舞蹈班安全管理制度

舞蹈班安全管理制度（精选14篇）

篇1：舞蹈班安全管理制度

一、舞蹈教室用于舞蹈排练，学生进入舞蹈教室应服从老师的安排，保持安静，严禁喧哗。

二、进入舞蹈教室，应穿着软底鞋或练功鞋，严禁穿着高跟鞋或硬底鞋入内。

三、爱护舞蹈教室的设施和公物器材。如果发生损害情况，应按有关规定进行处理。

四、舞蹈教室内要保持清洁卫生，经常通风。

五、使用舞蹈教室后，要检查器材的使用情况，切断电源、关好门窗，防火防盗。

六、本校教职工因工作需要使用舞蹈教室者，需经学校领导或管理人员批准，方可使用。

篇2：舞蹈班安全管理制度

二、凡需使用舞蹈室，须经本室的管理人员批准。

三、必须脱鞋进室，进室后听从指导教师的指挥。

四、室内设备人人爱护，不得擅自玩弄，如损坏室内设备的要赔偿损失，情况严重的要进行处罚。

五、保持室内整洁，不准随地吐痰及乱丢杂物。

篇3：谈交通安全宣传中的舞蹈创作

舞蹈, 作为舞台艺术的一个种类, 也在交通安全宣传中占有一席之地。作为一名舞蹈编导者, 我在这里谈一下舞蹈《交警风韵》的编创体会。

《交警风韵》创作目的, 是以舞蹈形式展现交通警察的壮丽风采和执勤时的感人风貌;以舞蹈语汇去告诉广大人民群众, 交警是一群有血有肉活生生的人。他们虽然工作在马路上, 但依然充满理想, 向往阳光, 期盼着道路畅通、人民安康。

在编创时, 编导者首先面临的就是舞蹈的动作性。舞台上, 动作是展示的手段, 是目的的主体, 它既可以表达舞者复杂的心理活动, 又可以与受众交流相互的感情。动作的好坏直接关系到该舞蹈的成功与否。舞蹈动作绝对都是来源于生活。该舞蹈的动作亦来源于交警在路上执勤、巡逻的规范动作。交警的规范动作是实战性的, 它不需要美感, 但要求实用、明了。虽然国外一些国家的交警试用舞蹈变形指挥手势去指挥车辆、行人, 不过那只是特例, 不具普遍性。所以相比于其他一些可以天马行空的题材来说, 《交警风韵》的动作编排必须忠实于交警生活, 否则那就不是交警风采了。

总之, 动作编排出来, 必须要让观众一眼就看出来这就是交警。舞蹈动作来源于生活, 并不是说那就是生活中交警的人体动作再现。它既不能原封不动的照搬, 也不能简单模拟, 而要通过编导构思编排, 将看似平常的交警手势指挥、形体转动升华为优美的形体动作和表演技巧, 并能从中不动声色地提炼, 加工成可

我心何安然?

我心何安然!

这两个“我心何安然”叹出了沈生的内心矛盾与无奈, 字字句句都充满了罪恶感, 王仁杰笔下的沈生是有其多面性的。

《董生与李氏》中的董生是一个迂腐的落魄书生, 他虽然在表面极力恪守着他所信奉的封建道德, 但是他的内心却掩饰不了一次次的悸动, 《登墙夜窥》一出中, 他一面暗自欣赏“亭亭玉立佳人影”, 一面在被蚊子叮时揣测“此蚊莫非彭员外所遣”“故意来警戒我”, 直到西厢中李氏一段酣畅淋漓笑骂, 才教董生“浑身通泰”, 终于卸下了长久以来的沉重包袱, 显露出了人之本能欲望。再到最后一出《坟前争舌》中, 在董生再三向彭魂恳求不要杀李氏却未果时, 他终于“冲冠一怒为红颜”, 由董四畏变成“董不畏”, 做出了敢于质问彭魂的勇敢之举。王仁杰笔下的董生也是有其复杂性的。

王仁杰的作品擅于用历史唯物主义原理来研究封建社会, 他承认历史, 尊重历史, 不歪曲历史, 并且联系历史来观察和分析问题。在《节妇吟》和《董生与李氏》中我们可以看到, 颜氏和李氏同样在封建社会的压迫下却走出了不同的命运之路, 这其中既有对封建社会现实的描写, 也有作者本人在研究封建文化之后对女性命运的感悟。

他的剧作中还体现了马克思主义哲学的世界观和方法论。如《陈仲子》中, 王仁杰把陈仲子刻画为一个几近迂腐的形象, 他看透了官场的窃国自肥、沐猴而冠等丑恶现象, 决心追慕贞廉的道德境界和人生境界, 在他找寻理想的过程中, 从“碎坛绝食”“半李三咽”“灌园拒相”, 到“食鹅呕鹅”“蚯蚓比廉”, 陈仲子反而一步一步迷失了自己所追求的真理。事实上, 以反映人物性格, 感情流露的舞蹈动作。

其次是最大限度的发挥舞蹈的抒情性。所有的舞台艺术都是为了在表演中去感动人, 去打动人。无法想象, 令观众无动于衷的表演会是好的艺术表演。光让观众看出来这是一场反映交警风韵的舞蹈并不够, 老百姓在马路上天天看交警的表演, 他们不需要走进剧场再看一次红灯停、绿灯行的动作再现。这就需要编导下大力气去抒发观众的感情, 使观众通过视觉, 来发掘出舞蹈动作中的艺术感受。舞蹈是抒情艺术, 是有感而发。这就需要编导在创作中把握住现有的题材和细节。优秀舞蹈《洗衣歌》有机地利用人们常见的姑娘们戏水, 互相撩水, 结伴出行去河边等生活中常见的细节, 刻划了一群藏族姑娘的活泼可爱, 抒发了观众如临其境的喜爱情感。试想, 如果没有这些来源于生活的题材会让观众体会到洗衣姑娘们的快乐吗?《交警风韵》就充分利用了诸如交警手势中左行、右行、直行等指挥手势细节, 让观众体会到交警在繁复执勤动作中的艰辛和认真。但抒情又不是天马行空, 呓想捏造。生硬的编造题材, 细节, 不但打动不了观众, 反而倒人胃口。因此, 抒情的创造力在于编导力争在编排中收放自如, 源于现实, 高于生活。

最后是《交警风韵》编排中的直观性。教科书中将直观性定义为把舞台上出现的所有物象都让观众直接看到, 让观众的情绪直接受到感染, 直接调动观众的审美心态, 使观众的心态随着剧情的发展达到一个审美的兴奋点。《交警风韵》先利用鲜明的职业服装, 使观众有了先入为主的感受;后又利用行业特点突出的雄壮音乐, 塑造了一个典型氛围, 最后是群舞的形式和各种高难度技巧动作的运用, 牢牢地抓住了观众的眼球。使观众在认可舞台上大幅度跳跃、夸张变形的指挥手势中, 明确而坚定地认可了这就是交警, 这就是交警风韵。至此, 编导者的目的就达到了。

真理和谬误往往只有一步之遥, 这也同样给了我们现代人以启示。

王安葵曾说:“表面上, 观众看到的是王仁杰对传统的强烈叛逆精神和嘲笑态度, 但其背后, 在更深的层面, 却是他对民族传统文化有着深深的敬畏之情, 他的作品体现了对传统敬畏之后的超越。”9王仁杰正是这样, 他是传统的传承者, 又是超越之后当代意识的熔铸者。

注释:

1.见王仁杰《三畏斋剧稿·序》.引自《三畏斋剧稿》.中国戏剧出版社.2000年版.

2.陈寅恪《王观堂先生挽词序》.

3.见王仁杰《三畏斋剧稿·序》.引自《三畏斋剧稿》.中国戏剧出版社2000年版.

4.同 (1) .

5.邓元昌《从“自报家门”说到“原创性”及其它》.《中国京剧》2007年第4期.

6.马建华《优戏、优人、优语——论<三畏斋剧稿>的形式美》.《福建艺术》2006年第5期.

7.游宗蓉《元杂剧上下场诗探究》, 台湾大学中国文学研究所.《中国文学研究》1995年第13期.

8.黑格尔《美学》, 朱光潜译, 人民文学出版社1958年12月版.

9.徐涟《解读王仁杰——王仁杰剧作研讨会综述》, 《中国文化报》2001年2月1日.

作者简介:

篇4：经营安全荒：刀尖上的舞蹈

荒指数：★★★★★

关联指数：★★★★★

关注指数：★★★★★

故事：生死时速

对多年来习惯了饱食终日的中国企业而言，刚刚过去的2004年应该是记忆中惊心动魄的一页。

德隆系资金链断裂，全面崩盘；创维集团主席黄宏生等人被香港廉政公署起诉；新兴医院虚假广告，受到空前质疑；方正科技遭遇PC骨干“集体叛逃”；三鹿奶粉被仿照，上了安徽阜阳毒奶粉事件的“黑名单”……

企业危机事件在这一年里集体上演生死时速。

反思：下张骨牌

如同交通事故成了人们最惯常的经验一样，只要还没有轮到自己头上，企业经营者们总是会以平静而麻木的心态，坐看潮涨潮落，甚至把别人的惨痛体验都视作企业高速成长的必然代价。

殊不知，这些看上去简单的一个个事件却总是有着巨大的多米诺骨牌效应，说不定哪一天你就成了下一张骨牌。

德隆帝国崩溃身后，一批大中小券商应声而落，进而牵连数家期货、信托公司陷入困境。进而加剧了金融行业的风声鹤唳：难以为继的证券机构被监管部门批量托管，银行不良资产出现反弹危势，基金公司业绩大幅下滑，多数担保企业徘徊在亏损边缘……

劣质奶粉、劣质龙口粉丝、毛发酱油、工业盐泡菜、红心鸡蛋、工业酒精勾兑假酒等近期发生的一系列食品安全卫生问题，也将食品行业带入了信任的泥潭。

无疑，在这些风波中，影响最大的是身在这些行业的企业，他们的声誉、形象和销售，都受到了有形抑或无形的伤害。

所以危机管理并不是哪个行业或企业的问题，所有的企业都有可能面临危机。技术泄露、宣传不当、产品或服务有瑕疵、集体辞职，都可能引发企业不同程度的危机。

零点调查公司的调查结果显示，目前有超过半数的企业处于中高度危机状态之中(其中40.4%处于中度危机状态，14.4%处于高度危机状态)，仅有45.2%的企业处于一般危机状态。

就像方程式赛车比赛一样，这是一个高经营风险的时代。

出路：风险治理

但风险是可控的，失控的风险才是最可怕的。

风险治理的意义和价值就在于，通过人为的努力来干预，尽最大可能地将风险控制在可接受范围内，同时使其价值最大化。

抽象而冷酷的概率论就是一种用于控制和管理风险的模式，在扩张和稳定之间，它使企业获得平衡。

任何事物都不是空穴来风，企业最大的危机在于自身不能识别危机并采取行动。对于长久以来缺乏忧患意识的中国企业而言，建立企业危机预警机制势在必行。

根据调查，有72.7%的被访者属于低危机识别能力者，9.4%属于中等危机识别能力者，仅有18.0%属于较高危机识别能力者。企业管理者危机识别能力之薄弱由此可见一斑。

虽然“不幸的家庭各有各的不幸”，但简单归纳起来，企业危机无非来自于内外两个方面：一是外部环境的变化和不确定性，二是内部管理的漏洞。

任何外在的因素都只是一个诱因，在“诱因”的背后，更多的是企业自身的虚弱以及脚下丛生的陷阱：从公司治理结构不合理，到内控机制缺失，从管理不善，到市场化处置机制和经验的严重匮乏……

而一旦危机发生，“没有准备的企业在危机中消亡，优秀的企业能成功的安度危机，只有伟大的企业在危机中发现机遇。”INTEL公司前CEO安迪·格鲁夫曾这样告诫。

从优秀到伟大，你的企业需要设立危机管理团队，在制定年度经营计划的同时，也需要拟出一份完整的危机管理计划。

链接：

2004年度中国十大企业危机事件

默克制药回收万络事件；

海南航空飞机延误旅客下跪事件；

方正科技PC骨干“集体叛逃”事件；

阜阳劣质奶粉事件；

龙口毒粉丝事件；

杜邦特富龙不粘锅事件；

北京新兴医院虚假广告事件；

河南“豫花”“毒面粉”蒙冤事件；

杨森息斯敏不良反应事件；

“巨能钙含有双氧水”事件

链接：

篇5：舞蹈培训班安全责任书

尊敬的家长：

为切实做好我培训班学生人身安全的各项工作，彻底杜绝期间学生一切非正常事故的发生，同时结合我培训班实际，对学生学习生活提出明确要求，希望尊敬的家长全面配合本培训班工作，共同教育学生让每一个孩子都能度过一个欢快、和谐的暑假: 本培训班每天对学生进行安全教育，学生在本培训班上课及来回路途期间应自觉遵守安全条约，并签定好暑假安全责任书。

1、禁止任何同学驾驶机动车辆；横穿公路时要做到一看、二慢、三通过；不抢道、不骑英雄车，不攀爬机动车辆，不乘坐拖拉机和非营运的车辆，不在公路上踢球、游玩、奔跑、戏闹，时时处处注意交通安全。

2、不准私自下溪、河、池塘、水库等水域，不得在水边戏水、划船、钓鱼等，以防溺水。

3、不准到施工场地或危险楼房、危险地段、桥梁游玩和逗留。

4、不准攀爬电杆、树木、楼房栏杆，不得翻越围樯。

5、不准玩火，不得私自外出游玩，不接触易燃易爆物品。

6、不准随便接触电源和带电电器；不得私接电源。

7、不准随便吃零食、野果，不买“三无”产品，不吃过期和霉烂变质的食品，防止食物中毒。

8、不准进行不安全的戏闹，如抛石头、土块、杂物、弹弓，拿竹木棍、铁器、刀具等追逐打闹。

9、不准未经家长及本培训班同意私自外出、外宿和远游，防止被不法分子绑架、拐骗和走失。

11、夏季多雨，任何同学不准在大树及高大建筑物下避雨；高温天气要采取降温措施，防止中暑。

13、事假、病假、迟到或其他原因不能按时参见培训的及未按时归家的学生需提前通知本培训班相关人员

我（家长）自愿接受培训班以上的要求，严格教育自己的孩子。否则，出现一切后果自负。同时还要提醒、帮助、督促孩子的课后学习，要求孩子认真完成老师布置的作业。

学生家长要严格履行监护人的职责，以有效的方式教育孩子，确保孩子的安全，家长是未成年子女的法定监护人，担负着教育子女成长的义务，望能在培训期配合学校抓好安全工作，让子女从小成为文明、守纪的好公民

本责任书自2011年7月1日至2011年8月1日有效.监护人（签字）：苏霞老师（签字）：学 生（签字）：篇二：弘锐教育暑期培训班安全责任书 2 弘锐教育暑期培训班安全责任书

尊敬的家长：

您好！为了孩子安全，保证孩子在本培训班度过一个平安、有意义的暑假，我们需要共同携手加强对孩子的监督和管理。本着“安全重于泰山”的原则，为确保孩子的安全，落实安全责任制度，我们特签订此安全责任书。

具体落实好如下几点：

1、家长或监护人要负责并监督孩子在培训班期间遵守培训班规章制度。如由于学生违纪造成的人身伤害的，补习班只负责协调处理，根据情节轻重，责由当事人或监护人负责。

2、学生有事需请假，必须提前向本培训班负责人请假（请假条），不能请假的必须由家长或监护人代请，如无履行请假手续未到校上课，私自逃课，所发生的一切事故，责任由家长或监护人承担。

3、家长或监护人要配合学校对学生进行行为、交通方面的安全教育，不到危险的地方玩耍，不横穿马路，不下河游泳。

4、在上课期间（8:30--12:00，15:30--17:30）由本培训班加强管理，辅导结束后由家长或监护人监督和管理，在此期间发生的一切事故，本培训班不承担任何责任。

5、家长或监护人要配合补习班教育孩子不带危险物品到上课场所，未成年人禁止进三厅一吧（电子游戏厅、录像厅、歌舞厅、网吧）等场所，确保人生安全。

6、责任承担。在补习班期间，如由于管理不善，违反责任书相关规定酿成的安全事故，根据责任书内容认定责任归属。

7、附则。

① 本责任书供补习班和家长或监护人使用。补习班负责人和家长或其监护人为责任人。

② 责任书由补习班负责人、家长或监护人签字后在责任期内生效。

③ 责任书一式两份，补习班和家长或监护人各执一份。

④ 本责任书自 年 月 日至年 月 日有效.家长签字（盖章）： 学生签字（盖章）：

辅导老师签字（盖章）：

年 月 日篇三：2015年暑假美术培训安全责任书 2014年六中学暑期美术培训制度

为了使美术培训班能够有序的进行教学和管理，安全防范于未然，把人为的安全事故消灭在萌芽里，因此，画室制定以下规定对学生进行纪律安全要求，如有学生违反下列规定及发生安全事故的，对于违规学生作开除培训班处理，学校和培训教师不承担任何责任。

一、严格遵守国家法律法规、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学校规章制度》。因自身违反《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学校规章制度》引发的安全事故自己承担责任。

二、在画室培训时间以外发生的任何安全事故。

三、学生在暑期培训期间的任何时段私自下塘、下河洗澡。

四、学生在暑期培训期间的任何时段与他人发生打架斗殴事件、或间接参与打架斗殴事件的；在画室里，因学生违反纪律给他人造成人身伤害的或引起其他纠纷的。

五、在培训期间任何学生不得随意请假。请假必须向本班班主任请假，假条上必须注明时间段。不请假随意缺课、迟到、早退者在外发生任何事故的；在画室规定的学习时间内违反规定私自外出而造成的交通事故、伤害事故及引起其他民事纠纷造成人身、财产伤害或损失的与学校和培训教师不承担责任。

六、学生对自己身体状况应尽注意义务，身体不适要及时就医或向培训教师反映，并请假就医，因自身身体原因突发性疾病引起严重后果的。

七、学生在暑期培训期间不准进入ktv、酒吧、舞厅、游戏厅、溜冰场、网

吧等一切娱乐场所（凡规定未成年人不得进入的场所，画室学生都不得进入），因此发生事故的。

八、学生必须自行保管好财物，如遇偷盗，请及时向宿管老师或班主任报告，凡发现学生有偷盗、打架滋事、不遵守校纪班规等事的，培训教师可视情节处理，并上报政教处处理。

九、学生迟到6次、旷课超过3次者（迟到或早退两次者视为旷课一次），视为自动退出特长班。

篇6：舞蹈班安全管理制度

安全责任制

为保证中国体育舞蹈公开赛的安全，根据《北京市大型社会活动安全管理条例》和第180号令的要求，我们制定了本次比赛安全责任制。

一、安保领导小组职责

1、根据活动内容制定保卫方案、安全预案等一系列安保措施，并负责组织实施此次活动的安保工作。

2、负责领导和指挥保卫人员、工作人员全面检查赛场设施的安全情况，督促检查各区域保卫人员，贯彻执行各项安保措施的落实情况。

3、负责与各区域负责人签订安全责任书，协助公安防火部门对活动场地的安全检查，对安全隐患负责督促整改。

4、认真做好评审员、参赛队员的身份验证工作。负责向现场工作人员宣传各项防火规定，有责任对现场工作人员进行安全培训和疏散演练。

5、组织保卫人员对比赛场地进行巡视检查，发现隐患及时解决。遇有突发事件，应及时疏散人员，维持秩序，制止事态发展。若发现火情，应迅速启动《消防预案》。

6、负责督促现场保卫人员进行每天的清场检查工作，保证比赛场地的安全，同时要建立安全检查记录。

二、区域安全负责人职责

1、大赛活动期间，各区域内的活动负责人，为本区域的安全负责人，主要职责是保证本区域内不发生责任事故。

2、认真执行中国北京国际体育舞蹈公开赛保卫方案、紧急疏散方案提出的各项安全规定做好本区域观众及参赛队员的安全教育工作，并且认真做好安全自检工作。

3、随时保持与大赛保卫人员的联系，了解本区域内的安全重点，做到防范于未然。当遇到突发事件时，要妥善处理、并且及时向大赛安保指挥部报告。

4、协助保卫人员维护本区域的秩序，疏导观众和参赛队员，对不听劝阻的观众和参赛队员，要迅速带离现场。

5、区域负责人在比赛开始前，要熟悉本区域内的消防器材的位置，熟悉安全通道的位置、熟悉安全逃生路线。

6、每日活动前后，要督促工作人员仔细检查本区域的安全情况，如有不安全隐患，立即向安保指挥部报告。

在这次活动中，如有违反本责任制的上述条款，发生安全责任事故，造成损失和影响的属于哪个区域的，负责人要承担主要责任，大赛安全保卫领导小组要根据相关制度，追究其责任人的责任

篇7：舞蹈教室管理制度

一、舞蹈教室用于舞蹈排练，学生进入舞蹈教室应服从老师的安排，保持安静，严禁喧哗。

二、凡需使用舞蹈教室的，须经中心管理人员批准。

三、进入舞蹈教室，应穿练功鞋，严禁穿高跟鞋和硬底鞋入内。

四、指导老师进入教室首先对室内物品、设施进行检查，如有损坏等非正常情况，立即向管理人员报告，否则视为个人责任。

五、保持室内整洁，经常通风，不得在墙面和地板上划刻、涂写，违者视情况给予处理。禁止携带食物或饮料入内，严禁吸烟，吐痰。

六、教师使用完毕后，最后一节上课的教师要安排学生将场内清洁干净，将器材物归原位，做好记录，并检查相关器材使用情况，切断电源，关好门窗。

七、器材外借，需经中心领导批准，并办理相关手续。

篇8：大学生舞蹈社团的信息化管理

大学生舞蹈社团信息化管理的意义

在信息时代发展下, 网络推进大学生舞蹈社团信息化建设步伐, 对大学生舞蹈社团信息化管理工作有非常重要的作用。舞蹈社团基于信息化网络管理方式, 承载舞蹈社团建设管理功能, 利于舞蹈社团健康持续发展。

1提升舞蹈社团决策能力

大学生舞蹈社团利用互联网技术, 在成员之间搭建信息化管理平台, 可以轻松规避成员过于分散的劣势, 成员只需要在信息管理平台搜集相关舞蹈文字、舞蹈视频、舞蹈图像等信息, 就可以获得舞蹈社团信息支持。如, 舞蹈社团在活动的策划前期, 可以利用信息化管理平台查询相关舞蹈活动的经验, 并对杂乱无序的舞蹈信息进行有效处理, 提高舞蹈社团信息利用效率, 做好活动策划支持。

2增强舞蹈社团互动交流

信息化管理平台利于增强舞蹈社团成员之间的互动交流, 主要表现为:第一, 舞蹈社团成员之间的互动范围增大, 信息化管理平台打破了舞蹈社团成员过去的“场合”互动交流要求, 可以随时随地基于信息化管理平台进行交流;第二, 信息化管理平台加快了舞蹈社团成员之间的信息传播, 即使是分散于各地的成员也可以在平台下实现即时互动, 利于社团开展互动交流活动。

3提高舞蹈社团工作效率

舞蹈社团利于信息化管理平台开展在线办公, 如舞蹈社团可以利于邮件、QQ、微信等通讯工具传递社团文件, 也可以利用QQ、微信等工具召开即时网络会议, 实现社团工作在线办公, 大大节约了社团工作的时间、精力, 还提高了社团办公工作效率。网络推进大学生舞蹈社团信息化建设步伐, 对大学生舞蹈社团信息化管理工作有非常重要的作用。舞蹈社团基于信息化网络管理方式, 承载舞蹈社团建设管理功能, 利于舞蹈社团健康持续发展。

大学生舞蹈社团信息化管理应对策略

1完善舞蹈社团管理制度

大学生舞蹈社团信息化管理可以提高社团影响力和竞争力, 助推社团文化的不断丰富。完善舞蹈社团管理制度包括:第一, 利用信息化管理平台加强对舞蹈社团的正面引导。在信息化管理平台建设大学生舞蹈社团的管理制度, 如社团成员的注册、评选、考核以及社团经费的管理等, 都应实现公开透明规范化管理;第二, 信息化管理实现实名制社团成员管理办法, 并以活动积分规则等形式可以大大提高对社团成员的层次管理, 利于打造社团内部优质团队;第三, 在舞蹈社团信息化管理板块中设置不同模块版主, 以专人负责制形式增强成员负责人的责任意识, 自觉管理模块工作内容, 正确把握社团工作方向, 在模块范围内灵活开展工作, 利于社团自我管理。

2提高舞蹈社团信息效率

大学生舞蹈社团可以利用信息化管理平台创新信息服务方式, 搭建信息服务环境, 提高信息服务质量, 提高社团管理效率。大学生舞蹈社团在信息化管理平台下, 充分利用多样化的即时通讯工具创新互动交流方式, 完善信息化管理服务功能, 创新社团管理手段, 搭建信息化管理平台体系。同时, 舞蹈社团还可以利用科学管理理念, 善于总结利用舞蹈相关热点, 及时更新舞蹈新闻动态, 调动社团成员积极性, 让其主动参与到社团活动中, 实现社团管理双向互动。

3搭建舞蹈社团公众交流平台

大学生舞蹈社团可以利用多样化即时通讯工具搭建公众交流平台, 在社团内部设立不同特色的平台, 便于成员之间交流信息。社团也可以利用不同平台, 及时发布相关通知, 创建社团特色文化, 联络成员关系。在公众交流平台下, 成员之间可以实现“零距离”沟通, 更好的学习舞蹈, 也可以自由表达对舞蹈的看法, 这种不需要真实场合的沟通形式, 更利于成员消除交流紧张感。另外, 舞蹈社团还可以和其他社团之间搭建交流平台, 互通有无、相互学习, 通过平台了解更多社团的情况, 知己知彼更好的提高舞蹈社团影响力。当然, 在社团管理平台下, 教师和学生的距离也大大拉近了, 师生之间可以随时展开交流, 教师更容易发现社团管理中的问题, 及时关注并解决, 利于实现舞蹈社团管理目标。

篇9：舞蹈班安全管理制度

保障学生安全是开展一切教育教学工作的基础，舞蹈课中经常会有运动损伤的出现，偶尔也会发生一些重大的安全事故，轻者影响学习，重者甚至可能造成残疾，这样的事件给学校、学生、家庭都带来不应有的损失。因此，教师应高度重视安全教育，落实安全措施使学生在不受到伤害的前提下完成对舞蹈专业各门课程内容的学习。

一、舞蹈专业技巧课安全问题

技巧课的主要内容包括翻腾类技巧和地面小技巧两大类，翻腾类动作是技巧课的重点教学内容，同时也是最容易出现伤害事故的内容。参与教学的教师与学生都是时刻在变化中的个体，这就让技巧课的安全性时刻受到未知的威胁，如何提升技巧课翻腾动作教学的安全性，就是我要探讨的问题。

二、翻腾动作的学习阶段及安全隐患分析

技巧课的教学必须遵循循序渐进原则，教学内容也有着严格的先后阶段划分，这样的教学顺序既是科学的又是有效的。翻腾类技巧的教学过程一般分解为倒立、手翻动作、翻腾动作、翻腾动作连接四个阶段。

1.倒立阶段安全隐患

倒立阶段是学生最初进入技巧课学习的时候，大部分学生都是初次体会头向下手支撑的感觉，这时的学生身体素质还相对较弱，在掌握过程中，当动作路线或身体位置出现偏差时，很容易摔倒，造成硬伤。

2.手翻阶段安全隐患

手翻阶段是在掌握倒立以后，这时的学生虽然已有了基本的身体能力和简单本体感觉，但都处在静止状态下，进入动态练习以后，开始有复杂的本体感觉要建立。动作中身体重心和动作姿态一直在变化，某一环节掌握的不好会造成下一环节无法完成，导致动作失去控制，很容易出现扭伤、摔伤等。

3.翻腾动作阶段安全隐患

开始学习空翻的时候，学生的身体能力已经做够支持动作的完成，但学生将面临的另一大技巧课的困难，就是心理障碍。在独立去完成动作时，心理上的变化会导致动作的变形，出现摔倒等状况，造成身体伤害，由于心理原因是看不到、不可预知的，因此容易造成较为严重的伤害事故。

4.空翻连接阶段安全隐患

空翻连接一般是在单一空翻动作完成稳定以后，连接动作的类型、方向、路线等发生变化时，都需要在动作发力上有所调整，单一动作的质量差或连接的发力掌握有误都会造成技巧动作的稳定性被破坏，从而引起伤害事故。

三、翻腾动作教学中安全事件发生原因与对策

1.学生自身因素

（1）身体原因。学生的身体状态会直接影响到练习的效果，常见的如生病、女生生理期、运动能力峰值期等，因此我们应该在课上仔细观察，发现学生的状态变化和异常，及时提醒学生，或采取调整训练计划、安排见习等措施。

（2）心理原因。技巧动作的学习讲究“胆大心细”，一般教师会让技术成熟的学生进入独立练习，脱离教师保护后，学生失去安全感，心理上的变化会让动作也产生变化，出现安全问题。教学中教师应掌握让学生独立完成动作的时机，要因材施教，根据学生的能力、性格和学习习惯进行进度安排，切勿急于求成，还要适时的采取鼓励性措施，尽力帮助学生排除学习上的困难，而不是给学生增加压力和负担，埋下安全隐患。

（3）技术原因。技术原因是指某一动作的要领出现问题，一般有两种，第一是长期问题，是从开始学习时就存在的问题，一般受到学生自身条件及运动习惯的影响，较难克服和改善；第二是短期问题，是突然出现的动作技术的改变，我们一般称之为“跑范儿”，这类问题经过调整和练习是可以克服的。因动作原因出现的安全问题多数是可以预见的，这就要求教师在教学中要有清晰的思路，对每名学生应该采取怎样的教学方法和保护手段，都做到心中有数。

2.教师因素

（1）责任心。技巧课的安全隐患后很多种，可能是某个学生动作掌握有误，还可能是某个学生正处在生理期身体状态不佳，甚至可能是某个学生的父母昨天刚吵过架而影响他情绪不好。所以对于技巧课教师而言，不仅要在课上时刻注意保护，还要随时观察，了解学生的脾气性格、学习习惯。可以预知的安全问题会随着教师经验的丰富而化解在萌芽期，但是在技巧课上，更多的是不可预知的危险，这就要求技巧课教师有很强的责任心，本着对学生负责的态度，认真、细心、专注的去面对工作。

（2）自身能力。技巧课教师所需的能力主要有三方面，首先是专项能力，教师要具备一定的专业知识，对所教授的内容要非常熟悉。其次是身体能力，要有力量、知方法。最后是工作能力，一切的方法和经验都来自与实践，一个工作认真、善于思考、经验丰富的教师，在危险发生之前就能洞悉的出，从而及时制止。

四、结束语

篇10：舞蹈学校后勤管理制度

1、发给个人使用和保管的物品由办公室进行登记。登记内容包括，发放日期、物品名称、有无破损等。由个人保管的物品不得擅自借用他人，不得损破遗失。

2、固定资产系指各种乐器、服装、道具，装饰品、化妆品、音响设备、书籍和乐谱资料以及办公用品等。固定资产由后勤组统一注册管理，各队有实际需要使用时借用，必须提前交书面申请，填写申请表，用完交还组织部统一管理。

3、公共或个人使用和保管的物品出现损坏或遗失，当事人应及时如实向团长报告，并说明情况，不得隐瞒不报。如有隐瞒不报者，一切后果自负，并进行相应赔偿。

4、物品出现损坏，属正常磨损或无法预防的直接报备由后勤部负责修理，属人为使用不当、保管不善的由使用或保管人负责修理，无法修理的应赔偿其部分或全部损失。

5、物品出现遗失，属个人使用和保管的由本人赔偿其部分或全部损失，属后勤部保管的由保管人或后勤部赔偿其部分或全部损失

6、各队每学期对个人使用和保管的物品的情况做一次全面检查，检查结果必须记入物品管理薄并上报办公室。

7、本团乐器、道具、服装由办公室统一管理，每月清点一次，乐器、服装的出借须经团长批准，如不守纪，严格处理，期末要将所有资产清查登记并上报院团委，若有丢失或损坏现象，由直接负责人赔偿。

二、场地管理

为了让大学生排练场地使用更加合理和规范化，并保证各项排练活动正常开展，特制定本使用规定。

1、排练场地适用于日常训练，场地钥匙由专人保管，根据训练时间开关门，并做好场地的保洁工作，未经批准，不得私自外借。

2、大学生排练场地使用时间为周一至周五19:00-22:30，其他时间未经批准，不得使用。

3、在排练场内，须举止文明，衣着整洁，不得喧哗吵闹，寻畔滋事，排练人员必须穿排练专用鞋入内，如有穿皮鞋、高跟鞋、硬底鞋者，严禁进入。

4、不得擅自挪用、外借或带出排练场内物品，对设备设施造成损坏，使用者负责赔偿。

5、排练人员应爱护排练场地设施，不得乱涂、乱刻、乱贴。使用结束后，必须检查物品设备，自觉把垃圾带走，在离开时要将门窗关好、锁好，要将电灯、电源关好，向管理人员交接完毕后才可离开。

6、严禁携带食品进入排练场地，不得在室内吸烟喝酒，吐痰，乱扔废弃物或从事与排练无关的.事，不得无故占用排练场地，私配钥匙，非排练人员不得进入排练场地。

7、注意防火防盗，安全用电，严禁在排练场地内使用电炉，电热器等大功率电器和蜡烛等易燃物品。

8、如有违返上述规定并造成设备损坏或财产损失者除按原价赔偿外，将依据<学生手册>的有关规定给予相应处分。

三、卫生安排

1、团员排练时要爱惜教室公物、如有损坏负责赔偿。

2、排练时，需保持场地卫生。场地卫生由每次训练的分队进行清理，人员由每个小队的队长进行安排，负责人将不定时进行抽查。

3、卫生检查由团委学生会在每次排练后进行检查并进行评分。

四、演出相关

1、后勤人员负责演出道具的摆放和搬运。

2、后勤人员需要负责好舞蹈装饰、后台ppt、灯光以及动画效果的播放。并负责相关节目人员所可能遇到的各种实物。

3、演出结束后服装以及道具的收集也由后勤人员负责，要做好当场清点完毕，结束后并摆放在相应的储物柜中。

篇11：舞蹈室管理制度

为加强舞蹈室的管理，使其更好地服务于教学，特作如下规定：

一、舞蹈教室是供教师组织学生进行舞蹈训练专用，由舞蹈队负责人进行管理。

二、凡需使用舞蹈教室的，须经管理员批准。

三、学生进入舞蹈教室应服从教师的安排，遵守纪律，不追逐打闹，保持安静，严禁喧哗。

四、进入舞蹈教室，应穿软底鞋或练功鞋，严禁穿高跟鞋和硬底鞋入内。

五、爱护室内一切设施设备，如有损坏，按学校物资管理规定罚款，对蓄意损坏者，除赔偿罚款外，应严肃处理。

六、保持室内整洁，定期打扫；禁止携带食物或饮料入内，严禁吸烟，吐痰。

七、舞蹈教室使用完毕后，应将器材物归原位，并检查相关器材使用情况，切断电源，关好门窗。

八、器材外借，需经管理员批准，并办理相关手续。

九、离开时必须切断电源，关好门窗，如因缺乏一定的安全措施而造成室内设施设备损坏、遗失、被盗，则追究有关人员责任。

篇12：舞蹈队管理制度

一、宗旨：

舞蹈队以丰富我校校园生活，为广大爱好舞蹈的学生提供一个展现自我的舞台，提高学生的文化素养，培养和发挥学生的特长为宗旨。

二、职能：

舞蹈队作为我校的一支文艺队伍，根据学校安排，参加和承担各类校级重大节庆和重要活动的文艺演出；舞蹈队是代表学校参加各类文艺比赛、汇演，代表学校参加校际学生文艺交流活动。

三、加入或退出舞蹈队的条件：

凡是我校的学生都有资格参加舞蹈队面试，通过面试方可成为舞蹈队队员。队员不得随意退出，退出时须交纳一份书面申请，说明原因，经舞蹈队研究同意后方可退出。（开除出队例外）

四、舞蹈队队长职责：

队长要负责舞蹈队的全面工作，包括考勤、组织训练、督促训练、考察训练情况等，关心队员并听取队员提出的指导性意见及建议，及时解决训练中的问题与困难。

五、舞蹈队队员职责：

（一）队员要求

1、队员必须热爱舞蹈队，明确舞蹈队纪律，并严格遵守，服从组织安排。

2、舞蹈队队员要思想品德好，学习优良，须严格遵守学院的有关规定，遵守舞蹈队的各项制度、纪律。

3、舞蹈队队员必须具备一定舞蹈基础和表演能力。

4、为确保舞蹈队的正常训练、演出及各项工作顺队员必须按时训练，做到不迟到，不早退。每次训练开始或结束时须签到，如有特殊情况需提前向队长请假，无故不得旷训，累计三次按自动退队处理。

5、训练时做到尊师好问，勤奋刻苦，努力创新，敢于表达自己的想法，积极提出有利于舞蹈队发展的意见和建议。

6、积极参加队里及团里的各项活动、组织生活。每次做到按时参加，不得无故缺席，重要活动如不参加，且没有请假并批准，记过处理。

（二）训练管理

1、训练时间：

每周六下午。若有临时通知，则以通知为准。

2、由指导教师进行日常指导和编排，每周训练四次，每一学期除日常的编排外，均要由教师或学生编排2—3个新节目，不断地巩固、充实、提高和完善。

3、基础训练——主要包括基本功训练、舞蹈身韵训练、技巧训练、剧目排练等。

4、实践方面训练——主要包括学校内部及各兄弟学校的文艺演出、社会实践活动及其他学校统一组织安排的活动。

（三）奖惩管理

1、凡在训练中无故缺勤1次者或迟到2次者给予队内批评处分。

2、凡在训练中无故缺勤达到2次者或迟到早退达到4次者给予警告处分。

3、凡在连续两次受到警告处分者给予勒令退队处分。

4、队员有事或有病不能参加训练，须提前一天交请假条，假条经由队长批准。若事情紧急，可事后被假，理由充足方可按请假处理，否则按无故缺勤处理。

5、学期结束，为舞蹈队员颁发聘书，推选出优秀舞蹈队员。

6、完成演出任务后，团队可安排适当的舞蹈队内部娱乐活动。六．演出管理:

1、彩排或演出时所有队员必须参加，不得擅自离开演出场地，听从负责人安排。

2、演出时注意本队形象。

3、每次演出，必须认真对待，全心投入。

4、个人不得擅自以舞蹈队名义参加商业活动，经相关老师批准，由队长带队，可参加一定的商业活动，演出费用30%留做舞蹈队活动基金，70%归表演队员分配。

七、舞蹈排练厅管理及使用:

1、舞蹈排练厅是舞蹈队专用场地。每位队员必须爱护，确保其不被损坏。

2、每位队员在训练期间必须保持舞蹈排练厅的清洁卫生。

3、安排值日的同学必须认真清扫排练厅。

篇13：舞蹈班安全管理制度

少儿体育舞蹈培训业, 是基于运动技术、技能培训的产业, 它作为体育产业中一个重要组成部分, 与竞赛表演业、体育用品制造业与销售业、场馆运营与服务业等有着紧密的联系。众所周知, 东莞是一个享誉全国的体育城市, 拥有厚重的体育文化及群众体育基础。这些为东莞少儿体育舞蹈培训产业的发展提供了广阔的发展空间。目前东莞镇区少儿体育舞蹈培训机构呈现遍地开花的景象, 而且初具规模, 连锁机构发展非常迅速。地处广州、深圳之间, 让东莞也拥有了一个得天独厚的优势。在近几年东莞市、广东省乃至全国的体育舞蹈比赛中, 东莞镇区参赛小选手的数量和比赛成绩均呈不断上升趋势, 另外少儿体育舞蹈考级、汇演等相关活动也日趋普遍。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以东莞镇区少儿体育舞蹈行业培训机构现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

搜索和查阅有关于少儿体育舞蹈行业的论文、书籍、官方网站、微信公众平台, 对现有研究成果和信息进行分析与梳理。

1.2.2 实地考察法、访谈法与逻辑分析法

实地考察东莞镇区的部分少儿体育舞蹈培训机构, 并针对经营管理问题, 与培训机构负责人进行沟通与交流。同时对东莞市体育舞蹈运动协会、东莞国标舞协会的会长、副会长、秘书、老师等进行了访问调查。最后, 对搜集到的信息进行整理和分析。

2 东莞镇区少儿体育舞蹈培训机构经营管理现状

前期我们对东莞东城、南城、莞城、万江、虎门、长安、厚街、常平、塘厦、麻涌、茶山、清溪、石碣等镇区的少儿体育舞蹈培训机构进行抽样调查。在抽取的20家培训机构中, 经初步统计, 截止至2015年3月, 有12家为连锁型培训机构, 其中有8家机构连锁规模达到4家及以上。

在所调研的机构中, 经营管理者100%都是舞蹈教师背景或舞蹈爱好者发展而来, 无管理学专业的教育背景, 相对而言缺乏管理的理念和系统指导。因此, 管理的问题, 基本上是行业内部公认的最为薄弱的地方。但在经营过程中面临的各种各样的实际问题, 促使绝大部分经营管理者有通过各种渠道了解、学习管理学方面的知识和技巧, 借鉴好的经验做法。

2.1 招聘与晋升方面

招聘与晋升, 是培训机构组织职能的重要体现。经调查统计, 目前培训机构招聘的岗位依次有:拉丁舞教师、教务人员 (文员/前台) 、宣传策划人员。根据访谈了解到, 对于新入职的员工, 基本上都会接受必要的岗前培训, 例如机构经营理念、发展方向、规章制度、各项基本工作流程等的培训。

晋升机制, 就是一种激励机制的体现。机构内部成员长期稳定的发展、职业生涯的规划, 与机构本身的激励机制有着较大的关系。良好的激励与沟通, 一方面能较好地调动人的工作积极性;另一方面能促使在绝大多数的情况下达成共识, 有利于工作效率的提高和组织目标的完成。调查发现:个别机构晋升机制已初步形成, 例如普通教师依次晋升为金牌教师、项目教研组组长、教学组组长、店长等。

2.2 招生与宣传方面

招生与宣传, 解决的是生源问题的一个统一体。生源, 是培训机构赖以生存的根本。通过合理的宣传渠道和方式进行招生, 完成组织机构的既定目标, 是年轻的培训机构的重心问题。对于经营时间较长且已经具有一定的社会影响力的培训机构则更多的是靠口碑来宣传。

随着互联网时代的迅猛发展, 一些新的宣传方式和手段也逐渐普遍。在所调查的培训机构中, 目前招生与宣传的主要方式有:连锁品牌效应、微信营销 (微信公众平台) 、学期或学年教学成果汇报展演、家长之间的相互介绍、发放传单、横幅宣传、户外墙面广告等。

2.3 教学与教研方面

教学与教研, 是培训机构赖以生存的根本与核心。少数机构在这方面拥有较强的意识, 并且拥有一台自己相对成熟的教学模式。但培训机构的规模大小与教学教研的重视程度并不是完全成正比关系。整体而言, 培训机构的教学水平有待不断提升, 需要形成一个稳固的教学教研团队。

东莞镇区目前少儿体育舞蹈教师的流动性较大, 不稳定因素较多, 如何招到并留住好老师, 就成了很多培训机构一直以来比较关注和棘手的问题。当稳定教师的问题相对得到解决, 组建教师团队和开展教学研讨活动等就势在必行。

2.4 教务与客服方面

教务与客服, 是紧紧围绕教学培训工作而展开的一项常规性的重要工作, 是培训机构生命力延续的关键。其中教务工作主要包括教师的教学文件与学生的考勤, 协助教师来规范、系统地完成整个教学工作, 同时为师生提供便利。客服工作主要是课程培训、比赛、考级等相关活动的咨询与服务, 为学员及家长提供一个了解和咨询的渠道。

经实地走访调查时了解到, 有些做法值得借鉴和学习:一是将每学期授课计划张贴在教室门外, 供家长和学生提前了解每次课的内容及目标任务;二是每次课前做好学生考勤登记, 及时了解学生最基本的出勤情况, 对于出勤不乐观的学生, 及时了解情况并做好后续的服务工作;三是每次课后要求学生简要做好学习笔记, 以及布置课外练习;四是每学期定期举行公开课和亲子互动课, 供家长了解孩子的学习情况、感受孩子的努力和进步。

3 东莞镇区少儿体育舞蹈培训机构经营管理建议

3 . 1 地方行业协会需要逐步加强其规范引领作用

东莞市体育舞蹈运动协会、东莞市国际标准舞协会是目前东莞市少儿体育舞蹈培训行业的两大社会组织, 分别属于东莞市体育局、东莞市文联管辖范围。这两大协会主要开展该项目的培训考级、竞赛组织、舞蹈推广普及工作与社会公益服务等。为了行业的长远发展, 有必要一起努力培育健康市场、规范行业管理, 共同营造良好的氛围, 促进行业整体水平的提高。

建议做法: (1) 协会可以定期进行单位会员的业内经验交流会, 加强沟通, 一起探讨当前存在的问题; (2) 定期主办本土少儿体育舞蹈比赛, 提升整体水平。或者承办省级及以上的比赛, 加强与周边城市之间的交流与沟通, 共同发展; (3) 积极推动少儿标准舞 (摩登舞) 的培训和普及工作, 缓和目前由于少儿拉丁舞过热而导致的少儿标准舞过冷的现状, 以促进少儿体育舞蹈市场的平衡发展, 有利于项目更好地推广普及与发展。

3 . 2 培训机构需要打造自身的特色与品牌

少儿体育舞蹈培训机构, 需要打造自身的特色与品牌, 适应社会需求和市场经济的发展需要, 坚持以市场需求为导向, 充分把握社会发展变化趋势, 不断的培育、开发和整合各方面的资源, 在市场中求生存、谋发展, 不断提高竞争力和影响力, 并遵循学生身心发展和成长成才规律, 全面提高学生培养质量。

建议做法: (1) 开发整合资源、健全机构设置、不断凝练特色; (2) 加强学习与交流, 如:语言文字与口头表达、统筹规划与市场运作、活动策划与组织、体育学、舞蹈学、新闻学、经济学、管理学、法学等方面, 逐步提高综合能力; (3) 依托竞赛、考级、表演市场, 拓宽经营渠道和业务范围; (4) 管理者需要注重目标管理和内涵管理, 形成一个长效的沟通和激励机制。这方面可以借鉴学校办学的模式进行管理。

4 结论

东莞镇区少儿体育舞蹈培训机构数量多、连锁规模效应日趋明显, 未来整体发展形势大好。但对少儿体育舞蹈培训机构的经营管理现状进行调查走访, 发现管理问题是目前培训机构公认的最薄弱的地方, 整个培训行业担忧的早已不是技术问题。调研过程中, 紧紧围绕各个培训机构的员工、学生、教学、服务四个点, 对招聘与晋升、招生与宣传、教学与教研、教务与客服这四个方面进行了分析比较, 感受到了一些问题的存在, 不过有个别培训机构的一些做法非常值得借鉴和学习。建议通过一系列具体可行的方法, 加强行业协会内部的规范引领作用以及培训机构自身的特色与品牌的打造, 从而逐步提升行业培训机构的经营管理水平, 推动少儿体育舞蹈行业的持续健康发展。

参考文献

[1]陈颇.中国体育产业上市公司经营管理绩效演变特征的实证研究[J].武汉体育学院学报, 2014, 48 (3) :51-53.

[2]陈文.企业经营管理能力提升的对策研究[J].经管空间, 2014 (11) :83-84.

[3]汪潇恒.安徽省体育舞蹈培训市场开发的SWOT分析[J].池西学院学报, 2012, 26 (3) :106-108.

篇14：舞蹈班安全管理制度

关键词：幼儿，舞蹈教学，幼儿教育，管理

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-255-01

舞蹈作为一种人体语言，是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。舞蹈教学则是通过教授这门艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使幼儿对此产生浓厚的兴趣、爱好，培养孩子对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力，从而促进幼儿健康的体魄，健康人格和健康的个性全面发展。幼儿天性好动，喜欢模仿，喜爱看舞蹈节目，更渴望参与表演。初学舞蹈时，幼儿只知一味的模仿，几周一过就会感到枯燥无味。那么，我们在教学与创作过程中应注意哪些问题呢？

一、改善身体结构，提高身体机能

幼儿时期（4—6岁）是孩子生长发育期，在这期间孩子的肌肉、骨骼、关节的发育还不是匀称和和谐的，在这一阶段幼儿身高、体重发育相对减慢，但四肢增长较快，身高每年增长4—6厘米，6岁幼儿腿长可占身高的44.6%。在这阶段幼儿神经系统发育仍然较快。幼儿的教育必须符合幼儿各年龄的发展特点，否则会影响幼儿正常的生长发育，幼儿舞蹈主要由一些基本舞本，如跑步、小跑步、踏点步、踏跳步、后踢步、进退步、跑跳步、跑马步、秧歌步、滑步等，这就要求教师在教学中注意幼儿的机体能力，来设定和选择教材，而不应该在教学与创作中大量的进行开度的训练。幼儿时期正常孩子的韧带还是很薄，弹性还是比较好的，可以用舞蹈动作来帮助幼儿进行简单的软开度练习，提高学生的肌肉谐调性，初步训练幼儿的机体控制能力。

我们应当利用舞蹈教学和创作来使学生的谐调性得到改善，并且培养学生对音乐的感觉，让他们在节奏中轻松，愉快的完成舞蹈训练，来促进幼儿的新陈代谢，促进骨骼钙化，增强骨骼强度，使肌肉生长的更丰满有力，并且增强神经系统的功能，来改善身体结构，提高身体机能。

二、舞蹈教学中创作应培养幼儿健康向上的心理

现在幼儿家庭中都是独生子女，在教学中我们要让幼儿涉及到简单的基本功练习，比如说勾绷脚，前屈压腿，后曲腿弯腰等。在这些训练中孩子首先需要克服的是肌体上的疼痛，这就要求教师在教学过程中来引导幼儿，让他们知道坚持，懂得吃苦，并且能让幼儿的心理有一定承受能力；其次就是一般舞蹈教学在一个半小时左右，在这段时间里孩子会因为重复练习的枯燥、肌体上的疲劳而对舞蹈学习懈怠，这就要求教师在教学中要有亲切的教态，形象的语言，温和而关注的目光，对每一点进步的肯定，来激励孩子坚持下去，并进一步培养学生坚强的意志和顽强的毅力。

由于幼儿有其独特的心理和学习状态，所以在幼儿舞蹈的创作中就应该注意：

1、幼儿舞蹈的趣味性

由于幼儿心理发展的特征所限，幼儿在参与舞蹈活动时，往往会受情感因素的支配，他们对艺术作品的审美体验往往是感性的直觉。幼儿舞蹈的创作主体是成人，而表演的主体是幼儿，如果成人一味按自己的心理状态去创作，幼儿就会感到枯燥无味，原本非常自然的表现力也就会随之消失。为了让孩子们能够自始至终的保持兴趣，我们可以创作时巧妙的将舞蹈与游戏结合起来，幼儿天性都是好玩、好奇，在玩与舞蹈中他们会表现出注意力的高度集中，情感的极端投入，如果我们在玩中再围绕一定的思想内核，那么舞蹈生动感人，孩子也会从中得到教育，完善他们的品格，塑造他们健康的心灵。

2、幼儿舞蹈创作中的知识性

舞蹈教学和舞蹈的创作除了训练学生的肌体和品格以外，它还可以蕴含一定的知识性。亚力士多德认为“儿童一开始就具有模仿的本领，模仿就是学习”。皮亚杰认为“儿童的模仿产生表象，是日后形成思维的准备，而模仿又恰恰是儿童日常生活中增长知识和能力的主要手段” 。

在舞蹈教学中我们单一的勾绷脚练习学生会做的不规范，不能够积极主动的去练习。单一的手位练习，学生会因为枯燥而注意力不集中。但是把这些运用于舞蹈创作，却是另一番景象。这就是舞蹈教学和创作需要达到的共同目标，具有趣味性、知识性，并且让舞蹈表现出来丰富的内涵。

三、在舞蹈教学和创作中培养幼儿初步的审美意识

1、在教学中对学生的审美教育

这就要求教师首先要有正确、健康的审美情趣去影响幼儿，以帮助幼儿形成初步的和健康的审美观点。在舞蹈教学中首先教师的服饰要让学生感觉到美，其次教师对学生的示范性动作要美，让学生了解舞蹈的美是什么样的，另外在学生学习舞蹈过程中要纠正学生不谐调的、不美的动作，让学生区别美与不美。除了单一模仿以外，中国舞考级中有一项训练很好，就是模仿与想象，这其实也是学生创造美的过程，教师不可一味的让学生自己跳，毕竟幼儿舞美的感觉还没完全形成，教师要去引导，让学生自己享受创造美的快乐。另外，在教学中无法实施的审美教育我们在舞蹈创作中来弥补。

2、在舞蹈创作中的审美教育