锻炼机会（精选6篇）
篇1：锻炼机会
给你一个锻炼的机会
-----人生没有用不到的经历
一边听着就业指导课，一边抱着简历找工作---这种临阵磨枪的尴尬很多大学生都曾遭遇过。临近毕业的大学生，往往只是了解了一些基本的面试规则，还没摸清门道就得赶着去应聘。另一方面，大学生就业观的形成是一个渐进的过程。是就业，考研、还是出国，不是到临毕业前才决定的，而是大学生几年准备和努力的结果。如果不早做准备，在实践中形成一个明确目标，而仅仅用一年的时间去构想未来发展，并试图找到一份理想的工作是很难的。
二十而立——用汗水浇灌未来。
还记得央视著名的“第二起跑线”吗？人生其实是在不断的起跑与竞逐中度过的。如果说作为大学生的我们已经在“第一起跑线”上艰难胜出，那么，接下来我们所要踏上的“跑道”，将会充满更多的挑战，它就是我们的职业生涯。而我们的“第二起跑线”，将从兼职开始。在开赛之前，让我们先聆听一位兼职大学生的心声：“ 打开电视机、翻开报纸、上网浏览，各种诸如“毕业即失业”、“大学毕业生月薪跌破千元”、“就业难”的信息不可阻挡地充斥着我的视听，以至于我从考上北京的这所重点大学的那天起，就已经背负着未来就业的压力，为明天不确定的“饭碗”而隐隐感到不安。正因为这样，我和许多同学一样，从大一就开始积极地思考将来的就业问题。而当我从几位学长那里了解到他们利用兼职锻炼自己，并且从中领悟职场游戏规则的时候。我的内心就开始强烈地要求兼职！”
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篇2：锻炼机会
北京科技职业学院毕业生双选会日前在该校体育馆举行。近200家用人单位进驻现场，北科院4000多名学生忙着现场找“婆家”。记者在现场调查发现，民校生求职多看重锻炼机会。
目标明确不盲从
9点一到 ，早已排队等候在门外的北科学子们鱼贯而入。求职者大多有备而来，手里拿着档案袋，穿着上也比平时讲究多了。一位穿着黑色西服套装的小伙子说，他姓袁，是北科院汽车工程学院的学生，想从事和自己专业相关的工作，并不太注重待遇，关键要有锻炼机会。
随后，记者随机采访了数位求职者，他们都有准确的职业定位，而不是盲目地随大流。
理性看高薪职位
在天津某船员劳务有限公司展台前，聚集了不少求职者。记者在该公司的宣传海报上看到，公司招聘“海乘人员”，要求为18―26周岁，高中以上学历，体貌端正等。公司开出的薪酬待遇也不含糊：300―2900美元底薪，再加上奖金和提成，非常诱人。“咱们填不填呢？” 在两位女生商量的间隙，记者采访得知她们都是该校英语专业学生，目前还差几门课程才能拿到自考文凭。她们放弃了应聘的.打算。其中一位女生告诉记者，前期培训淘汰率肯定很高，而且从事海上工作也有一定危险性，我想把自考文凭考下再做打算。
在校生现场兼职
在北京某家政服务有限公司展台前，记者看到该公司既招聘“涉外家政”等全职学生，也招聘家教等兼职学生。
一位应聘兼职家教的在校生告诉记者，她学的是航空服务专业，想找个兼职家教锻炼自己。
一位不停地找学生登记的女生引起了记者注意。她姓汪，是北京某民办大学20金融与证券专业应届毕业生，现在某网站的就业信息部做人事专员。她代表公司来现场免费为学生登记信息，再为登记者提供相关就业信息。小汪认为，民校生不要眼光太高，要多从企业角度考虑问题，能提高求职成功的几率。
现场参加招聘的北京腾达物流公司王经理表示，学校提供的双选会为企业和学生架起了桥梁，公司对自考生与普通高校毕业生一视同仁。
篇3：锻炼机会
关键词：ROS,生态旅游,ECOS
引言
人类生活的进步带动了休闲游憩的发展, 然而传统的旅游却带来了环境的破坏, 为了使环境可持续发展, 后世子孙可以享有自然的环境, 生态可持续的概念不断地被提倡、修改, 由早期的旅游容量的经营管理理念到游憩机会序列, 以及针对游憩资源利用的可接受管理, 最后变成游客影响的管理 (Boyd&Butler, 1996;李素馨、侯锦雄, 1999) , 种种的理论来支持生态旅游的发展, 提供生态可持续性规划的参考依据。而近年来生态旅游的提倡, 旨在改善大众旅游对全球旅游地区的破坏, 检讨过去旅游模式与策略错误, 并在自然保护和原有文化保护等理念下, 使得对当地文化、环境产生最小的影响, 并给予最大的经济效益和游客最大满意度的衡量标准 (李素馨、侯锦雄, 1999;李素馨, 1996;Kaltenborn, 1999) 。生态旅游有别于其他形式的旅游, 更依赖于环境的质量, 因此管理者更应关注对生态旅游地游客活动影响的控制和管理, 相应的管理工具也需要关注细分的旅游形式, 而不是笼统的 (Boyd&Butler, 1996) 。
一、从ROS到ECOS
1. ROS。
20世纪70年代末由美国林业局研究员Clark&Stankey提出的游憩机会谱是作为解决保持资源质量和生态完整与为使用者提供满意的游憩体验之间的矛盾的一种有效的资源和游憩管理的方法, 为环境资源的分类提供了系统依据, 让分区管制更有成效 (Clark&Stankey, 1979) 。游憩机会是指“人们选择一个偏好的游憩环境, 去参加某项活动, 得到期望的游憩体验的可能。”游憩机会谱的主要组成部分可分为三个部分:活动、环境和体验[4]。
在游憩机会序列的分类方面, Clarke&Stankey (1979) 将其分类为城市、乡村、通路的自然区域、半原始的有机动车、半原始的无机动车和原始区域六种 (Clarke&Stankey, 1979:45) 。并提出分类必须依据的四个标准来选定游憩机会的要素: (1) 该要素是可观察的, 可测量的; (2) 该要素直接由经营管理操纵的; (3) 该要素和游客的偏好有关, 而且会影响他们对游憩区的抉择; (4) 该要素是由一系列的情况赋予特色的。并且将这四个标准引入ROS的概念, 得到了六个游憩机会的要素:1) 可达性 (Access) :指环境的可到达程度, 如前往的路途开发的程度 (铺面路、步道或乡间小路) , 或交通工具 (汽车、任何地形都可使用的车辆、马或徒步等) 。2) 非游憩资源的使用状况 (Other non recreational resource uses) :测量非游憩资源使用的程度 (如放牧、采矿、伐木等) 与各种不同的户外游憩机会是否能相容, 某些情形下不但不相容, 甚至互相冲突。3) 现场的经营管理 (Onsite management) :经营是否得当可从四个方面探讨:现场改变的程度;现场改变明显的程度;现场改变的复杂度;设施的目的是让游客感到方便、舒适或安全, 或是为了保护自然资源。4) 社会互动 (Social interaction) :人与人之间的互动, 人群接触的次数、方式, 即拥挤度的测量。5) 可接受的游客冲击程度 (Acceptability of visitor impacts) :一个经营者的任务不在于完全避免冲击, 而在于决定何种程度的冲击, 才能与该游憩机会仍互相协调。必须测量冲击的规模及冲击的重要性。6) 可接受的制度化管理的程度 (Acceptability level of regimentation) :其原则是“无论在ROS的任何一点, 尽可能少用制度化管理 (只有在绝对必要时才采用) , 其目的是为了保持游憩机会的品质” (Clarke&Stankey, 1979:52) 。
2. 游憩机会谱与生态旅游整合。
早在20世纪80年代末, 许多学者已经尝试对生态旅游进行分类, 如Wilson&Laarman, Laarman&Perdue, Fennel&Eagles以游客偏好和自身体验的基础上将生态旅游分为软性生态旅游和硬性生态旅游。该分类比较硬性, 这种非此即彼的二元思维, 不能有效地将生态旅游分级也不能满足游客多样需求。而ROS的渐变式思想方法对为旅游地的开发具有重要的启示意义, 它突破了以往旅游地开发中非此即彼的二元思维。
最早将游憩机会的概念带入生态旅游中, 是Boyd&则结合了生态旅游的理念将生态旅游分级为一般的生态旅游、中间的生态旅游和专业的生态旅游 (相当于严格的生态旅游) 。但将ECOS应用于中国的生态旅游资源的规划和管理目前还存在着许多缺陷[1], 总结起来主要来自两个方面:模型本身存在的缺陷, 这主要集中于指标的选取。ECOS包含8个一级指标:可达性与其他资源利用的关系、当地吸引力、现有的基础设施、社会互动、专业知识、可接受的游客影响程度、经营管理, 其中前4个指标可以通过现场调研得到, 但后面3个指标都需要生态旅游者自身的投入, 尤其是来自那些对旅游地有深刻认识的游憩体验, 这通常很难做到。
二、生态游憩机会谱的构建
本文所要构建的生态游憩机会谱, 是建立在生态可持续发展的理念上, 融入生态、经济和社会文化可持续发展的思想, 对已有的ECOS的修正和改进。生态旅游的要素包括环境吸引力的、互动学习和环境的可持续性 (David, 2001) , 因此我们可以理解为生态旅游是一种以自然为基础的旅游形式, 致力于生态的可持续性、经济的可持续性和社会文化的可持续性。可持续发展观是发展生态旅游的理论基础, 生态旅游的发展正是把人的发展和社会进步作为发展目标的同时, 强调经济、社会、人与自然之间的协调发展, 是可持续发展观指导下的一种具体实践活动。而本文在进行游憩机会谱概念的导入时, 以生态旅游可持续发展的思想为指导发展出游憩机会的层次, 以实现生态、经济、社会文化的可持续性为目标来构建生态旅游机会谱。
在生态、经济和社会文化一级指标下又具体细分为多个二级指标:生态可持续性指标:可达性的困难度、现有的基础设施、生物多样性、吸引力的提供;经济可持续性指标团体方式、经济价值的评估、新增基础建设和就业机会;社会文化可持续性指标:专业知识、群体的相互影响、游客活动及影响管理。依据这些指标将生态旅游分为四个等级:乡村 (半现代化) 、自然区域有机动车、自然区域无机动车和原始四类, 从而构建生态游憩机会谱 (见下图) 。
其中, “可达性困难度”是指进入生态旅游地的难易程度, 具体指道路的开发程度以及交通的便利性, 从“很容易”到“极困难”分为四个等级;“现有的基础设施”指由于生态旅游的开发所需要的当地基础设施的情况, 从“舒适方便”到“基本无设施”分为四个等级;“可接受游客的影响程度”是指游客愿意接受的其他游客的干扰程度, 分为高、中、低、无四个层次;从“很容易”到“极困难”分为四个等级;“可达性困难度”、“现有的基础设施”和“可接受游客的影响程度”均分为四个层次;“提供的吸引力”、“经济价值评估”、“新增基础建设和就业机会”、“现地经营管理”、“社会互动”以及“知识提供与互动”几个指标分别划分为四个等级, 其生态游憩机会的划分均跨越两个等级, 而“团体形式”分为“旅行社组织的大团体”和“自行组织的小团体”两个等级, 每种游憩机会都跨越了三个等级, 也说明了这里对生态游憩机会的构建是基于现实情况考虑的, 具有较高的科学性。
结论
ECOS为生态旅游者提供不同的游憩体验, 以满足其多样化的需求, 并可作为生态旅游地规划和管理的指南。此框架可以协助研究者了解游客到旅游地的可达性以及所造成的影响, 进而使资源充分的分配和改善, 减少对环境的冲击并提高游客体验的满意度以增加当地居民的就业机会、社区发展、教育程度和生活水平, 作为决策者经营管理的依据, 进一步确定生态旅游的市场定位。
参考文献
[1]黄向, 保继刚.Wall Geoffrey.中国生态旅游机会图谱 (CECOS) 的构建[J].地理科学, 2006, (5) :629-634.
[2]李素馨, 侯锦雄.休閒文化觀光行為的規範——以原住民觀光為例[J].戶外遊憩研究, 1999, (2) :25-38.
[3]李素馨.观光新纪元——永续发展的选择[J].户外游憩研究, 1996, (4) :1-17.
[4]八巻一成, 広田純一, 小野理等.利用者の多様性を考慮した森林レクリエ·ション計画-ROS (Recreation Opportunity Spectrum) 概念の意義[J].日本林学会誌, 2000, (3) :219-226.
[5]Boyd, S.W., and Butler, R.W..Managing ecotourism:an opportunity spectrum approach[J].Tourism Management, 1996, (8) :557-566.
[6]Clark, R., &Stankey, G.The recreation opportunity spectrum:A framework for planning, management and research[R].USDA Forest Service Research Paper, 1979, PNW-98.
[7]David Bruce Weaver.Ecotourism as MassTourism:Contradiction or reality[J].Cornell Hotel And Restaurant Administration Quarterly, 2001, (42) :12-27.
[8]Fennell, D.A., and Eagles, P.F.J..Ecotourism in Costa Rica:a conceptual framework[J].Journal of Park and Recreation Administration, 1990, (1) :23-34.
[9]Kaltenborn, B.P..Setting preferences of Arctic tourists:a study of some assumptions in the recreation opportunity spectrum framework from the Svalbard Archipelago[J].Norsk geogr.Tidsskr, (53) :45-55.
[10]Laarman, J.G., and R.R.Perdue."Science Tounsm in Costa Rica[J].Annals of Tourism Research, 1989, (2) :15-205.
篇4：给孩子一个锻炼的机会
幼儿时期是生理、心理变化、发展十分迅速的时期 ，是幼儿内在素质和个性和谐发展的时期 ，是素质教育打基础的关键时期。在当今社会里“把最美好的东西给孩子”已成为每个家长的普遍心理 ，不少家长认为“最美好的东西即是最好的食品、衣服、生活环境”等 ，往往忽视了孩子独立生活的能力和吃苦耐劳精神的培养。从小有意识地让幼儿自我服务 ，做些力所能及的家务及公益劳动 ，培养孩子良好的劳动行为习惯 ，对孩子的身心及个性以至优良品质的发展有良好的作用。
关键字
幼儿 自我服务 系鞋带
案例背景
在培养幼儿自我服务能力的活动中，有一件使笔者感到很头痛的事，就是教幼儿系鞋带。不少幼儿总是学不会，或者系不紧，或者打死结。6岁前的孩子，一是由于大脑尚不发达，神经指挥机制不强，因此思维能力和空间感知能力较差，对系鞋带这一穿去穿来，往返交织的复杂动作，很难一时形成明确的概念；二是由于视神经脆弱，眼球不发达，故在穿鞋带时往往看不准鞋孔，容易穿错；三是由于手指的小肌肉不发达，力量不足，因此穿、系鞋带不准确。
但当老师教孩子系鞋带时，有的孩子逃避不愿意参加，有的孩子需要教师手把手地教，还有的干脆说：“我不会。”
想要教会孩子自己系鞋带，首先要培养孩子的自我服务意识，让他们知道自我服务的的好处和必要性。接着多开展系鞋带的练习活动，鼓励那些会系鞋带的孩子给大家做示范。其次是进行系鞋带的比赛活动，对已学会系鞋带的孩子给予表扬，同时也鼓励其他的孩子向他们学习。对那些能力弱的孩子除了要多帮助以外，还可与他们的家长沟通，在家也提供学习和练习的机会，从而达到活动目的。
案例描述
一天户外活动回来，孩子们去喝水的喝水，穿衣服的穿衣服，坐在小位置上休息的休息，但我却觉得有一双小眼睛紧紧的盯着我。我向周围看了一下，发现昊俣很奇怪地站在位置前，于是我对他说：“怎么了？”等了半天还是不说话，正当我走上前去了解情况时，他指了指自己的鞋子，我立刻明白了，我看了看他的鞋子，鞋带开着，垂到了地上，我正准备伸手替他系一下时，转念一想，昊俣是我们班发展较好的幼儿，这些事已经可以自己做了，何不趁此机会先让昊俣自己做呢？
为了防止他因为踩到鞋带而绊倒，我立即提醒他赶紧把鞋带系上。对于我的提醒，昊俣却表现得无动于衷，我再次对他说道：“昊俣，你先把鞋带系上。”只见，他一脸犹豫地看着我。这时，几个幼儿七嘴八舌地说起来，“他不会系鞋带，老师他不会系鞋带……”
这时，昊俣被周围的小朋友说得有点不开心了，嘟着个小嘴，嘴里小声地嘟囔着：“平时都是我奶奶帮我系的”“那现在黄老师教你系好吗？”“不要，我不会系，黄老师帮我系一下吧。”这时妞妞抢着要帮昊俣系说：“老师，我会的，还是我来帮他系吧！我奶奶教过我的。” 原来，妞妞刚才就在旁边看着我们听我们讲话了。我笑了笑，于是就让妞妞帮昊俣系了一只脚的鞋带。其他小朋友都在夸妞妞真厉害，还有些小朋友说：“这么简单的事我早就会了。”另一只鞋带我要求昊俣自己系，昊俣也同意地点了点头，我蹲下身说：“昊俣，现在老师教你系鞋带，你看两个好朋友，交叉握握手，变个兔耳朵，交叉拉拉手。”我边说边帮他慢慢地系。“老师再帮你系一遍，你看清楚了。一个好朋友拉一下，另一个好朋友拉一下，再把交叉的解开，系好的鞋带解开了。再来一次。”我教昊俣把鞋带解开，又教他系上。“现在，昊俣来系一遍。”昊俣在我的指导下，把鞋带解开又系上，第一次系时，他到鞋带相互交叉的地方就停了下来，想了想，又试了试，可就是不会交叉，于是我帮助了他，让昊俣看清楚，之后又练习了三遍后，终于系成功了，虽然还是系得歪歪扭扭的但他高兴地说：“老师，我会系鞋带了，下次我可以自己系了，谢谢老师。”
有些小朋友会系，说明他们已经具备了这种能力。于是我马上在班级里投放了很多系鞋带的操作材料，并配合图示和儿歌，引导其他小朋友也跟着昊俣一起学。孩子们觉得非常的有兴趣。
案例分析
随着时代的快速发展， 家庭经济条件越来越好，家庭结构发生了巨大变化， 孩子几乎成为每个家庭的重心。家长对自己子女爱护倍增，要什么有什么，衣来伸手饭来张口，什么事都不用自己动手，特别是一些爷爷奶奶，爱孙心切，就更加溺爱孩子了。这些看似是在帮助幼儿的行为，实际上已无意间剥夺了幼儿自己动手的机会，使他们更加依赖成人的帮助，久而久之幼儿的动手操作能力越来越差，影响他们的身心发展。在幼儿园里我们经常可以发现，在学习时有些幼儿自己都没有去动手操作就在说：“老师，我不会。”因此，幼儿自我服务能力的培养也是社会发展对幼儿教育提出的重要任务。
案例反思
《纲要》“健康”部分指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
（一）培养孩子“我会”“我能”“自己做”的信心
作为教师，我们应该有注意到，孩子3岁以后已有了独立意识萌芽，他们什么都要来个“我自己”。随年龄增长，他们不仅要独立穿脱衣服、洗脸洗手，而且还要自己独立修理或者制作一些玩具，甚至还想自己洗碗、上街买东西，对于孩子正在萌发的独立意识，我们一定要予以重视、支持和鼓励。让孩子树立“我会”“我能自己做”的自信心。“我行”这种自我感觉很重要，因为它是孩子得以发展的动力。
（二）培养孩子克服困难的能力
对于幼儿来说，自己穿脱衣服、整理和收拾玩具等，需要他们付出很大的努力，克服一定的困难。家长要让孩子坚持独立、不怕困难，家长应“心硬”些。其实，每个孩子刚开始学自理都会感到困难、力不从心，但要做个好孩子的愿望在鼓励着他们，他们会不断克服困难，坚持到底，直至成功，这有助于锻炼幼儿的意志，增强幼儿克服困难的信心，幼儿也感受到了成功的喜悦及成功的来之不易。可见，学会自理和劳动可让幼儿懂得尊重别人的劳动，增强责任感，促进其独立性的初步形成。
（三）给孩子锻炼的机会
孩子劳动的机会时时处处都有，我们和家长可以在生活中有计划地安排幼儿参加力所能及的自我服务活动和劳动。本着“自己的事自己做，不会的学着做”的原则，只要没有危险都应让他们去实践，同时应抓住日常生活中每一个可利用的机会，为幼儿提供练习的机会。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给孩子一双灵巧的小手，是促进孩子思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。我们不要荒废孩子双手上的智慧，要教给孩子一些实干巧干的方法和技能，这是孩子学会生存、学会自主的起点。
（四）耐心等待，不断提高要求
孩子刚开始自己做事时，往往做得很慢，做得很粗糙，有时甚至“闯祸”，我们不要因此就嫌烦不让孩子动手，而要给孩子示范正确的动作，耐心教他们怎样做，鼓励孩子坚持做自己能做的事，养成习惯。
篇5：锻炼机会
（挂职工作前半年工作总结）
武喜红
平凉医学高等专科学校团委委员、中医药系团总支书记共青团崇信县委挂职副书记
按照团中央、甘肃团省委的统一安排，我有幸选派到平凉市崇信团县委挂职工作。2011年3月3日，崇信团县委书记秦钧海同志亲自到平凉医学高等专科学校衔接挂职事宜，于当天下午接我到崇信县团委，并得到了崇信县委组织部和团县委的热情接待，团县委秦书记详细的介绍了崇信共青团工作的开展情况，并希望我将学校团工作中的好方法应用到挂职工作中。3月4日，中共崇信县委员会下发任命决定，任命我为共青团崇信县委副书记，足见各级组织对此项工作的重视。也激励我下决心一定要认真学习，虚心请教，深入一线，努力锻炼，不辜负组织对我的信任和期望。现将本人挂职三个月以来的思想变化、学习、工作等情况做一总结，不足之处恳请各级领导批评指正，同时也为下一步更好的工作整理思路。
思想情况
1、茫然我是学校的校团委委员、中医药系团总支书记，同时也是系党支部书记、教学干事，在日常工作中主要负责党建、教学以及其他行政事务，共青团工作我只参与各种方案的制定，主要工作交由辅导员、学生会具体安排负责，虽然是团学干部，但是对共青团方方面面的工作和组织程序不是很了解。接到挂职崇信团县委工作的通知后，我心里一片茫然，担心到时工作做不好，会给组织、学校和本人丢脸，最后学校领导和同事让我放下思想包袱，不要有任何压力，从头学起，珍惜机会，锻炼自己，全面提高自身素质。在他们的亲切关怀下，我开始着手搜集崇信县方面有关资料，提前了解情况，为挂职工作做好基础。
2、激动比起其他挂职同志来说，我在本地，崇信距离平凉不到2小时的车程，是平凉的一个县，在生活方面没有什么影响，同时也有利于各项工作的开展。这时候我整天在焦急的等待着通知，脑子里设想着到任后的工作蓝图，一定要借此挂职机会，认认真真、踏踏实实的干点实事，心情激动澎湃。这一等待，一直等到了2011年3月3日。
3、兴奋报到后，秦书记亲自安排了我的食宿、办公地点，让我把崇信团
委当成自己的家、自己的单位，不要有顾虑。随后我翻阅了历年的文件材料，想尽快熟悉情况，便于开展工作。同时发现，在秦书记的带领下，崇信县各级团干部团结奋进，干劲十足，基层工作扎实推进，连续两年在平凉团市委年终考核中排名第一，和这么一个团结奋进的领导班子一起工作，肯定会让我受益匪浅，我要认真学习、虚心请教，在实践中锻炼，提高自身素质和工作能力。
4、失落在接下来的一周时间里，我的工作就是看文件、学习《共青团基层组织建设工作手册》及相关资料，对共青团工作有了进一步的了解。但是想到团中央的要求后，我就想尽快深入基层展开调研，全面了解崇信共青团的情况以及广大青年的心身，但是我发现并不是那么回事，在学校，我们的工作对象就是直接面对学生，而现在我的工作对象是工人、农民、干部、学生等，虽然工作面广了，但是反而找不到调研对象了，工人在上班、农民外出打工、干部在工作、学生在学习，我一下子找不到工作平台了。在一次上班途中，碰巧遇到了几个崇信县职中的学生，便想和他们聊聊，想了解他们学校的共青团开展情况，想来一次“微服私访”，可是当学生知道我是挂职团干部时，几个学生借口上课都走开了，回想起学校的工作是多么的顺利，再想想这几天坐在办公室里看文件看书，第一次工作就失败了，我失落了，积极性一下子没了。
5、平静在到任工作的第二周，我跟随团市委调研组，先后深入崇信县锦屏镇铜城中学团建暨青少年社会主义核心价值体系教育示范点、锦屏镇枣林村团建综合示范村、职教中心“五好”团委创建暨希望工程“星火”爱心助学行动示范点、县文体广电局团建暨青年志愿者分队建设示范点、城区一小少先队工作示范点、甘肃新周煤业有限责任公司非公企业团建暨青年就业创业见习基地示范点6个示范点进行了调研，让我感受到了基层工作的复杂性、繁琐性、困难性。在共青团这所大学里，我学习的知识还很多，我要静下心来，好好的学习基层先进工作经验。
从开始茫然、激动、兴奋到后来的失落再到现在的平静，使我在思想上有了一次大的洗礼，同时也让我深深的感受到挂职工作是一个边学习边实践的过程，不能浮躁、要踏踏实实，沉下身子，放下架子，团结同事，认真学习。
前期工作回顾
1、自从挂职以来，我加强理论学习，先后学习了《共青团基层组织建设工作手册》、《优秀团干部的十三种能力》、《团干部综合知识简明读本》《共青团活
动策划与实施指导手册》，坚持写读书笔记，加深对团的认识，为挂职工作提供了理论基础。
2、通过下基层调研、qq联系、街头咨询、与同事交流，了解基层团组织建设情况，找到基层团建的困难之处，并提出可行性建议。在崇信县社保中心召开的全市职业技能鉴定培训（崇信）座谈会上，在谈到农村青年培训和劳动力转移问题时，我结合平凉医专的专业优势和沿海城市的用工特点，建议社保中心联合团委、工会、妇联、平凉医专等单位开展“保健按摩师”、“婴儿保育员”、“养老护理员”、“中药调解员”、“美容美发师”等“短平快”的职业技能培训，让尽可能多的农村青年有一技之长，而且这几个工种对于农村青年来说，培训费用（投资）低，回报效益高（据报道：广东省婴儿保育员月薪在3000-6600之间），这个建议得到了平凉市社保中心负责人的肯定，要求崇信县在这方面要予以重视。到目前为止，通过座谈会、QQ、开会、街头访谈等机会和方式和各级团干部、团员青年58人次进行了探讨，包括学校、医院、企业、机关、农村青年、学生等不同行业，加深了我对基层团建工作认识。
3，承担联系其他六名挂职同志的工作，通过qq、电话介绍平凉的风土人情、历史文化，讨论工作中的体会感受，将6名同志的困难之处及时上报团市委。同时正在积极协调组织挂职团干部在适当的时候到崆峒山、平凉医专和基层考察学习。
4、积极参与崇信县组织的“千名干部下基层，强农惠民抓落实”的活动，受到了较好的评价。
5、积极参与 “手拉手红领巾书屋（角、架）”创建活动。和其他同事一同协调崇信县一品红牛餐饮有限责任公司帮助城区一小建起了“一品红牛”红领巾爱心图书室1处。
6、组织接待香港苗圃行动工作组，工作组先后回访了08年捐建的崇信县木林乡木林希望小学、崇信县柏树乡三星村希望小学。
7、联合县委宣传部、县文体广电局、县教育局、中国工商银行崇信支行举行纪念“五四”运动92周年、建团89周年庆祝大会暨“工行杯”“红歌传唱90年，党的精神代代传”青春歌会。
8、组织开展“保护母亲河”系列活动，“五好”乡镇团委、“青春建功新农村示范团支部”、“党建带团建示范团组织”的创建工作，积极组织实施乡镇街道
团的组织格局创新工作。
9、通过走访、调研，摸清了崇信县共青团基本情况。崇信县位于甘肃省平凉地区东部，下辖六个乡镇。东靠泾川、灵台两县，西与华亭县接壤，北连平凉市，南与陕西省陇县毗邻。全县14—35岁青年35044人，14—28岁的有17907人，团员6701人，农村团员2023人，学生团员3879人。已建团组织300多个，团工委4个，乡镇和学校团委10个，团总支24个，团支部267个。此外，参与植树活动、崇信县青年文明号、优秀团组织等评选和各种志愿者宣传服务活动，参加各种会议，起草、修改各种文件、简讯，加深了我对崇信的了解，提高了我的工作能力。并与5月初向团省委、团市委上报阶段性工作总结1份。
存在问题和下一步打算
三个月的挂职工作，我虽然取得了一些成绩，思想水平、政治觉悟和工作水平提高很大，但是在工作中还存在一些问题和不足，有待于进一步提高。首先，查阅学习的材料多，用于实践的少。挂职工作期间，我积极主动地向周围同志学习，向工作实践学习，端正、丰富了对团组织工作的认识，各项能力有了提高，但是做的工作还不够多。其次，工作中思考的多，及时总结的少。我在工作中基本做到了在实践中勤于思考，但是对工作中的一些想法并没做到及时总结。第三，完成的常规性工作多，创新的方面少。交办的各项工作能够做到认真完成，但是在工作中的独立性、开拓性、主动性还不够。一直停留在常规性工作上，在工作的创新上不足。通过挂职学习，使我学到了很多，也感悟了很多，在今后的工作中，我要把学到的先进经验与自己的本职工作实际有机地融合。我衷心地感谢组织给我提供了这样一个学习交流、提升思想、增长才干的宝贵机会，我相信挂职带给我在政治水平、业务能力、思想作风上的提高都将使我受益终生，各级领导和同事教给我的工作方法、思考方法、学习方法，永远都是推动我今后更好地工作、学习、成长的一笔宝贵的人生财富。
几点体会：
1、沉下身子、放下身段。团中央派遣高校团干部到团县委挂职是为了帮助高校团干部了解基层团建的工作情况，主要工作是虚心学习，学习基层先进的工作经验，不能高高在上，一副“官架子”。
2、强化学习，提升素质。认真学习党团章程和各种会议精神，深刻领会吃透共青团工作的性质、职能、权力、义务，为日常工作指明方向。
3、转变角色，尽快“融入”。高校团工作和县级团工作的工作重点有很大的不同，虽然挂职副书记，但是对于我们自己来说，这是一个陌生的领域，我们应该从“教师”变为“学生”，应该从“书记”变为“一般工作人员”，团结同事，学习处事方式，工作方法，从点点滴滴做起，包括打扫卫生、一份文件的起草、一次会议的准备、一个桌签的排放都是我们学习的内容，做到多听、多看、多思、多请示、多汇报。
4、广交朋友、积攒人脉。基层共青团工作涉及面多，要做好组织、服务、引导青年认识大量的朋友是不可缺少的一项重要工作，但是作为挂职干部，初期很难，那么就先从办公室同事开始、从各级团干部开始，通过QQ、电话、下乡调研、开会等机会广交各界朋友，这样共青团工作才便于开展。
5、严于律己、踏实工作。相比而言，学校工作可能比较自由，工作面具体，而现在我们虽然是“挂职”，在许多人眼中挂职都是做样子，“挂职挂职挂而不职”，但是我不这么认为，既然组织给了我们这个机会，我们就应该认认真真、踏踏实实的做点实事。认真做好上级领导交办的工作，不能越级、不要自作主张。
在这三个月里，得到了崇信团县委秦钧海书记以及各位同事的无微不至的关怀照顾、在工作上有他们细心的指导、生活上有他们默默的关怀，使我在工作、生活、学习中学到了许多，在此我表示感谢，我会把各位同事的关怀变成工作动力，不给你们添加麻烦，尽我最大的能力为崇信的共青团事业做点贡献和力量。
篇6：锻炼机会
赣州亮剑“青少年军事夏令营”开始报名啦！
暑假爸妈叫我来参加亮剑军事夏令营，说让我去锻炼一下，我就说好吧，第二天我就来到了军训夏令营，我也开始渐渐适应这严格的军事化训练了，今天的训练没有前两天那么累了，主要还是练齐步走，正步走，跑步走，因为陈教官说要找时间把我们班的训练成果展示给大家看，所以我们训练的格外认真，卖力，教官更是喊口号喊的嗓子都哑了。
陈教官在我们训练时来挑人，把我叫了出来，让我踢了几个正步，走了几个齐步，就把我挑走了，把我加进了一个新的队伍，这是由各个班挑出来的人组成的队列方阵，我想，既然我被叫了出来，就说明我表现的还不错，但是我不能因此骄傲自满，而是还要再接再厉，继续努力，只有这样才不会给我们班丢脸，才不会辜负老师和陈教官对我的期望，也只有这样，我才能在军训中磨炼自己的意志，塑造全新自我。
下午五点钟，爸妈来接我了，学校放很好假，让大家回家整理，明天，我还要用很饱满的热情，迎接新的挑战。