mba项目的品牌传播

mba项目的品牌传播（精选8篇）

篇1：mba项目的品牌传播

叶茂中营销策划公司

品牌整合营销传播策划与设计服务

项目清单

A 品牌策划服务项目

不间断地提供市场推广策划服务，制定年度推广的基本方案及各阶段的推广细案，具体包括如下内容(其中细项不一一列出)：

一、概述及推广目的

二、市场分析

1.市场综述

1)业界情况 2)产品种类情况 3)趋势

2.竞品分析(SWOT分析)3.问题点与机会点

三、目标市场描述

1.确认的市场细分 2.主要市场 3.次要市场

4.现有顾客/潜在顾客对产品种类的行为/心态(目标人群购买过程描述)1)初级目标市场—忠诚用户

⑴ 识别消费者的品牌网络——消费者如何获知并形成对产品/服务/品牌的认识

① 对某一类产品的感觉

② 消费者如何购买、使用该品牌

③ 对该类产品和品牌的消费心态、态度 ④ 对品牌背后的企业的感觉

⑤ 购买该品牌的初级购买诱因（竞争优势）⑵ 明确顾客的品牌联络

① 顾客需要产品时他们处于什么位置？

② 他们最有可能在什么地方收到并接受有关该品牌的讯息？ ③ 该品牌在什么时候对他们最具优势？

2)二级目标市场—竞争对手的用户

⑴ 识别品牌网络 ⑵ 明确品牌联络

3)三级目标市场—摇摆不定的用户

⑴ 识别品牌网络 ⑵ 明确品牌联络

四、产品策略

1.产品描述

1)发展与经历

2)产品在生命周期所处的阶段 ⑴ 导入期 ⑵ 成长期 ⑶ 成熟期 ⑷ 衰退期 3)品质因素 4)设计因素 5)商品划分

⑴ 消费者商品或工业商品

⑵ 耐用商业／非耐用商品／服务 ⑶ 方便商品／大件商品或特制品 6)包装

2.产品定位及组合 3.包装策略

五、价格策略

1.价格结构

六、分销策略

1.目标区域 2.通路选择 3.通路利润 4.通路激励 5.目标终端

七、广告（创意）战略

1.产品概念——广告如何从以下方面表现产品：1)产品或市场定位 2)产品差别化 3)生命周期

4)分类、包装、品牌 5)购买决策坐标

⑴ 高／低思维活动 ⑵ 高／低感觉活动

2.目标受众——广告将要针对的具体人群

1)目标受众详细描述

⑴ 目标受众与目标市场的关系 ⑵ 潜在顾客的购买影响 ⑶ 追求的利益／广告诉求 ⑷ 人口统计 ⑸ 消费心态 ⑹ 行为

2)目标受众排序

⑴ 主要的 ⑵ 次要的 ⑶ 补充的

3.传播媒介

1)界定媒介目标 ⑴ 到达率 ⑵ 频次

⑶ 一致性／起伏式／脉冲式

2)明确哪种媒介到达目标受众的效果最好

⑴ 传统大众媒介

① 电视 ② 报纸 ③ 广播 ④ 杂志 ⑤ 户外 ⑵ 其他媒介

① 直邮

② 互动／数字媒介 ③ 宣传 ⑶ 补充媒介

① 商业展览 ② 销售推广手段 ③ 其他媒介 ④ 非常规媒介

4.广告讯息

1)文案元素

⑴ 广告诉求 ⑵ 文案大纲

⑶ 重点消费者利益 ⑷ 产品个性或形象 2)艺术元素

⑴ 视觉诉求

① 广告中的 ② 包装上的

③ 在售点和销售材料上的 ⑵ 艺术大纲

① 布局 ② 设计 ③ 插图风格

3)制作元素

⑴ 广告制作过程中的拼版因素

① 色彩 ② 大小 ③ 风格 ⑵ 追求制作价值

① 版式 ② 印刷 ③ 彩色复制 ④ 照片／插图 ⑤ 纸张 ⑥ 电子特技 ⑦ 动画

⑧ 胶片或录像带

八、1.2.九、1.⑨ 音效 ⑩ 音乐

测定与评估

实施的广告调查 1)战略确定 2)概念发展

事前测定与事后测定 1)测定项目

⑴ 市场 ⑵ 动机 ⑶ 讯息 ⑷ 媒介 ⑸ 预算 ⑹ 排期 2)方法

⑴ 中心地点测试法 ⑵ 销售试验法 ⑶ 生理测试法 ⑷ 辅助回忆测试法 ⑸ 纯粹回忆测试法 ⑹ 态度测试法 ⑺ 查询测试法 ⑻ 销售测试法 ⑼ 其他 3)测试成本 行动方案

广告诉求策略 1)广告诉求点 2)理性支持点 3)感性支持点 4)核心创意 5)广告气质 6)形象载体选择

2.3.4.5.6.7.8.9.十、7)广告关键词 8)产品基本文案 9)延伸文案 影视广告策略 1)电视广告创意 2)电视专题片脚本 3)电视标版设计示范平面广告策略 1)主平面 2)报纸广告 3)杂志广告 4)售点广告 5)招商手册 6)招商广告 户外广告策略 1)大路牌

2)候车亭灯箱 3)地铁灯箱 4)车体广告

5)出租车后窗贴 陈列展示设计策略 常用物料策略 1)完全手册 2)DM样宣 活动策略

1)全国性活动方案 2)区域性活动方案 促销策略

1)消费者促销方案 2)通路促销方案 推广组合策略 额外建议

B 品牌设计服务项目

不间断地提供平面设计服务：平面创意基本方案的设计及平面创意设计的修正与更新。具体包括如下内容：

一、标准广告主画面设计 4.户外灯箱设计(横版/竖版/圆形)1.主画面应用规范(横竖)5.终端灯箱设计(横版/竖版/圆形)2.品牌名称及品牌口号组合规范 6.可移动灯箱设计 3.主画面与品牌名及品牌口号组合规范 7.大楼屋顶看板设计 4.电视标版设计 8.出租车后窗贴

二、平面广告设计 9.公交车后窗贴

1.报纸广告设计(通栏/半版/整版/报花/报眼)

三、POP设计 2.杂志广告设计 1.海报设计 3.车体广告设计(前面/侧面/后面)2.宣传单张设计 3.三折页设计 4.立地招牌设计 5.柜台座牌设计 6.柜台贴纸设计 7.跳跳贴设计 8.挂旗设计

9.横幅(单色/四色)设计 10.条幅(单色/四色)设计 11.手提袋设计

四、促销与活动设计

1.促销服装设计 2.促销徽章设计 3.遮阳伞设计 4.背景板设计

五、陈列展示设计

1.橱窗展示设计 2.商品陈列规范设计

3.专柜、类专柜设计 4.堆头陈列规范设计 5.会场展示设计

6.商品展架、展柜设计

六、礼品设计

1.促销礼品设计 2.公关礼品设计 3.常规礼品设计

七、包装设计

1.产品内包装设计 2.产品外包装设计 3.产品包装封缄设计 4.产品包装箱设计 5.包装纸设计 6.手提袋设计

(包装为一款产品的周边设计)

篇2：mba项目的品牌传播

摘要：在我国当前经济“新常态”之下，MBA教育面临转型发展的新机遇和新挑战，必须由原来以规模增长为主的粗放发展模式转向以品牌培育为主导的可持续发展新模式。本文讨论了“新常态”下我国MBA办学的定位和品牌需求，如何建立MBA教育的品牌，以及MBA品牌培育的相关措施。

关键词：新常态 MBA教育 品牌

MBA教育在我国已经历了20余年的发展历程，主要经历了试点探索、规模增长和激烈竞争三个主要发展阶段。但无论哪个阶段，多数MBA办学单位都主要依靠规模增长来发展MBA教育；而目前我国经济社会已进入发展的“新常态”阶段，MBA教育面临前所未有的新机遇和新挑战，必须由原来以规模增长为主的粗放发展模式转向以品牌培育为主导的可持续发展新模式。

以下，就来谈谈在经济新常态下MBA办学单位如何建立适合于自己的MBA教育品牌。

一、认清“新常态”下MBA教育发展的品牌需求新趋势

在我国MBA教育发展的20余年中，由于经济持续高速发展，社会对MBA人才的需求持续旺盛，使得我国由小规模试点开始的MBA教育供不应求，多数办学单位也能够以较为简单的规模增长来发展MBA教育。

而今，新常态下的中国经济增长速度适度放缓，既面临产业升级、结构优化等诸多挑战，也蕴藏着巨大的新机遇；相应地，社会对MBA人才的需求也由数量型转向质量型，并日益体现个性化需求。办学单位必须认清MBA教育直接服务于工商企业管理和社会经济活动的本质特征；因此，MBA教育必须跟踪经济发展和企业管理活动需求变化而适时调整，包括适度超前于经济发展现状，以使自己所培养的MBA人才具有面向未来的竞争力。

显然，这就要求MBA办学单位充分认清新常态下MBA人才需求的新特点，从自身办学资源，特别是优势特色出发，来构造MBA教育的独特品牌。这样，才能满足新常态下的企业和社会需求，使MBA办学项目获得持续的发展。

二、如何构造“新常态”下MBA教育发展的品牌

1.面向未来进行MBA人才市场需求分析并确立细分市场

MBA教育首先是对人才的培养，如何培养出市场需要的人才，我们就首先要分析市场，才能有的放矢。新常态下的中国经济处于不断转型发展之中，仅仅从历史经验来判断MBA人才需求是不够的，必须在充分调研基础上对企业和社会MBA人才需求作适度超前预测；比如行业变迁、新业态对人才的新需求、国际化发展，等等。

此外，我国除极少数顶级高校MBA教育对全国有很强的覆盖力以外，多数高校（包括多数985院校）均以区域人才市场为主来开展MBA教育；因此，对多数高校而言分析区域市场非常必要。比如，重庆是一个工业基础比较完备、现代化发育水平有限而发展速度远高于全国平均水平的特大工商业城市；设立直辖市近20年来，以制造业为主的等主导产业发展很快，第三产业发展迅猛。因此，重庆MBA人才培养应主要集中为制造业、生产性服务业和相关的第三产业服务；同时，对该地区及其周边985高校的实力较强的商学院，可以兼顾一定的全国性及国际化人才需求。

2.向国内外MBA教育的优秀范例学习

以我院为例，MBA教育立足于重庆和西南地区；但作为西南地区领先的MBA办学单位，必须同时具有较强的全国品牌优势，才能占据区域领先地位。

因此，我院积极开展相关的国际认证，基本实现MBA教育与国际标准接轨；同时，借助国际认证机会和既有的广泛学术资源，积极学习借鉴国内外优秀商学院在MBA培养模式上的精华；将现有MBA课程进行特色化、国际化改革，适应市场需求。这样，才能不断提高MBA教育质量，保持相对领先地位。

3.加强内部管理并努力增强MBA教育项目对学员的终身价值

为使MBA教育中如上所述的品牌培育落到实处，应努力使MBA办学过程符合品牌定位和教育质量的要求。以我院为例，我们主要从两方面开展工作。

一是加强内部管理，特别是强调从培养过程质量入手建立有效的品牌培育机制。为此，我院将专业学位教学委员会从原来的学位评定分委员会中独立出来，以便更有针对性地开展工作；同时抓好入学、课程教学、毕业论文等每一个培养环节的过程质量。二是以国内外优秀商学院为标杆，结合自身优势特色大力进行课程改革，尽可能为学员提供有终身价值的教育资源。为此，我院系统地修订了MBA培养方案的，更强调实用人才培养特点，增加学生感兴趣的更加实用的选修课程，提升本校MBA人才的市场竞争力。

三、促进MBA教育品牌建设的其它措施

为进一步增强MBA教育品牌建设成效，需要发挥学校、学院办学的综合优势。为此，可以考虑从如下角度进一步强化工作效果。

一是充分发挥MBA校友会作用。MBA学员是来自各个行业，具有广泛的社会影响力；抓好MBA校友活动，对在读MBA学生创业、就业、事业发展和招生的作用不容小觑。二是加强MBA教学管理人员自身素质的培养。教学管理人员素质直接影响了MBA教育项目的运行质量；学校应注重人文关怀，并为教学管理人员提供必要的休闲、学习进修机会。三是努力激发MBA学员的学习主动性。当前的MBA学员的学习目的呈现多元化趋势，并夹带一些混文凭、找关系的习气；学院应努力提高MBA教育自身的公信力和含金量，从正面鼓励学生树立成就感和成功意识，树立应有的社会责任感。四是培养学生的国际化视野，以应对日益开放的竞争需要，特别是为我国“一带一路”战略构想的实现服务。

篇3：mba项目的品牌传播

南京邮电大学(以下简称“南邮”)MBA教育开始于2010年,教学点设在三牌楼校区,师资队伍呈高职称、高学历和富有实践经验的特征,副高以上职称教师占比83%;博士21人,占比58%,大型企业顾问15人。培养方式分为全日制(2年)和非全日制(3年)。南邮MBA相较于南京其他高校起步晚,还缺乏教育经验,各方面设施还不够完善,与南京大学等名校的MBA教育尚有较大差距,因此,需要结合自身优势与特点,掌握市场需求,结合学校的学科特色,进行精准的营销策划。

2 南邮MBA市场调查

2.1 研究设计

通过阅读文献和进行南邮MBA学员的交流访谈,确立研究的调查问卷。问卷主要涉及MBA教育的市场适应性,共1个项目;MBA教学满意度,共3个项目,包括授课满意度、课程体系满意度和行政后勤服务满意度等。涉及MBA教育适应性和教学满意度的相关问题均用5级李克特量表进行衡量,便于后续的分析研究。

2.2 问卷发放

(1)预调研。根据南邮MBA教育中心公布的数据,得知南邮MBA在读人数为143人,小规模发放问卷。预调研共发放问卷30份,回收问卷24份,有效问卷23份。形成预调研统计样本,并对其进行信效度分析,Cronbach’sα为0.868,因子共同度为KMO值0.781,说明问卷中设置的测评指标对学员满意度的影响显著,可继续研究。(2)正式发放问卷。根据文献,经验值要求问卷发放最低比例应该为问卷题目数量的5倍,即1:5的比例,因为本次研究的问卷总共有问题23个,最低样本量为115份,再按1∶1.2比例发放,总共发放问卷138份。

2.3 问卷回收与数据分析

第一,问卷回收。回收问卷133份,回收率96.4%,经筛选除去无效问卷,其中有效问卷127份,有效率92.02%,最终有效问卷量为127份。第二,基础数据分析。男性为91人,占71.7%,女性为36人,占28.3%;全日制为14人,占11%,非全日制为113人,占89%;工作单位性质主要以国企和私企为主,分别占到43.2%、45.6%;年龄段主要集中在25~35岁之间,达到80%以上;可支配收入以3501~5000元为主,占到43.8%的比例。第三,信效度分析。基于标准化项的Cronbach’sα为0.941,因子共同度为KMO值0.881,Bartlett球形检验显著性概率为0.000,通过信效度检验。第四,单样本T检验分析。

(1)市场适应性。单样本T检验(Sig.(双侧)<0.05),所以这个模块市场适应性可进一步改善。具体来说,案例建设非常完备且与市场紧密结合的M=2.45,校友就业质量很高的M=2.54,校友业绩十分突出的M=2.48,教师很多来自企业的M=2.45,教学形式多样且与市场紧密结合的M=3.61,职业生涯规划得到很好指导的M=2.31。可以看出,教学形式多样且与市场紧密结合这个方面是我校MBA教学的市场适应性维度中最受肯定的,而教师很多来自企业、职业生涯规划得到很好指导这两个方面是最为欠缺的。(2)授课满意度。单样本T检验(Sig.(双侧)<0.05),所以这个模块满意度有进一步提升的必要。老师的授课水平都很高的M=2.57,课程讲授方式丰富且实践性很强的M=2.70,有非常大量的案例教学的M=3.45。这样看来,南邮MBA授课满意度都在满意以上,尤其是MBA案例教学做得很好;但是老师授课水平方面还需要给学员良好印象,进一步提升授课形式多样性、新颖性、趣味性等。(3)课程体系满意度。单样本T检验(Sig.(双侧)<0.05),所以这个模块满意度有进一步提升的可能。课程设置非常合理且与企业实际吻合的M=2.58,课程数量安排非常合理的M=3.60,理论课程与实践课程结合良好的M=2.55。可以看出,课程数量安排非常合理是均值较高的,但是理论课程与实践课程结合良好方面满意度较低,所以在以后的教学中要注意提升理论与实践有机结合的水平。(4)行政、后勤服务满意度。单样本T检验(Sig.(双侧)<0.05),所以这个模块满意度有必要进一步提升。具体来说,非常容易获得招生、考试、就业等相关信息的M=2.80,上课地点方便易达的M=2.65,办理相关手续流程简单高效的M=2.71,教学基础设施十分完备的M=2.65。因此对上述4个方面的改善是有作用的。

3 南邮MBA教育项目营销策划

3.1 南邮MBA教育的STP战略分析

(1)市场细分。南邮MBA教育市场细分如下:第一,按区域分。南邮MBA教育项目的市场主要在江苏省南京市,包括南京市、仪征市等中小型私企密集地区;潜在市场则为南京市周边地区,主要包括镇江市、淮安市、宿迁市等。第二,按顾客分。南邮MBA教育的顾客全体主要为中小型私营企业管理人员和国有大中型企业职员。(2)目标市场。南邮MBA目标市场范围应主要定位在如下三个层次:第一层次,即本市范围内的消费者需求群体;第二层次,江苏省内其他城市消费群体;第三层次,上海、安徽等地的目标消费群体市场。(3)市场定位。产品定位为高MBA教育质量和低价位学费。企业定位为教学质量高和管理规范。竞争定位为江苏省MBA教育追随者,在学习领军者的同时,尽量避开领军者的优势,创造属于自身的优势。

3.2 南邮MBA教育的7P营销组合策略

MBA教育项目营销包含7个因素,分为人员、促销和价格3个传统因素,项目(program)、声誉(prominence)、招生简章(prospectus)、附加价值(premiums)4个新因素[2]。

(1)项目策略。在课程上直接关系到南邮MBA教育项目品质的营销要素,南邮MBA还有很大潜力可挖,体现在重视课程的应用性和实战性;体现学科的交叉性,引入社会学、法学等方面的选修课程。(2)声誉策略。提升南邮MBA品牌声誉,由于MBA申请者会利用互联网主动收集感兴趣的MBA院校的信息,南邮MBA可在官方网站上转载本机构教员的最新研究成果、在MBA排行榜上的最新排名等信息,不断更新网站信息,提高网站访客的黏度。(3)价格策略。南邮MBA教育可根据MBA申请者创造的价值以及MBA申请者支付的总成本,对学费的绝对金额、付款安排、学制等方面进行审视,制定合理的价格。(4)招生简章策略。南邮MBA在编制招生简章时,应重点关注以下三个问题。第一是风格上,招生简章体现的风格应与南邮MBA所诉求的核心主旨一致,体现南邮在通信互联网方面的独特优势;第二是内容上,不仅仅是南邮MBA院校的发展历程和课程简介,还包括学员活动以及毕业生感言;第三是表现上,以简约为美,体现专业性,要图文并茂,注意字体字号等细节,让MBA申请者有良好的阅读体验。(5)人员策略。让MBA申请者可以便利地接触到MBA教育服务,甚至安排教师送服务上门(针对企业客户),是赢得顾客的重要手段。(6)促销策略。在华杰MBA、华章MBA等MBA申请者比较集中的考前辅导机构进行营销沟通;对某些重要的行业客户或企业大客户进行专门拜访等;允许MBA申请者试听,让其有机会亲自体验上该院校MBA课程的收获。(7)附加价值策略。南邮MBA可通过以下方式增加为学员提供的附加价值。首先,让学员享受到良好的校园设施,尤其是对非全日制MBA学员而言,这对南邮MBA来讲是一个无可替代的优势;其次,逐渐为学员提供国际交流机会;最后,招收层次较高、素质较好的学员,并注意学员的多样性。

摘要：工商管理硕士(MBA)教育自20世纪90年代开始在中国高校设置并招生,截至2015年,全国已有两百多所高校开设了该课程。南京邮电大学MBA教育项目始于2010年,起步相对较晚。近年来各高校MBA教育竞争激烈,MBA教育项目已经成为展示学校实力的重要指标,因此,需要对南京邮电大学MBA的生源对象进行市场调查,制定营销策划,进一步增强南京邮电大学MBA教育项目的竞争力。

关键词：MBA教育项目,市场调查,营销策划

参考文献

篇4：mba项目的品牌传播

关键词:省属工科院校;MBA教育;品牌;策略

一、 品牌与教育品牌概述

品牌是指打算用来识别一个(或一群)卖主的商品或劳务的名称、术语、记号、象征或设计或其组合,并打算用来区别一个(或一群)卖主和竞争者,它包括品牌名称、商标。所有品牌名称和所有商标都是品牌或品牌的一部分。教育品牌是从企业品牌中引申出来的概念。教育品牌分为狭义和广义两种概念。从狭义的角度来看,教育品牌是指学校名称的标志(例如,学校牌子、校徽等)。从广义的角度来看,教育品牌是指学校的名称、标志和为教育消费者提供的教育服务,培养教育消费者的各要素的总合(学校名称、教学、科研、管理、服务、教师、学生质量、专业等要素)。

二、 省属工科院校开展MBA教育项目的特殊性分析

1. 办学经费相对不足,难以为MBA教育项目提供最充分的物质保障。长期以来国家对高等教育的投资倾向于重点大学的建设和扶持,省属院校的办学经费主要依赖于省级财政的投入,由于各省经济发展的不平衡,一些处于发达地区的省属院校相对来说能够较多地得到来自地方财政的支持,而在欠发达地区地方政府的财政支付能力不足,很难对省属院校的建设有较大的投入,省属工科院校开展MBA教育项目难以像部属重点院校一样提供最充分的物质保障,这也制约了MBA教育项目的品牌建设。

2. 省属工科院校知名度制约MBA教育项目品牌。省属工科院校一般较之部属重点院校具有相对较低的知名度,从近些年MBA报考情况来看,考生首先关注的院校是全国知名的MBA培养院校,知名度较低省属院校的报考人数较少。这说明省属工科院校进行品牌建设的重要性,同时也说明院校知名度影响着MBA教育项目品牌。

3. 学科门类比较单一,管理、经济类学科力量薄弱。省属工科院校长期受到地方、行业经济发展方向的影响,学科门类比较单一,优势偏集于一隅,管理、经济类学科的建设与重点院校相比有较大差距。主要体现在在经济管理类课程的开设上不够科学,学科竞争力不强(很少拥有经济、管理学科博士点),同时也导致了管理、经济类学科难与工程类学科交叉融合,致使学生的综合素质培养得不到提高,工程人才经济管理知识薄弱、人文知识贫乏。管理、经济类学科建设的差距也将直接影响省属工科院校MBA教育项目的发展。

4. MBA教育师资队伍的建设任重道远。省属工科院校的学术地位不高,很难吸引到最优秀的MBA教育师资人才,使得MBA教育师资队伍总体水平不高,缺少大师级的教师,省属工科院校MBA教育师资学历学缘结构不合理,不利于创新型MBA教育教师队伍的建设。另外,在省属工科院校MBA教育教师没有太多参与一定企业管理实践的经历,不少教师从学校到讲台,从学生到教师,加之有些人重视学历提高、学术水平提高,轻视企业实践活动,致使部分教师虽然具有较高学历和一定专业理论知识,但缺乏实践经验,这样对提高MBA教育质量是很不利的。

5. MBA教育教学管理和人才培养模式需要创新性的改革。长期以来,很多省属工科院校在本科和研究生教学内容、课程设置、选课范围以及教学方法等方面管理过死,条条太多,影响了学生的积极性、创新性和主动性的发挥。虽然部分院校在教学内容、教学方法、课程体系等方面进行了一些探索和改革,但总体上说,省属工科院校人才培养模式仍然单一。由于教学改革的滞后,教学内容还没有来得及真正跟上现代科学技术的发展,从足够的高度、广度、深度和力度上,对现行教学内容进行全面认真的梳理、辨析、选择、更新和重组。在教学方法上,一向以“教”为中心,以灌输式地传授已有的知识为主导思想,缺乏启发式教学,师生之间很少交流,不注重培养学生自己主动获取知识的能力。MBA教育教学管理和人才培养模式需要对这些问题进行创新性的彻底改革。

三、 省属工科院校MBA教育项目品牌建设策略

1. 对MBA教育项目进行科学准确的品牌定位。对MBA教育项目进行品牌定位的可以遵循三个方面的指导原则:

(1)以特色定位。要秉承办学理念,时刻关注学校外部环境带来的机遇与威胁,并综合考虑教育消费者对学校的需求和期望,确认自身的优势与劣势,选准突破口,形成特色,促进学校的MBA教育项目品牌发展,形成教育消费者对学校的品牌忠诚和偏好。

(2)以理念、文化定位。理念定位就是学校用自己的具有鲜明的教育理念和大学精神作为MBA教育项目品牌的定位诉求,体现学校的内在本质。同时,将大学文化内涵融入MBA教育项目品牌,形成文化上的品牌识别,使MBA教育项目品牌形象更加独具特色。

(3)以目标市场定位。目标市场是品牌定位的着力点。依据市场细分结果,根据学校自身的资源、学科基础、管理水平和竞争态势,结合MBA教育的发展目标,选择进入最有优势和吸引力的细分市场,这是品牌建设的重要环节。MBA教育的一切品牌经营活动都必须围绕目标市场展开。在对MBA教育项目品牌定位时,必须考虑最终能使该品牌获得目标市场教育消费者的理解与认同,必须与目标市场需求特征相一致。

2. 树立正确的MBA教育项目品牌意识。省属工科院校开展MBA教育项目要树立三个方面的品牌意识:

(1)质量意识。质量是品牌的核心。品牌质量应该是产品质量和消费者心中感受的质量(服务质量)二者的有机结合。与企业有形产品相比,MBA教育项目品牌质量包括教育服务质量和社会用人单位与MBA学员感受到的质量。MBA教育项目的品牌质量,主要来自于优秀的毕业生、教师和MBA教育项目的组织管理。毕业生质量是MBA教育项目品牌质量形象最生动、最直接的体现;高质量的师资队伍是高质量MBA教育的前提和保证;MBA教育项目的组织管理水平,是MBA教育项目服务质量的保证。

(2)服务意识。MBA教育是一种特殊的服务。院校是MBA教育服务的供给者,MBA学员是知识的接受者和教育服务的对象,是直接顾客。在市场经济体制和教育买方市场建立后,人们愿意选择服务质量高、服务意识强的学校接受教育服务。省属工科院校应充分了解MBA学员和社会的需求,把充分满足MBA学员的合理需求作为学校教学管理工作追求的目标,并把这种服务意识引进MBA教育教学管理的各个环节。MBA教育项目必须建立服务观念,把MBA学员作为服务对象。

(3)竞争意识。竞争是MBA教育品牌发展的动力。MBA教育项目提供的教育活动是一种收费服务,收费对象的数量多少意味着MBA教育项目的生存与发展。省属工科院校必须分析MBA教育发展机会、选择MBA教育发展目标、调整MBA教育“产品”结构以及进行产品定价、促销等活动,增强MBA教育项目的竞争能力,以吸引更多的教育消费者。在MBA教育培养单位林立的形势下,如何将本校MBA教育品牌进行设计、包装、宜传,将学校特色与优势在用人单位与MBA学员及全社会中树立品牌形象,需要省属工科院校主动进行教育竞争,提高MBA教育项目知名度和顾客满意度。

3. 广泛开展校企合作是省属工科院校提升MBA教育品牌的重要途径。校企合作是MBA教育项目发展的重要形式, 通过校企合作,能够实现几个方面的突破:一是通过跟企业的紧密联系,让企业了解学校MBA教育,接纳MBA学员实习并安排就业,MBA学员在提升实践能力的同时完成了就业,为省属工科院校MBA教育项目的可持续发展奠定了基础。二是企业可以参与MBA教育培养方案的制定,对于MBA教育建设改革和发展提供了明确的方向,同时MBA教师在与企业的接触中也改善了知识能力结构,同时树立了市场意识。三是MBA教师参与企业科研项目或管理实践的同时,也提高了教师的学术水平,并指导教师通过科研促进教学改革和学科建设,通过校企合作的深入,企业为省属工科院校MBA教育项目走向市场铺平道路,学校MBA教育项目品牌得以树立;有利用解决MBA学员的就业问题。

4. 注重MBA教育项目品牌的宣传与推广工作。省属工科院校除了要积极创立MBA教育项目品牌,形成品牌优势外,还要积极宣传推广MBA教育项目品牌,利用各种机会介绍、宣传推广MBA教育项目品牌形象,使其为社会公众所认知、所熟悉。在广告媒体特别是网络广告对社会大众影响日趋广泛的今天,省属工科院校应充分利用网络广告媒体介绍、宣传MBA教育项目品牌形象。MBA教育中心应设立品牌宣传推广部门对MBA教育项目品牌形象进行包装设计,在MBA教育中心每年的预算中划拨出一定的比例作为品牌宣传费用。公共关系也是树立学校良好社会形象,扩大学校MBA教育项目品牌影响力,增强MBA教育项目品牌竞争能力的有效手段。同时,省属工科院校还可以通过积极举办各种活动如校庆、学术研讨会等来加强与社会的联系。

5. 加大MBA教育教学改革,提升省属工科院校MBA教育项目品牌内涵。MBA教育教学改革主要是抓好是合格的师资,优质的学员,设施建设,大量高水平的、本土化的案例和良好的管理五方面的关键要素。加快省属工科院校MBA教育师资队伍建设,吸纳知名企业家,多角度建立一支高水平的MBA师资队伍;MBA课程和教学内容要面向市场和企业,反映时代最新发展的要求,课程设置和教学内容上也要与国际接轨,与现代国际管理教育同步,同时应该将中国的传统文化精髓和心理学之类的课程加入MBA培养方案中;教师在授课过程中要注意处理好讲授知识与引导启发的关系,着重提高案例教学的效果。MBA授课过程中采用的案例要考虑中国的国情,尽量体现教师的企业实践经验,还要注意时效性;改进MBA学位论文要求,改革考核办法。

参考文献:

1. 罗锐韧.哈佛管理全集(上册).北京:企业管理出版社,2004.

2. 王策,贾军,胡爱荣.高等教育的品牌效应.实践与探索,2008,(3).

基金项目:西南石油大学人才培养质量和教学改革项目资助(校行字[2009]77号:29)。

作者简介:高军,博士,西南石油大学经济管理学院院长助理、副教授、硕士生导师;王睿,硕士,西南石油大学经济管理学院讲师。

篇5：mba项目的品牌传播

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尊敬的MBA中心招生负责人：

您好！

同一个中国，同一个教育梦！国家十二五规划进入第三个年头，要想实现科教兴国、人才强国战略，教育改革发展之路任重而道远。如何办好人民满意的教育？如何深化教育教学改革，推动教育事业科学发展？如何提高高等教育质量？如何创新人才培养体制、教育管理体制、办学体制，改革教学内容、教学方法、质量评价、考试招生制度……相信，这些教育话题成为每位教育人士近年来不断思考的命题和实践探索的方向。

现代快报作为新华社权威媒体，一直致力于记录教育事业发展点滴、传播教育发展的成功经验、促进整个教育行业的发展。我们始终相信：品质源于责任创新在于行动。

眼下，又一年MBA招生旺季即将来临，为了帮助更多的现代快报读者及网友了解江苏地区知名高校MBA办学特色、招生政策、入学要求、毕业生出路等情况。现代快报特别精心策划了“教育梦：从责任到行动”现代快报网江苏地区商学院MBA推荐榜宣传策略传播研讨会活动。特别邀请您的参加！

活动时间：8月30日上午10：00——12：00

活动地点：洪武北路55号置地广场8楼会议室；

活动流程：

1、会议；

2、午宴

回执

是否参加：是□否□

如参加，请留下您的姓名、职务：

篇6：mba项目的品牌传播

4企业产品投入市场后分析：MBA品牌产品重新再定位

企业产品投入市场后分析：MBA品牌再定位?

品牌再定位(Re-positioning)是由“定位之父”特劳特和里斯提出来的。所谓再定位，就是对品牌重新定位，旨在摆脱困境、使品牌获得新的增长与活力。它不是对原有定位的一概否定，而是企业经过市场的磨练之后，对原有品牌战略的一次扬弃。

品牌再定位的原因

因此品牌必须通过不断的变革来获得永葆青春的源泉，这种变革又常体现在企业和品牌的不断再定位，品牌再定位有企业本身的原因，也有来自外部环境的原因。概括起来的原因：

1.原有定位是错误的企业的产品投放市场以后，如果市场对产品反应冷淡，销售情况与预测差距太大，这时企业就应该进行市场分析，对企业进行诊断，如果是因为品牌原有定位错误所致，就应该进行品牌的重新定位。如世界著名的香烟品牌万宝路，最初因定位是一种女士香烟，市场业绩极其一般，该公司及时改变策略，将万宝路重新定位为男士香烟，并用具有男子汉气概的西部牛仔形象作为品牌形象。通过这一重新定位，万宝路树立了自由、野性与冒险的形象，在众多的香烟品牌中脱颖而出，并一举成为全球驰名的香烟品牌。

2.原有定位已不符合企业发展新态势

在企业发展过程中，原有定位可能会成为制约因素，阻碍企业开拓新的市场;或者由于外界环境的变化，企业有可能获得新的市场机会，但原来的定位与外界环境难 以融合，因此企业出于发展和扩张的目的，需要调整和改变原有定位。如我国的黄酒品牌古越龙山现在的主要消费群体是中老年人，为了维持现有消费者，并获取新 一代消费者的青睐，古越龙山一改以前仅仅停留在物化表面上和传统文化上的品牌诉求，将品牌重新定位为“进取的人生、优雅的人生——品味生活真情趣”。

3.原有定位优势已不复存在随着时代的演变，企业在竞争中，品牌原有的优势可能会丧失，而建立在此优势上的定位也就会削弱品牌竞争力，这个时候你的品牌往往会成为竞争对手的攻击对 象，企业如果仍死守原来定位不放，就会在竞争中处于被动挨打的地位，最终丧失市场。在这样的情况下，企业应对品牌进行重新定位。如莲花1-2-3试算表在软件业获取成功后，遭遇到了微软Excel的攻击，莲花公司面临绝境。后来公司将软件重新定位为“群组软件”，用来解决联网电脑上的同步运算，此举http://MBA/MPA/MPACC备考QQ群9126948

4使莲花公司重获生机，并凭此赢得IBM青睐，卖出了35亿美元的价值。

4.顾客价值取向和消费者偏好发生变化

这种情况是最常见的，品牌原有的定位是正确的，但由于目标顾客群的偏好发生变化，随着时代的变迁，消费者的消费观念发生改变，这样的情况下应该进行品牌再定位。宝洁公司刚进入我国时，旗下品牌“飘柔”最早的定位是二合一带给人们的方便以及它具有使头发柔顺的独特功效。后来，宝洁在市场开拓和深入调查中发 现，消费者最迫切需要的是建立自信，于是从2000年起飘柔品牌以“自信”为诉求对品牌进行了重新定位。

品牌再定位决策的实施

品牌再定位，不能想当然地盲目进行，不能仅仅关注品牌的发展，为了创新而创新，再定位推出时机更要合适，不能滞后也不能太超前，我们应该有一个平衡的观点，去评价顾客钟爱品牌的地方是什么，然后对品牌进行微调，直到想要的定位与产生结果的定位之间更加一致，再定位是扬弃而不是抛弃。我们不妨从以下几方面来对品牌进行再定位。

1.确定品牌需要重新定位的原因

品牌重新定位有多方面的原因，企业应重新认识市场，从产品的销售现状、行业的竞争状况、消费者的消费观念变化、企业的发展目标上来分析市场，是什么原因要求企业对品牌进行重新定位，企业应有明确的认识。

2.调查分析与形势评估

确定了重新定位的必要性以后，必须对品牌目前的状况进行形势评估，评估的依据来源于对消费者的调查，调查内容主要包括消费者对品牌的认知和评价、消费者选 择产品时的影响元素及其序列、消费者对品牌产品的心理价位、消费者认知产品渠道及其重要性排序、消费者对同类产品的认知和评价等，并根据调研的结果对现有 形势作出总体评估。

3.细分市场，锁定和研究目标消费群

细分市场有各种不同的细分方法和细分标准，但不管什么品牌，都会有它的目标消费群体，因而企业应根据消费者特点，将市场划分为不同类型的消费者群体，每个 消费者群体即为一个细分市场。重新定位的品牌应该针对哪个细分市场?企业应根据调研来的数据和产品的特点和优势，锁定自己的目标消费群体。

4.研究目标消费群，制定定位策略

企业确定自己的目标消费群体以后，还必须对目标消费群进行进一步的分析，对目标消费群体的生活方式、价值观、消费观念、审美观念进行广泛的定性

调查，以确 定新的定位策略。新的定位策略最好制定几个不同的方案，每个方案都进行测试，根据目标消费者的反应，来确定最好的方案。

5.传播与应用新的定位

篇7：mba项目的品牌传播

，北邮MBA培养方案改革

荣获中国企业案例大赛北方赛区二等奖

，新版培养方案出台

篇8：mba项目的品牌传播

一、职业生涯规划的地位

哈佛商学院认为, 在哈佛商学院的经历不是终点, 而是一个重要的过渡期, 这个过渡期将为学生未来的机会做准备。因此, 职业生涯规划是哈佛商学院学习经历的重要组成部分。职业生涯规划是学生的“思考的时间”, 在这种时间中, 学生将注意力集中在自己的新环境上, 规划自己的职业生涯, 同时也促进学生从哈佛商学院的案例法、学习团队、班级生活和课外活动中充分受益［2］。

二、MBA项目的职业生涯规划教育的过程与内容

( 一) 开展职业生涯评价

职业生涯规划教育的第一步, 是帮助学生探寻与认识自己的兴趣、技能和价值观, 从而指导学生制订出符合自己需求、且适合自己的个人计划［3］:

1. 自我评价。寻找“合适的职业生涯”以寻找自我开始: 你是谁, 你想做什么, 你想去哪里。哈佛商学院要求学生在入学前用“职场制胜”进行自我评价。“职场制胜”是由哈佛商学院教师开发的在线自我评价工具, 已有五十多年的科学研究和职业发展经验, 现被全世界四百多个企业和大学使用。通过这种自我评价过程, 学生可以评价自己最浓厚的生活兴趣、商业技能、自己的工作和报酬价值观。另外, 在正式招聘开始之前, 也就是入学后的最初几周, 学生学习一门职业规划课程。在这个课程上, 学生解释并讨论有关哈佛商学院校友的职业生涯案例。这种职业生涯自我评价和探索, 使学生对自己的实习和全职工作有了更核心的方法, 对学生很有意义。

2. 制订个人计划。在自我评价的基础上, 学生根据自己的兴趣和需求初步制订自己的个人计划。除了夏季实习和其他与职业相关的活动, 学生可以通过许多其他方式进行自己的职业生涯选择。学生可以选择参加校园招聘, 届时, 许多公司来哈佛商学院校园对暑期职位和全职工作面试。学生也可以寻找正规的招聘环节之外的机会, 选择一种自主选择的求职。学生也可以选择自主创业, 完全放弃招聘。不管做什么决定, 哈佛商学院总会为MBA学生提供相应的职业生涯规划与求职资源。

( 二) 提供职业生涯规划活动与资源

哈佛商学院为MBA学生提供支持, 帮助学生界定自己的职业前景, 为之准备获得成功所需的工具和知识。哈佛商学院帮助MBA学生认识自己的领导潜力, 寻找自己的职业路径, 并使这种职业路径最适合学生自己的个人实现和学生对社会的贡献, 具体如下［4］:

1. 一对一的职业生涯培训。在整个MBA学习中, 35个受过培训的职业教练随时对学生进行一对一的职业生涯培训, 培训贯穿职业生涯轨迹的每一步———从最初的自我评价、到求职以及工作后。教练都是有经验的企业专家, 他们可以帮助学生制作简历和写求职信, 制定和实施求职策略, 准备面试和提供协商, 提高学生的人际交往技能。

2. 职业生涯发展课程和研讨会。一年级学生正规招聘之前, 哈佛商学院提供一系列的校园课程和座谈, 帮助学生建立对不同部门的基础理解, 包括行业综述、机会领域、如何顺利地求职。学生可以放弃校园招聘, 在新企业中工作, 或创建自己的企业。哈佛商学院也通过多种方式帮助学生开创自己的职业路径。通过与职业生涯规划的教师、职业教练、校友和企业代表的信息会议, 哈佛商学院帮助学生对自己潜在的职业生涯路径做出更加明智的决策。此外, 哈佛商学院提供多种研讨会和活动, 培养学生在人际交往、面试、简历和求职信的写作、洽谈等方面的能力。另外, 哈佛商学院的学生俱乐部提供与职业生涯相关的活动, 如会议、旅行招聘会等, 这些也是学生职业生涯教育的一个重要部分, 为其进行选择提供更多的信息。

3. 提供同辈支持的职业团队。学生可以通过加入职业团队继续自己的职业生涯探索。职业团队由受过培训的二年级学生组成, 这些学生与一年级学生一起, 在一种支持性、激励性和有趣的环境中, 帮助一年级学生探索自己的职业生涯。通过使用前沿的框架和练习, 职业团队的二年级学生不仅帮助同学提升对职业的自我意识, 也更新自己对职业生涯的认知。

4. 就业中心与职业生涯规划资源。哈佛商学院设有就业中心, 为学生提供大量的就业信息: 哈佛商学院的招聘合伙人列表; 求职技巧与资源; 有关学生和校友探讨求职关键问题的视频图书馆。通过就业中心, 学生可以了解和申请工作机会、安排面试、登记参加课程和培训预约。最后, 就业中心为学生提供有关企业扩展服务旅行、就业资源和校园活动的最新信息。

5. 校园招聘活动。哈佛商学院每年为MBA学生提供大量的校园面试、自我介绍和联谊活动。在第一年, 企业信息日以一系列的自我介绍、与招聘人员和众多行业的校友间的联谊开始。同时, 哈佛商学院也主办暑期实习和全职工作的招聘会, 数百个公司会来校园进行招聘。

6. 贝克图书馆的职业生涯规划资源。贝克图书馆负责职业生涯规划资源的图书管理员帮助学生研究行业、具体公司、求职路径。同时, 图书馆的网站上提供一种强大的研究工具, 学生利用这一工具可以远程获取多种数据和研究资源。另外, 管理员为学生提供个人化的指导, 教学生学会如何使用现有工具, 使学生获得有关公司、行业、企业趋势等方面的信息。

7. 与校友的联络。哈佛商学院的MBA学生与150 个国家中的将近10 万个校友相联系。从校友那里, MBA学生随时可以寻求职业机会。无论是在校友的会议或活动上, 还是在全世界的旅行中, 学生有许多方式与校友联系, 获取所需的信息和帮助。

( 三) 促进对职业生涯规划的反省与完善

鉴于学生探求职业生涯路径的多样性和独特性, 如从娱乐与媒体、创业、私人股本、到零售产品等［5］, 哈佛商学院提供录像, 让MBA学生倾听当前的学生和新校友谈论哈佛商学院对其职业生涯选择的影响, 从中得到新的启示, 从而反省和进一步完善自己的职业生涯规划。

三、思考与启示

( 一) 职业生涯教育应贯穿于高等教育的全过程

学生的发展是任何教育的出发点和归宿, 职业生涯规划教育有助于学生认识自己、探求未来的愿景和可能性, 并为之做出积极而充分的准备, 这不仅有助于提高学生当前学习的目的性和积极性, 为学生的未来职业生涯制定方向, 也为学生未来成功奠定基础。因此, 职业生涯教育应贯穿于高等教育的全过程, 帮助学生不断思考、学习和调适, 寻找、选择和开辟自己的职业生涯路径, 为自己未来的职业生涯奠定良好的基础。

( 二) 职业生涯规划教育需要采取灵活多样的形式

根本上说, 职业生涯规划教育是一个引导学生不断思考、不断认识自己、不断尝试更多可能性的自我探求的过程。因此, 除了制定符合学生和教育需求的相关课程, 职业生涯规划教育需要采取灵活多样的形式, 如一对一的培训、研讨会、交流经验会、同辈支持、与校友的联络等, 促进学生的自我认知和反省, 从而合理规划职业生涯。

( 三) 职业生涯规划教育有赖于充分的人力、物力资源

职业生涯规划教育不是一种单纯的限于课堂知识和教材的教育活动, 其有效开展需要得到广泛的人力、物力资源的支持。在人力资源方面, 包括专业化且足够数量的师资、相当数量的辅助人员、高年级学生和校友志愿者、招聘合伙人等; 在物力资源方面, 如先进的数据库、图书馆资源、就业中心资源等。

参考文献

[1]A Leadership Education Unlike Any Other[EB/OL].http://www.hbs.edu/mba/hbsadvantage/, 2013-06-27.

[2]CAREER PATH[EB/OL].http://www.hbs.edu/mba/career-path/Pages/default.aspx, 2013-11-01.

[3]Career assessment[EB/OL].http://www.hbs.edu/mba/career-path/Pages/career-assessment.aspx, 2013-11-02.

[4]CAREER DEVELOPMENT RESOURCES[EB/OL].http://www.hbs.edu/mba/career-path/Pages/career-development-resources.aspx, 2013-11-02.