舞蹈练功房管理制度

舞蹈练功房管理制度（精选6篇）

篇1：舞蹈练功房管理制度

舞蹈教室管理制度

舞蹈房是进行舞蹈教学和舞蹈节目排练的重要场所，为给广大学生创造良好的学习环境和氛围，特制定管理制度如下：

一、建立舞蹈房管理员责任制，负责检查、督促舞蹈房的卫生、安全等工作，放假离校前到系办公室办理验收交接手续后，方可离院。否则，出现问题由管理员承担责任。

二、不准带私人学生来舞蹈房上课。

三、进入舞蹈房时，应首先检查把杆及其它设备、窗户等有否损坏，发现问题应及时向系里报告，系部检查后，将损坏情况记入管理档案，并追查责任。否则，因未检查而出现安全事故由任课教师承担责任。

四、非正常上课或者非经特别批准的舞蹈排练学生不能擅自使用舞蹈房，如确需练功，应向系负责人申请，得到批准后方可使用。进入舞蹈房时必须与管理员办理好登记手续，在规定的时间内完成训练。

五、自觉保持舞蹈房卫生，不准做与练习舞蹈无关的事。

六、不准在舞蹈房内抽烟、吃零食。

七、不准穿舞蹈鞋以外的鞋子进入舞蹈房。

八、任课教师在舞蹈房完成教学任务后，应督促学生关闭练功房电源及门窗。

九、凡在舞蹈房内上课的同学，都应服从指导教师的安排。

篇2：舞蹈练功房管理制度

技术管理在本次练功比武活动中的主要任务是出理论和实做考题，并判卷打分。理论考试涉及两个车间12个岗位90人。其中参考人员仓管员26人，司磅员12人，化验员3人，调车员4人，连接员3人，运输员3人，装车指挥3人，主控员3人，操作员3人，电工13人，皮带巡检14人，液压巡检3人。

本次技术管理部的理论、实做考试命题难度整体中等偏易。考试及格率为：仓管员理论27%、实做65.4%，总分50%，司磅员理论41.6%、实做100%，总分66.7%，化验员理论66.7%、实做100%，总分100%，调车员理论25%、实做100%，总分100%，连接员理论0%、实做100%，总分66.7%，运输员理论0%、实做0%，总分0%，装车指挥理论33%、实做100%，总分100%，主控员理论66.7%、实做100%，总分100%，操作员理论33%、实做0%，总分33%，电工理论23%、实做46.2%，总分46.2%，皮带巡检理论14.3%、实做64.3%，总分28.6%，液压巡检理论33.3%、实做100%，总分66.7%。

从以上分析可以看出，公司各岗位人员整体理论基础较差，而实做能力参差不齐。说明员工在能力偏重实做而偏轻理论，这中现象发生在某些岗位例如司磅员岗位上可能对日常工作影响不大。但若主控员和操作员甚至是装车指挥的理论知识不足就会给公司带来不可预期的问题和损失。这是非常值得警醒的，这就

要求车间、技术部、公司加强对这些岗位人员对于设备、安全等方面理论知识的培养，并且这些岗位人员的任用必须遵循规定的选拔程序和严格的资格考试方可上岗。

篇3：舞蹈练功房管理制度

众所周知, 脚背对于舞者的重要性, 它作为舞者的“第二张脸”, 不仅影响动作的完成, 也影响整个舞蹈的质感和美感。并且脚背还是不在他人辅助下最难训练的部位之一, 尤其是大脚背的训练, 在课下无人辅助的情况下很难训练。不过, 天生脚背就好的人, 实在是少之又少。这个时候, 脚背塑形器就派上了用场。一块专门为舞者设计的木板, 加上一块弹力胶带, 即便在没有别人帮忙的情况下, 也可以通过这个“压脚背神器”自己练。使用时, 脚可以按照木块设计的槽型放置, 再使用弹力带绑住脚背, 保持住自己理想的脚背形状。弹力胶带可以根据自身的脚背软度和承受能力自我调节, 另外, 胶带还可以练习勾绷脚背力量、各个关节小肌群的力量等等。

不过在这里小编要提醒大家, “压脚背神器”的使用一定要注意方法, 避免受伤。其一, 一定要在脚背活动开的情况下使用, 避免不必要的拉伤;其二, 压脚背的时候要注意外开;其三, 每天压3-4次, 每次使用时间在20分钟内, 根据自己脚背的实际情况慢慢拉伸, 切不可一蹴而就, 使用蛮力;其四, 压完之后及时做力度训练 (例如:勾绷脚) , 软度与力度的训练相结合, 效果会更好。

NO.2开胯拉伸器

不管是表演还是比赛, 一个漂亮的抬腿或者劈叉会给观众带来美的享受。然而, 漂亮的动作总是需要舞者付出更多的代价, 开跨是也舞者们遇到的普遍难题。很多舞者想起自己小时候的开跨应该都痛得记忆犹新, 哭得撕心裂肺。当然, 帮助自己开跨的往往都是自己的老师, 开跨练习也经常需要同学的帮助。不过, 现在出现了一种“开跨神器”——开胯拉伸器, 即便在别人不在场的情况下也能轻轻松松进行开跨练习。有了它, 再也不用麻烦别人帮忙压胯啦!

市场上的开跨拉伸器不尽相同, 不过在使用时, 还是需要注意一些问题。虽然拉伸器可以独自使用, 但是其比较适用于有一定舞蹈基础的舞者, 没有舞蹈经验和基础的一定要慎用。此外, 使用之前也一定要进行充分地热身, 以免造成损伤。

NO.3软开砖

很多舞者为自己的软开度发愁, 能下叉却背不上腿, 背得起腿却控不住腿。不过软开砖的出现却给大家的练习带来了很大的方便。为什么呢?因为软开砖具有非常大的几个优点。

第一, 它能使舞者使用正确的方式练习。把杆压腿、地面耗腿、墙面耗腿都容易转胯, 软开砖便于让舞者的身体调整到最正确的位置。第二, 使用它练习软开度能够更加高效。软开砖让舞者在地面完成腿部软开度的训练, 节约不必要的体能消耗。第三, 软开砖使用非常安全。在把杆上耗腿容易造成摔伤或者拉伤, 软开砖的使用较为灵活, 可以自由调节高度, 根据自己的情况增加或者降低难度。第四, 软开砖使用非常方便。不管是在家里还是在教室, 只要有软开砖, 任何地方都可以成为练功的场所, 非常方便。真的有这么神奇吗?小伙伴们不妨试一试。

NO.4架型器

对于初学摩登舞的人群来说, 他们经常遇到架型变形、耸肩、挺腹, 身体不挺拔舒展等问题。而摩登舞架型器的使用可以解决初学者遇到的很多问题, 通过它进行辅助训练, 人的身体能够很快形成肌肉记忆, 并且练就标准的架型和优美的身体线条。

篇4：2013练功课教案

0 0 【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”８个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等１４个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。

２、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

３、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。

【教学重难点】

１、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。

２、难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。【教学准备】

１、课前师生收集第二次世界大战的资料，了解故事背景。

２、教师抄出课文生词及重点句（或制成课件）。【教学过程】 第一课时

一、听录音，激趣导入

１、师：同学们，你们知道哪些鸟儿的叫声好听么？（学生自由发言）

放夜莺歌声的录音，师：听听，这是什么鸟儿的声音？（板书：夜莺）

２、师小结导入：

夜莺的歌声多美啊！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。（师板书补充课题）

３、质疑过渡：

这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。

设计意图：引起学生的阅读兴趣事一堂课成功的开始。语文课上听鸟声，既是调动气氛，又切合文章主题，而内容与题目的“不挂钩”则是让学生带着疑问进行自主阅读的“诱因”，使研究性阅读的开端。

二、学生自主读文

要求：读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。

三、检查自学，了解大意，理清脉络

１、出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。

２、小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。

３、全班交流：

课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？

（战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。）

４、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）

５、默读课文，看看四个部分分别讲什么？能不能分别用个词概括下作为小标题?

６、交流归纳：

第一部分──唱歌巧周旋。

第二部分──歌声传情报。

第三部分──森林灭敌人。

第四部分──唱歌站岗哨。

设计意图：本课篇幅较长，适宜学生分组交流，才能在最短的时间内更快地抓住主要内容，理清脉络。

四、合作读文，交流感悟

１、师：这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。

２、学生分角色读文，划精彩句子。

３、课堂交流自己认为精彩的句子，简单说说自己的理解。

设计意图：阅读是个性化的主体行为，教师无法替代。此处设计在于让学生主动地学习文章语言，对句子的体会、理解是浅表的。教师应随机予以点拨指导，重在保护阅读积极性，为下节课的深入交流作铺垫。

五、作业

１、抄写本课词语。

２、摘录自己喜欢的句子。

《父亲的菜园》教学设计

茅塔乡中心小学

刘嵘

教材分析: 这是一篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着,勤劳的品质。课文按事情发展顺序,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。教学目标:

1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。

2、有感情地朗读课文,感受父亲的执着和勤劳。

3、通过小组合作学习的形式,促进学生自主读书,培养学生的自读能力。教学重点和难点: 通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

同学们,朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱,许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理,王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢?今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。根据自读要求,认真读读课文。

二、自读课文,了解大意

1、读准生字新词,读通课文。

2、找出劳动工具和蔬菜名称的生词,划一划,读正确。

3、想一想课文写了一件什么事?

4、找出父亲开垦菜园经过的部分。

三、体会变化,自主质疑

1、师:我们来读读这四个生词。

2、课文讲了父亲开垦菜园的事: 写父亲开垦菜园的是2~10节。

3、这部分中有两句话,我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么课件出示两句话: ⑴ 望着这一块贫瘠()的土地,我问父亲:“豌豆真的能长出来吗?”

点贫瘠,出现: 可怖的岩石、大块大块狰狞的岩石。出现图片1我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。

⑵ 父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

嵌字的理解。

再读读这两句话,你能提出一些问题吗? 根据学生的问题板书: 贫瘠──“碧绿的翡翠”

(父亲身上到底有什么神奇的力量,在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠)

四、小组合作,体会情感

快速浏览课文2~10节,根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。

指名三位同学读三个层次。

小组学习任务: 我们小组学习的是课文的()这一部分: 划出这部分中父亲遇到困难的句子。

划出这部分中父亲对待困难的句子。

讨论:谈谈自己的理解。

我们小组推选()代表发言。

让我们再次走进课文,小组学习其中的一个部分,去了解这位不寻常的父亲。

开地:

1、全家人都投去诧异的目光──要知道,在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。

2、望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”

3、每天天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。

板书: 开地:从早到晚

教学反思: 运用小组学习的方式,促进学生自主读书: 小组合作学习是新课程积极倡导的一种学习方式,教师精心组织小组学习,能让每一个孩子都积极参加到学习活动中来。在这篇课文的教学时,教师对小组学习进行了精心的安排。小组学习有学习任务,学习步骤,小组学习的成果能一一得到检测。经过认真的小组自主学习活动,促进学生对于文本的内容加深了了解,更重要的是学生充分参与,体会学习的过程,帮助学生掌握自主学习语文的一定方法。

以读促思,边思边读,促进学生的感悟: 课堂上我们呼唤琅琅书声,然而有效的教学要求读思结合,读出问题来,在读中解决问题。本堂课教学时,教师让学生初读课文,读中质疑:“父亲身上到底有什么神奇的力量,在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠”再读课文,读中解疑,学生通过自读,交流体会父亲开辟菜园的过程,感悟父亲勤劳和执着的精神。选读经典,感悟精神。学生有感情地朗读课文最后一节,配以优美的画面,对于文本内涵的体悟水到渠成。

Unit 3 Part B Let’s learn & Story time

茅塔乡中心小学 刘嵘

一、教学目标：

1、能够听、说、认读本课时主要单词：pants, socks, jeans, shoes, shorts。

2、能够基本学会本单元的歌曲“My Clothes”。

3、能够基本听懂或看懂Story time中的故事。

二、教学重、难点：

本课时的重、难点都是pants, socks, jeans, shoes, shorts几个复数名词的用法。

三、课前准备： ⑴录音机和磁带。⑵小黑板。⑶一双白色的袜子。⑷彩纸叠好的衣服。

四、教学过程：

1、Warm-up ⑴播放歌曲“My Clothes”，学生拍手跟唱。

⑵小黑板出示：你能利用所学知识把以下句子变成复数形式吗？ ① Where is the key? ② It is white.③ Where is my skirt?(通过复习以前学过的知识，让学生为今天的学习打下铺垫)

2、Presentation Let’s learn ⑴翻过小黑板出示：我是认读小高手。jacket, sweater, shirt, skirt, T-shirt.(因为今天要学的是一些复数的单词，所以先呈现前几节课学过的单数名称，学完之后让学生自己观察发现两组的区别。)⑵教师给学生提供一个谜语帮助学生猜测老师带来了什么东西：“两只小口袋，天天随身带，要是少一个，就把人笑坏。”学生们会很容易的猜出是袜子，教师就顺势引出单词，板书到黑板上并且用颜色粉笔描出最后的字母s,教读单词的发音。

⑶Guess again: What colour are my socks?这一环节肯定会出现两种答案It’s ….和They are….给学生几秒种思考时间，教师再强调一遍自己的问题What colour are my socks?学生们马上就会找到正确的答案。直到猜对颜色教师再出示袜子，然后放在讲桌里。

⑷利用自己的着装教学jeans, shoes.在放在句子中练习What colour are my jeans/shoes? ⑸出示课前叠成的小衣服：“Look!This is my jacket.”然后当着学生的面变个小魔术，把它变成裤子，教学pants,在练习What colour are my pants? They are ….⑹再把裤腿折上去一点，教学shorts,同样方法练习。⑺板书完所有的单词之后让学生们自己观察小黑板上的单词和新学的单词有何区别，引导学生自己发现单复数的不同。

⑻打开书听音跟读。Where are my socks? Can you help me ?故意装作找不到的样子，让一名好学生上来帮忙找，并引导其回答：“They are in the teacher’s desk”。

⑼打开书听音跟读。Let’s chant ⑴第一遍听音感受。⑵第二遍听音跟读。

3、Story time ⑴听录音，教师讲解语言点帮助学生根据图示理解故事大意。⑵学生分角色朗读。

篇5：练功促销

（笔者认为，产品与渠道，是企业参与市场竞争的基础，而且是“4P”中相对来说比较稳定的，故相当于人之腿，讲究步伐稳健；而价格却是随着市场竞争而时常变化的，同时也是市场竞争经常使用的工具，为次要之手；而促销则是4P组合里面最经常使用，变数最多的营销工具，且以销量提升快、组织速度快、变化形式多而被营销人频繁运用，为出剑之手，威力最大。这左右手相互不可替代却又必须高度协同，才能稳操胜卷）

但在市场上，我们更多的是看到无数资源以促销的形式浪费了、失败的促销比比皆是。促销已然成为众多企业不得不为而又实难为之的心头痛事。正如练武的人个个都渴望成为高手，但真正能够成为高手的人是少之又少，促销虽然是所有营销人都很熟悉的营销工具，但能够真正运用好他的，却也为数不多。

一、促销需要找对“内功法门”

发展至今，促销已经成为套路。说起促销，特价、买赠、积点换购、抽奖促销、联合促销、会员促销、通路促销、网路促销等形形色色的促销形式是手到拈来。既然已经成为套路，那就证明已经被消费者和众多企业所认可，是成功的促销模式。促销的这些套路基本上代表了当前企业的平均营销能力，是最为快捷和最容易复制的促销方法，从而被广泛运用。现在很多营销的朋友经常抱怨，促销创新是何其难，其实就是过于强求非要突破促销的这些形式。其实只要做好促销主题的创新、价格、产品等的正确定位，就是一个很好的促销技术创新了。

但是，这些促销形式既然已经成为套路，为何有的企业可以运用娴熟且效果奇佳，而有些企业却是花费大量的人力、物力、财力却又收效甚微？其实，这大多是因为太多企业简单的为促销而促销，正如练武之人只会勤练把势而无法学以致用。在武功上，除了套路外，最重要的就是要练就深厚的内力，只有内功高深之人配以精妙剑招，才可破敌制胜，促销的内功同样重要。促销的内功，就是我们对消费者的购物心理和行为的研究，以及据此而需要遵从的一些促销原则。

“以顾客为中心，分析其原始想法”是促销最正宗内功心法。组织促销活动的目的是什么？我们所能听到的最多答案就是提升销量、扩大市场占有、打击竞争对手、迎合销售旺季……这些回答其实都没有错，因为它是根据促销所能发挥的直观效果而言的，

促销是使产品实现快速转移的一个营销技术，通过促销，企业达到了特定的营销任务。但如果我们从实现商品转移这个角度出发来看的话，促销既然是完成商品转移技术，很显然，促销的核心价值就是促进商品转移和交换（企业产品和消费者钱包）。那么，怎么能让我们的促销活动能够促使消费者更快更多的去购买我们的产品呢？笔者认为，既然我们实现商品转移的对象是顾客，那一切的促销都应该从顾客这个原点出发，这才是一个成功促销的基础。研究顾客的购物心理就非常重要了。对顾客心理研究的方法和角度很多，但笔者认为根据最常见的顾客直接心理来分析是最有效的。我们可以把顾客购买心理大致分为以下几类：

求廉心理我需要的商品，最主要是价格便宜，性价比高求名心理我需要的商品，最主要是名牌的，显示我的地位求质心理我需要的商品，最主要是质量可靠，实实在在求新心理我需要的商品，最最喜欢新产品了，比谁都先享受求异心理我需要的商品，最主要是与众不同，多有个性

看了以上的分类，相信大部分的读者都很不以为然，因为只要懂营销的就人人皆知的嘛。其实不然，就象回答促销的目的是什么时，我们第一反应就是提升销量等而不是满足消费者的需求一样，我们更多的看重直接结果而忽略了营销初衷。举例：我们在做一个特价促销时，考虑最多的往往是最低能够卖什么价格、能不能比竞争对手再便宜一元？这样的直接结果就是价格的不断走低，而为了满足价格的需求，更多的厂家就会采取削减产品成本、降低产品质量、取消或降低售后服务等各种手段来满足。其实，特价的背后是顾客“求廉”心理下的潜台词：价廉物美。特价的原则是：只要物美，即使价格高些，也有它的市场，而即使价格低廉，如果物不美，肯定成为糟粕。虽然你可能以更低的价格暂时获取了顾客的购买，但如果让顾客对你产品的质量和服务感到不满意的时候，你的促销目的已经宣告失败了，因为我们没有满足顾客的要求。所以在制定特价促销时，就不应该简单的以更低的价格为唯一追求，更应该考虑如何提供性价比更高的产品。但还是有很多企业一味玩价格，最后掉入价格陷阱无法自拔，也就是行业内经常讲的“不促不销，促也不销”的怪现象里。究其因，主要有以下两点：

1：曲解顾客心理。由于销售的惯性，企业更多的把促销的目的表现在快速上量、打击对手、完成任务上。这样的促销往往是盲目而有无限度的，很容易将自身置于困境。只有真正根据顾客的要求来制定促销，促销的设计迎合消费者的心理需求，懂得顾客的“心”，才能既满足顾客，服务顾客，同时也成就自己。

2、促销“走火入魔”。笔者通过了解多家企业，发现了一个很奇怪的现象：很多企业要求营销机构必须紧跟卖场档期，有一档做一档。这些企业的分支机构为了完成不停促销的指令，往往是机械的去排促销，活动一档一档做，费用一档一档交，销量却是四平八稳，毫无起色。这些企业如练武的人走火入魔一般，促销停不得，纯粹为促销而促销，如果力度掌握不当，很容易将企业带入危险境地。

篇6：教师练功活动总结

2011年9月23日

“三功一绝”大练教学基本功活动作为我区教师专业化发展促进工程的重头戏，早在2009年就已在昌邑大地隆重上演，经历了近两年的辛苦打磨，大练教学基本功活动已经在全区中小学遍地开花并喜结硕果。2011年上学期，我们开展了第二阶段练功成果验收活动，以观摩汇报会的形式对全区练功成果逐一进行检查。为总结经验教训，深化练功成果，明确努力方向，现对我区上学期的三功一绝练功活动阶段验收动情况做以总结。

一、基本情况

从5月9日开始到6月22日止，历时43天，全区39所中小学（幼儿园）接受了检查验收，占学校总数的93%。全区参与的教师达1600余人，占全区教师总数的90%以上，涉及到中小学各学科，学科覆盖率100%。93%学校的一把校长全程参与汇报会，8所学校一把校长亲自参加了绝活展示，总体看，可总结为16个字——领导重视、准备充分、过程扎实、效果显著。

具体表现为：

（一）领导重视，大力支持。

这次验收活动得到了我区基层广大领导的空前重视和大力支持。表现为：

1、不少学校在经费紧张的情况下投入

大量资金支持练功活动，为教师全员购买了小黑板，笔墨纸砚，等练功用具，支持教师练功。（如华强小学、中兴小学等学校）

2、建立了校内教师练功评价保障机制，把教师练功与校内的校本研修，业务学习，专业发展紧密结合起来，为教师提供练功时间，大力支持、热情鼓励教师练功，并且周周有检查，有评价，使练功常态化（如我区莲花小学、逸文实验小学等学校都有对教师练功详细的检查记录）。

3、领导率先垂范，带头练功。这是第二阶段练功活动的一个亮点，也是全区的一个特色。很多学校领导都能在练功活动中率先垂范，积极带领教师投入到练功活动中。例如二实验小学高立新校长、艺术小学王春晶校长、东华小学姜淼校长、中兴小学柴欣桐校长、双吉小学吕静校长、逸文小学吴涛校长、星火小学王晓晶校长、二十二中学张文革校长都能以身示范，苦练绝活，带动领导班子集体练功，亲自参与了练功展示，使学校形成了良好的练功氛围。更有些教学校长充分发挥了自身教学长处，引领教师正确练功，使学校练功活动与教学紧密结合。如一实验中学的莫红军校长带领数学组教师背诵数学公里定义、亚太小学吴亚波校长既带领语文组教师背诵古诗词又参与率领数学组教师练习数学公式推导、概念一口清，延安路小学李艳校长参与学校教师电声乐队的训练与展示、博达中学娄伟校长带领物理团队苦练物理实验功等等，全区涌现出许许多多领导带头练功的感人故事，在教师

中传为佳话。

4、开展丰富多彩的活动促进教师练功。有不少学校还进行了丰富多彩的练功大赛，如单项的说课竞赛，综合性的基本功竞赛、绝活擂台赛等，极大调动了全体教师练功的积极性。（如桦皮厂镇中心校开展校内练功大赛，王青校长投入7800余元重金表彰奖励活动中的优秀教师；一实验中学等学校开展了校内说课竞赛；逸文实验小学请家长、媒体参加教师练功的展示会，把教师练功纳入到学校品牌建设的战略中）。这一系列活动的开展为教师全员练功注入了勃勃生机。

（二）准备充分，组织严密。

1、从区级层面看，我们首先制定、下发了昌邑区三功一绝练功活动第二阶段成果验收活动的方案；同时，成立专项检查验收小组，由教师进修学校赵静宇校长、培训部教师、共同体主管校长公共同承担检查验收工作，确保了验收工作的客观公正。此外，我们还制定了较为科学合理的检查验收评比细则，对检查涉及到的各项内容进行量化打分，极大增强了验收工作的科学性和可操作性。会后各校上交了活动总结及展示会全程录像，为我们进一步总结经验、反思不足提供了鲜活的素材。

2、从校级层面看，所有参加验收的中小学学校、幼儿园（包括特教学校）都做了认真、充分的准备。100%学校上交了“三功一绝”汇报会会序，80%学校进行校内预赛，在

此基础上选拔优秀教师，组建优势练功团队参加区里汇报展示。各校的汇报展示会都经过精心策划、周密安排与细心打磨，取得了良好的效果。（如延安路小学、双吉小学、华强小学、艺术实验小学等学校多次与培训部沟通，确定练功方案、确立教师练功项目以确保学校练功方向正的正确不偏差，这里也建议各学校多与培训部及进修学校其它部室教研员沟通，以确保练功导向的正确。）

（三）宣传到位，有效引领。

验收活动伊始，我们本着对工作高度负责的精神，在区教师教育网上连续发表了“三功”丰底蕴，“一绝”竞风流、“通 潭路，那些令人心中一凛的记忆”、“见素抱朴，大巧若拙”等10余篇报道，对先期受检学校的汇报情况进行了宣传并加以评述，使后续的受检单位能够有所借鉴，有所收益，得到有效的引领，从而提高了检查验收的效力，扩大了验收活动的影响。事实证明，我们的宣传报道的确发挥了不可替代的作用，这些报道受到了广大基层学校的热情关注，不少学校领导在和我们交流时谈到，他们从中得到很多启发和借鉴，使他们能更好地改进提升自己的工作。应该说，我们做到了宣传到位，有效引领，我们的宣传报道发挥了应有的价值。同时，我们的宣传报道文章还被发表在省教育学院报上，为提高我区的知名度和影响力做出了积极的贡献。很多学校也抓住本次活动契机，（如三实验小学、逸文小学、艺术小

学等学校）通过新闻媒体对校内活动进行了宣传报道，扩大了我区“三功一绝”活动的影响力。

（四）练功扎实，成果突出。

1、本次活动绝大多数学校的教师在练功项目的选择上更贴近教育教学实际，练功的内容更充实、更丰富，教师教学基本技能、绝活等，无论是数量还是质量，都比去年有显著地提升，有力促进了学校教育教学质量的提高。活动中涌现出了一大批团结奋战，成绩优异的先进集体如一实验中学、二实验中学、三实验小学、桦皮厂镇中心校等17个先进集体。

２、活动中还涌现出很多以教研组为单位的小团队练功典型，组内成员互相协作，每个个体的潜能得到了最大限度的挖掘，自研自创了学科内的精品资源，真正服务于课堂教学，提高了课堂教学效率。如三实验小学校美术教师团队用废弃的易拉罐制作了精美的工艺品，可与市博物馆民间艺术家由守义先生的作品媲美；二实验中学物理教师团队将初中物理学科所涉及到的所有物理知识图形用画板软件制作完成，创建了自己的物理图库，应用于教学，用刘校长的话说已经佣有了自己的专利；华强小学英语教师团队深挖英语教材文化模块，将英语国家的节日的由来、特点、风俗习惯归纳整理，以流利的英语展示、亚泰小学语文教师团队精彩的古诗词200首接龙、数学组教师公式推导；手工组从中国结 的制作、所蕴涵的悠久、丰富的文化进行了展示；林荫路小学《红楼梦》诗词诵读团队；区实验幼儿园童话剧团队。）

3、活动中还涌现出一大批苦练硬功，绝活精湛的优秀教师，如作家镇中心校陈贵英老师对小学数百个汉字的字理如数家珍，而且表达的清晰、简明、实用；左家镇中学张英英老师展示了初三语文三个年级共六册书的古诗文背诵、赏析与板书相结合绝活，二十二中学马久胜老师在去年历史年代事件一口清的基础上今年又增加了各国首都、文化的背诵。

4、各校老教师的绝活展示更为年轻教师树立了良好的榜样。如哈达小学四年级组三位平均年龄尽50岁的班主任老师进行了小学70首古诗文点背，且这几位老师表示：我们虽然年纪大了，但我们仍然要坚持背下去，计划下背诵经典美文，精神令人感动。星火小学四位老教师将小学1——6年级语文课本12册书中涉及到的爱国主义题材课文编辑成诗歌进行背诵与吟唱。土城子中心校教师平均年龄47岁，且正值学校校舍改造，办公环境十分艰苦，但全校教师克服重重困难，扎实练功，如学前班张桂华教师50多岁，练习讲幼儿故事及规范儿童行为习惯的小诗歌，百余首儿童诗歌故事熟背于心。高忠玲老师自学苦练手指操，自编自创了上百首手指操应用于幼儿教学。

三、问题及反思

问题：

1、个别学校对本次练功成果汇报会的宗旨不太明了，练功导向及会议呈现的方式均有偏差，导致把汇报会办成了近乎文艺汇演或专场的才艺展示，表现为偏重于艺术学科等表演性较强的内容的展示，而语数外等主学科练功项目的含金量不足。使得整个会议表面上歌舞升平华丽热闹，回味起来却内容空洞，所呈现出的内容与学科课堂教学实际的联系不够紧密。

2、极个别学校领导对本次活动的意义缺乏正确认识，不重视，有情绪，态度不够积极，认为是练功活动打扰了学校的正常工作秩序，应付了事，平时不练功，见检查临近才临阵磨枪仓促上阵。

3、练功项目的拓展、练功内容的挖掘上还欠缺广度深度和厚度。如，有些学校数学概念一口清，单词背诵、古诗词背诵等，形式单一，还有的数量单薄，含金量低。

反思：

1、应加强区校两级的练功研究和针对性的指导。区级层面，在开展活动之前应加强调研，深入基层了解存在困惑和疑难，及时解决，以免出现学校整体练功导向的偏差。校级层面，应加强对每个教师的具体细致的练功指导，帮助教师准确确定练功内容，提升练功层次。

2、对个别态度不认真的学校，应加强宣传教育，提高认

识，端正态度，使其正确认识教师练功和学校教育教学整体工作的关系，认识到练功活动对于促进教师专业化发展的重要意义消除个别领导的敌对心理。

3、进一步拓展教师练功的广度，挖掘练功的深度，杜绝哗众取宠的表面文章，扎扎实实练硬功。例如，中小学语文学科古诗词这部分内容，能否打破单纯的背诵层面？背诵能背诵多少首？能否将我们练功的视野扩展到更广阔的空间，将古诗词作者生平，创作风格、一类诗词的特点，一类诗词的代表作家等众多知识点纳入到一个大网中通盘考虑，信手拈来。