有关纪律的演讲稿

有关纪律的演讲稿（通用12篇）

篇1：有关纪律的演讲稿

北京龙鹏机构

《有关考勤制度的重申与补充》

为了更好的贯彻办公室员工考勤制度的实施，规范员工考勤纪律，完善办公制度，合力打造出人性化与规范化并存的办公环境，特将考勤制度加以重申如下：

1、迟到：按规定的上班时间未到岗者，无正常原因，十分钟以内计为迟到；超过十分钟，不到六十分钟计为旷工半天；超过六十分钟仍未到岗者应计为旷工一天。

2、早退：未按规定下班时间离岗者，称为早退。早退等同迟到处理。提前十分钟以内计为早退。超过十分钟，未超过六十分钟计为旷工半天，超过六十分钟以上者计为旷工一天。

3、旷工：未事先办理请假手续，超过上班时间十五分钟仍未到岗而又不及时通知考勤人员；或迟到早退一月内累计达到三次（含）以上的；或请假未获批准，私自休假者；或各种假期逾期未归，而又无续假手续者，均计为旷工。

4、矿工一天，扣除当日全额工资，矿工三天以上按自动离职处理。

5、因特殊情况不能准时到岗者，及时知会考勤人员，并自觉推延当天下班时间将其补足；每月累计次数三次即为矿工一天；

6、考勤记录出勤时间严格按照卡钟记录时间为标准；每月缺卡次数累计二次即为矿工一天，7、无任何请假签批手续而无故缺勤，事后没有及时补假的，视为旷工处理；

以上制度请各位同事知悉，并给予高度的配合与支持。谢！

北京龙鹏时代房地产经纪有限公司

行政人事部 2010年8月4日

地址：北京市 海淀区 花园路甲13号院 庚坊国际大厦 C座818室 邮编：100088 电话：010-82257759 传真：010-82257270 E-mail:flyingsky@vip.sina.com

篇2：有关纪律的演讲稿

军训是我们人生中十分重要的一课。军训，教我们怎样做人，怎样吃苦耐劳，怎样迎接挑战，怎样把握自由与纪律的尺度。同时，军训是我们增长才干的机遇，也是对我们的挑战。

军训，作为大学生的一门必修课程，培养了我们吃苦耐劳，艰苦奋斗，克服困难的良好品质，为我们今后战胜在大学生活中遇到的各种困难打下了坚实的基础。会让我们养成良好的作风和心理素质，有助于我们在今后学习上，生活上及工作上勇敢得战胜困难，坚强不屈。大学入学后的军训足以让我学到很多东西。从教官出现在我们的眼前开始，我就深深的感觉到那种军训的严格纪律和教官的体贴细心。从站军姿，稍息，齐步走，正步走等等的基础动作学过之后，我才恍然发现自己已经收获了太多重要的东西，不仅仅是动作本身还有那种坚韧的精神。

篇3：有关纪律的演讲稿

首先, 我们要明确, 受众排斥宏大的正能量主题宣传么

分析这则演讲我们认为, 不是的!为什么宏大主题的传播效果往往差强人意呢?是因为没有找到合适的传播形式, 其传播效果才会打折扣!分析这则演讲的传播语境, 受众以90后青年为主, 大多数90后没有经历过物质匮乏, 更没有经历过战火纷飞, 他们是被社会和家长捧在手心里不曾感受过风雨的一代, 这样的受众如何才能对“国强则少年强”的大主题产生强烈的共鸣呢?演讲者精心设计, 从恋爱中的青年男女可能会碰到的情境入手, 适合现场90后受众为主的语境, 定位准确, 以此引出关于“安全感”的话题, 进而由浅入深, 一环扣一环, 引出“国家安全感”这一关键词。传播内容是重要的, 但是传播形式也是绝对不容忽视的, 因为传播内容只有借助传播形式才可能得到传播, 而且受众是先接受传播形式才会接触传播内容, 传播形式直接影响到了传播效果, 即使是“内容为王”的时代, 传播形式也不容忽视。

其次, 生动鲜活的案例与正能量水乳交融, 大主题才会水到渠成地被接受

在本则演讲中, 大主题的宣传往往是以生动鲜活又贴近受众经历的案例为基础的, 主题与案例水乳交融, 主题的得出水到渠成。演讲者以自己去以色列的亲身经历, 尤其是两个细节——在登机时被盘问半个小时、最普通的飞行着陆后大家报以掌声, 这两个与我们已有的生活体验截然不同的细节, 有效地抓取了受众的注意力。当这份经历与受众已有的经验有着鲜明的“冲突”时, 就会引发受众的关注和思考, 并在受众内心留下深刻的印象, 甚至会在以后坐飞机时再次回忆起这个极具画面感的细节。通过这份独特的经历, 演讲者顺理成章地让受众感受到了国家安全感的重要性, 案例与主题相辅相成。接下来, 又一个细节化的案例——自己与同在美国留学的叙利亚同学的对话, “难民”与“国民”的对比, 得出了“安全感所带来的自由选择的权利, 是一个国家赋予其年轻人最好的礼物”, 受众听到这里, 内心油然而生强烈的共鸣, 爆发出热烈的掌声。演讲者由衷感慨, 当国家安定强大时, 国民的语言才有分量, 所以即使她自己的观点不一定多么出色, 但是在美国课堂总是有一丝话语权的, 因为其背后是不容他人忽视的强大的国家作后盾。最后是主题的升华部分, 也是演讲者着重要指出的, 国家所带给每一个公民的安全感是以许多人的辛勤付出为代价的, 因此作为国家的少年也有责任为国家的更安全和更强大奉献自己的力量。综观通篇, 主题的水到渠成是以鲜活而富有细节的案例为基础的, 自始至终, 案例与次主题间隔出现, 可谓张弛有度, 跌宕起伏, 在11分钟里紧紧吸引住了受众, 这是本则演讲受欢迎的重要因素。

由此我们必须认识到, 在现在的接受语境下, 口号宣传式的正能量传播收效甚微, 甚至会引起逆反, 因为在我们的生活中, 从来不缺乏口号式的宣传, 再好听的语言也会导致受众审美疲劳;从传播学的角度而言, 当受众没有被传播者的语言带入既定的情境时, 宣传也就只能停留在“口号”上, 受众内心是难以产生情感共鸣的。信息渠道多元化时代, 受众的选择也多元化, 广电媒体的传播者更应该设计传播形式, 重视叙事方式, 靠实力抓住受众注意力, “讲好故事”是我们应该一直努力的方向。

再次, 语言富有时代感——“接地气”

案例的鲜活离不开演讲者生动的语言表达。“宝宝心里苦, 但是宝宝不说”“上个月看中的包我买了呀, 昨天的朋友圈我点赞了呀, 前天前女友发过来的短信我删掉了的呀”“在线等, 挺急的”“世界那么大我想去看看, 可是家里那么好, 我随时可以回得来”, 对于90后年轻人而言这些语言耳熟能详, 甚至不少是年度热语, 这种表达使得传者和受者之间实现了沟通的无障碍, 也正是这些语言使得整个演讲生动活泼, 避免了空洞的说教感, 这也正是媒体需要借鉴的地方。任何节目都有受众定位, 传播者的语言表达一定要与受众定位一致, 这种语言的认同感对提高传播效果是非常有效的, 方言类节目的区域化流行也证明了这一点。

再次, 这些极具画面感细节的案例都是作者亲身经历的, 有感而发, 才可能打动受众

演讲者说自己有这些想法好长时间了, 所以才想要表达出来, 由此可见, 要想打动受众, 最好是传播者个人的直接经历, 至少也是打动传播者的间接经历。要做到这一点, 传播者必须要走出演播室, 走入火热的老百姓生活中。不少主持人经常坐在演播室内, 容易脱离百姓生活, 其内容和观点常常会与社会“脱节”, 或者诸多表达言不由衷, 关键时刻“失语或者呓语”, 难免被称为“传声筒”, 这是传播者必须要警惕的。从2012年开始的媒体界“走基层, 转作风, 改文风”活动就是很好的契机, 传播者必须要走到基层去, 缺乏阅历, 就要阅读和经历, 去获取资料、感受多姿多彩的生活, 才能避免作品被群众戏称为“镜中之花、水中之月”。

最后, 恰当的互动能提高传播效果

在本则演讲中, 互动环节还是比较少的, 演讲者只有一句“那位鼓掌特别热烈的男士, 你的女朋友肯定跟你提过200次了”, 导致全场观众都笑了, 气氛轻松, 暖场效果挺不错。本则演讲互动较少应该是美中不足, 成功的演讲往往离不开经常的互动, 刘媛媛的《寒门再难出贵子》的演讲也曾在90后引起轰动, 演讲开始的互动——“在演讲开始之前, 我先问现场的各位一个问题, 你们当中有谁觉得自己家境普通甚至出身贫寒想要出人头地就得靠自己?你们当中又有谁觉得自己是有钱人家的小孩?”把评委和现场观众都调动起来了, 很好地抓住了大家的注意力。我们认为, 在目前语境下, 受众参与节目的心理特别强烈, 网络播放视频时, “弹幕”信息不断就是很好的证据。因此, 媒体在有些栏目中可以设置一些现场互动环节, 这往往能够调动受众欣赏节目的积极性和参与性, 互动性强的节目应该是一个发展趋向。

本则演讲也并非完美无缺, 演讲者的语言表达非常流畅, 眼神过于自信, “演”得过了, 导致过犹不及, 整个的表达多了些油滑, 少了点儿真诚, 这也是本则演讲还要提高的地方。但毫无疑问, 作为宏大主题的演讲, 本篇值得肯定。广电媒体作为传播正能量的主力军, 需要认真思考并借鉴。

参考文献

[1]孙启, 演讲艺术与技巧, 经济管理出版社[A].2014.10

[2]利兹著;颜秋静译.美国最权威演讲与口才[A].北京联合出版公司.2012

篇4：有关纪律的演讲稿

当然，英国BBC也这么认为。

当地时间8月4日晚，BBC播出了纪录片《我们的孩子足够坚强吗》，讲述了5名中国教师按照纯中国式的教学方式，教英国学生学习数学、科学、体育等课程。一个月后，这些学生将和由英国教师授课的学生一起考试，一决高下。三集纪录片目前只播出了第一集，就引发舆论的普遍关注，片中的中国教师显得有些力不从心，英国学生也颇有怨言。

而留给中国观众的问题，并不仅仅是英国的孩子是否足够坚强。我们更多思考的是，中国的教育是不是足够“坚强”？中国孩子的成长需要怎样的教育？为此，记者专访了北京大学精神卫生博士汪冰。

纪律往往是为了满足单向传递

中国的父母在批评孩子的时候，最喜欢说的话就是，“你怎么这么不乖”“你怎么这么不听话”。这意味着，听话、服从是中国式好孩子的标准，尊敬师长也就成了一切校园生活的前提。所以，当5名中国的中学教师来到英国学校，发现“学生对教师的敬畏”并不是天然法则时，他们的内心最初是有些崩溃的。

汪冰觉得，这其实有关文化差异，并不关乎对错。“在一个强调集体主义的文化里，重要的是和大家保持一致；而在强调个性的文化里，重要的是保存自我。”他认为，除了这个前提，纪律本身也有值得探讨之处。

上课随意讲话、不听教师讲课，甚至是在课堂上化妆，有媒体报道说，“这是英国学生给中国式教育上了一课。”在汪冰看来，“老师说话的时候学生不要说话”与“学生能不能说话”，是两种不同的情况。“如果纪律是为了帮助孩子更好地学习，那就是好的纪律；而如果纪律是为了让老师省事，从而违背了孩子的天性，就不是好的纪律”。

在中国，大部分学校是大班教育，纪律能保证课堂的安静、安全，使50多个学生都能在教室里有效率地学习。汪冰说：“如果50个人乱成一团，教师和学生都是受害者。而BBC片中实验的不合理之处，是让习惯了小班教育的英国孩子突然进入大班，这对中国教师是不公平的。”

“但纪律是有限度的，过度强调纪律，会限制孩子的自由发展。而且纪律往往是为了满足单向传递，时间久了，学生的思维会有惰性——听老师说就够了，不需要参与。这就是中国学生不太爱发言的原因。”汪冰解释，单向的教学方式，在人多、时间紧、任务重的时候，会在短时间内提高学生的成绩，但不容易“走心”。纪录片中也提到，学生们好像都明白了，但一下课就都全忘了。

“在教育领域，参与性的记忆是最牢固的。”汪冰认为，双向的教育方式至少有3个优势：一是学生不容易疲劳，不懂可以随时停下来讨论；二是师生之间更加平等，有讨论的意愿；三是学生的提问本身就是学习的过程——这是单向的教育方式永远无法做到的。“就像谈恋爱，没有人愿意和只会自说自话的人交往。需要交流，才能互相理解。”

汪冰说，如果换做5个英国教师来中国上课，他们大概会痛苦于“在人群中叫喊却无人应和”，鼓励了半天也不见得有人愿意说话；而学生的苦恼很可能是，学了一天，什么硬货都没学到，就顾着跟大家聊天了。“但只要愿意给中国孩子时间和机会，都会慢慢变化，00后就比80后开放多了。”汪冰说。

帮助每个孩子找到自己独特的优势

纪录片中，一个男孩体育不佳，跑1 000米对他来说简直是个噩梦。但他在解中国的益智玩具九连环上天赋异禀，全班同学都乐于向他请教。

汪冰说，在一些西方发达国家，教师注重“因材施教”。比如，对阅读障碍的孩子会更多使用听觉的教材，课外也会给予特别辅导。“如果班上只有十几个孩子，我们就有机会帮助每个孩子找到自己独特的优势。但是在目前中国的大多数情况下，孩子们都是在同一个班级、用同一套教材、施行同样的教学节奏。当那么多孩子在一起，我们只能取最大公约数”。

但是，汪冰提醒，如果一个孩子被教师评判为“高考要考的科目都不行，你学其他的有什么用”，那孩子可能会采用自毁的方式彻底放弃自己——我就不学了。“因此，即便从功利的角度来看，我们也要鼓励孩子，如果他能从一些与考试科目无关的事情上找到自信，就不太容易放弃学校的学习”。

汪冰讲了一个故事：有一个男生特别喜欢打网球，但因为学习不好，父亲就不再让他打球了。然而，不再打球的孩子不仅学习依然不好，自信心也特别受挫，和家长的关系开始对立。父亲为了修复关系，请了教练继续教儿子打网球。渐渐地，父亲发现，孩子在打球的时候特别能吃苦，就赞美儿子：“你练那么长时间也不累，面对困难那么勇敢，在学习上也应该能做得更好啊。”故事并不是心灵鸡汤，孩子最终也没有成为“网球高手+学霸”，如果他学会了把打网球的经验迁移到了学习上，父子关系也得到重建。

“如果帮助孩子找到自信，在他未来面对人生困难的时候也会更加勇敢。”汪冰说，“如果一个人知道自己的生命中不全是困难，除了困难还有其他愉悦，他才会更愿意去解决这些困难。”

节制和规则是中国教育更要突破的方面

汪冰觉得，BBC之所以拍摄这部纪录片，是因为他们意识到英国的教育有一部分出了问题。而这个问题并不仅仅是纪录片开头所说的“《国际学生评估项目》报告指出，截至2012年，中国上海中学生的数学、阅读、科学能力均为世界第一，而英国学生的排名则在20名开外”。

为了表现“纯中国式教学”，英国学生被要求穿上了连中国学生自己都吐槽过无数次的“像降落伞一样”的校服。平日里做算术都仰仗计算器的学生，要在一堂课内学会三角函数。一个小姑娘嘟囔：“为什么要学，让我们学会怎么缴税不就可以了。”学生每天早起做早操——据说为了训练集体意识，“大家一起做一件正确的事”……

一个屡次“破坏课堂纪律”的女生被老师请出了教室，一个上课爱说话的男生被老师惩罚面壁，再进行下去，似乎就差“请家长”这一招了。但英国孩子似乎并不在乎。女孩说：“如果不是考虑到我的朋友，我才不会来学校。”

“强调纪律、强调集体，其实还是在默默传递一个理念：老师是对的。这会让孩子从小觉得，谁做权威就可以任性、可以随意制定规则。”汪冰认为，东西方教学方式没有绝对高下，节制和规则才是现在中国教育更要突破的方面。

汪冰提到，比如中国孩子在外留学，家长特别担心他们吸大麻、滥交。“在一些国家的文化中，如果高中毕业还没有性经验，就会被嘲笑；男孩在大学有很多亲密关系是一种自豪。但问题在于，这些国家的年轻人一旦选定了交往对象，就会比较忠诚；而中国孩子可能只学了一半，没有搞明白全部。”

“节制和规则不应该被全部抛弃，因为孩子是一种不考虑未来的动物。他们只想及时行乐，很少有孩子能想到为什么读书。如果完全不加限制，一味强调快乐，那是教育者没有尽到一个成年人的责任。”汪冰说，“痛苦是学习的一部分。进入社会后，每个人都要靠自己，不会再允许你为所欲为。”

有很多HR曾经跟汪冰抱怨，他们发现90后的孩子很注重自我感受，简而言之，就是想要“活儿少、钱多、离家近”，“你如果让我不爽，我是不会妥协的”。汪冰说：“这其实是一种缺乏职业精神的表现。我们的教育体系中，对于职业精神的教育十分匮乏，而孩子的自我解放又很彻底，抱着要被全世界点赞的心态进入职场，就十分危险。”

汪冰说：“英国的教育方式会让自律的孩子更加自律，因为他们尝试过自由；也会让不自律的孩子很难变得自律，分层十分明显。只是在英国，你可以靠福利过得还不错。”

纪录片第一集的结尾，中国教师开始尝试新的管理班级的方法——选班委。这一方式的结果如何尚未可知。汪冰认为，既然班委是由孩子们自己选出的，就要遵守自己制定的规则，以实现同伴的示范作用、同伴之间的自我管理，从这个角度来看，是一件好事。但是，汪冰提醒：“班委只是一种形式，究竟它是帮助教师来实现某种权威的意志，还是让学生彼此示范和影响，实现自觉、自我管理，将决定这件事的最终结果。” （来源：《中国青年报》 ）

链接

中西教育，交流比判优更重要

英国广播公司日前出品了名为《我们的孩子足够坚强吗？》的纪录片，在中英两国教育界以及媒体上引起了教育模式优劣的争论。

纪录片共有三集。讲述的是五位来自中国的中学教师，在英国学校把中国的“教学模式”运用到西方课堂的故事。该校50名九年级学生接受了为期一个月的“中式教学”，然后要与同年级的其他学生进行考试，以检测中西两套教学方式的效果差别。

第一集刚播，就引起了硝烟弥漫的舆论大战。在英国媒体的诸多报道和评论中，“中式教育方法”主要表现是：早七点上学，晚七点放学，在课堂上遵守纪律，不得随意讲话。这些对中国孩子可谓司空见惯，但在以鼓励“多元教育”为核心的英国学校，却被认为不可思议。片中，老师和学生之间的摩擦也大多源于此。英国《独立报》刊发评论《也许猛虎教师可以从精力充沛的孩子身上学到什么》，认为“英国学校的教学文化是‘学生中心式’，而中式教育的特征则讲求‘权威、纪律和残酷竞争’，这实际上令九年级的学生们陷入了文化冲击中”。

有人认为中式教育实难在英国学生身上产生效果，甚至有可能挫伤学生的学习主动性，但也有人认为，这其实是给英国教育传统带来了新鲜的空气。有着160年历史的《每日电讯报》发表了教育家安娜·布兰斯基尔的评论《一场课堂小骚动可能是件好事》。安娜原是英国布里斯托的一位资深中学历史教师，后前往耶路撒冷担任一家国际学校的中学部主管，对国际教育有比较深刻的认知。她认为中国教师走进英国课堂对当地教育有着积极作用：“对教师而言，参照他山之石反躬自省是一件极有吸引力的事情。从这次试验看出，当学生们更安定地坐在教室里时，我们的教育体系可以更好地鼓励他们跳脱窠臼，大胆思考，去提问和挑战一些预设的想法。”

其实，西方教育领域对于中式教育方法的探讨，近几年一直保持着一定热度。2011年，耶鲁大学法学院华裔教授蔡美儿出版了《虎妈战歌》，在西方教育界引起了相当大的反响。这位“虎妈”把两个女儿送进美国名校，并且学业、音乐和体育都很出色，她的教育方法虽受诟病，却也收获了一批西方粉丝。时隔4年，一部由赵薇、佟大为主演的中国电视剧《虎妈猫爸》再度在西方媒体和社交网站上点燃了对中式教育的热议。BBC和《每日电讯报》等媒体极尽能事地向受众介绍了中国的“虎妈”与“象妈”“猫爸”与“狼爸”的差别。

篇5：有关作风纪律学习心得

一、 强化有为工作作风，不断进取，踏踏实实地做好每一项工作强化进取意识，大力发扬奋发有为的工作作风，确保真抓实干。始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，充分发挥主观能动性，以自己饱满的工作激情，把心思凝聚到工作事业上，把功夫下到实际工作中，迎难而上，踏踏实实地做好每一项工作。同时要解放思想、牢记使命，在自己的岗位上大展才智，释放出自己的最大能量，增强责任感和紧迫感，用最大的努力去争取最好的工作业绩。

二、强化干部意识和服务意识

强化干部意识即牢记党的宗旨，把全心全意为人民服务作为自己的终生追求和义不容辞的责任，通过自己切实做好平凡岗位上的每一项工作，促进机关作风建设，实实在在地体现为群众办实事、办好事，诚心诚意为人民服务这个宗旨，发扬吃苦在前、享受在后优良传统，强化干部意识，自觉加强组织纪律性，作为一名机关干部在组织上要服从领导和工作分配，但思想上要与党意志保持一致，做到活到老学到老、改造到老，只有思想上保持了先进性，才能在行动上体现先进性。

三、自觉加强政治和业务理论学习，不断提高自身综合素质 提高综合素质，必须保持政治上的坚定性和理论上的完整性。因此必须自觉加强政治和业务理论理论学习，全面提高理论素养，切实增强政治敏锐性和政治鉴别力。提高综合素质，其目的是增强为人民服务的本领。普通干部要具有做好本职工作、争创一流业绩的本领;领导干部要努力增强驾驭市场经济的本领、做群众工作的本领、处理复杂问题的本领、履行岗位职责的本领。

四、树立干部新形象，发挥干部模范带头作用

要树立务实形象，要勇于治“虚”治“假”，敢于治“漂”治“浮”，切实做到讲实话、知实情、出实招、办实事、求实效，把时间和精力都放到工作的落实上去。在各项工作的落实中，发挥表率作用。作为一名普通干部，要坚持“两个务必”，进一步发扬艰苦奋斗的优良传统，切实履行为人民服务的职责和义务。要脚踏实地地做好本职工作，模范地履行一个干部的职责。正如江泽民同志指出：“领导干部讲政治，最重要的是通过自己的实践，体现在自己的日常工作和学习上”。无论自己从事什么工作，都要树立高度的责任和敬业精神，尽心尽力把工作做好。一切都要以党和人民利益为出发点，不能急功近利，更不能计较个人得失;要克服华而不实，飘浮虚荣的工作作风，要做老实人，办老实事，对工作勤勤恳恳，求真务实。 要善于学习，掌握工作的本领。

五、要做到坚持学习，树立正确人生观

一个优秀的干部不是天生具备的，而是在不断地学习、不断地实践的过程中，通过不断地总结和提高自己的思想境界，才形成的。在这一过程中，认真、系统地学习，特别是学习政治理论起着极其重要的作用。只有通过努力学习文化，学习科学技术，才能具备建设社会主义的业务能力;只有通过学习政治理论，用马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论武装自己的头脑，才能具有正确的世界观、人生观、价值观，具备卓越的领导能力，防腐拒变的能力。

篇6：个人有关事项相关纪律规定

1．《中国共产党纪律处分条例》第六十七条规定： 违反个人有关事项报告规定，不报告、不如实报告情节较重的，给予警告或者严重警告处分。

2．《领导干部报告个人有关事项规定》第十三条规定：

领导干部有下列情形之一的，根据情节轻重，给予批评教育、组织调整或者组织处理、纪律处分。

（一）无正当理由不按时报告的；

（二）漏报、少报的；

（三）隐瞒不报的；

（四）查核发现有其他违规违纪问题的。3．《领导干部个人有关事项报告查核结果处理办法》第五条规定：

经认定，查核结果凡属漏报行为，情节较轻的，应当给予批评教育、责令作出检查、限期改正等处理；情节较重的，应当给予诫勉、取消考察对象（后备干部人选）资格、调离岗位、改任非领导职务等处理。情节较重是指少报告房产面积50平方米以上，或者少报告投资金额30万元以上，或者其他漏报情形较重的。存在两种以上漏报情形的，从重处理。

篇7：有关纪律的演讲稿

各学校，局机关各科室：

为进一步加强学校和局机关的作风建设，营造更加勤奋务实、高效廉洁的良好风气，树立教育系统的良好形象，现就进一步严肃有关工作纪律作如下通知：

一、严肃工作纪律

1、严格遵守工作纪律。按时上下班，不准迟到、早退，不得擅离工作岗位。工作时间不准串岗，不准上网聊天、玩游戏、炒股等与做工作无关的事情，不准利用工作时间办私事。

2、严格请销假制度。局机关工作人员外出要严格实行审批程序，填写出发或请假审批单，经批准后方可外出。局机关各科室主要负责人工作时间或寒暑假期间因公、因私外出，要向县教育局有关领导请假，并告知去向和联系方式，外出返回后，要按规定及时销假。各学校校长、局党组成员及其他副科级干部到市外出发一律向县教育局主要负责人请、销假，并保持联络畅通。

3、严格请示报告制度。对涉及学校基本设施建设、重大工程改造、办学条件改善、干部任免和大额资金的使用等事项，以及组织教职工外出学习考察、学生大型户外活动等，必须提前向县教育局汇报，经县教育局批准后，方可按程序实施。凡涉及学校稳定、师生安全的各类突发事件、意外事故、重大危急事项等，必须在第一时间向县教育局汇报，如出现瞒报、虚报、谎报等现象，一经查实，将按有关规定实行责任追究制。

4、严格执行节约规定。从节省一滴水、一度电、一张纸做

— 1 — 起，精打细算，厉行节约。不准私自使用电炉子、热水器等高耗电器设备，坚决避免长明灯、长流水等浪费现象。要保管维护好办公用计算机、打印机等设备，不能因人为因素而损坏，否则由责任人负责赔偿所有损失。

5、严格廉洁自律规定。局机关工作人员到基层学校调研、组织活动或检查指导工作要轻车简从、勤俭办事，不准以任何名义向基层索要或收受有价证券和礼品，需在学校就餐的，一律吃工作餐。

二、严肃教材教辅资料征订纪律

6、严格执行图书报刊征订规定。各学校教材教辅征订要严格执行上级文件规定，由县教育局勤工俭学办公室统一办理。凡上级业务主管部门安排到相关科室的征订任务，由科室负责人根据上级文件规定，报分管局长同意并经主要领导批准后，到县教育局勤工俭学办公室备案，然后按规定办理。局机关任何人员不准以任何名义、任何借口向学校推销书籍、杂志、报刊、试卷、教辅资料及其他物品。凡属非组织的征订、推销等行为，一经发现要及时向县教育局主要领导举报。

7、严格学校图书、教辅资料征订管理。学校图书、教辅资料征订必须在县教育局中小学教材教辅选用指导委员会指导下开展工作，各学校要加强管理，不准滥订、滥印复习资料，不准在各种书籍、报刊、试卷的发行中乱收费。严禁学校扣减征订数量，私自外出征订，以少充多、以次充好，从中谋取利益。不准班主任、任课教师以营利为目的，要求或变相诱导学生到指定地点购买图书、学习资料等。

三、严肃财经纪律

8、严格经费管理。各学校、局机关各科室要严格按照国家有关政策规定依法组织各类收费，各项收费要及时上缴县教育局财务科或核算中心统一核算和管理，不准坐收坐支、私设小金库。县教育局业务科室组织的各种会议、培训、讲课等，如需收费，必须事先经县教育局主要领导同志同意并报教育财务核算中心核算好成本后方可收取。

9、严格生活接待。各学校要严格控制生活接待范围、人员和标准，严禁将生活招待费变相下账。局机关公务接待须经请示主要负责人同意后，由办公室安排，方可报销。严禁学校之间、学校与局机关（科室）之间相互请吃、吃请、自吃自。县教育局教育财务核算中心要对学校的公用经费支出严把审核关，不符合规定的单据和变相单据一律不予报销。

10、严格教育用品管理。各学校要严格执行《教育用品统筹管理（经营）办法》，集中购置办公用品。教育用品服务部要切实为学校搞好服务工作，所提供用品必须质优价廉，否则学校校长可直接向教育局主要负责同志反映。

对违反以上规定的，根据情节轻重给予当事人和责任人相应处分。

篇8：高中班级的纪律引导实践

关键词：高中班级纪律,引导实践,方式和手段,效果

良好的班级纪律是优良班风的基本保证。班主任没有不重视纪律的, 因为“没有规矩, 不成方圆。”但是, 规矩一定要合法, 并适合学生年龄和当今时代的特点。据此, 我近几年在高中班级的纪律引导实践中, 把自己的角色定位为教育的管理者, 采取的主要管理的方式和手段有四种。

一、制定“硬、软”两种班规

我把纪律分为两类:一类是硬纪律, 即那些需要坚定不移、必须强化为习惯的纪律, 比如遵守上课纪律等;一类是软纪律, 即那些可以调整、相对比较灵活、不是只靠“压制”和强化就可以执行的纪律, 比如自习课纪律等。这样, 班规也就有了“硬班规”与“软班规”。

我班的“硬班规”与“软班规”由班主任和学生分工制定:班主任制定“硬班规”, 学生自主制定“软班规”。

我制定“硬班规”, 依据是教育部颁布的《中学生日常规范》, 具体内容是四条学生不可逾越的红线:一、不准迟到、早退、旷课。二、不准酗酒、骂人、打架。三、不准不尊重任课老师。四、不准不按时上交作业。我这样制定的好处是:简明扼要, 可操作性强, 把学生不应有的不良行为和习惯全部拒之班级门外;具有法理依据, 是“法治”, 不是班主任的“人治”, 让学生认识到我管纪律是在“执行公务”。这就有效避免了师生对立现象的出现, 也从根本上消除了学生“给班主任守纪律的想法”, 增强了守纪的主动性。

学生自主制定“软班规”, 就是把制定任务交给班长, 班主任不去干涉。课堂纪律规章由班长会同学习委员和学生代表完成制定;卫生值日规章由班长会同卫生委员和学生代表完成制定;升旗、两操规章由班长会同体育委员和学生代表完成制定。让学生这样自主制定的好处是:学生认识到自己是班级的主人, 体验到师生的平等;增强学生的自尊、自律意识, 主动做到“我要守纪”。

二、班主任率先垂范守纪

“身教重于言教, 正人先正己。”班级规章纪律确定以后, 班主任作为班级的成员之一、班级的规章纪律制定者和执行者, 须率先垂范。如我班规章纪律中有这样的规定:不准迟到;值日生早上值日要在七点半前按质完成。我对此率先遵守执行, 每天总于早七点准时进班, 随即把讲台擦拭干净、整理有序。我的身教在无声中督导着学生, 产生了非常积极和有利的效果:学生谁都不好意思迟到、不按时按质值日, 人人不迟到、积极认真值日。可谓是“其身正, 不令而行”;树立了班主任在学生中的威信, 提升了班主任的人格魅力;培养了学生自觉守纪、任劳任怨的良好习惯。

三、每月设一个无批评周

《西游记》中有一回:唐僧不停的念紧箍咒, 念得孙悟空死去活来, 受不住跑回了花果山, 干脆撂挑子不保唐僧去西天取经了。班主任若像愚氓的唐僧一样, 整天总是用僵硬的规章纪律不停地给学生念紧箍咒, 带给学生的是折磨, 会使学生对规章纪律产生逆反心理, 甚至厌学, 不利于学生健康成长。基于这一认识, 我从高一开始即在班级进行张弛纪律的引导, 具体手段是每个月设立一个无批评周。

我把每月的第二周定为班级无批评周。预防同学违纪的措施是两个及时提醒:一是同学彼此要及时提醒, 二是班主任也会及时提醒。

在无批评周, 我班学生表现出了高中生应有的懂事和自治、适应能力, 班级没有出现违纪现象。这里不妨也看一下我班学生对无批评周的感受。在我班“无批评周之认识与感受”主题班会的讨论中, 同学们普遍认为:其一, 我们是高一新生, 班级规章纪律也才确定, 立即就全部执行不太现实。通过一个无批评周, 大家熟悉、适应一下, 这样比较自然和合理。其二, 我们都是快成年的大孩子了, 不用班主任整天紧盯着。那样, 我们不仅每天会感到心里紧张, 还失去了自我纪律意识。大家觉着像开学这段这样就可以, 纪律有张有弛, 有利于我们形成自律的良好习惯。这就表明:在高中班级设立无批评周, 既客观可行, 也能起到培养学生自觉守纪的良好作用。

四、实行班级纪律自治

俗话说:“养儿方知父母恩。”这句话不少年轻人打小就听长辈念叨过, 但懂得其真正含义却是在他们做了父母之后。为什么?因为有了切身的体验。班级规章纪律也是如此, 需要班主任创设情境让学生自身去体验。不然, 规章纪律对于学生来说就是外在的东西, 班级所达到的纪律也往往是一种“纪律表演”, 而不是“守纪律是我自身和尊重他人的需要。”在这一认识基础上, 我在高一即对班级开始了自觉纪律的引导, 具体方式是实行班级纪律的自治。

我对班级纪律的自治采取了两个措施:一是班级纪律监督交由班长会同其他纪律小组长 (我班班干部都兼任纪律小组长) 负责安排轮值带班和监督员, 每周一名纪律小组长带班, 两名监督员协同。这样, 在高一的第一学期, 班级的每个成员便都可体验一遍纪律应该如何执行。二是班级纪律问题交由轮值带班和监督员会同当事人商量解决, 从而使监督者和当事人都体验到守纪律是自身和尊重他人的需要。

下面是我亲历的一个我班纪律自治的有趣实例。

有一次早晨卫生值日, 值日生W因有晨便好蹲坑的习惯, 结果耽误了值日。其实, 这位同学在班里很勤快, 人缘也极佳, 这次没按时参加值日显然不是故意的。虽如此, 他进班后还是被三名纪律轮值请到了教室后面, 进行了违纪处理。

轮值带班用平和中带着严肃的语气说:“W, 依你平时表现, 今儿值日迟到可能有客观原因, 这块儿咱一会儿再说。我们先来商量怎样处理你违纪不值日这块儿, 好给你组同学一个交代。”

W态度诚恳的应道:“我没按时参加值日, 本属自己的那份活儿是组里同学代劳的, 我觉着怎么罚都应该, 你们说吧。”

“我看少干了活儿就用多干点活儿来弥补合理些, W把他组这周课间擦黑板和倒垃圾的活儿一人承担喽, 就等于替组里同学的每天轮值了。”监督员甲随即提出了一个处理方案。

接着, 监督员乙坏坏地笑道:“要不就来点实惠的, 让W明儿给他组同学买早点, 也带上班主任和咱仨的份儿, 就算是负饭请罪。”

四位同学都笑了, W也在笑声中做出了选择:“我把我组这周课间擦黑板和倒垃圾的活儿都包了, 作为今早没值日的弥补。”

轮值带班随即拍了板:“这事儿就这么定了, 我一会儿在班里宣布一下。下面该说值日迟到这事儿了。W, 我知道你晨解爱蹲坑, 是因为这没赶上值日吧?”

“谁说不是呢。”W不好意思的回道。

轮值带班告诫中带着坦诚说:“知道自己有这方面毛病, 早起会儿床不就结了。不过这事儿我也有责任, 咱俩一个宿舍, 我今儿也忘了早点儿叫你。我看这样, 明儿起逢你组值日, 自己都应提前半小时起床。偶尔醒不了, 我及时叫你。”

W既高兴又感激:“这太好了, 谢谢你!我保证做到今后值日一次也不迟到。”

这一实例证明:班级纪律对于学生来说, 有体验就会有自愿, 有自愿就会有自觉。无疑, 班级也就自然形成了自觉纪律。

在以上合理的管理方式和手段的引导下, 我带的今年刚毕业的高中239班纪律优秀, 学习成绩一直是年级第一, 并囊括了学校各种活动的一等奖。班级不仅受到了学校教师和领导的高度称赞, 也获得了局级优秀先进班集体称号。当然, 我也荣获了局级优秀班主任光荣称号。

班级纪律的引导方式和手段有多种, 班主任只要依据本班实际恰当选择、合理运用。只有班级纪律优秀, 班主任才可能是一个出色的班主任。

参考文献

篇9：有关纪律的演讲稿

各党支部，各村委会，驻镇各单位：

今年是“十二五”开局之年，也是换届之年，各方面工作头绪多，快速发展和维护稳定的任务非常艰巨，为了确保镇党委、镇政府各项决策顺利实施，确保各项工作扎实推进，现就严明会议纪律、提高效能的有关规定进一步重申和明确如下：

1、外出请假纪律

各村党支部、村委会负责人外出请假[离镇一天至三天（含三天）],需本人提前向镇党委写出书面请假条，经镇党委副书记同意批准后方可离镇；各村党支部、村委会负责人外出请假[离镇三天以上],需本人提前向镇党委写出书面请假条，经镇党委副书记审核、镇党委书记批准同意后方可离镇。

2、会议请假纪律

以镇党委、镇政府名义召开的会议或镇党委、镇政府领导召集的专题会议，被通知的参会人员确因特殊情况不能参会的，由本人提前向会议主持人或召集人履行书面请假手续。本人因事或因病在镇外的可电话请假并委托本村、本单位其他负责同志向会议主持人或召集人履行书面请假手续。

3、保密纪律

严格遵守保密纪律，按照要求的内容和范围传达会议精

神，不得擅自复印、摘抄、传播中央和省、市、县、镇涉密文件和内部工作资料，不得泄露组织尚未正式作出决定的事项，不得随意议论干部人事信息，不得传谣信谣、传播小道消息。

4、工作纪律

各党支部、各村委会、各单位主要负责同志是本单位纪律作风建设第一责任人，要切实负责，严抓细管，确保工作时间不出现迟到早退、串岗溜号、炒股聊天、玩游戏等现象和问题。

5、值班纪律

严格落实值班制度，带班领导要带头坐班、坚守岗位，确保通信联络绝对畅通，确保重要紧急情况得到及时处理。确因特殊情况不能带班、需要调整的，须报经本单位主要负责同志同意，并搞好工作衔接，不能出现空挡。

6、监督检查

篇10：有关纪律的演讲稿

2007年元旦、春节即将来临。为了深入贯彻中央《建立健全教育制度监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》及上级有关规定，筑牢拒腐防变的思想道德防线，过一个廉洁、文明、健康、祥和的新年和春节，根据上级纪委廉洁过好“两节”的通知精神，按照公司党委和公司要求，现对全公司各级党政组织和全体党员，特别是领导干部提出如下要求：

一、严格执行有关规定，自觉做到廉洁自律。“两节”期间是腐败问题易发高发期，各级领导干部和机关工作人员要廉洁自律，洁身自好。不准收受管理和服务对象、关联交易单位、主管范围内下属单位和个人及其他与行使职权有关系的单位和个人的礼品、礼金、有价证券和支付凭证；不准接受与本人行使职权有关系的单位和个人提供的各种奖励和赞助；不准接受下属单位、部门、关联单位用公款安排的私人旅游活动以及报销应当由本人及其配偶、子女支付的个人费用；领导干部配偶、子女不准利用领导干部的职权和职务影响收受礼金、有价证券和贵重物品；严禁利用职务便利操办婚丧喜庆事宜；不准用公款大吃大喝及参加高消费娱乐、健身活动；不准参与赌博及各种封建迷信活动。

二、弘扬艰苦奋斗作风，严禁各种铺张浪费行为。各级党政组织和领导干部要本着厉行节约的原则，安排节日各项活动。严禁突击花钱，以各种名义滥发奖金、补贴和实物；严禁发放各种购物券（卡）和代金券；除统一安排的团拜、联欢活动外，严禁举办名目繁多的庆典活动；严禁大吃大喝、发放纪念品；严禁各单位、部门之间用公款互相宴请、铺张浪费；严禁下级机关到上级机关拜年、送礼或宴请上级机关人员；严禁各单位、各部门以联欢名义公款吃喝；严禁公车私用。

三、关心员工生产生活，密切党群干群关系。各级领导干部和机关工作人员要深入基层，深入群众，解决职工群众生产生活中存在的实际问题。积极开展扶贫帮困、捐资捐物、送温暖、献爱心活动，让广大员工群众感受到公司党委和公司的关怀。加强和改进信访工作，认真处理群众来信来访，解决员工群众反映的各种问题。安排好假期值班，确保安全生产。

篇11：有关纪律的演讲稿

心得体会

——县纪委常委、监察局副局长

近日，通过学习中纪委、中组部《关于严肃换届纪律保证换届风清气正的通知》及相关文章，体会很多。

一是把匡正风气作为确保换届工作顺利进行的关键。严肃纪律事关换届目标的实现，事关换届保障举措的落实，事关各级党委选人用人公信度的提升，必须把保证换届风清气正作为一场硬仗来打，通过严肃纪律、匡正风气，进一步树立德才兼备、以德为先的用人标准，进一步鲜明崇尚实干的用人导向，切实为“十二五”开好局、起好步提供坚强组织保证。

二是切实加强对严肃换届纪律的组织领导，全面落实工作责任。要把严肃换届纪律工作摆上重要议事日程，做到与换届工作一同谋划、一并落实。要建立健全严肃换届纪律的工作责任制，既要抓好县级各项措施的具体实施，又要加强对乡、村的督促指导，做到级级有责任、层层主动抓落实。要加强考核，在召开民主推荐大会和党代会、人代会、政协会时，开展严肃换届纪律情况问卷调查和换届风气民主测评，把调查和测评结果作为评价换届工作的重要依据。

三是廉洁自律，时时处处维护党的形象。在换届工作过程中，会遇到各种不利于换届工作的矛盾纠纷和问题，对于

这些纠纷和问题，要始终坚持以一个共产党员的标准，认真对待，主动出击，正确引导，从速化解，绝不能随之任之，更不能附和助长。只有人人都重视这项工作，每个组工干部都认真对待，换届选举各项工作一定会取得圆满成功。

篇12：浅谈体育课堂的纪律秩序

在当今社会作为非高考科目的体育, 体育地位比较低下, 学生的体育课并不被重视, 体育课上好上坏一个样, 致使从大学至中小学的体育课目前仍然处处可见“放羊”的影子, 再加上近几年人们对新课改的理念认识不到位, 导致体育技能和技术教学颇受冷落。我个人认为, 体育课堂的纪律至关重要。

那一堂好的体育课, 需要什么样的纪律秩序呢, 从课堂的纪律看, 主要是:1.多了热闹, 少了必要的安静, 有的课从头至尾都在热闹之中, 学生难以安静, 难得安静地学习、思考、练习。一堂好的体育课要不要安静?2.多了个人的“自主”和意愿, 少了必要的秩序, 一些学生不能按要求去做, “各抒己见”兴趣所至, 率性而为, 一堂好的体育课要不要秩序?什么是个性解放?3.涣散的现象多了, 少了可贵的专心。一些学生注意力难以集中, 小动作很多, 甚至心不在焉, 似听非听, 似学非学, 一堂好的体育课要不要学生专心。专心会不会妨碍学生的创新思维?4.一些学生游离于集体活动之外, 做些与集体活动、与学习不相干的事, 听不见他们的声音, 看不见他们的身影。一堂好的体育要不要集体活动的规则?这些问题有些是老问题, 具有传统性。纪律不是万能的, 学生学习的有效与成功, 学生的进步与发展, 要受诸多因素的制约, 纪律是其中之一。纪律是为了培植和形成学生对规则的认同感。纪律和规则是孪生兄弟, 活动必须有规则, 学习活动诞生于学习规则, 有了规则, 活动才会有序和有效。纪律就是对规则的认同和对规则的行为化, 要求指导学生守纪律就会逐步建立起规则概念。培养规则意识, 形成良好的行为规范, 同时逐步培育起诚信的品格, 促进学生人格的完善。纪律总是与集体联系在一起。几乎所有的学生都有一种强烈的愿望, 希望成为自己班中的重要的一员。如果教师和班级中的其他人给予重视和尊重, 并在活动中包容他们, 平等地对待他们, 那么他们就会找到这种归属感, 而当学生无法在班级中获得这种归属感时, 他们经常转向错误的目的, 因此, 要求和帮助学生守纪, 是为了让学生获得并保持这种对集体的归属感, 使自己的行为指向正确的目的———遵守集体的纪律, 关心集体, 维护集体, 成为集体中的重要一员。

教学必须有令人舒畅的课堂环境, 为了维护这样的环境, 教师必须不断影响学生, 引导他们对行为负责并积极地交往。体育课堂应当在解放与规范、自由与严格中求得平衡, 这种平衡在一定程度上体现在体育课堂新纪律、新秩序上。