马山小学2011年秋教研工作总结

马山小学2011年秋教研工作总结（共12篇）

篇1：马山小学2011年秋教研工作总结

泰兴市教育教学研究室

2011年秋学期小学教研工作计划

一、指导思想

以《中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，以深入推进素质教育为宗旨，充分遵循小学教育教学规律，积极发挥对学校教研工作的指导、服务和推动作用。进一步聚合区域教研中心的优势，积极组织教师业务研修，引领教师专业成长；聚焦课堂，以课题研究为抓手，着力研究解决教学实践中的问题，追求常态课堂教学效益，稳步提升我市小学教学和教研工作质量。

二、重点工作

1．积极推广成功经验，全面贯彻素质教育要求

深入推进实施素质教育实验工作。紧紧围绕“坚持以人为本、全面实施素质教育”要求，继续着力研究小学阶段如何面向全体，培养学生良好的个性和健全的人格、良好的习惯和健康的体质，培养学生的科学精神和创新意识。继续以大庆路小学为实验基地开展实施素质教育的研究工作，进一步提炼小学生综合素质培养要求，进一步完善学生素质发展评价体系，进一步研究如何将素质教育各项要求渗透到各学科教学之中，渗透到学校各个育人环节之中，让学校成为学生学习、生活和素质发展的乐园。

通过相关活动，展示实施素质教育的成果，推广成功经验，为全市小学全面推进素质教育提供良好的范式。

2．巩固“中心”教研成效，努力促进区域均衡发展

继续有序推进区域教研中心的教研工作。大力协助区域教研中心整合各校优势资源，调动各校教研骨干力量，充分发挥区域教研中心教研优势，紧紧围绕“减负增效”、“三进活动”、“学洋思、学襟江”、“两语阅读”等重点工作开展各项教研活动。鼓励和支持各教研中心创新教研思路，形成教研特点，帮助教研中心总结和提炼成功经验，组织交流活动，对区域教研中心的工作实施有效推动。

继续对校本教研工作实施研究。加强对学校备课组和教研组建设的研究和管理，引导学校备课组和教研组积极开展适应本组、本校师生发展需求的校本教研活动，争创“优秀备课组”和“优秀教研组”。

大力关注学校开展校本研究的动态，积极推广校本教研成果，促进校本课程的有效开发和校本教材的逐步完善，让全市小学校本教研工作得到整体推进和良性发展。

3.研究课堂教学方式，促进课堂教学效益提升

继续在全市大力推广洋思经验和襟江小学课堂教学管理经验。积极组织有效活动，推动学校将“洋思经验”和“襟江经验”落实到教学管理各个环节；引领教师分析教学和教研工作中存在的实际问题，对照洋思中学和襟江小学的经验，分专题组织各种形式的校本研修活动，切实解决实际问题，提高课堂教学效益。

继续坚持深入学校，开展以“聚焦课堂”为重点的常规教学质量调研，具体指导教师转变教学观念，改进教学方法，实行科学的课堂教学引领。根据各学科课堂教学特点和教师、学生发展的需要，以互动参与式研讨为主要形式，积极组织各学科教学观摩研究活动，重点引导学科教师在素质教育理论的指导下，采取多样化的教学方法，启发和引领学生主动灵活地发展，努力提高常态课堂教学效益，有效促

进教学质量的提高。

4．加强课题研究管理，提升教师教学研究能力

进一步强化课题研究为教学服务的意识，加强对各学校“教学实践课题”研究的指导。改进课题研究的管理方法，切实关注学校教师课题研究的进程，以指导和服务为主，以交流和切磋为辅，帮助研究人员解决课题研究过程中碰到的问题，积极促进教学实践课题研究工作的顺利开展并取得实效。

组织课题主持人员交流活动，指导课题研究教师收集和学习相关的教育理论，积淀理论知识，培养理性思维的能力。指导课题研究教师从教学实际中提炼真实的问题，并学会在先进教育理论的指导下分析问题，解决问题，不断总结和改进，从而夯实课题研究的过程，逐步提高课题研究的效能。

5．建立教师研修机制，着力引领教师专业发展

积极关注薄弱学校和薄弱学科的教师队伍建设，加强对薄弱学科教师的有效培训和引领。充分发挥实验小学的示范、辐射作用，发挥教研中心牵头学校的引领作用，积极组织有针对性的观摩、示范、“送教”等活动，促进薄弱学校、薄弱学科教学质量的提高。

进一步落实青年教师的学科培训工作，继续组织好小学数学“骨干教师研修班”、小学语文“青年教师读书班”、小学英语教师“培训班”和小学美术“骨干教师研修班”的研修活动，有计划地开展专题讲座、业务沙龙、观摩研讨、经验交流、技能竞赛等活动，对全市小学主要学科骨干教师和有关学科兼职教师进行重点培训。通过多种方式的磨练，帮助他们提高理论素养、业务水平和教研能力，为他们获得持续的专业发展提供良好服务。

6． 落实课外阅读要求，稳步增长师生阅读效益

认真贯彻落实《泰兴市小学课外阅读活动指导意见》，深入研究提高课外阅读实效的策略；加大对学校“图书室”、“阅览室”及班级“图书角”建设和使用的推动力度，落实“书香校园”、“书香班级”和“读书好少年”评选及“阅读考级”验收工作，推进“读书周”或“读书月”活动的开展。继续关注学校开展课外阅读的工作成绩，组织展示观摩活动，引领学校根据校本实际，整合有利资源，提高“课外阅读”质量，放大“课外阅读”指导效应，积极培养师生终身阅读的习惯和能力。

三、活动安排

篇2：马山小学2011年秋教研工作总结

本学期我校坚持以教学工作为中心，以上级文件精神为指导，以学期初的教研计划为指南，落实学校领导对教育工作的部署。以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。

一、抓教学常规管理，积极开展形式多样的教研活动 加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。本学期初，我们认真制定教学教研工作计划，并召开了全体初中教师教研工作安排会议，按照学校的各项规定组织教学教研工作。

1、坚持每月一次的教学常规工作检查，督促教师对备课和作业批改、家访等常规工作保的质完成。

2、坚持领导听课、评课制度，实行领导推门听课制度。

3、本学期，我们仍然积极组织教师参加各级教育教研部门组织的教研活动。

4、在2011年11月中旬组织了我校教研活动。

二、抓课堂教学，促教育教学改革 素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：

1、大力提倡同科教师开展集体备课活动。集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。

2、强调写教学反思。写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后，都认真地反思了教学过程和自己的教学行为,都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

三、抓好教研，提高课堂教学效果。

开展形式多样的教研活动、推动教改向纵深发展。

1）转变教学教研方式，创建互动式教研。通过组内讨论、多媒体学校等方式解决课堂教学中的困惑与不解，挖掘典型教师自身的经验，并在讨论中发现问题，探讨有效的教学策略，有针对性地解决教师教学中共性或个性的问题，改善教学实践，促进教师的专业成长。

2）开展校内教研活动，每期组织一次公开教学。授课教师精心准备，认真钻研，课后认真反思、总结，全校教师听课后坐下来一起评课，互补短长，做到了共同提高。

四、教研工作存在的问题 本学期的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从认识上提高，让教师真正把学习落到实处。

2、课堂教学中，我们的教师面向全体学生做得还不够，课堂上，我们教师往往忽视那些弱势群体，尽管每一个学生都参与课堂，但老师照顾得并不周到，忽视了后进生的课堂表现。课堂上学生朗读的面不够大，回答问题、小组合作等都是些优等生的事，导致有些课堂全体学生学习积极性不高。忽视了老师与学生之间的交流。课堂上，有的老师不能让学生充分的说，经常是教师打断学生的回答，或教师代以回答，甚至是教师直接说出答案，不给学生说的机会，这样大大打消了学生学习积极性。

3、学生间的合作学习走表面，未落到实处。在课堂上，合作学习重形式、轻效益，匆匆展开、草草收场的现象较多，合作完成的任务量和度的把握不够科学，对后进生的参与学习关注不够、照顾不周，分工不够明确、不够具体。

篇3：2011年秋教研工作总结

本学期，我校坚持以校为本的教研形式，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，把日常教学工作与教学研究融为一体。夯实常规管理，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

一、加强理论学习，提升教师内涵

1.自我修炼。在当前教育改革的浪潮中，需要教师跟上形势发展的需要，学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，整合学科，改善自己的心智结构，重视自身的修炼，只有这样，才能提高自身的教研水平，更好地为学生服务。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，鼓励全体教师多学习、多反思、多交流、多总结。学期初赠给每位教师一本《给教师一生的建议》，并购买了高效课堂篇《高效课堂22条》、《我给传统课堂打0分》、《学校智道》和教师成长篇《向阳的智慧》、《班级问题诊断》、《学校管理智慧：管的艺术》、《撬动教育的支点》等三十多本教育专著供广大教师借阅。每位教师通过校本教研解决教学疑难困惑，课后反思进行经验交流，把学习、应用、反思、交流融为一体。每个教师每学期都有至少一万字的学习笔记或心得体会，教师不断完善自身的知识结构和理论素养，提高了研究和解决教学实际问题的能力。同时，学校积极以赛促学、以赛促练、以赛促用，进一步激发队伍活力，提高教师综合素质。10月份，开展《给教师一生的建议》读书心得现场赛，城关幼儿园 陈桂梅老师、中心校苏文辉老师荣获一等奖。为进一步提高学校班班通信息技术平台的管理能力和使用效率，11月24日晚，浔中中心小学邀请县进修学校张锦春老师到校为全体老师进行信息技术培训。培训会上，张老师作了题为《班班通管理与效益谈》的专题讲座，从如何规范管理和如何高效使用两大方面为老师们做了详细讲解和示范，并着重在课件制作方面进行了专业引领。

2.外出取经。通过走出去，请进来的方式加强对教师业务能力的培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还针对性地组织教师参加各级各类的听课观摩、研讨、其中省级培训活动达15人次，市级41人次，县级600多人次。每次参加市级及以上外出培训的教师回校后均撰写心得体会，并上传博客，增加教师间的交流、学习。

二、齐抓常规管理，扎实教研活动

1．规范教研制度。本学期我校的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析等多种形式进行，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。在校内教研活动中，各校（园）在学期初根据大中心的教研计划要求，由教研组长制定好该组教研计划，认真做好每次教研记录，学期末做好教研工作总结。每位教师每学期至少上一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。其中有：

9月20日，浔北分校组织全体语文教师观摩了王环老师的《难忘的第一次》的作文指导录像课，让全体语文教师感受到名师风范，领略名师的教学魅力，并将有效的教学方式引进自己的课堂，以促进自身的专业成长。

11月2日，党员教师毛玉华执教的《七的乘法口决》观摩课，在广大党员教师中起到了引领作用，同时充分发挥了年轻党员的模范带头作用。李开通老师执教《观察物体》，为广大教师提供了数学有效练习设计的一个范例。

11月16日，在县进修学校教研员郑安娜的带领下，城关幼儿园到乐陶幼儿园开展送教下乡活动。加强了城乡幼儿园之间教育教学的交流，实现教师间的教学互助，为城乡教师搭建了一个互相学习、互相促进、共同提高的平台，锻炼了教师的实践能力。

11月17日，大中心召开了小学语文单元整体教学课题研讨会。苏小平、刘春满、叶建忠、许明位教师分别执教了单元导读课、精读课文（第一、二课时）、略读课文、单元回顾拓展等不同课型的研讨课。中心小学全体语文教师近100人参加了会议。

11月23日，县教师进修学校小学组教研员们与蒲坂小学青年教师开展同堂对话活动。对话中，执教老师认真讲行教学反思，并把平时教学中遇到的困惑向教研员请教探讨；教研员们认真点评，耐心解惑，为授课者的课堂教学把脉，为一线老师传之最新的教学理念。

11月30日，城区小学语文教学研讨会在蒲坂小学多媒体隆重召开。城区小学六年级全体语文教师共80多人参加，县进修学校教研室有关人员到会指导。

11月30日，浔北分校的全体低年段语文老师在多媒体教室参加了同课异构研讨活动。

12月，举行开展优秀教案、读书笔记、作业巡回展览。

2.落实教学常规。学校全面开展走动式管理，全面贯彻新课程计划，开足课程，上足课时。校级领导、中层干部经常深入教室和课堂，和教师一起教，与学生一起学，随时了解教情学情，不定时的做好教师的备课、作业批改辅导、课业作业负担等方面检查与指导；基层各校（园）的管理人员直接深入教师办公室和教室，与教师一起解决教学中的疑难杂症，了解各项决策的落实情况，加强教学全过程监控工作，如实向上一级汇报；班科任老师与学生零距离接触，做好培优辅差工作，确实提高学生的学习能力。另外，我校还充分利用学校的远程教育设备，组织教师学习专家讲座，优秀示范课等，校内听课间周进行。校长们听课不少于50节，主任听课不少于40节，每位教师听课不少于15节。

篇4：马山小学2011年秋教研工作总结

民中语文教研组

时间易逝，转眼间一个学期也将结束了。回首这学期，在学校教导处的大力支持，在全体语文教师的共同努力下，语文教研工作开展得很顺利，也取得了较好成绩，现将本组工作总结如下：

一、所做的工作：

（一）自觉做好常规教学工作，形成语文教学的研究氛围

1、每月一次的教研活动落到实处。

2、开设组内教研课，以青年教师优质课教学和中老年教师课堂教学经验交流会为契机，展开听评课活动，促进语文教研工作的开展。听评课活动主要以本学科的课为主，认真写好听课笔记，做好评课。听评课安排与教务处安排一致，提倡教师个人相互听评课，相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学能力。

3、备课形式新颖，各备课组集体备课时间，主要是以EEPO有效教学的要素组合方式和平台互动方式进行备课，分团队进行，这样教师之前可以得到提升。不但教学过程设计理念新、教学手段和方法新，而且教学目标新，教后反思不走过场。

4、学生作业每个年级组要尽量一致。周记、摘抄、练字、随笔等各项作业可以采取多种批改形式。

5、九年级语文老师狠抓中考复习的研究和指导，在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救，为明年的中考能取得好成绩奠定基础。

6、加强业务理论学习，不断更新观念，组织全体老师利用校本研训时间认真学习教育理论，学习研读“山东泰安中学现场观摩课”，并且写出心得体会，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学质量。

7、组织组内有特色的活动，各备课组要认真组织。例如作文比赛、钢笔字竞赛、全国语文能力竞赛等多种活动。激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力与创新能力。

8、搞好竞赛辅导，以点带面，促进整个语文教学的提高。

二、取得成绩：

1．罗晖获“新人杯”全国中小学校园文学大赛辅导二等奖。2．黄丽相获“新人杯”全国中小学校园文学大赛辅导二等奖。

3．黄丽相课件《北京喜获2008年奥运会主办权》获国家级优秀课件一等奖。4．索丽菲获天峨县第二届中小学生书信大赛“优秀指导教师”奖。该教师指导熊瑶同学的作文《父爱深沉》发表在11月18日《河池日报》上。

5．2011年12月17日姚复青撰写的论文《中学生作文畏惧情况分析及对策》获一等奖。6．2011年12月17日姚复青区培计划（2011）初中骨干教师培训优秀学员。

7．12月13日、14日何东盼参加河池市教研室在东兰举办的“中学语文研讨会”并提交了论文。

8．期末考试成绩喜人。八年级参加考试人数是402人，平均分是83.9，其中上105分以上有33人，100分以上有74人；九年级参加考试人数380人，平均分为80.42，其中上100分以上有21人，作文分在45分以上有70人，作文平均分为39.72；七年级参加考试人数为401人，平均分是72.95，其中100分以上有18人。从各班的表现看，七107、108班成绩成绩相当，七107班略优于七108班成绩，八年级101班成绩明显优于100和106班，其中106班语文成绩进步很快。九年级95班明显优于94班。

三、今后努力的方面。

1、激发兴趣。语文教师要千方百计激发学生学习语文的兴趣，要在钻研课堂教学，开展语文活动的过程中，让学生真正佩服和喜欢自己，喜欢自己的语文课，从而喜欢看书学语文，在愉悦的学习过程中迅速提高语文能力和素养。

2、重视积累。要抓紧古诗文的背诵默写。教材中要求背诵的篇目一定要过关，还可以选择一些短小精悍、广为流传的课外古诗文名句名篇让学生朗读背诵，以增加积累。

3、加强“双基”。要加大语言知识教学和专项语言表达能力过关训练的力度。内容包括：①语音、②词义（包括文言文的词义，重视词语在具体语言环境中的意义）、③标点符号的使用、④词语（包括成语）的使用、⑤语病的纠正、⑥句式的仿用和交换、⑦语言的连贯和得体、⑧修辞方法的运用、⑨书写的熟练和规范、⑩文学常识的掌握。要注意以上内容的归纳整理和专题训练，使学生基本知识扎实，专项能力过关，尽早适应新形势下的中考。

4、强化阅读。一定要把课内精读的教学与课外快速阅读的训练紧密结合起来，加强训练的力度。当前尤其要大力开展快速阅读训练，让学生在迅速增加课外阅读量、扩大阅读面的基础上，视野开阔起来，头脑灵活起来，思维缜密起来，使阅读能力得到真正的提高。阅读教学中，要高度重视培养学生的整体感悟能力、概括能力、理解分析能力、赏析评价能力和严谨周密的表达能力。

5、加强作文的辅导，可以进行片段作文训练，限时作文训练，限定时间（一般在40－50分钟左右），从作文的基本思路训练起，审题、立意、谋篇、布局、成文，规范写作程序，严格控制时间，认真写作，每周一篇。在每周一篇作文的基础上，要特别重视作文课上学生作文自评、他评环节的研究，这不但可以充分发挥学生的主体作用，也相应减轻了语文老师的沉重压力，使他们有可能从“两座大山”的重压下抬起头来看路。

6、防止分化。要面向全体，引导学生在自主、合作、探究的过程中学习，以互相帮助，共同提高，防止两极分化。同时教师要要重视个别辅导，尽量减少低分人数。

7、预习练字。要采取切实有效的措施，把预习和练字的常规工作进一步落到实处，并坚持不懈地进行下去，使之形成习惯，只有这样，今后的中考才有可能取得好成绩。

8．多开展教研活动，加强组内沟通，搞好我校的校本教研，争取走出一条适合我校的教学模式与教学流程。努力实现发现问题，就能解决问题。最终能把我校的本年级语文成绩提高到一个新的水平。

篇5：2011年秋语文教研组工作总结

邻里小学：李艳华

时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。

本学期语文组以区教研工作和学校行政制定的教研工作为指导，以“落实常规，加强教研，有效设计，反思提升”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把工作情况总结如下：

一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在备课组集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，不再要求统一打印，但老师们备课中的点滴思考，重要的教学流程要记录在教本上，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过行政、骨干教师的随堂听课，年级组的每月同组听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，备课组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。

《基于语文教材的教学内容整合的有效性研究》是我们语文组的大课题，针对大课题研究的方向，备课组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求教学工作5年以上的语文老师每周反思一节课堂教学情况，5年以下老师每节课都要反思。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。

三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。

语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测备课组总结情况，反思问题，找出改进的措施。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养，四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。

教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初各备课组根据年级课务的安排，自主安排好年级组的集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求备课组集体备课。其他老师参与听课和评课。从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。在11、12月的教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。并且本学期语文组开始探讨作文教学，从开始的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式，老师们在教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。

五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。

学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。为了让每一位学生爱上阅读成为一个读书人，经常浸润书香，能主动和阅读交朋友，通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。

篇6：2011年秋数学教研组工作总结

隆爱春

本学期的教学教研工作伴随着新年脚步的临近，即将接近尾声。回顾这一学期的教学教研工作，有几分充实、几分忙碌，也有几分感概„„

本学期数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：

一、基本情况

我校虽地处山区，但经过十多年的努力，现已成为乡级农村有名的学校，教学设施比较齐全，学校管理比较规范，教育科研水平较高。学校现有数学任课教师14人（其中有两人去小学支教），年龄多在30岁以下，他们大都是从正规的师范院校毕业，参加工作的时间在十年以上，所以无论是文化知识水平还是教育教学能力都很过关，再加上年轻气盛，精力充沛，又善于学习，工作成效十分显著。学校现有教学班17个，学生将近900人，由于学校的逐步合并，学生的学习成绩参差不齐，很多村校来的学生学习习惯不够好，但大多数学生的思想积极上进，学习认真踏实，能很快适应新教师、新环境。

二、主要工作回顾

1、学习之风浓厚

本学期，数学教研组大兴读书学习之风，读课标、读教材、读理论以促进教师自觉将新课改理念融入课堂，指导教学改革活动。

2、狠抓常规教学管理

数学教研组每位教师都认真制定教学计划，务必做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导差生。分管的教务处加强了教案撰写的检查和督促工作。数学组的常规教学资料从规范和质量上都有了很大的提升。下期拟针对其中的不足，进一步给老师们提出完善要求。

3、加强业务学习

本着“多学、常思考”的宗旨，本学期数教研学组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络资料外，还组织以下难得的学习机会：①在2011年11月26日，组织七八年级教师到南宁参加学习，聆听了专家的讲座，观摩了名师的教学风采，学习了新的教学技术，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来，提高我们的教学水平。②在2011年11月，农丽珍、陆其弟两位老师到南宁师院学习一个月，回来后向全组做报告。③在2011年11月，隆爱春、马玉桂、廖艳丽、林显涛四位老师进行网上国培一个月，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来。

4、开展听、评课活动，提高教学质量

数学教研组坚持开展听、评课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动来抓。本学期，数学教研组共安排了6节校公开课，执教者分别是陆其弟、马玉桂、许章华、农丽珍、农维仕、蒙京快。执教者认真备课、上课、写反思，教学、重难点确定准确，教法、学法、教学手段选择恰当，课堂调控能力强，教学效果较好，并认真做好说课和评价工作；听课教师认真听课，课后认真做好集体评议工作，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

5、本学期数学教研组配合学校的安排，段期考试都进行了质量分析和试卷分析，起到了检测的作用。

6、本学期数学教研组积极配合教导处定期进行教案、教学反思的检查（每周一次）。

7、共同关注学困生的发展

对学困生进行分析, 以此来转变学困生的学习，同时提高教师的教学质量。在业务交流中，老师谈得最多的是对学困生采取了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果,更多的关注学困生学习的态度，和学习目的的教育，再教给他们一些好的学习方法, 培养他们一些良好的学习习惯。

三、取得的成绩：

1、端正了教育思想，更新了教育观念，全面落实素质教育。

2、进一步规范了教学常规和常规教学，使我校的教育教学工作得以正常有序地开展。

3、鼓励教师积极探索使用新的教学方法，渗透新课程理念，实现了课堂教学的全面改革。

4、充分发挥我校教学资源优势，坚持使用电化教学，提高课堂教学效率。

5、加强了对学生的管理，分阶段有重点地培养学生的数学能力和学习习惯。

四、存在的不足和今后的打算：

工作中取得的点滴成绩是微不足道的，它掩盖不住其不足和失误。回顾一学期来的工作，不足之处历历在目。因一些活动的冲突，一些活动开展得虽然成功，但了解到的情况却不容乐观。此外，因本人能力有限，对教研工作的知道不到位，力度不够，活动涉及村校的仍然很少……针对上述存在的问题，争取今后从以下几个方面入手：

1、积极主动地与教导处配合、商讨，加强自身学习，努力提高自身素质，加强对工作的指导，主动听取教师们的意见和建议，更好地改进工作。

2、加大对各种活动的开展力度，对了解的情况和发现的问题及时处理，采取有针对性的措施落实活动效果。

3、加强对村校工作的指导和管理，开展活动时多兼顾村校，使全区整体工作起头并进。

篇7：马山小学2011年秋教研工作总结

这一学期以来，信息技术教研组在学校领导的支持和帮助下，努力工作，刻苦钻研，积极学习新知识和新的教育教学此文转自斐斐课件园理论，提高教研组素质和竞争力。紧紧围绕学校的中心工作，开展形式多样的课堂教学改革和教研活动，敬业乐教，发扬奉献精神，取得了一定的成绩。主要总结为如下几个方面：

一、制定工作计划

开学初，按照学校的统一要求，召开了教研会议，学习学校在本学期的工作计划和校教导处的工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了本教研组本学期的工作计划。并就第二课堂活动和信息竞赛进行了具体的分工。信息组基本上每两周举行一次教研组活动，教研活动做到了有计划、定时间、定地点、定活动主题。

二、常规教学与网络管理工作

1、认真完成常规教学

备课方面：能按学校要求实行电子备课，电子备课的条理清晰、认真细致，能按要求认真完成，还有教师还写在备课本上，双重备课。本学期教研组还正在进行校本网络课程的制作工作。

作业方面：基本是上机操作随堂完成。

听课方面：教研组教师采取互听互评的方式，不断提高自身教学水平，积极学习从其它教研组的教研活动中汲取先进经验。

2、做好网络电教工作

① 教研组教师共同开发和组建校本信息技术教学网站，汇集教

学课件、习题专集等，供教学使用，在初

二、初三开展试用后，起到很大的作用，方便了教学。

②做好学生机房和网络中心的设备维护工作，并协力完成班级、办公室电脑的维修，保证教学工作的正常进行。

③电教工作，虽然该项工作比较繁重，但仍然尽力做好，主要是教室的多媒体维护，日常而繁琐。

④ 协助其他教研组，如英语、化学、数学等教研组的教师制作和完善课件，取得良好的反响。

三、积极参与教研教改工作

教研组内教研气氛浓厚，新教师虚心请教教学方法、经验，老教师主动向新教师学习新知识、新方法，互相学习、共同提高。积极参与教育教研研：定时组织教研组活动，讨论教学方法、研究教材内容；积极撰写教学论文、参与综合实践活动；并主动参加省市举办的一系列教研教改活动，取得了一定的成绩。

四、积极配合学校，协助做好各项工作

由于信息教研组的特殊性，在学校多项活动中都需要信息教研组的参与协助，并能圆满完成各项任务。

① 协助教导处和英语教研组做好英语口语的考试以及评分工作；

② 协助办公室完成教师继续教育信息的录入，帮计生办整理年终检查相关资料；

③ 积极配合我校各种教学活动。

五、努力方向

1.今后的教育教学工作中，将加强学生的思想教育，教育学生树立爱教研学、学教研学、用教研学的思想。提高学生的教研学素质和探索精神。

2.加强基础知识和基本技能的教学，提高学生的实验操作能力。注意教学方法的运用，采用形式多样的教学手段，充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的求知欲。

篇8：2011年秋数学教研组工作计划

(2011年秋)

一、指导思想

以教导处的学期工作计划为思想宗旨，以“校本研修”为教研主体，将课改落实到实处，用先进的教学理念武装自己。着力开展“探究性学习”的研究活动,促进教师的教学方式和学生学习方式的转变。探讨提高课堂教学效益的多种途径，全面提高教育、教学质量，提倡严谨、科学、务实的教学作风。在学校及教导处的领导下，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求，认真完成各项任务。

二、基本情况

本组有教师8人，2名青年教师。承担7个班级的数学教学工作；1人本科学历，5人大专学历，2人中师学历，其中王长明老师是区级骨干教师，李发明和闫金强老师是校级骨干教师。多数教师都有带毕业班的经验，是一支团结、互助、协作、充满活力和战斗力的教师队伍。

三、工作目标

1、认真学习新的课程标准，研究新教材，加强组内老师之间的学习与交流，注意教学资料的积累。坚持以学生为主体，以新的理念指导课堂教学，提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，努力提高课堂教学质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。

2、在课堂与教学方面,重点是关注教师的教学方式和学生的学习方式, 改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、尝试性学习和实践性学习，牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。

3、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力构建互动和谐的师生关系。关注学生情感、态度与价值观的整体发展。

4、认真重视抓好教科研，提高教师的理论素养。教师每人选定一个研究专题，在平时的教学中加强研究，认真写好课后反思和读书笔记，积累素材，每学期每人上交一篇有价值的教学论文。

三、具体措施

1、协助教导处做好对本学科学期授课计划和教师执行教学计划情况的检查工作。尤其是备课质量，作业批改和辅导学生，教师互相听课等情况检查。

2、组织好本组每次的教学研究活动如：学习新课标、钻研新教材、改进教法、进行观摩教学、组织专题讲座、并对活动内容和成果进行总结交流，推广好的教学经验。按时参加区教研活动，及时了解全区最新的教学动态。

3、对本学期本组教师的教学质量、教学工作和作业批改情况及教学进度，每月检查一次，经常听取学生意见，帮助教师解决教学工作中的困难，不断帮助教师提高教学水平，特别关心和培训新教师。

4、加强校本研修、校本培训,不断提高教师素质,促进教师发展。

5、教研组长要不定期的参与各年级备课组活动。帮助和指导备课组在个人独立备课的基础上进行集体备课。要求练习和作业要根据大纲要求和学生实际进行精选。

6、切实做好期中、期末的评估工作，并作为教师教学质量的考核依据之一。继续执行集中统一阅卷、记分，做到阅卷工作的客观、公平和公正。

7、加强青年教师的培养力度。入职三年内的教师本学期要上基本功达标课，组内教师每人上一节公开课，并进行评课，提高教师的业务能力。每位教师要坚持写教学随笔，积累深入思考的素材。每期向学校推荐优秀教案、优秀教学设计，优秀课件，教学反思或课改经验。

篇9：马山小学2011年秋教研工作总结

时光匆匆而过，一个紧张、充实、辉煌、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我校的数学教研工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了、努力了、收获了。更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。这也是我校领导及各位同仁积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。下面就这半年来的数学教研工作，做一下总结：

一、学期情况分析

本组基本情况本教研小组由7名数学老师组成，这是一个团结奋进的数学教研小组。老教师冷兰香，杨冠英、车金花、饶宁芳、李玉玲不仅在工作中对我们年轻教师进行传、帮、带，把自己多年的教学经验教给年轻教师，而且经常从感情和语言上给年轻人以支持与鼓励。年轻人王水平、卢明对老教师的教诲更是虚心学习，一丝不苟。这样一个和谐的人文环境为本组顺利完成本学期教学教研工作任务提供了一个良好的前提条件

二、教研工作

1、常规教研活动突出教研集体化，备课单元化。

本学期临时改变了工作策略，进行了专项式集体备课，针对数学优质课与达标晋级两项重要大事，召集相关教师在一起专门研究备课、上课理论与如何很好实践的问题，形成新理念指导下的备课思路及课堂教学相关的策略的共识。

2、积极参加和开展教研活动。

学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展七同教研活动，且把这个活动作为一个重要的教研活动。开展听评课，我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。讨论期间老师们积极发言，纷纷发表了教学的认识与教学中的困惑,气氛非常热烈。

三、以科研带教研，使我们的教师由经验型向科研型转变促进了教师专业化形成

本学期科研方面，注重数学课堂实效性为课题进行扎实探究。通过了解，在教学实践中对以下有关课改的理念和课改实践中的一些问题达成了共识：比如对教学方式的认识、对学习方式的认识、算法多样化、小组合作学习、数学生活化等问题都有了比较明确的认识与个人的独道见解。在激励性教学策略体系、自主性教学策略体系、探究性教学策略体系等方面有了较全面深入的理解。

本着科研带教研，教研促科研的原则，通过多种方法使我校更多的数学教师参与课题实验研究，使教师在科研方面得到促进，通过课题的研究过程使我们的教师由经验型向科研型教师转变。

这个学期过去了，我们组数学老师们心中又一次产生了紧迫感、使命感和责任感。我们在实践中不断的对自己的教学进行反思，对课堂教学实施中出现的问题或困难也在不断深入的思考与探索。相信在学校的领导下，在教研活动相当浓的氛围中，我校数学教研会有一定的进一步的。

篇10：马山小学2011年秋教研工作总结

以教体局秋期开学工作会议精神为指导，以科学发展观为指针，深化课程改革，扎实推进“三疑三探”课堂教学模式的推广工作，在创新上搞探索，在常规教学上做文章，在落实各项工作上下功夫，在科学建设内涵发展上聚精力，努力提高教育教学质量，保持我县教学质量在全市领先地位，促进西峡教育又好又快发展。

二、工作要点

（一）在创新上搞探索，深化课程改革，以深入推广“三疑三探”课堂教学模式为载体，打造高效课堂。

1、继续贯彻“巩固、完善、发展、提高”的八字方针。巩固“三疑三探”课堂教学模式已取得的成果。狠抓培养学生质疑能力、探究能力、合作能力这个重点；完善“三疑三探”模式在新授课、习题课、复习课、讲评课的课堂教学流程，深入探索“三疑三探”模式在不同学段、不同学科、不同课型中的 “教”与“学”机制，提高课堂教学小组建设的水平，优化小组结构，使之更好地发展学生个性，培育合作探究精神。通过贯彻八字方针，发展“三疑三探”的科学内涵，使之成为简便、好用、有效的品牌模式。

2、县级窗口学校挂牌和星级教师命名。窗口学校既是外地参观学习的基地，又是走内涵发展、科学发展、自主发展、可持续发展的全县办学榜样；星级教师既是各地学习的示范者、传经者，又是我县专业能力、教学能力、创新能力的教学标兵。在上学年验收、评估、总结的基础上对窗口学校和星级教师进行挂牌命名，以此推动“三疑三探”向更高水平和更纵深的发展。

3、对乡镇推广“三疑三探”情况抽查评估。抽查评估的方法是随时抽签，对象为小学三年级以上所有中小学教师，方式为课堂运用“三疑三探”模式的熟练程度，内容为“巩固、完善、发展、提高”八字方针的四个方面：从广度上看，是否堂堂运用；从深度上看，小组建设是否组内异质，组间同质；从效果上看，不同学科和不同课型流程是否各具特色并熟练运用；从管理上看，是否周周总结，月月研讨。重点抓模式的运用和提升。

（二）在常规上做文章，坚持不懈地抓好常规教学，大面积提高教学质量。

1、扎扎实实地贯彻西峡县教体局西教字[2011]63号文件《西峡县义务教育阶段教学质量评估方案》（试行）通知的精神。63号文件是根据市教育局[2011]23号《关于印发<南阳市义务教育阶段教育教学质量检测体系>（试行）的通知》精神，结合我县教学教改发展的实际情况，在西教字[2010]80号《关于印发<西峡县义务教育阶段教学质量评估方案>（试行）的通知》文件实施一年来成绩和问题的基础上进行修改，并广泛征求广大教育工作者的意见和建议，进一步科学规范了常规教学管理，创新和提升了教研水平，按照省市有关文件，坚决规范办学行为，特别强调开齐开足课程，切实减轻学生过重课业负担，改革了教学效果的计算办法，呈现了新的亮点，是我县教育教学评估的重要依据和重要标准。

2、出台西峡县中小学常规教学细则，规范常规教学行为。常规教学是提高教学质量的重要途径，抓好常规教学是县、乡、校的永恒主题，用文件规定的形式统一、明确、具体地规范日常教学行为，是我县常规教学的当务之急。细则要从备、讲、辅、批、考、评、补、研诸方面全面制订规范，它既是对过去长期教学实践的一个总结，也是对目前新课改形势下常规教学的创新。以“常规+细节+过程=成绩”为基点，实现各级各科常规管理科学化、规范化、精细化，促进学校的办学内涵和教学质量的不断提高。

3、探索行之有效的常规教学视导。按照西教字[2011]63号文件精神和常规教学细则要求，把教学视导常规化、经常化、规范化。教学视导以推进课程改革，提高教学质量为目标，以转变提高教学质量方式，推动高效课堂构建为重点，以发现、研究、总结、解决学校有效教学推进过程中典型经验和存在问题为抓手，夯实常规教学基础，促进全县教学均衡发展，教研室要把常规教学检查的专项集中视导和平时随机视导结合起来。

4、切实搞好中小学教学质量抽测。根据西教字[2011]63号文件精神和《西峡县教研室教学质量抽测办法》，县乡两级要加强中小学教学质量过程监控，重点加强基础年级和薄弱学科抽测，促进各年级各学科的均衡发展。要不断总结经验教训，不断探索抽测方法，使之更科学、更规范、更合理、更客观，重点要加强命题、测试、评卷、总结等环节的研究。

5、构建教师日常培训机制，提高教师的专业水平。一是建立县、乡、校三级联合培训机制，县、乡以集中学习、集中教研、分散指导、个体指导等方式为主，通过课例研究、教研员专业引领提高教师专业能力，学校以校本培训为主要形式。通过教研组和同志间的合作学习，共同活动，促进教师专业成长。二是有计划地走出去考察学习，请进来报告示范，通过专家先进理念指引，名师教学智慧分享，名校现场学习体验，热点问题共同探讨交流，提升教师专业水平。三是各乡镇学校加强对新上岗教师培养，继续实施“135”计划，相信他们，压担子、给机会；锻炼他们，提要求、搭平台；指导他们，师徒结对、捆绑评估。使新上岗教师在学校带着问题听，带着问题看，带着问题学，带着问题思，在学习中感悟，在感悟中积累，在积累中提升，尽快使他们成长为教学骨干力量。

6、加强常规教学管理，创新常规教学管理。教学管理是一门科学，教学管理是发展教育的生产力，教学管理是构建和谐校园的基础。首先是要有一套好的制度，全面、具体、可行，既有约束性，更重要的是有激励性，初步形成以法治校的局面。其次是更新管理理念：管理不仅要“管”，更重要在于“理”，做到先“理”后“管”，多“理”少“管”，理顺“管”与“理”的关系，真正实现管理人文化。三是提升执行决议的力度，分工精细明确，措施得力，处理问题公正、公平、公开，以理服人，并且处处以身作则，率先垂范，创建和谐学校。

7、开展形式多样的竞赛活动，促进学生全面健康发展。首先是认真贯彻执行教研室[2010]9号文件《关于下发<西峡县义务教育阶段学生课外阅读活动活动指导与实施方案>的通知》精神，深入开展海量阅读，各级各类学校要创新海量阅读方法，积累海量阅读经验，明确海量阅读目标，确保海量阅读时间和质量；其次是搞好“经典诵读”，“古诗词诵读”，弘扬民族优秀文化，继承民族优良传统；同时要搞好写字比赛，规范学生汉字书写，提高学生基本素质，还要搞好作文比赛、演讲竞赛、演唱竞赛、体育竞赛等，进一步促进学生全面健康发展。

（三）在教研上下功夫，提升教研能力，加强有效教研的研究。

教学科研是提高教师教育教学能力的有效途径，促进教师专业成长的有效措施。

1、以活动为载体，推动教学科研工作做实做好。大力开展优质课、观摩课、研讨课等教学评比、竞赛、展示、观摩活动，紧紧围绕课程实施中的困难，牢牢抓住“三疑三探”模式推广中遇到的问题，树立“教学即研究，问题即课题”的意识，把这些困难和问题做为课题，把解决问题的过程做为教科研活动，帮助教师从实践中入手，从具体课例入手，从教学细节入手，组织主题教研活动，以解决问题的效果为成果，进行总结和推广，促进教师专业成长。

2、以课题为着力点，做好做实“课题带动战略”。努力使教学科研做到个体教研和集体教研相结合、教改问题和科研课题相结合、教研活动和教学科研相结合。努力做到教研工作课题化，课题工作常规化。进一步加强对市级以上立项课题的指导，做实课题管理中申报、审批、立项、指导、检查、成果鉴定、成果推广各环节的制度建设和管理工作，克服教科研工作中功利主义和过场化的错误倾向，使课题工作更加科学化、规范化、有效化。

3、以校本和片区研究为立足点，牢固树立“科研兴教”、“科研兴校”理念。校本和片区研究是将教师的研究、进修和日常教学实践紧密联系在一起的一种活动。科研打造精品课堂，科研打造精品教师，科研推动教学改革和创新，实现教学目标科学化，教学过程情感化，教学方法多样化，教学手段现代化。校本研究坚持教师反思，同伴互助，专业引领三要素，以教研组为单位，组织学习、转变观念、探讨教学问题，开展有效教研活动，充分发挥校本教研教师专业发展摇篮的作用。片区教研和县室包片教研员结合起来，共同制订片区教研方案，以片区活动为助推器，促进校本教研不断深入开展。

4、以教研创新为动力，努力探索行之有效的教研模式。一方面要坚持总结和发扬行之有效的传统教研模式，另一方面要不断探索创新教学模式，如“诊疗教研”，到薄弱学校、薄弱班级、薄弱学科蹲点，剖析教学质量下滑原因，了解教学事情，帮助制订提高措施；“课例研究”，通过课例为载体的研究、指导、对话，通过专家和学科带头人引领及教师努力跟进，实现设定目标；“评课研究”，主要研究评课内容、重点、方法、要求，通过评课促进教师专业水平提升和新课程深化实施；“网络教研”，教师个体的研究观点、成果、论文在网络上交流，同时学习网络中先进的教研成果，达到经验分享与展示之目的。

5、以课堂教学为主阵地，群策群力打造高效课堂。首先是各乡镇和中小学校总结一年来“高效课堂活动年”的成绩和问题、经验和教训，做好各方面准备工作，迎接市高效课堂活动年的验收。强调所有教研活动主要围绕课堂进行，重点要研究“三疑三探”课堂教学模式在不同学段、不同学科、不同课型中熟练运用，领导要通过听课参加课堂研究，教师相互听课融入课堂研究，各级教研员通过听课深入课堂研究。教研室通过对听课、评课记录的抽查和专项检查，评估教师和领导开展课堂研究情况，上下联动，打造高效课堂。

（四）树立全员备考、三年备考的理念，抓早抓实毕业班复习备考工作。

1、全员备考和三年备考。树立全员备考意识，中学校长、教师、学生及家长都有备考责任，做到领导和教师齐动，校内和校外联动，教师和学生互动，内外结合，上下努力，同时树立三年备考意识，不但毕业年级要备考，基础年级也要备考，做到每个年级、每个学科、每节课堂靠紧课标，靠紧考纲，不要把硬骨头扔到毕业班来啃，力争在全员备考、三年备考上有一个新的突破。

2、高中复习备考。一是我们要加强新课标背景下复习备考的研究力度，主要围绕高考命题的指导思想和理念，考试的目标和要求，考试命题的思路和呈现方式，试题解答的要求进行教研，我们要继承传统有用的方法，摒弃不适应新课程高考的方法。二是制订复习方案要研究讲评课、复习课方法，及时搜集高考信息，掌握高考动态，提升复习水平。三是组织高中学科教师积极参加省市召开的高招总结研讨会，通过专家引领、相互交流，学科教师的自我反思，提高复习备考水平，提高课堂教学水平，提高管理水平。

3、切实搞好初中复习备考。一是要认真学习新课标的新理念，研究中招命题的指导思想，明确备考的要求及方向。二是教研室要命制中三期末考试试题，以便按自己进度测试，并及时召开中招总结研讨会，总结2010年中招经验教训，研究考试说明、标准及教材关系，把握命题方向，探索最佳学习途径，优化备考策略，提高课堂效益。三是调研与市接轨的新评价机制运行情况，及时总结经验教训，确保评价的科学性、激励性、促进性和公正性。

4、各乡校切实做好质量分析。对比兄弟县市、兄弟乡镇、兄弟学校，肯定成绩，总结经验，查找问题，摸清楚原因，总结好得失，及早制订出2012年复习备考策略和方案。

5、加强结对帮扶工作。结对帮扶双方要制订行之有效的方案，帮扶活动要讲实用、讲实效、讲提高，反对搞形式、搞排场、搞吃喝，要帮在点子上，帮在薄弱处，帮在关键处。通过优秀学校和薄弱学校结对帮扶，促进教学工作均衡发展，大面积提高教学质量。

（五）加强教研室自身建设，提高教研水平和指导能力。

1、加强教研队伍建设，提高教研水平。建设一支学科齐全、作风正派、经验丰富、能力高强的专业教研队伍，是课改的需要、全县教研形势的需要，是提高教学质量的迫切需要。建立一支学科齐全的教研队伍，强化教研员自身学习，提升教研管理能力，加强有效教研研究，提升学科教研能力，有效组织教研活动，提升科组管理能力，交流科组建设经验，打造集教研、师训、课改三位一体的专业发展型教研员。

2、激活教研网络，充分发挥兼职教研员作用。激活现有的县、乡、校三级教研网络，利用好乡、校教研资源，县室修改完善了乡镇中心校教学教研人员考核管理办法，各乡镇要制订学校教导处、教研组考核管理办法，促进各级教研活动内涵问题化，探究学习过程化，方法指导实践化。

西峡教研室在全市率先建立一支坚强有力的兼职教研员队伍，要充分发挥他们能教善写的本色，更要挖掘他们善探能研的潜能，处理好五个关系：即处理好本职工作与兼职工作的关系，做好本职，干好兼职；处理好付出与收获的关系，积极主动，奉献付出；处理好兼职教研员与专职教研员的关系，积极协助，当好桥梁；处理好理论与实践的关系，丰富实践，提升理论；处理好不断充电与日常工作的关系，搞好日常工作，挤时间充电。抓住“123”做文章，即搞好一个调研，开好两个会（期初工作会、期末总结会），抓好三件事（参与命题、设计教案、组织教研活动）。

3、强化文明单位建设，做好两个迎验工作。文明单位创建是教研室长期的主要政治工作，2011年又是教研室市级文明单位、省级卫生先进单位届满迎验年，教研室要利用这个契机，在抓好单位物质文明的同时，努力提升教研员的精神文明，做好两个迎验工作的档案建设，保证项目齐全，内容充实。通过迎验大大提升教研室物质文明和精神文明水平。

4、办好一站一刊，发挥两个阵地的作用。《西峡教研网》于2010年10月1日建立，发挥了资料、传媒、交流的作用，由于今春服务器故障，造成网站资料丢失，秋季学期重新充实专业资料，办好《西峡教研网》站，同时进一步办好有十余年历史的《西峡教研》刊物，使其充分发挥资料库存、交流平台、媒体宣传的作用，并在适当时机把一站一刊合并为一站，把《西峡教研》刊物编为《西峡教研网》的一个栏目，推动西峡教研不断提高水平，西峡教研质量不断上台阶。

西峡县基础教育教学研究室

篇11：马山小学2011年秋教研工作总结

高中物理教研组工作总结

东溪中学 赵福举

本学期我校高中物理教研组以质量兴校为目标，以新课程标准,新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线.引导全组成员认真学习教育教学理论,深入开展课题研究活动,积极实施素质教育,营造良好的教研氛围.同时认真做好青年教师的培养工作,使他们尽快熟悉业务,尽快成长,增强高中物理教研组的整体实力.我们保持积极的工作态度,虚心的师德品格,高效务实地开展工作,力争使我校物理学科教学质量和高中物理教师业务水平有一个质的提高.一.加强理论学习,用科学的理念指导工作.1.本学期组织全体教师认真学习《高中物理课程标准（新）》和《高中物理新课程实施指导意见》.认真领悟新课程的核心理论,并真正落实到我们的教育教学行为中去.2.本学期将指导新教师认真分析近几年的中高考试题,以及考试说明,让他们了解高考物理学科的命题特色,以及对学生的各种能力要求.要求新教师尽快掌握高中物理学的教学内容.以使他们能够高屋建瓴,更好的驾奴教材。

3.认真参加县教科所及学校组织的各种继续教育和各种形式公开课,示范课，过关课.并认真做好笔录，及时总结反思.二.加强师资队伍建设，提高教研组整体水平

1.强化、细化学习要求,促进新教师不断进行理论学习,自我反思,勤于总结.,使新教师明确知道自己在教学工作中应该做些什么,应该准备些什么?在理论学习，相互听课，交流总结中不断提高自己，以实现 “一年合格，两年成熟，三年成为教学骨干”的奋斗目标。

2.加强常规检查和调研活动,本学期建立物理教研组调研机制.我们组织老教师,对新教师进行听课,并对课堂教学进行课题评议,及时反馈给上课老师,让他们及时地了解到自己的长处和不足,以不断取得点滴进步.3.重视老教师的传,帮,代和对新教师的指导工作.我们将充分利用老教师宝贵资源.请他们对新教师的每一堂课进行具体的指导.把他们的经验以讲座的形式向全组老师的特别是新教师做介绍.同时,要求老教师定期开展示范课,以供新教师学习,借鉴.。同时配合学校的“结对帮扶”活动，我们进行了老教师和新教师之间的师徒结对活动。

三.强化课题研究,贯穿于教研组工作过程中

一个主导教研组的课题,往往决定着教研活动的方向,价值,深度和实效.本学期我们的课题研究要着重解决以下三个方面的问题:1.必须有较高的价值.所选的课题要符合当前课改的基本精神和理念.符合素质教育，深化学科发展的需要,有利于促进教师教学,科研水平和学科教学质量的全面提高.2.必须具有较强的可行性,应与教研组成员的实际水平(知识,经验,研究能力等)、现有的教学相关条件以及有关材料与掌握情况相适应,能够达成预定目标:三,必须有较大的开放性,使教研组成员都有自己的专长空间.当然，课题仅仅是教研组的活动载体,一个再好的课题,如果没有扎实,有效的过程研究,那也只能成为一种装饰.所以,本学期的课题研究必须切实注重过程管理,做到期初有计划,人员有分工,研究活动有资料,学期末有总结反思.四、加强学生学情的研讨，针对性采取教学手段。

教学工作本身是双边的活动，只有针对学生的实际情况，实事求是，从学生的基本认知能力出发，针对性的提出有效的教学方案与手段，促进教师的教与学生的学全面的发展。进入高二，学生的层次问题已经突显出来，学习指导思想不明确，学习的目的性再一次模糊起来，很多学生学习的兴趣都没有，再加上班级层次问题，让教师的教与学生的学都觉得很乏味，为此，教师在教学之外，对学生正确思想的引导也是非常的重要，不但要完成基本教学任务，同时也对学生的人生观进行积极的引导，在教学过程中穿插德育，使双方在教学过程中得以提到，并从中加强对学生的全方面的认识，不仅掌握了学生的思想动态，对学生的学情得到了更深刻的认识，针对教学内容更有针对性提出教学目标，总体把握教学深度，使学生学习有信心，有兴趣。教师更容易得到学生的信任与尊重。

五、向40分钟要质量，不搞题海战。

题海战有过失败的教训，学生丧失了学习的主动性，对教学工作是非常不力的，半年来我们坚持不懈地精选练习，使学生在习题的练习中加强了学生的信心，学习的主动性在少数学生的进一步体现出来，今后这样的工作还要进一步的做下去，真正的发挥学生的学习主动性。备课组内部加强概念和方法的复习上的教学研讨。向40分钟要质量，不搞临阵磨枪。如最近我们反复讨论、决定在期末考试前的两周内只印发两、三套练习供学生复习用。而复习课还是坚持复习基本概念、基本方法的复习上。半年来我们一直坚持这样做，事实证明，做对了，今后我们还会在教务处及教科室的指导下，坚持向40分钟要质量，不搞题海战。

六、相互听课、研课，促进教学研讨氛围。

课堂作为我们教学的主阵地，是一名教师充分展示个人教学的组织能力及管理能力最主要的场所，教师个人在备课后各项教学能力都能在课堂教学中集中体现，通过听课，研课，加强组员间的交流，从个别探讨到小组讨论，十分活跃，不但在教学上对教学内容的处理上提供了更好的方案，同时，相互学习，促进好的教学习惯在课堂教学中的形成，更快的提高个人在学科上的教学能力与教研能力的形成。正是这样，才使得全体组员齐头并进、整体水平不断提高。

七、积极主动完成教科室教务处安排的工作

本学期我们积极主动地完成了教科室教务处安排的各项工作，定期进行教学常规检查，组织教学研讨，开展教师基本功竞赛、同课异构、校际交流等活动都取得了较好的效果。

八、推进教研组工作信息化建设,组建教研组资源库

本学期我们将充分运用现代教育手段的优势,充分发挥年轻教师信息技术强的优势,充分利用丰富的网络资源,组建我组的资源库.把平时自己动手做的或者是在网上下载的有用的导学案、课件、练习题、文章集中存放在一起，以供全组教师学习、借鉴，以便资源共享。

东溪中学高中物理教研组

篇12：教研小结2011年秋

本学期，我们组的教研活动以听、评课为主。四位新教师包括自己在2次公开课中都有所收获。从第一次教研活动确定研讨专题为“运用评价语言，激发学生的学习兴趣”时的不解到上公开课时的运用自如；从关注教材到关注学生；从生硬的“你真棒”到自然的“你真是生活中的有心人”等等。听了几位教师上的数学课以及新教师的汇报课，从这些课中，我学到了许多上课的方法和技巧。下面就本学期参加教研活动的情况，谈谈我个人的一些体会。

1、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。课中运用了多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。尤其是雅雅老师《前后》里的森林运动会，配合背景音乐，更具有代表性。每一次的演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

2、针对低年级学生上课注意力集中时间短及好动的特征，可采用以下处理方法。一但当发现学生开始躁动不认真听讲时可利用口令“一二三，坐坐好”或是利用评价语言“某某某不用老师提醒就已坐得很端正”都可达到整顿课堂纪律的效果。二把教学过程安排得有序而紧凑，让学生没有机会做小动作或是讲悄悄话。

3、注重联系学生的生活实际。生活中处处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应该联系学生的生活实际，并把所学知识应用于实际生活中。在教研活动中的几节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好。如：低年级老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。努力培养学生学会在生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。

4、在教学中，教师利用激励性语言让每一位学生在课堂中得到鼓舞和激发。如学生比较紧张时可以说：“别急，再想想，你一定会说好！”，学生出现了不同的想法可以说：“你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！”，当学生的答案与众不同时可以说：“你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？”等等一些富有激励性的评价语言，学生听了充满了激情，充满了求知欲，就会积极地参与到探索知识的活动中来。

在今后的教研活动中，我还要从以下几个方面去努力做好：

1、多与其他教师之间进行互相学习，彼此支持，共同分享经验。

2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录学生在学习过程中的困惑，不断丰富自己的教学经验，以提高自己的教学能力。