支教月小结2016.1

支教月小结2016.1（精选5篇）

篇1：支教月小结2016.1

支教月小结（12月份）

临高第二思源实验学校

王世标

2016—2017学第一学期 “三区”支教教师临高支教队座谈会

到一个地方，要让这个地方的人在乎你。你存在，让他们喜欢；你离开，让他们留恋。” 农村学校是另一片广阔的天地。到农村支教的这些日子，对我来说是一种锻炼，给了我全新的视野。”……

11月15日，临高县2016-2017学年支教座谈会在临高中学召开。“三区“”办的领导、县教育局王股长、王主任等

相关负责人出席座谈会。

“三区”办的领导说明这次座谈会目的和意义。县教育局王股长汇报支教工作详细情况.3个小时的会议中，支教老师们结合自身支教实际，畅所欲言，现场气氛融洽。

海口至临高中学支教的朱彬，在谈到支教工作时，把自己定位为学习者、参与者、引领者和交流者。他说，作为一个学习者，他汲取当地学校良好的教育教学优点；作为一名参与者，他不仅教孩子政治，更参与和管理教学工作，能力得到了提高；作为一名引领者，他是孩子学习的启发者；作为一名交流者，他促进了海口初中与临高初中之间教学相互交流，共同提高和发展。朱彬的发言引起了大家的共鸣。

吴芳花在会上发表了此次支教感言。她说自己在支教学校充分感受到了学生们对写作的热爱和老师们对写作的重视，这让他对农村的孩子、老师和学校有了一个全新的认识。另外，在支教过程中，她不断思考和认识自己，收获良多。她说：“支教让我重新认识自己，看清自己的前进方向。”

在座谈会上，文澜江中心校的王送团动情地讲述了她的支教历程。她克服路途遥远的困难，到边远农村支教，收获了感动，并用心回报当地学校。她感动于当地学校的照顾，老师的热情，学生的热爱；她被学生们淳朴的感情深深触动；她对农村孩子用心，不仅捐书给他们，更给予孩子们关爱。她说：“面对学生时，我们不仅是老师，有时也应该担任母亲的角色。”

还有第一思源学校王东，作为一名支教教师，他克服了生活中的种种困难，积极响应县教育局的号召，投入到了支教的洪流中，为当地学校带去了先进的教学理念。从支教的那天起，感受到农村学生基础差，并把教学中遇到的一个个真实的事例与在座的领导和老师一起分享，他的故事赢得了在座人员的掌声。

………

明确自己的角色定位，重新认识自己和他人，用真情温暖农村学生……支教老师们在座谈会上分享了各自的支教故事和心得体会。

最后，“三区”办领导从支教工作的意义、对支教工作的认识、对支教工作的意见以及对支教工作的展望出发作了总结。他说，支教工作是奏响时代主旋律、传递社会正能量的事情，要通过建立良好的保障机制，坚持不懈地推进支教工作的发展，促进教师、学校之间的交流，推动教育均衡发展。他指出，教师们响应省教育厅号召，积极投身支教工作，这一举动是真实且极为珍贵的。支教工作不仅为老师们的成长提供了机遇，同时也为“三区”的教育留下了浓墨重彩的一笔。

针对接下来的工作，王主任要求支教老师要做到全职支教、全程支教、全心支教、全面支教，并勉励大家用良好的师德、扎实的工作作风、无私奉献的教育精神深入农村学校，发挥示范、引领和带头作用，使临高教育更上一层楼。

篇2：支教月小结2016.1

临高第二思源实验学校

王世标

2016—2017学年度第一学期 “三区”支教教师临高支教队座谈会

到一个地方，要让这个地方的人在乎你。你存在，让他们喜欢；你离开，让他们留恋。” 农村学校是另一片广阔的天地。到农村支教的这些日子，对我来说是一种锻炼，给了我全新的视野。”……

11月15日，临高县2016-2017学年支教座谈会在临高中学召开。“三区“”办的领导、县教育局王股长、王主任等

相关负责人出席座谈会。

“三区”办的领导说明这次座谈会目的和意义。县教育局王股长汇报支教工作详细情况.3个小时的会议中，支教老师们结合自身支教实际，畅所欲言，现场气氛融洽。

海口至临高中学支教的朱彬，在谈到支教工作时，把自己定位为学习者、参与者、引领者和交流者。他说，作为一个学习者，他汲取当地学校良好的教育教学优点；作为一名参与者，他不仅教孩子政治，更参与和管理教学工作，能力得到了提高；作为一名引领者，他是孩子学习的启发者；作为一名交流者，他促进了海口初中与临高初中之间教学相互交流，共同提高和发展。朱彬的发言引起了大家的共鸣。

吴芳花在会上发表了此次支教感言。她说自己在支教学校充分感受到了学生们对写作的热爱和老师们对写作的重视，这让他对农村的孩子、老师和学校有了一个全新的认识。另外，在支教过程中，她不断思考和认识自己，收获良多。她说：“支教让我重新认识自己，看清自己的前进方向。”

在座谈会上，文澜江中心校的王送团动情地讲述了她的支教历程。她克服路途遥远的困难，到边远农村支教，收获了感动，并用心回报当地学校。她感动于当地学校的照顾，老师的热情，学生的热爱；她被学生们淳朴的感情深深触动；她对农村孩子用心，不仅捐书给他们，更给予孩子们关爱。她说：“面对学生时，我们不仅是老师，有时也应该担任母亲的角色。”

还有第一思源学校王东，作为一名支教教师，他克服了生活中的种种困难，积极响应县教育局的号召，投入到了支教的洪流中，为当地学校带去了先进的教学理念。从支教的那天起，感受到农村学生基础差，并把教学中遇到的一个个真实的事例与在座的领导和老师一起分享，他的故事赢得了在座人员的掌声。

………

明确自己的角色定位，重新认识自己和他人，用真情温暖农村学生……支教老师们在座谈会上分享了各自的支教故事和心得体会。

最后，“三区”办领导从支教工作的意义、对支教工作的认识、对支教工作的意见以及对支教工作的展望出发作了总结。他说，支教工作是奏响时代主旋律、传递社会正能量的事情，要通过建立良好的保障机制，坚持不懈地推进支教工作的发展，促进教师、学校之间的交流，推动教育均衡发展。他指出，教师们响应省教育厅号召，积极投身支教工作，这一举动是真实且极为珍贵的。支教工作不仅为老师们的成长提供了机遇，同时也为“三区”的教育留下了浓墨重彩的一笔。

篇3：3月古建筑摄影赛小结

建筑摄影的拍摄主题范围非常广，可以是一栋建筑，也可以是建筑的群体或一个地区、一座城市；可以是建筑的整體，也可以是建筑的局部；可以是室外，也可以是室内。这类拍摄主题一般表现为：具有地区特征的鸟瞰全景图；反映地区轮廓线的大景观图；城市或乡村街景或广场公共空间；各类建筑群体以及地标（标志性）建筑。

对于古建筑的拍摄，最好要体现出整体的老旧的韵味，以暗调为佳！可以采用全景或局部特写的拍摄手法。

全景图的拍摄

拍摄全景图时要重点体现出老建筑的宏伟高大或是特殊的建筑特色。如果是高耸类的建筑最好采用竖幅构图，以仰拍的手法体现其高大。看具体情况采用正面或3/4侧面进行拍摄，光圈可以适当小些，比如F8~F16，这样可以获得比较清晰的全景图。拍摄速度以手持能稳就可以了，一般要小于1/60秒，如果是长焦的要小于1/125秒。

局部特写

局部特写顾名思义就是要拍摄古建筑有特色的部分，比如屋檐、柱子、大门甚至是门钉等。通常采用大光圈小景深晕化背景突出主体，光圈可在2.8~5.6之间。对速度一般没有特殊要求，但如果要结合其它场景就要考虑拍摄速度了，比如要拍摄一只鸽子在屋檐起飞的镜头，就要提高快门速度。如果要拍出雨丝效果的话，就要调低速度，并用三脚架协助拍摄。要注意的是拍摄速度的调整要兼顾整体的曝光组合。

下面针对3月的三张优秀作品一一点评，希望读者可以从中有所借鉴。

水乡婺源（作者：孙恩臣）

这张拍摄的是平凡百姓家的老房子，作者采用了大光圈小景深、慢速度在雨天拍摄的，雨丝依稀可见。整体画面凝重却不失通透，构图巧妙、曝光合理、主题突出。前部露出的屋檐是画面的焦点，也是主体部分。斑驳破损的土墙、陈旧的瓦片以及发霉的檐木似乎在向人们诉说岁月沧桑，突出了主题内容。这是张意境比较好的摄影作品。

老屋（作者：小鹤）

这张拍摄的是古厝，采用常规构图，可以清楚地看到古厝的结构特色。整体画面朴实无华，但却韵味十足！这都归功于后期采用了反转负冲效果，色调调得也比较适合，不过树枝有点过锐的感觉。合适的后期处理虽然能起到锦上添花的作用，不过大家一定要注意把握度。

关族图书馆（作者：Panjilai）

这张照片拍摄的是位于赤坎上埠的关族图书馆，作者以仰拍的角度从正面几乎完整地记录下了关族图书馆的全貌。构图上也中矩中规，使得画面中的建筑特色一览无余。到过赤坎的人知道，要拍好关族图书馆这种高大的建筑很难避免仰拍的效果，但作者如果将曝光再减少1/3或1/2档，画面的色彩、层次和锐度会变得更好。另外，整体稍向左倾斜了，左下角的女人可以去掉，还可以通过后期加强些色彩与质感。

篇4：小学支教小结

在与我校附近的一所曙光希望小学沟通协商后，由三个代表实践团连同法政学院大学生法制协会的社会工作部组织同学及三代会员在学期的每单周二进行义务支教活动在学校的积极。配合和同学们的积极响应下，我们的支教活动一直持续并且收获良多。

2010年4月27日，我社成员及其他11位同学，在法政学院团支书的带领下，参加了支教活动。同学们都非常兴奋。在去支教之前会有专门的同学把自己的经历给同学们进行分享。

小学的老师和同学们都很欢迎我们的到来，校长表示会将我们带去的一些文具用品等作为奖励发给那些学习优异的贫困孩子们。

当我社成员到达学校的时候，正值下课。一大群孩子围在校长室周围看我们。他们既想靠近，又有点胆怯吧，看了我们一眼又边笑边往外跑，看着小朋友纯真无邪的眼神，我们的心情也变得自然，纯净。

一学期的支教已告一段落，我们与那些孩子们结下了深刻的友谊。我们也即将离开。看着小朋友可爱的身影，心中不舍之情油

然而生。相机里留下了一张张求知的可爱笑脸，耳边响起他们天真的话语，这些都会成为大家脑海中的美好回忆。

有时候当我们的注意力不再只关注自己，而更多的去关心其他人时，你会发现，其实世界很大！有些事情并不用那么在意，有更多的事情更值得你去付出和关心！

篇5：支教小结

回首这一学年的支教历程，我无愧于自己的信念、自己的责任。一年里能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上也可以说获益非浅！我敬佩美溪小学老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，他们——才是我真正学习的榜样。在美溪小学领导的大力支持下，同事的无私关怀下，我顺利完成了一年的支教工作，现总结如下：

一、思想方面

在每一个平凡的支教日子里，我严格要求自己，认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍等多种渠道来积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。服从学校领导的各项工作安排，严格遵守学校各项规章制度和纪律要求。做时刻不忘自己是一名教师，踏踏实实做人，兢兢业业工作，率先垂范。

二、发挥作用，积极探索，齐心协力教与研

作为一名支教老师，我应该为学校的教学注入新鲜的血液，为新课程的实施带来新的理念、新的方法、新的活力！我积极参与支教学校开展的教研活动，每次公开课我都悉心准备，自制课件辅助教学，因此受到在校老师的一致好评；自己也在听、评课活动，学习其他教师们的教学方法和教学经验，达到了优势互补。去年10月份我有幸被学校评选推荐参加黟县“青年教师基本功大赛”活动，在活动中我观摩到县里优秀教师的教学风采，同时自己参与其中收获甚多，让我更明白当一名优秀老师的艰辛与付出。

在日常教学中，我根据学生普遍乖巧有余而独立性不足的情况，努力营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，张扬学生的个性，鼓励学生敢想、敢问、敢说，尽情释放自我。让他们在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华。我在所教学生身上，倾注了全部的爱，做学生的良师益友。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教；课堂上我再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生；课后，我认真批改作业，认真处理好学生作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常从网上搜集资料给学生看，扩大学生的知识面，增强课外知识储备量。通过师生的共同努力，两个学期以来，我所任教的五年级学生成绩都有了较大幅度的提高，期末考核中学科各项指标均稳居全年级前列，学生在各项活动中也取得了令人欣慰的成绩。此外，我还通过备课、校本教研等形式与其他教师一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。

三、生活方面

学校的领导对我们支教老师非常重视，给予了我们无微不至的关怀和照顾，在生活中、工作上他们都尽可能的为我们提供方便，为我们解决生活上遇到的各种困难，让我更好的投身于工作之中，我们倍感温暖。我积极与同事搞好关系，树立主人公的意识。由于离家比较远，学校为老师设有食堂，我就在学校里就餐，常利用茶余饭后与老师们聊聊天，叙叙家常，谈论一些生活和工作上的琐事。生活上从不向学校领导提出过多的要求，平时与老师交谈中，从没有搞过特殊化，与其他教师打成一片，其他事情一律按学校的要求去办事。我总是以一个该校教师的身份去规范自己„„这样过了一段时间之后，我打心眼里高兴，为他们能够接受、理解我而高兴，为我能够融入这个集体而高兴。

一学年的支教生活，给我留下了许多美好的回忆，也给我留下了太多的感受和感想。也许优秀自愿支教者冯艾的一句话最能表达我此行的感受——有一种生活，没有经历过就不知道其中的艰辛;有一种艰辛，没有体会过就不知道其中的快乐；有一种快乐，没有拥有过就不知道其中的纯粹!一学年支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。重温自己的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理。它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔，使我人生经历的丰富，让我终身难忘。下乡支教一年，我觉得值！