中考优秀作文-倾听

中考优秀作文-倾听（通用8篇）

篇1：中考优秀作文-倾听

倾听1

清风闲坐，白云高卧，百花争艳，绿涛如浪滚滚来，洗耳恭听——是春的声音。

骄阳似火，闪电霹雳，暴风骤雨，流岚虹霓，敞开心去听——是夏的脚步。

秋高气爽，万里无云，硕果飘香，稻浪翻滚，细细琐语，听——那是秋的音响。

彤云密布，北风卷地，霜冷长河，玉树琼枝，叮铃……静听——是冬的激情。

静静地闭上眼，听……

一首漫长、优美的乐曲缓缓流入心境。它，安静，祥和，虽然没有金属质感的打击乐，那热力四射的节拍，但它的魅力却绝不亚于流行这个世界中的任何一种音乐。

这种对大自然的欣赏，使我懂得了如何静下心来“倾听”。

倾听，是一种交流，是一种亲和的态度，是我们了解彼此心灵，领略大自然的悠悠路程。

倾听，是心灵之花。它能折射我纯洁而热情的光芒;倾听，是一缕清风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾;倾听，是划破漆黑夜幕的流星，给人带来希望;倾听，是一朵不败的花，它能绽放着生命之蕊，换取人们的欣赏和信任。

当我失落时，只要有一声清脆的鸟叫便能给予我安慰;悲伤时，只要有一阵清风便能化解;彷徨时，一声“指点”便能给我莫大的帮助……倾听，它在呼唤，我们需要倾听。

融入音乐的世界，倾听——宁静、温暖便袭上心头，渗透到内心的每一个角落。

对音乐的倾听，使我爱上了倾听琵琶，爱上了弹奏琵琶。

此后的每一天，我总伴着夕阳，从那根根细如头发的丝弦中流淌我一种意味深刻的声音，那蝌蚪似的音符如行云流水般在我的指间跳跃，我的心与那音乐，融在了一起。

倾听，抛开世俗的喧嚣，用心去听，成了我每日必能体验的。我从中感到了满足与快乐，因为我比其他人多了一点倾听的机会，并且是倾听自己的心灵。

我便告诉自己，不为别人，做自己的听众。音乐是最美、最和谐的。没有慷慨激昂之词，却发人深省，倾听，做自己的听众，真不错!

是的，我是属于我心灵的音乐，美丽而遥远……

只有爱倾听之人才会有这个心灵的朋友，方能领悟生命的真谛!

倾听2

朋友，整天的重复工作是否麻木了你的感觉?喧嚣的都市生活是否让你的身心时刻都处于疲惫的状态?你是否想寻觅一方心灵的净土、精神的世外桃源?那么，放松一下，让我们来倾听心灵深处的泉声……

我们每个人都像是在荒凉的不毛之地飞翔着的鸟儿。在密林深处有一泓清澈的泉水，丁丁冬冬地奏着美妙的乐曲，那里，是我们休憩的地方。对于每一只飞越荒原的鸟儿来说，那里是何等珍贵的财富啊!

累了，可以停靠在泉水边的岩石上歇歇翅膀;渴了，可以畅饮甘甜的泉水。这里就是鸟儿的天堂!

其实，我们每个人的心灵深处都有一汪清泉，那是源自人性深处最无私最真诚的感动，那是心灵物语的自然流露!也许冗杂的公文已摧残了我们顽强的意志，也许烦琐的习题已吞没了我们所有的时间，但是只要我们稍息片刻，倾听一下心灵深处的泉声，就会发现，其实生命也充满了精彩。

当我们在生活中遇到挫折时，我们往往会守着自己那爬满裂痕的水晶杯一样的梦想哭泣，看着自己的梦想一步步地幻化成一滩泡影。当站在人生岔道口上徘徊时，心灵的泉水会启迪我们，告诉我们不要灰心、不要害怕;人生就像一个战场，也许会很残酷，也许会很不公平，但是我们千万不能泄气、不能放弃!跌倒了要勇敢地爬起来，鼓起勇气面对新一轮的挑战!

生活中只要我们静下心来去倾听，就会发现心灵的泉声无时无刻不在警醒着我们懈怠的心灵，鞭策着我们前进。

泉水常常问我们：今天的任务都用心完成了吗?对自己对爱人对朋友是否都诚恳、仁爱呢?对世界是否怀着一种是非分明的正义感呢?每当这时，我们大多数人都会选择逃避，我们不敢正视这些问题，因为我们并没有竭尽全力地工作、学习，而只是在机械地重复着我们所做的事情，日复一日，年复一年，我们似乎是在应付着我们的工作和学习，像是在完成一件理所当然的事情。其实不然，我们只有发自内心地投入，舍弃自我，才能有所收获，才能体味过程中的美感。这个道理很简单，但是能实践的人却实在不多，所以我们要谨记泉水的告诫，全心全意地投入到学习和工作中去!

朋友，当你孤单寂寞的时候，当你落寞悲哀的时候，当你迷惘不知去向的时候，请你保持片刻的宁静，倾听一下心灵深处的泉声吧，相信你一定会受益匪浅的!

倾听心灵深处的泉声，倾听人类最原始最美好的语言!

倾听3

在这微冷的空气中，我独自坐在冰冷的石凳上，偶尔身上会有一丝冷颤。但是我却微笑着，心里充满在哪了温暖。

也许听惯了多事之秋，对秋天的印象总是干枯的叶子，冷冷的风，但当我走出温暖的教学楼，独自坐在这片冰冷中时，我忽然又想要拥抱这个美丽空间的冲动。叶子的却已不再繁茂，但是确实恰到了好处。灰色的树干终于显露了出来，那命运的年轮，时间的印记倾诉般的一泻而出;红色的，黄色的叶子交错着，却留下斑斑的小孔，透过小孔，我望着天空，澄澈，空明。不知明的鸟儿欢快的叫嚷着，他们也在为黄昏的到来而欢欣?地上密密厚厚的落叶，像无数的船帆，像无数的小月亮，静静地静静地依附着土地;新翻的棕黑色的泥土散发着淡淡的成熟得清香……忽然呀谈，有多久没有感受到这种自然的美了。当每天做着宿舍→教室→餐厅这三点一线的枯燥运动时，当每天面对沉重的学习压力时，又怎么会有余暇顾及这周遭的变化，当真的决定想要暂且休息一下的时候，才发现自己已经错过了好多。远远的传来了一位练声者的歌声，那扑朔的印度词调仿佛一下子抚慰了我的心。

我承认我太要强，这种要强让我一步步地封锁感知自然的心，有一天，忽然发现原来从前我属于自然时，心里却涌起了茫然。夜幕逐渐降临，周围浅淡成一片黑影，手开始变得麻木，我将手伸进一片刺柏，竟然无痛，只是感到一种安慰似的抚摸。我说：“我本来很快乐，但是无形的竞争让我抛弃了自我，当我再也不能放声歌唱，放声哭泣，当我逼迫自己不准在有不可实现的幻想，从此后要做个乖女孩，我的心在流泪，只是我荏苒要强装微笑，充强者，为了让他们放心，为了让他们快乐。当一个人连自我都失去，那这样的生存是否有意义?刺柏轻轻触着我的手说：“失去并不可怕，当有一种你决定改变自己的使命或是勇气，就不要计较得失，这种安慰似的苦痛或许也是财富。”我却乎迷茫，在真真假假中，我不断改变角色，我希望回到纯真，我不希望在一片虚伪中死去。在尘世中行走，我无法抖落厚厚的尘，在天堂里翱翔，我却折断双翼。似乎我已无法解脱，任自己淹没在死亡的血液中，我已无心。怅然躺在黑色的泥土中，冰冷却有回归的感觉，于是我生了根，长出了叶，开了花……

我似乎感到了合二为一的那一种心跳，一片叶子飘悠悠的落下，我疯了似的大叫：“我的心回来了，回来了……”周围一片灰黑，但是我却有前所未有的光明的感觉，在我孤单时，只有这片土地收留我，我指着天边最亮的那颗星星说：“看，那就是我!”手，有了疼痛的感觉，几道血痕也变得明显，风，吹了起来。纯净，是否还拥有?我只想深深葬于这片土地，直到我身轻如羽，微笑，飘飞……

倾听4

“你看看，这道题会不会?”父亲用手指着眼前卷子上的题，我微微地蹙眉望了望，悬着的心落了下来——还好，没有很难，不至于被父亲骂一顿。

我用笔轻轻地在纸上勾勒了几笔，写出算式，瞅了几眼，战战兢兢地放到父亲面前。“什么，根本不对，你看没看题?上一边去给我好好研究。”不对!我诧异而难以明白，愣神了许久，想要说话，却听见父亲一声怒斥。我默默地退到一旁的角落里，拿着铅笔不解地看着眼前的题。没错呀，二分之一的绳长比竹竿短0.5米，可是又因为什么呢?这道方程，明显没有什么问题。我把求助的目光投向了母亲——每当这个时候，母亲总会告诉我真正的对错。然而，却大失所望，母亲皱着眉，微微地示意我再好好看看。我沮丧地埋下头，头脑里乱糟糟地一团，除了这个?又有什么?问题又出在哪里呢?

我怯怯地抬头望望父亲，再次想要和父亲沟通，却眼见着那爆出的青筋，听见刺耳的呵斥声：“快做，别抬头。”我的眼眶里渐渐汪满了泪，模模糊糊地，看不清楚眼前的算式，那淡淡的铅笔痕迹那么刺眼，刺痛着我的心。父亲拿着题，开始给姐姐讲，我略略竖起耳朵仔细听着：“这个是二分之一的绳长，等于竹竿0.5，设两个里随意哪一个是x……”话音落定，我的泪“吧嗒”一声重重地砸在了纸面上——天啊!父亲最终得出的算式与我之前的一模一样!可是。我隐隐地怀疑自己听错了，壮着胆子，抹了一把泪：“爸，能不能……告诉我，这个怎么错了?”父亲极不耐烦地把目光瞥过来，看了看式子，之前还略存的愤怒因为什么而渐渐淡去。我深吸一口气，试探着说：“是不是没错啊?”“什么……你这之前根本不是这么写的……我又没仔细看……”父亲含含糊糊地遮掩过去，却仍旧是一副我做错题的样子。眼泪再也止不住了，我扭过头跑进了黑漆漆的洗手间。

我常常在这里哭泣，关着灯，整个人捂着脸蹲在小小的角落里，让泪水肆意流淌。为什么?就不肯听我说，为什么，就不肯倾听我真正的想法?我的心被狠狠地戳着，像在荆棘丛里行走的人，每一步，都那么地痛。我隐隐约约听见，厨房里父亲与母亲的对话。

“孩子那道题是做对的。”

“什么呀，就她后改的。她什么样子我还不知道……”

倾听5

晚风细入，熏香袅袅，弦弦颤动，余音凫凫。幽雅婉转的琴声在我们耳旁起舞。听，你听到了吗?

我爱倾听，听大自然的一切。春天到了，因为天使来了，朴翼天使的鸣叫总是美的，听一听鸟鸣，总有一种在天际翱翔的惬意。炎炎夏日中，听着鸟儿的鸣叫，就想和蝴蝶在一起翩翩起舞。即便是到了冬天，我也会倚在窗前，静静地等待天使的归来。

相比鸟鸣，我更爱听大自然演奏的乐曲。再也无法忘记听风的乐趣。微风的时候，似乎没什么声音，可当你用心去听时，就会感觉到风儿在用它细腻的声音和你打招呼。当劲风来临时，那一声声呼啸就带来了无限的乐趣，没有必要害怕，因为他永远不会伤害你。大自然对我们这些孩子很放纵的，因为她知道我们是她的孩子，我们不会伤害她。在大自然的溺爱中，在风儿的陪伴下，我们在笑。

我也爱听雨。对于雨，我有一种与生俱来的好感，总是把雨叫做天空的眼泪。也许在我这样一个长不大的孩子的眼中，雨也是天真的吧!雨小的时候，就像小溪流淌过自己的身体，雨再大些，就像讲河在奔腾，在咆哮。当雨肆无忌惮的放肆时，就会有一种在海洋中无拘无束的快感。虽然豆大的雨珠砸在身上有些疼，我也会在雨中奔跑，去享受那野性的复苏。雨是我们成长的最好的伙伴。

大自然固然美丽，我更喜欢倾听最聪明的人类，尤其是人的笑声。倾听孩子的笑声，我听出了无尽的童趣;听大人的笑声，我听出了坚强;听老人的笑声，我听出了岁月遗留下来的美好。

笑声会带着我们的故事在风中飞扬跋扈地放肆着，而我们的那些美丽如花的故事就这样飞走了，飞向远方，最终屈服在时间脚下，只有我们的笑声还弥留在耳际，作为永恒的纪念。

倾听是一种享受，倾听是一种乐趣，倾听是一种发泄，倾听是一种美好。倾听那晓风残月，听那对酒当歌，听那风起尘扬，听那感花悲泪，听那倾城之恋，听那天荒地老……

又是一轮春夏秋冬，又是一番风花雪月，在这个美丽的如同花儿的世界中，你还在听吗

篇2：中考优秀作文-倾听

倾听是一种亲和的态度，它的对象可以是人，如长者的教导、朋友的诉说、他人的牢骚等；还可以是自然，如莺歌燕语、山风松涛、大海潮声等等。请你以“倾听”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

1、倾听自己的心跳（一类文）

“我在世上走着，记忆是惟一的行李。”

一一西谚

一个走完自己漫漫一生的人，一个经历过无数大是大非大起大落的人，一个可以用白须华发捋起智慧的人，可能早已学会用淡漠悠远的目光看喧嚣的尘世——我们称其为老人。记忆是老人守了一生的财富，所有越老越单纯的人，他们的平静恬然都来自于这笔别人无法剥夺的财富。在与暮色相伴的时候数过去的日子，听自己的心跳，是一种幸福。

一个初入尘世的人，一个未经风雨的人，一个用懵懂目光看一切的人-——我们称其为孩子。记忆是他们即将用一生开掘的财富。在晨光中眺望未知的岁月，想象应有的心跳，亦是一种幸福。

那么，倘若一生的记忆是可以移植的呢，倘若把老人的幸福送给孩子，让他们毋须经风雨就能知晓山是如何站成一种尊严，水是怎样淌成一脉智慧，让他们毋须见霜雪就明了是与非。善与恶，欢乐与艰辛，美丽与苦难自成怎样一种天壤之别，那幸福，还能称其为幸福吗？

山说，不。不用你自己的脚掌试一试，你不会知道什么是真正的尊严，尊严亦可以是跌倒跌伤后继续屹立，不自己试一试，会洞悉到如此深刻吗？水说，不。不用你自己的手试一试，你不会知道什么是真正的智慧，智慧亦可以是视之若拙若钝的，不亲自看一看，会理解得如此理性吗？

重要的是自己。一生的宝藏属于自己，一生的开拓属于自己；开拓的艰辛属于自己；艰辛的美丽属于自己-——只能属于自己。人从一个未知来到一个美丽的星球，再归到另一个未知，属于自己的是自己的心跳。倾听中孩子才可以成熟，才可能知道风雨后新虹真正的颜色。生命是古老的，初生的记忆却很年轻；土地是古老的，每天的风却很年轻。年轻很珍贵。

倾听着自己的心跳，充实着自己的记忆，用自己的左手温暖着右手，穿过风雨凋碧树的季节，穿过为伊憔悴的隘口，待一生走完，待孩子的幸福转为老人的幸福，你会于蓦然回首之间发现，原来，人生是这样变完整的，人类是这样走向文明的。

试着努力倾听自己的心跳，听完如何在不同山水中的不同声音——因为，即使人的记忆可以被移植，一个完整的属于自己的人生却不能。

【简评】

这是一篇高满分作文，但与“倾听”这个话题非常贴切，因此拿来与大家共享。这位考生能在应试场上写出如此精美老到的抒情散文，实属难得。流畅优美的文笔，足见其深厚的文学功底；富有哲理的思想内涵，足见其视野的开阔；精巧的构思，放收得体，足见其深得散文笔法之精髓。读了这篇文章，足可以让我们品味高考满分作文之妙，体会创作高考满分作文之要。

3、倾听，爱的号码牌（一类文）

王苗苗

张爱玲说：短的是人生，长的是磨难！其实任何人都有着许许多多无奈与坎坷，所以我们要学会倾听。让别人的倾诉如江河般滚滚不绝，让我们的倾听如海洋般容纳百川。

倾听是一种美德，它能让无奈的人发出那一声长长的叹息；它能使心烦意乱的人感受到湖水的宁静与淡泊。做能够倾听的人，心中必然充满了爱！因为有爱，所以能倾听人生的无奈，倾听灵魂深处的挣扎。一个美丽的小女孩，因病即将失去双腿，面对众人的鼓励，她无动于衷。

黛安娜王妃的一句“想哭就哭出来吧”让小女孩倒在王妃的怀里哭了了痛快。

王妃知道，一个舞蹈演员失去双腿意味着什么，她也知道人的痛苦需要别人的倾听。王妃的倾听正如大海包容了小女孩的痛苦。正是王妃的爱心在慢慢扶平小女孩内心的创伤，也正是王妃的爱心燃起了一个痛苦的小女孩生命中的希望之光。

让我们一起认真地感受这个故事吧，你会懂得：快乐与人共享可以增多一份快乐，痛苦有人分担则可以减少一份痛苦。

每一个生命都需要倾听，不论他是痛苦还是快乐！“智者无言”，在我们生命的角角落落里，很多时候就是需要这种能够倾听的“智者”，他们总是能用自己大海一样宽广的胸怀包容他人，包容整个世界！所以，不要扔了自己爱的号码牌。

【点评】

文章的开头先用富有哲理和文采的语言引出“我们要学会倾听”的原因及意义，然后以黛安娜王妃的故事非常贴切地证明了自己的观点，最后进一步地升华文章的中心，回扣文题，结构严谨。

4、倾听自然

王琪

大自然不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。

大自然到处都弥漫着鸟语和花香，我们缺少的是善于倾听的气度。

倾听是一种修养，它能使素不相识的人从此心心相印。对于身处他乡的游子来说，每当思念亲人时，他们最渴望的就是够找一个能够倾听他们吐露思乡之情的人。这时，两个异乡人便坐在一起长谈，谈话过程中他们互相了解了对方对故乡的那份深情和期盼。

倾听是一种心灵的净化。一老人站在花园里看着一株百合出神。有人问他：“你在看花吗？”老人说：“不，我在倾听花儿讲述动人的故事。”那位老人是庆幸的，他的平静的心正在被花儿感动着，他的人格也正在因为他的一个小小举动而升华，倾听使他领略到自然的乐趣，倾听使他的生命像一着长诗。

有时我们只需在匆忙的日子里停留片刻，给需要倾诉的人一刻钟的倾吐，他们会因为我们的倾听而正视自我，而非将自我忽略。

现代中学生都有说家人与自己之间有鸿沟，其实中学生之所以有这样的感觉是因为他们不懂得倾听，他们只将自己的烦恼倾吐给自己的的家长，却不知应该倾听家长对自己的期待与关怀，这样鸿沟也就在所难免了。

倾听让“同是天涯沦落人”的异乡游子成为己，学会倾听，人生路上就会多一个结伴者，这一路上的寂寞会因彼此的理解而减少。

倾听使你有机会领悟人生的至美风景，你会听得到小草破土的声音，你会听到花儿开放的声音。学会倾听，你的生命会被这一路的美景奇迹点缀得不同寻常。

倾听可以是一个眼神，只要这个眼神能给人以宽容和理解；倾听可以是两手用力地一握，只要它能让人们感受到关怀和体贴。

理解，从倾听开始。倾听，从自我做起。【点评】

这篇文章无论是选取的材料，还是表述的观点都与话题有关，因此它是“符合题意”的，而且其中的一些描写也非常感人，比如老人倾听花开的声音等；但文章最大的问题在于思路不够连贯，结构层次不够清晰，段与段之间缺少必要的过渡与意念上的衔接，比如，第一、二段本来应该是全文的一个纲，但在全文中却起不到这样的作用；再比如，三至六段倾听“人”的心声和倾听“自然”的声音又混在一起，而且三、四两段与七、八两段又互相重复„„这样，文章的表意就不够鲜明，难以给人更深刻的印象。

5、学会倾听（二类文）

生活中谁不希望自己是主角，谁不希望自己被别人倾听。试想，如果我们都这样，那谁会是生活中的倾听者？

所以，必须有人倾听，这样才会有人被倾听。你，我，他，我们大家都应该学会倾听，这样才能促进信息的传递，思想的交流。

于是，在下一次，当别人给我们讲一个自己已经听过多遍的故事时，我们不要随随便便地很快地打断他，在倾听中你会听到他人的智慧，而他人也会因你的倾听而产生一种心情的愉悦，你也会因为倾听别人有一种充实的感觉。

于是，在下一次，当老师给我们讲一道自己已经会了的题目时，我们不要再闭目塞耳，充耳不闻。倾听中，你会受到许多启发，得到另一种思维的方法，倾听中你也会看到老师脸上满意的笑容，因为你给了老师以尊重。

于是，我忽然明白了为什么爱因斯坦自己有深刻的见解，却常喜欢听别人的见解；为什么牛顿对一个自己很清楚的问题仍然要去听一下别人的观点。这是一种吸收别人思想的智慧，这是一种不耻下问的心境，这是一种尊重他人的美德这那是一种成功者应有的气度„„

是的，倾听是对他人的一种尊重，倾听会使他人的话语实现价值；倾听是寻找自己与他人差距的一种方式，是自己调整前进的方向，奋勇前行，创造出更大的辉煌的方法。

因此，让我们学会倾听吧，不要只是一味地自命不凡，不要再一味地傲视天下，无所不能；让我们学会倾听，来补充自己的心灵，百尺竿头再上一步吧！不会倾听，自恃清高的你只会感到世界的孤独。

生活中，我们要做一个会倾听别人的人；当然，如果你这样做了，那么你也一定会成为一个被别人倾听的人。

【点评】

文章扣住“倾听”这一话题进行写作，提出了我们必须“学会倾听”的观点，是“符合题意”的。但作者在提出观点后，只是一味地反复地强调要“学会倾听”，而对于“为什么要学会倾听”和“怎么样学会倾听”的问题则基本上没有涉及或者浅尝辄止，因此可以说，文章的内容是很单薄的，而思想认识也是肤浅的，很难给人以启发，引起别人的思考。

6、拒绝倾听就是拒绝成功

人们常说：“做事要有主见，不要受他人思想的影响。” 一个人正是有了个性才与众不同。可是，这种个性真值得全部肯定吗？有的人喜欢独来独往、天马行空；有的人恃才傲物，置人善意的建议于不顾；有的人常抱怨自己的个性受到限制„„

我认为片面的强调个性理不行的。

在一个个性飞扬的社会里，我们注定了只能看到那些夸夸其谈的“前卫文学家”，我们只能看到为一句话大打出手的市民，游手好闲出入网吧的学生„„

这样的社会到底是没有希望走向富强的社会。个性张扬者当然有权利展示自己的个性，但张扬个性绝对不能成为主流。一些所谓的影视名星、著名作家屡屡上镜，成为被采访的对象，淋漓尽致地张扬着他们的个性，可是他们奉献给我们的是低劣的文化。如果演员演不出优秀的作品，作家写不出有价值的作品，难道他们真值得我们尊重吗？这样的个性真值得我们羡慕吗？

让“张扬个性”见鬼去吧！我们需要的是真正的有才能加上能够倾听别人的人才。一个拒绝成功的人注定会被社会淘汰，一个拒绝成功的社会最终会走向衰落。磨平你的棱，暗淡你的个性，学会倾听自己的不足，你就会无往而不胜。倾听，并不需要八仙过海，各显神通，它需要的是一种包罗万象的气度，一种尊重自己人别人的修养。

有一句流行语：“这年头谁都不容易。”言外之意就是每个人都会碰到一些这样或那样的困难，每个人都有自己的优点和缺点，因此应该互相帮助，互相学习，这就需要我们必须学会倾听。

记住吧：拒绝倾听就是拒绝成功！【点评】

这是一篇四类文。

篇3：学会倾听精彩作文

课后, 我想:在日常生活中, 学生们占有大量的听觉信息, 不少学生还擅长捕捉声音, 通过声音快速调动右脑的积极性, 发挥右脑对声音韵律的加工功能, 催发直觉思维, 搜集大量的表达素材.这些足以回归生活, 激活内存, 扩大言语表达需要, 推动言语实践活动, 并且维持活跃的表达状态, 使表达顺畅化, 提高文章的生成速度.因此, 我们可以完全可以相信倾听能造福作文教学, 让学生受益无穷.

为此, 我布置学生去倾听大自然声响, 把见闻写在作文里, 又在课外时间里, 带学生去野外倾听大自然的各种声响.从学生完成的习作看来, 内容清新可爱, 弥漫着浓厚的乡村气息, 叠词形式的拟声词的大量使用, 读来音韵和谐, 悦耳动听.有的由布谷鸟声引出一个令人凄恻的民间故事, 有的边写见闻边述心理感受, 各不相同.学生们由声及景, 由景叙事抒情, 文章的内涵上增加了人文性, 作文就显得生动多姿.由倾听大自然的野外活动开创出一系列受学生欢迎的语文综合性实践活动, 有利于学生语言素养和人文素养的协同提高.学生从活动中获益, 既练活了笔头, 又亲近了大自然, 使写作主体在面向大自然的富有诗情画意的写作过程中变得主动而投入.

一、以倾听为引子, 将乡土素材教材化

乡土素材是具体可感的地域文化, 它对人的发展具有能丰富人的体验性等教育功能.对学生来说, 步入自然界, 伴随耳朵的倾听, 五官直接接触, 对自然的感性认识大量增加, 容易产生真情实感, 获得生命体验.山区的校外自然环境是吸引学生的隐性课程资源, 广阔而美丽, 可供师生诗意般地享受.就地点而言, 河边、山坡上、古树下……都是可以拴住童心的处所;就景致而言, 鸟语花香, 万壑松涛, 幽林风鸣……都是能愉悦童心的美景.儿童是用形象、色彩、声音来思维的.作为教学活动的引导者和促进者, 教师很有必要将学生耳熟能详、津津乐道的乡土资源, 按照时令变化和教育功效进行分类, 选择几个地点, 如溪流边、山冈上等, 结合自然条件和教学需要, 根据教学操作的难易程度设置几个专题, 如“享受耳福, 感受倾听的魅力”——自由诵读《新语文读本小学卷10》中的第五单元《对声音的好奇和想象》中的四篇中外作家的文章, 让学生了解音响世界的美妙, 有意识地增强自己的听觉能力, 接受日本作家宫城道雄在《音的世界》中提出的建议, 去倾听周围每一个人的音色, 去倾听大自然的音响, 去倾听音响的世界, 让听觉的翅膀带进奇妙的新天地, 设计适宜学生听中练写、听后练写的以听促写的的教学体系, 为发展学生的言语表达能力服务.比如, 先单纯听小溪的流水声, 小鸟的鸣叫声, 接着到竹林里听多种声音, 然后把单纯听一种声音和混合听多种声音前后贯穿起来.可以采取比赛的形式:学生找自然界声音的录音比赛, 分辨声音能力高低的听力比赛, 由声音发挥联想的比赛等.

二、以倾听为媒介, 让写作教学生活化

倾听大自然中, 自然界的外物与人之间能形成稳固的定向关联.虫吟鸟鸣等一切天籁, 因悦耳而悦心, 心境愉悦, 容易撞击学生耳膜引起其听觉神经冲动, 从而打通其其他的神经通路, 形成庞大的信息网络, 使得自然界给于不计其数的刺激和感发, 产生丰富的心物感应, 使灵感思维不断涌现.此时, 学生拥抱自然, 偎依自然, 以耳朵倾听, 以声响为先导, 以快乐的情绪体验为推动力, 通过听觉通道, 自然界的声律与相关事物以及周围环境纷纷进入视野, 声音成为学生认识世界的诱因, 它集中了他们的意识倾向, 使他们持续观察外物, 综合发挥听觉、视觉、嗅觉、触觉、动觉等作用, 打通各种信息通道, 摄取众多物象, 丰富了感官世界, 为他们积蓄了细微的情绪和情感波动, 使得直觉思维异常活跃, 由大量的声像信息形成的优势兴奋中心, 为后面的写作做好充分的情感和素材等准备工作.

在整个活动中, 学生反应敏捷, 意识清晰, 联想丰富, 触景生情, 移情入景, 因景生文.起始阶段, 学生倾听自然界声响后, 迅速引发其眼睛的观察, 心灵的对话.然后, 建立语词与客观外物的直接联系, 内部语言随之丰富, 联想、想象、直觉等各种心理活动都集中在自然界的景物上, 耳、目、口、鼻、舌等各种感官同时自觉地参与观察活动, 情绪逐渐高涨, 表达意向愈益明朗.最后, 学生掌握大量的相关语词, 使言语形式和内容一起降生, 往往能即目成吟, 寓目辄书.倾听, 是这场人与自然间对话的中介, 它既吸引了学生的感官参与, 深入写作对象, 捕捉到大量写作素材, 又使学生处于本真的对话状态, 使写作成为一种强烈的心理需求.当积蓄了大量的内部语言和形成了强烈的倾吐需要后, 言语表达形式随之形成, 言语表达的内容马上有序化, 诉诸文字, 形成文章.

三、以倾听为手段, 使习作评价快乐化

在母语习得的过程中, 倾听一直是言说忠实的伴侣.大自然触动了纯真的童心, 记录大自然的文字都是纯美的.对于这样的文章, 学生爱写爱读爱品.读中, 学生可以通过倾听文章是否写得“琅琅可诵”来检查自己是否如实记录自然界中的收获.学生写后, 教师可以建议和组织学生自读自听自改习作和师生间的互读互听互改习作, 使学生在“不断掂量行文的声音节奏是否与自己的情绪、行文的气势合拍”中, 检查文章内容和言语形式是否匹配.学生会用从自然界得来的大量意象来验证内容, 凭借自己对大自然的美好情愫推敲言语的声律.与此同时, 学生不仅又一次与大自然对话, 深化对自然美的感悟, 而且, 又锤炼言语声音形式, 以心声论言声, 使言之声与心之声真正融合, 见出新境界.由此, 文章的言语形式更加契合表达意向, 提高言语表达水平, 使表达服务于自身的认知和情感等方面的实际需求.“能写真景物, 真感情者, 谓之有境界”.此种有境界的写作, 唤醒学生的主体意识, 催生个性化思维;自我倾听和多方的彼此倾听, 依靠学生擅长的听觉语感促进倾听中面对生活世界的对话, 追求一定语境中的表达效果, 使其在反复倾听中学会用最理想的语言作最理想的表达, 这有助于其形成良好的言语表达习惯.

《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感.”确实, 大自然是学生的童心勃发之地, 由倾听大自然声响入手来组织作文教学, 是发挥生活自然资源丰厚优势创造幸福写作的有益尝试.漫步在大自然的环抱中, 获取真实的写作素材, 放飞自由的童心, 学生们自然能悉心倾听, 乘兴观察, 即景写作, 书写出闪亮着真性情的动人篇章.

参考文献

[1]孟万金.优质高效——因材施教的教育追求[M].上海:华东师范大学出版社, 2004.

[2]尚永亮, 张强.人与自然的对话[M].合肥:安徽教育出版社, 2001.

篇4：中考优秀作文-倾听

阅读下面的材料，根据要求作文。

电影《邮差》里，寂寞小岛上的邮差，在他的诗人朋友离去后，以朝圣的姿态，跑遍整个岛屿，在海岸线，在星空下，在悬崖边，在渔港……录下了种种声音，那是整个影片中最触动人心的部分：海湾轻轻的海浪声，掠过悬崖滑过灌木丛的瑟瑟风声，忧愁的渔网声，还有孩子的心跳声。有时候想一想，声音还真是个有趣的东西。可以当作人的第二张脸吧？在隐去面容和动作后，将呈现得格外真实和清晰。

生活中，你有没有对一个人，在多年之后，已经忘记了他的相貌，却始终记得他的声音？你有没有在心里柔肠百转地想念一个人，于是山长水远地拨通对方的电话，在一声轻轻的应答之后，只是说一句“哦……没有事，我只是想听听你的声音”？

读了这段话，你有何感想？请联系实际写一篇800字以上的作文，不能脱离现实，题目自拟，文体自定，不能抄袭、套作。

【名师题解】

这是一则关于“声音”的材料作文，可从材料提示信息中以下几个角度分析：

角度一：抓电影《邮差》声音的感悟部分分析。

电影《邮差》里的“声音”为什么如此震撼人心，从材料分析看，因为这些“声音”是有趣的东西。从“声音”这张脸中，人们可以在隐去面容和动作后，格外真实和清晰地读出万物的本来面貌。通过“声音”，人们可以读出自然的天籁之音，进而感悟自然的美好；也可以通过“声音”读出“声音”背后的喜怒哀乐。这种“声音”可以是实的，如自然的、人的、作品中的，也可以是冥冥之中的某种虚的“声音”。写作时，可以通过“声音”的描摹，进而去写自己的某种感悟、某种人生思考。例如写自然的“声音”：“且听雨打芭蕉声”“一声秋声一丝愁”“划过天际的雁声”等；写人的“声音”：“最是那一声心跳的声响”等。

选材小贴士：关于“声音”的素材可以是万籁的蛙声、风声、落雨声，也可以是今人的心跳声、古人的心语声。而要将文章写得精彩，就需要大胆地联想想象，大胆地描摹关于“声音”的优美意境，大胆地刻画人们细微的“心语”变化，进而去谈人生、生命感悟，才会写出新意来。

角度二：抓材料中联系现实生活部分分析。

材料中联系现实生活部分的内容意在强调：生活中，总有一种“声音”让自己久久难以忘怀。这种“声音”可能是刻骨铭心的谆谆教诲，可能是楚楚动人的细细耳语，还可能是长长的思念等。总之，这种“声音”给了自己久远的惦念，为此可以立意去写：“那丝细语教我长相思念”“人生的惦记”“倾听远方的‘声音’”等。

选材小贴士：远方的“声音”是一种牵挂的“声音”、惦记的“声音”，有游子的，有亲人的，还有故旧的。通过“声音”可以写思念、亲情、人生思索、生命感悟等主题。但这个角度的作文要想出彩，就需要选一些文化名人关于“声音”的经典素材去写。例如可选用肖复兴《母亲》、三毛母亲写给三毛的《给三毛》等作品素材中“细细的‘声音’”来写作，就很有代表性。

【

高分素材】

素材一：关于声音的经典诗句

1.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。（王安石的《元日》）大红的对子与“零碎”的爆竹声，把一个火火的新年迎进了村屯巷陌。对联与爆竹声，是春节的重量级元素；而在乡村，爆竹声就是年的标签。

2.张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”几声乌鸦的啼叫，从岸边的树上传入耳膜。张继的心，像被什么揪了一下。夜，愈加深沉。蓦然，夜风里传送来声声的钟鸣，那是附近寒山寺里迎接客船到来的信号。这夜半的钟声呵，在如此寂静的空气里，传得格外久远，亦格外扣人心弦！钟声如鼓，声声撞击着张继的心房！敲起了那埋藏于心底的缱绻乡愁，敲起了那郁积于胸间的考场折戟的苦伤，还有那千年不倦的愁眠……

素材点拨：这类素材，学生可以大胆发挥想象，构造美好的意境。“爆竹”的声音适宜于去写“喜庆”“发展”“幸福”等主题；“乌啼”“钟声”等声音适宜于去写“愁绪”“哀伤”“人生思索”等主题。

素材二：关于声音的经典名家言论。

席慕蓉：“我的世界过于安静，静得可以听见自己心跳的声音。心房的血液慢慢流回心里，如此这般地轮回。”

素材点拨：这个素材适用于“倾听心音”等主题，可以运用席慕蓉的言论，做引子、做论据来论述“倾听心音”后的人生思考。

素材三：关于声音的经典作品节选——迟子建《额尔古纳河右岸》。

两年前，达吉亚娜召集乌力楞的人，让大家对下山做出表决。她发给每人一块白色的裁成方形的桦树皮，同意的就把它放到妮浩遗留下来的神鼓上。神鼓很快就被桦树皮覆盖了，好像老天对着它下了场鹅毛大雪。我是最后一个起身的，不过我不像其他人一样走向神鼓，而是火塘，我把桦树皮投到那里了。它很快就在金色的燃烧中化为灰烬。我走出希楞柱的时候，听见了达吉亚娜的哭声。达吉亚娜他们这次下山，却把火种丢在这里了。我守着的这团火，跟我一样老了。无论是遇到狂风、大雪还是暴雨，我都护卫着它，从来没有让它熄灭过。这团火就是我跳动的心。

素材点拨：达吉亚娜的哭声、狂风、大雪、暴雨等声音是对生命思考的声音，是新旧文明碰撞的声音，还是对古老生活坚守的声音。这个素材可运用于“生命思考”“生活方式思考”“文明”“选择”等主题。

【素材演练】

电影《邮差》里，寂寞的邮差在诗人朋友离去后，选择去倾听小岛上天籁的声响。那海湾轻轻的海浪声，滑过悬崖灌木的瑟瑟风声……这声音的乐章为他编织了一张柔软的网，兜住了他一腔柔柔的思绪和眷恋。看到此，一股强大的引力吸附了我，仿佛我也

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融入到了那饱蘸着深情的意境里，

声音的交响拨动了我沉寂的心弦，奏响了一曲声之恋曲，让我久久思恋不已……

关于声音的恋曲很多……

还记得一个黄昏，三毛在蔚蓝的大海前等候，瑰丽的晚霞点缀出黄昏的璀璨，海浪声、微风声、渔歌声，声声飘来，这自然的声响仿佛在三毛耳旁絮絮倾诉着自己与荷西的柔情。她等待着他回到身边倾诉别离后的思念。可是只有无边的海浪声空荡地回响在天地间，她永远失去了荷西低低的絮语、轻盈的低唱和爽朗的笑语了。他睡觉打呼噜的声音，他做饭烹炒的声音，哪怕是和她争吵的声音，都被海水淹没，终归于死寂。而此时，人世间，关于声响的记忆，变得如此让人肝肠寸断。大宋朝的李清照不也是闻秋声，用“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”的声声慢描写着自己独饮苦酒的寂寥惆怅吗？那一句句声声慢注入了李清照浓得几近凝固了的愁思，此时的三毛是不是如她一样思念着那属于挚爱之人的声音，曾在深夜辗转难眠？那牵肠挂肚的言语是不是也谱写了对荷西满溢的爱恋，让她难以忘怀？

也记得林清玄在凄清如银的月光下聆听一个卖艺盲翁抑扬的琴声。凄苦的旋律从他的指尖流下，汇成一条河，静静流过繁华喧嚣的城市，流过沧桑斑驳的岁月。林清玄曾在浓重的雾霭里听到了虔诚而悠远的诵经声，曾在繁华的音乐厅里听到雄伟磅礴的交响乐声，也曾在乡间小路上听到风吹麦浪的声音，然而他为了一个盲人停下了奔走于尘世的脚步，在心灵的共鸣震颤中找到了生命与音乐的契合，屏息在那包含人情冷暖的悲伤的声韵和低低的曲调声里。那如泣如诉的声响谱写了一个陌路人半生的苦难，教他如何不长久地感慨？

想想，人世间几乎每天都在上演着生老病死。朋友的声音、爱人的声音、陌路人的声音，也许会在某一刻触碰到我们柔软的神经。那柔肠百转的低语声，那饱含牵挂的祝福声，那缠绵哀婉的道别声，以及那轻柔的雨声，那静寂的花开声，那起风时的树叶的响动声，各种声音终会随着时间的沧桑磨蚀得的只剩下一个轮廓。我们会忘了那常驻心底之人的脸庞和动作，却会记得他们弥漫着幽香的话语；我们会忘了自然编织的美景，却记得那撩动心扉的天籁。我们在风尘仆仆中离去，在冷冷的现实下伤感，在岁月走过后遗忘，可是终会有一种声音在思念里盘旋飞翔，让我们恋恋不忘。

于是电影《邮差》里美妙的声响又叩击着心扉，那种自然的、婴儿的、港湾的种种声响，仿佛总在传送着人们对生活的思考，传送着人们对生命的感悟……

生命中，每一种声响都在让人长相思恋……

【教师评点】

这是一篇精美的学生作文，文章处处闪耀着亮丽的光芒。

1.文章巧用多种技法，语言富有文采：作者在论述文章时，各种表达技巧综合运用，既有排比句的连贯流畅，又有引用诗句的深沉情感，还有大胆想象的幽美意境，语言生动感人。

2.文章素材选用恰到好处。作者选用三毛、林清玄的素材，都大胆展开了合理的想象，刻画了一个幽美的意境，既丰富了文章的内容，又吸引了读者走入文中，感受主人公的喜怒哀乐。

3.文章主题集中，论证扣论点紧实。文章几段结尾的总结句“教她难以忘怀”“教他如何不长久地感慨”“让我们恋恋不忘”，扣紧了“声之恋”这一中心，结构得体，思路清晰。

篇5：天津中考优秀作文预测学会倾听

学会倾听

天津中考优秀作文预测：学会倾听

学会倾听是对于每个人都非常重要的。学会倾听，你可以得到很多很多。当别人在说话时，学会倾听是对别人的尊重。

而在别人说的这段话中，有可能会得到很多收获，人生哲理，经典的语言，这些都可以帮助你写作文，让文章更加富于色彩。只有学会倾听，你才会懂得尊重他人;

只有学会倾听，你才会得到更多的哲理及经典语言;只有学会倾听，你才能有一颗积极向上的心;只有学会倾听，你才能觉得任何一种声音都让人有无限遐想。

在生活中，我是一个喜欢笑的女生，因为我会倾听，因为我懂得学会倾听是多么的好，多么的让人快乐。每当下课时，听着同学们说这节课的重点，自然而然的觉得自己也知道了我应该如何去学习，去复习。每当上课时，我不像别的同学那样，上课说话说不完，我则会认真听老师分析的每一步，从而使自己学会更多知识。

在家里，我总会听奶奶说这段时间里发生的事。听奶奶说这段时间里遇到的烦心事，而这时，我就会安慰奶奶，哄奶奶开心，给奶奶说笑话。在社会中，我总会去倾听那些流浪儿童的心声，去孤儿院看看他们这段时间内生活的如何。自己也时不时地去陪他们，却给他们讲故事。每当给这些孤儿们讲故事，他们总会认真倾听，让我感觉他们是多么地会尊重人。

就连这些孩子们都知道尊重我们，难道我们就不应该去认真倾听孩子们的心声吗?在生活中，有许多单亲家庭的孩子被别人看不起，总是有人无所谓地去侮辱他们，嘲笑他们。难道这些人就不应该反醒一下吗?换作是你被嘲笑，被侮辱，你是怎样的心情?他们没有，他们从没认真倾听过，所以他们不应该被尊重，被爱。2014天津中考优秀作文预测：学会倾听

当你无聊的时候，没事的时候多听听孩子的心声，多听听父母的心声，多听听爷爷奶奶们的心声。到那时，你就会明白，学会倾听你会得到许多人生哲理，许多的快乐。

朋友们，无论在什么时候，都要学会倾听，学会尊重，关爱他们，这样，你也就会得到他们的尊重，他们的爱。

篇6：倾听花开的声音中考满分作文

所以我愿意倾听内心花开的声音。在“唐风孑遗，宋水依依;烟雨江南，碧玉周庄”，籍一张船票，顺着不寒杨柳风，沿着幽幽桃花水，漂过千年的沧桑，穿过千年的梦幻。置身周庄。醉在这一叶扁舟。品着水乡，像品一首诗，婉转迷人;赏着水乡，像赏一朵花，清闲淡雅。在周庄，耐得住寂寞，安静下来，流连于小巷，陶冶自己的心。忘掉城市的车水马龙，少一点浮躁，少一点虚情。做好真实的自己。把自己的心安静下来。倾听花开，花开静祥。

所以我愿意倾听内心花开的声音。虽然不是圣贤，也不是生活的智者，或许学不会东坡“一蓑烟雨任平生”的豁达与大气，也做不到陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲与自得。但是古道边，可以留下我千年的喟叹：他自有他的高洁，我自有我的坚守。如果选择注定要寂寞，那么我宁可孤单一辈子。从此以后，天涯处，便只剩下西风与瘦马。哪怕夕阳西下，也坚持走下去。倾听花开，花开亘久。

所以我愿意倾听内心花开的声音。看着对真理无限追求的人们，看着对祖国无比忠诚的人们。于是有人摇曳在手中的酒杯，酒沿杯壁缓缓流下。滴……答……滴……答……时间似乎屏住了呼吸。伴着那颗最耀眼的星的陨落，破旧又颓败的牢房里响起了抽泣声……我知道，那是苏格拉底。面对自己心中的真理，如品酒一般，饮下毒药。一心正义，无所畏惧;于是有人面东长跪，眼底滤去了悲哀的从容，慷慨而无畏。身后是残破山河，劳苦大众，多舛而蒙昧的时代;身前是金戈铁马，十万兵骑，势不与共的仇敌。在生命的终点，依然大呼着“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。我知道，那是文天祥。一心忠诚，无所畏惧。因为信仰，从而追求，所以不惧。倾听花开，花开不败。

是的，谁都愿意倾听。然而川流不息的车辆，熙熙攘攘的人群，使得早晨的都市便是如此。交通路线像蜘蛛网一样覆盖到城市每个角落。一天到晚，一批又一批的人像货物一样被装卸着。在繁杂中度过一天又一天。当心灵之花开放时，又有谁知道?哪怕知道，又有谁会去欣赏?

世界变化的速度不断加快，快了就难免浮躁，纵然想寻回那一份安宁，依旧被喧闹覆盖;快了就难免忙碌，纵然想守住那一份坚持，依旧被事务纠缠。快了就难免艰苦，纵然想拼搏那一份追求，依旧被现状困扰。

纵使如此，不断认真地呵护心田，动人的花也是会开的。

静心，坚持，充满追求地生活，无畏向前，也能期待着自己的内心，有那一刹那绽放。

篇7：倾听心灵的声音中考作文550字

渐渐地，一阵时断时续的声音从某一个角落传了出来，我一怔，赶紧睁眼寻找，却徒劳无功。随着声音变大，我难以相信——那居然是心灵，于是乎，我们便开始聊了起来。

“心灵，我的胆子很大，曾五次上台主持，全校无人不晓，对吗?”我自信地昂了昂头。

心灵却不以为然，“是的，你确实拥有着五次辉煌，但是见得世面多了，也就习以为常了。可是你一到外面，就是乌龟看晴天——缩头缩脑，连拒绝别人也觉得不好意思，这能称为胆子大吗?”

“那么——”我翻了个身，“我可是大家心中名副其实的乖孩子，对吗?”

“不置可否，你在大家面前，无疑是个乖乖女，你喜欢大家对你赞不绝口的夸奖，但背地里却因谁说了你的坏话而愤愤不平，或因谁得罪你而大发脾气。你把周末的其中一天全部献给了补习班，然而全是主课，没有兴趣班。你表面顺从，心里却因为这样循规蹈矩的生活而抗议。你的好朋友成绩优异，你也会暗暗嫉妒她，如果是真正的乖孩子、好朋友，还会这样吗?”心灵微笑着反问道。

我有些不知所措，强烈的光照得我心中满是心虚。我不禁反问自己：“难道这就是真正的我吗?”细细回想生活中的点滴，我竟找不到话去反驳心灵，因为她说的，是那个最真实的我……

篇8：倾听,让学生更优秀

上帝给人们两只耳朵, 一张嘴, 其实就是要我们多听少说。善于倾听别人讲话是一种高雅的素养, 因为认真倾听别人讲话, 表现了对说话者的尊重, 人们也往往会把忠实的听众视作可以信赖的知己。在教学中, 我一直注重对学生“倾听”能力的培养, 不仅听教师说, 还要听同学说。在教学引导学生养成倾听习惯的同时, 我注重以身作则。在教学中, 我发现, 每当我邀请学生回答问题时, 不管他们是否能正确表述, 在我认真倾听和鼓励下, 他们总是能够尽量去表达。教师有效地倾听, 能让学生觉得自己得到了教师的器重、认可和尊重, 能激起学生的发言欲望, 提高发言质量。更为重要的是, 我通过这种认真倾听学生说话的习惯, 给学生树立了一个榜样, 促使学生养成倾听的习惯。

小学生的特点是好表现自己, 普遍存在着喜欢别人听自己说, 而不喜欢听别人说的问题, 尤其低年级的学生。课上, 他们踊跃发言, 气氛很活跃, 一名学生的发言甚至还没有结束, 其他的学生很焦急地说“老师, 我、我”, 只顾表达自己, 而没有人倾听别人的发言。我觉得, 一方面说明这些学生的思维反应比较快, 但另一方面也说明他们还没有学会一定的组织纪律性, 同时他们也失去了一个和同学共同成长进步的机会。还有的学生, 教师在上面讲, 他在下面做自己的事情, 沉浸在自己的世界里, 心早已不在课堂上了。这样可能导致学习效率低下, 不利于养成良好的学习习惯。但是, 对于活泼好动的学生来说, 倾听无疑是枯燥无趣的。那么, 如何培养学生倾听他人的习惯呢?当然还是要从兴趣着手。兴趣是最好的老师, 教师在教学中要想方设法创造“听”的乐趣。可通过游戏、竞赛、反馈等形式来提高学生“听”的趣味性。当然, 教师更要教会学生“听”的方法。例如, 在教学中, 我们总是通过“Listen and tick;Listen and answer”等各种题型, 让学生带着问题去听;再如, 在一名学生发言后, 我会根据这名学生的回答提出一些问题来检测其他同学听的质量如何, 或让其他学生进行复述、补充、发表不同见解等。这些都是要让学生集中注意力, 听明白, 而不是仅仅听“热闹”。同时, 还要让学生把“听”和“思”结合起来, “听”的目的是为了更好地“思”, 促使学生养成良好的倾听习惯的同时还培养他们的思考习惯。小学生年龄小, 好动、易兴奋、易疲劳, 有意注意保持时间短。这些年龄特征决定了他们倾听的持久性和自控性较差的特点, 那么, 行之有效的提醒是很重要的。教师在课堂教学中, 不仅要认真倾听学生们的发言, 也要时刻关注学生们倾听的状态, 进行及时有效的提醒。同时, 也可以让学生们进行相互督促, 通过小组竞赛、游戏接龙等方式进行小组成员间的相互督促和合作, 在促使学生倾听的同时也增加了趣味性。学生倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼, 不是一蹴而就的。在教学中, 教师需重视学生倾听习惯的培养, 善于适时引导, 力求使学生逐步养成倾听教师讲解、倾听同学发言的良好习惯。

我们一直说要倾听学生的表达和心声, 可同时我们也要教会学生如何倾听他人的表达。倾听他人, 可以把他人和自己的答案进行比较, 了解别人的思想, 取他人之长;倾听他人, 在英语的学习中, 也是锻炼自己听力的一个绝佳的机会, 每个人都有自己的音色, 多听不同的人说, 对英语学习有很大的帮助;倾听他人, 是对他人的一种尊重, 同时也有利于自己品格的养成。