大学大二班级工作计划

大学大二班级工作计划（共9篇）

篇1：大学大二班级工作计划

望能继续保持高度的学习热情，不断努力进取，争取更好成绩。

望能发挥学习上的优势，带动同学的学习积极性，促进班级良好学风建设。

望能大胆参与班级工作，为班级工作多做贡献，同时，努力锻炼自己的工作能力和实践能力。

该同学在校表现良好，能自觉遵守学校各项规章制度;性格乐观开朗/随和/诚实善良/待人真诚，与同学相处融洽;学习上较认真/目的明确，能按时完成老师布置的各项学习任务，成绩有所进步/退步。生活独立自主/作风正派，热心为班级服务/积极配合班干部做好班级工作，有较强的集体荣誉感。热爱体育锻炼，身体素质良好(兴趣广泛，积极参与各项活动);

希望在学习上能更加刻苦努力，争取更好成绩。

望能更加严格要求自己，进一步改善学习方法，争取更大进步。

望能积极参与各项活动，增强与同学间的交流。

望能养成良好的学习习惯，争取在学习上有新的突破。

成绩差，表现不好：

该同学学习态度较端正，但不够刻苦认真，虽基本能按时完成老师布置的各项任务，但偶尔有迟到，旷课现象，成绩不理想;待人友善/尊敬师长/团结同学，有良好的人际关系;生活上独立自主;望能明确学习目标，争取迎头赶上。

望能严格要求自己，争取更好成绩。

望能在学习上投入更多时间、精力，努力争取更好成绩。

篇2：大学大二班级工作计划

2012级 机械制造及自动化2班

新的学期已经开始，时间过的很快，转眼间，我们走完大一的历程。在这近一年的时间里，我们班的同学一起努力，取得了不错的成绩，班级同学彼此间的感情也不断加深。

在一个班级体中，如果没有精神，没有集体荣誉感，没有班级凝聚力，则他将成一盘散沙，毫无生气，全无斗志。正所谓：“人心齐，泰山移。”如果全班同学都拧成一股绳，劲往一处使，那么又有什么事情是不能办到的呢？同时，在这样的氛围中，也将更容易调动大家的学习积极性以及积极参与社会活动的热情。

一、大一工作总结

大一经过班委的努力以及同学们的积极配合，我们2012级机制2班取得了较为满意的成绩。大一上学期，我们班的平均绩点3.368，最高绩点4.224.大一下学期，虽然我们仍然在学院排第二，但我们班的平均绩点略有下降。而且有很多人在高数和计算机上遇到瓶颈。不过可喜的是下学期我们有11人过了英语四级。因此大二的主要目标仍是抓学习，减少挂科人数，帮助挂科的同学解决自己的弱项。

二、工作目标

1、学生以学为本，力求班级整体成绩稳步上升。这是首要任务。

2、鼓励同学积极参加比赛或活动，丰富班级同学课余文化生活

3、增强同学们的集体荣誉感、增强集体凝聚力。

4、班委起领导带头作用，带领全班同学努力争创优秀先进班级

5、积极帮助挂科同学解决学习问题。

三、工作计划

1、学习计划

①英语四六级

本学年的学习重点就是大学英语四级，在大一上学期，我们班有11名同学参加了四级考试，而且全部通过，所以对于他们的目标是在本学年过六级。对于其他同学，目标是80%同学通过上学期的四级考试。在下学期，目标是90%或更高的同学通过四级考试。

②计算机二级

上学年，班级有部分同学没有通过计算机二级，相比其他全体通过的班级，我们班情况就比较严重了，所以要督促他们在本学期的考试中顺利通过。

此外，在本学期，我们要争取报名参加报考国家计算机二级考试的同学一次性通过，因此课后建议同学们有时间多进入图书馆或机房上机实践操作。

③专业学习

本学期没有高数和计算机，但是线性代数和工程力学也不容懈怠。

首先先班委要起到积极带头作用，认真，独立完成各科作业，做到不迟到，不旷课。

其次，发动一部分学习好，经常去图书馆自习的同学带动周边同学共同努力。

另外，利用义工帮扶政策，积极鼓动有能力的同学对需要帮扶的同学进行帮扶。

再就是，课下与老师交流，讨教学习经验。

④杜绝网络游戏

大二很多同学都带了电脑，但是很多同学都沉迷于网络游戏，这是要引起高度重视的。大二是很重要的一年，一定要监督同学不能过度使用电脑，特别是本学年宿舍里安装了无线网。要鼓励同学走出宿舍，积极参加活动。

⑤纪律

按时点名，保证班级同学不迟到，杜绝侥幸心理。针对上学期有的班级同学逃课的现象，本学期在班委督查下一定要杜绝逃课现象。

四、加强班级凝聚力和集体荣誉感。鉴于本班的情况，班委可以尽可能多的利用周末时间给大家提供丰富多彩的业余文化生活和班级集体活动。如：外出郊游，联谊，班级聚餐，班级友谊赛。这一方面可以使沉溺于网络的同学远离网络，重新融入到班级这个大家庭中，同时可以通过活动的方式增强同学之间的情感，加强班级的凝聚力。

五、班委工作

①实施班务公开，设立班务公开日（最好一月一次），使班级事务更加公开化、透明化，使班级里的同学人人都可以参与到集体事务中来。同时，广泛采纳同学们对班级事务的意见，集思广益，争取使班级事务越做越好。

②生活委员妥善管理班费，做到收支明细，帐目公开，合理开销。

③建立班级大事记录，对本班工作的日常生活、工作和活动进行记录。

④多与同学们接触，发掘他们的才华，并适当培养；还要多余其他班委接触，了解他们工作情况和建议。

篇3：辅导员工作视角下的大学班级建设

大学班级建设是个系统工程, 需要辅导员、班委和班级同学共同努力, 齐抓共管, 形成合力。要充分调动各方积极性, 形成以辅导员为主导, 以班委为核心, 以党员为骨干, 以班风学风为抓手, 以特殊类型学生管理为重点, 以每位同学全面自由发展为目标的大学班级建设新模式, 打造学风优良、成绩一流、纪律严明、凝聚力强的先进班级。

一、辅导员是大学班级建设的第一责任人, 要切实发挥主导作用

学生事务管理职能是高校辅导员队伍的基本职能, 这种职能可以概括为:学生生活中的规章制度的执行管理、课外教育活动的组织管理和学生班集体建设的环节管理等三项职能 (1) 。辅导员应在以下几个方面发挥积极作用:在综合考虑高校对班级的整体要求和每个班级具体情况的基础上, 为每个班制定具体的、有针对性的班级建设目标, 并引导、帮助班委制定切实可行的工作计划实现班级目标。在随后的工作中, 辅导员应通过定期检查、期中述职等方式, 督促班委认真完成工作计划。公平公正地组织好班委换届选举, 通过正确的政策引导和班级同学的民主评选, 选出政治思想先进、业务能力熟练、热心为同学服务且得到同学信赖的班委成员, 形成班级建设工作的骨干。通过查课、查寝和辅导员谈话制度等方式, 切实加强班风学风建设, 为学生创造良好学习环境;通过定期与教务处、任课老师加强沟通等方式, 及时做到上情下传, 下情上达, 保证师生信息沟通顺畅。通过对每个班的特殊学生建立专门档案, 重点关注, 分别管理, 及时倾听他们的心声, 了解他们的需求, 解决他们的困难, 使他们顺利度过大学生活。

二、班委是大学班级建设的骨干, 应围绕两个中心任务, 突出工作的主动性、实效性和创新性

班委是班级同学民主选举产生的正式组织, 应围绕两个中心任务开展班级建设:为班级同学创造良好的学习环境;提升班级凝聚力。大学是传授先进文化和先进思想的殿堂, 大学生的首要任务仍是学习科学文化知识。班委首先应配合辅导员和任课教师认真贯彻考勤制度, 并制定切实可行的班级纪律, 奖励先进, 督促后进, 切实加强班风学风建设, 为班级同学学习创造良好氛围。此外, 班委应发挥集体智慧, 挖掘各种资源, 创新工作方式, 通过集体自习、资料共享、与任课老师沟通等形式, 使班级同学人人爱学习、想学习、学得会, 形成全班同学齐头并进、昂扬向上的良好学习氛围, 真正做到不抛弃, 不放弃, 力争创建先进班级。此外, 班委工作的另一个重要任务是加强班级凝聚力。如建立班级制度, 塑造班级文化, 凝练班级核心价值观, 设计班旗、班徽, 确定班级生日, 定期或不定期与其他班级举办联谊活动或比赛等。班级活动宜少而精, 重点要突出“精”。应以班级文化和价值观为背景, 在活动策划过程中要广开言路, 鼓励班级同学共同参与, 同时班委要认真策划, 严格审核, 确保活动方案的可行性、趣味性和广泛参与性。活动形式应力求丰富多彩, 如文体活动、出游聚餐、素质拓展训练等, 使大家通过参加班级活动, 不仅陶冶了情操, 锻炼了身心, 更增加了班级情谊, 密切了同学关系, 提升了班级凝聚力和向心力。

班委工作应突出主动性、实效性和创新性。所谓主动性, 是指班委做工作必须积极主动, 不能总是被动完成老师交代的任务, 应利用一切有利的时机和条件, 出点子、谋方案, 主动为班级同学服务, 在此过程中, 班委成员的工作能力也得到了提升;所谓实效性, 是指班委工作要能见到实效, 切实为班级同学的学习成绩提升和班级凝聚力建设起到作用;所谓创新性, 是指班委在工作中, 要避免走老路, 落俗套, 而是要想出新点子, 提出新方法, 创新新形式, 做出新成果。

三、学生党员在班级建设中要发挥骨干带头作用和先锋模范作用

中央16号文件指出:对大学生党员要加强先进性教育, 使他们严格要求自己, 提高党性修养, 充分发挥在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用。大学生党员作为高校的特殊群体, 在班级建设中应发挥骨干带头作用和先锋模范作用。一方面, 学生党员应积极配合辅导员和班委工作, 在班级文化建设、制度建设、组织建设和学风建设等方面出谋划策, 使班级制度更加完备, 学风更加优良;另一方面, 学生党员应充分发挥党员的先锋模范作用, 不仅自身要积极参与教学活动和班级活动, 同时还应积极鼓励、带动其他同学, 使更多同学团结在党员周围, 形成爱学习、守纪律、积极进取的良好氛围。此外, 应充分利用广大同学争相向党组织靠拢的有利局面加强班级建设, 如在竞选班级入党积极分子时可以规定:在其他方面相同的情况下, 优先考虑学习成绩优异且平时积极参加班级活动的同学;在进行预备党员考核过程中, 适当引入学习成绩考核指标等, 以此形成人人爱学习、爱集体的良好班级氛围。

四、对特殊类型学生的管理和引导是大学班级建设的重要组成部分

高校学生来自五湖四海, 每位同学的家庭背景、兴趣爱好、性格特征等各不相同, 加上学习能力和社会环境等诸多因素, 形成了不少特殊类型学生, 如学习困难学生、留级生、少数民族学生、家庭经济困难学生、有心理问题学生等。对特殊类型学生的管理和引导是大学班级建设的重要组成部分, 是辅导员工作和班委工作的重要内容。对于这些特殊类型学生, 总的原则应该是重点关注, 分别管理 (引导) 。具体来说, 对于学习困难学生要通过耐心的沟通交流, 帮助他们找到学习困难原因所在, 然后采取有针对性的措施;如果是涉及到教师的因素, 辅导员还应加强与任课老师的沟通;对于留级生则要多关心, 多联系, 使他们消除自卑心和排斥感, 尽快融入新的班级 (2) , 及早弥补学业上的薄弱环节;对于少数民族同学应该尊重他们的民族信仰和民族习惯, 同时尽量解决他们在语言、习俗和生活上的困难, 督促他们顺利完成学业;对于家庭经济困难同学, 除了通过关爱和沟通使他们消除自卑感外, 更重要的是通过国家助学贷款、奖学金、助学金、勤工俭学、临时困难补助等方式解决他们在经济上的实际困难;对于有严重心理问题同学则应建立“班委—辅导员—学校心理咨询中心—医院”的多层干预机制和畅通的信息沟通渠道, 层层化解, 逐级上报, 使他们平稳度过大学生活。

五、每位同学的全面自由发展是大学班级建设的最终目标

人的全面自由发展是马克思主义的科学社会主义理论中的一个重要命题。马克思、恩格斯在《共产党宣言》等著作中, 对于人的全面自由发展作出了丰富的论述。他们提出, 人类发展的目标是“通过人并且为了人而对人的本质的真正占有”, “人以一种全面的方式, 也就是说, 作为一个完整的人, 占有自己的全面的本质” (3) 。而社会发展的未来目标则是一种“以每个人的全面自由发展为基本原则的社会形式”。班级建设的最终目的是为了促进每位同学的全面自由发展。辅导员、班委在日常工作中, 要解放思想, 与时俱进, 坚决摈弃传统应试教育的沉疴, 不仅要大学生认真学习科学文化知识, 还要加强民主法制教育, 增强遵纪守法观念;不仅要学好本专业知识, 还要广泛涉猎, 博览群书, 全面提升综合素养;不仅要学好书本理论知识, 还要重视实践技能和实验动手能力;不仅要在校园里学习, 更要胸怀祖国, 放眼天下, 积极向社会各行各业学习。此外, 还要加强大学生的人文素质和科学精神教育, 加强集体主义和团结合作精神教育, 促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展, 引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献, 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

注释

11 张再兴等.高校辅导员队伍建设理论与实践[M], 人民出版社, 2010:94.

22《马克思恩格斯全集》第42卷, 人民出版社, 1979:120.

篇4：大学大二班级工作计划

摘 要 体适能就是身体适应能力的简称。它包括心肺功能、肌肉适能、柔韧性、身体组成五个方面。本研究通过对南通大学非体育专业的在校大学生健康体适能指标进行测试和统计分析。准确掌握南通大学大学生健康状况，并对影响大学生健康体适能的因素进行深入分析。为改革体育教学及课外体育活动提供理论依据，以期待改善南通大学大学生的健康体适能现状。

关键词 体适能 健康体适能

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

在校学生213人。

（二）研究方法

1.文献资料法。对中国知网、维普进行检索，查阅相关文献资料，向有经验的老师请教。

2.专家访谈法

3.实验测量法

测试时间：2014年3月中旬

测试地点：南通大学

测试人员：经过专门培训的南通大学体育教育专业的本科生

测试仪器：秒表、皮尺、体操垫、体脂测试仪、坐位体前屈测量仪，身高体重测量仪等

测试指标及项目：根据《国家学生体质健康标准》的要求，确定了5项测试内容，有氧适能（男生1000米，女生800米）、肌肉力量（立定跳远）、肌肉耐力（男生引体向上，女生1分钟仰卧起坐）、体成分（BMI，体脂百分比）、柔韧（坐位体前屈）。

二、研究结果与分析

（一）南通大学普通专业学生有氧适能水平测试现状

学生有氧适能测量结果：男女生的优秀率分别为11.39%和10.61%、良好率分别为24.05%和37.12%、及格率分别为58.23%和46.97%、不及格率分别为6.33%和5.30%。测量结果表明男生和女生的心肺适能都比较良好。

（二）南通大学普通专业学生肌肉力量水平测试现状

学生肌肉力量测量的结果：男女生的优秀率分别为2.53%和8.33%、良好率分别为17.72%和21.97%、及格率分别为69.62%和61.37%、不及格率分别为10.13%和8.33%。结果可以表明，男女生立定跳远成绩的优秀率都偏低，表明男女生需要加强肌肉力量的练习。

（三）南通大学普通专业学生肌肉耐力水平测试现状

学生肌肉耐力的测量结果：男女生的優秀率分别为1.27%和5.30%、良好率分别为0%和27.27%、及格率分别为8.86%和53.79%、不及格率分别为89.87%和13.64%。结果可看出，男生需要加强肌肉耐力的训练，而女生的肌肉耐力处于较正常状态。

（四）南通大学普通专业学生BMI水平测试现状

学生BMI的测试结果：男女生偏瘦分别占据11.39%和26.52%、正常体重分别占据60.76%和70.45%、超重分别占据17.72%和3.03%。结果可看出，男生的BMI处于正常状态，而女生则处于较理想状态。

（五）南通大学普通专业学生身体成分水平测试现状

学生体脂百分比：男女生非肥满分别占据20.25%和74.24%、轻度肥满分别占据40.51%和21.21%、中等肥满分别占据31.65%和1.52%、重度肥满分别占据7.59%和3.03%。结果可看出，男生体脂百分比的成绩结果显示男生的脂肪含量偏多，而女生则处于一个较为良好的状态。

（六）南通大学普通专业学生柔韧适能水平测试现状

学生坐位体前屈的测量结果：男女生优秀率分别为5.06%和44.70%、良好率分别为29.11%和40.15%、及格率分别为58.23%和15.15%、不及格率则为7.60%和0%。结果可看出，男生柔韧适能一般，而女生处于较优秀状态。

三、结论与建议

（一）结论

1.由有氧适能等级分布结果显示女生的有氧适能现状比男生稍强；2.由肌肉力量等级分布结果显示女生的肌肉力量和肌肉耐力整体水平都高于男生；3.由柔韧等级分布结果显示男女生的柔软适能状态差异显著，女生柔韧水平高于男生；4.男女生体脂都处于比较均衡的状态。

（二）建议

1.提升学生对健康体适能的重视；2.开设有关健康体适能课程；3.根据测试的结果对其进行相应的训练。

参考文献：

[1] 关英凝，徐晓阳，谢敏豪.“Physical Fitness”的中译与辨义[J].北京体育大学学报.2012（01）.

[2] 田野.运动生理学高级教程[M].北京：高等教育出版社.2003.

[3] 马海燕.广西大学生健康体适能现状与体育锻炼行为分析研究[D].广西师范大学硕士学位论文.2011.4.

[4] 刘照宇.江苏省高中学生健康体适能现状及影响因素研究[D].南京师范大学硕士学位论文.2011.5.

[5] 徐洋.吉林大学学生健康体适能水平测试及相关因素分析[D].吉林大学硕士学位论文，2009，07.

[6] 徐洋，于洋，安宁，孙茹.长春市女大学生健康体适能水平测试与评价[J].长春师范学院学报（自然科学版）.2010（02）.

[7] 杨敏，刘平请.关于高校开设体适能课的思考[J].重庆科技学院学报（社会科学版）.2006（3）.

[8] 莱瑞.D.焓斯利，托马斯.M.戴维斯，卞薇（北爱荷华大学）.美国青少年身体测试标准的发展简史[J].浙江体育科学.1998.20（2）.

篇5：大二班班级工作计划

大二班班级工作计划

执教：颜丽 李露 吕艺 2007年春季期

一、班级情况分析：

本学期本班幼儿47名，旧生43名，新生4名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。他们的身体状况与3-4岁幼儿相比有了明显不同，精力旺盛，爆发力强，对体育活动充满兴趣，他们喜爱游戏，游戏活动的水平更高了，他们好学多问。初步形成个性并表现出明显的个体差异，他们大都为独生子女，拥有充分的爱抚与关怀，较优裕的物质生活条件，缺乏兄弟之间的交往和亲情，使有的幼儿缺乏社会互动意识、不合群，自顾自，有独占习惯，同情心、责任感比较缺乏。

二、工作重点

1、因为本班幼儿男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点之一，加强幼儿前阅读、前书写的训练，（继续开展„黄金点读‟活动）将主题探究活动与各学科教学有机结合起来。

2、以新的《纲要》为指导，深刻领会课改精神，以教材为主要参考资料，根据本班幼儿的实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式，精心加以组织，并尝试生成性主题活动。

3、善于发现幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。

4、注重区域活动的开展，进一步思考与尝试将区域活动与主题活动融合，发掘各个活动区活动的教学潜能，注意活动材料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、有计划地投放、变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性，科学地评价与指导幼儿，使幼儿学会主动发现并注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。

三、具体措施：

1、在一日活动的各个环节中注意各类学科知识的渗透教育，并在游戏中培养幼儿积极良好的社会情感。

2、加强常规训练，培养幼儿良好的生活习惯和作息习惯。

3、适当的增加知识学习的比例，以做好幼小衔接工作。

根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。

4、给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。

5、整合多元智能理论，有针对性的、灵活的制定教育教学计划，注重对幼儿的培养，使其养成良好的习惯、积极愉快的情绪，促进幼儿的自我表现与人际交往。

6、结合教学主题设置丰富的活动区和教育环境。设置有特色的游戏环境，开展受幼儿欢迎的游戏活动。

四、家长工作

1、向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

2、要求家长配合幼儿园，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。

3、每日把幼儿学习情况上墙。

4、坚持每月及时更换“家长园地”，向家长提供幼儿生活、教育常识给予指导，定期了解幼儿在家里的各种行为习惯，并鼓励家长参与班级教学。

5、继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，主动及时地与家长沟通，交流幼儿在园内、园外的各种表现，取得家园教育的一致性。

6、鼓励家长积极参加各种班级活动：“

三、八节”爱妈妈活动；家长半日开放活动；与主题相关的亲子活动等。

四、每月安排： 二月份：

1、参加师德师风、业务知识学习培训活动。

2、进行“爱心家访”，了解幼儿在家发展情况。三月份：

1、做好开学收费注册及宣传工作。

2、做好新生接待工作，同时做好新学期班级幼儿的常规教育，培养幼儿良好文明行为习惯与学习习惯。

3、制定各类计划。

4、结合主题教育创设活动室环境，引导幼儿积极参与环境的创设。布置家长园地。

5、创设游戏环境，指导幼儿开展游戏活动。

6、结合“植树节”开展种植角及观察记录活动了解植物生长的秘密，发展幼儿探索欲望与求知欲望。

7、开展“小溪流的歌”主题活动。

8、结合“爱鸟周”开展爱护鸟类活动。

9、开展“每日好宝宝”评选活动。

10、社区活动，春游，引导走进自然，理解自然，知道春天的一些特征。

11、发动家长收集有关主题的资料。

12、设立种植地、种子发芽观察点，学习种植管理“小菜地”，观察植物生长状况。四月份：

1、开展主题教育“海洋世界”。

2、参加本年级开展的互动交流观摩、探讨活动，提高教师科研实践能力。

3、继续丰富幼儿的游戏内容，提供丰富的游戏材料，加强游戏指导。

4、开展“我爱家乡——陶瓷文化”活动。

5、加强常规教育，进一步培养幼儿的学习习惯与行为习惯。

6、积极做好家访工作，加强幼儿的个别教育，帮助幼儿养成良好的生活、行为习惯。

7、积极开展跨班区域活动，提高幼儿合作能力，让幼儿体验科学探索的快乐。

8、积极开展家园联系，让家长了解课改、参与课改，进行家长开放日活动。五月份：

1、开展主题教育“去旅行”。

2、结合“五.一”“五.四”节进行节日教育，教育幼儿关心、尊重长辈、爱护成人的劳动成果。

3、积极开展户外体能锻炼，参加幼儿早操比赛活动，提高幼儿身体素质。

4、开展庆“六一”准备活动提高幼儿交往能力与合作能力。

5、日常生活中继续加强对幼儿行为习惯的培养，取得家长的配合，并对他们的进步予以及时鼓励。

6、开展环境创设活动。六月份：

1、开展“信息广场”主题活动。

2、开展庆“六一”环保亲子兴趣活动，提高家园合作共育水平。

3、做好幼儿观察记录与成长记录，了解幼儿、关注幼儿。

4、开展家长助教活动。

5、在生活中继续加强培养幼儿的行为习惯和安全识。

6、注意天气的变化，活动后及时提醒幼儿脱衣服，休息后及时穿上衣服。做好个别儿童教育的计划与修订措施，针对不同的小朋友实施不同的教学方法。

七月份：

1、做好学期结束工作，完成各类总结，填写好幼儿的评语。

2、作好假期安全教育工作，过一个快乐的寒假。

3、让幼儿了解社会、体验社会生活，与爸爸妈妈进行社会实践活动。

篇6：大二班级工作总结

一、介绍我们的家幼儿园是一个大家庭，而由43位活泼可爱的孩子和两位老师、一位阿姨便组成了大二班这个特殊的小家庭。本学期，原来一家之主陈老师的离开，对孩子们的身心造成了不小的影响，那时有好几个老师都进过这个班，老师不稳定，孩子的情绪、常规等也不稳定，我就是在这样的情况下才挑起担任大二班家长这个重任的。

所以，仓促地接班，对孩子们了解少，对管理这个家更是增加了难度。“为家而努力，为家而奋斗”这是我们幼儿园大家庭的口号，也是我们管理这个家的心声。现在的家是由我和沈意琴老师两人来管理的，沈老师虽然是一个刚踏上工作岗位不久的新老师，但凭着她对工作的执着，对事业的热爱，在管理家的过程中，我们合作很愉快，工作中我们从不斤斤计较，团结一心，互相帮助，共同为这个家而努力着。还有我们的阿姨，为了能让我们的孩子有一个洁净的环境，为了能让我们的孩子吃到保暖的饭菜，为了能让我们的孩子睡得舒服……她默默地工作着,奉献着，是那么得认真，那么得负责，没有一丝怨言，没有一点懒散，为我们孩子的健康成长作出了很多的贡献。在家里的43位小成员中，有女成员23人，男成员20 人，其中有3位是本学期进来的新成员。通过几个月来我们共同的用心管理，我们的家正像旭日东升，朝气蓬勃，焕发着青春的活力，逐步走向辉煌。

二、重视家的研究工作，采取家的最优化管理家的研究工作对于管理好一个家庭起着非常重要的作用，所以我们非常重视对家的研究，作为一家之长的我，经常会与搭班老师探讨家的管理工作，发表自己的看法，传授自己的管理经验，根据具体情况，采取最优化的管理措施。接班没几天，我就感觉到了一种压力，班里的常规很不好：吃饭慢而且桌上又脏;午睡至少将有一半都是睡不着的;教学活动时，又是：坐没坐相，站没站相;特别是班里的男孩子调皮的特别多，而且有几个很霸道，每天是纠纷不断。常规管理是最基本的工作 ，它是一切活动顺利开展的保障。我决定从常规教育抓起。我从最基本的坐、站、走、排队等开始，规定统一的要求，示范正确的姿势，教给

篇7：大二班级工作总结

一、主题班会

上学期以来，我们班开了大大小小将近十多次班会。每次大家都踊跃参加，积极发言，所以，班会都开的非常成功，并为班级建设提供了许多值得参考的建议和意见。其中以“相亲相爱”为主题的班会是为帮助班级同学而开的，同学们积极踊跃的参与，给予了深切的关怀和爱心。并且所捐助的钱对困难同学家里犹如雪中送炭很有帮助。

二、学习生活

在学习方面，我班出勤率较高。并且同学们要求有自己班级的自习室，我班在一号楼104为我班的班级自习室。在课余时间时，同寝室的同学大家三五成群地约好一起去图书馆或自习室自习，这都是同学们在大学学习生活中所突出表现的方面。另外，寝室对于我班女生而言也是一个学习的好地方，每天晚上都有固定的学习时间，充分保证了一个良好的学习环境，这一方法被我们班所推崇。

上学期我班的奖学金获得者的人数占班级总人数的三分之一。

三、活动方面

班级、团委干部团结一心，为搞好班级而努力，投注热情于工作，我们在一学期的共事中，培养了良好的默契，提高了团队协作能力，因而我们班、团干部可以说是一支一心为班级服务的团队，充分证实了当时班干选举的成功性。每次组织活动，每次召开班会，班委未曾缺席，在班级上做出了很大的到头作用。现在，我们仍然坚持不懈的继续提高自己的工作能力与工作质量。

为了增加同学们的课余生活，我班在“十一”的时候组织全班去世博园春游，加强同学们的友谊，参观沈城的园林。受到同学们的积极参与好评。并且我们在每周四的下午七八节课为课外活动课，增强同学们的体质。

在我们班女生占了大多数，只有小部分男生，但是他们为我们班级所作的贡献也是值得一提的。

男生们平时积极帮助女生，若女生有何需要帮忙的，例如：搬书，发书还有除雪等，我班男生总是踊跃帮忙，尤其是除雪的是男生主动提出担当除雪的任务，为女生提供了许多方便，像搬书这类重活他们总是积极揽下。

总结提高阶段：

1、在班级中，结合自查及整改措施，对照自身思想及行为，总结收获及不足。

2、部分同学对学院某些活动积极性不高；

3、部分同学对晚自修重视程度不够。

4、班级整体成绩好有待于提高。

总体而言，一学期以来，班中的同学和睦地相处，努力，向上，营造了一个良好地气氛。相信在接下来的大学学习生活中，我们班同学会更团结，更有作为，更创会计0802班的特色！

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篇8：大学大二班级工作计划

为了能够较好地测量出学生英语写作能力的评估形式, 一些研究者探讨出一种新的写作题型—综合性写作 (例如:Wei gle, 2004) 。托福考试改革后出现的新题型就包括在原来的独立写作测试的基础上增加了综合写作测试部分。综合写作任务的研究正引起越来越多的关注。综合性写作任务一般包括“听-读-写”写作任务和“读-写“写作任务。前者要求学生先阅读一篇文章, 然后听一篇相同话题的听力材料, 最后将所读和所听的内容进行整理和汇总, 写出一篇作文。后者要求学生阅读一篇文章, 然后将所读内容进行整理和汇总, 写出一篇相同话题作文。综合性写作任务为写作提供了输入性材料, 这就在一定程度上保证了写作测试任务的公平性, 一定程度上避免了考试因背景知识缺乏而造成的较差的测试表现。此外, 综合写作中的输入性材料能够起到“头脑风暴”的作用, 可以激活考生关于某一主题的知识或图式, 并帮助他们就该主题形成看法 (何莲珍&闵尚超, 2012) 。

目前, 一些研究者通过对综合写作与独立写作任务的比较对综合写作进行研究;还有一些研究者单从综合写作自身的角度对对综合写作进行研究。国内外均有语言学者通过独立写作与综合写作的对比来对综合写作进行研究。其中, Weigl (2004) 从评分者的角度对“读-写”式综合写作测试与传统的独立测试任务进行比较, 发现在综合写作测试中, 评分者的信度与评分者对不同的作文测试题目所评分数的一致性都明显较高。而另外一些研究表明两种写作任务中考生写作结果的文本特点存在显著差异。如Cumming等 (2005) 指出受试组在独立写作与综合写作任务中的词汇复杂度, 句法复杂度, 修辞使用及语用角度具有显著性差异。何莲珍与闵尚超 (2012) 进一步探讨了学生英语水平对其在独立写作与综合写作任务中写作结果的影响方式与程度。她指出:从整体写作质量的角度来看, 低水平组与高水平组在综合写作任务中的写作质量优于独立写作, 而中等水平组则无显著差异;从分项写作质量的角度来看, 相对于独立写作, 三个水平层次的学生在综合写作任务中的内容、词汇、语言准确性存在差异, 而在结构清晰度方面没有显著差异。另外一些研究者单从综合性写作任务本身的角度进行研究。如Plakans和Gebril (2013) 认为, 在读-听-写式写作任务中, 使用原文本材料能解释50﹪以上的作文分数方差差异, 原文本材料中所包含的听力文本及其中涉及的重要的观点最大限度上解释了作文分数方差差异, 而在作文写作中使用阅读文本中的观点及引用原文本材料中的原句原话对综合写作分数的预测度较小。

2 研究问题

从上述文献综述可以看出, 具体是听、读、写哪一方面英语水平显著影响了综合性写作任务质量, 目前针对于此的研究还较少。即使有少部分的相关研究, 但并未得出定论。针对此空白, 本研究尝试探讨对于英语学习者来说, 其英语听力水平与独立写作水平对其在英语综合性写作任务中写作质量的影响与影响程度。具体回答一下两个问题:

1) 学生的英语听力水平对综合性写作任务的写作质量有无显著影响?

2) 学生的英语独立写作水平对综合性写作任务的写作质量有无显著影响?

3 研究思路

3.1 受试

本研究受试选取中国西北地区某大学的38名非英语专业大二的学生, 其中男生20人, 女生18人, 分别来自建筑系, 艺术系, 中文系。受试者均参加了最近一次的大学英语四级考试。

3.2 研究工具

1) 写作任务

写作测试包括独立写作任务与综合写作任务。本研究收集38名受试者在此次四级考试中的写作分数, 以作为独立写作的测试结果。

综合写作任务的设定参照托福考试综合写作作文的模式与要求。完成时间为25分钟, 受试首先用3分钟时间阅读一篇250-300字的文章, 然后再听一篇2分钟左右关于同一话题的演讲材料。最后要求受试者通过整合阅读材料以及听到的演讲内容完成一项题为“对于孩子的学习成绩, 同学的影响比父母的影响更为重要吗”的总结性的写作任务, 字数要求在150-225之间。在读与听的过程中, 允许受试者记笔记。

2) 综合写作评分准则

本研究的综合写作评分标准参考托福考试综合写作的标准:综合评分法测评作文整体内容与整体语言使用的分数, 拟定以10分为满分, 分5档给分。

评分前, 本研究将隐去受试姓名、编号等相关个人信息, 将两种类型的作文复印备份, 然后同时交给两位教师评阅。两位评阅教师具有丰富作文评阅经验, 并根据综合评分标准各自独立评分, 由笔者整理所有评分数据。同一篇作文的两个分数差距在2分以内的取其平均分, 如果分数差距超过2分, 则把该作文交给这两位评阅者重新进行分数评估, 取其协商后的分数作为最终分数。SPSS相关统计表明, 两位评阅教师对于综合写作评阅分数相关系为0.865, 达到较高的水平。

3.3 数据分析

本研究用SPSS统计软件统计并分析3种数据:受试在所参加的最近一次的大学英语四级考试中的听力分数, 写作作文分数, 即独立写作分数, 在综合写作任务中的总分数。采用相关分析法考察:1) 听力水平与综合写作质量之间有无相关性;2) 独立写作结果与综合写作结果之间有无相关性;3) 若存在显著的相关性, 则采用线性回归方法继续考察听力水平 (自变量1) 与独立写作水平 (自变量2) 分别对综合写作质量 (因变量) 有多大的影响。

4 研究结果

4.1 听力水平与综合写作之间的相关性

表1为38名受试者的听力得分, 独立写作得分与综合写作得分情况。其中大学英语四级考试中听力得分的平均值为140分;独立写作平均分为76分;本研究所测的综合写作平均成绩为8.5分。

表2显示此研究受试者的听力水平与综合写作水平之间的相关系数为0.465, 表明它们之间具有正相关的线性关系。显著水平为0.02, 小于0.05, 意为受试者的听力水平与综合写作水平之间在0.01的水平上具有显著的相关性。

4.2 独立写作与综合写作之间的相关性

同样根据表2可知, 38名受试者的独立写作成绩与综合写作成绩之间的相关系数为0.336;显著水平为0.019。表明受试者的独立写作与综合写作水平之间存在显著相关性, 且显著水平达到了0.05的显著水平。

4.3 听力水平与独立写作水平对综合写作质量的影响程度

表3表明自变量“听力分数”进入了回归模型, 而另一自变量“独立写作分数”则被从模型中剔除。由表4可进一步得知, 如果“独立写作分数”这一变量进入模型1, 其标准回归系数则为0.186, 数值很小, 且t值为1.172, 效应量为0.249, 未达到显著水平, 说明在模型1中“独立写作分数”与“综合写作质量”没有线性关系, 线性回归方程内只涉及“听力分数”一个自变量, 可以用以下回归模型来表示它们之间的联系:

Y=a+b X

(Y代表综合写作质量;X代表听力水平;a代表常数;b代表回归系数) 。

表5为回归系数表。由于本研究所测得综合写作成绩与大学四级听力分数的测量单位不同, (综合写作满分10分, 听力满分249) , 所以采用标准化系数Beta值, 以使回归系数有可比性。可知方程的标准回归系数为0.465, 常数值为6.255。估计的模型1为:

综合写作成绩=6.255+0.465×听力分数。

对于这一直线回归方程的解释为:当受试者的听力分数为0时, 其综合写作成绩为6.255分, 当受试者的听力分数每增加一分, 其综合写作成绩增加0.465分。然而, 表6显示调整后的R2决定系数为0.194, 即“大学四级听力分数”能解释“综合写作成绩”19.4%的方差, 可见, “综合写作成绩”能被“大学四级听力分数”解释的方差并不大, 说明模型1对数据的拟合情况并不是很好。

5 研究结论

本研究考察了38名受试者的大学英语四级听力成绩, 独立写作成绩与所测的综合写作成绩之间的联系及影响。研究发现:1) 听力分数与综合写作成绩之间具有显著的相关性。这一结果与何莲珍和闵尚超 (2012) 的研究结果相吻合, 即综合写作得分与听力成绩存在相对较高相关性。2) 独立写作成绩与综合写作成绩虽有显著相关性, 但是独立写作成绩与综合写作成绩之间没有线性关系。3) “听力分数”只能解释“综合写作成绩”的一小部分方差, 可能还要考虑其他影响“综合写作成绩”的因素, 如大学英语四级考试的阅读成绩与整体英语水平等因素。

本研究有一定的局限性。虽探讨了学生英语听力水平与独立写作水平对综合写作结果的影响, 但是并未对学生的英语水平, 认知风格等因素进行控制。本研究也有创新之处。前人对于英语综合性写作的研究多是将其与独立性写作进行对比, 可以说是对通过综合性写作来测量学生英语水平的有效性与真实性的一种质疑与验证。本研究基于对综合性写作新题型给予肯定的角度上, 试探讨不同的因素对英语综合性写作质量的影响程度的大小, 从而对综合性写作的教学产生一定的启发。

参考文献

[1]Cumming A R, James M.Differences in written discourse inindependent and integrated prototype tasks for next generationTOEFL[J].Assessing Writing, 2005, 10:5-43.

[2]Plakans L, Gebril A.Using multiple texts in an integrated writ-ing assessment:Source text use as a predictor of score[J].Journal of Second Language Writing, 2013, 22:217–230.

[3]Weigle S.Integrating reading and writing in a competency testfor non-native speakers of English[J].Assessing Writing, 2004, 9:27-55.

篇9：大二上学期班级工作计划

以同学为中心，让同学们各尽其才参与班上的各种事务。

用崇高的思想教育人、用自身的模范行动影响人、用真诚的爱心去帮助人、用身边先进事例去激励人、用细致入微的工作去感化人。

大二上学期的工作目标是以下3点：

1、增强同学们的集体荣誉感、增强集体凝聚力。

2、学生以学为本，力求班级整体成绩更上一层楼；同时丰富课余文化生活。

3、在上一届班委工作基础之上，树立班级形象、争创院级、校级先进班级。

工作的思路：

1、以人为本，引领学生成为一个 正直，善良，智慧，健康的人。

2、营造一个温馨，和谐，自然的学习环境。

3、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。

4、利用各种活动增强班级的凝聚力，让每个学生都为班级而自豪。

5、关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。

工作原则：

1、进步的、优秀的一定要鼓励表扬，而做错了则一定要罚，决不姑息，要让学生懂得，为自己的行为负责。

2、就事论事，事后清零。无论对错，事情过后，就重新开始，大家还是一样的，错误不该累计。事实验证，这种做法，还是可行的，学生既不会无所顾忌，胡作非为，也不会一失足成千古恨，给学生的心理带来阴影。

班级制度：

以校规为底线，严格执行，记录好每天班上的各种情况，违规者必严惩，表现好的及时表扬！坚持以下制度：班委会值班制度、班委会例会制度

谈心制度、请假制度、安全值班制度、主题班会制度

班级管理：

及时指出同学的不良现象，经常提醒同学出现的问题，尽可能少去批评、指责同学，及时做好违纪同学的思想工作。具体表现在考勤、宿舍管理，两大方面。严格考勤制度，专人负责，专人记录，保障上课的出勤率。严格请假制度，杜绝无故夜不归宿和旷课现象。注意宿舍安全用电，晚上外出尽可能告知室友或其他同学，随时保持通讯工具畅通。加强宿舍卫生管理，杜绝深夜上网，原则上要求周日到周四晚上11：00必须熄灯、关电脑、睡觉，舍长和班干部负责监督。建立班级大事记，对本班工作的日常生活工作和活动进行记录。

班级文化：

每周开一两个主题班会，主要是针对班级出现的问题，同学的不良行为、做法方面。尽可能开些文学讲座，针对同学意识、观念、思想方面。这些尽可能是感人的事迹。坚持上系列的班会课。由学习小组承担这一系列分题，进行准备、策划、排练、去课，最后评出最佳组，用以鼓励。

班级特色:

发掘同学们各自的优点、掌握同学各自的缺点，以便扬长避短！责任制，让班干和同学们都有一种责任意识。

比守纪；看谁无违规违纪。

比团结；看谁不闹纠纷。

比贡献；看谁为班级争夺荣誉多。比进取；看谁证书多。

比宿舍；看谁的宿舍整洁、文明、高雅、温馨。

比成绩；看谁获奖学金和各种竞赛获奖多。

班级活动：

尽可能丰富多彩，多式多样，尽可能多搞一些班级活动。活动内容：历奇游戏、野炊、露营、篝火晚会、娱乐活动、真心话大冒险、包饺子、班刊、新老生交流会、讲座、举办方言大赛、和趣味知识竞赛、社会实践活动、加强班际和级际之间的学习生活交流、开班会、茶话会、朗诵会、演讲会、辩论会、积极向社团投稿、办好班级报纸、搞好班级、社际联谊竞赛活动、充分利用本班在社团任职的同学，宣传班集体等。

班级记录：

包括出勤、卫生、上课纪律、作业情况、老师的批评与表扬、同学各种情绪、班干每日感想以及个班级、年级、学校大事等。选定每周日晚上（班主任当晚值班）晚修的最后15分钟，有轮值的班干上台做本周的班级情况总结。

班级建设具体工作计划：

1、积极开展文体活动。

2、发挥班级集体的温暖，向每一位需要帮助的班级成员伸出最无私的援助之手。

3、实行班务公开。同时，广泛采纳同学们对班级事务的意见，集思广益。

4、建立学习互助对子。让学习成绩较为落后的同学得到及时的帮助，同时也能培养同学们的互助精神，增强同学间的友谊。建立互助对子以自愿为原则，形成互助对子后通知班级便可，并根据两人的学期期末成绩在其综合测评中做适当加分。

5、在已建立班级群的基础上，创建班级校友录或主页，在网络上展现班级的风采。

6、在工作方面，班长、团支书及副班长、副团支书既要分工明确又要相互配合，坚持每周开班委会，针对班内出现的新问题制定新的对策。班委会由班长或团支书主持召开，应积极准备，保证开会效率。另外，对于班会负责人要做好纪录，以便开展工作。

班级财务建设：

我们班的班费由副班长和生活委员来管理，做到合理地收取班费，大笔开销需要班委会通过，并且每次活动的开销后或者每隔一个月对班费使用情况进行公布，接受全体同学的监督，实现了财务制度的公开、透明。我们班还要设立宿舍管理制度、班委管理制度、班委换届选举制度、活动管理制度等，使我们班真正成为了“有制度”的班级体。

班级药箱建设：

这是我们这一届班委的一个创新，班级药箱为秋游、院运会、院篮球赛、各种体育赛事及各种班级活动提供药物保证，从而为同学们提供一定的安

全保障。

班级学风建设：

我们班从上学年开始，都是通过qq群来布置作业、督促同学们交作业的，确保了每个同学都能准时的交作业，学习委员还将通过各种渠道，给同学

们提供与学习相关的信息。

具体事项：

（1）、建立几本帐

1、班干队伍（舍长、课代表、学生会任职）

2、入党积极分子

3、贫困生

4、单亲家庭

5、班级重大活动

6、同学生日

7、院系表彰

8、课任老师、导师

9、个人才艺、特长

10、等级证书

（2）、做好几种记载

1、好人好事记载

2、违规违纪记载

3、宿舍考评记载

4、班级参赛记载

5、获奖受助记载

6、班费收缴使用记载

7、补考、重修记载

8、教学意见记载

（3）、抓好学风建设

1、班长、副班长、团支书要组织参加学委、课代表会议

2、定期召开学生座谈会，了解教学反映

3、学委、课代表要经常与教师交流教与学情况

4、请成绩优秀的同学介绍学习方法和经验

5、注意及时汇报两头生，为老师电话家访提供依据

6、严格点名，抓好课堂与晚自习纪律

具体措施：

1、抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。

2、提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。

3、利用班级刊物对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。

4、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。

5、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

6、开展有益的文体活

动，促使学生的身心健康发展。

7、组织学生积极参与学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。

8、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

活动安排：

第一周：学生报名，安排好学生的住宿和生活问题。

第二周：开学典礼。

第三周：庆祝教师节。

第四周：挑选班团干部，制订班、团活动计划，强化班级管理工作条例。主题班会：自我介绍和入学感想。

第五周：主题班会：迎国庆文娱联欢会。

第六、七周：国庆、校庆。

第八周：迎接省运会、校运会。

第九周：班级辩论赛。

第十周：期中考试动员、考风考纪教育。

第十一、二周：复习迎考。

第十三周：期中考试。

第十四周：期中考试得失谈。

第十五周：主题班会：特长展示（手工制作、网页制作、绘画、书法等）。

一二·九庆祝活动。

第十六周：开展学习党章活动。

第十七周：主题班会：学习经验交流会。

第十八周：期末复习动员。

第十九、二十周：复习巩固知识、准备迎考。

第二十一周：考试、放假。

宝刀锋自磨砺出，梅花香从苦寒来。

我总相信：明天会更好的。因为我们努力了！明天征程会站在今天的总结之上！

我坚信：大力推行素质教育，学校强化班级管理的改革与创新的必然结果是班级管理的主动权应当也必须交给学生。因为，广大学生才是班级的真正的主人，是班级管理的主体.教育不是要培养一群只会服从管理的“庸才”，而是要培养一大批能够自我管理、自我教育，并逐步学会管理其他事务的时代需要的真正人才

我们班委将合理分工互帮互助，竭尽所能，一同把我们班级建设得更好！

用肖锋的一句话来表达我们共有的心声：“为了我们班，为了我们那群可爱的同学们，为了我们多年后的记忆，我们会努力的！”。