谈如何创建良好班集体

谈如何创建良好班集体（共8篇）

篇1：谈如何创建良好班集体

如何创建一个良好的班集体

沾益县盘江镇荣兴小学陈贵华

【摘要】能否建立一个良好的班集体，对形成团结、合作、进取、和谐的班级精神，促进学生的健康成长和全面发展，较好地完成教师教育教学工作取到举足轻重的作用。共同的奋斗目标是良好班集体形成的根本前提，有责任心的班干部是良好班集体形成的基本保障，平等的师生关系是良好班集体形成的润滑剂，丰富多彩的班级活动是良好班集体形成的催化剂，教师威信是良好班集体形成的重要条件。

【关键词】：共同目标班干部师生关系班级活动教师威信

班级是学生成长的摇篮，学生发展的熔炉，是学生自我学习的课堂。在这里，学生的能力得以训练，个性得以张扬，特长得以培养。因此，能否建立一个良好的班集体，对形成团结、合作、进取、和谐的班级精神，促进学生的健康成长和全面发展，完成教师教育教学工作取到举足轻重的作用。在创建良好班集体的过程中，我采取了一些初见成效的措施和办法。

一、共同的奋斗目标是良好班集体形成的根本前提

共同的奋斗目标是良好班集体形成的基本条件，有了它，班级就有了前进的方向和动力。班级学生，不是一群孩子的偶然汇合，而是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。一个班的学生群体还不能称为真正意义上的班集体。因为由班群体发展为 1

班集体有一个培养与提高的过程，集体是群体发展的高级阶段。一个真正的班集体必须有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论导向和优良的学风，这样，它才能更好地发挥其整体功能，促进班级有计划地开展各种教育活动，不断总结经验，使班集体不断前进，自我完善，自我提高。

师生共同探讨班级的奋斗目标（主动权交给学生，特别是班级管理委员成员），想想，哪些地方应在以前的基础上继续发扬，哪些行为应该改进，先让学生写在自己的本子上，然后让学生充分发言，最后通过师生共同总结出奋斗目标。确定目标应是合情合理的，为此目标的制定可试行“一大一小一经常”模式，即一学期一个大目标，一月一个小目标，一周一个训练点。如：自觉遵守纪律、自觉完成课堂练习、自觉完成家庭作业、自觉预习和复习这四个训练点的难度逐渐增加，有针对性，操作性较强，遵循学生身心发展特点，有较好的效果。大目标可以把它镶嵌在教室醒目的地方。目标一旦实现，能给师生带来心理上的满足。这样一来，不仅提高了学生的写作水平，锻炼了学生的胆量和口头表达能力，而且让学生从小就学会行使自己的民主权利。

二、有责任心的班干部是良好班集体形成的基本保障

要想建立一个良好的班集体，实现班级共同目标，就必须有一批团结在班主任周围的学生干部和积极分子，以形成班级领导核心。

培养班干部，首先，要抓好班干部的思想教育。班主任要让班干部充分意识到班级的好坏与其自身工作有莫大的关系，并心甘情愿地

带领全班同学一同成长，共同进步。因此，要让他们树立为班级服务的正确思想，摆正自己和同学的关系，团结互助，并以自己的模范行为取得全班同学的信任；其次，要明确班干部的职责。班干部应有明确的分工，班级工作分工到人，并让他们各负其责，做到人人有事管，事事有人管。谁负责开灯，谁负责关窗，谁负责给花浇水……即使是这样顶小的一件事，我都会安排专人负责。第三，班干部实行竞争上岗制。实行班干部竞争上岗，会让全体同学认识到谁表现好，就有机会下次当班干部，表现不好的班干部就有可能被替代，这样，将极大地激励学生更好地参与班级工作，并让学生在班级“小社会”里提早培养自身竞争意识。不过，在班干部轮换时，要注意做好学生的思想工作，清除被免职班干部的偏见和压力。

三、平等的师生关系是良好班集体形成的润滑剂

没有和谐的师生关系，要想建立良好的班集体是不可能的。所谓和谐的师生关系，主要指的是师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上相互交流，心灵上相互融合。因此，开学第一周，我通常会带领学生举行“学生问，老师答”，“大哥哥（教师）自我介绍”，“学生自我介绍”等主题班会，使师生之间、学生之间尽快相互了解，这样一来，教师就自然而然地成为了班集体中的一员，成了与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友。班集体里，教师扮演着双重角色，为班集体争荣誉时是“学生”，管理班级时是“老师”。以后，班级有什么事情，就由教师和学生以平等的身份、探讨的方式共同完成。

四、丰富多彩的班级活动是良好班集体形成的催化剂

班级活动是实现班级目标的根本保证，也是班集体赖以建立和巩固的重要途径。小学生具有好动、爱学、喜玩的天性，教师充分利用各种传统节日，如元旦、国庆、教师节、植树节、母亲节等，组织学生进行文艺表演，开展兴趣小组活动和班级文化建设，寓教于乐，使学生的思想品德在丰富多彩的活动中得以形成，同时也让同学的特长和个性得以发挥，让他们在集体活动中培养正确的集体观念。如：在进行班级文化建设中，通过师生亲自动手，共同出力，美化教室，美化校园；教室墙壁上整整齐齐粘贴着同学们辛勤劳动创造的书法、绘画、手工制作作品，教室似乎变成了一个蓝色的海洋，同学们也好像大海里自由自在的鱼儿，别提他们有多高兴了，一有时间，他们就会“躲到”教室里享受自己的成果。

五、教师威信是良好班集体形成的重要条件

“学高为师，身正为范”是对教师的一个基本要求。教师是学生经常模仿的对象，教师的一言一行，包括走路、穿着、说话、写字等等，都会受到学生的关注。因此，在教学和日常生活中，严格学生做到的，我们也必须严格要求自己，比如，要求学生有事、有病向老师请假，我们有事也应该向学生请假，做到互相尊重；要求学生上课不迟到，我们教师就更应该把握时间；要求学生书写认真、不写潦草字，我们教师更应该写楷书；要求学生诚实守信，我们教师就应说话算数，说到做到。学生和老师的个体表现是整个班风的组成部分，只有师生互相合作，互相尊重，互相监督，严格要求自己的一言一行，才能形

成一个良好的班风。

总之，班集体的形成，体现了一个班的精神面貌和形象，反映了集体共同的价值观念、道德规范和班级精神，反映了全班成员的思想认识、情感和意志状态。一个良好班集体的形成，需要持之以恒的实践，需要师生相互尊重、相互配合„„

篇2：谈如何创建良好班集体

洋河中学

良好的班集体要有明确的发展目标、强有力的班委会、正确的舆论导向、健全的规章制度，能满足和发展学生个人的归属需要、交往需要，促进学生的身心健康发展和自控自评能力的提高。

一、班委建设

选好助手，解放自己实现班级管理自控、自治、自育、自理、是我们一贯追求的境界。班级干部的选拔标准是：（1）德才兼备，成绩中上；（2）乐与服务，热心服务；（3）主动工作，毅志坚强。选拔的方法是三看：一看气质，二看表现，三看“个人小传”和“假如我是班主任”（报道指日完成）。培养和使用：（1）严格要求，一视同仁；（2）关爱学生，新生支持；（3）热情鼓舞，有效指导。去年我们基本上放手让班委大胆工作，像常规管理、班风建设、清洁卫生等均由同学自己开展，成绩还是令人满意的。我们鼓励班干部创造性开展工作，积累了一套比较有效地民主管理经验。根据班级多的实际，去年，我们班还专门设立了女子卫生委员，该同学热心助人，得到了全体女同学的称赞。“我深信能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。（苏霍姆林斯基语）。

二、目标激励

我们始终相信，学生中蕴藏着巨大的潜能，充分挖掘，每个学生都会比现在做的更好。因此，组建一个新班级，我们都制定已给班集体的发展目标，也发动学生根据自己的实际情况制定一个切实可行的奋斗目标。班级的发展目标是：创建洋中一流。学生的奋斗目标有长、中、短其三个目标，即学期目标、学年目标、整个高中阶段目标。此外，每一个学生都有一个学习追赶目标，下次考试一定要追上谁，争取超过谁。心中有了明确的目标，行动就有了强大的动力。

三、制度规范

结合“中学生一日常规”与政教处的有关规定，分别明确常务班长、值日班长、劳动生活委员、体育委员、值日生等的职责及有关奖惩规定，给学生以积极的约束。奖惩公平、公正、公开，奖惩对事不对人。惩罚目的是培养其实会责任心，惩罚要让其明白为什么，并让其感到这样做，是对其“偏心”。因为，他享受到提高认识的喜悦，又得到了发展的机会。一下据值日班长一例说明值日班长的职责：

（1）管理班级全天纪律，尤其是自习与午休纪律；（2）督察教室、清洁区卫生，标准以政教处规定为准，满分为合格，若因其未督察或查得不彻底而被扣分，值日班长与值日生一同至少被处罚值日一周；（3）公物损坏，追究责任人，否则，由值日班长 赔偿；（4）填写好班级日志，记录违纪人、偶发事件、因、自己的认识。实践证明，值日班长制度增强了学生的参与意识，发挥了学生的主体作用，培养了学生的主人翁责任感，强化了班集体的凝聚力。学生能站在学校的高度、班主任的角度，从严要求自己，变“要我这样”为“我要这样”，变“管我”为“我管”。值日班长制度的实施，学生认识了自我，开阔了胸襟，发展了能力，提高了素质，自我得到不断地完善。值日班长制度也加强了班主任与学生之间，学生与学生之间的彼此的沟通，学生学会了站在他人角度上去看问题，浙江了彼此的理解程度。

四．舆论引导

我们对学生经常说的一句话是“你们每个人都是最优秀的，也都是独一无二”。这句话給了他们极大的去污。在刚刚过去的校秋季运动会上，我们班一举夺得了高中部部分第一，一些弱不禁风的小姑娘也创造处良好的成绩。在进入高中的第一次月考中，我们班的成绩名列前茅。我们对学生经常说的一句话是：“进入高一（5）班，你就不是一个自然人了，你的一言一行，一举一动都代表这高一（5）班的形象。”为了培养学生的集体荣誉感，在九月创建文明班级，学风活动中，我引导学生就“假如我是班主任”展开讨论，同时开展“遵章守纪，从我做起”，“不乱扔纸屑，从小时做起”，“请节约一粒米”等活动，提高学生的思想认识，并通过活动，在活动中育人，在活动中发展人。

我们还经常这样问学生：“读书与吃饭一样，别人能不能替你代劳？”答案是明显的。学生认识到学习是自己的事后，都非常刻苦自觉地投入到学习中去了。抄袋也被看作是可耻的事了。舆论的力量是巨大的。在迎接国庆“靓丽的洋河”的活动中，我们对洋河的同学说：“我们生在洋河，长在洋河，我们要建设洋河，美化洋河”；对非洋河的同学说：“洋河是我们的第二故乡，谁不说咱家乡好，让我们用行动去靓丽我们的家园吧！”同学们干得既快又好，圆满完成了学校布置的任务。

五、情感凝聚 古人云：“感人心者，莫先乎情”，列宁也说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有对于真理的追求。”情感教育决不是空洞的说教，我们总是晓之以理，动之以情，导之以行，给学生建设性的关怀。比如，有位同学开始不适应高中学习环境，成绩每况愈快，人也变得焦躁敏感，心理比较封闭，并且爱钻牛角尖，与其谈心他常常带有敌意。我们有意识地在全班读了作家刘亚洲《給儿子一封信》，教育同学学习邓小平爷爷的开阔胸襟、积极心态。将《成功路上的四盏灯》刊登在板报上，引导学生明确“成功者不过是爬起来比倒下去多一次”。我们还找了一些有关调适心态的文章给他看，当他打开心扉的时候，我们给其开了一付药方：（1）调整心态，遇到困难挫折要从积极方面去想，把困难挫折当作是磨练自己意志、培养自己能力的机会，这样“坏事”就变成了好事；(2)体验成功，可以增强自信心和成就感；（3）积极行动，一打的纳抵不上一个行动，行动起来，大脑就没有困闲去忧愁了。

对于后进生，我们的心态是：想信他们一定能够变好。对他们宜亲不宜疏，宜信不宜岐，宜导不宜压，宜细不宜粗。坚持要爱不要恨，要教不要训，要管不要放，要拉不要推。学生张某是一个“虚心接受，屡教不改”的人，不管其犯什么错，他总有许多理由，但他很讲义气。我从许多小事比如座位，让他明白我们不歧视他，当一些不三不四的人找他时，我们引导他从自己的形象考虑，并设想一下将来走上社会自己以什么样的形象做人，使他明白自己是十分危险的。我们还让其坚持写反省日记，进行自我教育，完善人格。现在，该生变化很大，成绩也明显提高了。

六、人格感召

知识经济，能力为本。掌握知识，培养能力，有一技之长，是我们生存和发展的基础。我们要求学生对自己负责，眼光永远向前看，要尽所能去想，尽所能去建立一个目标，然后，全力以---尽所能去做。不要斤斤计较，患得患失。因为，计较非真得，牺牲非真损。这也是我对自己的要求。事实上，要求学生做到的，我们首先做到。我的以身作则，使学生个个都奋力向前。

篇3：浅谈如何创建一个良好的班集体

一、让学生实施自我管理, 培养管理能力

班级工作中, 我推行学生自主管理模式, 尊重学生, 充分发挥学生的自主意识, 建立良好的活动氛围, 让学生做到自己教育自己。首先要求学生应该做自己的主人, 学会自理, 要求学生在独立完成学业的基础之上, 还要学会一些家务, 主动帮父母做些力所能及的事情。我们以团队活动为媒介培养同学们的劳动意识, 引导学生们积极参与到家庭劳动中去, 如做一天家庭小主人:做一天家务、学做一顿饭、管理一个月生活费。到了母亲节我引导学生为家长做一件有意义的事, 受到家长的好评。

其次, 要求学生自治, 传统的班级管理总是统一要求、统一教育目标和任务、统一指导下进行, 而我认为学生的集体就要由学生自行管理。学生自行管理有利于学生个体需要原则, 就充分发挥学生的主体性。让学生自主活动, 教师既不能“越俎代庖”, 完全按自己意志包办一切, 否认学生的主体作用, 也不能听之任之。带的每一个班都有一个坚实的领导班子, 由十名学生组成 (7名班干部、3名团队干部) 分级领导, 全班选举制。领导班子中的十名学生, 积极上进, 具有先进的思想, 工作积极主动认真负责。并且在班级中独当一面。

二、认真落实学校常规, 制定详细的班级公约

在班级学生管理工作中, 我认真落实学校常规, 制定了详细的班级公约, 树立“敬、静、净、竞, 肃、素、速、塑”的班级发展意识, 培养学生良好的行为习惯, 使学生的行为表现有章可循, 有规可依。对学生和班级工作观察细心到位, 与学生之间沟通时注意谈话的策略和技巧, 注意学生个体和集体相结合。对于确定的班级工作目标有检查, 抓落实, 如通过班级日志, 班委会交流等了解班级综合状况, 找出问题, 落实到学生本身, 及时反馈, 及时引导, 及时纠正。如此由点及面, 由浅入深, 最终实现学生的自主管理。我经常给学生渗透这样一种观点——细节决定成败, 习惯决定结果, 性格决定命运, 教育学生“不以善小而不为, 不以恶小而为之”, “先扫一屋, 后扫天下”, 引导学生树立高远的志向, 坚定的信念, 塑造优秀的意志品质, 为眼前的学习和今后的发展打下牢固的思想基础。在学校常规管理量化评比当中, 我所带的班级综合评分总是名列全校前茅。

三、开展丰富多彩的班级活动以增强班集体的凝聚力

带领学生开展丰富多彩的班级活动, 提高学生素质, 提升学生人格。丰富多彩的富有意义的活动充实了学生的课余生活, 促进学生的全面发展。同时, 也让思想教育的内容通过生动活泼的形式进入学生的头脑, 内化成他们自己的人生观、世界观和价值观。通过班级活动来教育学生, 是班级工作的重要特点, 也是班主任工作行之有效的方法。在建立优良班集体的过程中, 开展丰富多彩的活动, 在活动中让学生锻炼能力, 培养良好的道德行为, 在活动中受教育。比如, 每当班级举行活动到最后五分钟, 总会有这样一道题目, 请你谈谈在这次活动中的收获与体会?要求同学们实话实说, 可以谈谈对活动内容的选择、过程的安排是否恰当, 表演是否到位, 受到哪些教育等, 此后, 再让学生把它写在周记中。这样班主任不仅了解到学生的真实感受, 同时又让学生受到了教育。例如, 我现在这个班, 学生刚进校就是军训, 军训时我发现一部分学生训练时非常刻苦, 有的同学腿上、脚上有伤, 可他们从不轻易放弃训练, 看着他们那种勇于拼搏的精神, 我会忍不住赞叹几句。但是他们不注重身边发生的小事, 不屑于做小事。如早晨开灯, 到了大白天班内的日光灯全开着, 而无人问津;晚自习结束后忘记关窗关门;地上有纸屑不愿弯腰捡起来……针对这种现象, 我组织学生开展了《勿以善小而不为, 勿以恶小而为之》的主题会, 采用表演、讨论、答辨等形式, 在活动中学生意识到班中发生的这些事在学校中所造成的危害, 大家一致认识到“千里之行, 始于足下”, “千里之堤, 溃于蚁穴”, “一屋不扫, 何以扫天下”的道理, 并提出建立一支监督队, 督促本班的同学关心集体, 并定期或不定期地为学校服务, 对此产生了较好的效果。

四、班主任要做学生的人格表率

教师不仅是学生知识的传授者, 更应该做学生的楷模。班主任自身肩负着党和国家人民的殷切希望, 面对着几十双期待和信赖的眼睛, 班主任必须任劳任怨、呕心沥血地发挥自己的创造和智慧, 必须严格要求自己, 不断提高和扩展自己的知识、能力, 必须将自己的爱无私地奉献给学生、祖国和人类。班主任象一支点燃生命的蜡烛, 以他自身的光点燃学生心灵中的明灯。班主任要塑造自己高尚的道德情操。班主任的劳动是一项需要具有高尚思想道德境界的劳动。他必须无限热爱自己的工作, 更要热爱学生;他常常没有过多的时间去考虑自己。班主任要塑造学生美好的心灵, 不仅要通过传授知识, 更主要的是以身立教, 自觉成为学生的楷模。为了促进自己创造对象的更快成长, 班主任必须始终保持学而不倦、勤于进取的品格。这一切, 都使班主任在继续社会化的道路上得到磨砺, 形成积极追求高尚道德情操的内部动因, 不断地超越自我。

篇4：浅谈如何创建良好的班集体

一、确定远大的奋斗目标

我认为一个优秀班集体的形成，首先需要有共同一致的、合理的、有凝聚力的，大家都能为之奋斗的目标。接班后，我立即利用班会课，对学生进行世界观、人生观、价值观的教育，帮助学生树立远大的人生理想，确立正确的人生方向。我今年所带的班级确立了“知识改变命运、学习成就未来” 的班训，并张贴在墙，让学生一进教室就能看到，时刻不忘自己的人生目标。同学们心中有了目标，行动就有了动力和方向。

二、培养良好的舆论氛围

良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。我每接到一个新的班级，开学之初就利用各种途径对学生进行集体主义教育，让学生形成班集体的责任感、荣誉感，用正确的舆论引导人。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的风气。

三、组建优秀的班干队伍

班干部作为班主任的助手和全班学生的带头人，既是联系师生之间的桥梁和纽带，又是班级各项工作的组织者和执行者。这支队伍的素质如何，作用发挥的好坏，对整个班级建设有着举足轻重的作用。

首先，要让大家明确，做班干部的指导思想是“为大家服务，同时锻炼自我能力”。杜绝利用班干部的头衔或权力谋私利的思想。其次，要本着公正、择优、 民主的原则，选拔那些德才兼备、乐于助人、深受学生拥护的同学，并根据每个人的特长安排适当工作。再次，加强对班干部的培养教育和评估考核。一方面，通过培养教育改进班干部的工作方法和水平，另一方面，通过评估考核加强班干部的责任心与工作积极性。我班形成了班委为骨干、各个课代表、小组长、宿舍室长为主要力量的领导集体。

四、运用科学的管理方法

建立一套科学的班级管理方法，是形成良好班风的关键。班级管理，首先是关于人的管理，因此，班主任必须善于调动每个学生的积极性，变被动管理为自我管理。在班级工作中，既要讲究管理艺术，又要坚持原则。我带的班级首先发扬民主，人人参与，制定班级公约和班级一日常规，奖罚分明，坚决用制度管人。由于班规使学生自己制定，学生遵守班规的自觉性大大增强。

五、注重自身的人格魅力

班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。

篇5：创建良好的班集体

时间：2010年9月7日 星期二

地点：初三（7）班教室

主持人：李森鸿

良好的班集体是同学们向上学习的土壤，班级建设是形成良好班集体的基础。

如何建设好初三（7）班，使初三（7）班全体同学能在好的学习氛围中前进，这是本节班会课的主题。

一、个人与集体的关系。

你好、我好、大家好。大家好才是真的好！（学生一起喊口号）我在初中读书时，我们校长曾讲了一句话：“一只苍蝇坏了一锅汤。”一个班集体的好坏，在很大程度上取决于个别同学的表现。只有每一位同学做好了，自己管理好自己，那么这个班级才是真正的好！雷锋同志曾经说过：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。“人心齐，泰山移”，建设良好的班集体，离不开每一位同学的努力。

二、班级的纪律建设。

“严是爱，宽是害，松松垮垮害一代。”（学生齐读）纪律是学习的保证，没有纪律保证的班级不可能创设良好的学习环境。中学生行为规范是同学们必须遵守的守则，结合我校实际，作如下要求：

1．按时到校，不迟到、不早退、不旷课。（有事情需请假。请假时应写好初三（7）班专有请假条，需班长和班主任签字才生效。）

2．专心听讲、勤于思考，认真完成作业。（认真听课是最有效的学习方式，课堂上要紧跟老师的步伐，不做小动作，不讲与课堂无关的话，不玩手机，不听MPX，不看课外书等。作业要独立认真完成，不抄袭他人的作业，遇到不懂的作业要问老师、请教同学，做到不耻下问，及时解决问题。班主任要经常性巡视班级和检查学生的作业，对出现的问题及时进行反馈。）

3．积极参加劳动，爱惜劳动成果（劳动最光荣。轮到劳动的同学要主动认真地做好本份工作，劳动安排表会安排到责任到人，体现“人人有活干、人人有责任”的原则。班主任参与劳动的监督和管理。）。

4．生活俭朴，讲究卫生，不吸烟、不随地吐痰。（在学校要穿好校服、佩戴好胸卡、不穿拖鞋。在班级要保持卫生整洁，不随意丢东西，特别禁止往窗外扔东西。在家里不向父母索要太多的零花钱。）

5．遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。（做好两操，上下楼梯不推不

挤要互相礼让，体育课前3分钟由体育委员负责整队，做好点名工作，缺席者向体育老师报告并记入教室日志。）

6．尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。（同学之间有矛盾，不许谩骂，更不许打架，在场班委要立即阻止，并及时向班主任反映，由班主任协助处理。班主任不能解决，交学校或家长解决。违法的事交公安机关处理。）

7．热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。（要时刻提醒自己是班级的一员，维护班级形象，不做损坏班级形象的事。）

8．诚实守信，有错就改。（考试凭自己的水平，不作弊，作弊者交政教处处理。）

9．尊重父母意见和教导，经常把生活、学习、思想情况告诉父母。（要多与父母沟通，不与父母怄气，在家做个懂事的孩子。）

10．遵守交通法规，不违章骑车，过马路走人行横道。（过马路做到“一看二慢三通过”）

11．利用课余时间积极锻炼身体，不提倡过度锻炼，应合理利用时间活动。

12．对全班同学进行量化考评，考评由班主任拟定提交班委会讨论再定稿。

三、班委建设及班委职责

1、班委建设班长： 邱吉菲 副班长： 黄锐明

学习委员： 林晗 劳动委员： 黄梦莎

文艺委员： 郑琪 宣传委员 ： 张奕龙

生活委员： 周璇 体育委员 ： 郭璐

团支书： 汤嘉琪

科代表：语文——周璇 数学——郑倩 英语——汤嘉琪

物理——黄锐明 化学——陈焜 政治——谭鑫星 历史——林心迪

小组长：第一组： 第二组：

第三组： 第四组：

值周班委：第1-3周：邱吉菲 第4-6周：张奕龙 第7-9周：汤嘉琪

第10-12周：郑倩 第13-15周：黄锐明 第16-18周：周璇

第19-21周：郑琪 第22-23周：郭璐 第24周：黄梦莎

领操员：黄梦莎

2、班委职责

为促进班级各项工作的顺利开展和全体同学的全面发展，营造浓厚的学习风气和团结友爱的班级氛围，增进班集体的凝聚力、创造力和战斗力，特制定班委职责。

班委由班长、副班长、学习委员、劳动委员、生活委员、宣传委员、文艺委员、体育委员、团支书组成；总体要求：班委应以身作则，应起表率作用，为创建良好班集体作贡献。

班长职责：

1、协助班主任做好班级日常管理工作，督促其他班委做好本职工作。

2、每周一下午第八节组织召开班委会，整理班委反映的问题，并及时报告班主任。

3、督促值日班委积极开展工作。做好班级请假条的批准工作。

副班长职责：

1、做好班级量化考评工作。

2、及时反映班级男生表现情况。

学习委员职责：

1、配合各科任教师做好作业的检验工作。

2、向班主任反映班级学习情况。

劳动委员职责：

1、制定班级劳动任务安排

2、做好日常卫生监督工作（督促值日生搞好班级及包干区卫生，做到劳动工具整齐，垃圾桶干净，日扫三次。）

生活委员职责：

1、负责班费的管理（每学期向全体同学公布开支情况）。

2、做好关心班级女生工作。

体育委员职责：

1、体育课上课前3分钟做好整队工作并负责点名并记录在班级日记上，把点名情况向体育老师反馈。

2、组织好运动会动员与报名工作。

3、协助班主任和体育老师做好体育训练工作。

文艺委员职责：负责班级文艺活动的组织安排。

宣传委员职责：负责每期的板报和班级宣传工作。

团支书职责：协助校团委做好团员工作。

值周班委职责：

1、告知老师做好班级日记的填写，做好其它方面的班级日记的填写。

2、负责每天班级常规管理和监督工作，作好值日情况记录。

3、每周的量化情况交副班长统计。在班会课上作值周小结。

1、全班共分为9个小组，各组长轮流担任值周班长，实行小组值周制。特殊情况由

五、科 代 表

1、及时收发作业，详细记录每次作业情况（包括缺交、未签名、未做完）。

2、认真完成老师交给的任务，开展结对子活动，组织同学帮助学习后进的同学。

3、收集同学对老师教学的看法，对老师的教学提出建议。

4、协助学习委员登记每次考试的成绩，并结合实际作出分析。

附： 中学生守则

一、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。

二、按时到校，不迟到、不早退、不旷课。

三、专心听讲、勤于思考，认真完成作业。

四、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。

五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。

六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟、不喝酒，不随地吐痰。

七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。

八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。

九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。

十、诚实谦虚，有错就改。

中学生日常行为规范

一、自尊自爱，注重仪表

1、维护国家荣誉。尊敬国旗、国徽，会唱国歌；升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

2、坐、立、行、读书、写字姿势正确。

3、穿戴整洁、朴素大方，头发干净整齐，不烫发、化妆、佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

4、养成良好的卫生习惯。不随地吐痰、乱扔废弃物。不吸烟、喝酒。

5、举止文明。不打骂人、说脏话。不赌博、不参加封建迷信活动。

6、情趣健康。不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片，不唱不健康歌曲。

7、不进营业性舞厅、营业性电子游戏厅、酒吧和音乐茶座等不适应中学生活动的场所。

8、爱惜名誉，拾金不昧，不受利诱，不失人格。

二、真诚友爱，礼貌待人

9、要讲普通话，使用礼貌用语。讲话注意场合，态度和蔼。

10、尊重他人的人格、宗教信仰和民族习惯。谦虚礼让，敬老爱幼，尊重妇女，帮助残疾人，遇见外宾，以礼相待，不卑不亢。

11、尊重教职工，见面行礼或主动问候，回答师长问话要起立，接受递送物品时要起立并用双手，给老师提意见态度诚恳。

12、同学之间团结互助，正常交往，真诚相待，不叫侮辱性绰号，不欺侮同学，发生矛盾多做自我批评。

13、待客热情，起立迎送。邻里有困难时，主动关心帮助。

14、未经允许不进入他人房间、动用他人物品、看他人信件和社会实践活动。日记。

15、不随意打断别人的讲话、打扰他人的学习、工作和休息，妨碍别人要道歉。

16、惜时守信。答应别人的事要按时做到，做不到时要表示歉意，借他人钱物要及时归还。珍惜时间。

三、遵规守纪，勤奋学习

17、按时到校，上课前准备好学习用品，上、下课时起立向教师致敬。下课时，请老师先行。

18、上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的问题。

19、认真预习、复习，按时独立完成作业，考试不作弊，合理安排课余生活。

20、积极参加团队活动和学校、班组组织的文体活动、劳动

21、认真值日，保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室的安静。不在教室和楼道内追逐喧哗。

22、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂抹乱刻画。借用公物要按照归还，损坏东西要赔偿。

23、参加各种集会准时到达，不做与会议无关的事。

24、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。

四、勤劳俭朴，孝敬父母。

25、生活有规律，按照作息。

26、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。

27、主动承担收拾房间、洗衣、做饭、洗刷餐具和打扫楼道、庭院等力所能及的家务劳动和公益劳动。

28、生活节俭、不摆阔气，不乱花钱。

29、尊重父母意见和教导，经常把生活、学习、思想情况告诉父母。

30、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不、得在外住宿。

31、尊敬体贴帮助父母、祖父母、外祖父母，关心照顾长辈和兄弟姐妹。

32、对长辈有意见，有礼地提出，不耍脾气，不顶撞。

五、严于律己，遵守公德

33、遵守交通法规，不违章骑车，过马路走人行横道。

34、乘公共车、船主动购票，给老、幼、病、残、孕妇及师长让路、让座，不争抢座位。

35、遵守公共秩序，购票购物按顺序，对营业人员有礼貌。

36、爱护公用设备，文物古迹。爱惜庄稼、花草、树木，保护有益动物和生态环境。

37、参观游览守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肃穆。

38、观看演出和比赛，做文明观众，不起哄滋扰，结束时鼓掌致意。

39、尊重外地人，遇有问路，认真指引。

篇6：谈如何创建良好班集体

浅谈如何创建一个优秀的班集体

周翠娇 广东湛江市特殊教育学校(524005)

【摘要】一个优秀的班集体，应该是一个有共同目标、监督互促、积极向上的团队。所以，一个优秀的班主任也应该围绕促成这样的团队来着手班级管理工作，在培养学生集体意识的同时尽可能使学生个体得到发展，通过定班规、争星星、轮“执政”、分主题、携后进，达成学生共同成长，使班级充满活力，使班级教育管理理念更有生命力。

【关键词】创建;优秀;班集体

1前言

在今天的班集体建设过程中，如何倡导班集体成员的整体合作，在集体中将个体学生培养成全面发展的人，是需要认真思考的问题。我任教的是一个特殊的班级集体，学生是一群可爱的聋哑孩子。在多年的教学实践中，我不断地探索与反思，以学生为主体，激励学生主动参与班级管理教育，自觉成为班级的主人;同时使学生在集体活动中找到自己的爱好和特点，实现自我的发展。下面，我以自己的实践，浅谈如何创建一个优秀的班集体。

2定班规，促发展

无规矩不成方圆。特殊学校的小学生的年纪小，自控能力差，会犯错，必须要有所约束，那么班规就起到最基本的约束作用。班规是班主任管理班级的依据，是形成良好班风的保障，是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段，班规可以说是班主任管理班级和教育学生的基本途径。

基于此，每个学期初，我都组织学生讨论班级建设计划，调动同学们的积极性，让学生一起参与到班级的建设当中。我根据学生的特点，指导学生修改班级公约，有效地发挥制度的力量和作用。在民主的讨论下，学生对班规的理解更加到位，也只有学生将这些东西转化成自己的，才能实现班级对个人的约束变成自我的约束，促进学生的个人成长才更有意义。

在规范的基础上，我组织全班同学讨论制定班级奋斗目标、个人目标，让学生明确自己的努力方向。在学习和生活当中，每周及时总结，表扬做得好的方面，并指出不足，让学生知道哪些方面还有待努力。在学期中总结上半学期集体和个人的获奖情况，让学生知道我们在年级所处的位置，同时也让学生明白这是大家智慧和汗水的结晶。(班主任论文 )让学生时时刻刻提醒自己要努力，要不断地超越自我，让集体获得更多的荣誉。这样极大地激励学生积极向上，而良好班级形象也在这过程中逐渐形成了。

3争星星，促养成

教育家陶行知说，教育就是要学生养成良好的行为习惯。为了更好地激励学生养成良好的行为习惯，我尝试了很多惩罚或奖赏的方法，最终充分恰当的激励成为我班主任工作的一大法宝。教育激励的目的是激发学生努力学习，积极上进;有时是为了矫正学生的.不良行为习惯，使其接着激励者所期望的轨道和方向前进。

从我当班主任的第二个学期开始，每学期都组织指导学生开展“争星”活动，制定了详细的争星方案。

如：⑴进步之星：凡在各方面中有一方面表现进步突出，不局限于某一方面，即可争星。

⑵学习之星：上课积极回答问题;作业按时完成，正确率高。

⑶卫生之星：能保持个人卫生;积极主动完成分内工作;主动维护班级和校园卫生。

⑷纪律之星：上课能遵守纪律，不做小动作;下课不与同学互相打架、吵闹，并能主动维持班级纪律，尤其是老师不在的情况下能主动维持班级纪律。

⑸互助之星：当同学无论是遇到生活上还是学习中的困难时，能主动、热心的帮助同学。

⑹风采之星：课下或学校组织的活动中能积极主动的参加活动，展示个人风采。备注：凡在争星后一周内出现违反学校或班级规定的行为，经查实后要撤销该生的争星名额。

按照争星方案的规定，全班共奖励了1200多个星星。学期末，星星总数排在前面的，学科成绩优秀的将推荐为奖学金的人选，最大限度地给学生予鼓励。“星星”是一种肯定，激励可以使学生战胜自卑和懦弱。多年的实践证明，这一做法让我的班级教育管理都取得良好的效果，我任教班级每学期都被评为学校先进班。

此外，班级日志也为班级文化增添光彩。通过对班级日常生活的记录，同学们相互监督、理解和团结。教室后的书柜摆放着整齐的报纸、孩子们带来的图书和他们自己利用业余时间亲手制作的手工作品，教室里的墙报，班务栏的建设，学习用具的摆放等 ，让学生不知不觉地受到美的熏陶和启迪，自然而然也喜欢保持学习用具的摆放整齐。

我班同学经常帮助一年级的同学提热水，扶视障部的同学找垃圾桶，主动帮老师收拾办公室、搬东西，给小同学劝架，冒雨打扫包干区等，这些都无形中促进同学们形成助人为乐、与人为善的好品德。其中黄林柳和张堪杨同学分别在校园捡到人民币若干元后主动交到团队室。班主任工作中，赏罚分明，把奖励和处罚有效结合才能形成常规动态管理，也才能长久执行下去。

4轮“执政”，增凝聚

教育家魏书生曾说过，一名好班主任，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。根据魏书生老师让学生自己管理的方法，我也尝试实行分块管理制，让学生能在集体中找到适合自己的活动、工作和角色，不断发展自己特有的志趣和爱好，从而实现个体的充分发展。这不仅尊重了学生的个性差异，完善了每个学生的个性，还可以培养和发展集体主义精神，使班集体具有强大的凝集力。

开学初，我会把全班同学平均分成两个小组。每组选出学习员、卫生员、宣传员、团小组长、纪律员、文体员、正副组长。每周一组值班，由班长督查，每两周评比一次。让每一个学生都体会当干部的滋味，体会一下当干部管理班级的难处，并在活动中增强自主管理的意识和能力。“分块管理制”使学生在实践中“学会合作、学会负责”。

同时，如发现学生身上不同的一面，只要调动了他们的积极性，班级管理就不再是一件苦差事，既减轻了班干的负担，又调动了学生的积极性。同时，通过“班级日记制”，让轮值干部每天进行记载，及时公布，与常规考核挂钩，及时表扬、警示，这样，学生能以主人翁的态度对待班级的一切，加强自身约束能力，自主遵守各项纪律，保证班级的作息、出操、教室卫生、课堂纪律等及时提醒，从而达到有效的自主管理、自主教育和自主服务。

集体荣誉感常常是在不断肯定中形成的，班级荣誉感的建立有利于学生增强凝聚力，使学生有积极向上的心态对待学习。通过定期小结、评比优秀小组，提出“爱班就像自己的家，爱小组就像爱家人”，小组常规评比等活动来增强集体荣誉感，对小组成员进行物质和精神鼓励，使学生体会到个人和集体息息相关，培养他们的合作意识。同时，我及时与学生一起品味和享受成长的快乐，在追求知识完善的同时追求人格的完善。

5分主题，提能力

赞可夫说：“儿童的全面发展在孤独和隔离中是不可能的，只有在具体的内容丰富而形式多样的活动中才有可能。”

一个优秀的班集体，在组织活动时，要善于依靠全体学生的共同支持和参与;引导学生自觉克服消极的个性行为，形成积极的个性品质，使各自的心理需求满足，能力得到发展。我根据学生的实际组织了系列的主题教育，例如：《让爱与责任伴随我成长》《校园安全教育》《如何迎接期末考试》《人生自信之美》，具有一定的时效性和指导性，对学生有较强的吸引力。

在开学初，在《让爱与责任伴随我成长》主题会中，通过讲授、看视频故事和讨论使学生明白幸福是在他人的赞美、尊重、认同、关爱、欣赏等行为中产生的，而培养学生良好的行为习惯，就是让“爱与责任”促进他们高尚人格的形成。

同时，根据学校出现的一系列的不安全事故，为提高学生的安全意识和自我保护能力，我系统地组织学生学习安全知识，教会学生在室内外的用电安全知识与安全通过马路，如何避雷和防火，安全用电，如何使用4个急救电话，并指导学生编写了两块黑板报和两张手抄报，其中交通安全和安全教育手抄报均获级组一等奖，让他们学会珍爱生命。其次培养学生的基本法律意识，帮助学生树立守法的观念，组织了《法制教育》主题会，让学生了解并知道如何用法律的武器来保护自己，通过案例分析与学生讨论增强学生的法制观念。而我们特殊学校的学生常有因身体残疾而自卑的情绪涌现，所以我做了一项关于自信人生才是最美的班会课，列举世界上的残疾人通过努力改变命运的故事，形体虽有残废，但是人生的田野不可以荒废，这些大大地激发了学生的自信心。

6携后进，共成长

没有竞争，就没有前进的动力。在班级管理中，正是因为有了对手的存在而形成你追我赶、奋力进取的良好氛围，才可以使班级充满生机和活力，而且能激发学生参与竞争的能力以及促进学生个性社会化。因此，在教育实践过程中，我总是设法激发学生的求胜欲，不但对于成绩好的学生，对后进生更是如此。

要做好后进生转化工作，一是尊重学生，给他们一个平等的机会，让爱温暖后进生的心灵。

二是我利用学生的爱来帮助后进生。俗话说：“团结起来力量大。”一个学生一份爱，十五个学生就有十五份的爱。学生也可以成为小老师，我常常对他们说：“我们班非常优秀，你们都是最棒的。”在我的指导下，开学初班级成立了学习小组，同学们纷纷采取行动，上课不专心的同学得到小组成员的提醒和教育，使他注意到学习上;学习感到困难的同学得到小组成员的鼓励和小老师的帮助，使他积极乐学，克服心理恐惧。这种互相帮助的学习氛围，为后进生营造了更轻松、愉快，没有心理压力的学习环境，使他们在爱和关怀的滋润中成长。

三是提供表现的机会。降低成绩的要求，且让他们担任班干部，让他们帮老师做些力所能及的事，让他们为班级做一些力所能及的劳动等，这样就会使差生有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。因此，我采用了如下的评价方法：学生必须完成五项的评价项目，比如课堂学习表现、卫生、作息纪律、出操表现、作业等。每项评价给予两个等级，学生选最好的一项作为自己的评价结果。这样的评价有竞争，也有激励，每个学生都有展现才华的机会，也为后进生提供了成功的机会和舞台，让他们得到了不同的进步。

7结束语

本篇论文从个人多年的教育实践出发，就创建优秀的班集体作了几点浅见，意在提高学生个人参与班集体活动的积极性，同时强化学生的自我发展目标，培养良好的行为习惯，调动了学生的学习积极性，形成团结、进取的良好班风。但其中有的地方研究得还不够深入，本人还将继续努力。

【参考文献】

[1]管向群主编，《中国班主任最需要的新理念》，南京大学出版社，2010-8，P90-P154

[2]符红艳编，《班级文化建设修炼》，江苏美术出版社，2011-6-1，P51-P98

[3]黄正平主编，《班集体问题诊断与建设方略》，教育科学出版社，2007-7-1，P138-189

[4]赵娜 耿加恭，《周总结周计划帮我抓好班级管理》<学知报> 2012-5,P22-P28

[5]杨勇，《班主任班级管理有妙招》，中国教育与教学研究，2012年8期，P13-P16

[6]王兴兰，《班级管理中让学生自主管理模式的探索》，中国教育创新与实践，2012年第5期，P6-P9

[7]脱雪绒，《做好班主任工作的几点体会》， 成才之路，2012年 第13期，P33-P35

篇7：如何建立一个良好的班集体

321号何惠英

班级是学校里的年级和班的总称，它来源于班级授课制。班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄，文化程度大体相同的学生按一定人数规模建立起来的教育组织，是培养学生能力，传授学生知识，促进学生身心发展的摇篮。而要建立一个优良的班集体，我认为应做好以下几方面工作：

一建立健全班委会

班干部是老师得力的助手，在日常教育教学和管理中，担当绝大部分的工作，他们在老师和学生之间起着一个重要的桥梁作用，所以班干部应选择有责任心，具有一定号召力的同学。

学生进入初中以后，身心都较小学有较大的改变，所以班主任要提前预知班干部在日常工作中可能出现的问题与情况。班主任要加强班干部的领导艺术，让班干部对一些重要的事情民主决策，广泛听取同学意见。形成一个工作整体，使他们的工作能力得到培养，班级的荣誉感和向心力得到提升。

二 完善及执行规章制度

首先班主任要建立一个符合本班实际情况，能约束和激励全体同学的班级公约。进入初中的学生，在很多方面都有自己的独到见解，所以一个公开透明的班级管理制度的制定，需要全体同学的参与。班规的初稿班主任和班干部同时制定，最后的确定一定要经过全体同学的充分讨论，集集体智慧于一身的班级公约再实施起来才能是强制与自觉结合起来，达到事半功倍的效果。

三 要加强班级凝聚力的建设

班级凝聚力是一个班级的灵魂所在，要使每一位同学具有班兴我兴，班衰我耻的荣誉感，达到自觉约束自己的言行，自觉自主学习的目的，我认为可以从以下几个方面着手：

第一：适时适量的集体活动。学生由于家庭教育，兴趣爱好等方面的不同，存在个体差异，往往表现出人心不齐纪律涣散。班主任要抓住任何可以锻炼同学团结合作，增加集体荣誉感的活动，让他们心往一处想，劲往一处使。这种集体活动可以是班会课，课间活动，文艺活动或者校运会以及黑板报的制作与评比等。

第二：提出恰当的班级奋斗目标。一个人如果没有奋斗目标，就会虚度一生，碌碌无为，如果一个班级没有奋斗目标，就会失去前进的动力与方向，所以班主任必须和同学交流沟通，树立一个恰当的奋斗目标，这个目标包括了学习，生活，思想等方面。

第三：多样的激励方式 对于学生在日常学习与生活中表现出来的优点，要不断总结激励，可以将它们的这种表现以短信的方式通知给家长，也可以全班表扬，获奖励一些文具。同时要在班级树立正确的舆论导向，使抑恶扬善成为没一个同学的习惯。

篇8：如何创建良好的班集体

一建立行之有效的班级管理制度

班级管理应体现管理者与被管理者的和谐统一, 这就需要构建既有严明纪律和规章制度, 又能发扬学生民主的和谐管理机制。我担任班主任后, 首先, 全面了解和研究学生, 考虑挑选谁来担任班干部, 通过分析档案材料、个别谈话等方法, 在充分体现公平竞争的基础上, 组织全班学生进行民主选举, 选出班委会成员。其次, 发扬民主, 实行干部轮换制度, 使每个学生都有展现才华的机会, 让各种管理角色进行动态轮换, 并给每一个学生安排一项为班集体服务的工作, 做到事事有人管, 如擦门窗、拖地板、清洁讲台、摆布课桌、打扫课室等, 促使学生人人参与班级管理, 增强主人翁意识, 培养他们管理班级的能力, 让他们在学习和管理的过程中健康、和谐成长。再次, 为了体现民主和谐的管理原则, 我指导学生依照学校的规章制度, 并结合本班实际情况起草、集体讨论, 最后拟订出班规班约, 并要求全班学生共同遵守和维护, 这样使班级管理有章可循, 容易为学生所接受, 有利于班级和谐氛围的营造。班级实行自主管理后, 学生、干部各司其职, 相互协调配合, 学生的主动性、责任心、集体荣誉感及创造性不断提高, 有效地培养了学生良好的行为习惯和主人翁精神。

二营造积极向上的学习生活氛围

为了营造良好的学习和生活环境, 形成融洽、温暖、充满欢笑、互相帮助的大家庭, 我经常为学生提供丰富多彩的实践活动, 如拔河比赛、国庆征文活动、学科知识抢答、演讲比赛、手抄报比赛、书法比赛等, 让学生发挥个性特长, 在和谐的班集体中学习并健康快乐地成长。这些活动既丰富了学生的知识, 又增强了班集体的凝聚力。我经常向学生讲述名人、伟人的光辉事迹, 不断激发学生的爱国热情, 激励学生为国家富强而刻苦学习, 调动他们的学习积极性, 使他们始终保持“我要读书”的学习热情。为了形成互帮互学的良好氛围, 我还引导学生建立“互帮互学”小组, 让学生在学习上互相帮助, 在纪律上互相监督, 在思想上互相交流。如我班的学习委员在处理好自己学习和工作的同时还经常帮助其他同学, 许多同学在学习中遇到问题都会去问她, 她都会不厌其烦地给予帮助, 并把自己的学习方法告诉其他同学。在她的带动下, “学、赶、帮”在班集体里蔚然成风。

学生不仅在学习上互相帮助, 在生活上也互相关心。2011年下学期我班的李某各方面平时表现都很好, 但有一段时间, 他上课无精打采, 以前从不迟到的他却常常迟到, 经过了解:他父亲因心脏病不能劳动, 母亲一人扛下家庭重担, 那几天母亲劳累过度病倒了, 因没钱医治只好由李某寻些中草药来煎熬服吃, 每天一放学, 他就急忙回去做家务, 照顾家人, 常忙到深夜。得知情况后, 我以此事为出发点教育学生, 要学会感恩报答父母, 在我的带动下, 全班学生纷纷捐款, 资助其父亲治病, 有的学生还利用空余时间帮助李某做家务, 使他度过了那段最艰难的日子。这件事不但感动了李某全家, 也让学生懂得了在生活中互相关心、互相帮助的道理, 体验到集体的温暖。

三关爱后进生, 寻找“闪光点”激励其成长

现代教育是面向全体学生的教育, 要想全班学生都能健康、快乐地成长, 就要做好后进生的教育转化工作。后进生只是学习上相对困难、组织纪律性相对较差、心理障碍较严重等, 但并不代表他们绝对的落后, 事实证明, 后进生在进入社会后往往是某个方面的成功者。为了转化后进生, 我首先了解他们各方面的情况, 分析原因, 多找他们谈心, 耐心细致地做好说服教育工作, 真正做到动之以情、晓之以理、导之以行。其次, 热爱学生, 从学习和生活上关心他们, 挖掘他们身上的“闪光点”, 充分调动他们的积极性, 使他们向良好的方向发展。如2011年上学期, 我班一学生因为学习有偏科现象, 经常缺课去上网, 对读书毫无兴趣可言。通过了解, 我发现他很有音乐天赋, 便经常找他谈心, 鼓励他利用自己音乐方面的特长, 立志报读音乐学校, 同时我联系音乐老师和其他科任教师, 利用课余时间帮他辅导, 与他一起探讨学习方法。经过多次耐心细致的引导, 他的学习有了较大的进步, 各科成绩有了不同程度的提高。在学校元旦文艺汇演中, 他凭着优美的歌声获得了一等奖, 既为班集体争得了荣誉, 也使他尝到了成功的喜悦, 学习的干劲倍增, 最终在2012年他考入了音乐艺术学校。由此可见, 要尊重、理解、关心后进生, 寻找“闪光点”“对症下药”, 才能助其成长。

一个良好的班集体, 需要班主任用心去做好“勤”、“严”、“细”、“实”的工作。同时应欣赏、热爱每一个学生, 让每一个学生都认为自己是班集体中不可缺少的一分子, 从而主动、积极地热爱这个班集体, 最大限度地开发全班学生的内在潜能, 拓展他们的思维和空间, 激发他们的创造力。