小学生叙事作文指导（精选10篇）
篇1：小学生叙事作文指导
每当弹起亲爱的吉他，美妙的音乐从稚嫩的手中飘出来时，我的心中就自然而然想起您――我的恩师。是您带我跨入了音乐的门“坎”，感受到了神奇的音乐带给我今天无限的乐趣
在外人看来吉他是件很容易的事，其实它的知识点并不难，难就难在最初的几天，强硬的钢丝弦会把十个手指头打出水泡，我至今都刻骨铭心。
我曾几次都含着泪想放弃，是您耐心的引导我，“走一步，慢慢再走一步”……。您亲切的话语此刻该萦绕在耳边，“宇，不要放弃，坚持就是胜利，每天少练一会儿，再歇两天，再少练一会儿，再歇两天……等水泡成了茧，皮就厚实了，弹起来就不疼了”在您的的反复鼓励下我忍住了最初的疼痛，不知不觉中，一天比一天轻松多了，最终迈出了那道坎。
时至今日想起，在我退缩的那一刻，要不是您鞭策着我，给予我信心，也许我喜欢音乐的心灵就从此尘封，吉他也在角落里布满了蜘蛛网，成了废品。
今年暑假是您鼓励胆小的我走上了舞台，第一次博得了观众的掌声和亲朋好友的喝彩。那一刻的荣耀是您赐予我的，我好想对观众说，你们应该把掌声给予我的恩师――您
在以后的岁月里，无论是跨进大学的校园，还是走进工作的岗位，我将把吉他随身携带，连同我对您的思念一起带走。
篇2：小学生叙事作文指导
在生活起居中，老师既是大家的恩师，又是我们的朋友。她们教了大家很多做人的道理，协助大家把握科学文化知识和专业技能，在我们不成功时激励大家，取得成功时与大家共享，犯错误时细心细腻地拨正大家的航向，自豪时又是大家的清醒剂。我爱我的`老师，是由于老师有一颗金子般闪闪发亮的心。
每名老师都会平凡的岗位上做出非凡的销售业绩，都帮我留有了刻骨铭心的印像。在我应对学习培训或考造成的焦虑不安的消沉心理状态时，教导主任老师都会激励我，常常亲切地对我说艺高胆大四字，使是我敢于克服困难的信心。针对学习上，数学课老师又是耐心地我，教我很多的学习的方法和怎样看待自身的学习态度。啊!教师，你就像我的妈妈一样，那么慈爱，那么亲密接触，您竭尽了十分多的心血，教大伙儿专业技能，使大伙儿明白怎么做人明白了比金钱更加珍贵的事儿真是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干啊!在教师节到来之际，我想一件事诸位H鄣牡睦鲜λ狄簧：老师，你辛苦了!
篇3：小学生叙事作文指导
按照热奈特对叙事的定义，叙事分为故事、叙事和叙述行为三个层次。故事指未经任何特定视角和表述歪曲的“客观的”事件结构，由处于时间和因果秩序之中的、尚未被形诸语言的事件构成，是叙事的内容。叙事是指话语或叙事文字本身。而叙述行为则是创造性的叙事动作，涉及说者/作者(叙事的“声音”)与听者/读者的关系。热奈特尤其强调这三个层面的关系，他认为叙事只有在叙述故事时才能成为叙事，只有由人把它讲出来才能成为叙事。[1]即故事的表现形式是叙事，而叙事又是由叙述行为完成的。因此，教育叙事既是指教师在日常生活、课堂教学、教改实践活动中曾经发生或正在发生的事件，又包括教师就这些事件撰写或口述的教学故事、日常故事等各类文本，还包括教育者与受教育者之间的互动。
由此可见，教育叙事包含两层关系：一是生成叙事文本过程中教师与故事的交互关系，即教师如何“我讲我的故事”;二是基于叙事文本的教育者与受教育者的交互关系，即受教育者对叙事文本的反馈。目前国内的教育叙事学研究多集中于对第一种关系的研究，忽视对第二种关系的考察。
因此，尽管教育叙事是教育者个人的反思与感悟，但教育叙事研究应体现叙事文本、教育者与受教育者三者之间的关系，这样才能评估教育者开展的教育叙事的切适性与有效性。
二、高校辅导员教育叙事中辅导员与学生的交互关系特点
1. 交往频繁
大学生远离父母，与专职教师的接触也仅限于课堂上，当遇到学习、生活问题时易于与辅导员沟通;与辅导员的联系也更加紧密。因此，辅导员与大学生的频繁交往易于产生众多教育事件，其中有大量教育事件值得辅导员记叙、分析。
2. 交际关系复杂
随着我国高等教育从“精英教育”到“大众教育”的转型，学生思想教育工作领域随之产生一系列问题，如奖助学金发放、资困助学、学生就业压力、学生心理压力等，这些问题都使辅导员面临着新考验。因此，当代辅导员在学生的学习、生活中充当的角色更多。辅导员的多重角色转换使辅导员与学生的交际关系变得更复杂，教育叙事的焦点更多。
3. 交流渠道多元
除传统的师生面对面交流外，QQ、E-mail、博客等通讯渠道为辅导员与学生的交流开辟了更广阔的空间。辅导员可以通过这些渠道更快、更多地了解学生的思想动态，学生也可以更及时、更真实地对辅导员的教育叙事作出反馈。
三、高校辅导员教育叙事文本生成
1. 辅导员叙事文本视角
在叙事文本中，必定存在叙述者;在叙述的过程中，无论所描述的事件与人物如何表现出来，都一定会经由一个特定的“视点”。通过这一特定的视点，叙述者将所看到的一切呈现出来。辅导员的叙事视角是指辅导员从什么角度来叙述教育故事，辅导员与教育故事保持怎样的距离，以什么样的身份来充当故事的叙述者。教育叙事强调以教育者个人的感受经历出发进行叙事，叙事文本的作者自然只有一个———辅导员本人，但叙事视角既可以是辅导员的视角，又可以是教育故事中的人物(通常是大学生)的视角。因此根据辅导员与学生在教育事件中的参与程度及其交互关系可将视角分为：
(1)零视角，即无固定视角的全知叙述。全知视角的叙述者从事件的旁观者立场进行叙述，如同无所不知的上帝，了解过去，预知未来，所掌握的情况多于事件中的任何一个人物。因此，辅导员采用零视角有利于客观地看待某一教育事件，尽可能公平地对待学生、处理矛盾，也有助于在今后的工作中提前做好教育工作，防患于未然。
(2)内视角，即限知视角。其特点为叙述者仅说出某个人物知道的情况，即采用事件内人物的眼光来叙事，事件的叙述者本身就是事件中的人物，叙述者的观察位置处于故事之内。正由于辅导员与学生都参与了故事，因此叙事文本不但要描述辅导员的所思所想，而且要反映出学生的态度。这样的叙事视角有利于辅导员换位思考，增进对学生的了解，使辅导员的工作更有针对性。
(3)第一人称视角，即从叙述者———辅导员本人的视角出发对教育事件进行讲述。这种视角的叙述更多地反映辅导员的观察与感悟，突出辅导员的自省。用第一人称视角叙事本身就是辅导员解析事件、认识学生的过程。
2. 辅导员叙事文本形式及学生反馈
辅导员叙事文本的形式包括面向学生与面向辅导员本人两种。面向学生的辅导员叙事文本是指学生可听、可看、可反馈的辅导员叙事文本，又分为口述与文字两类。面向辅导员本人的叙事文本是指学生不可参与反馈的辅导员叙事文本，此类叙事文本仅供辅导员个人阅看。本文在此仅讨论面向学生的辅导员叙事文本(以下“叙事文本”均指“面向学生的辅导员叙事文本”)。
口述类叙事文本包括辅导员与学生的个别谈话、辅导员在主题班会上的发言等。由于是辅导员与学生面对面地交流，辅导员在做教育叙事时，能及时了解学生对事件的看法，可在叙事过程中不断修正事件全貌;同时可以根据学生的反应将事件的教育意义寓于叙事之中，达到“润物细无声”的教育效果。
文字类叙事文本包括教师博客，辅导员与学生的日记、书信交流等。作为一种快捷的网络交流模式，博客以其开放性、交互性、形式多元性、受众身份隐匿性等特点，成为当代辅导员与大学生交流的重要平台。辅导员以博客形式进行教育叙事使得更多的学生了解辅导员的所思所想，并作出反馈。辅导员叙事文本与学生反馈跟帖一并又生成新的叙事文本，因此，辅导员的教师博客实际上拓展了教育叙事的内涵与外延。这有助于辅导员更广泛地了解学生信息，同时借助辅导员这一叙事文本，学生之间也能增进了解。辅导员与学生的日记、书信交流等同样具有扩展辅导员教育叙事文本内容的功能，但因为其一对一的形式，辅导员能更深入地了解学生个体，使辅导员的工作更有针对性。
综上所述，教育事件的发生需要教育者与受教育者的共同参与，教育者个人的教育叙事又需要受教育者的反馈，因此，教育叙事需考虑教育者与受教育者的交互关系，并利用学生的反馈多渠道地展现教育事件，从而生成有意义的教育叙事文本，指导思想政治教育工作与学生管理服务工作。
参考文献
[1]热奈特.叙事话语·新叙事话语[M].北京:中国社会科学出版社, 1990.
[2]丁钢.教育叙事研究的理论探究[J].高等教育研究, 2008, (1) .
篇4：浅谈小学生叙事作文
一、思
思其实就是想。一名小学生写自己的爷爷，爷爷说：“我用两个小石头打死了一只鸽子，你说我厉害吧？”“我”想，“原来爷爷也会吹牛啊！”这就是“思”。针对爷爷说的话，小学生头脑中立刻有了反应，这是一种“条件反射”，就是这么一句话，便让文章活泼起来。我们要培养小学生这种捕捉能力，在教学中我总结了几种方法：
1.挖重点，突出关键
学生亲身经历的事情，感受就一定会很多。所以，自己写的时候就知道怎么写，哪个部分是重点，就能写出自己的感受了。针对事情的重点，就言之有物了。
例如，一位学生描写同学参加钢琴比赛时：“只见他的双手不断地在琴键上飞舞，是那么投入，台下鸦雀无声，都在欣赏他的钢琴曲。我的心也随着琴声飞起来了”。最后一句就是这位学生的所思，在描写同学比赛的过程中，上场弹钢琴是作文重点，这名学生叙述详细，并以所思，将同学的琴声之美烘托出来，起到了画龙点睛的作用，这就是重点部分有所思的好处。
2.互换角色，换位思考
自己没有参与的事情，小学生想写出自己的感受就很困难，自己参与了，感受就多，写起来就轻松了；别人经历的事，别人的想法很难猜透，写起来就困难重重，对小学生来说就是个难点。这就要换位思考了。特别是在想象作文中这种情况最常见，作文写完了，没有自己的感受。这就要互换角色，要进入情境。
3.删繁就简，突出重点
叙事作文不能整篇都是“思”，所以删繁就简就显得十分重要，删谁留谁，要看谁能为文章重点服务。
叙事作文重点在叙，事情有起就有伏，“思”为“起伏”埋下伏笔，这样就会有烘托的效果，所以思就不能太多，否则就是画蛇添足了。在教学时让学生明白，先找出重点叙述部分，用简练的语言表达出来，目的就是衬托主题。
二、议
1.无问题不议
需要议时就要议，还要有目的地议，如果议得好，学生写的文章就会非常生动了。
例如，一名学生写班干部开会：几名班干部为了制定“六一”节目单而发生争执。如果寥寥几笔带过，或者直接写出结果，作文就没有可读性了，就不吸引读者了。把班干部争执的话写下来，作文就有趣了许多。所以，叙事得作文只有有了“议”才能更生动、有趣。
2.多议不如少议
不管谁写作文，最忌讳的是面面俱到。议不是简单地说说，议是用精炼的语言对自己想法的表达；议也不是越多越好，少议就可，要有重点地议。议的内容要有代表性，要有说服力，要通俗易懂，这样才能充分发挥议的作用。
三、情
文章的一个作用就是作者表达自己的情感，我们小学生作文，往往是写完了，就完成任务了。在叙事作文中，发生不一样的事情，就要有不一样的情。情是作文的升华，有了情作文就有了灵气。
1.情动于心
情感是纯洁的，是由心而发的，当你心动时，那就是情。情是有感而发，不是胡乱抒情，有时往往一句朴实的话语，也能打动读者。
如有学生写妈妈在寒冷的冬天里早早起来给我做饭，还要冒着严寒工作，写下了：“我想流泪。”简单的一句话，没有多么美丽的辞藻，没有多么煽情的话语，小作者对妈妈的情感表现出来了。句子虽短，但效果非常棒。
2.情牵全文
情牵全文就是在写叙事作文时要把感情贯穿全文。很多同学叙完事，发一句感慨，感觉这就是有感情了，也就所谓的有感而发。这样是应付了事，表达不了自己的感情。
例如，“听到这个令人激动的消息，王红泪流满面，几年来坚持锻炼的结果，几年的汗水没有白流，终于为国家争了光”。通过动作描写、心理描写，将王红获奖后的高兴的心情表达了出来，使情感贯穿全文。如果直接写“王红得奖了，高兴得哭了”。就没有这样的效果了。
勤于思考才会有议论，“议”是“思”的结果；情感来自于对事物的感受，“议”是“情”的表达。所以，将“思”、“议”、“情”三个方面合在一起，将真实的想法、突出的议论、实实在在的情感融合在叙事过程中，才有更佳的效果。
篇5：小学生叙事作文指导
暑假刚到，妈妈就送我一辆自行车，作为上学期好成绩的礼物，也想让我趁着暑假再学一项一技之长。最近我经常练习骑车，可就是不敢让妈妈松手，哪怕妈妈只捏着我的衣袖角就行。
今天天气特别好，我和妈妈从打兵乓球班回来后，妈妈在打电话，没有空陪我练车，我很着急。就想自己试试看，谁知道我按照妈妈以前教我的方法，把腿直接跨上去，我心里好紧张呀！我左脚一蹬，可是，车把一拐，只听“扑腾”一声，哎哟！摔了我一跤，还好只是把车子摔了。但我不能就这样放弃，那样的话，我是永远也学不会的，我一定得克服恐惧心理。我相信：坚持就是胜利。于是，我扶起自行车重来，这次我吸取了上次失败的教训，把车把拿稳了，左脚用力一蹬，车子平稳地向前行驶。
啊！我成功了！我成功了！
篇6：小学生叙事作文
在我的老家。我有好多好朋友，他们的年龄都比我大，所以妈妈都让我叫她们姐姐。当妹妹可好了，每次有什么好吃的，他们总是先让给我吃。我有什么困难，也都是她们帮我解决，我挺敬佩她们的。所以，我心里盼着有一天自己也能当姐姐。
于是，有一天，我问妈妈：“等以后，我长得比你高了，就要叫我妈妈了吗?”妈妈听后哭笑不得，抚摸着我的头对我说“傻闺女，无论你长多高，你永远都要给我叫妈，当不当妈妈不是凭个头，这是辈分的问题。”妈妈不厌其烦的说。我那时还小，听不懂，长大后，不禁也觉得童年的傻话是多么的可爱。
篇7：小学生叙事作文
记 着小时候，我和梁洛丹从小一起长大，是最好的朋友，我们俩个常常玩老师和同学的游戏，玩起来不知玩的有多开心。
我们拿来粉笔和小树枝，搬来两个椅子和布娃娃当同学。我们把妈妈给我买的书拿过来，我当老师，梁洛丹当同学。我学着老师的一举一动说：“坐好，头抬高。”我用粉笔在地上写字，用海绵当黑板擦 ，我拿起小树枝指着，我念一句，同学们也念一句，心里感觉当一名老师很神奇，很自豪，有一种说不出的感觉。如果想下课就拿来小铃铛摇一摇，在着优美的演奏下我们玩得很开心，很入迷。
一会儿，我俩在玩妈妈和孩子的游戏。我来当妈妈，梁洛丹来当孩子，我学着妈妈的样子，背起妈妈以前用过的旧包对孩子说‘‘孩子，妈妈上班去了。在家乖乖的写作业，妈妈6点就回来了。我绕着家门口走了两圈，走了出来。梁洛丹学着孩子的样子急忙搂住妈妈，我想你，梁洛丹说妈妈下班了。我真高兴。现在一想起 这些事就笑了。
篇8：小学生叙事作文指导
2011年 , 我接手一个六年级班级的数学教学任务。初接触这个班, 我就发现这个班的学生对学习数学没有什么兴趣, 他们不但上课的时候不认真听讲, 作业也一塌糊涂, 只要题目稍难一点, 全班就没有几个人会做。我心急如焚, 立即采取了措施, 苦口婆心地给他们讲数学的重要性, 在学习上对他们严格要求。这样, 一段时间下来, 我把自己搞得筋疲力尽, 再看看学生, 结果令我大失所望:学生不但没有丝毫进步, 反而对我这个数学老师是怨声载道, 对学习数学更是没有半点兴趣, 期中测试的成绩很不理想。
后来我静下心来重新思考这个问题, 知道跟他们来硬的没有用, 这个年纪的孩子正处在叛逆期, 你越是强迫他去学他越是不学, 结果只会搞得一团糟。于是我决定改变策略, 先让学生喜欢上我, 这样学生可能就会乐意听我讲课了。之后我常常和他们一起聊天, 了解他们以前的数学老师, 知道了他们为什么不喜欢学数学。主要是因为这个班的数学老师更换太过频繁, 而没有一个老师真正关心过他们, 只知道问他们要成绩要分数, 考不好不是批评就是告诉家长, 于是, 回到家又是一场暴风雨。所以他们从来都是被迫学数学, 不乐意主动学习数学。
从此以后, 我不但在生活上关心学生, 还经常和他们一起聊天玩耍, 学生也渐渐喜欢上了我。在教学中, 我考虑到学生对数学缺乏兴趣, 就在网上搜集了许多关于数学的小笑话, 把它们灵活地运用到每一节数学课中, 让他们体验到学习数学的乐趣。在具体教学中, 我注意教学形式的多样化与直观性尽量利用教学挂图、教具等吸引学生的注意力, 采取游戏的方式进行练习, 这样学生就不会觉得乏味, 也不容易“走神”, 而把全部精力投入到学习中。久而久之, 就养成上课认真听讲的良好习惯。
“数学是思维的体操”, 如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中, 我不是单纯地“教”知识, 而是引导学生去做、去想。如我在教学生“探寻规律”的时候, 对生活中普遍存在而又扰人心烦的小事, 提出了用巧妙的数学方法解决, 学生非常感兴趣, 他们觉得有些方法实在太妙了。如我在引导学生计算“2+4+6+8+…+100=?”时 , 让学生对 数学问题本身进行研究, 探索规律, 终于得出了解决问题的方法。学生解答出来后非常开心, 又立即有学生提出, 双数相加有规律, 那单数相加有规律吗?于是学生进入了下一轮探索研究中。
有一天中午, 我们班的一个学生端着一杯水来找我, 他说罗老师, 我们学校的水池里有个水龙头坏了好几天, 我们前天跟校长反映了, 到现在也没有修。虽然这个水龙头只是一滴一滴地在滴水, 可是刚才在这个水龙头下我们接了这杯水只用了不到5分钟的时间, 这个杯子的体积我们算了一下大概是1000立方厘米 , 也就是说这个水流的速度大概是200立方厘米每分钟。照这个速度的话, 就这三天我们学校已经白白浪费了大约864升的水。如果学校再不修好这个水龙头, 那将会浪费掉我们国家很多宝贵的淡水资源, 所以请罗老师再向学校反映一下, 希望能及时把它修好。听了学生的话, 我特别感动, 急忙向学校做了汇报, 校长听说了很感动, 急忙派人把水龙头修好了, 后来还为此事向学生做了公开道歉。
有一天, 有学生提出既然我们能把生活中所要发生的很多事的几率算出来, 那我们何不算一下买彩票的中奖几率, 这样我们就可以轻轻松松中大奖了。我鼓励他们进行计算, 他们先算的是双色球, 算的时候他们争论了起来, 原来他们在算法上有争议, 一个学生说前面的6个数字组合是这样的:第一个数字后面的32个数字可以任意组合, 那么就有32种, 往后就只有31种、30种、29种、28种……一直到只剩一种, 因为有33个数字可以选, 所以前面的几率是 (32+31+30+29+…+1) ×33种, 后面的一个数有16个数字和前面的组合, 所以再乘16;另一个学生说这是排列组合, 应该是用乘, 因为前面只有六个数字, 所以只用乘到28, 那么就是33×32×31×30×29×28×16种可能性。有一个学生说, 你们说得都不对, 这里只有排列, 没有组合, 所以还要除去组合的那种可能性……他们找到了正确答案。
其实学生主动进行的探索研究很多, 如自行车里的数学, 探究大桥的热胀冷缩度, 一台饮水机创造的意想不到的实惠, 分式“家族”中的亲缘探究, 纸飞机里的数学, “没有条件”的推理, “黄金分割”, 奇妙的正五角星, 等等。
现在, 我丝毫不担心学生的学习成绩, 因为他们真正喜欢上了数学。现在学生总是喜欢对学习的某个章节或某个内容反复地体会与反思, 因为他们终于发现: 生活中数学无处不在, 大千世界, 无奇不有, 在数学王国里也有许多有趣的事情。他们深刻地体会到数学的奇妙, 真正地爱上了数学, 乐于主动地探究数学知识。
摘要：学习兴趣是学生主动学习的基础, 只有教师采用灵活多变的教学方法引导学生感受生活中有趣的数学知识, 让学生真正爱上数学、乐意主动探究数学知识, 从学生的角度思考问题, 让学生在做中学、学中做, 培养学生对数学的学习兴趣, 才能真正提高教学质量。
篇9：浅谈小学叙事作文教学
作文教学是小学语文教学的重头戏。小学语文课堂作文教学，以写记叙文为主。主要是教会学生写记人、叙事、写景、状物的文章，今天我就浅谈一下自己在课堂上是怎样对叙事类的文章进行教学的？
一、吐真言。
把握情境，真实地叙事，让学生的口语交际有得以展现的舞台，这是学生写作文的第一手宝贵资料。叙事指叙述各类事件，是记叙文写作的基本表达内容。事，必须有具体的情节，情节是指事件的变化和发展经过，是构成记叙文的基本内容。一个完整的情节就应有人物、时间、地点，事件的起因、经过、结果。写作应是作者对生活，对人生的独特感受和感悟。那么学生作文就应该说真话，抒真情；应该打开心灵的窗户，说自己想说的话，就是说心里话，不说违心的话，真实地再现生活，真诚地展示自己的情感本色，这样的文章才有味道，才能感人。我们常常看到这样的现象，学生们在讨论会上发言，干巴巴，疙疙瘩瘩，远远不如聊天说得通顺、生动活泼。为什么呢？原因可能很多，但最重要的一点，恐怕就是聊天无所顾忌，说的是自己想说的话，而讨论会上，不免有所顾忌。如今作文没有了统一化的标准，没有划分的“雷区”，就应让学生敢于直面社会、直面人生、直面自我，甚至是阴暗面。想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，不夸大其词，不粉饰包装。那么，学生的作文也就自然地回到了说真话、抒真情的本色了。
二、写真事。
“以小见大”，挖掘深远取材虽然是身边的一些小事，但生发出的意义应是深远的，这就是“以小见大”。让学生学会体验，提高心智。人们常说“言为心声”。文章是表情达意的载体，只有感情的闸门启动了，语言的流水才能奔泄而出。问题的关键是启动情感的闸门的契机是什么？心理学家告诉我们，丰富的情感来源于深刻的体验。而且作文本是富有情感具有情意的心智活动。可是，现在不少学生对周围世界漠不关心，思想触角迟钝，发现不了生活中的真善美。下笔时也就被“无米之炊”所困扰，写出来的文章便是勉强为之，敷衍成篇，内容缺乏，思想干瘪，情味欠缺，导致“千文一面”。那么我们该如何改变这一现状呢7如果说文章一棵大树，体验便是树根，“根深”才能“叶茂”。为此，我们应该引导学生关心国家大事，留心身边琐事，关注街坊邻里，深入体验生活，丰富精神世界，培养高尚的情操。并且要求学生“用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来”养成写日记的好习惯，将生活中的点点滴滴，只要印象深刻，就把它记录下来，这样就学会了体验，情意心智也提高了，文章就“水到渠成”的有了充实的内容和真情实感。
三、设计好题目。激发兴趣。
苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是积极探究某事物或进行某项活动的认识倾向。激发学生的写作兴趣手段很多，设计好作文题仅是其中之一。好的作文题要求“实”与“活”。“实”就是实实在在，可以让学生自己感受的东西：“活”就是不求千篇一律，让每个学生说他们最想说的话，写最想写的事，设计好题目，让他们的心理比较贴近，能激发学生的表达欲，使其自觉地投入其中，敞开心扉，展露真纯，写出原汁原味、充满真情的好文章。我班杨华宇同学把冬天下矿、满身是汗的父亲从矿上下班后骑摩托车到家的过程写了一个作文题目挺感人，他从《三国演义》描写赵云的一句“血染征袍透甲红”中受到了启示，写了一篇“汗浸冬袍透甲冰”的感恩作文，在全班读完后，同学们啜泣声一片，震撼了老师和学生的心灵。
四、开头引入、渲染、铺垫。结尾引出、照应、升华。提倡“龙头豹尾”。
开头引入的要求是切题，“美”，吸引读者，不但字美而且文美。结尾要引出、照应、升华，就是把读者从具体的事件、人物中引出，使记叙完整，并把读者引回更为广阔的社会现实中，引向更为深远的境界。我时常从网上摘录一些精彩的名言名段，每人两份，给学生做开头和结尾，并让学生背下来，背诵这种笨方法往往却成为提高作文水平的好方法。告诉学生写文章也应注意用“回顾之笔，兜裹全篇”，首尾一体。
五、最是书香能致远。腹有诗书气自华。
鸟欲高飞先振翅，人写作文先读书。我就是觉得我们老师应该教会学生长远的、对他一生都有影响的东西，那就是多读书。我记得温总理曾说过：“读书不仅仅是学生的事，也是每个公民的事，是整个中华民族的事，一个不读书的人，一个不读书的民族是没有希望的。”所以我让学生进行经典诵读，背唐诗宋词，积文化底蕴，诵传世经典，品千古美文。黑格尔说过：“没有量的积累，就达不到质的飞跃，积攒这些金子，想啥时用就啥时用，没有输入哪里有输出？于是，我就和学生一起读书，提高自己的文化底蕴。我让学生早晨背《论语》《名诗名句三百首》《传世经典》《中学生必背古诗词500首》。中午午休，让学生读四大名著，晚上写读书心得，我天天亲自过关检查，总算坚持下来了。通过读书，学生写的作文更是笔下生花，富于创新。隋国新同学写的《诱惑》一文，发人深思：文章主要内容写的是刘、关、张三人和曹操在改革开放后经商，关、张二人面对金钱诱惑，弃刘投曹，把“桃园三结义”的誓言抛到九霄云外的事，真是耐人寻味。我个人认为，只要老师把学生的内在潜力挖掘出来，就会给我们带来意想不到的惊喜，奇迹往往在读书中诞生，你培养的不仅仅是一代人，它关系到一个民族，一个国家的存亡。我告诉学生，无论何时何地都要读好书，好读书。特别是利用好假期非常长的时间进行有效背诵积累，增加文学积淀。
篇10：小学生叙事作文
现在许多的同学愈来愈少做家务了，除了由于遭到爸爸妈妈过度的维护之外，许多自动化的家庭设备，也让人们减少了许多劳动的时机。不过，咱们家仍是跟传统年代相同，全家会一同做家务。
一闻到厨房传来的阵阵香味，我就彷彿被一个磁铁给吸了曩昔，不由得就开端摆起碗盘、端菜，妈妈俐落的姿态，让我在一旁看得目不斜视；一听到妈妈在浴室里开水龙头的声响，我就知道她又预备拖地了。我就快速的跑到妈妈身边说：“我要帮助拖地。”妈妈立刻回答“好哇！真乖！”所以，爸爸也卷起袖子，帮助提水、换水，我便开端跟着妈妈一同拖地，这儿拖拖、那里擦擦，在不知不觉中，就好像魔术师用魔法棒轻轻一挥，地板立刻变得干干净净，做家务真是我和爸妈增进感情的最佳途径。
每作为家务时，我都会抱着一颗愉快的心帮妈妈做家务，由于我知道，家里的家务假如只需妈妈一个人辛苦的做，那家务就会很慢才完结；相反的，假如咱们能帮爸妈一同做家务，爸妈不光会比较轻松，并且家务也会很快的完结。我想，就像一根筷子很简单被折断，假如一大把筷子就很难折断，这就是咱们常说的“联合力量大”，只需大家分工合作，做家务不只不会成为担负，还会变成大家乐爱的作业。所以，咱们要养成每天帮爸妈做家务的习气，不要让他们太辛苦，也能让家里成为既整洁又温暖的窝。
想想，洗碗、擦桌子、拖地、摺衣服……，这么多家务中，我最喜欢的就是摺衣服，由于晾干的衣服摸起来很舒畅，就像刚出炉的蛋糕般的柔软，并且在摺衣服的时分，还能够闻到阵阵香味，使我的心境变得很愉快。哇！只需短短的几分钟做家务，就能换来如此甜美的回想，真是获益良多。
阅历了许许多多做家务的经历后，我也体会到做家务的辛苦，所以，我每天都会组织时刻帮爸妈做家务，这样不光能够减轻他们的担负，并且还能够活动筋骨、锻炼身体及累积经历，让自己更独立、对事物的判别更精确，因此添加处事的才能，做家务真是好处多多啊！
小学生叙事作文2
我喜欢小白兔。它那雪白的身上有一条短短的小尾巴，似乎一个小绒球。脸上有一双红宝石似的眼睛，一双十分长的耳朵轻轻上翘，还有一张三瓣嘴，吃起东西来，嘴巴一动一动的，十分有趣。假如你把一棵白菜放在咜身边，不一会儿，青菜就被吃完了。 我喜欢小白兔。
我最喜欢的小动物是小狗,有一次爸爸送给我一只贵妇狗。我非常喜欢它,给它取名叫“公主”。它有一双又黑又亮的眼睛,像紫葡萄一样,它的毛是棕色的,尾巴翘翘的,很好看。它给我带来了许多快乐,可是妈妈却把它送人了,因为妈妈怕影响到我的学习和健康,更怕吵到楼里的邻居。“公主”走后我很伤心。每当我看见别人家的小狗时我就会想起它,我盼望我快点长大,学会照顾自己的同时还有条件照顾一条和公主一样的小狗。 我最喜欢的小动物
我喜欢的小动物可多了，比如喜欢小兔、小猫、小狗、小鸡等，但其中我最喜欢的就是小兔子。因为我家曾经养过一只小兔子，名叫呗呗，它长得非常可爱，是我的心肝宝贝。
呗呗，最喜欢吃红萝卜和青菜。它有一身洁白的绒毛，像穿着雪白的毛衣。它的头顶上竖着一对长长的耳朵，两只眼睛大大的、红红的、圆圆的，像两个红色的球球一样，它还有一个三瓣嘴，尾巴短短的、翘翘的十分可爱。它的两条后腿比两条前腿强壮有力，走起路来一蹦一跳的。
小朋友们，你们想来我家看一看呗呗吗？相信你也会同我一样喜欢呗呗的！ 我喜欢小灰兔，我不喜欢小白兔，因为它特别贪吃，毛长长的弄的很脏。
我喜欢的是小灰兔，它的毛发特别光亮，灰白相间，手摸上去感觉暖暖的；小灰兔嘴两边还有胡子，看起来很神气的；它有两个长长的耳朵，有一点动静就会竖立起来，特别的机灵；你看它的大眼睛，像两颗红宝石一样闪闪光，注意着周围的情况；小灰兔的前腿短一些，后腿比前腿长，所以他跳跃奔跑特别快，让敌人追不上它。你知道小灰兔喜欢吃什么吗？青菜、红萝卜、青草等，都是它喜欢的食物。
小学生叙事作文3
雨浙浙沥沥地下着，我伫立在街头，任雨水淋沮自己的衣服。不知怎的，每逢下雨，我总爱站在雨雾中，迷茫地望肴远方，思来想去，或许是因为那件亨吧。
那也是一个雨天，我因忘记带雨伞排徊在校门口，期望家人或朋友来接我。天色已晚，路上行人渐渐稀少，我心凉了，正欲冲进雨中，却听见有一声音在耳畔响起：“小妹妹，我可以送你回家吗?”我抬头一看，一个比我大不了几岁的男孩，正打肴伞站在我面前，我一时不知所措，两个声音在心底响起，一个说：“天已不早，还是让他送你回家吧，这时如果你冲进雨中，会有失舟份的。”另一个却在说：“你不能让他送你回家，你应该明白，你是名少女，他是个男孩，一名少女和一个男孩共打一钾伞，别人会怎么看呢?”
那男孩见我不作声，脸上略显失望。雨越下越大，我望著远方，心一横：“再不走，真的不能回家了。”便钻进了他的伞下。一路上，我们虽打一把伞，我却尽童远离他，他好像看出了我的心思，只是把伞向我这边移。忽然，一辆汽奉迎币币来，他说了声“小心”，便把我拉向一边，我感激地朝他笑了笑，又看了看他那紧握在我手嘴上的有力的手。他脸红了，连忙松开。我们继续往前走，虽不说话，但彼此靠近了些。他突然开口说：“你想听故事呜?”我点了点头。他抬起头，耗悦向我说道：“有一对兄妹，哥哥上高三，妹妹读初中，因父母工作繁忙，为了能让哥哥顺利考上大学，妹妹独揽了一切家务活。一天下大雨，妹妹上学忘记带雨伞，为了按时回家给哥哥做饭，不顾雨水的波打，冲进雨中，不料被一辆汽车撞到……哥哥觉得对不起妹妹，便发誉再下雨时遇到忘记带伞的女孩，一定要帮助她。”我听了，脸上漫渡渡的，不知道是雨水还是泪水。
不一会儿便到了我家门口，我又一次感激地对他笑了芙，主动伸出了手，他也仲出了手，两只手紧紧握在了一起。他对我说：“那个‘哥哥’就是我……”
站在迷萦的雨雾中，我又想起了他，不知他现在身在何方?
小学生叙事作文4
我喜欢洗澡，因为洗澡可以让疲惫的身体放松下来，慢慢卸下心理负担，身心回到宁静的状态。关上浴室门，锁上门锁，我和门外纷扰的世界一下子隔离了，整个空间好像都静止了，没有喧嚣，没有浮躁。
水缓缓地从花洒中流出来，轻轻地从头顶流向发梢，再汇成一股，滑过紧绷了一天的肌肤，毛孔不断地吸收着水滴的温润。
水位悄悄地在浴盆里上升，没过我的双腿、腰背。人类生来就喜欢水吧，这一天性没有在时代的滔滔洪流中被冲刷掉而时间也如水般在容器中凝聚，静止。氤氲的水雾包裹着我，在微弱的灯光下袅袅升起。洗澡时不必考验自己，舒适即可，让自己放下日常交际中繁琐的思维和礼仪;抛开生活中复杂的人情世故;丢弃学习中冗长的概念和公式。在这里，不会有长辈的批评、学业的压力;在这里，我们重拾曾经的单纯美好，把自己交给洁净的水，毛孔慢慢吐出白天吸附的灰尘污垢。水，不仅仅去除了身上的污秽，滋润了干燥的肌肤，还洗涤了心灵，安抚了焦虑。
有时，心中的歌就被这新鲜的水引导出来，轻声哼唱，舒缓累积心中的郁结，烦恼就像水珠，“啪”地坠落在地上，摔成碎片。
哼着哼着，洗着洗着，影片《千与千寻》的场景就在我的脑海中浮现出来，几位主要人物一齐浸泡在水中，没有隔阂，只有欢笑，只有“我与你痛享今宵”。日本人热衷于洗澡，他们认为洗澡是在唤醒自己、净化自己。而我，可能无法生活在北上广深这些快节奏的城市里，因为那里的人太过忙碌，感觉睡觉都在浪费时间，恨不得天有一年之久，怎么肯花费时间在如此简单，看似亳无意义的洗澡上呢?
人类常常迷茫，千百年来有多少人了解了自己，看懂了过去与未来?忙碌，也需要放松，正如晴天和雨天、光明和黑暗，缺一不可。忙忙碌碌一生，回首时发现获得的同时也失去了许多。
不妨让我们放慢脚步，好好洗个澡，在洗澡中放飞疾驰时隐匿包裹的灵魂。停下来歇歇，找回自已，过一过书中说的“慢生活”。
打开浴室门，水汽缓缓飘散，明日又将是忙碌的一天。
小学生叙事作文5
有人说，微笑神秘、优雅，仿佛深蓝的海，摄魂夺魄，让人莫名的便迷失其中；也有人说，微笑阳光、纯净，似晶莹的水晶，清澈见底；亦有人说，微笑如细雨，可以让灵魂复苏并盎然勃发。
微笑，那个平凡的动作，那个神秘的动作，那个美丽的动作，那个无与伦比的动作。地球上的生灵中唯有人会微笑。把嘴角上扬，就成了一个使人自失的微笑。我们微笑着，也许是因为高兴情不自禁，也许是因为悲伤想用笑掩饰。因为背叛，因为失落，因为更多的烦恼，因为更多的心辛酸，我们面部的肌肉越来越僵硬。因为社会日新月异，人们的微笑变得越来越真假难辨了。
有个叫海蒂的女孩，一出生就得了一种怪病，她的皮肤对周围环境过敏。海蒂只好在科学家们为她准备的实验室里度过了她二十三岁的生日。她在无菌实验室里寂寞地度过了，孤独地走进了青年。更残忍的事，她不能流泪，因为眼泪会腐蚀她的皮肤。可海蒂却笑着说：“我可以上网，我喜欢想象，那里有我的快乐天堂。”
海蒂因为不能流泪，所以选择微笑。
美国钢铁大王卡耐基也曾用微笑感动过别人。在一次盛大的宴会上，一个平日对卡耐基很有意见的商人在背地里大肆抨击卡耐基，卡耐基却站在人群中国听着他听到他高谈阔论。这位商人还不知道，这使得宴会主人非常尴尬。而卡耐基却微笑着站在那里看着他。商人终于发现了一切，想从人群中钻出去。可卡耐基还是满脸堆笑地走过去，和他握手。之后，此人成了卡耐基的好朋友。
正如卡耐基自己所说：“微笑是一种神奇的电波，让别人在不知不觉中同意你。”微笑如此美丽，微笑的力量如此强大，可还是有人抛弃了它。曾看过无数条报道某人因某种原因自杀的新闻。他们选择了放弃生命，也抛弃了微笑。
有的人因为不能流泪而消极地选择了放弃，有的人因为不能流泪而积极地选择了微笑。在生活中，我发现了微笑那无与伦比的美。那是一种令人坚强的美，那是一种让人感动的美。对于海蒂，微笑是一种力量。对于那位商人，微笑是一种理解。对于我，微笑即是平凡的，亦是不平凡的。
微笑就像是太阳，温暖了人们心中的冬天。我发现了微笑那无可比拟，那神奇的美。
小学生叙事作文6
“乒乒乓乓”，这是什么声音呢?原来，是徐老师的硬币!这时，教室里就沸腾起来，大家说:“硬币可以干嘛呢?”徐老师微笑着说：“我们要玩硬币!”
玩硬币了，教室里就变成了硬币的世界。有的同学在玩弹硬币，有的同学在玩抛硬币，还有的在玩滚硬币......我玩的是转硬币。硬币好像在说：“主人，你快把我停下来，我要晕倒了。”而我呢，还不知道，还一直不停地转啊转。在玩的过程中，大家发出了很多声音。有硬币碰落的声音，有同学的欢呼声，还有同学的叹息声。突然，我听到了“呯”的声音，原来，是张嘉乐的硬币掉下悬崖了。这时，他的同桌肖佳瑶正在那里欢呼：“哈哈!”我想:“张嘉乐的硬币可真可怜。”硬币好像在说：“徐老师，你快带我走吧，我快要被摔得遍体鳞伤了。”
徐老师又说：“我们开始玩第二个游戏了——抛硬币。”徐老师一喊“抛”，我们纷纷把硬币向上抛。不一会儿硬币就像中了子弹的小鸟一个又一个落下来，就像下了硬币雨。这时我看到了有的同学在忙着找，有的同学大呼小叫，还有的同学在抢。
下课了，我们还沉浸在这抛硬币的世界中!
有趣的硬币
我走进教室，只见徐老师从桌子下拿出一个银光闪闪的盒子。我心想：徐老师要干什么呀?这时候，徐老师摇了摇盒子，发出了“乒乒乓乓”的响声。我们异口同声地说：“是硬币”“今天我们要玩硬币。”教室里立刻响起了欢呼声。
开始游戏啦!我拿起1元硬币跟同桌说：“我们把硬币扔下去，如果是花的那就输了，如果是数字就赢了。”我和同桌一扔，唉，我怎么输了?硬币好像对我说：“努力一点，你会赢的。”这时候，教室变成了硬币的世界。再看看别人，只见有的同学在弹硬币，有的在撞硬币，还有的把硬币陀螺一样地转了起来。教室里发出了各种各样的声音，有欢笑声，有嘀咕声，还有老师的说话声。
这时老师又一声令下：“抛”我们把硬币抛了起来。这时候，教室像下了硬币雨一样。许多硬币从天而降，都掉到了地上。有的同学在大呼小叫：“我的硬币不见了。”有的忙着找自己的硬币，还有的在捡自己的硬币，热闹极了!
小学生叙事作文7
今天，天气格外的闷热。不吃棒冰都觉得对不起自己。“啊，好烦，马上三点了，又要去常州接我妹妹了。”我抱怨着。
一路上我就想着到了学校那里一定要多买点棒冰，嘻嘻。经过了22个站终于到了。我迫不及待的冲下车，可是太热了，我实在跑不动了，我拿着10元钱。一看，口袋里还有1块5。看着钱我无奈的笑了笑，虽然有钱，但是却什么也得不到。
突然，我发现我手里的这个5角是20xx年生产的，而这个1元，是20xx年生产的，“哇！”我不经赞叹了一声，这个5角已经在世界上生存了了。这11年里，它肯定经历很多吧，也许它是贫穷孩子的一个宝石，也许他是打扫卫生的爷爷奶奶的宝贝，也许他是农民伯伯辛辛苦苦赚来的。也许它来自一个富裕的人手里，转交给了一个生意人，也许它来自你的父母。转交给了你，也许它来自一个贫穷的地区，转交给了学校，也许它来自一个生意人。转交成了可口的食物，让我们更好的成长。也许，它来自你，可是你却不知道，它经历的人，经历的事，超乎了我们的象……
想到这里，我的眼睛模糊了，是呀，它是那么的来之不易，它是那么的珍贵，我们的父母亲人为了让我们吃的更好，他们不惜烈日炎炎，为了让我们穿的更好，他们不惜狂风暴雨，为了让我们用的更好，他们不惜寒风刺骨。为了我们过的更好。他们不惜带着不舍携着思念与我们相隔千里，你们发现了吗？我们的父母渐渐的老去，白发越来越多，皱纹越来越多，他们的皮肤越来越粗糙，他们的穿着是那样普通，他们的手指或许已经裂开了，但还是没有时间包扎，他们生病了，也许不舍得花钱，而你穿著名牌，玩着手机，看着电视，家里所有的事情你都不要担心，你觉得你对的起你的父母吗？
所以我们要珍惜钱币，为了那些吃不好穿不好的贫穷孩子，为了那些让我们吃好穿好一切都好的亲人，为了一切都好，为了你还能好好陪伴你的爸爸妈妈，好好珍惜钱币吧。不要等你老了才明白，不要等到后悔了，才想要珍惜……
小学生叙事作文8
我家有一只可爱的小猫，它的名字叫咪咪。咪咪可漂亮了。它的眼睛像一块香浓的牛奶糖，小小的，好像天上的一颗小星星。咪咪有一身雪白的、绸子似的绒毛，柔软极了，怪不得你一见它就摸个不停。
我告诉你咪咪是个捉鼠能手呢，这不，前段时间，我家来了几位猖狂的不速之客――一群灰不溜啾的大老鼠他们把桌子椅子咬得都是大牙印；还把那美味无比，香气扑鼻的饭菜给糟蹋了一番；最可气的是它把我家的地板，衣服里都送上了见面礼――“黄金”。我们家为了赶走这些不速之客而又无计可施的时候，亲爱的咪咪勇敢的站了出来。夜幕降临，咪咪站在墙角边等老鼠，它屏息凝视、一动不动，也不发出一点响声。这时，几个“黑衣怪物”贼头贼脑地走了过来，咪咪见了，眨了眨它那牛奶糖般的眼睛，神气的翘了翘胡子，然后像老鼠扑了过去。只听见“吱-”的一声惨叫，一只老鼠BAYBAY了。其他的老鼠见了，都闻风丧胆、屁滚尿流的逃跑了。一场老鼠**就这样被咪咪解决了。
正当我和咪咪一起快乐成长的时候，一场突如其来的灾难降临到了这个可爱的猫咪身上。三月，本是万物复苏的时候，可咪咪就在这时，悲惨死去。那天，春雨沙沙地下着，妈妈带着我和咪咪去逛街。我们过马路时一辆大卡车向咪咪飞速驶来，残忍的从咪咪身上压了过去，然后匆匆驶去。我连忙跑道咪咪身边，抱起它。咪咪那洁白的羽毛刹那间变成了鲜红色，血像水似的往外流，我大声呼唤着咪咪的名字，我的泪水、雨水和咪咪的血水一起流到了地上。终于，咪咪的嘴角微微动了一下，发出微弱的一声“喵”。这一声撕碎着我的心，因为我知道这是我们的诀别。这时咪咪闭上了眼睛，永远闭上了。它将去一个更美好的世界——天堂。
咪咪虽然你死了，但我们的友谊永远存在！
小学生叙事作文9
唱歌是我人生道路上精彩的一部分。
我刚出生，就亮开了憋了十个月的大嗓子。照我妈的话来说，那声音可是惊天动地，响彻云霄，如雷灌耳啊，像高音喇叭一样。这回可过足了瘾，全病房的“观众”都为我喝彩。
刚上幼儿园，就在家里放声高唱。妈妈做饭时，我就唱《我的好妈妈》；上幼儿园时，我就唱《打电话》；去动物园时，我唱《两只老虎》……爸爸妈妈一直是我的听众，还经常跟我一起唱。不管谁不唱，去忙别的事，我就要跟他急。一次，爸爸中途接了一个电话，我就使劲把电话夺下来，马上挂掉，谁知那是爸爸的一个新客户。事后，爸爸说了我一顿，我便允许他可以接客户。
一年级时，我误打误撞报名参加了声乐班。记得那一天，张老师带领着我们手拉手地来到了音乐室，当音乐响起，我们就奶声奶气地唱了起来，现在想来，当时的自己就已经喜欢上了唱歌，那认真的样儿还挺可爱的。
在一次偶然的比赛后，我被幸运地被破格选拔到了学校的合唱队——“太阳花”合唱团。和大哥哥大姐姐在一起唱歌时，我瞬间觉得自己长大了不少，也学到了不少。记得又一次，我们要学唱一首英文歌，可当时的我只有二年级，还没接触过英文。看着我着急的样子，坐在我后面的几个大姐姐就一个单词一个单词地教我读每天下课后。经过一个星期，我唱得终于有点像样了，张老师和大姐姐们都为我感到高兴，这可是我人生中唱响的第一首英文歌曲啊！
五年了，我和小伙伴们带着节目和礼物一起去福利院慰问；带着歌声和敬意一起去瞻仰先烈；我们活跃在校内外大大小小的舞台上……“太阳花”合唱团的点点滴滴将是我一生都抹不去的美好回忆。现在的我，我已经越来越离不开音乐了。今年，我不但荣幸的参加了20xx年“快乐阳光”童歌会选拔，还获得了浙江金奖以及全国金奖，让我鼓足了勇气。
唱歌伴随着我成长，唱歌就像一盏灯，也照耀出我独特的精彩。
小学生叙事作文10
今天，我在姨婆家和小伙伴一起做游戏，突然，传来一阵“嗡嗡嗡”的声音，我立刻变成了一个超级侦探，打开“千里耳”，眼观六路耳听八方，寻找声音的源头，终于在木板和墙的交叉点上找到一窝黄蜂。
我找来一件黑衣服裹在身上，手拿一根长木棍，一番“全副武装”后，我大摇大摆地走到蜂窝前。蜂窝有拳头大小，像一个干枯的莲蓬低垂着，蜂窝周围有一些黄蜂在飞来飞去，像是在守卫蜂巢。“嘭嘭嘭”，我用棍子使劲敲打木板，一只黄蜂飞了过来，在我身旁绕了一圈，我很紧张，心里好像有一只土拨鼠在打洞。黄蜂怪，你可千万别在我身上“登陆”，我又不是唐僧，吃我的肉不能让你长生不老！我赶紧启动“飞毛腿”，三十六计走为上，边跑边喊：“黄蜂来了，黄蜂来了！”逃到了小伙伴用撑开的伞、斗笠和锅盖组合成的“避难所”。哈哈！黄蜂没有追上，惊魂时刻终于过去了。过了好一会儿，外面没了动静，小伙伴抓了一条床单，像斗牛士一样在蜂窝前不停抖动。一群黄蜂在他头顶盘旋，吓得他把床单紧紧裹在身上，可是寸步难移。这下，“斗牛士”变成了“僵尸”。他大声喊“黄蜂来了”，然后猛地扯下床单连滚带爬地逃了回来。这时，我跳出“避难所”，举起“金箍棒”，对着蜂窝一阵“狂轰滥炸”，吃奶的劲都用上了。我们使了十八般武艺后，蜂窝终于掉到了地上。
等到“侦察兵”都飞走了，我迫不及待地捡起地上的蜂窝，里面有许多幼蜂：有的把白胖胖的身子扭来扭去，有的已经长了翅膀准备“越狱”。我们找来镊子，小心翼翼地把它们拔出来放进盘子里。
到晚饭时，油炸黄蜂黄澄澄的，让人垂涎欲滴，一阵阵香味迎面扑来，我的口水早已“飞流直下三千尺”，赶紧品尝一口，香香的，脆脆的，叫人越吃越爱吃，真是人间美味啊！
小学生叙事作文11
阿婆告诉我，坚持就是持之以恒，排除困难；妈妈告诉我，坚持就是为自己的目标不断前进；阿公告诉我，坚持就是不抛弃不放弃
我从一件事中才真正明白什么叫坚持。
记得小时候，第一次换牙时，我的恒牙长了出来，但是乳牙就是不掉。于是，妈妈就帮我摇牙齿。我满嘴口水不停地往下滴，疼痛紧紧地抓住我不放。我快要受不了了！可是，顽强的牙齿还是一动不动。没办法，妈妈做出了重大决定：带我去医院，把牙给拔了！
因为第一次去医院拔牙，所以我的心里既有点紧张，又有些害怕。在路上，我不停地问妈妈医院是什么样的？妈妈耐心地回答了我的.疑问。终于到了医院！
还没等我做好准备，穿着白大褂的医生就把我叫了进去。他先用妈妈夹眉毛的东西碰了碰我的牙。医生发现这颗牙十分坚硬，于是，他对妈妈说：“要打麻药！”我一听，吓了一跳！有那么严重吗？我心里十分不安，于是，我就不停地问医生，会疼吗？医生笑眯眯地对我说：“不疼！不疼！”我还是放不下心来！
当我准备好时，医生走了过来，给我打麻药。“哎哟！真疼呀！”我情不自禁地叫了起来。害怕的泪水在眼眶里打转。那个疼呀，就是叫我去火里烧，我都愿意！看到妈妈在一旁笑眯眯地看着我，又想到了外公鼓励我的话，终于忍住了眼泪。
接下来，医生和我的牙齿进行“搏斗”。这颗顽固的牙齿就是不肯下岗来。医生使劲拔。我慢慢感觉到了：嘴唇十分麻，麻中还带只疼痛。我紧紧地闭上了双眼，疼痛却丝毫没有减轻，反而一阵又一阵地向我袭来。眼泪的泪水更多了，好像只要稍微动一下，泪水就会流出来。但是，我是一个好强的孩子，我不想让妈妈看见我哭而“嘲笑”我。于是，我就想到了：坚持就是胜利这句话，我的心里又有了勇气！终于，牙齿被拔了下来，我的泪水却没有流下来。
看到带着血的牙齿，含着满嘴的棉花，我的心里充满了喜悦，这种喜悦时坚持后的回报！
小学生叙事作文12
世界上每个人都有自己的闪光点，比如：坚持不懈、毅力坚强、乐于助人……我发现我的奶奶身上也有很多的闪光点，可是一直没有机会夸一夸，今天，我也来夸一夸我的奶奶吧！
奶奶有着一着乌黑发亮的短发，卷卷的，看上去十分时尚。眉毛细细的，一双明亮的黑眼睛炯炯有神。鼻子不大不小，一张大大的嘴巴能说会道。
奶奶能做一手好菜，吃过奶奶做的饭菜的人无不赞不绝口。厨房可是奶奶的我“舞台”，每天都会响起美妙的音乐。今天，奶奶又穿上了“演出服”——围裙，开始演奏。“哗哗哗”，奶奶开起水龙头，水儿欢快地歌唱，奶奶细心地给白菜宝宝洗澡。过了一会儿，白菜洗好了，仿佛是一篮美丽的白玉。奶奶开始切起菜来，“嚓嚓嚓”那动作是那么熟练。“哧”的一声，奶奶拧开了煤气灶。顿时，一股蓝色的火苗窜了出来，火苗舔着锅底，跳跃着。奶奶拿出金龙油，只听见“噼里啪啦”，油儿们在锅里跳跃、玩耍。接着，奶奶把白菜倒进锅里，“叮叮当当”，铲子和锅底亲热地打着招呼。不一会儿，一股香味扑鼻而来，奶奶煮好了一桌色香俱全的饭菜。瞧，我的奶奶厉害吧！全家人聚在一起，其乐融融，享受着美味的饭菜。每当这个时候，就是我最幸福的时刻。
奶奶对家人付出了很多，却从来不求回报。有一次，我在学校参加排练，很晚才放学，奶奶不知道，很早就为我煮了一桌菜。等我回来，才发现菜已经凉了，奶奶说：“吃凉的对身体不好，我再帮你煮几盘菜吧！”说完，奶奶卷起袖子，又开始演奏。几分钟后，几盘热腾腾的菜出炉了。我招呼奶奶也来吃饭，奶奶却说：“不要了，奶奶看你吃就开心。”我含着泪水，心里却甜滋滋的。
奶奶，我永远忘不了您，忘不了您那动听的交响曲，那美味的饭菜，忘不了您深深的爱，您是我的最爱。
小学生叙事作文13
那是一个周六的下午。我赶紧要，往回学校上晚自习。可以确定，突然哗哗哗的下起来。我很着急。妈妈劝我晚自习别去了。考过几天就要中考了，不去怎么行呢？不去就错过了呀。我望了望妈妈，妈妈正使劲的往我书包里塞牛奶，面包，蛋糕，我感动极了。我定下心意，一定得去。 我背上书包，带上雨伞，骑自行车出门。可爸爸却穿上鞋跟着我，他说。你骑车吧，我帮你打雨伞。好。雨越下越大，下起了倾盆大雨。我们明显能感到雨噼里啪啦。砸在雨伞上。可由于我没穿雨鞋。鞋子都湿了，我尽量把脚尖踮得高高的。可因为路面滑，我的自行车倒了，正好砸在，父亲身上。
父亲连忙把自行车扶好。我看了看他的手肿了。我继续骑自行车。父亲还在旁边替我打雨伞，可是他却在淋雨。 路面上人不多。只听见哗啦啦的雨。我默默看着不。他的头发上，有数不清的白发，我大吃一惊。爸爸什么时候多出这么多白发？记得小时候我经常坐在父亲的肩膀上，那时他还是一头黑发。风吹着。父亲满头的白发。 以前记得有一件事，我与父亲，很久都没相认。那是六年级的时候。有一次我因为，从图书馆回来太晚，到了九点才回来。可是我们班，很多人都还没回来，他们都是十点多才来，因为这件事。父亲毫不犹豫的打了我一顿。好歹也是13岁的女孩了，被人打真不好受。自尊心使我越来越记仇。
有时都好几个月忙叫一声爸。甚至有时候碰见镜像不相识。 可有一件事改变我对父亲的看法。那是，六年级小考一天。考完试之后正下着倾盆大雨，而我又没带雨伞。正在我十分着急的时候，突然看见了一个熟悉的身影，不，父亲。他全身湿湿的。我下意识决心冲过去，可又犹豫了。可最后我还是跑过去…… 雨越下越大，快去吧，孩子再不去要迟到。我走进教室。爸爸，我真的长大了。我走进教室，放下雨伞。雨哗哗哗……
小学生叙事作文14
七月的烈日火辣辣地照射着大地，我骑着新买来的自行车飞奔在去外婆家的路上。
今天我兴奋极了，因为好久不见外婆。我一边骑着车，一边哼着小曲。不料，只听见前轮呼的叫了一声，原本飞一般的车子，一下子如同蜗牛一样。“怎么了 ”我疑惑不解地说道。捏捏前轮，“遭了！车子的轮胎被扎破了”。这沉重的打击，让我的心一下掉进了深谷。太阳快落山了，而我离外婆家还有好几里路，也不可能走回去啊！我急得望望四周，一个修车铺也没有，我的心砰砰直跳，提着车不时抹抹头上的汗珠。我绝望极了，坐在地上一动不动，不知如何是好。“叮当”，“叮当”一串清脆的铁锤声传入我的耳际，顿时使我热血沸腾，我仿佛看见了一条光明之路呈现在我的眼前，它一直通向希望的远方。
我提起车就往前冲，在离车铺十米远的地方我嘎然停住了脚步，摸摸口袋，里面身无分文，我着急得直跺脚，是去呢 还是不去 这两个念头不断地在我脑海里交替闪现，不得已我只得缓缓向车铺走去。修车师傅看见了我并向我走来，热情地问：“小伙子，修车吗 ”我不好意思地回答道：“对！我…我的车坏了。”“怎么了 ”修车师傅问道。“是在我去外婆家的途中坏的，但是…但是我没带钱。”修车师傅拍了一下我的肩膀，提着我的车走进了车铺，弯着腰自顾自地修起来，我呆呆地望着师傅，但我的心却伴随着修车师傅一滴一滴往下落的汗珠汹涌澎湃，激动地说：“都说我们身边很多好心人，今天我真遇上了。”
我骑着师傅修好的车驶去外婆家，夕阳照在我的脸上是那么美好，它像师傅的心灵一样的美。
小学生叙事作文15
记得有一次，我在外公家玩，那天觉得没事可干，很无聊，便走进后院找小动物去。这时，我突然想起外公说过后院是“禁区”，因为这猪圈里有一头肥大强壮的大公猪。
我爬进猪圈，想看一下爷爷说“禁区”的这头肥猪长啥样子，它又不是野猪，难道还吃人不是？打开猪栏走了进去，脚踩在今天早上外公刚铺好的沙土上，说了一声“哇噻，好舒服呀！”抬头一看自己正被一头大黑猪用它好奇的“猪眼”盯着，我心里一想“快跑！”可是来不及了，那头大家伙正向我慢慢走近，并用它的猪嘴开始和我亲密问好，我下意识地后退了一点，吓的头发直立，浑身出汗，心想这下可真完蛋了，不听外公的话自作主张。哎！我这一退，大黑猪也后退了几步，我想“原来你这小私也怕我”。还没有等我完全放松警惕，这头猪像得了“疯猪症”一样猛地向我撞来，我没有完全躲开被蹭了一下，就这样我已眼冒金花了，幸好它没有连续进攻，否则我就更惨了。我嘴里念叨着：“西班牙有斗牛士，咱中国出个斗猪士”。那双猪眼也一动不动地盯着我，好像在说：“你是谁？竟敢闯入我的地盘，看我猪爷爷今天不拱死你”。
随即，那头肥猪又向我撞了过来，我及时闪开了，然后以速雷不及掩耳的速度脱掉自己的上衣，那头猪像被我激怒了，又一次向我冲来，我顺势把衣服罩在了猪头上，它呀不偏不斜正好撞在了墙上。“疯猪”终于停了下来，在原地哼哼地，好玩极了。我笑着说：“这下你也尝到眼冒金花的滋味了吧！”被罩了头的猪变乖了许多，东走一会儿，西走一会儿，原地一会儿，终于累地爬下了，嘴里不停地“哼哼”，好像在说：“小哥我输了，放过我吧。”就这样一场人猪大战结束了。我提着衣服，浑身是土，嘴里唱着“啥们老百姓呀，今儿个真高兴，高兴，高兴，高兴！”离开了猪圈。