绿洲，需要阳光雨露，需要关怀与温暖，这样才能健康成长 。中队辅导员要善于发现现他们的长处，发扬他们的优点，使他们团结在集体的旗帜下，为一个共同的目标而努力!在班干部的任用上，我打破原有惯例，采用”轮换“制，让每一个学生都来当一次中队委，来体验当干部的快乐和喜悦，更让学生体会到当干部难，当好干部更难，是要会出巨大的心血和汗水的。

在中队，我着力培养学生集体主义的精神，培养他们彼此团结、互助友爱、具有责任心、遵守纪律、维护集体荣誉。有了这样一个良好的集体，学生生活在其中十分愉快。我班的每一个成员在集体比赛中奋力拼搏，你追我赶，每天的眼保健操都能认真做。一分耕耘，一分收获;日复一日，年复一年，我默默耕耘，无私奉献，看着自己的学生在一天天健康成长，看着他们取得一次又一次的胜利，我感到无比欣慰。经过一个学期的学习，三2中队的队员们在各方面取得了不同的进步。

在学习上，三2中队的同学养成了许多良好的学习习惯。课堂专心听讲、积极发言、按时认真完成作业、每天坚持读课外书等等，由于班级形成了积极进取的学习风气，所以队员们的成绩比上个学期有了进步。

在纪律上，三2中队的同学能够自觉遵守学校的纪律。用学校的日常行为规范要求自己。早操、集会、课前准备、课堂、课间、收听红领巾广播等活动场合都能够安静自觉。个别顽皮的队员，在集体的评比和共同学习中改正了不良习惯，迈开了前进的脚步。

篇6：少先队中队工作总结

通过结合少年儿童的特点开展各种中队活动，对每位队员进行思想道德教育，培养学生良好的学习习惯，促进班风班貌。在工作中，我经常积极地和科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法。务求从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。因为良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，而班会课及思想品德课是最佳的德育方式。我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生良好的学生习惯时，我注意符合儿童学习活动的基本规律和适合儿童身心发展的规律，并在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。

素质教育的今天，能力是综合评价当中很重要的一个方面。我们的老师对我们各方面的能力都非常重视：在课堂上，老师极力培养我们的自主学习能力，经常让我们进行四人小组合作学习，自己提出问题，自己解决；鼓励我们多参加各项活动，如讲故事比赛、写字比赛数学口算比赛等等。在这些活动当中，我们动手能力得到了提高，胆量得到了锻练，个人的才能得到了展示，视野也开阔了。

学校领导对少先队工作给予极大关注，在大队辅导员的领导下，我校的少先队工作开展得轰轰烈烈，我们中队也开展了丰富多彩的中队活动。根据学校在这个学期提出“尊老爱幼教育年”的活动，在校园中营造尊师气氛，我中队开展了“自制贺片”、“画老师的头像”“摘抄尊师名言”“认识学校的每位老师”等活动。让每个学生从自己的角度了解教师尊重教师，并通过实际行动表达对老师的敬意，体验到尊敬老师的愉悦感受。通过尊师“五个一”一系列的活动，让同学们学会尊敬老师，懂得知恩、感恩、报恩。弘扬尊师重教的传统美德，培养广大学生尊师爱师的情感，提高了学生写作能力，动手实践能力、综合运用能力，我们班取得了不少成绩。如：在设计尊师画像、尊师章比赛中，李达祥同学荣获一等奖；邓宇欣同学荣获三等奖；写一份尊师名言、小故事、作文比赛中，叶欣伟同学荣获一等奖。

篇7：少先队中队工作总结

一、以道德教育为本，培养好习惯的礼貌礼貌

学生对知识的渴望繁荣-塑性、强模仿性，构成良好的行为习惯和品德的最佳时期，我注意开发狠抓教育，及时纠正球员不是标准的言行。为一年级的新生，我们升旗典礼开始，教他们做一个提升升旗仪式或右等等，一个计划，逐步向他们定期培训，以确保教育的有效性，做以下两个方面的问题:

一是严格的真正的管，通常，重复组织球员学习《小学学生日常行为》，要求玩家明白在心中，谆谆教导，坚持不懈;

第二是经过一个赞美，个人的谈话方式确定球员的提高，并逐渐与玩家规范。

根据孩子的年龄特点，经过经过许多渠道和在许多方面和全面的思想教育，结合教育球员的活动。我们本学期的活动以“自力更生”为主题，如系鞋带竞赛，这不该吃早餐，等等。，教师节，国庆，重阳节，国际劳动妇女节，元旦等各种传统节日的球员，有影响的教育活动。

充分利用国旗下演讲的一个星期，回到公司进一步混凝土、细致的教育，每周类团队类，针对传统的、环保的最佳时间，当侯碰撞与不一样的观点，总是能够影响火花的礼貌。

二、利用好少先队员马克，抓住受教育的机会

构建团队节日前夕，我花了很多时间向学生介绍的起源，少先队红领巾的起源，激发他们的热情，带红色的围巾。当少先队员，我又根据如何保证不要忘了带红色的围巾，保护红围巾、系统红围巾等和细致的指导、监督、执行，并分配每一天检查球员穿红围巾情景。

此外，我还使用中队成员马克和小队长马克，以身作则意识，刺激学习模型为例，这场斗争。

三、组织使信息的交换

每次订阅报纸和杂志，我总是进取的开始鼓励学生订阅，“我们爱科学”、“中国孩子”和其他出版物在玩家往往流传之间。

篇8：少先队中队工作总结

在日常工作中, 常听到部分同事抱怨现阶段的学生如何难以管教甚至捣乱等问题, 透过现象看本质, 我们能够清晰地看到问题的根本原因是缺乏中队的集体凝聚力量。中队的凝聚力是使少先队成员聚集在少先队组织中的有效黏合剂, 它是能够使少先队成员以及成员之间保持联系的无形力量。一个具有较强凝聚力的少先队中队组织必定有一个高水平的管理团队, 使其队员们能够时刻感受到强的集体荣誉感及集体向心力。少年儿童处于活泼好动、充满好奇、有强烈的求知欲望的生长时期, 为适应少年儿童成长的需求, 我中队通过有规律地组织集体活动, 在活动中对队员展开引导、教育等工作。经过一段时间的观察, 集体活动不仅能够促进队员之间相互学习及相互交流, 而且能够显著增强中队的集体凝聚力。本文就过去的几年内通过组织活动增强中队组织的凝聚力的具体做法及体会总结如下。

1. 帮助队员树立远大的理想、明确目标

少年儿童时期是进行理想教育的最佳时期, 因此, 为使全体少先队员成为国家的栋梁, 成为对社会有贡献的人, 应在少年儿童刚加入到少先队组织时就帮助他们做好明确目标、树立理想的工作。一名少年儿童第一次佩戴红领巾时, 对少先队组织应该充满了美好的憧憬并寄予美好的愿望, 此时, 作为中队辅导员的我们首先应该抓住机会, 因势利导开展形式多样的活动, 以便帮助他们树立明确的理想。其次, 在条件允许的情况下有规律地开展社会实践活动, 如组织大家进行社会调查以便少先队员们感受到祖国的变化, 增进对祖国的认识, 增强少先队员的民族自豪感, 增加大家的爱国热情。组织大家读书、看报及开展演讲、观看励志电影等活动, 在活动中拓宽大家的视野, 丰富少先队员的知识, 并通过种种活动, 加强少先队员对社会的观察、了解、认识。在社会中找到理想职业与榜样, 激发少年儿童奋发进取的斗志。从而树立远大的理想及高尚的情趣。

2. 严格要求少先队员

由于少先队员处于人生发育的初级阶段, 身心尚未完全成熟, 尤其是随着社会经济水平的提升, 各种娱乐方式的开展, 对少年儿童有极大的诱惑, 我们经常可以看到三五成群的少年儿童泡游戏厅、上网吧、进溜冰场等;此外, 随着中国计划生育的开展, 通常情况下一对夫妻只有1个孩子, 娇生惯养导致了一批吃不了苦、受不起挫折的孩子……作为中队辅导员的我们, 不应该漠视此现象, 相反, 应引起足够的重视。在对少先队员的教育与管理中做到严格要求、严加管理, 以培养少先队员判断是非对错、辨别善恶美丑的能力, 并在日常生活中养成该做的事情务必认真做好, 不该做的事情一定不参与的坚定立场, 使全体少先队员在健康的环境下成长, 长此以往, 大家在正气的熏陶下逐步改善自身的不足、增强克服困难的信心, 形成踏实、奋进的良好风气。

3. 给少先队员提供成长的空间

参考众多教育工作者的工作经验可以得出, 在教育过程中给予孩子足够的成长空间方能够调动起孩子的积极性, 并使团体更具凝聚力和活力。

(1) 给少先队员足够的信任。曾经有专家进行一项调查研究, 即一位知名专家在不了解学生的情况下进入一间教室, 环视所有同学以后, 随机指出几位同学, 并告知:你们以后能够成就一番事业, 大有成就的。若干年以后, 相关专家跟踪调查被专家预言有大出息的几名同学的情况, 调查发现, 这些同学果然与专家预期一致, 他们大多在社会上很有作为。此实验说明, 只要给予孩子充分的信任并能够正确引导, 能够调动起孩子的积极性, 促使其健康成长。培养少先队员自信心的方法有很多种, 常用的有心理暗示方法, 即在无抵抗情绪存在的情况下, 用含蓄的方法使别人按照对方设定的路线行动或接受对方的建议。由于少先队员处于人生的叛逆时期, 有很强的自尊心, 要留给他们足够的个人空间, 使其慢慢学会独立。

(2) 提供表现才能、锻炼提升的机会。当孩子们有了足够的信心后, 我们应该给孩子们提供成长、锻炼的空间, 比如尽可能多地让少先队员担任中队干部、班干部, 放手让孩子组织、围绕少先队组织策划集体活动等, 使他们施展各方面的才华, 将他们紧紧地团结在组织中。在活动中, 信任学生、尊重学生, 让他们自我管理, 遇到困难自己克服困难解决问题, 鼓励他们积极进取、开拓创新。在活动的全过程, 辅导员自己尽量少参与活动的组织策划工作, 只在必要的时候给予开导、指引, 充分信任解放他们的手脚, 调动起工作的积极性, 在一次次的活动中培养其工作的责任心及增强他们的自信心。

4. 实施的结果

经过对本校少先队员采取上述有关凝聚力的宣传及教育活动, 我先后观察了1200名少先队队员对少先队中队的活动反应及积极程度, 统计结果如下表所示:

5. 结论

在当今的社会生活中, 家长们的工作压力、社会竞争力越来越重, 人们的生活节奏也日益增快, 少年儿童的课余生活基本上被电视节目及网络游戏占据, 缺少与人沟通交流的机会, 长久以往, 就会形成自私、冷漠心理, 缺乏与周围人员交流的机会。在近期开展的一项对少年儿童的心理调查活动中显示, 85%的青少年渴望得到朋友, 却无法与别人建立有效的沟通, 建立真正的友谊。为此, 为帮助少先队员解决此困境, 我经常定期开展好书大家交换看等活动, 队员之间通过不断地相互交换图书, 交流读书的乐趣与感受, 增强了队员之间的友谊, 而且丰富了少先队员的课余生活, 增长了见识, 学生们的读后感越来越丰富、手抄报出版的频率越来越快, 内容越来越充实, 并一次次就热点讨论问题展开激烈的讨论, 不断开阔视野。

中队组织作为少先队员的大家庭, 如何能够让大家庭成员中的每一位成员感受到家庭的温暖, 家庭成员中互帮互助、团结友爱, 我在作为辅导员期间, 经过长期的摸索研究总结出了符合少先队员成长的活动。如:在每学期的开学伊始, 少先队中队会组织、带领全体少先队员制订中队发展计划、目标, 让每一位少先队员参与到活动中来, 作为主人翁参与献计献策, 畅所欲言。并每学期都定期开展少先队员的思想教育活动, 如以“我为集体添光彩、我与伙伴同成长”等主题活动, 并在三八妇女节、五一劳动节、教师节等中国传统节日中教育、引导孩子关心身边人, 养成一颗感恩的心, 点点滴滴回报社会。少先队组织是少年儿童的先进组织, 我们作为少先队中队的辅导员, 应按照大队组织的要求, 积极开展各种活动, 激励少先队员养成独立自主、关心他人、关注社会的良好品质。并在以后的工作中, 借鉴以往工作中的成功经验, 并不断寻找适应不同年龄层次、不同社会环境下成长的少年儿童的教育、引导方式方法, 力争多将少先队组织在少年儿童群体中, 尽可能多地吸收少年儿童加入少先队组织, 从而紧紧团结在一起。

参考文献

[1]洪明, 方运纪.近年来我国少先队和儿童工作研究述评[J].少年儿童研究, 2010 (8) .

篇9：少先队中队基础建设的实践与思考

一、中队基础建设理论依据

1、中队基础建设是少先队整体建设的基石

“少先队是少年儿童学习共产主义的学校，是社会主义建设和共产主义建设的预备队。”少先队中队在整个少先队这个庞大的组织结构中起着承上启下的作用。如果说国家建设是一栋大楼，那么少先队建设就是这栋大楼的地基，而中队基础建设就是构成地基的基石。因此，中队基础建设是整个少先队整体建设中的重中之重。

2、中队基础建设是队员素质提升的保障

少先中队基础建设包括组织建设、阵地建设、活动建设、制度建设等。少年儿童正处于体智发展的黄金阶段，具有强烈的好奇心，精力充沛，同时具有很强的可塑性和不稳定性。中队基础建设为他们的成长提供了符合年龄特征和心理特点的环境，于是乎，萌生了远大的理想，孕育出高尚情操。

二、中队基础建设实践操作

1、以新理论、第六次少代会精神为指导

新课改为少先队工作创造性地发展提供了新的契机，同时第六次少代会的圆满召开以及《少先队工作五年纲要（2010—2014）》为少先队建设指明了方向。中队组织活动融于学校课改活动之中，结合《纲要》的精神在抓中队基础建设的时候，首先要在教育理念实现三大转变：中队辅导员变主动为被动，突出学生自主性，各项中队活动从队员的现实需求出发，让队员从形式上的参与变为实质性的参与，在活动中不断地寻找更高更强的自我；活动内容变灌输为主动汲取，突出内容的人文性，教育的本质是解放学生的天性，改变活动过程，学生能在自己喜欢的、熟悉的活动情境中解放自己，发展自我；活动形式变单一为多样，突出整合性。

其次，在教育方法上也要实现三大转变：由书面化向生活化转变，美国教育学家杜威曾提出：“用生活来教育，给生活以教育，为生活的向前向上而教育。”生活是不断变化而又是最贴近学生的实际需求的，因此生活化的教育方法更易被接受；由统一化向分层个别化转变，我们应该充分考虑个体的差异性，运用分层化和个别化相结合的的方式更能体现教育的偶然性、即时性、差异性等；由随意化向校本统筹化转变，从新课改的实践中得到启示，少先队必须营造少先队教育的文化，发挥自己独特的优势，围绕队员兴趣爱好等开展真实的、生动的、丰富的活动。

2、以“特色中队建设”为抓手

所谓特色中队，就是学校以教学班为基层组织，把“特色”这一抽象的东西渗透到中队建设的各项工作中，逐渐内化为师生的素养，外化为师生的行动后所形成的中队特有的风格、精神、思维方式和成效。我首先健全了一个正副中队长、正副小队长组成的中队组织体系。以“我自有我的色彩”为特色，凸显队员的个性需求，干部选拔实行“自荐为先，他荐待定”的原则，通过答辩、演讲、特长展示等方式实行竞争上岗和由中队长自主任用干部相结合，尽可能多的提升队员组织管理的能力。实践证明，从这种角色互换的的过程，大家逐步的体会到干部的艰辛，从而能做到换位思考，增强队员们的服务意识，促进其健康全面地发展。

3、以综合化活动为载体

少先队活动是实现少先队教育的载体，是少先队教育的灵魂，丰富多彩的少先队活动是少先队文化的突出表现形式。

在校园内主要通过主题队会的形式，引导少先队员树立远大理想、养成高尚的道德以及良好的行为习惯。我结合大队活动层层深入地开展了《水的哭诉》、《书香悠远》、《城市建模你言我语》等系列教育活动。此外，我们还在校外开展了《环卫小卫士》、《知河、爱河、护河》等影响较大、意义深远的中小队活动。

在活动中，队员们体验到了人生现实，学会了交流交际，懂得了爱与被爱……

4、以多种阵地优势为依托

少先队经常的活动阵地是少先队员寻求知识的课堂，接受教育的场所，增长才干的阵地，是对队员进行教育的有效手段。因此，我们因地制宜，纷纷动脑筋，不断完善建立了多彩的活动阵地：社区街道是社会、学校和家庭教育的最佳结合点，建立了红领巾卫生包干区老人活动中心、菜场桥；农业是最贴近生活的，建立了果蔬实践场；组织教育阵地，队角、中队树；兴趣活动阵地，篮球兴趣组、乒乓球聚乐居；宣传舆论阵地；革命传统教育阵地；日常活动阵地等。

5、以中队制度建设为保障

没有规矩不成方圆，严明的制度是少先队工作的保障。几年实践，从实际出发形成一系列中队管理、奖励制度。制度不宜多，多易乱，比如干部职责规定中中队长职责：统筹安排，奖惩登记，如遇突发，及时汇报。做到易记易操作。奖惩结合中队树实行星核制度，每周周星奖，每月月星奖，做到实时评价反馈。

这些制度的建立，保证了我们中队工作的正常化、制度化，促进了中队活动的全面活跃。

三、中队基础建设成效思考

耕耘总有收获，经过几年的实践，我们在加强少先队中队基础建设策略的研究方面取得了一定的成效：初步树立了少先队中队的整体形象，培养了队员的综合素质与创新能力，提升了少先队中队辅导员的专业素质与业务水平，找到了加强中队基础建设的一些有效途径与实施策略，同时也为促进全校的少先队工作起到了以点带面的示范作用。

虽然在实践中取得了一定的成效，我也发现了许多值得进一步探讨的问题，如：辅导员如何与课程改革相结合，与综合实践活动、研究性学习相结合，更好地把握机遇，迎接挑战？我们在探索中队基础建设的实施模式及有效途径时，如何充分引入当今社会生活和生产的源头活水？

篇10：少先队中队总结

时光飞逝，转眼间和可爱的孩子们已经相处了一个学期，回想这学期以来的工作，有苦也有甜，真是累并快乐着。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，我特将本学期的班队工作总结如下：

一、重点抓常规教育。

刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，在日常生活中我经常有序的引导，并时时处处向学生进行有针对性的常规教育。从以下几点入手： 1.充分利用班队会及晨会的时间学习《班级常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

2.合理利用午练时间，加强学生的德育教育。通过举行一些班队活动，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活，学会学习。

3.充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体

二、加强班级纪律

一个班级，要想有良好的班风，必须要抓班级纪律才行。因而，我强化以下工作： 1.课堂纪律

首先师生共同制定班规，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。2.班团纪律

为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，我在班级开展”路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。3.课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。同时，安全也是校园内要特别注意的问题，随时提醒学生要注意的危险活动和场地是教师义不容辞的责任，寓教于乐。

三、卫生方面。

本学期我一直注重学生各方面的卫生和班级卫生的保持。俗话说，病从口入，收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

班级卫生：每天上午放学和下午放学后学生个人负责自己所在区域卫生，并设立卫生班长，每节下课后，进行检查与监督。

四、班干部的培养千万别放过。

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我采取班级岗位责任制，让61个孩子人人有事做，人人都是班级的小主人，使班级自主化管理形成机制，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

五、开展丰富多彩的自我教育活动。

班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。在这些活动中，大力推出了新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。六﹑做好学生的安全教育工作。

我经常利用班会进行安全教育,教育学生遵守交通规则,注意人身安全,过马路要左右看,不要和车辆抢行。不到河里玩水，课间不追诼打闹，以免出现不安全事故，把安全荫患消灭在萌牙状态。七﹑家校联手，共同教育好学生。

教育好学生，除了做好校内的教学管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长的帮助，才能把学生教育好。特别是那些顽皮的学生，更需要家长的帮助，经过教师和家长的共同教育，他们基本能遵守纪律，认真学习。

篇11：少先队中队工作总结1

进入六年级，学生的思想波动比较大，浮躁，情绪不稳定，性格叛逆，不听家长、老师的话，纪律涣散，身心方面都发生了很大的变化。此时，我们更加注意了对学生思想、行为等方面的监管。我们一致认为：首先要抓好的还是对学生的思想教育。于是，我们把工作的突破口放在了对学生的思想教育上，只要学生的思想认识到位了，其他问题就会迎刃而解了。

我们把对学生的思想教育贯穿在少先队活动的每一处，潜移默化地改变着学生，尽量使学生的思想不出现较大的波动。重视对学生进行心理疏导。利用晨会、班会等时间向学生进行各方面的思想教育，充分利用各种比赛活动，充分挖掘教材中的思想教育资源，向学生渗透各方面的思想教育。教育学生热爱祖国、树立远大理想，发奋学习、热爱集体、尊重他人、学会与他人相处等。在实践和学习中不断提高学生的思想认识。

二、班级管理不放松。

在做好对学生的思想教育的同时，辅导员与各科任老师紧密配合，共同做好班级管理工作。

我们根据学生、班级的特点进行有效的管理。在学校工作安排的指导下，融汇了每周一国旗下讲话精神，以《小学生守则》、《小学生一日常规》、《文明公约》等为准绳，严格要求学生。抓好礼仪常规方面的教育训练工作，抓好经常性的规范教育，就是这样在平凡而又充实中度过了一天又一天，促使学生逐渐养成良好的习惯。

三、培优帮差，做好辅导工作，促使学生均衡发展。

对于后进生，我坚持“一分为二”的观点，即既看到他们身上的闪光点，又看到他们身上所存在的问题，对他们教育时多一分尊重，多一分宽容，“动之以情，晓之以理”，使他们确信老师对他们的真情实意，通过“感化”，达到“转化”的目的。注重心理疏导，帮助他们分析问题存在的原因，深挖根源，找出解决问题的方法，鼓励后进生树立自信心，努力克服自身存在的问题。老师们还经常利用牺牲休息时间为学生辅导功课，大家都朝着一个目标努力：不让一个学生掉队，让每一个学生都得到最大限度的发展。从几次单元测试的成绩可以看出，我们转化后进生的效果非常明显。对于中等生和优等生，我们也及时辅导，力求使不同的学生都取得进步。

四、家校沟通架桥梁

家庭教育与学校教育是相辅相成、互相促进的。学生出现问题，原因是多种多样的，要想把学生教育好，就必须做好与家长沟通的工作。学生只要出现一些严重的问题，不好的思想苗头，我们就通过多种方式及时与家长沟通，我们多次与一些学生家长进行电访、来访、家访。

五、存在问题不忽视