《小小竹排画中游》的优秀教案设计(精选5篇)
篇1:《小小竹排画中游》的优秀教案设计
课时目标:
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、会写“口、日、中”3个字,认识2个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。
教学过程:
一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏:一字开花(口头扩词)
二、学习生字、偏旁、笔画。
1、先出示“日”教师范写,学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。
2、引导学生找找“中”的压线笔,再跟老师一起书空,认识新笔画横折。
3、学生自己书写口,互相评价交流。再写三个。
4、认识3个偏旁,找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)
三、背诵课文。
指名读,自由准备,同桌互背,指名背,集体齐背。
四、扩展延伸
1、出示“绿油油”齐读,请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说ABB形式的.词,如:“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等,帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。
附:板书
篇2:《小小竹排画中游》的优秀教案设计
教学目标:
1、认识12个生字。会写3个字,认识两个笔画和3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重点难点:
1、识字、写字、朗读课文。
2、理解江南是鱼米之乡,物产丰富,风景如画,所以说小小竹排是在“画中游”。
课前准备:生字卡片、课件 课时安排:2课时
第一课时 【课时目标】
1、认识12个生字,会写“口、日”,3个偏旁。
2、正确朗读课文,读通课文。【课时重难点】 认字写字,读通全文。【教学过程】
一、直接导入。
1、(出示课件)你们知道它是什么?(示:竹排)小朋友们坐过竹排吗? 其实,在水乡,竹排就像我们平时乘的汽车、轮船一样,是重要的交通工具。
读“竹排”,你用什么办法记住“排”? 预设:加一加的办法 陆战棋中的排长 电影票“几排几号” 利用图形记忆„„
2、师:今天我们就乘着小小竹排游游如诗如画的江南鱼米乡。(指名读课题,正音。学习“游”)
二、看图说话训练,自主识字。
1、(出示课文图片)现在展现在我们面前的就是江南鱼米乡,说说你看到了什么?有些什么感受?
2、这么美的地方,真该去看看,(示文章)这么美的文章就更不该错过。赶快读读课文。
3、能试着读好吗?先把不认识的字用笔画下来,借助拼音或请教别人读准字音,再把课文连起来读准确读通顺。
4、请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!(带拼音)
5、现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。
小组交流识字情况,快把你的方法在小组内交流一下。
6、游戏:钓鱼(课件出示)
三、朗读课文,整体感知
1、学生自由读课文,读准字音,读通句子
2、指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文?
3、小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。
4、小组交流汇报
5、全班齐读课文
四、书写指导,掌握结构
1、谈话导入:小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?
2、出示“口”,学生认读并组词
3、仔细观察,掌握结构
师:观察“口”这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?
4、师范写,生书空
5、学生描红,师巡视指导
6、展示学生作业,生评议
7、继续写,争取比前一个有进步
8、同样方法学写“日”的汉字
第二课时 【课时目标】
1、复习巩固生字词,会写“中”。
2、知道祖国的江南十分美丽、富饶,激发热爱家乡、热爱祖国的情感。【课时重难点】
朗读课文,理解“江南鱼米乡”。【教学过程】
一、创设语境,回顾旧知。
1、出示生字词;
2、开火车读、小老师带读;
3、阅读短文(把本课生字编成阅读材料,换环境识字).夏天,我坐上小竹排,去江南游玩。看,小河两岸的色多美。树木茂密,花儿开,绿色的禾田,唱歌的小鸟,河水清清的,水中的鱼儿游来游去,这就好像一幅画,江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。
二、品词析句,朗读体会无限美感。
1、自读:你都看到了那些美丽的景物?
2、汇报:先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下,()的鸟儿,()的鱼儿„„
点拨:看着这么美丽的景物,“我”的心情怎么样?
3、美读:让我们怀着高兴、快乐的心情读课文,把你的美丽心情读出来。学生练读
(1)汇报读、指读、对读.。
(2)交流讨论:大家的朗读使人心情舒畅!看着这美景,你想说些什么?用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢?
(教师要充分了解各小组的讨论情况,注意引导、诱导、辅导,使学生主动思考、学习。)
4、写字:中
1)出示“中”字。读一读,你怎样记住这个字?(书空)2)引导观察田字格中的“中”字,你发现了什么?(“口”写得要扁一点,最后一笔竖写在竖中线上。3)教师示范写字,让学生注意扁“口”的写法。
4)练写。先描红,然后自由练写。
5)评议。(展示学生作品,教师和学生共同评议。)
5、诵读。
(1)教师配乐诗朗诵;(2)生模仿练读;(3)指读、轮读;
(4)你问我答:引导学生看板书回答。师问:什么顺水流?(小竹排顺水流)谁在唱?(鸟儿唱)两岸有什么?(两岸树木密)什么绿油油?(禾苗绿油油)„„
(5)背诵:注意学生自己悟出背诵的方法,如看图背诵、看板书背诵等,引导学学会巧背。
(6)朗诵会:评选未来的主持人。
6、说话
播放课件,小竹排载着大家到了江南的其它风景区,你能说几句赞美的话吗?(进行情境说话练习,培养学生口语交际能力,做到讲话完整通顺,态度自然大方,有礼貌。)
7、小结。
三、课后拓展
篇3:《小小竹排画中游》教学设计
《小小竹排画中游》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册的一首诗歌,共三句话。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下,观赏两岸美丽风光,如同在画中游。课文贯穿着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了十分欢快的心情。诗歌对两岸树木、禾苗的描述饱含着赞美的感情。全诗形象生动,语言优美,节奏感强,通过学习让学生体会祖国江南风景秀丽、物产丰富。
设计理念:
本课内容浅显易懂,应摒弃串讲,重点指导朗读,使学生在读中理解,在读中感悟。借助插图尽可能给学生直观形象的感受,把学生带入江南美丽的风光中,感受江南的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。
教学目标:
1?郾认识12个生字,会写3个字,认识横折、横折勾两个笔画,和“木、艹、纟”3个偏旁。
2?郾正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3?郾理解课文内容,知道祖国的江南是“鱼米乡”,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点:识字、写字、朗读和背诵课文。
教学准备:“小竹排在画中游”的课件。
教学过程:
一、背诗导入,激发兴趣
师:老师知道我们班有很多同学最会背诗,也背了不少诗歌,愿意把你最喜欢的诗背出来让大家一起欣赏吗?(学生自由背诗。)
师:背得真棒,为了奖励你们,老师送你们一件礼物,想看吗?(课件出示课文放大插图,播放伴有鸟鸣与流水声的乐曲,同时指导学生按一定的顺序观察图画。教师拉动活动的小竹排,让学生说说,小竹排在哪里游?通过观察演示,学生明白小竹排是在水中游,并认识了竹排。)
(设计意图:这一环节的设计关键在于课件的运用。有动画效果的画面,配上优雅的音乐和教师动情的解说,营造了烟雨江南、梦里水乡的情境,使学生未学文而先入境。)
二、初读课文,整体感知
1?郾自读课文。借助拼音自读课文,一定要读准字音,读通句子。遇到困难小声向旁边的同学请教,也可以举手问老师。
2?郾游戏识字。同学们读得真好。想去那儿和小朋友一起划着竹排游玩吗?要去游玩,首先要得到这张“船票”,只有读对了“船票”上的生字宝宝才能上小竹排哦!(出示带有拼音的生字卡片,学生识读生字,还可用生字扩词,或练习说句子。)而后发给学生“船票”。没有得到“船票”的小朋友也没关系,请拿到“船票”的小朋友教会一个同伴,一会儿领他一起上竹排。
(学生互相教读生字。)
师:(出示词语)看老师这儿还有“船票”呢,谁要?
(抽读词语。)
(设计意图:利用“船票”形式引导学生读准字、词,读通句子,游戏识字激发了学生学习的积极性,也为下面的教学做了必要铺垫。)
三、合作交流,质疑解疑
(一)读、思质疑,交流答案。
1?郾学生再次自由读课文,在不明白的地方做上记号。
2?郾读了课文,你知道了什么?还有哪些不清楚的?
3?郾四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题等待全班交流。
(重点解决以下几个问题:①“密”是什么意思?②为什么说江南是鱼米之乡?③小竹排是在水里游的,书上为什么要说“小小竹排画中游”?)
(二)教师小结,体会美景。
江南一带河流很多,河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里风光秀丽,就像一幅山水画,所以才会说“小小竹排画中游”。
(三)指导朗读,感情诵读。
1?郾在这么美的地方,撑着小竹排,看着两岸优美的景色,你的心情怎么样?
2?郾你能用快乐的心情来读一读吗?先自己试着读一读。
3?郾谁来试试看,把你高兴的心情表述出来。(指名读,齐读。)
4?郾拓展活动。评选诵读小能人。(小组推荐人选,师生共同评比。)
5?郾配乐朗读课文。要求学生一边朗读课文一边想象江南水乡美丽的风景,鼓励学生用恰当的语气表达自己的感受。在熟读的基础上尝试背诵课文。
(设计意图:此环节以指导朗读为主,通过多种形式的朗读达到正确、流利,争取做到有感情地朗读。)
四、欣赏美景,牢记生字
1?郾你们还想继续划着竹排游览这美景吗?那我们要先把拿到手的“船票”好好地收起来,把“船票”上的生字宝宝牢牢掌握好,这样才能继续划着竹排去欣赏美景。
2?郾指导写字。请看课文田字格中的字,你觉得哪个字最难写难记就提出来。(讲解难字,引导学生书写和认识2个新笔画;学习3个新偏旁。)
作者单位
昆明市五华区壁光小学
篇4:《小小竹排画中游》教案设计
读课题,先理解“游”的意思,再理解课题的意思。
二、范读课文,整体感知课文内容
播放小竹排在画中游的课件,配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。
三、初读课文,学习生字
借助拼音读准字音,读通句子,小组交流记字方法。
四、朗读感悟
创设情境,使学生入情入境地朗读课文,感受江南水乡的美丽、富饶。
1、播放“小竹排在画中游”的课件,请学生说说小竹排顺水流,如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?(鸟儿、鱼儿、树木、禾苗)读有关句子,理解“密”、“绿油油”。
2、看到这些美景,你会说些什么?
3、为什么说小竹排是在“画中游”?
4、用多种形式练习朗读,感悟“江南鱼米乡”的美景。
五、拓展说话
再创情境,练习说话。
继续播放课件:小竹排游到了江南的其他风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。
六、巩固识字,指导写字
七、课外延伸
篇5:《小小竹排画中游》教案设计
除了熟悉之外,你还有哪些好的背诵方法,不妨介绍给大家。
四、课外延伸,积累语言
1.质疑问难
你有哪些问题提出来,老师和同学想办法帮你解决。
教师从江南的地理环境及气候等特点给予提示讲解,并鼓励学生查阅资料。适时语言鼓励学生是爱提问题的好孩子等。
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