政治思想建设实施方案

2024-06-07

政治思想建设实施方案（共6篇）

篇1：政治思想建设实施方案

思想政治建设实施方案

思想政治建设是领导班子建设的核心，加强和改进领导班子思想政治建设是贯彻落实科学发展观，提高领导班子驾驭全局能力，服务经济社会跨越发展和长治久安的现实需要，为进一步深化领导班子思想政治建设成果，结合我校实际，特制定本方案

一指导思想

坚持邓小平理论，《三个代表》重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实沙雅县第十一次党代会精心，以加强党的执政能力建设和先进性建设重点，坚持抓理论武装，抓能力提升，抓班子团结，抓作风建设，着力解决领导班子思想政治建设方面的突出问题，努力建设政治素质好，能力水平好，团结协作好，作风影响好的《四好》。

二目标任务

（一）以提高领导班子的政治素质和理论修养为目标，争创学习型领导班子

1.强化政治教育，保证学习方向性。牢固树立《稳定压倒一切》的思想不动摇，认真贯彻落实中央，自治区，地区关于维护稳定的各项决策部署，切实增强政治洞察力和敏锐性，在大是大非问题上始终保持清醒的头脑，在执行县委各项决策部署，维护社会稳定中发挥先锋模范作用。

2.完善学习机制，培养学习理论

在领导班子中倡导《有学习才有竞争力》的理论，切实把学习作为政治责任，思想修养和精心追求，争做《善学善思，善做善成》的学习型领导班子。一是严格落实党员学习机制。中心组集中学习每年少于12次，40小时，党组织集中学习每月不少于4次，每次要有学习笔记，并做到《五个一》（每人一片学习心得体会，二是完善在职学习制度，领导干部率先做到《四个一》。务求学习实效。三是严格考学，述学，评学制度。认真落实领导干部上讲台制度，严格执行，《学分制》，把领导干部学习情况作为提拨任用重要依据。

3.明确学习内容，实化学习效果。深入学习党的基本理论，基本路线，基本纲领和基本经验，学习科学发展观，构建社会主义和诺社会等最新理论成果。今后要以十八大精神，自治区第八次党代会精心和沙雅县第十一次党代会精心为重点进行学习，把握实质，指导实践.4.坚持学以致用，推动工作落实。

（一）把指导实践，推动工作作为衡量领导干部学习成效的重要标准。鼓励领导班子向实践学习，向群众学习，在与群众的思想沟通，观念交流中深化对理论的理解和把握，提高学习的实效性和针对性。

（二）以提高领导班子执政能力和领导水平为目标，争创务实型领导班子。

1.提高围绕主线加快发展的能力。班子成员要始终把发展作为解决一切问题的钥匙，坚持在发展中谋新思路，在实践中立新举措，在改革中求新突破。

2.提高贯彻执行能力。牢固树立政治意识，全局意识和责任意识，自觉维护上级决策的权威性和严格性，结合岗位实际，理清工作思路，确定工作重点，强化工作措施，不断提高对上级党委重大决策的贯彻力，执行力和落实力。

3.建立目标责任制.集体研究确定本单位发展目标，按照职责分工，党政一把手分别与班子成员鉴订目标责任书，定期督查，将完成目标情况作为考核，奖惩，评先评优的重要依据。

（三）以增强领导班子的凝集力和战斗力为目标，争创团结型班子

1.坚持民主集中原则。把“同心同德”作为班子建设的首要目标，班子成员要牢固树立“一盘棋”意识按照民主集中制原则，坚持集体领导和个人分工负责相结合的制度，在认真抓好分管工作的同时，关心集体，心系全局，同力合作，充分发挥个人最大优势，落实目标责任制。

2．建立健全议事决策机制。进一步完善民主决策机制，严格按照议事规则和程序办事，做到科学决策，民主决策。在重大事项决策中，召开领导班子会议，充分发扬民主，进行集体决策。

3．召开民主生活会，加强交流沟通。要定期召开以“加强思想政治建设，提升服务科学发展能力”为主题的领导干部民主生活会，广泛征求意见建议，认真开展批评与自我批评，提高领导班子解决自身问题的能力和水平。

4.坚持和完善谈心谈话制度，切实关心爱护干部。坚持开展领导班子内部谈心制度，班子主要领导每年至少要与成员谈心2次，特别是要与和自己有不同意的同志谈心。既讲原则，讲是非，又讲真诚关心，互相帮助。

（四）以改进工作作风为目标，争创服务型领导班子。

1.树立求真务实，真抓实干的形象。坚持“少说多干，重在解决实际问题”，真正把功夫用谋发展上，把精力投到抓落实上，对上级的重大决策和工作部署涿项研究，涿项细化，涿条落实；对班子集体研究决定的工作要雷厉风行，一抓到底，务求实效。2.树立艰苦奋斗，奋发有为的形象。坚持“先干，快干，大干”，增强忧患意识，公仆意识和节约意识，发扬艰苦奋斗的优良传统，坚决低到不良风气。

3.树立秉公用权，清正廉洁的形象。自觉加强党性修养和道德修养，讲党性，重品行，做表率，注重培养健康向上的生活情操，做到勤政廉政，干净做事。

4.树立作风优良，勤政为民的形象。班子成员要做好联系点制度，重点突出“五抓”（抓班子建设，抓发展思路，抓社会稳定，抓基础建设，抓服务工作）。

三.相关要求

（一）建立责任机制。

成立加强领导班子思想政治建设领导机构，建立“一把手”负总责的领导班子思想政治建设责任制，形成班子“一把手”亲自抓，负总责做表率的机制。

（二）加强制度建设。

积极探素加强和改进领导班子思想政治建设的科学化，制度化和规范化。把一些行之有效，实践证明的好做法上升为制度，转化为长效机制。

（三）抓好工作结合。

结合机关干部赴基层转变作风服务群众活动，大力开展领导班子成员带头深入基层调研，扶贫帮困指导实践等活动，在推动发展中进一步密切党群干群关系。

（四）抓好工作落实。

严格自查评估。定期分析领导班子思想政治建设的情况，针对存在的突出问题，及时研究提出解决问题，推动工作的办法。要按照思想政治建设考核指标，及时进行自查自评，确保领导班子思想政治工作上新水平，有新成效。

篇2：政治思想建设实施方案

一、指导思想

加强和改进全市司法行政系统思想政治工作，必须以党的十八大、十八届三中、四中全会和总书记系列重要讲话精神为指引，

坚持从严治党、思想建党、制度治党，全面提升队伍思想政治素质和履职能力，将“主动、有为、有效”工作理念内化于心，外化于形，培育和造就一支政治坚定、纪律严明、作风过硬、业务精通、严格执法、服务热情的司法行政队伍。

二、主要内容

(一)重视精神文明建设，扎实开展四项教育

一是开展党性原则教育。

将党的群众路线教育实践活动成果运用到加强和改进思想政治工作中，通过教育、查摆、整顿、提高，着力提升干部的党性修养。

党组书记围绕践行“三严三实”(既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实)和自觉抵制“七个有之”(搞任人唯亲、排斥异己的有之;

搞团团伙伙、拉帮结派的.有之;搞匿名诬告、制造谣言的有之;搞收买人心、拉动选票的有之;搞封官许愿、弹冠相庆的有之;搞自行其是、阳奉阴违的有之;搞尾大不掉、妄议中央的有之)主题，结合工作实际给司法行政系统所有党员上一堂党课。

二是开展职业道德教育。

分管政工人事科的局领导每年要组织广大司法行政干警上一堂以爱岗敬业、勤政为民、秉公执法、文明服务、奉献社会为主题的职业道德教育课，

倡导践行“忠诚、为民、崇法、担当”的湖南司法行政精神，教育引导干警牢固树立和自觉践行正确的职业责任、职业理想、职业态度、职业纪律，全面提升干警公正文明执法、公正诚信执业水平。

三是开展廉洁自律教育。

开创纪检组与党支部联合开展教育活动的模式，利用“3会一课”的时间组织干部学习廉洁从政、廉洁从业各项规定，定期开展廉政宣传和警示教育，

引导司法行政干警牢固树立以廉为荣、以贪为耻的价值观，始终把握底线、分清界限、不越红线，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，营造“坚持原则、恪守规矩”、“艰苦奋斗、光明磊落”的从政、从业环境。

(二)提升服务群众能力，持续开展三联三访

在司法行政系统集中开展“三联三访”活动是改进干部作风、密切联系群众的重要举措，能够深入了解群众的所思所想所盼所愿，为联系对象办实事、解难题。

一是明责履职，全面开展“三联”。

局党组成员要加强与联点基层司法所的联系，经常性开展体验式调研;司法局机关党支部、老干党支部、律师党支部、众议党支部要到联系的村(社区)常规性开展走访慰问活动;每名干警要联系1户家庭，了解他们的诉求，宣讲法律政策，努力协调解决实际困难。

二是维稳助民，全面开展“三访”。

领导热情接访，领导接访采取定点接待、重点约访、带案下访等多种方式进行，方便群众反映诉求;案件主动回访，局党组组织相关科室(法律援助中心、

148法律服务热线、公证处、基层科)对所承办案件的当事人进行常态性回访;干警深入走访，全体干警要结合司法行政工作职能和联点要求，了解社情民意。

(三)着眼和谐队伍建设，经常开展两项谈心

一是开展日常交心。

班子成员之间、上下级之间、同志之间经常交流思想，平等交换意见，沟通感情，消除隔阂。

谈心谈话要以诚相见，见人见事见思想，出以公心同志式地谈，出以关心朋友式的谈。

班子成员之间要加深理解，增进团结，同志之间要深入协作，营造良好的工作氛围，上级要全面了解掌握下级的思想动态、工作学习状态、家庭情况、身体状况等。

二是开展专题谈心。

在司法所管理体制完善过程中，应多次开展机关与基层谈心活动，传达有关政策纪律，帮助司法助理员了解司法所管理体制完善后的职务特点和岗位要求，引导干警从大局和整体利益出发，自觉服从组织安排。

谈心谈话时对其作出客观评价，肯定成绩，听取他们的想法和有关意见，及时帮助调整心态、理顺情绪、更新观念，从思想、工作、生活各方面给予关心、帮助。

(四)关注队伍文化建设，深入推进两项措施

一是发挥先进典型引路作用。

结合司法行政系统集中宣传月活动，积极挖掘、培育、总结、宣传司法行政系统的典型人物和典型事迹，以互动交流、载体宣传等形式，充分发挥先进典型的标杆、

和辐射作用，以先进典型的事迹、精神、思想感染人、鼓舞人、激励人，形成崇尚先进、学赶先进的良好风气，不断提升司法行政的社会影响力、关注度、美誉度。

二是开展群众性文体活动。

抓住建设公共法律服务体系的机遇，在规划办公用房和业务用房时不断提升局图书室、文体活动室等功能和品味，为干部营造良好的工作环境。

根据干部的爱好、特长和需求，组织形式多样的文体活动，不断丰富干部的业余文化生活，切实增强司法行政文化的亲和力和凝聚力。

三、工作要求

一是领导带头，言传身教。

领导干部既要言传，做好思想教育工作，更要注重身教，率先垂范，做到身体力行，以身作则，注意倾听其他干部、群众的意见，以自身的模范行动影响和感染司法行政干警。

二是表扬批评，兼用并取。

要善于运用表扬和批评，善于发现干警的优点和长处，及时给予肯定和鼓励。

对干部的缺点和不足要弄清楚事实，及时给予批评和帮助，注意方法和场合，注重用制度管人管事。

三是以人为本，务求实效。

篇3：论思想政治理论课新方案的实施

1956年高教部规定内容:

《马列主义基础》, 《中共党史》, 《政治经济学》, 《辩证唯物主义与历史唯物主义》;

1982——1984年逐步开设《共产主义思想品德课》;

1985年的马克思主义理论课程:

《中国革命史》, 《中国社会主义建设》, 《马克思主义原理》, 《世界政治与国际关系》;

思想教育课程:《大学生思想修养》、《人生哲理》和《职业道德》 (选修) ;

1986年增设《法律基础课》;

1987年有《形势与政策》和《法律基础》 (必修) , 《大学生思想修养》、《人生哲理》和《职业道德》 (选修) ;

1992年将《大学生思想修养》、《人生哲理》和《职业道德》 (选修) 三门课程合并为《思想道德修养》;

1995年国家教育委员会发布了《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》首次以“两课”称谓高校马克思主义理论课和思想品德课;

1998年为《马克思主义原理》;《马克思主义政治经济学》;《毛泽东思想概论》;《邓小平思想概论》;《当代世界经济与政治》;《思想道德修养》;《法律基础》;

2004年中宣部、教育部根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中发[2004]16号) 精神下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》 (以下简称《意见》) 。《意见》提出新的课程设置方案:

《马克思主义原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近代史纲要》和《思想道德修养与法律基础》 (必修) ;《当代世界经济与政治》和《形势与政策》 (选修) ;

2005年《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》 (教社政[2005]5号) 明确了四年制本科的课程设置, 把《马克思主义基本原理》;《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》;《中国近代史纲要》;《思想道德修养与法律基础》这四门课程规定为必修课, 强调指出:“高质量的教材是提高思想政治理论课教学水平的重要前提”。随后在教材编写过程中确定科目具体的标题为:

《马克思主义基本原理概论》;《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》;《中国近代史纲要》;《思想道德修养与法律基础》;

2007党的十七大召开后, 为贯彻落实中央关于切实抓好党的十七大精神进教材、进课堂、进学生头脑工作的要求, 根据中央领导同志的指示精神, 中宣部、教育部组织专家学者对《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础 (2007年修订版) 》四本教材进行了修订;修订版教材充分反映了党的理论创新和实践发展的最新成果, 充分体现了党的十七大报告确立的重大理论观点、战略思想、工作部署。

随即2008年修订版教材于2008年2月由高等教育出版社正式出版。教育部下发文件 (教社科司函[2008]3号) 要求:全国普通高等学校从2008年春季开学起, 要统一使用由中宣部、教育部组织编写的、由高等教育出版社出版的马克思主义理论研究和建设工程重点教材 (2008年修订版) 。并请各地及时将高校师生在使用过程中提出的意见和建议报教育部社会科学司。

2 四门必修课程当下的展开——首先须明确的问题

(1) 指导思想和基本要求:

坚持用发展着的马克思主义武装大学生, 始终保持教育教学的正确方向;坚持理论联系实际, 贴近实际、贴近生活、贴近学生;坚持开拓创新, 不断改进教育教学的内容、形式和方法;力争在几年内, 使高等学校思想政治理论课教学状况有明显改善。

(2) 现实思想背景:

改革开放30年来的四次思想交锋, 1978年“真理标准问题大讨论”, 1992年姓“资”和姓“社”问题, 1997年主要围绕国企改革“公”、“私”问题的讨论, 2005——2007年由于贫富悬殊引发的“改革问题”的大讨论;高层对思想政治理论课的关切。

(3) 哲学理论依据:

实践与理论的辩证观;解放思想, 实事求是, 与时俱进的发展观;历史与逻辑相统一的方法论。

(4) 学科目标定位:

思想政治理论课的必修课程。

(5) 内容结构体系:

《思想道德修养与法律基础》

3 围绕思想政治理论课新方案实施中的焦点性问题及对策

3.1 教材建设上

《思想道德修养与法律基础》《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《中国近代史纲要》四门课的章节分别有八、七、十五、十章, 整体形式上感觉不象一套系统, 数字悬殊过大, 建议将每一科目的内容整合成具体的八到九章就可以。另外的焦点是要求与十七大相关新内容新提法“一以贯之”并对四门核心课程在横向上的关系以及重点内容做出相应的调整与完善;如涉及2008年修订版教材所补充的相关新内容体系上的再整合问题, 包括修订完善2008年版的四门课程的教学大纲和在教学参考与辅导材料上的“针对性、趣味性、时效性、新颖性”等问题。分而论之:

(1) 《思想道德修养与法律基础》在“合二为一”前提下隐含着课程定位的科学依据从根本上说是“思想”、“道德”和“法律”除了区别之外还存在某种本质的联系, 不然整门科目的标题所设置的“与”是有欠妥当的。各个章节除了灌输《公民道德建设实施纲要》和《牢固树立社会主义荣辱观》等具体内容, 乃至涵盖最新十七大强调的“建设社会主义核心价值体系, 增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”方面都需要“道德学”与“法理学”或“法哲学”等相关背景支援, 由此建议整合压缩现有的第一、二章为一章内容, 相应在绪论之后增加一章“思想、道德与法” 的经典论证以增强理论的说服力。

(2) 《马克思主义基本原理概论》在整体把握“马克思主义理论体系”前提下对“什么是马克思主义”以及在此基础上讲“什么是马克思主义基本原理”问题上除了学习贯彻胡锦涛同志2003年在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话精神:从理论特征 (辩证唯物主义和历史唯物主义) 、政治立场 (致力于实现最广大人民群众的根本利益) 、理论品质 (坚持一切从实际出发, 理论联系实际, 实事求是, 与时俱进, 在实践中检验真理和发展真理) 、社会理想 (实现物质财富极大丰富、人民精神极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会) 四个方面所作的科学概括外, 还应跳出《马克思主义基本原理概论》本身升华到认识世界与改造世界的根本问题上, 坚持认识世界为改造世界服务, 而不一味追求建立认识世界的纯粹概念体系。比如《关于费尔巴哈的提纲》和《1857-1858年经济学手稿导言》等早期著作中, 马克思就非常鲜明地阐明了自己的哲学理想, 指出其所在时代的哲学家们受传统形而上学的思维模式的影响, 把哲学仅仅限定于解释世界的领域, 仅仅致力于建立各种各样的“解释世界”的哲学体系, “只是用不同的方式解释世界”, 这是远远不够的。认为“从抽象上升到具体的方法, 只是思维用来掌握具体、把它当做一个精神上的具体再现出来的方式, 但决不是具体本身的产生过程。”哲学家必须在“解释世界”的基础上, 把目光投向改造世界, 实现认识世界与改造世界的统一, 主观与客观的统一。既要认识世界, 看到实践是认识的基础和标准, 世界的可知性和思维的“客观真理性”都必须由实践来证明;又要看到人的实践在改变周围环境和改变人自身两方面的作用, 坚持在认识世界的基础上改造世界。因此, 《马克思主义基本原理概论》就是要立足透过当代资本主义表层的一些新变化, 肯定马克思主义所揭示的资本主义必然为社会主义所取代是人类社会的基本趋势与客观规律, 为实现人类最崇高的共产主义社会理想而努力奋斗, 落实于强调继续解放思想, 继续推进改革开放伟大实践, 实事求是, 与时俱进, 用发展着的马克思主义指导全面建设小康社会的伟大实践, 其最终的归旨就是要在改造主客观世界进程中为共产主义社会蓝图添砖加瓦。

(3) 《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》在某种程度上综合了《思想道德修养与法律基础》与《马克思主义基本原理概论》重叠在一起的焦点问题:就是在革命、建设和改革过程中围绕“为什么马克思主义要中国化”、“什么是中国化的马克思主义”以及“各个理论成果有何重大意义”问题上以及怎样重新契合十七大的最新提法, 从而将各民族与全社会的思想和行动统一到中国特色社会主义伟大旗帜下, 继续解放思想, 坚持改革开放, 推动科学发展, 促进社会和谐, 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。具体来看, 2008年修订版教材第一章第一节第四个问题、第五节科学发展观等内容实际上贯彻了这些最新的集中概括:改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因, 归结起来就是开辟了中国特色社会主义道路, 形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜, 最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成, 第一章也由此为整体把握教材的主线 (马克思主义中国化) 、主题 (中国化的马克思主义) 和重点 (建设中国特色社会主义) 内容作了很好的铺垫。不过引发的类似《思想道德修养与法律基础》的标题调整的现实性问题也很凸出, 换成《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系》、《中国化的马克思主义》是否更贴切、更具有指向性?详细论述可以参见杨瑞森先生《中国化马克思主义的性质和定位问题的科学界定和阐发》一文, 此处不赘。

(4) 由《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》过渡到《中国近代史纲要》问题, 由于两者在横向上同其他科目比较而言存在更为紧密地联系, 如具体内容上的相互援引, 方法论上总体遵循“史论结合”展开的同时前者重“论”、后者重“史” , 在纵向上一方面“毛泽东思想”、“ 邓小平理论”、“三个代表”“重要思想”、“科学发展观重大战略思想”本质上是历史进程中的经验总结与理论升华、离不开时空跨度上将中国近现代史作为阐释的某种历史依据, 另一方面中国近现代史的“三段论”:即从鸦片战争到五四运动前夜 (1840-1919) , 从五四运动到新中国成立 (1919-1949) 从新中国成立到社会主义现代化建设新时期 (1949-2007) 的落脚点与归宿则“回向”于在“求得民族独立和人民解放、实现国家繁荣和人民共同富裕”这两大历史性任务过程中, 对现行主义、道路、领导阶级、制度、国策等的历史选择问题, 这些根本上说同时又与“马克思主义中国化的理论飞跃与重要成果”及其方法论指导息息相关。即便如此, 过于断代史的历史纵向“建构性”与这门课横向上本质的“交叉性”仍相距甚远, 以致一开始就有人质疑其在思想政治理论课体系中的“合法性与合理性”, 因此有必要从教材体系的完整性、统一性高度明确其“思想政治性的指向性与交叉性学科的定位:用“近现代史”的“矢”瞄“思想政治”之“的”, 在政治与历史的大“集合”下界定思想政治的“交集”内容, 统筹兼顾, 课程安排上建议《中国近代史纲要》应该放到《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》之前讲授, 并且关注教材事实上“与高中政治历史内容大量重复的现状”能否待下次修订中删繁就简使内容再精炼些, 参考《中国近现代政治思想史》类的教材并充分考虑《普通高中课程标准试验教科书·历史》 (1-3必修, 人民教育出版社2007年1月第3版) 实施以专题史体系的架构将“中西古今”涉及“政治、经济、文化”的内容重新整合编排的经验得失, 本着对历史“温情与敬意”的态度, 在原始史料的选择上汲取传统史学的真精神, 尤注重中西古今“大历史”视野下汇聚政治、历史、哲学思想于一身的历史人物的担当情怀, 进而切入时代与改革主题相激荡的风云实践, 重新考量中国近现代史这一特定断代史的谋篇布局, 使中高等教育在政治历史类课程教学方面达到逻辑与历史的具体的统一, 笔锋至此, 建议以后“名正”为《中国近现代思想政治史纲要》似更“言顺”, 从而将“历史的唯物主义与马克思的新的世界观”贯彻到整个思想政治理论课新方案实施的教材体系中。

3.2 课堂教学上

课堂教学上除了传统的理论说教方式, 还可以做哪些有益的探索与尝试。除了所谓的“世情、国情、党情”之外, 我们当前尤其要针对全国各省市高校 (截至2007年5月18日共1909所) 自己本身的“校情”、自己所处城市的“社情”, 在社会实践与第二课堂方面充分拿出自己具有浓郁地方特色的独特性、新颖性的一整套教学实施方案来。教材可以统一, 但教法则务必因地制宜、因时制宜。比如, 高校除了利用传统的“红色资源”、“革命圣地”、“博物馆”等作为实践基地外, 一些反映当前改革开放新领域、新事迹、新典型的案例也可进行实地考察追踪, 而新近修订的国家法定假期也为校外实践提供了时间安排上的某种有利条件, 再比如各省市的物质与非物质人类文化遗产完全可以拿来作为契合四门核心课程中关于爱国主义、集体主义、社会主义核心价值体系等内容的宣导, 在大地山河之“行万里路”中感知祖国人文山水、达到陶冶情操、愉悦身心的双重效果与目的。而对于一些具有世界性影响的人文景观如景德镇陶瓷陶艺文化亦可以作为贯彻“素质教育”内涵的重要素材、促进各高校横向上教与学方面的校际交流、合作、联谊, 以点带面、沟通有无和优势互补, 真正做到“以学生为本”、“学以致用”, 将类似标签“世界只有一个瓷都”、“陶瓷是世界第五大发明”、“ 千年陶瓷原来也隐藏在china这里”体贴入微到被喻为“八九点钟太阳”的青年身心上, 为十七大倡导的文化产业的大发展、大繁荣打下坚实的基础, “走出去、引进来”, 使各地的这种原创型文在“传承与创新”中得到普及, 间接也为四年后的出炉、出路提供某种活生生的由就业向创业转变的物质精神载体。同时力争使各高校在自身的办学定位问题上有新的突破, 使高校的“公益性、社会化、职业化、产业化”各得其所。比如高校产业化的提法有必要总结九十年代的“大张旗鼓”和当下“矫枉过正”心态下的“偃旗息鼓”两方面的经验得失, 交出尽可能让各界满意的教育答卷。历史的人文积淀与具备持久生命力的一些特色学科群注定在某些高校可以作为经济的孵化器, 走出各自产学研结合的新路来, 并在相对合理的环境下尝试引入竞争、合并、重组机制, 以达到优化高校的区域布局与层级效能的长远目标。由衷希望思想政治理论课能率先为高校贯彻继续解放思想, 求真务实精神吹响“理论先声”的集结号。

最后, 思想政治理论课新方案实施的成败在人, 具体的就是如何进一步促成“作为教师的主导”与“作为主体的大学生”之间“教”与“学”的相长问题。江泽民同志曾指出:提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平, 关键在于教师。短期的突破除了教材的统一之外, 教学实效的提升还有待于网络电子化优质资源的共享与疏导, 由于四门课程大都在大一、大二的学生中开设, 需要教师关注这一群体的心理特点与学习的阶段特征, 借助网络在教学上多一些互动的环节, 尝试以团队建立起相应国家级、省级、市级三个层次的四门课程的精品课程网络体系, 并借鉴企业化、商业化的运作构建异地远程培训等项目, 争取短期内以较少的投入获取较大的效果。结合国务院学位委员会、教育部《关于调整增设马克思主义一级学科及所属二级学科的通知》学位[2005]64号文件精神, 整体来看可以将思想政治理论课的师资与教学纳入其中, 通盘考虑, 凝聚学科人才, 建设学科梯队, 为建设思想政治教育理论工作队伍提供有力的学科支撑。进而为当前所谓“师道不古”的世风下就如何汲取传统“人书俱老”之“老道”境界, 铸就一种学识、涵养、人格魅力上的新“世范”而不断努力。

摘要：在回顾高校思想政治理论课实施的历史进程基础上, 结合四门必修课程当下的展开, 以教育部规定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材2008年修订版内容为主要考察对象, 对实施过程中的一些焦点性问题及对策作探讨。

关键词：历史回顾,当下展开,焦点及对策

参考文献

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[2]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜委托区全面建设小康社会新胜利而奋斗———在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[R].人民出版社, 2007.

[3]顾海良.高校思想政治理论课新方案实施的几个问题[J].清华大学学报 (哲学社会科学版) , 2006, (2) .

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[5]徐文良.“两课”困境及前景[J].中国高教研究, 2004, (5) .

篇4：思想政治课中如何实施问题教学

关键词：素质教育；问题教学；主动性；创造性

课堂教学是教学的主要形式，是素质教育的主要渠道。要发挥好课堂教学在素质教育中的主渠道作用，很大程度上需要加大课堂教学方法的改革，使素质教育落到实处。笔者结合自己的教学实践，就思想政治课中的问题教学做一些粗浅探讨。

一、问题教学的本质

问题教学法指的是教师遵循学生的认知规律，启发学生善于和敢于发问，通过师生的双边共同活动得出正确的结论。前苏联教育理论家列尔耐尔曾明确指出，问题教学的本质在于学生、教师经常引入寻求有根据地解决对他们来说是新问题的办法的过程，由此他们就会独立地获取知识，运用原先学过的东西，掌握从事创造性活动的经验。

二、问题教学应当遵循的原则

1.启发性原则

由于提出了多角度、多层次的问题，学生会自然地在这些问题的引导下去思考，充分调动自己已有的知识和经验去解答，学生学习的主观能动性得以发挥。

2.循序渐进的原则

问题教学所提出的问题，首先是针对复习知识的本身，往往直观、浅显，即使有一定难度，学生也会联系该知识的前后内容解决；而向其它知识点辐射，这就对学生的思维提出了进一步的要求。如果再要求总结规律，得出结论，学生还必须具有较强的分析和归纳能力才可实现。

3.巩固性原则

实施问题教学进行知识点的辐射时，既联系了知识之前的内容，也联系了知识之后的内容，对所有这些知识都是从新的角度进行复习巩固。

4.因材施教原则

问题教学在复习课中实施时，面对的是准备应考的学生。学生已系统学完了课本知识，如果复习时对课本简单重复势必索然无味，这就要求课堂教学要有一定深度和新意，而实施问题教学恰恰是实现这些的一个最佳途径。

三、问题教学实施程序

1.创设最佳的问题教学情境

成功的问题情境是实施问题教学的关键。教师应根据教学内容和学生的知识水平，创设出难度适中、情境清晰的问题情境。

2.引导学生发现问题

“学起于思、思源于疑”，“疑”最容易引起定向的探究反思，有了反思，思维便应运而生。

3.鼓励学生提出问题

学生发现了问题却提不出来，是常有的事。为了鼓励学生提出问题，教师在教学过程中，要善于宏观调控，努力培养学生的自信心和进取精神。

4.帮助学生解决问题，是“问题教学法”的归宿

正确的做法是把解题的主动权交给学生，使解题的过程成为学生主动求知、培养自学能力的过程。

四、实施问题教学应注意的几个问题

1.问题情境的设置的注意事项

（1）问题情境的设置必须贴近社会生活和学生思想实际，尽量少用那些古老陈旧的材料。

（2）问题情境的设置必须注意思想教育性。

（3）问题情境设置必须防止单调死板。

2.引导学生“于核心处质疑”

笔者以一年级的政治《职业道德与法律》中“有德幸福常伴”一框题为例，教师可以把“道德成就人生”作为学生问题的知识点。具体操作过程如下：

（1）引导学生自学，整理出教材的思路。首先，通过提问：李嘉诚为什么会对长江之名情有独钟？长江有什么样的品性？得出教材的思路是：长江这种品性帮助李嘉诚成就人生。其次，启发学生思考：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。教材的说法是否都符合实际？它涉及到的社会实际问题还有哪些？

（2）组织学生进行讨论。结合教材，谈谈良好的道德对人生有什么帮助？

（3）组织学生补写教材，使思维从发散走向聚合。

3.帮助学生解决问题

（1）利用工具书，自解疑问。

（2）指导读书，增长能力。如《半月谈》《时事政治》等，让学生吸取最新的科学信息，提高自我难解的能力。

（3）开展讨论，互相解疑。“独学而无友，则孤而寡闻。”学生之间的讨论交流，可以集思广益，互相启发，加深理解，提高认识。

（4）及时点拨，帮助解疑。即发挥教师的主导作用，该讲则不能推诿。在讨论之后，教师应针对问题，简明扼要地提出正确的观点。这样，学生便能顿悟，也自然而然地从正面理解了。

总之，问题教学是应时代发展的需要而产生的，在贯彻素质教育的过程中，问题教学具有很强的实效性。

参考文献：

[1]孙锦涛，经登训.成功素质教育全集[M].北京：新华出版社，2000.

篇5：政治思想建设实施方案

为贯彻落实地委、县委关于加强领导班子思想政治建设的安排部署，促进领导干部思想纯洁、队伍纯洁、作风纯洁和清正廉洁，推动领导班子和领导干部思想大解放、素质大提升、作风大转变，为肩负“两大使命”、推进“两个率先”、建设“幸福xx”提供坚强组织保证，根据地委、县委关于领导班子思想政治建设试点县要求，结合某某乡实际，提出如下实施方案:

一、充分认识加强领导班子思想政治建设的重要性和紧迫性思想政治建设是领导班子和干部队伍建设的灵魂，是带动其他方面建设的根本性建设。近年来，通过坚持不懈地加强思想政治建设，扎实深入推进实践科学发展观、创先争优活动，及时持续开展“知民情、解民忧、暖民心”以及“机关作风效能建设年”、“为民服务年”、“基层组织建设年”等活动，全面开展以“开放、包容、融合”为内涵的“大xx”和树立“四种意识”（勤学善思、抢抓机遇、务实重干、践行宗旨)、“四种心态”(团结协作、变化变革、感恩包容、严于律己)大讨论等专项活动，应该说，全乡领导班子思想政治建设的总体状况是好的，有力地推动和保证了全乡经济和各项社会事业的健康发展。

但是，也应清醒地看到，在理论水平、党性修养、领导能力、推动落实、思想作风、班子内部制度建设等方面也不同程度地存在一些问题和差距，必须引起我们的高度重视。特别是在当前我

县强力推进“两个率先”、全面建设“生态新城、绿色家园、幸福拜城”、强力实施“两年打基础、三年见成效、五年大变样”既定部署的特殊时期、关键时刻，对各级领导班子思想政治建设提出了更新、更高的要求。当下，加强我乡领导班子思想政治建设，对于进一步解放思想激发创造力，强化责任提升服务力，抓好落实强化执行力，科学决策彰显公信力，清廉从政增强免疫力，充分发挥领导核心作用，提升班子素质，提高执政能力，推动某某乡赶超进位、科学跨越，意义重大，影响深远。毫不夸张地讲，坚持不懈、持之以恒地抓好思想政治建设，是当务之急，关乎全局。全乡领导班子和领导干部必须从全局和战略的高度，深刻认识加强领导班子思想政治建设的重要意义，坚持有所为、有所不为，紧紧抓住重点，全面加强领导班子思想政治建设，着力建设理想信念坚定、政治素质过硬、善于引领科学发展、坚决维护社会稳定的各级领导班子，不断强化推进跨越式发展和长治久安的思想和组织保障。

二、把握工作要求

以高举伟大旗帜、坚定理想信念、践行宗旨为根本，以提高领导水平和执政能力为核心，以“五争一树”为重点，以科学化、制度化、程序化为目标，健全内部制度，创新工作方法，坚持什么问题突出就解决什么问题，不断加强某某乡领导班子思想、能力、作风、制度和廉政建设，努力把乡领导班子建设成为“变化变革、敢于担当、务求实效”、坚定贯彻党的路线方针政策、善

于引导和推进跨越式发展和长治久安的坚强领导集体。

三、强化工作措施

当前和今后一个时期，加强领导班子思想政治建设的工作措施，或者说是工作重点，可以概括为“五争一树”:(一)强化理论武装，争创学习型领导班子

1、抓理想信念教育。一是坚持不懈抓好中国特色社会主义理论体系教育。采取集中教育、专题培训、党委、党支部中心组学习、领导干部带头讲党课等方式，引导教育系统党员干部始终保持对马克思主义的坚定信仰，对社会主义、共产主义的坚定信念，对实现我县“两个率先”战略目标的坚定信心。二是坚持不懈加强党性教育。以政治坚强、对党忠诚、服务人民、廉洁自律为重点，引导我乡党员干部自觉加强党性修养和党性锻炼，树立和坚持正确的事业观、利益观、政绩观，解决好在对待是与非、公与私、真与假、实与虚方面存在的突出问题，切实做到政治上与党同心同力同向同调，思想上为党分忧、为国尽责、为民奉献，作风上思想实、干事实、为人实，行动上变化变革、敢于担当、务求实效。三是坚持不懈推进马克思主义“五观”、新疆“三史”教育。以弘扬新疆精神为重点，坚持以现代文化为引领，树立强烈的政治意识和责任意识，在事关国家最高利益和各族人民根本利益的大是大非问题上，始终做到头脑清醒、立场坚定、旗帜鲜明。四是坚持不懈抓好中央关于新疆工作各项重大决策部署的教育培训。十八大后，及时举办领导干部学习贯彻党的十八大精神

专题培训和轮训班，力争把副科级以上党员干部全部轮训一遍;要采取多种形式，抓好基层党组织和党员干部的学习培训，做好思想统一和行动统一，确保十八大精神落实到基层。

2、抓学习型党组织建设。各基层党组织要结合实际，对党员干部的学习做出总体安排，明确学习重点和具体要求。一要系统化。把学习党的十八大精神、胡锦涛“7-23”重要讲话、《中国共产党地方委员会工作条例(试行)》、党的十七届四中全会精神、自治区第八次党代会等文件和领导讲话精神作为学习培训的主要内容，开展政治、政策理论和国际国内形势任务的学习，做到全员真学、真懂、真信、真用，增强领导班子和领导干部肩负“两大使命”的责任感。二要多样化。充分发挥各基层党组织理论中心组学习的“龙头”作用，每月进行一次理论中心组学习，采取领导带学、集体领学、组织送学、结对帮学、辅导促学等方式，推动我乡党员干部观念转变、理论提升;有针对性地选派新进班子成员、新提拔领导干部和重点培养或后备干部赴发达地区、援疆省市学习考察、挂职锻炼，拓宽视野、学习经验。坚持不懈抓好“一普三提高”活动。三要制度化。坚持领导干部在职自学制度。落实和坚持理论学习考核制度，搞好述学、评学、考学，促进学习规范化、制度化、常态化。各基层党组织每年1月底前向乡党政办报告上学习情况和本学习计划。坚持以考促学，适时组织理论知识考试，把理论素养、学习能力作为选拔任用干部的重要依据。乡党政办将加大抽查力度，及时通报学习情况，努力营造“学习工作化、工作学习化”的浓厚氛围。

(二)注重能力建设，争创创新型领导班子

3、坚持全员培训。致力提升五种能力。紧紧围绕全乡“十二五”规划乃至更长一个时期的发展需求，按照“需要什么就培训什么，缺少什么就培训什么”的思路，全力抓好班子成员特别是新进班子成员的轮训，提升其分析把握形势的能力、领导教育发展的能力、维护社会稳定的能力、开展群众工作的能力、促进社会和谐的能力;依托党校扎实开展研究式、案例式、专题式培训，主要领导要结合多年工作经历亲自授课，手把手教方法、理思路、解难题，使新进班子成员尽快进入角色;有计划、分层次选派本单位领导干部进行政治理论和业务知识培训。致力激发参训内动力。完善乡村干部教育培训的考核激励机制，健全管理制度，严格培训管理，激发党员干部参训积极性和主动性。

4、坚持一线锻炼。坚持把实践锻炼作为提高领导能力的重要途径，教育引导领导干部立足实际、勇挑重担，在实践中学习提高，在攻坚克难、应对复杂局面中锻炼成长。建立多渠道、多层次、宽领域的实践锻炼机制。着眼于提高党员干部解决实际问题和驾驭复杂局面的能力，今后凡新提拔任职的领导干部特别是年轻干部，继续分期分批到信访、拆迁、招商、重大项目、重点工程一线等工作复杂、工作强度大的岗位上挂职锻炼。着眼于转型跨越发展、“三化”建设实际情况，根据产业发展特色选择一批有一定专业基础、发展热情高、有潜力的干部到发达地区、援

疆省市挂职锻炼。对缺乏基层工作经验的领导干部，将安排到一线锻炼。注重在急难险重任务中培养锻炼干部，特别要对发展潜力较大的，尽早安排到重要岗位特别是“一把手”岗位上锻炼。坚持干部交流轮岗制度，使领导干部在多个岗位上实践锻炼中积累经验、把握规律、增长才干，不断提高解决重大现实问题和创造性开展工作的能力和水平。

5、坚持解放思想。以党组织为单位，中层以上党员干部为重点，有计划地开展“解放思想、改革开放、凝聚力量、攻坚克难”大讨论活动，以领导班子带头解放思想，带动各级干部解放思想，以党员干部解放思想，带动广大群众解放思想，不断在解放思想中破除思想障碍，增强肩负“两大使命”、推动“四个百亿”、实施“两年打基础、三年见成效、五年大变样”既定部署、推进“两个率先”的压力感、危机感、紧迫感，坚决清除“不想干、不敢干、不会干、不好干”四大障碍，锻炼干部队伍“想干事、敢干事、会干事、能干事”的本领，着力营造出“先干不争论，先做不评论，实践做结论，在实干中总结经验，在经验中完善政策，在完善中改进措施，在措施中提高效率”的发展氛围，旗帜鲜明地支持改革者、鼓励创业者、宽容创新者、批评空谈者，在全乡营造出即言即行、雷厉风行、坚决执行、主动执行的良好氛围。建立务虚研究制度，各基层党组织每半年要召开l次务虚会，各级领导班子要组织开展多种形式的解放思想大讨论活动，对本部门本单位经济社会发展中所面临的重大问题进行战略性、前瞻性研讨，始终做到解放思想，永葆与时俱进的锐气;改革开放，永葆探索创新的朝气;凝聚力量，永葆团结奋发的士气;攻坚克难，永葆不惧风险的勇气。

(三)加强制度建设，争创民主型领导班子

6、着力完善民主议事制度。抓好以“一把手”和新进领导班子成员为重点的民主集中制专题教育，进一步强化“一把手”抓班子、带队伍的责任意识和解决班子自身问题的能力，切实增强班子的凝聚力。按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，完善领导班子议事规则，明确议事决策范围，界定和规范党委、党支部委员会、领导班子联席会议等会议的职责权限，完善科学的议事决策机制。推行党组织重大事项决策“六步工作法”(即：议题提出、制定方案、征求意见、讨论决定、组织实施、监督检查)。

7、着力健全科学决策制度。健全决策基本制度，完善群众参与、专家论证、风险评估、合法性审查和集体讨论决定相结合的决策机制。健全重大事项决策规则和程序，在做出重大决策前，要通过多种形式征求社会各方面意见。涉及重大公共利益和人民群众切身利益的决策，要向社会公开征求意见，必要时应举行听证会，增强群众参与度，接受群众监督;涉及重大财政支出的决策，必须进行充分评估论证。健全决策后评价、反馈纠偏和决策责任追究等制度。

8、着力规范议事决策程序。领导班子集体研究决定重大问

题，必须把规范议事决策程序作为关键问题来对待，一般按照会前协调、准备材料、提前通知、充分讨论、民主表决、作出决策、追踪监督的程序进行，围绕决策前咨询、决策中讨论、决策后监督三个重要环节，建立健全决策信息收集机制、决策方案评估机制、决策议题讨论决定机制、重大决策社会稳定风险评估工作讥制、决策失误纠正和责任追究机制，不断提高领导班子科学决策水平。把改进议事决策规则作为基础问题来处理，要按照少数服从多数原则进行决策，并有完整记录。主要领导一般不先定调子，意见分歧较大一般不强行表决，可以适当扩大党委会、支委会“票决制”范围，除干部事项外，涉及全局的重大问题也可实行票决制。

适当增加全委会招开的次数，真正发挥全委会在党代会闭会期间的作用。坚持重大决策、重要干部任免、重要建设项目安排和大额资金使用必须由班子成员会和全委会研究决定，健全集体领导和分工负责制，做到“党委职责不漏项、党政工作相协调”。

9、着力健全民主生活会制度。坚持高标准、严要求，开好领导班子民主生活会。探索实行“开放式”民主生活会，民主生活会的有关情况和整改措施，及时向干部群众通报，接受监督。探索建立民主生活会测评制度，对领导班子征求意见、查找问题、落实整改措施等情况进行测评。要把召开民主生活会与领导干部总结报告和述职述廉、考核结合起来，与党风廉政建设责任制检查结合起来，完善和落实联系(分管)领导参加下级

党组织民主生活会制度，不断提高民主生活会质量。党员领导干部要按照规定参加双重组织生活会。

10、着力健全谈心谈话制度。建立健全领导干部激励谈话、沟通反馈谈话、提醒警示谈话、诫勉谈话等谈心谈话制度，解决干部在思想、工作、生活、学习方面的困难和问题，达到互动交流、增进了解的目的。明确谈话范围。坚持领导班子内部谈心、上级与下级谈心、分管领导同部门主要负责同志谈心，按照分工负责、分级谈话、条块结合的原则，一级抓一级，开展领导干部谈心谈话。谈心谈话可以专题进行，也可以根据实际情况贯穿于日常工作之中。明确谈话时间。谈心谈话原则上每年至少1次。要结合干部考核、民主生活会前后、干部的任免交流等时机，开展灵活多样的谈心谈话活动，提高效果。尤其在干部职务发生变动、接到群众反映、班子出现不团结、个人及家庭成员有苗头性、倾向性和其他值得注意的问题时，单位主要负责同志要及时与其谈话，必要时可要求本人就有关问题作出书面说明。明确谈话内容。谈心谈话的目的在于思想交流、工作沟通、听取意见或提醒、诫勉谈话，要做到开诚布公、坦诚相见，注意谈心谈话的方式方法，准确的对谈心谈话内容进行分析和归纳，把谈心谈话结果转化到加强领导班子和领导干部的思想作风建设中去，切实增强凝聚力和战斗力。总的来说，就是通过开展经常性谈心谈话，着力营造“计出一群、令出一人、戏唱一台、棋下一盘”的生动局面。

11、着力建立顾问咨询制度。组建由有关专家、人大代表、政协委员和离退休老干部组成的专家顾问团，在制定和落实全乡发展战略、规划及各领域重大政策、举措等过程中，提供决策咨询服务。在进行随机咨询活动的基础上，专家顾问团每年要召开两次集中会议，为研究解决全乡经济社会发展重点、难点问题提供咨询。

12、着力落实五大口会商制度。推行党务群团口、城市经济口、农业农村口和意识形态口，落实分工负责、限时办结和例会等制度，各口工作委员会定期向教育工委汇报一次工作。

(四)转变工作作风，争创实干型领导班子

13、注重倡导“四干”精神。牢固树立“只有努力、才能改变，只要努力、就能改变”的意识，积极倡导大干苦干实干巧干的“四干”精神，立赶超之志、鼓奋进之气、创跨越之业，努力纠正“打折扣执行”和“选择性执行”的现象，切实形成一级做给一级看、一级带着一级干的良好氛围。大干，就是干大事业，对待工作始终有热情、有激情、有深情，精神饱满，斗志昂扬，不讲空话、只干不说、多干少说，日不能息、夜不能寐、食不甘味，说了就算、定了就干、干就干好。苦干，就是多到条件艰苦的一线去，多到矛盾集中、环境复杂的地方去，靠走基层掌握一手情况，靠打基础扭转工作局面，靠接地气赢得群众口碑。实干，就是忠实践行根本宗旨，人民群众关心的问题，扑下身子干;决策部署的事情，雷厉风行地干;工作中的难点问题，百折不挠地

干。巧干，就是注意工作方式方法，善于抓大事、谋全局、使巧劲，把有限的资金、资源用到刀刃上，把创新的思想火花迸发到岗位上，直面矛盾困难挑战，看准了的事迅速干，政策之内抢着干，政策之外探索干。坚持把制度建设作为解决服务不好、效率不高、执行不公问题的关键环节，努力形成一套“有所为”的激励机制、“不愿为”的自律机制、“不敢为”的惩戒机制和“不能为”的防范机制。建立健全重要工作领导分工责任制、重大工作目标管理考核制、巡察督查制度、信息反馈制度、情况通报制度等。强化政治意识和纪律意识，主动抓对接谋划，抓部署跟进，抓督促检查，提高贯彻落实乡党委、政府决策部署的执行力，确保纪律严明、政令畅通。

14、注重加强效能建设。大力弘扬清新简约之风，按照工作思路简明、办事程序简化、组织会议简短、公务接待简单、基层调研简朴的要求，简化机关行政审批工作程序，改进文风会风，缩减会议和文件。全面推行“现场工作法”，领导干部要现场办公、靠前指挥，确保决策在现场落实、情况在现场掌握、问题在现场解决、成效在现场取得。大力倡导文明节俭之风，以厉行节约的党风政风引领社会风气。大力推行AB服务岗制度等便民服务制度，力戒形式主义和官僚主义。着眼实现治庸问责工作的常态化、制度化和规范化，开展以“三查三治”(查思想，治庸提能力;查作风，治懒增效益;查纪律，治散正风气)为主要内容的纪律作风整顿和治庸问责专项活动，大力整治庸懒散软拖等问

题。凡收到对机关工作人员服务态度、服务质量有关投诉的，相关部门将按有关规定进行调查处理。

15、注重密切联系群众。以各级各部门为单位，组织开展“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论活动。结合正在开展的“双年”活动，大力开展“周之星”、“月明星”评选活动，以“大走访、大调研”力促工作作风大转变，以“大宣教、大整顿”力促夯实基础固根基，以“大承诺、大服务”力促创先争优显佳绩，以“大联手、大创业” 力促群众得实惠。按照“领导干部深入群众、机关干部重心下移、基层干部坚守一线”的要求，推动“知民情、解民忧、暖民心”活动固定化、制度化、常态化。乡领导班子成员每年至少有三分之一的时间在基层开展调研或指导工作。落实联系点制度，班子成员要固定联系不少于3户的贫困户或困难户，以“进村入户、助推发展、强化服务”为目的，以“吃住在基层、工作干在基层、形象树在基层”为要求，重点围绕“五个一”开展工作，即:走访一批家长、开展一次民主恳谈、梳理一项发展思路、落实一件实事项目、提出一条意见建议。建立健全领导干部下访、接待日、联系点、蹲点调研、结对帮扶等制度，定期不间断赴基层接访、办访、寻访。全面推行领导干部信访接待日制度，认真落实重大矛盾纠纷包案负责、挂牌销号、限期督办、失职追究、问责等制度。

16、注重加强改善民生。牢固树立“群众第一、民生优先、基层重要”的理念，以建设“幸福拜城”为抓手，提高人民群众

幸福指数为目的，坚持把上级的支持、对口援疆省市和单位的支援化为投身于民生为主的社会事业，每年为民承诺、集中实施一批民生工程，让各族群众生活更幸福。建立定期研究民生问题的制度，健全改善民生的长效机制，坚持问政于民、问需于民、问计于民，多办顺民意、解民忧、增民利民的实事。

17、注重完善包联制度。建立完善领导干部联片、联线、联点制度。进一步落实和拓展领导干部包联制度，转变作风，狠抓落实，推进转型跨越发展。对辖区包联的村（场、队），要加大扶持力度，指导解决发展中的具体问题;对包联的重大项目、重点工程、重要工作，要协调解决建设中的重大问题。领导干部包联工作实行“定、查、评”工作法，“定”就是领导干部年初要制定为包联对象要办的实事，要解决的热点难点问题;“查”就是年中要对承诺事项兑现情况进行一次督查，促进工作落实。“评”就是年终基层包联对象要对领导干部包联情况进行评议。

(五)强化监督管理，争创廉洁型领导班子

18、着眼于加强党性锻炼。加强党性锻炼和道德修养，着力解决在政治坚定性、品德纯洁性、行为先进性等方面存在的突出问题。推行廉政承诺制，严格执行领导干部廉洁自律各项规定，进一步严肃党的政治纪律、组织纪律、财经纪律和群众工作纪律。认真履行领导干部“一岗双责”，切实管好家属和身边的工作人员，做到勤政廉政、干净做事，树立政治坚定、作风优良、纪律严明、勤政为民、格尽职守、清正廉洁的良好形象。

19、着眼于健全预防机制。把从严要求贯穿于党员干部日常管理全过程。严格执行党风廉政建设责任制，完善责任分解、责任考核、责任追究措施。严格执行重大节日廉政提醒、主要领导定期讲廉政党课、新任干部任前廉政谈话和廉政警示教育制度，教育党员干部廉洁从政、廉洁从教。严格执行领导干部述职述廉、诫勉谈话、函询、质询等制度。

20、着眼于完善监督体系。建立健全依法行使权力的制约机制和监督机制，进一步畅通群众监督渠道，积极推行党务、政务公开、任期经济责任审计、定期不定期巡察监督、重大事项报告、党内民主生活等制度。加强领导干部特别是党政“一把手”监督为重点，健全权力和监督机制。加强重点岗位管理，对重大问题决策、重要干部任免、重大项目投资决策、大额资金使用等重大事项进行专项监督，对重点岗位、重点部门，尤其要对单位“一把手”的职责权限进行明确划分，确保权力运行公开透明。加强廉政防控管理，全面推行建设工程招投标、经营性用地招拍挂等制度建设，加强对行政执法、人事财务、公款吃喝等方面的监督管理，防止权力滥用。

21、着眼于严肃责任追究。加强上级监督，各基层党组织要按照干部管理权限，建立健全经常性考察和定期考核机制，切实履行对干部的监督职责。加强内部监督，领导班子主要负责同志要认真履行好“班长”职责，带头贯彻执行民主集中制，自觉接受班子其他成员的监督，班子成员之间也要互相监督。加强社会

监督，建立健全领导班子向党委会定期报告工作并接受监督制度，发挥人大和政协的监督作用，支持人大代表、政协委员通过适当方式提出批评和建议。加强群众监督，积极开展民意调查，征求干部群众的意见。健全信访举报、电话举报、网上举报“三位一体”的举报网络，做到举报问题100%调查，查实问题100%处理。

(六)强化考核评价，树立鲜明的用人导向

22、必须坚持实绩标准。坚持德才兼备、以德为先，按照“实践科学发展有韧劲、谋划科学发展有思路、推动科学发展有激情、实现科学发展有贡献”的选人用人要求，以实干论实绩，以实绩看德才，凭德才用干部，大力倡导和落实“三个不吃亏”的用人导向，让吃苦的干部吃香、让实干的干部实惠、让埋头苦干的干部出头，切实做到不让老实人吃亏、不让综合素质高能干事的人吃亏、不让长期在一线埋头苦干的人吃亏。健全科学的选人用人机制,大力推荐选拔任用政治坚定、德才素质好、科学发展实绩好、群众公认度高的党员干部，形成注重品行、科学发展、崇尚实干、鼓励创新、群众公认的用人导向，不断提高选人用人的公信度和干部群众的满意度。积极探索和完善来自基层一线的党政领导干部培养选拔链，在推动党委、政府中心工作和“6433”工程、“急难险重”任务中锤炼干部、考察干部、识别干部、选拔干部，鼓励和引导更多干部到基层建功立业、成长成才。进一步强化和落实火线入党、火线奖励、火线提拔的鲜明导向。进一步

加大年轻干部、女干部和少数民族干部的选拔培养力度。坚持民主、公开、竞争、择优，进一步深化干部人事制度改革，以更宽的视野、更高的境界、更大的气魄广开进贤之路，及时发现和合理使用各方面优秀干部和人才，形成唯才是举、任人唯贤、人尽其才、才尽其用的良好局面。建立健全有利于科学发展、跨越发展的干部考核评价机制，突出加强对干部德的考核，客观公正评价干部，科学公道选拔干部。

23、必须创新选任方式。坚持民主、公开、竞争、择优原则，认真落实群众在干部选拔任用工作中的知情权、参与权、选择权和监督权。健全民主推荐、民主测评制度，科学分析和运用民主推荐、民主测评结果，既尊重民意，又不简单以票取人。坚决贯彻执行干部选拔任用工作全程实录制，本着于法周严、于事简便的原则，突出科学性、规范性、创新性，规范干部选拔任用工作程序，增强选人用人工作透明度，使其成为防止在干部选拔任用过程中走捷径的“挡箭牌”，规避选人用人风险的“安全网”，抵制不正之风的“防火墙”，反映考察全过程的“铁证据”。按照科学发展观的要求，完善领导班子和领导干部考核评价机制，把日常考核和集中考核结合起来，加大考核结果运用力度，充分发挥考核评价的激励作用、导向作用和监督作用。

24、必须坚持科学考评。按照“平时与定期、定性与定量、内部与外部”相结合的原则，建立体现科学发展观要求的考核评价体系，科学、合理、全面地评价领导班子及成员，更加注重对

领导班子和领导干部工作实绩的全面考核，真正把过程表现和结果指标结合起来，既加强“显绩”的考核，更注重“隐绩”的分析，历史地、全面地、客观地评价干部实绩。对在考核中“作风扎实、实绩突出、群众认可”的干部，委以重任;对作出突出贡献的同志树立典型，予以通报表扬，形成导向;对考核排名靠后，存在问题的领导班子，由组织部进行跟踪管理;对经考核认定不胜任现职工作的领导干部，及时调整工作岗位;对经考核反映工作中不作为、乱作为、不思进取的领导干部，给予降职或免职处理。

25、必须强化日常监督。坚持考察对象报告个人有关事项制度。全面深化科学规范和有效监督乡党委书记用人行为试点工作成果，着力深化干部人事制度改革，从明确用人权责入手，坚持规范和监督并重，创新和完善干部选拔任用工作机制，不断扩大干部工作的民主范围，围绕干部动议、提名、考察、讨论决定和评价监督等五个关键环节进行积极探索和有效规范，建立科学规范的选人用人机制，着力形成用机制、用制度、用程序、用办法选人用人的工作机制。实现“一报告两评议”制度全覆盖。

四、活动步骤安排

思想政治建设是领导班子建设的生命线，既是一项长期任务，也是一项常抓常新的系统工程。根据县委安排，经乡党委研究，决定利用两个月的时间，集中开展领导班子思想政治建设活动。乡党委的总体思路是:以打造变化变革、敢于担当、务求实

效的领导班子为目标，立足当前、着眼长远，统筹考虑、系统规划，分项实施、逐步推进，着力加强领导班子思想建设、能力建设、作风建设、制度建设和廉政建设，努力实现“四新”(思想观念有新转变、能力素质有新提升、廉洁自律有新加强、跨越发展有新气象)目标。

这次领导班子思想政治建设活动从9月20日开始到11月30日结束，分四个阶段进行。

(一)第一阶段:统一思想，系统学习((9月20日至10月10日)在制定方案和认真准备的基础上，及时层层召开动员会，进行统一思想，搞好学习讨论，采取集中学习与分散自学相结合的形式，主要抓好党性教育和民主集中制教育。通过加强对胡锦涛总书记“7〃23”重要讲话、自治区第八次党代会等文件精神以及制度的学习，加强对党章、相关条例及地方党委工作职责、运行规则和基本要求的学习，加强领导班子成员对贯彻民主集中制的学习教育，解决好思想认识的问题。

(二)第二阶段:查漏补缺，提升能力(10月11至10月31日)采取各种方式，从政德建设、能力建设、作风建设、制度建设、党风廉政建设等方面，查找本级领导班子思想政治建设存在的突出问题;召开民主生活会，对问题产生的根源进行深刻剖析，形成分析检查资料和整改提高的工作方案。

(三)第三阶段:亮点展示，经验交流(11月1日至11月10

日)举办领导班子思想政治建设特色工作展，现场观摩有关乡镇（场）班子内部制度建设成果，召开领导班子思想政治建设推进会，交流经验，展示亮点，确保加强领导班子思想政治建设经验能够“看得见、带得走、学得会、铺得开。

(四)第四阶段:建章立制，全面推行(11月11日至11月30日)针对本级领导班子思想政治建设存在的突出问题，从制度上查找原因和漏洞，提出有针对性、具体性、切实管用的方法和措施，健全完善班子内部制度和领导班子的工作运行体系。制定制度要坚持自上而下、自下而上、上下结合的原则，反复征求各方面的意见，做到简便易行，易于操作。就其重点任务，表现为“四个抓好”:一是抓好制度规范，包括梳理完善现有制度，总结形成新的制度，积极推动制度创新，重点是健全党组织中心组学习制度、领导干部谈心谈话制度、党组织内部议事和决策制度及相关考核制度，强化一把手内部监督的有效措施、科学规范和有效制约一把手的用权行为、切实改进干部作风的长效机制。二是抓好执行落实，强化对制度执行情况的指导检查，推动各项制度的执行到位，切实抓制度成果转化为工作成果。三是抓好考核督查，按照于法周延、于事简便的原则，探索建立领导班子思想政治建设的具体考核办法和指标，健全完善领导班子思想政治建设工作考核机制。四是抓好规范运行。试点工作推进过程中，遵循先行

先试，坚持边制定边执行、边执行边完善，把制度建设、规范运行贯穿于本级领导班子思想政治建设的全过程。

五、强化组织保障

1、责任落实。建立联席会议制度，充分发挥纪检、组织、教研、宣传等部门的职能作用，形成乡党委领导、部门协作、齐抓共管、相互联动的工作格局。要把加强领导班子思想政治建设纳入乡领导班子建设中长期规划，作为目标责任考核和党委书记抓党建工作述职评议的一项重要内容，切实抓紧抓好。突出抓好“一把手”这个关键，各基层党组织书记要增强抓班子、带队伍的意识，认真履行第一责任人的职责，班子成员要对分管部门和单位的领导班子思想政治建设负直接责任。在抓好本班子思想政治建设的同时，要指导和督促下级领导班子加强思想政治建设，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。

2、注重方法。建立健全领导班子思想政治建设情况分析制度，定期研究和解决思想政治建设工作中存在的问题，提出加强和改进的对策措施。领导班子和领导干部要积极探索新形势下加强领导班子思想政治建设的有效途径，把握规律、总结经验，积极探索新形势下加强领导班子思想政治建设的有效途径和载体，在建立健全加强领导班子思想政治建设的长效机制上下功夫，针对不同类型的班子特点，有针对性的开展建设活动，重点抓基层党组织领导班子的建设活动。加强舆论宣传，及时总结经验，表彰先进典型，营造良好的工作氛围。

篇6：教师思想政治教育活动实施方案

2014年教师思想政治教育活动实施方案

温亚尔乡独山子希望学校

2014年3月5日

温亚尔乡独山子希望学校

2014年教师思想政治教育活动实施方案

学校是教书育人的阵地。加强学校思想政治工作，对全面贯彻党的教育方针，提升教师政治素养，为学生终身发展奠基，创办人民满意教育，具有十分重要的意义。现就进一步加强学校思想政治工作特制定以下实施方案：

一、指导思想

新形势下加强学校思想政治工作，要以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八大精神为指导，要根据学校的实际，紧密结合教育工作面临的新情况，紧密结合教职工思想认识上的新问题，紧密结合深入实施素质教育上的新要求，在继承和发扬优良传统的基础上，努力在形式、内容、方法、手段、机制等方面进行改进和创新，特别要在增强时代感，加强针对性、创新性、主动性上下功夫，努力提高学校思想政治工作成效，办人民满意教育。

二、组织机构组长：潘寿

副组长：阿不都西提、艾麦提江、地里夏提、吐拉洪成员： 28位班主任

三、目标任务：

通过加强教职工的政治学习，使他们在思想上、行动上与党中央保持高度一致，使校园和谐，师德师风良好，教师从教行为规范，爱岗敬业，尽心教书，潜心育人，关心学生，不体罚或变相体罚学生，不抹牌赌博，生活情趣健康；学校办学规范，无违规收费，教育整体形象提升，使我校教育事业持续稳定健康发展。

四、主要措施

（一）、突出学校思想政治工作的重点，不断提高广大教师的思想政治素质

1、始络把政治理论学习放在首位，坚持不懈地加强教师的思想教育工作。

一是要坚持不懈地开展学习贯彻邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、党的十八大精神、教育法律、法规、中小学教师职业道德规范、《公民道德建设实施纲要》等等，做到人人有学习资料，人人有学习笔记，人人有学习心得体会。通过自学、集中学等途径，不断丰富政治学习的内容和形式。二是要针对新形势下教育工作中面临的新情况、新问题，坚持不懈地加强教师的理想信念教育，引导教师进一步树立正确的世界观、人生观、价值观；三是坚持不懈地加强教师的职业道德教育，引导广大教师自觉规范职业行为；坚持不懈地加强法制教育和廉洁从教教育，引导广大教师树立法制观念，增强法律意识，自觉做到依法从教、依法办事，关爱学生、廉洁从教，自觉抵制有偿有偿补课等行为，树立人民教师教书育人、为人师表的良好形象。

2、加强师德师风建设，充分调动教师爱岗敬业，教书育人的积极性，不断增强教师的责任感和使命感。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师的思想政治素质、职业道德水平和教书育人能力直接关系到广大青少年的健康成长。一是要通过学习《教师法》中有关教师义务的要求，以全面提高教育教学质量为核心，以推动广大教师爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远，自觉履行教书育人的神圣职责为重点，深入开展师德师风教育，引导广大教职员工努力做到“四个自觉”，即自觉做到敬业爱教，献身人民教育事业；自觉做到廉洁从教，塑造教师良好形象；自觉做到文明执教，树立崇高师德风尚；自觉做到优质施教，提升教书育人能力。

二是要坚持以人为本，从政治上关心教师，从政策上优惠教师。采取切实有效的措施，进一步改善教师的工作、学习、生活条件；关心爱护教师，力所能及地解决他们的实际困难，多办好事、实事，把好事办实，把实事办好。通过党组织、工会等开展一系列活动，给广大教师以亲切的人文关怀，不断丰富教师的精神文化，使广大教师自觉做到尽心教书，潜人育人，自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师，以人民教师特有的人格魅力、学术魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。

三是要建立师德师风建设监督保障机制。学校要将师德师风建设作为教师队伍建设的一项常规工作，常抓不懈。将进一步落实师德师风建设责任制，校长、书记是学校师德师风建设的第一责任人。学校根据县教育局文件要求，结合实际，制订出师德师风考核考评细则，扎实搞好考核工作，考核结果与评优评模、职称评聘直接挂钩。

3、大力加强学校领导班子的思想作风建设。一是要加强学校领导班子的政治理论学习，用发展的马克思主义理论武装学校党员干部，进一步形成讲学习、讲政治、讲正气的浓厚氛围。二是学校领导干部要带头树立爱岗敬业、教书育人的良好形象。三是要加强学校领导班子的党风廉政建设。学校领导干部要带头践行中小学教师职业道德规范，要以贯彻民主集中制、严肃财经纪律为主要内容，自觉遵守党风廉政建设制度，严格要求自己，强化自我约束，时刻保持清醒，要以自己清正廉洁的形象，影响学校党员和教职工，自觉做到为民、务实、清廉，努力办好人民满意教育。

4、加强精神文明建设，丰富思想政治工作载体，开展“群教”活动，树立教育的良好形象。一是要广泛开展文明办公室、文明家庭、文明教师等一系列创建活动，用文明精神食粮陶冶教师情操。二是要通过“群教”活动的开展，增强教师的政治观念、组织观念和大局意识，服务意识，使广大教师爱学校、爱学生、爱教育，爱校如家、爱生如子，事事从教育的大局出发，大事讲原则，小事讲风格，不利于学校发展的话不说，不利于民族团结稳定的事不做，共同维护教育的良好形象。

（二）、加强领导，确保思想政治工作落到实处

1、健全领导机构。为加强对学校思想政治工作的领导，学校成立思想政治工作领导小组，由书记潘寿同志任组长，校长阿不都西提为副组长，具体负责全校思想政治工作的领导、指导、协调工作。

2、建立领导责任制。一是要从讲政治的高度，充分认识加强和改进学校思想政治工作的重要性和紧迫性，坚决防止和纠正忽视思想政治工作的错误倾向，切实把思想政治工作列入重要议事日程，经常检查，狠抓落实，务求实效。校长、书记亲自抓，为第一负责人，其他成员按分工负起责任。二是建立失职追究制度，对于因重视不足、方法简单、疏于管理等原因，造成学校出现参与宗教、进清真寺、封斋、做奶子、赌博、个人生活不检点、体罚学生、师德缺失、不安心从教等思想工作问题，学校校长、书记为第一责任人，其他分管领导、教师本人依法依规各负其责。

3、建立激励、监督机制。学校将把思想政治工作成效作为考核领导班子、干部的一个重要依据，作为学校领导干部评先评优的一个重要依据。学校思想政治工作自觉接受监督，努力形成上级监督、师生监督、社会群众监督的多层次、全方位的监督体系，促进学校思想政治工作落到实处。

五、活动步骤

（一）宣传发动（3月15日—3月30日）

1、召开全校中层以上干部、党员教师加强思想教育活动的动员大会。宣传此次活动的主要内容，使全体教师充分认识加强思想教育的重要性和必要性。

2、要充分利用党员会议，宣传栏，横幅等多种方式或渠道，营造氛围，制定政治思想工作实施方案。

（二）自查自纠（10月15—11月15日）

1、组织教师结合《教师职业道德》《教师十不准》以及教育法律法规的要求进行对照检查。

2、利用党、团队、工会等各种组织和广大教职工开展大讨论，查找各自工作的不足，寻求解决问题的办法、制度、整改措施。

（三）全面整治（11月20日—2015年1月）

1、在学习学校的各项规章制度的基础上，结合我校的实际情况，进一步完善教师目标管理制度。

2、加强教师职业教育。以思想教育为契机，充分利用每周全体教师例会，同时，采取不定期抽查或经常检查的方式，增强广大教师的责任意识，敬业意识，服务意识，提高教书育人水平。

（四）总结和表彰（2015年1月）